體育學(xué)院畢業(yè)論文1

　　體育教學(xué)與訓練是統一和有機聯(lián)系著(zhù)的,但也有區別。教學(xué)、訓練的區別在于兩者的具體任務(wù)和方法不同。教學(xué)的主要任務(wù)是使青少年掌握必要的知識、技能、技術(shù)、戰術(shù)等;而訓練的主要任務(wù)是提高技能、技術(shù)、戰術(shù)等身體訓練水平。由于任務(wù)不同,采用的方法也有所不同,但教學(xué)和訓練是在統一的教育過(guò)程中進(jìn)行的。因此,兩者不能截然分開(kāi),而只是各有所側重而已。

　　進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然是以學(xué)習和掌握知識、技能和技術(shù)、戰術(shù)為主,但其中也包含有訓練的因素;進(jìn)行訓練時(shí)雖然是以提高技能、技術(shù)、戰術(shù)和身體訓練水平為主,但其中也包含有教學(xué)的因素。無(wú)論是進(jìn)行教學(xué)或是訓練,都應貫穿一定的思想教育,體育教師、教練員應經(jīng)常注意在教學(xué)與訓練工作中加強社會(huì )主義和愛(ài)國主義思想教育,使之滲透到知識、技能、技術(shù)、戰術(shù)教學(xué)和身體訓練的各個(gè)方面。

　　實(shí)驗經(jīng)驗證明,技能、技術(shù)的形成和提高,大致包括三個(gè)主要階段,即粗略地掌握動(dòng)作階段;改進(jìn)、提高動(dòng)作階段;動(dòng)作趨于鞏固、運用自如階段。這三個(gè)階段既反映了人們認識的逐步提高和深化過(guò)程,也反映出人們的體質(zhì)機能力不斷提高的過(guò)程。

　　粗略掌握動(dòng)作階段:這個(gè)階段一般是通過(guò)講解、示范、嘗試練習,建立動(dòng)作的概念,體會(huì )動(dòng)作的過(guò)程和要領(lǐng),從而粗略地掌握動(dòng)作。其特點(diǎn)是大腦皮層的條件聯(lián)系處于泛化階段,動(dòng)作表現緊張、牽強、不連貫,缺乏控制能力,并伴隨著(zhù)一些多余的動(dòng)作。因此要善于根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行講解和示范,引導學(xué)生進(jìn)行積極思維,培養學(xué)生觀(guān)察和分析動(dòng)作的能力,并利用各種方法,如徒手或各種教具給予保護、助力、阻力,以及固定和限制動(dòng)作的方向、路線(xiàn)幅度、速率等,幫助學(xué)生迅速掌握動(dòng)作。

　　改進(jìn)提高動(dòng)作階段:主要是通過(guò)反復練習,以及深入動(dòng)作的示范,從而不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作的質(zhì)量,逐漸消除動(dòng)作的緊張、牽強,以及多余的或錯誤的因素。這一階段的特點(diǎn)是條件聯(lián)系處于分化階段,動(dòng)作逐漸變得連貫、準確和輕快起來(lái)。教師應善于引導學(xué)生在反復練習的過(guò)程中不倦地鉆研,掌握動(dòng)作的內在聯(lián)系,不僅要知其然,而且要知其所以然。例如:擲鐵餅,不僅要求會(huì )擲,而且要求擲好;不僅要求懂得擲鐵餅的一般技術(shù)要領(lǐng),而且要懂得擺臂幅度、速度、出手角度,以及全身的有關(guān)部位的動(dòng)作與提高擲鐵餅成績(jì)的內在聯(lián)系。在教學(xué)與訓練過(guò)程中,采用比較對照、分析、綜合的方法對于改進(jìn)提高動(dòng)作的質(zhì)量有積極意義。例如:籃球動(dòng)作中,對各種傳球、接球、運球、投籃的技術(shù)作對比;田徑運動(dòng)中對急行跳高與急行跳遠的助跑技術(shù)作對比;技巧運動(dòng)中對魚(yú)躍前滾翻與前滾翻作對比能有效地幫助學(xué)生更精密更準確地掌握動(dòng)作。在完整技術(shù)的教學(xué)與訓練中,通過(guò)動(dòng)作各個(gè)部分,各個(gè)要素之間的關(guān)系的分析(例如:游泳的劃臂與打腿、呼吸的關(guān)系,幅度與速率的關(guān)系等)能使學(xué)生清晰了解動(dòng)作與動(dòng)作之間,局部動(dòng)作與整體動(dòng)作之間,動(dòng)作的這一要素與另一要素之間的邏輯聯(lián)系,從而在練習過(guò)程中更自覺(jué)地掌握和完成動(dòng)作。

　　動(dòng)作趨于鞏固和動(dòng)作自如階段:通過(guò)反復練習不斷改進(jìn)和提高動(dòng)作質(zhì)量,使動(dòng)作趨于鞏固和運用自如階段。這一個(gè)階段的特點(diǎn)是動(dòng)作定型,已經(jīng)形成和鞏固。能高度準確熟練和省力地完成動(dòng)作并能隨機應變、輕快自如地加以運用。動(dòng)作到了自動(dòng)化階段,活動(dòng)技能和運動(dòng)技術(shù)的形成和發(fā)展過(guò)程并沒(méi)有完結,而是將不斷趨于更加完善的地步。其提高和完善的程度如何,取決于學(xué)生的健康狀況,訓練水平以及教學(xué)與訓練的質(zhì)量等條件。

　　在教學(xué)與訓練過(guò)程中,對于自動(dòng)化的動(dòng)作,仍然是要注意反復練習和經(jīng)常運用,以便不斷提高動(dòng)作自動(dòng)化程度和機體的能力。因為練習長(cháng)期中斷會(huì )使自動(dòng)化的動(dòng)作逐漸消退。在運動(dòng)訓練中創(chuàng )造各種條件(如利用電化及各種科學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué))更深入細致地分析和改進(jìn)技術(shù)某些細節問(wèn)題,以便不斷提高運動(dòng)技術(shù)水平,創(chuàng )造優(yōu)異成績(jì)。技能、技術(shù)的形成和提高的三個(gè)階段是有機聯(lián)系著(zhù)的,也是相對而言的。教學(xué)與訓練工作,應從實(shí)際出發(fā),靈活地運用這個(gè)規律,以加速掌握和提高技能、技術(shù)。

體育學(xué)院畢業(yè)論文2

　　摘要：初中體育教學(xué)學(xué)生安全問(wèn)題淺析

　　論文關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 安全問(wèn)題

　　體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔負著(zhù)塑造、培養學(xué)生健全人格，健康體魄的職責。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，對與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問(wèn)題的關(guān)注也上升到一個(gè)前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識的建立以及一些運動(dòng)項目教學(xué)相應的保護、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問(wèn)題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢?

　　一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題成因

　　1.學(xué)校方面

　　個(gè)別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動(dòng)中的安全教育意識也比較淡薄，沒(méi)有把“安全第一、健康第一”的指導思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設施陳舊，且疏于保養檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

　　2.教師方面

　　一方面，有些教師缺乏責任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內容教學(xué)，忽視安全教育，如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向學(xué)生詳細講解具體要求和注意事項;另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識儲備和實(shí)踐技能不過(guò)關(guān)的話(huà)，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現錯誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險，特別是在使用有一定危險性的體育器材時(shí)，錯誤的動(dòng)作就更加危險。

　　3.學(xué)生方面

　　初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰高強度、高難度的練習，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運動(dòng)強度稍稍增大就覺(jué)得很累，甚至開(kāi)始出現面色蒼白、滿(mǎn)頭虛汗等不適癥狀。

　　4.其他方面

　　體育教學(xué)通常是在戶(hù)外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì )用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀(guān)因素影響。特別是戶(hù)外上課會(huì )受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì )給體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，體育論文范文甚至可能引發(fā)安全事故。

　　二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題的應對方法

　　1.學(xué)校

　　預防體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹(shù)立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識;提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材等設施設備應當符合國家安全標準，并有計劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑;定期或者不定期舉行各類(lèi)體育安全知識講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì )保護自己，切實(shí)提高安全意識。同時(shí)，體育教學(xué)安排應該遵循學(xué)生成長(cháng)規律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。

　　2.老師

　　體育教師要將安全教育放在首位，并寫(xiě)進(jìn)自己的教案里，安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向學(xué)生詳細講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為;在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節中，絕對不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對不同內容、季節、天氣等采取不同教學(xué)方法;要不斷擴展自己的專(zhuān)業(yè)知識并提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規范性。此外，體育教師掌握一些運動(dòng)醫學(xué)常識和簡(jiǎn)單處理方法也是非常必要，比如運動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應急處理，確保遇到問(wèn)題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。

　　3.學(xué)生

　　作為學(xué)生自己，要時(shí)刻樹(shù)立安全意識，警鐘長(cháng)鳴，不做有危險的事;要努力學(xué)好科學(xué)鍛煉健身方法，并提高自我保護意識，體育運動(dòng)前要認真做好準備活動(dòng)，體育運動(dòng)后要做好放松活動(dòng)，養成鍛煉身體的好習慣。

　　總之，對于初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題，既不能談虎色變，也不能掉以輕心，要用科學(xué)的方法來(lái)預防和杜絕安全事故的發(fā)生。學(xué)校和體育教師都應高度重視，時(shí)刻都要堅持安全高于一切，教學(xué)上認真負責，充分備課，刻苦鉆研，不斷改革創(chuàng )新;管理上嚴格要求，最大限度避免安全事故發(fā)生，為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)越舒適的體育環(huán)境，真正讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。

體育學(xué)院畢業(yè)論文3

　　摘要：

　　在我國學(xué)校教育中，高中體育教育是其有機組成部分，也是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)鍵性階段。在新時(shí)代下，高中體育教學(xué)已走上了改革的道路。合作教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，是對傳統教學(xué)形式的優(yōu)化創(chuàng )新。它的應用改變了高中體育教學(xué)現狀，極大地提高了教學(xué)的效率與質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：新課程理念；高中體育；合作教學(xué)；探討

　　隨著(zhù)教學(xué)改革不斷深入，以“自主、探究、合作”教學(xué)理念為基點(diǎn)的合作學(xué)習模式逐漸被應用到高中體育教學(xué)中，發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。在高中教學(xué)階段，體育課程是一門(mén)重要學(xué)科，其主要目標是不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強化體育鍛煉，引導學(xué)生掌握各種體育技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但由于長(cháng)期受到高考升學(xué)壓力，高中課程設置的影響，體育課程逐漸向邊緣化方面發(fā)展，課程教學(xué)模式單一化，不符合新課標的教學(xué)理念。為此，需要不斷優(yōu)化完善，應用合作教學(xué)模式，來(lái)改變當下高中體育教學(xué)的現狀，培養學(xué)生的綜合素養，多樣化的能力。

　　一、體育合作教學(xué)概述

　　體育合作教學(xué)模式是把班級學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習小組，在教師的引導下，師生之間、學(xué)生之間、小組之間在“互動(dòng)、互助、相互切磋和觀(guān)摩”基礎上，不斷提高課堂教學(xué)效率。合作教學(xué)模式具有全新的教學(xué)觀(guān)，能夠創(chuàng )造一種“民主、平等、合作”的新型師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，具備良好的學(xué)習動(dòng)機，更多的參與到課堂教學(xué)中。更為重要的是，合作教學(xué)模式非常適合高中體育教學(xué)，主要是因為它符合高中學(xué)生的年齡特征。同時(shí)，在新課標背景下，體育合作教學(xué)模式具有的基本要求主要體現在這幾個(gè)方面。一是：需要客觀(guān)、合理地設置合作學(xué)習主題，時(shí)學(xué)習目標明確化。二是：要采取異質(zhì)分組的方法，確保小組間的平衡。在體育合作教學(xué)中，合理劃分學(xué)習小組是非常重要的，教師需要充分考慮各方面影響因素，比如，組織能力、技術(shù)掌握差異，使劃分的小組更加合理。三是：要明確小組、個(gè)體責任，這是合作學(xué)習取得成效的關(guān)鍵所在。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對小組、個(gè)人活動(dòng)內容提出明確的要求，避免體育合作教學(xué)模式形式化。四是：成績(jì)評價(jià)方面。在完成合作學(xué)習之后，要以小組或個(gè)人形式展示成果，教師予以客觀(guān)地評價(jià)，需要采用多樣化的評價(jià)方法，比如，自我評價(jià)、教師評價(jià)。

　　二、新課程理念下高中體育合作教學(xué)策略

　　1、學(xué)生內部展示，不斷激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習興趣。

　　在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要積極引導學(xué)生，多小組內部成員溝通、交流，讓學(xué)生勇于在小組中展現自己各方面的動(dòng)作技能，表達自己對該項體育運動(dòng)的看法，引導學(xué)生全面而客觀(guān)地認識體育動(dòng)作，正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更好地融入到體育合作學(xué)習中。以籃球教學(xué)為例，由于學(xué)生的籃球基礎各不相同，在合作教學(xué)中，教師要巧妙地引導小組成員展示籃球技能，小組成員相互討論籃球運中產(chǎn)生的問(wèn)題，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，在掌握籃球必要理論知識不斷提高自身運動(dòng)技能的同時(shí)，也能提高他們的身體素質(zhì)。

　　2、不斷優(yōu)化體育合作教學(xué)模式評價(jià)

　　在對學(xué)生各方面進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重個(gè)體在小組中的地位，要以小組為核心，客觀(guān)地評價(jià)班級中每位學(xué)生。而在評價(jià)小組的時(shí)候，教師充要分考慮到小組中每位成員表現突出的地方，創(chuàng )新的方面。以此，使班級學(xué)生能夠相互配合與依賴(lài)，共同成長(cháng)，構建一個(gè)統一的網(wǎng)絡(luò )結構體系。在體育課堂教學(xué)中，教師可以以小組為基點(diǎn)，共同創(chuàng )編某個(gè)武術(shù)組合工作。在完成武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，每個(gè)小組都是一個(gè)整體，小組成員要相互配合、相互依賴(lài)，共同完成整體動(dòng)作。在評價(jià)學(xué)生合作情況的時(shí)候，教師要對那些合作非常好的小組、小組成員予以表?yè)P，使學(xué)生具備相互配合完成任務(wù)的意識，也能提高他們的團隊協(xié)作能力。

　　3、合理劃分小組

　　在體育合作教學(xué)中，合理劃分小組是其首要前提，小組規模不能過(guò)大，也不能過(guò)小。比如，小組過(guò)小會(huì )出現小組過(guò)多的現象，不利于課堂管理，也不利于各方面資源的優(yōu)化利用。就其分組來(lái)說(shuō)，小組規模好以2—6人為宜。教師要采取“異質(zhì)分組”的方法，充分考慮該學(xué)期體育課程具有的特點(diǎn)，學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、心理特征等。在此基礎上，需要創(chuàng )設有利的教學(xué)情境，開(kāi)展對應的小組活動(dòng)。由于高中體育課程具有開(kāi)放性、互動(dòng)性特點(diǎn)，教師可以積極引導小組成員，推選小組負責人等，不斷增進(jìn)小組成員間的友誼，具有一定的凝聚力。以健身操學(xué)習為例，在構建學(xué)習小組的時(shí)候，教師要注意男、女生的搭配，快慢結合，注重小組整體表演的形式，對其表演效果予以客觀(guān)地評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，調動(dòng)他們進(jìn)行合作學(xué)習的積極性，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，不斷提高學(xué)習效率，準確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　4、確保個(gè)體責任

　　在合作學(xué)習過(guò)程中，要確保學(xué)生的個(gè)體責任，要讓班級中每位學(xué)生都能明白自己在小組的職責、任務(wù)。教師可以安排一些合理的特異性任務(wù)，不斷細化小組整天任務(wù)，落實(shí)到每位小組成員身上。以排球墊球教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生完成一份排球點(diǎn)球報告，要包含各方面的技術(shù)要點(diǎn)，比如，半跪墊球、正面墊球。同時(shí)，每個(gè)小組成員單獨完成，形成一份完整的報告。在教學(xué)過(guò)程中，教師也要適當安排一些活動(dòng)，定期以抽查的方式，對不同小組成員進(jìn)行全方位的考核，而考核成績(jì)將直接和整個(gè)小組成績(jì)掛鉤，有效防止“渾水摸魚(yú)”現象的出現，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力，不斷提高合作學(xué)習的效率與質(zhì)量。

　　三、結語(yǔ)

　　總而言之，在高中體育課堂教學(xué)中，開(kāi)展合作教學(xué)是非常必要的。它有利于學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，學(xué)習課程知識，掌握必要的技能，還能提高身體素質(zhì)。在合作學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生能夠相互配合與依賴(lài)，培養他們團隊協(xié)作的品質(zhì)，能夠互幫互組，共同成長(cháng)，也能充分展現學(xué)生各方面的才能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。需要注意的是：在進(jìn)行合作教學(xué)的時(shí)候，教師要合理劃分小組，分配學(xué)習認為，構建良好的教學(xué)環(huán)境，不斷提高高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量，符合新課標的客觀(guān)要求。

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