我認為“創(chuàng )先爭優(yōu)”是非常具有現實(shí)意義的，因為“創(chuàng )先爭優(yōu)”能夠充分調動(dòng)社會(huì )主義現代化建設者的“精氣神”， “創(chuàng )先爭優(yōu)”爭創(chuàng )的就是一種工作中所表現的精神，一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)群體的工作激情和干勁。

　　要開(kāi)展好爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)，我們首先要立足自身的實(shí)際，真抓實(shí)干的工作。為人民群眾及時(shí)的排憂(yōu)解難，危機時(shí)刻要挺身而出，一切以國家利益、人民群眾的利益為首要。做為村部民兵營(yíng)長(cháng)，要時(shí)刻具有警惕意識和危機意識，要時(shí)刻崩緊維護社會(huì )和諧穩定、維護社會(huì )公共秩序、維護社會(huì )公平正義這根主弦不松懈，要加強基層民兵的思想道德教育，強化廣大民兵的自身社會(huì )責任感，要在問(wèn)題面前不回避、在困難面前不低頭、在違法犯罪分子面前不手軟，用強勢的工作態(tài)勢確保一方平安，用人性的內心關(guān)懷化解基層矛盾。

　　其次，要不斷的加強自身的素質(zhì)，堅持兩個(gè)務(wù)必。務(wù)必自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣、清正廉明，務(wù)必求真務(wù)實(shí)、不驕不燥。要筑起牢固的思想防線(xiàn)拒腐化拒斂財，每日自重、自省、自警、自勵，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性、純潔性。尤其要加強民兵業(yè)務(wù)素質(zhì)訓練，保持強健的身軀，以便在突發(fā)性事件發(fā)生時(shí)能隨時(shí)輕松應付。六塘通過(guò)多年的民兵維穩，大局基本穩定、社會(huì )比較和諧、基層矛盾不是太多，但我們仍然不能有絲毫松懈，突發(fā)性自然災害極有可能再任何意想不到的時(shí)間、地點(diǎn)發(fā)生，在面對強大的自然災害面前，充當保家為民、抗災搶險的'主力軍就是廣大的基層民兵。因此，我們要時(shí)刻注重訓練，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，時(shí)刻做好為人民服務(wù)的準備。

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　　講座上，老師通過(guò)可怕的調查數據，各種殘酷的案例，告訴我們從事教書(shū)育人的特殊群體——教師的心理健康是多么的重要。教師的心理健康不僅僅影響到教師整體素質(zhì)，還影響到青少年學(xué)生健康成長(cháng)。由于教師職業(yè)的特殊性，給教師帶來(lái)超于其他一般職業(yè)更大的壓力。因些我們更應該想辦法調節好身體，心理健康，以便更好做工作，適應社會(huì )，生存下去。

　　首先我們要認識到教師也是人，既然是人就不可能“完美，全能”。教師要學(xué)會(huì )了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們可以通過(guò)繼續學(xué)習不斷地填補自身的知識文化、道德品質(zhì)素養，以適合社會(huì )發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生各種各樣的需求，但是，我們不要把自己看成“全能”的，也不要認為一切高于學(xué)生。不是有句話(huà)說(shuō)：可以追求完美，但是不能要求完美。

　　其次，教師要學(xué)會(huì )自我心理調節，保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，培養幽默的生活方式。中學(xué)教師面臨著(zhù)課改的'壓力，升學(xué)的壓力，社會(huì )的輿論以及自身的家庭、生活，必須掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，提高心理承受能力。在工作中樂(lè )于奉獻，愛(ài)崗愛(ài)學(xué)生，學(xué)生氣我，我不氣，以平等，和平的態(tài)度對待學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；在生活上，注意身體，合理飲食，合理安排時(shí)間，張弛有度，建立良好社會(huì )人際關(guān)系；學(xué)會(huì )選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，做一個(gè)心理健康的人，做一個(gè)心理健康的教師。