激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文

當代,論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段,又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文1

  一、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結合利

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,將讀寫(xiě)結合還有利于提高學(xué)生分析思維和創(chuàng )造思維。學(xué)生在閱讀課文時(shí),其頭腦中會(huì )自覺(jué)對文章內容進(jìn)行加工,對文章結構和所表達思想會(huì )進(jìn)行分析,因此,大量閱讀對提高學(xué)生分析思維具有促進(jìn)作用。學(xué)生在基于大量閱讀基礎上,當其知識量積累到一定程度時(shí),就會(huì )具有創(chuàng )造動(dòng)力和源泉,再通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)從而訓練其創(chuàng )造思維,提高創(chuàng )新能力。因此,開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生分析思維和創(chuàng )造思維,需要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,將閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)。例如,讓學(xué)生大量閱讀關(guān)于四季記敘類(lèi)文章,學(xué)生就會(huì )不自主形成關(guān)于四季記敘方法和表達語(yǔ)句,再讓其以“家鄉春天”為主題寫(xiě)作時(shí),學(xué)生在一定程度上會(huì )條件反射將其積累關(guān)于春天記敘方法和描寫(xiě)春天典型用語(yǔ)并結合自己家鄉特征在寫(xiě)作中反映出來(lái)。

  二、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結合法

  1、以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)引讀。以讀促寫(xiě)就是要做到大量閱讀,聯(lián)系對照。大量閱讀就是要多讀,不僅要做到讀篇章多,而且要做到讀遍數多,甚至達到熟讀成誦結果。閱讀優(yōu)秀作品目主要是讓學(xué)生去學(xué)習理解內容,同時(shí)學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、表情達意方法。通過(guò)大量閱讀,讓學(xué)生懂得如何去選材、組材,如何去確定中心,如何去譴詞造句,從而給學(xué)生寫(xiě)作打下堅實(shí)基礎。以寫(xiě)引讀就是學(xué)生要在實(shí)踐中勤寫(xiě)勤練,這樣才能練出一定寫(xiě)作能力,在寫(xiě)練習過(guò)程中,學(xué)生會(huì )發(fā)現自己閱讀得還不夠,此時(shí)教師推薦相關(guān)文章給學(xué)生,由此讓寫(xiě)為讀引路,不斷提高學(xué)生觀(guān)察能力和分析能力。例如,在課文《宋慶齡故居樟樹(shù)》教學(xué)中,通過(guò)閱讀《宋慶齡故居樟樹(shù)》,讓學(xué)生學(xué)習如何觀(guān)察植物,學(xué)習作者立意、構思、布局謀篇或表現手法,然后讓學(xué)生選擇身邊一種或幾種熟悉植物去觀(guān)察、記錄,然后學(xué)習作者寫(xiě)作方法,從外形到內在來(lái)描寫(xiě)這種植物,以讀促寫(xiě)。在訓練學(xué)生寫(xiě)作“我故鄉”主題作文時(shí)候,讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)現自己不足,從而引導學(xué)生閱讀相關(guān)文章,如《故鄉》、《故鄉云》等,讓學(xué)生以寫(xiě)引讀,在讀中尋求寫(xiě)作方法和鍛煉寫(xiě)作技巧。

  2、挖掘課本教材,在閱讀中思考、創(chuàng )作。小學(xué)語(yǔ)文教材都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家委員會(huì )精挑細選出來(lái),具有典型性和代表性,因此,在小學(xué)教學(xué)中要特別注意利用教材,充分發(fā)掘課本教材內容。在讀寫(xiě)結合教學(xué)中,教師要在深入理解課文基礎上,發(fā)掘課文內容和思想,引導學(xué)生朗誦甚至背誦課文,讓學(xué)生在深度閱讀中學(xué)會(huì )思考和創(chuàng )作。例如,在《狼和鹿》教學(xué)中,教師可讓學(xué)生在反復閱讀課文基礎上,引導學(xué)生思考和創(chuàng )作。讓同學(xué)們思考生態(tài)平衡問(wèn)題,考慮生態(tài)平衡原理和維護生態(tài)平衡正確做法,并鼓勵學(xué)生用新例子來(lái)詮釋生態(tài)平衡問(wèn)題,如以“鳥(niǎo)和蟲(chóng)”為題,讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考和寫(xiě)作,通過(guò)自己語(yǔ)言來(lái)揭示破壞生態(tài)平衡后果。這不但有效拓展了學(xué)生寫(xiě)作空間,還加深了文章內容理解。

  3、加強對課外閱讀指導,積累寫(xiě)作素材。大量閱讀能夠為寫(xiě)作積累知識和素材,而寫(xiě)作也需要充足閱讀作為基礎。不管是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),都需要在教學(xué)過(guò)程中讀寫(xiě)結合,才能達到好效果。教師在讀寫(xiě)教學(xué)中,雖然要充分重視課本教材,但也不能僅局限于教材中,要主動(dòng)發(fā)現和搜集優(yōu)秀課外文章,以豐富學(xué)生閱讀量、擴大學(xué)生知識面,為學(xué)生寫(xiě)作積累豐富素材,使其在寫(xiě)作時(shí)做到信手拈來(lái)。例如,在學(xué)習唐詩(shī)時(shí),教師可以教材選擇唐詩(shī)為引,讓學(xué)生閱讀同一詩(shī)人其他名作或者同時(shí)代其他優(yōu)秀詩(shī)作,這樣不僅是能將課內教學(xué)和課外教學(xué)有機結合起來(lái),也為增加學(xué)生知識廣度和深度有重要作用,讓學(xué)生積累豐富寫(xiě)作素材。

  4、強化讀寫(xiě)結合,鼓勵縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、隨筆寫(xiě)作。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,強化讀寫(xiě)結合一個(gè)較好方法就是鼓勵學(xué)生在閱讀基礎上進(jìn)行縮寫(xiě)、仿寫(xiě)和隨筆寫(xiě)作?s寫(xiě)就是讓學(xué)生按照課文中心思想,讓學(xué)生以自己語(yǔ)言對文章內容進(jìn)行濃縮,以簡(jiǎn)短篇幅完整表達出作者文章主旨?s寫(xiě)一方面能提高學(xué)生歸納分析能力,同時(shí)也鍛煉學(xué)生寫(xiě)作表達能力。仿寫(xiě)就是讓學(xué)生模仿范文體例、結構、表達等,以相同或相近題材進(jìn)行寫(xiě)作。仿寫(xiě)主要是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達和結構組織能力,例如,在《廬山云霧》這課中描寫(xiě)廬山云霧千姿百態(tài)時(shí),描寫(xiě)角度從上而下,從山頭到山腰再到山谷,通過(guò)比喻、排比等修辭手法展現廬山云霧形狀,老師可以引導學(xué)生體會(huì )作者觀(guān)察順序和修辭手法,學(xué)習作者如何抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作方法來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)訓練。隨筆寫(xiě)作是教師在課堂教學(xué)中,向學(xué)生拋出一個(gè)話(huà)題或題材,讓學(xué)生在課堂上隨意進(jìn)行寫(xiě)作練習。隨筆練習能較好發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )新能力和應變能力。以《黃果樹(shù)瀑布》一文為例,教師在課堂中讓學(xué)生在認真學(xué)習課文后,即興以自己家鄉美景為題作文,通過(guò)這樣隨筆練習,鍛煉學(xué)生創(chuàng )新能力和寫(xiě)作能力。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,不能局限于一種教學(xué)方法,也不能將讀和寫(xiě)分離,要在讀寫(xiě)結合基礎上因材施教,用最適合學(xué)生方法來(lái)提高學(xué)生閱讀能力和作文能力。

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文2

  摘要:一直以來(lái),小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)千篇一律的篇章內容飽受詬病,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì )在進(jìn)步,小學(xué)生的身心特點(diǎn)也在發(fā)生巨大變化,但是小學(xué)語(yǔ)文教材卻仍然幾十年如一日的鮮有變化。特別是近幾年“杜甫很忙”“哪里都有魯迅”的質(zhì)疑聲不斷出現,使得小學(xué)語(yǔ)文的教育改革問(wèn)題顯得更加刻不容緩。而如何讓小學(xué)語(yǔ)文回歸課堂、回到童真,讓小學(xué)生喜歡雪語(yǔ)文,喜歡讀書(shū),使我們應該認真思考的問(wèn)題。不得不承認,我們的教學(xué)需要一種童話(huà)式的思考方式。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;教材;教學(xué);回歸童真

  眾所周知,小學(xué)語(yǔ)文課本中的文學(xué)作品以魯迅、老舍、巴金、馮驥才以及冰心的居多,特別是魯迅先生的作品,一到六年級的學(xué)生都會(huì )接觸到,但是魯迅先生的文章卻不像教材中出現的次數那般受歡迎,當前很多學(xué)生認為那是一種政治意識形態(tài),其中文學(xué)性的意味卻漸行漸遠。暫且不論魯迅先生的文章是否過(guò)時(shí),筆者以為,編者在選擇魯迅先生的文章時(shí),最起碼應該將先生要告訴世人的道理以一種淺顯易懂的方式表達出來(lái),站在兒童的思維立場(chǎng)上,從兒童教育思想當面出發(fā)進(jìn)行創(chuàng )作。本來(lái)小學(xué)生接觸的世界就應該是五彩繽紛的,何不用更輕松的方式表達出來(lái)?首先,我們不得不承認小學(xué)語(yǔ)文的應試傾向是很?chē)乐氐,這對學(xué)生的創(chuàng )造性、邏輯思維以及思考能力都是極其不利的。多年前,有小學(xué)生回答“雪化了是春天”,因不符合“雪化了是水”的標準答案而被判錯,這個(gè)舊聞常被人撿拾,至今還用來(lái)聲討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。近年來(lái),民國教材因貼近生活、貼近兒童,多次發(fā)行脫銷(xiāo),個(gè)中原因,在于書(shū)中的“兒童特點(diǎn)”和“童年味道”令人追懷;氐浆F時(shí)課堂教學(xué),基于筆者多年一線(xiàn)課堂的觀(guān)察,五馬分尸式文章講解仍大行其道,受制于參考書(shū),依賴(lài)標準答案,灌輸式教學(xué)、應試模式仍有市場(chǎng)。偏重分數,偏重做題,缺少自主閱讀,缺少獨立思考,語(yǔ)文教學(xué)這就樣失去了童真。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本來(lái)面目是什么?分數不是最重要的,在小學(xué)時(shí)光,語(yǔ)文當是一本童話(huà),一首小詩(shī),一首歌……太多的嚴肅只會(huì )讓小學(xué)語(yǔ)文黯然無(wú)光,多一點(diǎn)童年的味道,才能多一份被惦記著(zhù)的美好。其次,語(yǔ)文很美好,只是我們并沒(méi)有展現給學(xué)生。小學(xué)教育重在啟蒙心智、培養學(xué)生興趣,而當我們走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂時(shí),通?吹降氖沁@樣的情景:一個(gè)個(gè)小學(xué)生規規矩矩地坐在課椅上,主要是聽(tīng)教師講、跟教師學(xué),一切都很刻板,很少有啟發(fā)和互動(dòng),更鮮見(jiàn)知識的生成和情感的陶冶。

  其實(shí),語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科有很大的不同,它能以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、美好的形象、真摯的感情、引人入勝的故事引起學(xué)生的共鳴。然而,不少語(yǔ)文教師往往忽視了這一點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文要親近學(xué)生需要童話(huà)式的教學(xué)方法。童年就是一首歌,這首歌承載了太多回憶,就像一張魔毯,在未來(lái)的幾十年還能讓我們懷念小時(shí)候。小學(xué)語(yǔ)文就像一首詩(shī),這首詩(shī)里需要有童年的味道,讓學(xué)生讀起來(lái)是快樂(lè )的,才是這首詩(shī)的迷人之處。小學(xué)語(yǔ)文不宜死板,也不宜過(guò)分追求應試化,它帶給學(xué)生的應該是一種值得追憶的時(shí)光。學(xué)校應用兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)教語(yǔ)文,減少提問(wèn)、問(wèn)答環(huán)節,讓兒童從語(yǔ)言特點(diǎn)中體驗文本內容,從優(yōu)秀作品、經(jīng)典名著(zhù)中感受語(yǔ)言的魅力,培養兒童獨立思考的習慣,使孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文,積累學(xué)語(yǔ)文的后勁。

  一般說(shuō)來(lái),教學(xué)方法的選擇必須要考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)。小學(xué)低年紀學(xué)生注意力不夠持久,不夠穩定,理解能力弱,缺少感性經(jīng)驗,善長(cháng)具體的形象性思維,教師應該多選用直觀(guān)法、談話(huà)法等教學(xué)方法,并且要不斷更新變換,保持教學(xué)方法的新穎性。中高年級學(xué)生在有了一定的理解能力,有了一定的生活經(jīng)驗后,可以選用導讀法、談話(huà)法等教學(xué)方法。此外,教學(xué)方法的選擇還要有利于學(xué)生素養的全面發(fā)展,要以開(kāi)發(fā)智力、獲得知識、培養能力為目的,優(yōu)先課堂教學(xué),讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。所以,在小學(xué)語(yǔ)文課堂上,教師應該“用兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)教語(yǔ)文,減少提問(wèn)、問(wèn)答環(huán)節,讓兒童從語(yǔ)言特點(diǎn)上體驗文本內容,從優(yōu)秀作品、經(jīng)典名著(zhù)中感受語(yǔ)言的魅力,培養兒童獨立思考的習慣,使孩子愛(ài)學(xué)語(yǔ)文、會(huì )學(xué)語(yǔ)文,積累學(xué)語(yǔ)文的后勁”。在小學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中,要慢慢地實(shí)現教育方法的轉變,逐漸增加傳授性的內容?偠灾,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應有“兒童特點(diǎn)與童年味道”起碼包含了三重意思:一是教學(xué)要以人為本,特別是以?xún)和癁楸,遵循孩子的身心特點(diǎn);二是教學(xué)要符合學(xué)科自身規律,比如語(yǔ)文,大量做題遠不如大量閱讀,還要有閑暇思考、觀(guān)察,除了發(fā)現“雪化了是水”的事實(shí),更要發(fā)現“雪化了是春天”的浪漫;三是正視童真消失的原因,“應試傾向和不當教學(xué)方式”讓我們看到素質(zhì)教育的推進(jìn)之難,共同為教育改革加油助力。無(wú)論說(shuō)話(huà)、寫(xiě)字,還是閱讀、作文都應基于兒童的身心特點(diǎn),激發(fā)興趣,培養習慣,守護兒童的想象力,培養他們的創(chuàng )造力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的重在為學(xué)生打好基礎,培養基礎性的語(yǔ)文素養,過(guò)早過(guò)多地關(guān)注分數,不僅不利于兒童想象力、創(chuàng )造力、批判性思維的培養,也會(huì )從人生的出發(fā)點(diǎn)上挫傷他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文當是一首歌曲、一本童話(huà),一部話(huà)劇,一個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的樂(lè )園,一個(gè)可以自己獨自探索的奇妙世界。

  參考文獻:

  [1]王子弟.淡化真假保持童真放飛想象――小學(xué)語(yǔ)文童話(huà)教學(xué)漫談[J].新課程研究,20xx(12).

  [2]趙建華.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的童真底色[D].上海教育科研,20xx.

  [3]唐鈺.童真與童趣--小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何保證學(xué)生“在場(chǎng)”[J].語(yǔ)文天地,20xx(3).

  [4]林莘.回歸童真:小學(xué)語(yǔ)文理想課堂之本[D].現代中小學(xué)教育,20xx(12).

  [5]孫小芹.小學(xué)語(yǔ)文童真童趣教學(xué)路徑探究[J].小學(xué)生:教學(xué)實(shí)踐,20xx(13).

  [6]季科平.童真:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)追尋的方向[J].小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),20xx(6).

  [7]張弘平,劉平.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的問(wèn)題及對策[J].教學(xué)與管理,20xx(12).

  作者:王娟 單位:甘肅省高臺縣羅城鄉中心小學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文3

  摘要:閱讀是一個(gè)人涉獵知識的重要途徑,也是一個(gè)人汲取中華燦爛文化的重要手段,在學(xué)習燦爛文化的過(guò)程中可以提升自己的品味,陶冶自己的情操?梢砸(jiàn)得,在語(yǔ)文教育教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀技能是非常重要的,語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中教給學(xué)生最基本的閱讀方法,引領(lǐng)學(xué)生探索未知世界,進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)生的寫(xiě)作水平,是語(yǔ)文教育教學(xué)中重要的環(huán)節。

  關(guān)鍵詞:學(xué)生;語(yǔ)文;閱讀

  如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力,是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須研究的課題。筆者結合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗,談幾點(diǎn)拙見(jiàn),與各位同仁共勉。

  一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉變,凸顯學(xué)生閱讀的主體性

  學(xué)生思想轉變的前提是教師的引導,教師必須先要更新教學(xué)觀(guān)念,改變傳統的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中,我們要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中用新課程標準的理念指導自己的教學(xué)工作,在具體的實(shí)踐操作中,將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位,把語(yǔ)文閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。這就要求教師要做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引導工作,發(fā)揮才智讓自己的學(xué)生愛(ài)閱讀,會(huì )閱讀,并在實(shí)踐的鍛煉中形成良好的語(yǔ)文閱讀習慣,在這方面要形成默讀習慣,形成總攬習慣,掌握漢語(yǔ)結構,養成預讀習慣,養成瀏覽習慣,養成分析句子習慣,養成搜尋要點(diǎn)習慣,養成把握信息核心習慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主閱讀。

  二、培養學(xué)生閱讀的興趣,增強學(xué)生閱讀的自信心,讓學(xué)生愛(ài)閱讀,敢于挑戰閱讀問(wèn)題

  孔子在兩千多年前說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!笨梢砸(jiàn)得,要想在某一方面有所建樹(shù),就要對這一方面產(chǎn)生濃厚的興趣,興趣是最好的教師。要想提高學(xué)生的閱讀能力,教師就要讓學(xué)生先愛(ài)上閱讀,調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓學(xué)生海量閱讀,博覽群書(shū),增加自己的閱讀儲備,讓學(xué)生經(jīng)常感慨自己的某方面的成功受益于曾經(jīng)讀過(guò)的一句話(huà)、一段話(huà)、一本書(shū)等等。我國一些成名的人士,在談成功之秘訣的時(shí)候大都會(huì )說(shuō),自己也沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗,無(wú)非是比別人多看了幾本書(shū)而已。名人名家樸素而富有哲理的話(huà),給了我們一個(gè)啟示:僅靠課本上數量有限的幾篇文章,怎能滿(mǎn)足好奇心和求知欲強的學(xué)生?豈能培養出視野開(kāi)闊、知識豐富、富有想象力和創(chuàng )造力人才?那么,我們該做些什么呢?答案只有一個(gè),那就是指導學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀,為學(xué)生導航,讓學(xué)生在浩瀚的書(shū)海中遨游。眾所周知,濃厚的課外閱讀興趣,不僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力和寫(xiě)作水平。因此,激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,有利于培養他們良好的閱讀習慣,全面提高其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,要以讓學(xué)生有所收獲為目的和歸宿。在這種目標的引領(lǐng)和導航下,讓學(xué)生探究閱讀內容,在這種強烈閱讀欲望的驅使下完成閱讀任務(wù)。只要學(xué)生有了強大的閱讀知識的動(dòng)力,就會(huì )比較主動(dòng)自覺(jué)地去涉獵閱讀內容,就會(huì )全身心地投入到語(yǔ)文閱讀中來(lái)。在閱讀教學(xué)中,教師要積極倡導,大膽引導,積極鼓勵學(xué)生在閱讀中自由暢想,敢于質(zhì)疑,并且讓學(xué)生在小組合作探究中體驗成功的樂(lè )趣。這樣,學(xué)生的閱讀興趣日漸增長(cháng),閱讀的自信心日漸增強。在這樣的閱讀教學(xué)中達到了真正的“教學(xué)相長(cháng)”,教師引導得開(kāi)心,學(xué)生閱讀得舒心。

  三“授人以魚(yú),不如授人以漁”,教給學(xué)生閱讀的方法

  閱讀方法的習得會(huì )讓學(xué)生終身受益,因此教師在閱讀教學(xué)中要在閱讀方法、閱讀技巧上多給學(xué)生實(shí)際的指導,讓學(xué)生在閱讀中達到事半功倍的效率。學(xué)生掌握了適合自己的一套語(yǔ)文閱讀方法,在日常學(xué)習中持之以恒地海量閱讀,學(xué)生的知識就豐富了,視野就開(kāi)闊了。在閱讀方法的指導上,教師應該注意以下幾個(gè)方面:首先是定時(shí),每天至少抽出5~10分鐘的讀書(shū)時(shí)間,這是無(wú)論每天發(fā)生什么事情都不會(huì )受到影響的時(shí)間。其次是減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間,多讀書(shū)。再次是做好閱讀記錄,與讀書(shū)列表類(lèi)似,此記錄不應該只寫(xiě)下自己所讀的書(shū)的書(shū)名和作者,如果可能的話(huà)還應該寫(xiě)下讀書(shū)的起止日期。更好地做法是在其后寫(xiě)下自己對此書(shū)的感想,幾個(gè)月之后,再返回來(lái)看記錄,回顧自己的閱讀經(jīng)歷,真是一種絕佳體驗。然后是閱讀有趣的和耐讀的書(shū),那些能夠吸引你并讓你持續閱讀的書(shū),即使不是文學(xué)名著(zhù),它們也讓你充滿(mǎn)閱讀欲望――這就是閱讀的目標。緊接著(zhù)是建立一個(gè)閱讀博客,形成閱讀習慣的最好方法之一是建立博客。如果沒(méi)有,就建立一個(gè)。最后是設置一個(gè)遠大的目標,告訴自己今年要讀50本(或者類(lèi)似數量),然后完成任務(wù)。但是請確認,你仍然是在享受讀書(shū)過(guò)程,而不是苦苦掙扎。

  四、以有效的閱讀問(wèn)題為導向,提升學(xué)生的閱讀能力

  有效的閱讀問(wèn)題是提升閱讀質(zhì)量的保證,是教師引領(lǐng)學(xué)生理解文章內容,感悟作者情感的切入點(diǎn)。我們語(yǔ)文教師設計閱讀問(wèn)題,要做到將閱讀文本知識問(wèn)題化,將閱讀問(wèn)題層次化,將閱讀的層次梯度化,在這種循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的引領(lǐng)下,把語(yǔ)文閱讀問(wèn)題建構在學(xué)生的有意的注意力上和積極的閱讀興趣上,來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀問(wèn)題的設計一定要兼顧問(wèn)題的知識性和趣味性,還要兼顧閱讀問(wèn)題的科學(xué)性和思想性,使學(xué)生在這些問(wèn)題的導引下,探究閱讀內容,體驗心靈的碰撞。這些有效的課堂閱讀問(wèn)題可以讓學(xué)生加深對文本內容的理解,拓寬文本內容的思想,領(lǐng)悟文本內容的主題,思考探索人生的真善美?傊,提高語(yǔ)文閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,學(xué)生需要博覽群書(shū),擴大詞匯量有效地積累語(yǔ)言知識。作為語(yǔ)文教師,我們要通過(guò)各種教學(xué)實(shí)踐,逐步達到這一目標,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,為他們今后進(jìn)一步學(xué)習和運用語(yǔ)文打下堅實(shí)的基礎。

  參考文獻:

  [1]李國棟.閱讀教學(xué)的理論困境[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊,20xx(5).

  [2]王忠.建構主義理論指導下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[J].中國科教創(chuàng )新導刊,20xx.

  作者:許小紅 單位:甘肅省定西市安定區柏林學(xué)校

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文(通用6篇)

標簽:論文范文 時(shí)間:2022-04-07
【yjbys.com - 論文范文】

  在平時(shí)的學(xué)習、工作中,大家最不陌生的就是論文了吧,論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)秀論文 篇1

  摘要:閱讀是一個(gè)人涉獵知識的重要途徑,也是一個(gè)人汲取中華燦爛文化的重要手段,在學(xué)習燦爛文化的過(guò)程中可以提升自己的品味,陶冶自己的情操?梢砸(jiàn)得,在語(yǔ)文教育教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀技能是非常重要的,語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中教給學(xué)生最基本的閱讀方法,引領(lǐng)學(xué)生探索未知世界,進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)生的寫(xiě)作水平,是語(yǔ)文教育教學(xué)中重要的環(huán)節。

  關(guān)鍵詞:學(xué)生;語(yǔ)文;閱讀

  如何在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的閱讀能力,是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師必須研究的課題。筆者結合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗,談幾點(diǎn)拙見(jiàn),與各位同仁共勉。

  一、使學(xué)生由“要我讀”向“我要讀”轉變,凸顯學(xué)生閱讀的主體性

  學(xué)生思想轉變的前提是教師的引導,教師必須先要更新教學(xué)觀(guān)念,改變傳統的填鴨式教學(xué)。在閱讀教學(xué)中,我們要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們自主閱讀的主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生主人翁的閱讀精神。教師要在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中用新課程標準的理念指導自己的教學(xué)工作,在具體的實(shí)踐操作中,將學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首要地位,把語(yǔ)文閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。這就要求教師要做好語(yǔ)文閱讀教學(xué)的引導工作,發(fā)揮才智讓自己的學(xué)生愛(ài)閱讀,會(huì )閱讀,并在實(shí)踐的鍛煉中形成良好的語(yǔ)文閱讀習慣,在這方面要形成默讀習慣,形成總攬習慣,掌握漢語(yǔ)結構,養成預讀習慣,養成瀏覽習慣,養成分析句子習慣,養成搜尋要點(diǎn)習慣,養成把握信息核心習慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主閱讀。

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频