畢業(yè)論文是實(shí)現本科培養目標的主要環(huán)節，是檢驗本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，是對本科畢業(yè)生幾年來(lái)學(xué)習成果的綜合性總結和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試.具有本科教學(xué)中其它環(huán)節所不可替代的實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng )新性.藥物制劑專(zhuān)業(yè)培養具備藥物制劑基本理論知識和基本實(shí)驗技能，能在藥物制劑和與制劑技術(shù)相關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域從事研究、開(kāi)發(fā)、工藝設計、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)和質(zhì)量控制等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)并通過(guò)畢業(yè)論文答辯主要是鍛煉學(xué)生的科研能力，包括檢索文獻、選題和立題的能力，綜合分析文獻、獨立撰寫(xiě)學(xué)術(shù)文章的能力。人本思想，即以人為本的思想，就是要從人的特點(diǎn)或實(shí)際出發(fā)，在考慮人情、尊重人權、重視個(gè)體人的需求的基礎上，按人的發(fā)展階段進(jìn)行制度安排和政策落實(shí)。將人本思想引入藥物制劑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文過(guò)程管理，主張以學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，尊重他們的價(jià)值與需要，找到符合他們心理和行為活動(dòng)客觀(guān)規律的有效激勵機制，使他們在畢業(yè)論文中有較多的參與權與自主權，并得到足夠的關(guān)注和支持，從而加強藥物制劑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文過(guò)程管理，提高藥物制劑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生科研訓練水平。

　　1 選題指導。

　　選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節，它直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量。畢業(yè)論文選題應該既要面向科研訓練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，又能培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。課題選定一方面要以學(xué)生自身為主體，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)其潛能和自我實(shí)現理念；更重要的是指導教師應充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，按照學(xué)生的價(jià)值取向和就業(yè)、深造需求，幫助他們“量身定做”畢業(yè)論文課題。而實(shí)現后一點(diǎn)，一是要在選題前要指導學(xué)生充分閱讀有關(guān)科研論文，以增加選題的科學(xué)性和針對性；二是要盡可能使課題方向多樣化，適應學(xué)生的個(gè)體化需求。

　　1.1 指導學(xué)生畢業(yè)論文選題前閱讀科研論文。

　　眾所周知，閱讀是寫(xiě)作的基礎。廣泛、大量的閱讀是培養學(xué)生科研意識、發(fā)現研究方向的第一步。只有了解所要研究項目的整體進(jìn)展情況和主要研究方法，才能在準備進(jìn)行研究時(shí)不至于茫然不知所措。有相當多的學(xué)生在入學(xué)后一直到畢業(yè)論文寫(xiě)作之前都不曾看過(guò)科研論文，而不曾看過(guò)已發(fā)表的科研論文就開(kāi)始研究畢業(yè)論文寫(xiě)作，這無(wú)疑是無(wú)本之木、無(wú)源之水。開(kāi)始選題的第一步應是教師安排和指導學(xué)生強迫性、廣泛性、粗略性閱讀；其后的第二步則圍繞所要研究項目領(lǐng)域或方向進(jìn)行自覺(jué)的、有選擇的精讀。

　　1.2 不斷拓寬畢業(yè)論文課題方向，滿(mǎn)足多樣性選題需求。

　　藥物制劑專(zhuān)業(yè)一般是要培養具備藥物制劑基本理論和基本知識，能夠從事藥品生產(chǎn)、檢驗和制備一般藥物制劑等方面工作的高等技術(shù)應用型藥物制劑專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)后能在醫院藥物制劑室、藥廠(chǎng)、藥檢所和醫藥公司等部門(mén)工作。作為本科生，畢業(yè)后能夠從事科研的畢竟只是少數一部分，絕大多數將從事醫藥相關(guān)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和使用領(lǐng)域的一般技術(shù)性工作。因此在畢業(yè)論文的選題上可以拓寬思路，沒(méi)有必要千篇一律都開(kāi)展實(shí)驗研究。如可以就藥品生產(chǎn)企業(yè) GMP 管理、具體制劑技術(shù)革新、生產(chǎn)中相關(guān)制藥設備驗證，醫療單位合理用藥等相關(guān)方面進(jìn)行研究。在選擇畢業(yè)實(shí)習單位和指導教師方面，鼓勵學(xué)生主動(dòng)與就業(yè)意向單位相結合，直接選擇有具體工作經(jīng)驗的醫藥工作者作為指導教師，這樣既使得學(xué)生的基本理論和技能及早在實(shí)際工作中得到運用和檢驗，又縮短了學(xué)生畢業(yè)后適應社會(huì )的時(shí)間，取得事半功倍的效果。

　　2 開(kāi)題管理。

　　嚴謹開(kāi)題是做好本科畢業(yè)論文工作的基礎。這一環(huán)節要求學(xué)生寫(xiě)出畢業(yè)論文開(kāi)題報告及初步的課題設計，指導教師會(huì )同有關(guān)部門(mén)對課題設計進(jìn)行審核。課題設計應包括項目研究的意義、目前的研究動(dòng)態(tài)和研究成果、主要的研究方法和流程、要解決的主要問(wèn)題、要觀(guān)察的主要技術(shù)指標、關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節、完成項目研究已經(jīng)具備的主要條件和時(shí)間安排。畢業(yè)論文工作委員會(huì )對上報的課題設計進(jìn)行審核，應本著(zhù)為學(xué)生充分負責的精神仔細考查項目研究的科學(xué)價(jià)值及可行性。一方面對學(xué)生的課題設計不應過(guò)分求全責備，要結合論文完成單位和學(xué)生的實(shí)際情況，主要以建設性的指導意見(jiàn)完善和改進(jìn)學(xué)生的課題設計；另一方面也要嚴格把關(guān)，防止開(kāi)題報告流于形式，對不符合技術(shù)要求、不能體現基本的科學(xué)價(jià)值、缺乏對學(xué)生科學(xué)觀(guān)念的培養或可行性存疑的課題設計要提出明確的修改意見(jiàn)。

　　3 項目研究和中期檢查。

　　過(guò)程督導是做好本科畢業(yè)論文工作的關(guān)鍵。就文獻綜述、論文工作進(jìn)展、指導教師到位、學(xué)生實(shí)習態(tài)度等方面，組織開(kāi)展本科畢業(yè)論文項目研究情況檢查，以全方位落實(shí)“提高藥物制劑專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生科研訓練水平”的宗旨。

　　3.1 理論知識的更新與拓展。

　　本科生在進(jìn)入實(shí)驗室實(shí)習前，經(jīng)過(guò)數年的理論學(xué)習所擁有的理論知識，只是一種純粹的書(shū)本知識，相對陳舊、僵化，與所需進(jìn)行的科研工作還有一定的差距。因此還需要補充學(xué)習新的理論與技術(shù)、了解當前學(xué)科前沿和研究熱點(diǎn)。在實(shí)習初期，可以讓學(xué)生根據自己的課題，學(xué)習怎樣去調研文獻、收集資料，最好要求寫(xiě)一篇綜述論文，為正式開(kāi)展自己的課題工作做好充分的準備。

　　項目研究過(guò)程中，所遇到一些難以解決的問(wèn)題應鼓勵學(xué)生及時(shí)去查閱文獻或請教教師和同學(xué)。在科研工作的同時(shí)，還要不斷加強理論知識的學(xué)習，并將所學(xué)知識運用到實(shí)踐工作中去。另外，指導教師還可以不定期讓學(xué)生參加學(xué)術(shù)報告，讓他們相互介紹實(shí)習經(jīng)驗和心得，和他們一起學(xué)習國內外先進(jìn)的科研思路和方法。

　　3.2 動(dòng)手能力的訓練。

　　本著(zhù)加強實(shí)訓的目的，可以讓學(xué)生從一些基本的實(shí)驗做起，循序漸進(jìn)，逐漸讓他們接觸一些高、精、尖的儀器設備，比如質(zhì)譜儀、高效液相色譜、原子吸收光譜、紫外掃描儀、紅外光譜儀等，以適應時(shí)代的要求，讓學(xué)生對當今學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平有一個(gè)大概的了解，并能通過(guò)對這些儀器的學(xué)習，掌握現代藥分、藥檢手段。

　　3.3 實(shí)驗技能的提升。

　　藥物制劑專(zhuān)業(yè)大多數學(xué)科是實(shí)踐性應用技術(shù)學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗課程的學(xué)習，學(xué)生具備了一定的基本實(shí)驗技能基礎。但這部分內容大多是驗證性實(shí)驗，綜合性和設計性實(shí)驗相對較少，其能力的培養還滿(mǎn)足不了實(shí)習過(guò)程中大多數科研工作的要求。在項目研究過(guò)程中，學(xué)生需要有較高的耐心和恒心，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，不厭其煩地一次次摸索和重復，不能輕言放棄。教師也要多加鼓勵，最好在關(guān)鍵時(shí)候親自實(shí)驗帶教指導，說(shuō)明其要點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立信心，調動(dòng)其積極性、激發(fā)其興趣。

　　4 論文撰寫(xiě)和修改。

　　通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)和修改，訓練學(xué)生獨立撰寫(xiě)學(xué)術(shù)文章的能力。近年本科生畢業(yè)論文的摘要、前言、結論和文獻寫(xiě)作中都存在不少問(wèn)題，比如中文摘要的完整性、概括性和獨立性不足，英文摘要與中文摘要不一致、表達混亂甚或錯誤百出，參考文獻間接引用、陳舊、總結述評不足等等。為有效訓練學(xué)生的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作能力，指導教師必須保持適度的介入，對有些突出問(wèn)題，很可能需要手把手的指導和點(diǎn)評。針對本科畢業(yè)論文寫(xiě)作出現的上述若干問(wèn)題，可以采取以下措施:（1）為端正本科畢業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)位論文的態(tài)度，首先要建立嚴格、公平、有效的學(xué)位論文的評分標準；（2）為了幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)論文寫(xiě)作的方法，可適時(shí)開(kāi)設論文寫(xiě)作課程；（3）為了提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力，專(zhuān)業(yè)課老師可在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的適當穿插專(zhuān)業(yè)論文的撰寫(xiě)知識；（4）另外可提前開(kāi)展畢業(yè)論文和實(shí)驗，適度拉長(cháng)畢業(yè)論文環(huán)節的時(shí)間跨度，妥善解決好畢業(yè)論文與就業(yè)或考研之間的矛盾，使得學(xué)生有充足時(shí)間準備和完善畢業(yè)論文。

　　5 答辯控制。

　　嚴格答辯是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一項強有力措施。通過(guò)答辯，考核學(xué)生獨立查閱文獻、利用文獻、獲取知識及專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)水平的能力；考核學(xué)生綜合運用所學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識獨立解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的實(shí)踐能力；考核學(xué)生是否初步具備了從事科學(xué)研究工作的能力；考核畢業(yè)論文設計完成情況，特別是資料的整理完整情況、工作記錄的真實(shí)性、創(chuàng )新性等。人本管理要求規范答辯程序，嚴把論文答辯關(guān)，做到公平公正，不僅達到考核目的，而且另外一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是要著(zhù)眼于學(xué)生職業(yè)能力的培養，刻意提高學(xué)生的學(xué)術(shù)論文演講和答辯能力。嚴格規范的答辯程序要求參加答辯的教師做到:答辯前必須提前對每位學(xué)生的論文進(jìn)行評閱，在此基礎上，根據論文內容的科學(xué)性、論文書(shū)寫(xiě)的規范性、撰寫(xiě)水平以及答辯過(guò)程中學(xué)生對有關(guān)知識的掌握程度、語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力綜合衡量后，對學(xué)生的論文和答辯情況進(jìn)行客觀(guān)地評分。并確定專(zhuān)人負責成績(jì)的核查工作，檢查答辯評委教師在成績(jì)的評定上是否會(huì )相差太大。如果出現這種情況。就要提請評閱教師進(jìn)行復評，減少評分上的誤差。