在學(xué)習、工作生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家收集的心理咨詢(xún)師二級論文個(gè)人成長(cháng)報告，歡迎大家分享。

　　人生如旅行，四十年的風(fēng)雨兼程讓我體會(huì )到拼搏和奮進(jìn)的艱難，同時(shí)也領(lǐng)略到無(wú)限風(fēng)光在險峰的美麗�；仡欁约旱某砷L(cháng)歷程，我發(fā)現原來(lái)成長(cháng)就是一次次的蛻變和一次次的羽化成蝶，在人生的困境，只要不畏懼痛苦和磨難，勇往直前，堅持不懈，就一定能夠克服重重困難，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　一、自我成長(cháng)分析

　�。ㄒ唬┛鞓�(lè )的童年時(shí)光

　　我出生在一個(gè)美麗的小村莊，盡管童年時(shí)期的我飽嘗了挨餓受凍的滋味，但無(wú)拘無(wú)束、天馬行空的生活造就了我樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。不能忘記和小朋友在鄰居家的大槐樹(shù)上捉迷藏的情景，也不能忘記和小朋友一起蹦冰掉進(jìn)冰窟窿里德情景……廣闊的自然，豐富的活動(dòng)，純真的友誼，沖淡了饑餓、寒冷的陰影，成為我記憶中的瑰寶。

　　稍大一些，和其他同齡孩子一樣，我背起書(shū)包開(kāi)始了我的學(xué)校生活。每天早晨從學(xué)校上完晨讀回到家中，我要煮出一鍋粥，作為一家人的早餐；下午放學(xué)后還要趕緊寫(xiě)完作業(yè)再去地里割草喂養，幫助父母做一些力所能及的事情。好在那時(shí)父親擔任生產(chǎn)隊里的會(huì )計，忙雖忙點(diǎn)，收入相比較來(lái)說(shuō)還算可以，我是家中的長(cháng)女，自然得到了父母更多的青睞。每到周末，我都可以拿著(zhù)父親給的幾角錢(qián)到鎮上的新華書(shū)店去買(mǎi)連環(huán)畫(huà)看。小學(xué)五年，光是連環(huán)畫(huà)我就攢了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大箱子。就是從那時(shí)起，我養成了勤奮、愛(ài)讀書(shū)的習慣，不知不覺(jué)，學(xué)習成績(jì)也一天天好起來(lái)。

　　1、千萬(wàn)不要寫(xiě)精神障礙

　　2、字數要適中，3000字以上，不要超過(guò)5000字。

　　3、案例不要太復雜，療法也要“簡(jiǎn)單、干凈”，千萬(wàn)不要拖泥帶水。

　　4、答辯時(shí)要注意儀表，回答問(wèn)題要從容、沉著(zhù)，盡可能微笑，有回答不出來(lái)的問(wèn)題不要緊張，不要刻意為自己解釋?zhuān)�可以適當承認自己的不足。

　　答辯前可以背一些心理學(xué)的基本知識，如什么叫心理咨詢(xún)，什么叫認知行為療法，你對心理咨詢(xún)的認識等，有時(shí)甚至會(huì )是拉家常，學(xué)歷較高的人考官要求會(huì )相對較高。

　　5、求助者的問(wèn)題必須符合心理咨詢(xún)師教材中規定的工作范圍。

　　考生要將求助者的癥狀限制在“心理正常”的范圍。即一般心理問(wèn)題和嚴重心理問(wèn)題。千萬(wàn)不要寫(xiě)重性精神病或神經(jīng)癥，更不要寫(xiě)強迫癥，抑郁癥等。因為強迫癥、抑郁癥的治療，到目前為止還是一個(gè)大難題，不論心理咨詢(xún)還是藥物治療都是如此。

　　綜合評審的主考官員中，一定有一名甚至一名以上的精神科大夫。論文寫(xiě)了神經(jīng)癥或抑郁癥，就等于是動(dòng)了精神科大夫的“奶酪”。中國古代治理黃河，有所謂“不與黃河爭地”的說(shuō)法。我們建議，在國家職業(yè)資格考試中不要與精神科大夫“華山論劍”，等考試過(guò)關(guān)后，我們心理學(xué)工作者當然可以在神經(jīng)癥和抑郁癥的治療中有所作為。

　　重要提示：

　　考前要看三級技能書(shū)。 很多人認為考就可以不看三級的.技能書(shū)了，其實(shí)這是一個(gè)誤區，咨詢(xún)原本是不分級別的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題是咨詢(xún)師的范疇，我是三級咨詢(xún)師，將把你轉介給咨詢(xún)師”，考試出題也沒(méi)有明確的劃分三級和的區別，只是難度更大一些。

　　參加國家級心理咨詢(xún)師二級考試需要上交兩篇論文，該兩篇論文必須符合附件所規定的格式和要求。

　　一、論文撰寫(xiě)

　　(一)論文選題

　　論文采取考生自選題方式。選題應根據國家職業(yè)標準要求，參考培訓教程，同時(shí)結合考生所在單位或有關(guān)行業(yè)實(shí)際工作的情況自行擬定。

　　(二)論文撰寫(xiě)要求

　　1.必須由考生獨立完成，不得侵權、抄襲，或請他人。

　　2.如無(wú)特殊說(shuō)明，論文字數原則上職業(yè)資格二級不少于3000字，職業(yè)資格一級不少于5000字。

　　3.論文所需數據、參考書(shū)等資料一律自行準備，論文中引用部分須注明出處。

　　4.論文一律采用A4紙打印，一式5份。

　　5.考生應圍繞論文主題收集相關(guān)資料，進(jìn)行調查研究，從事科學(xué)實(shí)踐，得出相關(guān)結論，并將研究過(guò)程和結論以文字、圖表等方式組織到論文之中，形成完整的論文內容。

　　6.論文內容應做到主題明確，邏輯清晰，結構嚴謹，敘述流暢，理論聯(lián)系實(shí)際。

　　(三)論文格式要求

　　1.論文由標題、摘要、正文、注釋及參考文獻組成。

　　2.標題即論文的名稱(chēng)，應當能夠反映論文的內容，或是反映論題的范圍，盡量做到簡(jiǎn)短、直接、貼切、精煉、醒目和新穎。

　　3.摘要應簡(jiǎn)明扼要地概括論文的主要內容，一般不超過(guò)300字。

　　4.注釋是對論文中需要解釋的詞句加以說(shuō)明，或是對論文中引用的詞句、觀(guān)點(diǎn)注明來(lái)源出處。注釋一律采用尾注的方式(即在論文的末尾加注釋)。

　　5.論文的末尾須列出主要參考文獻的目錄(見(jiàn)表2)。

心理咨詢(xún)師二級論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題1

　　主要集中在：

　　第一、論文格式不正確。

　　第二、錯別字比較多。

　　第三、缺少論文的摘要和參考文獻。

　　第四、個(gè)人成長(cháng)報告中的職業(yè)發(fā)展方向表訴不夠清晰。

　　第五、案例分析報告中沒(méi)有咨詢(xún)師和求助者的對話(huà)內容。

　　第六、論文答辯時(shí)，聲音小，5分鐘內的自我陳述內容提煉的不夠。

　　第七、論文中的心理測驗的數據自己必須要清楚

　　第八、如果老師問(wèn)到論文是否是自己做的，建議大家說(shuō)我們在學(xué)習的過(guò)程中

　　有見(jiàn)習的教學(xué)環(huán)節，在這個(gè)環(huán)節有專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)家進(jìn)行指導。

　　第九、論文中的案例盡可能不要是神經(jīng)癥。因為按照目前的說(shuō)法，神經(jīng)癥已經(jīng)不屬于我們心理咨詢(xún)師的咨詢(xún)內容。

　　第十、論文雷同部分太多。

心理咨詢(xún)師二級論文答辯常見(jiàn)問(wèn)題2

　　1、個(gè)人成長(cháng)的事例是否真實(shí)？

　　(1)如實(shí)回答。(2)自圓其說(shuō)。(3)對專(zhuān)家指出的問(wèn)題虛心接受。(4)不要強詞奪理。

　　2、個(gè)人成長(cháng)與從事的心理咨詢(xún)工作之間是否有的必然關(guān)系？

　　(1)著(zhù)重放在自己內心深處的感應，社會(huì )的反映和支持上。

　　(2)自己的成長(cháng)過(guò)程中，也不泛咨詢(xún)的事情發(fā)生，并從中感悟到心理咨詢(xún)工作的高尚。

　　(3)自己現在的能力有限，所以需要繼續深造，向專(zhuān)家們請教。

　　3、成長(cháng)中的事例是否可以說(shuō)明你已經(jīng)在心理素質(zhì)上具備了從事心理咨詢(xún)工作的條件？

　　(1)強調自己有很強的愿望，很愿意通過(guò)心理咨詢(xún)的方式幫助他人，同時(shí)也幫助自己。

　　心理咨詢(xún)師是一項非常杰出的工作職業(yè)。小編收集整理的國家二級心理咨詢(xún)師論文答辯稿，歡迎大家查閱，希望你們喜歡!

　　[摘要]文章心理咨詢(xún)師二級論文：走向心理咨詢(xún)師的心路歷程，通過(guò)對自我成長(cháng)經(jīng)歷的全面回顧及剖析，闡述了個(gè)人從幼稚不斷走向成熟的歷程及形成原因，深層次地審視并分析了自我的人格特征，從而揭示了自我想成為心理咨詢(xún)師的內心追求和渴望，并對自己從事心理咨詢(xún)師職業(yè)所具備的條件及不足進(jìn)行了分析，從而指明了自我的努力方向。

　　[關(guān)鍵詞]心理咨詢(xún)師職業(yè);自我成長(cháng)分析;職業(yè)行為分析

　　1自我成長(cháng)分析

　　1.1快樂(lè )的成長(cháng)時(shí)光

　　筆者出生在一個(gè)普通的工人家庭。父親是農場(chǎng)工人，母親是隨父親從河南押送犯人而遠嫁青海的家屬。家中兄妹五人，筆者是唯一的女孩。對筆者成長(cháng)影響最深遠的非母親莫屬了。

　　那時(shí)全家的吃穿用度僅靠父親微薄的工資是遠遠不夠的，而母親像是有個(gè)百寶箱，總是能變出全家最需要的稀罕物。她在自家的小院里開(kāi)了一塊十米見(jiàn)方的菜地，應季種上辣椒、番茄、四季豆……菜地旁邊因陋就簡(jiǎn)但也像模像樣地搭了雞窩。不但院子里郁郁蔥蔥，筆者家的餐桌上也豐富多彩。

　　母親雖是家屬，卻酷愛(ài)看書(shū)，那時(shí)晚上沒(méi)電，家里的五個(gè)孩子就圍坐在母親旁邊，聽(tīng)她講西游記、安徒生童話(huà)……母親講故事在農場(chǎng)是出了名的，有時(shí)家里擠滿(mǎn)了孩子，儼然成了家庭故事會(huì )。

　　講故事的母親手里永遠也不會(huì )閑著(zhù)，不是在給哥哥縫那已經(jīng)補了又補的書(shū)包，就是在給筆者的新衣上面繡一只栩栩如生的蝴蝶。那時(shí)的筆者從記事起就知道在整個(gè)農場(chǎng)的孩子堆里自己雖不是最漂亮的，但一定是衣服最干凈，最整齊的女孩子。

    論文摘要: 情緒工作概念的提出與服務(wù)型經(jīng)濟社會(huì )的興起有關(guān),它是在（略）工作者為完成組織交給的工作任務(wù),對自己的情緒進(jìn)行必要的心理調節加工,以表達出組織需要的特定情緒的過(guò)程.學(xué)校心理咨詢(xún)師也是大量情緒工作者,在咨詢(xún)情境中,他們?yōu)橥瓿勺稍?xún)任務(wù),需要對自己的情緒進(jìn)行必要的心理調節加工,以表達出適合咨詢(xún)要求的情緒. 情緒勞動(dòng)會(huì )帶給勞動(dòng)者正反兩方面的結果（略）助于組織目標的實(shí)現,有助于改善工作中的人際關(guān)系;若長(cháng)期不能有效的管理自己的情緒,這時(shí)情緒工作就會(huì )影響個(gè)體的身心健康.在工作中,應盡量避免影響情緒（略）素,發(fā)揮其積極影響. 本研究以學(xué)校心理咨詢(xún)師為被試,運用問(wèn)卷調查法,采用學(xué)校心理咨詢(xún)師情緒工作問(wèn)卷、歸因風(fēng)格問(wèn)卷和職業(yè)枯竭量表等研究工具,初步探討了學(xué)校心理咨詢(xún)師情緒工作的特點(diǎn)、影響因素及其與學(xué)校心理咨詢(xún)師中普遍出現的工作倦怠間的關(guān)系.結論如下: (l（略）女咨詢(xún)師更多的采用表面行為.不同性別的咨詢(xún)師在表面行為上存在年齡的顯著(zhù)性差異;在主動(dòng)深度行為和被動(dòng)深度行為上都沒(méi)有存在年齡的顯著(zhù)性差異. (2（略）度嚴重的咨詢(xún)師,在咨詢(xún)工作中多傾向于采用表面行為,高職業(yè)倦怠的咨詢(xún)...
   The concept of emotional work is related to the rise of the（omitted）ased economy society. It is a process in interpersonal situations that the workers take necessary psycholog（omitted）tment to express the specific needs in order to finish the task which was given by the organizations. Institut（omitted）rs are also substantial emotional workers, in the context（omitted）ling, institute counselors need to take necessary psychological adjustment of their emoti（omitted）ess the emotions of suitable counseling ...
目錄:摘要 第6-7頁(yè)
Abstract 第7-8頁(yè)
1 引言 第9-10頁(yè)
2 文獻綜述 第10-19頁(yè)
　　·情緒工作的概念 第10-11頁(yè)
　　·情緒工作的.維度 第11-12頁(yè)
　　·情緒工作的策略 第12-13頁(yè)
　　·情緒工作的機制 第13-15頁(yè)
　　　　·行動(dòng)理論 第14頁(yè)
　　　　·資源守恒理論 第14頁(yè)
　　　　·控制論模型 第14-15頁(yè)
　　·情緒工作的相關(guān)研究 第15-16頁(yè)
　　　　·情緒工作的前因變量 第15-16頁(yè)
　　　　·情緒工作的后果變量 第16頁(yè)
　　·情緒工作和職業(yè)枯竭 第16-18頁(yè)
　　·歸因風(fēng)格與情緒工作 第18-19頁(yè)
　　　　·歸因風(fēng)格的測量 第19頁(yè)
3. 研究構想 第19-22頁(yè)
　　·研究目的 第19頁(yè)
　　·研究意義 第19-21頁(yè)
　　·研究假設 第21頁(yè)
　　·研究對象 第21頁(yè)
　　·研究方法 第21頁(yè)
　　·研究流程 第21-22頁(yè)
4 正式研究 第22-45頁(yè)
　　·研究一:學(xué)校心理咨詢(xún)師情緒體驗的現狀分析 第22-25頁(yè)
　　　　·目的 第22頁(yè)
　　　　·方法 第22頁(yè)
　　　　·結果 第22-23頁(yè)
　　　　·討論 第23-24頁(yè)
　　　　·結論 第24-25頁(yè)
　　·研究二——編制學(xué)校心理咨詢(xún)師的情緒工作的問(wèn)卷 第25-29頁(yè)
　　　　·心理咨詢(xún)師情緒工作的理論構想 第25頁(yè)
　　　　·研究目的 第25頁(yè)
　　　　·研究方法 第25-26頁(yè)
　　　　·結果與分析 第26-27頁(yè)
　　　　·學(xué)校心理咨詢(xún)師情緒工作問(wèn)卷的驗證性因素分析 第27-29頁(yè) #p#分頁(yè)標題#e#
　　·研究三——學(xué)校心理咨詢(xún)師情緒工作在個(gè)體因素上的特征分析 第29-37頁(yè)
　　　　·目的 第29頁(yè)
　　　　·方法 第29-30頁(yè)
　　　　·結果 第30-34頁(yè)
　　　　·討論 第34-36頁(yè)
　　　　·總結 第36-37頁(yè)
　　·研究四——學(xué)校心理咨詢(xún)師情緒工作、歸因風(fēng)格和職業(yè)倦怠之間的關(guān)系研究 第37-45頁(yè)
　　　　·目的 第37頁(yè)
　　　　·方法 第37-38頁(yè)
　　　　·結果 第38-41頁(yè)
　　　　·討論 第41-45頁(yè)
　　　　·總結 第45頁(yè)
5 研究結論與啟示 第45-47頁(yè)
　　·研究結論 第45-46頁(yè)
　　·啟示 第46-47頁(yè)
6 研究不足與展望 第47-49頁(yè)
　　·本研究的不足 第47-48頁(yè)
　　·未來(lái)研究的方向 第48-49頁(yè)
參考文獻 第49-54頁(yè)
附錄 第54-61頁(yè)
后記 第61頁(yè)

　　心理咨詢(xún)師論文答辯稿如何寫(xiě)好，大家清楚心理咨詢(xún)師論文答辯稿怎么寫(xiě)了嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于心理咨詢(xún)師論文答辯稿范文，希望能夠幫到大家!

　　心理咨詢(xún)師論文答辯稿范文【1】

　　各位老師，下午好!

　　我叫何潔，是**級**班的學(xué)生，我的論文題目是《父母教養方式對大學(xué)生社會(huì )適應的影響：堅韌性人格的中介作用》，論文是在宮火良導師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對4年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

　　下面我將本論文設計的研究目的和主要內容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的研究目的。

　　本研究通過(guò)對大學(xué)生堅韌性人格在不同人口學(xué)變量上的差異性分析，探討大學(xué)生堅韌性人格的現狀和特點(diǎn)。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。

　　本研究采用父母教養方式問(wèn)卷、堅韌性人格問(wèn)卷和大學(xué)生社會(huì )適應問(wèn)卷對鄭州、開(kāi)封兩地三所大學(xué)的494名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，探討大學(xué)生堅韌人格、父母教養方式、社會(huì )適應關(guān)系。結果發(fā)現：

　　(1)大學(xué)生堅韌性人格的總分在年級上存在顯著(zhù)差異，具體表現為大一高于大二、大三;堅韌性人格的控制、挑戰維度在性別、不同家庭所在地方面存在顯著(zhù)差異;堅韌性人格的控制維度在是否獨生方面存在顯著(zhù)差異。

　　(2)大學(xué)生父母教養方式、堅韌性人格、社會(huì )適應的各維度兩兩之間均呈現出顯著(zhù)相關(guān);父母教養方式中的父親情感溫暖、母親情感溫暖兩個(gè)維度和堅韌性人格的總分及其韌性、投入、控制、挑戰四個(gè)維度均呈現顯著(zhù)相關(guān);社會(huì )適應的總分及其學(xué)習適應、未來(lái)適應、人際適應三個(gè)維度和堅韌性人格的總分及其韌性、投入、控制、挑戰四個(gè)維度均呈現顯著(zhù)相關(guān)。

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　　心理咨詢(xún)師論文答辯稿范文【1】

　　各位老師，下午好!

　　我叫何潔，是**級**班的學(xué)生，我的論文題目是《父母教養方式對大學(xué)生社會(huì )適應的影響：堅韌性人格的中介作用》，論文是在宮火良導師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對4年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

　　下面我將本論文設計的研究目的和主要內容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的研究目的。

　　本研究通過(guò)對大學(xué)生堅韌性人格在不同人口學(xué)變量上的差異性分析，探討大學(xué)生堅韌性人格的現狀和特點(diǎn)。

　　其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。

　　本研究采用父母教養方式問(wèn)卷、堅韌性人格問(wèn)卷和大學(xué)生社會(huì )適應問(wèn)卷對鄭州、開(kāi)封兩地三所大學(xué)的494名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，探討大學(xué)生堅韌人格、父母教養方式、社會(huì )適應關(guān)系。結果發(fā)現：

　　(1)大學(xué)生堅韌性人格的總分在年級上存在顯著(zhù)差異，具體表現為大一高于大二、大三;堅韌性人格的控制、挑戰維度在性別、不同家庭所在地方面存在顯著(zhù)差異;堅韌性人格的控制維度在是否獨生方面存在顯著(zhù)差異。

　　(2)大學(xué)生父母教養方式、堅韌性人格、社會(huì )適應的`各維度兩兩之間均呈現出顯著(zhù)相關(guān);父母教養方式中的父親情感溫暖、母親情感溫暖兩個(gè)維度和堅韌性人格的總分及其韌性、投入、控制、挑戰四個(gè)維度均呈現顯著(zhù)相關(guān);社會(huì )適應的總分及其學(xué)習適應、未來(lái)適應、人際適應三個(gè)維度和堅韌性人格的總分及其韌性、投入、控制、挑戰四個(gè)維度均呈現顯著(zhù)相關(guān)。

　　心理咨詢(xún)師的職業(yè)成長(cháng)具有非常重要的實(shí)踐意義。下面是小編整理的心理成長(cháng)咨詢(xún)師論文，歡迎來(lái)參考！

　　【摘 要】

　　隨著(zhù)人們生活節奏的加快，其心理壓力也越來(lái)越大；心理咨詢(xún)行業(yè)因而得到蓬勃發(fā)展。在心理咨詢(xún)的過(guò)程中咨詢(xún)師本身的人格特征對咨詢(xún)的進(jìn)程和效果會(huì )產(chǎn)生決定性的作用。文章試總結出心理咨詢(xún)師人格的主要方面，并提出其人格成長(cháng)途徑，以期咨詢(xún)師能夠在人格上有所成長(cháng)，促進(jìn)良好咨訪(fǎng)關(guān)系的構建，更好的幫助來(lái)訪(fǎng)者。

　　【關(guān)鍵詞】心理咨詢(xún)師；人格；人格成長(cháng)

　　心理咨詢(xún)可以說(shuō)是一個(gè)用生命影響生命，用人格去影響人格的崇高事業(yè)。咨詢(xún)師自身的人格及其人格的成長(cháng)在心理咨詢(xún)工作中是一個(gè)不可小覷的重要環(huán)節。美國著(zhù)名心理咨詢(xún)師斯科特派克在其著(zhù)作《少有人走的路》中提到：“你能帶領(lǐng)別人走多遠，主要是決定于你自己能走多遠�！�

　　一、概念界定

　　（一）心理咨詢(xún)師

　　心理咨詢(xún)是指一種專(zhuān)門(mén)向他人提供幫助與尋求這種幫助的人們之間的關(guān)系：在這種關(guān)系中，助人者的手段及其所創(chuàng )造的氣氛使人們逐步學(xué)會(huì )以更積極的方法對待自己和他人，這是美國心理學(xué)家卡爾納對咨詢(xún)的一種定義。在我國《心理咨詢(xún)師國家職業(yè)標準》中明確規定：心理咨詢(xún)師是從事心理咨詢(xún)工作的人員，其職業(yè)定義為“心理咨詢(xún)師是運用心理學(xué)以及相關(guān)知識，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢(xún)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人員”。

　　（二）人格

　　對于人格的定義，一直以來(lái)都有不同的表述。1937年G.W.奧爾波特曾列舉出50種人格定義，故本文僅列舉出兩種筆者最為支持的人格定義。

　　心理咨詢(xún)師是指運用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢(xún)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)人員。下文為心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的從業(yè)者介紹論文答辯的流程和常見(jiàn)問(wèn)題。

　　一、答辯流程

　　1、學(xué)員準備好身份證(或其他有效證件)和準考證，按時(shí)進(jìn)入待考區

　　2、由監考老師宣讀答辯注意事項

　　3、學(xué)員抽簽，確定答辯順序

　　4，學(xué)員按照5人一組等待監考老師叫號

　　5、輪到的學(xué)員，進(jìn)行身份證(或其他有效證件)和準考證的核實(shí)后，方可按順序進(jìn)入考場(chǎng)

　　6、每次答辯只有一名學(xué)員參與，時(shí)間3-5分鐘

　　二、問(wèn)題匯總

　　1、以某學(xué)員《一例因離婚引起焦慮的案例報告》為例老師所問(wèn)的問(wèn)題以論文中內容為主，圍繞論文的幾大板塊展開(kāi)

　　(1)、該求助者的問(wèn)題是怎么產(chǎn)生的?

　　這一問(wèn)題在學(xué)員文中第二部分個(gè)人陳述部分有涉及

　　(2)、案例中求助者的癥狀是什么?

　　這一問(wèn)題在學(xué)員文中第四部分有涉及

　　(3)、針對該求助者的問(wèn)題該怎么辦?

　　這一問(wèn)題在學(xué)員文中第七部分具體咨詢(xún)方案中有涉及

　　2、以某學(xué)員《一例考試焦慮咨詢(xún)案例報告》為例老師所問(wèn)問(wèn)題類(lèi)似于問(wèn)答題中的大題類(lèi)型，同樣是圍繞論文內容展開(kāi)

　　(1)、求助者個(gè)人陳述的缺點(diǎn)和對治療效果的影響

　　這一問(wèn)題除了需要對文中求助者的個(gè)人陳述熟悉，同時(shí)也要對上下文熟悉，以便相互關(guān)聯(lián)的回答問(wèn)題

　　(2)、求助學(xué)生的心理問(wèn)題的來(lái)源