應用文寫(xiě)作學(xué)習總結1

　　大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程，在老師的指導下，我們在18周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我掌握了很多知識。

　　一.學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的過(guò)程

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念，當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候，便開(kāi)始犯愁起來(lái)。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jì)也不是很理想。當高中畢業(yè)，開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習生活，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當我真正接觸了這門(mén)課程后，我才發(fā)現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價(jià)值在于審美，它以美感人，以美育人，通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達到感染教育的效果。而應用文寫(xiě)作則不然，它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題，具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾，只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

　　雖然《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，就其教授的內容來(lái)看，課程內容比較單一，上課時(shí)會(huì )比較地枯燥，但是在老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節課程老師會(huì )將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當中，活躍課堂的氣氛，調動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng )造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著(zhù)深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著(zhù)無(wú)窮的只會(huì )。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆，感覺(jué)對聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫(xiě)作課程的時(shí)候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此，雖然課程內容單調，但是在老師的調動(dòng)下，我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，讓每一節應用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

　　二.學(xué)習《應用文寫(xiě)作》課程的收獲

　　在這個(gè)學(xué)期，我上了《應用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們，但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí)，自己便會(huì )舉得不是要從何下手，自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程，自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了，而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它，因此學(xué)習它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情�！稇�用文寫(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺。

　　在半年的《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習過(guò)程中，我們練習過(guò)通告，論文還有總結的寫(xiě)法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點(diǎn)評過(guò)后，讓我對它們的寫(xiě)作手法及其中應注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫(xiě)作這些應用文的過(guò)程中，一定會(huì )避免自己之前所不注意的問(wèn)題，交出更加完美的寫(xiě)作文件。

　　三.《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習經(jīng)驗

　　在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科，總結出一些學(xué)習的方法：

　　1.要研讀教材中的內容，關(guān)注教材中的細節。首先通過(guò)研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過(guò)對教材的研讀，使我對每一個(gè)章節設計的知識又了一個(gè)總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

　　2.查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種，對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn)，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當的知識點(diǎn)。

　　3.尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習文種時(shí)，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系，便于記憶。

　　4.注重積累，注重實(shí)踐�！稇�用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科，我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用，注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí)，加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。 半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習.鞏固直至完全掌握它。

應用文寫(xiě)作學(xué)習總結2

　　轉眼間一學(xué)期快要過(guò)去了，在肖老師的指導下，我們在16周的時(shí)間里完成了《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué)，帶領(lǐng)著(zhù)我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應用文的寫(xiě)法，更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。

　　通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習我們知道了應用文是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應用文具有五大特點(diǎn)，即應用目的直接，有特定的寫(xiě)作對象，格式固定，內容具體明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。

　　在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中，我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科，總結出一些經(jīng)驗體會(huì )：應用文原本對我說(shuō)沒(méi)有什么概念，因為我是學(xué)工科的，平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮，對應用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課程，通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè)，使我對應用文寫(xiě)作有了感性的認識，系統的學(xué)習，從而收獲了一些重要的知識積累。過(guò)去看一則報道，看過(guò)了便看過(guò)了，知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習了應用文之后，對于信息，我會(huì )思考，會(huì )學(xué)習，會(huì )處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學(xué)了以后馬上就用到了，發(fā)現自己以前寫(xiě)的都不標準，有很多的細節性的問(wèn)題沒(méi)有注意到，這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿(mǎn)意的工作。在這半年的學(xué)習，規范了我們的應用文寫(xiě)作，同時(shí)也總結出一些學(xué)習經(jīng)驗：要研讀教材中的內容，關(guān)注教材中的細節。查漏補缺，糾偏固體。注重積累，注重實(shí)踐。

　　在《應用文寫(xiě)作》學(xué)習過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難：應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，對于初學(xué)者的我不免眼花繚亂，課程內容比較單一，不勝其煩。而且從小到大，一直都對文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性，不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章，因此作文成績(jì)也不是很理想。于是我開(kāi)始嘗試著(zhù)死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識靈活使用，也開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著(zhù)寫(xiě)兩篇相同文體的文章，在對照規則和范文去檢查。而且在老師的調動(dòng)下，我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中，存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下，我們半年的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

　　半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了，在這個(gè)過(guò)程中，我受益匪淺，我將會(huì )在今后，將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我，不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。希望達到“學(xué)以致用”的效果！同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段，與書(shū)面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導，及時(shí)點(diǎn)撥，當面批改，富有新鮮感和現場(chǎng)感的全新的學(xué)習方法激發(fā)了我們學(xué)習的興趣，更加強了我們學(xué)習的力度。最后我由衷地感謝肖老師對我們的孜孜不倦地教導。

應用文寫(xiě)作學(xué)習總結3

　　大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳老師的悉心指導下，我們在16周內，完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習，應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高，取得了顯著(zhù)地成績(jì)，現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下：

　　一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲

　　1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式，像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法，擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。

　　2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后，對于信息，能夠獨立思考，學(xué)習，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。

　　3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識，建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力，提高了我的寫(xiě)作水平，以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭，同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。

　　4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用，增強了應用文語(yǔ)言的準確性，能用盡可能少的語(yǔ)言材料，高效、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。

　　二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題

　　1、在學(xué)習文種時(shí)，沒(méi)有注意區分文種之間的差別，沒(méi)能打破固有的教材模式，容易造成應用文的文體混亂。

　　2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科，沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累，造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依，從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。

　　3、時(shí)常違背應用文的“單義性”，容易產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，容易使讀者誤解。

　　4、缺乏思維能力的錘煉，語(yǔ)言修養的加強，需要做到善于借鑒，勤于實(shí)踐對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決，以達到真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。

　　三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )

　　1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)

　　應用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

　　2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作

　　應用文的寫(xiě)作格式和要求，具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定，因此，我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則，但這并不是說(shuō)，應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的

　　3、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)

　　應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此，寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

　　總之，在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺，現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。