小學(xué)優(yōu)秀班主任論文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機地統一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
作為一個(gè)年輕的班主任，談及班級管理，一開(kāi)始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上，把著(zhù)力點(diǎn)落在“管”字上。我認為，只要我肯努力，肯花時(shí)間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現和糾正學(xué)生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費在處理各種問(wèn)題上�？墒�，一段時(shí)間以后，我感到身心疲憊。原來(lái)，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問(wèn)題了。
一、開(kāi)拓創(chuàng )新，樹(shù)立科學(xué)的新觀(guān)念。
很多教育者總是在考慮“怎么讓這些孩子聽(tīng)話(huà)？”而不是“我們怎么來(lái)支持那些由我們負責的人，讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)引導自己的積極性來(lái)實(shí)現自己的和社會(huì )的目標？”
當前，小學(xué)班級管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀(guān)、人才成長(cháng)觀(guān)、教育規律觀(guān)、教育方法觀(guān)作指導。記得著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家于光遠先生曾提倡以10個(gè)“開(kāi)”字來(lái)投身新時(shí)期的工作：“開(kāi)拓的精神，開(kāi)通的思想，開(kāi)明的態(tài)度，開(kāi)闊的眼界，開(kāi)放的路子，開(kāi)朗的性格，開(kāi)發(fā)的干勁，開(kāi)導的方法，開(kāi)誠的交誼，開(kāi)心的情緒�！蔽蚁�，其實(shí)這10個(gè)“開(kāi)”字，同樣適用于指導當前的小學(xué)班級管理。
二、情感教育，建設溫暖的班集體
在班級管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對長(cháng)輩的依賴(lài)性比較強，從我現在所教的一年級的學(xué)生身上就能看出來(lái)，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有些孩子就常把老師叫成媽媽。如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺(jué)或不自覺(jué)中去看，去說(shuō)，去學(xué)，同時(shí)在這種父母般的情感中滲透說(shuō)理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認識的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習、活動(dòng)后的愉快和滿(mǎn)足，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級管理效果。
其次，正確運用愛(ài)去感染學(xué)生。教師的愛(ài)是情感教育的重要內容，教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠地愛(ài)護學(xué)生。所以，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。教師用全身心的愛(ài)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護和關(guān)懷中，學(xué)會(huì )如何去關(guān)心別人，如何為他人著(zhù)想，正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，形成班級良好的人際關(guān)系環(huán)境，建設好的班風(fēng)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文，歡迎大家分享。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1
隨著(zhù)新的教育理念的出現，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導者，也承擔起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠。德育的關(guān)鍵，不僅在于對學(xué)生的思想、信念進(jìn)行宏觀(guān)的導向，而且又在微觀(guān)上培養學(xué)生文明、守紀的行為習慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學(xué)生
青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長(cháng)給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中，要一視同仁，不能因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)優(yōu)異就給予過(guò)分的關(guān)注和尊重，對于成績(jì)較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會(huì )自然而然地聽(tīng)從于老師的指導，對于班主任順利開(kāi)展教學(xué)工作提供了重要的保障。
二、進(jìn)行適度批評教育
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不能成方圓�！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱�。很多時(shí)候，學(xué)生不遵守班規校規，這就要求班主任對學(xué)生進(jìn)行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評�？梢詫ζ溥M(jìn)行單獨批評、單獨談心，讓學(xué)生在和善的言語(yǔ)中認識錯誤，進(jìn)行反省。同時(shí)，避免在全班同學(xué)面前對其批評或標簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負心理。
最新小學(xué)優(yōu)秀班主任管理論文800字
作為一個(gè)年輕的班主任，談及班級管理，一開(kāi)始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上，把著(zhù)力點(diǎn)落在“管”字上。我認為，只要我肯努力，肯花時(shí)間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現和糾正學(xué)生的錯誤，把大量經(jīng)理耗費在處理各種問(wèn)題上�？墒�，一段時(shí)間以后，我感到身心疲憊。原來(lái)，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問(wèn)題了。
一、開(kāi)拓創(chuàng )新，樹(shù)立科學(xué)的新觀(guān)念。
很多教育者總是在考慮“怎么讓這些孩子聽(tīng)話(huà)？”而不是“我們怎么來(lái)支持那些由我們負責的人，讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)引導自己的積極性來(lái)實(shí)現自己的和社會(huì )的目標？”
當前，小學(xué)班級管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀(guān)、人才成長(cháng)觀(guān)、教育規律觀(guān)、教育方法觀(guān)作指導。記得著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家于光遠先生曾提倡以10個(gè)“開(kāi)”字來(lái)投身新時(shí)期的工作：“開(kāi)拓的精神，開(kāi)通的思想，開(kāi)明的態(tài)度，開(kāi)闊的眼界，開(kāi)放的路子，開(kāi)朗的性格，開(kāi)發(fā)的干勁，開(kāi)導的方法，開(kāi)誠的交誼，開(kāi)心的情緒�！蔽蚁�，其實(shí)這10個(gè)“開(kāi)”字，同樣適用于指導當前的小學(xué)班級管理。
二、情感教育，建設溫暖的.班集體
在班級管理中，必須重視情感教育。首先，教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。小學(xué)階段的學(xué)生對長(cháng)輩的依賴(lài)性比較強，從我現在所教的一年級的學(xué)生身上就能看出來(lái)，在課間活動(dòng)的時(shí)候，有些孩子就常把老師叫成媽媽。如果老師能以父母般的溫情去感染學(xué)生，讓學(xué)生在自覺(jué)或不自覺(jué)中去看，去說(shuō)，去學(xué)，同時(shí)在這種父母般的情感中滲透說(shuō)理教育，做到情理交融，可以激發(fā)學(xué)生積極向上的情感，使學(xué)生在獲得道德認識的同時(shí)，充分享受參與學(xué)習、活動(dòng)后的愉快和滿(mǎn)足，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高班級管理效果。