無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的商務(wù)英語(yǔ)論文提綱范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　商務(wù)英語(yǔ)論文提綱 篇1

　　一、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的目的

　　進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀、翻譯、寫(xiě)作能力，文字表達能力，信息搜集與分析處理能力，獨立思考問(wèn)題并能理論聯(lián)系實(shí)際，運用商務(wù)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。檢查學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和基本技能的掌握程度，并將論文成績(jì)作為學(xué)生能否畢業(yè)的主要依據之一。

　　二、撰寫(xiě)畢業(yè)論文的步驟

　　(一)準備階段

　　1、明確指導教師。根據基礎部畢業(yè)論文指導工作小組的安排，每個(gè)學(xué)生明確自己的指導教師，建立聯(lián)系方式。

　　2、確定選題方向。選題應結合商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養目標，體現英文詞語(yǔ)用法比較、英文翻譯或寫(xiě)作技巧、英文函電制作、英語(yǔ)談判策略與技巧、英語(yǔ)在商貿活動(dòng)中的特殊用法等方向。學(xué)生可根據自身能力、興趣或實(shí)習工作實(shí)際確定選題，也可由指導教師指定，要求一人一題。選題必須征求指導教師的意見(jiàn)，得到指導教師的確認。

　　3、撰寫(xiě)開(kāi)題報告。學(xué)生根據選題在指導教師指導下完成開(kāi)題報告。開(kāi)題報告格式與內容應包括:學(xué)生姓名、專(zhuān)業(yè)、班級、學(xué)號、課題名稱(chēng)、指導教師姓名、職稱(chēng)與學(xué)位、課題類(lèi)別、課題的內容與要求、前言(課題研究的目的與意義、課題的國內外研究現狀與趨勢、課題欲解決的'問(wèn)題)、課題研究方案的比較與評價(jià)(課題研究的思路、角度與方法)、課題研究的預期效果及指標、作者工作安排(包括選題、調研、收集資料、論證、開(kāi)題、撰寫(xiě)初稿、修改、定稿的打印等各個(gè)階段)、參考文獻以及指導教師意見(jiàn)等(詳見(jiàn)《揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文開(kāi)題報告書(shū)》)。

Dear Sir or Madam:
       It’s greatly appreciated that you can share your time to read my self—recommendation letter. My name is Yu Ting. Majoring in English, I will graduate from Neijiang Teachers’ college in June 2006.
       “Only after polishing, the sword will be sharp; only after suffering sever winter, the plum blossom will be fragment.”  After four—years’ heard study, I have possessed the quality to be a qualified graduate.
       Four—years’ hard working arms me with solid specialized knowledge. Now, I have mastered the basic English skills: listening, speaking, reading, writing and translation; and also have a good knowledge of grammar, phonetics, linguistics…. Moreover, extensive reading has broadened my mind. It acquainted me with western countries’ culture and custom. Heard-working also rewords me with high scores in examination.
      With a perfect mastery of specialized knowledge, I also developed myself in all-round way. I have been paying special attention to foster my managerial ability, coordinate ability and cooperative ability. So I have dong lots of jobs in my college life, such as working as a branch secretary of the group, an English teacher of Jianming English Training School, a salesman…I have not only dong a good job but also have leant a lot from such experiences.
      Additionally, my self-confidence, industry, and enthusiasm pave the way for conquer the difficulties witch would occur in future work.
      My attribute has prepared me for making an immediate contribution to your company. Your trust and my ability will make us to create a new marvel together. I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualification and your need. Thanks for your time and consideration.

一．課題研究目的意義
     隨著(zhù)經(jīng)濟全球化趨勢的進(jìn)一步增強，英語(yǔ)日益成為我國對外開(kāi)放和與各國進(jìn)行經(jīng)濟文化等方面交流的重要工具，因此如何改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)已成為人們街談巷議的話(huà)題和舉目關(guān)注的焦點(diǎn)。我校經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐和研究，已初步確立了小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系的目標和模式，實(shí)踐證明小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系是必要的，可行的，普遍適應小學(xué)生身心發(fā)展規律。 
      近年來(lái)我國基礎外語(yǔ)教育有了很大的發(fā)展，然而，在大力發(fā)展基礎英語(yǔ)教育的同時(shí)。很多教師卻不同程度地忽略了兒童心理認知的特點(diǎn)。綜觀(guān)我們的外語(yǔ)課堂教學(xué)，教師的教學(xué)理念與社會(huì )的要求還有較大的差距。在傳統的教學(xué)方法的影響下，教師仍占去課堂大部分時(shí)間，導致為學(xué)生成為語(yǔ)言知識的消極接受者。因而從更高的層面上來(lái)反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，真正的把小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系應用到日常英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)活動(dòng)中去就顯得尤為重要。
為了改變現狀，更好地貫徹教育部關(guān)于《英語(yǔ)課程標準》的精神，培養學(xué)生交際運用語(yǔ)言的能力，實(shí)現知識、技能向能力的轉化，培養學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中生動(dòng)活潑`積極主動(dòng)地發(fā)展，我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的實(shí)效性研究》的課題研究。
二、 理論依據和研究目標
理論依據：
      活動(dòng)型教學(xué)方式符合外語(yǔ)教學(xué)理論中的“情感過(guò)濾”假設。有利于調節兒童的情感因素。“情感過(guò)濾說(shuō)”（the Affective Filter Hypothesis）是Dulay和Burt于1977年提出的，旨在解釋情感因素如何影響外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程。情感過(guò)濾說(shuō)認為，有了大量可理解語(yǔ)言信息的輸入并不等于學(xué)生就能學(xué)好目的語(yǔ)，因為外語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程還受到情感因素的影響。語(yǔ)言輸入必須通過(guò)情感過(guò)濾才有可能變成語(yǔ)言的吸收，也就是說(shuō)，情感因素起著(zhù)促進(jìn)或阻礙語(yǔ)言獲得的作用。對教師來(lái)說(shuō)，重要的是如何總結經(jīng)驗，尋找辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化情感因素對他們語(yǔ)言習得的正面影響。符合兒童心理和生理特點(diǎn)的活動(dòng)型教學(xué)法，可以寓教于樂(lè )，減輕心理壓力，降低情感過(guò)濾，增加兒童愉快的情感體驗，形成良好的心理傾向，激活兒童學(xué)習的興趣和動(dòng)機。
研究目標：
1`在構建小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)型教學(xué)課堂教學(xué)模式的基礎上，進(jìn)一步探索小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的實(shí)效性，使學(xué)生在個(gè)人或集體的語(yǔ)言實(shí)踐中生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的學(xué)習英語(yǔ)。
2、通過(guò)課堂教學(xué)模式的改革，增強學(xué)生的主體參與意識，由以前的被控制者，轉變?yōu)檎n堂的積極參與者，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，提高課堂教學(xué)效率。
3、通過(guò)課題研究，提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，活躍我�；顒�(dòng)教學(xué)的研究并形成特色。
三`國內外研究情況： 
      活動(dòng)課程的主要倡導者是美國實(shí)用主義教育家J.杜威。在美國，小學(xué)英語(yǔ)課在培養學(xué)生聽(tīng)`說(shuō)`讀`寫(xiě)技能的'同時(shí)，還特別重視使兒童獲得與人交往的能力，這些能力的培養通過(guò)兒童自己編故事`寫(xiě)詩(shī)歌`演話(huà)劇等具體的活動(dòng)進(jìn)行。美國小學(xué)的課外活動(dòng)包括課外學(xué)習室活動(dòng)`學(xué)生會(huì )活動(dòng)`俱樂(lè )部活動(dòng)`參觀(guān)等。其中，俱樂(lè )部活動(dòng)占有最大比例，起的作用也最大。因此，有的學(xué)校規定對學(xué)生參加俱樂(lè )部活動(dòng)的情況要做累積記錄。 
     為了適應21世紀我國現代化建設迅速發(fā)展的需要，90年代初以來(lái)，我國部分中小學(xué)在改革學(xué)科課程的同時(shí)進(jìn)行了開(kāi)設活動(dòng)課程的實(shí)驗。上海`北京`廣州等城市的部分小學(xué)，在三`四年級或者一`二年級，就開(kāi)設了英語(yǔ)課或開(kāi)始了以課外活動(dòng)為方式的英語(yǔ)教學(xué)，在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的同時(shí)，也為后來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習打下了良好的基礎。我校經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐和研究，已初步確立了小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系的目標和模式，實(shí)踐證明小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系是必要的，可行的，普遍適應小學(xué)生身心發(fā)展規律。在今后的工作中，我們將積極施行小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)法，探索其有效性，積累出一套行之有效的做法，不斷總結完善教育教學(xué)理論，使每一個(gè)孩子都能積極主動(dòng)，充滿(mǎn)自信的投入到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。 #p#分頁(yè)標題#e#
四、研究?jì)热?
     從知識`技能`創(chuàng )造性和情意四方面入手，研究學(xué)科活動(dòng)`課外活動(dòng)`閑暇活動(dòng)等幾個(gè)板塊，使其構成學(xué)校整體改革的行動(dòng)方向，全方位地探索小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)有效性。
1．學(xué)科活動(dòng)（聽(tīng)力訓練課`口語(yǔ)教學(xué)`讀寫(xiě)綜合訓練`活動(dòng)課）
2．課外活動(dòng)（團隊活動(dòng)`閱讀自習活動(dòng)`興趣小組活動(dòng)`主題組合活動(dòng)）
3．閑暇活動(dòng)（消費活動(dòng)`交往活動(dòng)`文娛活動(dòng)`個(gè)人興趣活動(dòng)`生活活動(dòng)）
4．其他
五、研究的方法和步驟
     鑒于本課題研究?jì)热莸亩嘣�化，擬采用分散研究與集中研討相結合，點(diǎn)上實(shí)驗與面上推廣相結合的方式，從全校選取六個(gè)班級作為實(shí)驗點(diǎn)（一二年級屬于低年級組，三四年級屬于中年級組，五六年級屬于高年級組），每?jì)蓚�(gè)實(shí)驗點(diǎn)主持1項子課題的研究，同時(shí)確立相應的實(shí)驗教師，組織各實(shí)驗點(diǎn)及時(shí)總結并推廣階段性研究成果，逐步豐富并形成小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)型教學(xué)法的理論體系，從學(xué)科活動(dòng)`課外活動(dòng)`閑暇活動(dòng)等多方面探索其有效性。
小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)有效性研究擬用三年的時(shí)間完成，各項相關(guān)研究?jì)热菔谴┎暹M(jìn)行的，并不是孤立存在的，大體分為三個(gè)階段：
１、準備階段（2006.4——2006.6）
認真學(xué)習新課程標準，了解國內外相關(guān)課課題動(dòng)態(tài)，客觀(guān)分析小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的得失，廣泛征求意見(jiàn)、討論、選題，制訂并完善課題方案，做好課題審報工作，做好開(kāi)題論證工作。
2、實(shí)施階段（2006.9 ——2007.8）
制訂階段實(shí)施計劃，組織教師有重點(diǎn)地進(jìn)行行動(dòng)研究，形成中期成果資料積累。
3、總結提高階段(2007.9——2008.4)
全面總結課題研究工作，撰寫(xiě)研究報告，完成結題鑒定，進(jìn)行成果展示。
六、研究的預期成果和成果形式
階段性成果：實(shí)驗總結、科研論文、課堂教學(xué)。
終結性成果：實(shí)驗報告、科研論文、教案集、課堂教學(xué)精彩片段集、課堂教學(xué)。
七、保障措施
1、加強對英語(yǔ)課題實(shí)驗的管理與指導，做到英語(yǔ)教研機構健全，英語(yǔ)課題研究人員落實(shí)職責分明，分工合作，相互促進(jìn)。
2、抓好過(guò)程的管理，保證研究的規范化，及時(shí)進(jìn)行小結，記錄完備，資料完整。
3、加強學(xué)習，提高研究人員整體素質(zhì)，特別是能否掌握先進(jìn)的教育理論和方法，提高研究的質(zhì)量。

　　一．課題研究目的意義

　　隨著(zhù)經(jīng)濟全球化趨勢的進(jìn)一步增強，英語(yǔ)日益成為我國對外開(kāi)放和與各國進(jìn)行經(jīng)濟文化等方面交流的重要工具，因此如何改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)已成為人們街談巷議的話(huà)題和舉目關(guān)注的焦點(diǎn)。我校經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐和研究，已初步確立了小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系的目標和模式，實(shí)踐證明小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系是必要的，可行的，普遍適應小學(xué)生身心發(fā)展規律。

　　近年來(lái)我國基礎外語(yǔ)教育有了很大的發(fā)展，然而，在大力發(fā)展基礎英語(yǔ)教育的同時(shí)。很多教師卻不同程度地忽略了兒童心理認知的特點(diǎn)。綜觀(guān)我們的外語(yǔ)課堂教學(xué)，教師的教學(xué)理念與社會(huì )的要求還有較大的差距。在傳統的教學(xué)方法的影響下，教師仍占去課堂大部分時(shí)間，導致為學(xué)生成為語(yǔ)言知識的消極接受者。因而從更高的層面上來(lái)反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，真正的把小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)體系應用到日常英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)活動(dòng)中去就顯得尤為重要。

　　為了改變現狀，更好地貫徹教育部關(guān)于《英語(yǔ)課程標準》的精神，培養學(xué)生交際運用語(yǔ)言的能力，實(shí)現知識、技能向能力的轉化，培養學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中生動(dòng)活潑`積極主動(dòng)地發(fā)展，我們提出了《小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的實(shí)效性研究》的課題研究。

　　二、 理論依據和研究目標

　　理論依據：

　　活動(dòng)型教學(xué)方式符合外語(yǔ)教學(xué)理論中的“情感過(guò)濾”假設。有利于調節兒童的情感因素�！扒楦羞^(guò)濾說(shuō)”（the Affective Filter Hypothesis）是Dulay和Burt于1977年提出的，旨在解釋情感因素如何影響外語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程。情感過(guò)濾說(shuō)認為，有了大量可理解語(yǔ)言信息的輸入并不等于學(xué)生就能學(xué)好目的語(yǔ)，因為外語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程還受到情感因素的影響。語(yǔ)言輸入必須通過(guò)情感過(guò)濾才有可能變成語(yǔ)言的吸收，也就是說(shuō)，情感因素起著(zhù)促進(jìn)或阻礙語(yǔ)言獲得的作用。對教師來(lái)說(shuō)，重要的是如何總結經(jīng)驗，尋找辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化情感因素對他們語(yǔ)言習得的正面影響。符合兒童心理和生理特點(diǎn)的活動(dòng)型教學(xué)法，可以寓教于樂(lè )，減輕心理壓力，降低情感過(guò)濾，增加兒童愉快的情感體驗，形成良好的心理傾向，激活兒童學(xué)習的興趣和動(dòng)機。

　　隨著(zhù)全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展,商務(wù)英語(yǔ)在當今社會(huì )變得越來(lái)越重要。下面就讓小編給你介紹商務(wù)英語(yǔ)論文提綱范文，歡迎閱讀！

　　商務(wù)英語(yǔ)論文提綱范文

　　摘要：近年來(lái)，經(jīng)濟一體化進(jìn)程逐漸加快，國際商務(wù)活動(dòng)越發(fā)頻繁，商務(wù)談判逐漸增多。商務(wù)英語(yǔ)作為主要的國際商務(wù)談判語(yǔ)言交流手段，其地位不言而喻，直接關(guān)系到商務(wù)談判的成敗。為了充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)在商務(wù)談判中的作用，掌握國際商務(wù)談判及商務(wù)英語(yǔ)的含義，應對商務(wù)英語(yǔ)在國際商務(wù)談判中的應用做深入研究。

　　關(guān)鍵詞：商務(wù)談判;語(yǔ)用策略;預期目標

　　隨著(zhù)國際貿易發(fā)展進(jìn)程的逐漸加快，經(jīng)濟組織和企業(yè)之間的交流合作越發(fā)頻繁，貿易往來(lái)不斷增加。為了最大限度地實(shí)現談判雙方利益共贏(yíng)，掌握商務(wù)談判技巧，我們就商務(wù)英語(yǔ)談判策略和技巧等加以分析論述，希望通過(guò)談判的方式更好地實(shí)現談判目標。

　　1商務(wù)英語(yǔ)及國際商務(wù)談判的含義

　　常言說(shuō)得好，商場(chǎng)如戰場(chǎng)，隨著(zhù)全球經(jīng)濟化發(fā)展進(jìn)程的加快，經(jīng)濟交流合作也越加頻繁。作為當前國際應用最廣泛的通用語(yǔ)言，商務(wù)英語(yǔ)談判已經(jīng)成為國際商務(wù)談判的重要手段，商務(wù)英語(yǔ)顧名思義就是在商務(wù)活動(dòng)當中所使用的英語(yǔ)，而其又涉及語(yǔ)言運用、文化背景、國際慣例及交際技巧等多方面內容。商務(wù)英語(yǔ)內涵極為豐富，如果能夠在國際商務(wù)談判中充分發(fā)揮商務(wù)英語(yǔ)作用，就可以利用英語(yǔ)加強相互之間的交流，減少溝通上的障礙，加強相互之間的理解。國際商務(wù)談判并非淺顯的一言一行，而是一項復雜的交流溝通過(guò)程，如何在談判過(guò)程中取得優(yōu)勢，得到滿(mǎn)意的談判結果，這是每個(gè)企業(yè)都將要面臨的全新課題。商務(wù)談判的成敗直接影響社會(huì )效益和經(jīng)濟效益，談判人員除要掌握商務(wù)業(yè)務(wù)、法律法規和談判原則外，還應掌握必備的談判技巧和語(yǔ)用策略，談判人員還應了解世界各國文化，這樣才能達到知己知彼的目的，更好地達到預期談判目標。

　　臨近畢業(yè)了，大家的論文寫(xiě)好了嗎，下文是商務(wù)英語(yǔ)論文提綱，希望大家有所收獲!

　　一、論文寫(xiě)作目的：

　　畢業(yè)論文是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的最后一個(gè)環(huán)節，也是對學(xué)生2年半學(xué)期各門(mén)課程學(xué)習效果的檢查.其主要目的是：

　　1、培養學(xué)生的.英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作能力及運用商務(wù)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

　　2、檢查學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和基本技能的掌握程度，并將論文成績(jì)作為學(xué)生能否畢業(yè)的主要依據之一。

　　3、訓練學(xué)生搜集運用資料的技能，同時(shí)培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　二、 論文寫(xiě)作要求：

　　1、以英文/漢語(yǔ)完成論文寫(xiě)作。

　　2、字數要求不低于3000個(gè)單詞或字, 統一采用A4(210x297mm)頁(yè)面復印紙單面打印.其中上邊距2.8cm，下面距2.5cm,左邊距2.5cm，右邊距2.5cm，頁(yè)眉1.6cm 頁(yè)腳1.5cm裝訂線(xiàn)0.5cm.字間距為標準，行間距為1.25倍行距.頁(yè)眉內統一為：用5號宋體

　　3、論文的內容要與本專(zhuān)業(yè)所要求的知識和技能相結合，要求論述者閱讀一定量的英文和中文資料，能夠對所有的資料進(jìn)行合理刪減、組織和編輯，掌握論文撰寫(xiě)的結構與布局。要求語(yǔ)言流暢，層次清晰，論點(diǎn)明確，論據充分。具有以下特性:

　　科學(xué)性:觀(guān)點(diǎn)正確,論據充分可靠,結構合理,能反映出學(xué)生對本學(xué)科知識系統掌握的程度及其某一問(wèn)題有較深理解很認識。

　　英語(yǔ)論文提綱范文

　　一.關(guān)于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題

　　英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個(gè)大的方向中進(jìn)行，即英語(yǔ)文學(xué)，語(yǔ)言學(xué)和翻譯學(xué)。各個(gè)大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：

　　1.英語(yǔ)文學(xué)：選擇英語(yǔ)文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個(gè)方向進(jìn)行：國別文學(xué)研究、文學(xué)批評理論研究和比較文學(xué)研究。

　　在進(jìn)行國別文學(xué)研究選題時(shí)，一般選取英國文學(xué)或美國文學(xué)中的某一經(jīng)典作家(如海明威)，某一經(jīng)典作品(如《雙城記》)，某一寫(xiě)作手法(如象征手法的運用)或某一文學(xué)思潮(如浪漫主義運動(dòng))作深入研究。但在選擇作家或作品時(shí)最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個(gè)別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥(niǎo)》，學(xué)生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時(shí)，應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。

　　文學(xué)批評理論的選題一般不太適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，因為該理論知識的學(xué)習在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評理論的知識結構。這個(gè)方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評理論,一文學(xué)批評術(shù)語(yǔ)的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評理論的比較。

　　比較文學(xué)研究就是將兩個(gè)以上的作家或作品進(jìn)行比較。這兩個(gè)作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩(shī)歌比較”)，也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)

　　2.語(yǔ)言學(xué)：選擇語(yǔ)言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個(gè)大的方向進(jìn)行：普通語(yǔ)言學(xué)和應用語(yǔ)言學(xué)。

一.關(guān)于本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個(gè)大的方向中進(jìn)行，即英語(yǔ)文學(xué)，語(yǔ)言學(xué)和翻譯學(xué)。各個(gè)大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：

1.英語(yǔ)文學(xué)：選擇英語(yǔ)文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個(gè)方向進(jìn)行：國別文學(xué)研究、文學(xué)批評理論研究和比較文學(xué)研究。

在進(jìn)行國別文學(xué)研究選題時(shí)，一般選取英國文學(xué)或美國文學(xué)中的某一經(jīng)典作家（如海明威），某一經(jīng)典作品（如《雙城記》），某一寫(xiě)作手法（如象征手法的運用）或某一文學(xué)思潮（如浪漫主義運動(dòng)）作深入研究。但在選擇作家或作品時(shí)最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個(gè)別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥(niǎo)》，學(xué)生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時(shí)，應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。

文學(xué)批評理論的選題一般不太適合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生，因為該理論知識的學(xué)習在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評理論的知識結構。這個(gè)方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評理論,一文學(xué)批評術(shù)語(yǔ)的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評理論的比較。

比較文學(xué)研究就是將兩個(gè)以上的作家或作品進(jìn)行比較。這兩個(gè)作品或作家可以是同一國別的'（如“雪萊與拜倫的詩(shī)歌比較”），也可以是不同國別的（如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》）

2.語(yǔ)言學(xué)：選擇語(yǔ)言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個(gè)大的方向進(jìn)行：普通語(yǔ)言學(xué)和應用語(yǔ)言學(xué)。

普通語(yǔ)言學(xué)的研究就是對于英語(yǔ)語(yǔ)言的任何一個(gè)方面的研究，如對一種詞性、或一種時(shí)態(tài)、或拼寫(xiě)、語(yǔ)調等等方面的研究（如“一般現在時(shí)及其交際功能”）。

　　怎么寫(xiě)好英語(yǔ)論文提綱呢?下面是小編的整理，希望能幫到大家。

　　摘要:contents i. introduction -------------------------------------------------------------------------------1 ii. several kinds of the origin of festivals in english-speaking countries--------1 1. religious and customary-----------------------

　　關(guān)鍵詞:英語(yǔ)論文,提綱,寫(xiě)作,技巧,contents,introdu

　　contents

　　i. introduction -------------------------------------------------------------------------------1

　　ii. several kinds of the origin of festivals in english-speaking countries--------1

　　1. religious and customary-------------------------------------------------------------1

　　語(yǔ)言和內容是評判一篇英語(yǔ)論文質(zhì)量高低的重要依據;但是,寫(xiě)作格式規范與否亦是一個(gè)不可忽略的衡量標準。因此,規范英語(yǔ)論文的格式,使之與國際學(xué)術(shù)慣例接軌,對我們從事英語(yǔ)教學(xué),英語(yǔ)論文寫(xiě)作,促進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流都具有重要意義。由于英語(yǔ)論文寫(xiě)作規范隨學(xué)科不同而各有所異,本文擬就人文類(lèi)學(xué)科英語(yǔ)論文的主要組成部分,概述美國教育界、學(xué)術(shù)界通行的人文類(lèi)英語(yǔ)論文寫(xiě)作規范,以供讀者參考、仿效。

　　一、英語(yǔ)論文的標題

　　一篇較長(cháng)的英語(yǔ)論文(如英語(yǔ)畢業(yè)論文)一般都需要標題頁(yè),其書(shū)寫(xiě)格式如下:第一行標題與打印紙頂端的距離約為打印紙全長(cháng)的三分之一,與下行(通常為by,居中)的距離則為5cm,第三、第四行分別為作者姓名及日期(均居中)。如果該篇英語(yǔ)論文是學(xué)生針對某門(mén)課程而寫(xiě),則在作者姓名與日期之間還需分別打上教師學(xué)銜及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本門(mén)課程的編號或名稱(chēng)(如:English 734或British Novel)。打印時(shí),如無(wú)特殊要求,每一行均需double space,即隔行打印,行距約為0.6cm(論文其他部分行距同此)。

　　就學(xué)生而言,如果英語(yǔ)論文篇幅較短,亦可不做標題頁(yè)(及提綱頁(yè)),而將標題頁(yè)的內容打在正文第一頁(yè)的左上方。第一行為作者姓名,與打印紙頂端距離約為2.5cm,以下各行依次為教師學(xué)銜和姓、課程編號(或名稱(chēng))及日期;各行左邊上下對齊,并留出2.5cm左右的頁(yè)邊空白(下同)。接下來(lái)便是論文標題及正文(日期與標題之間及標題與正文第一行之間只需隔行打印,不必留出更多空白)。