中學(xué)生科技論文范文
科技論文在情報學(xué)中又稱(chēng)為原始論文或一次文獻，它是科學(xué)技術(shù)人員或其他研究人員在科學(xué)實(shí)驗（或試驗）的基礎上，對自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)、以及人文藝術(shù)研究領(lǐng)域的現象（或問(wèn)題）進(jìn)行科學(xué)分析、綜合的研究和闡述，進(jìn)一步的進(jìn)行一些現象和問(wèn)題的研究，總結和創(chuàng )新另外一些結果和結論，并按照各個(gè)科技期刊的要求進(jìn)行電子和書(shū)面的表達。
中學(xué)生科技小論文（精選57篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的中學(xué)生科技小論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中學(xué)生科技小論文 篇1
柿子是我們比較喜歡食用的的果品，甜膩可口，營(yíng)養豐富。很多人還喜歡在冬季吃?xún)鍪磷�，別有味道。柿子營(yíng)養價(jià)值很高，所含維生素和糖分比一般水果高1—2倍。一天吃一個(gè)柿子，所攝取的維生素C基本上就能滿(mǎn)足一天需要量的一半，而且還能預防心臟血管硬化呢，所以吃些柿子對人體健康是很有益的。
有一天，住在院橋的鄉下親戚帶來(lái)了一大袋的自種的本地柿子，黃黃硬硬的，像一塊塊圓石頭。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么硬怎么吃啊?”媽媽回答說(shuō)：“一般農民為了讓柿子在運輸過(guò)程中不受傷，延長(cháng)存放期，增加柿子的食用價(jià)值，就會(huì )半生半熟就摘下來(lái)，放上一段時(shí)間就可以吃了�！蔽也唤袊@：“要這么久啊?”媽媽說(shuō)：“不過(guò)，也有辦法讓柿子早點(diǎn)成熟的�！眿寢尠逊椒ǜ嬖V了我，我立刻動(dòng)手做起了實(shí)驗。
我先把九個(gè)黃柿子和五個(gè)成熟的紅蘋(píng)果放在一起，用塑料袋裝上，扎緊袋口，作為實(shí)驗組。還另外拿了九個(gè)黃柿子也用塑料袋密封起來(lái)，但是沒(méi)放蘋(píng)果，作為對照組。我每隔24小時(shí)觀(guān)察一次(晚上七點(diǎn))，室內氣溫平均在25左右。
過(guò)了三天，我發(fā)現其中有一只柿子碰上去有點(diǎn)軟了，拿出來(lái)一看，媽媽說(shuō)：“這只熟了可以吃了�！睘槭裁雌渌磷佣紱](méi)成熟呢?我仔細一看，原來(lái)這只柿子的皮受到了一些損傷。又過(guò)了四天，實(shí)驗組里的大部分柿子如火一樣鮮紅，摸起軟軟的，吃一口，啊，真甜!如同蜂蜜一樣，而沒(méi)蘋(píng)果的那袋才軟了一些，顏色還是黃黃的好象營(yíng)養不良似的，身子硬硬的，更別提吃了，嘴里的澀味還很重啊。不過(guò)可以當皮球玩，嘻嘻。
中學(xué)生科技論文
摘 要：1、利用學(xué)校的生物園地，通過(guò)配制合理的營(yíng)養液，完全可以進(jìn)行草莓的無(wú)土栽培。
2、無(wú)土栽培的草莓具有生長(cháng)速度快、長(cháng)勢好、花芽分化早、開(kāi)花結果早、產(chǎn)量高的`特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：培養基、營(yíng)養液、無(wú)土栽培、簡(jiǎn)單易行
將作物栽培在除土壤以外的培養基上，叫無(wú)土栽培。無(wú)土栽培具有不占地或少占地、換茬快、環(huán)境清潔、產(chǎn)品無(wú)污染和生長(cháng)好、品質(zhì)優(yōu)、色鮮味美等優(yōu)點(diǎn)，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產(chǎn)的工業(yè)化、自動(dòng)化開(kāi)辟了廣闊的前景。
一、實(shí)踐目的
通過(guò)對草莓的無(wú)土栽培實(shí)踐活動(dòng)，使我們初步掌握無(wú)土栽培的技術(shù)，懂得利用水培法來(lái)確定植物必須礦質(zhì)元素的原理和礦質(zhì)元素對植物的生理作用，同時(shí)也培養了同學(xué)們的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力。
二、實(shí)踐原理
植物根從土壤溶液中吸收水分和無(wú)機鹽，土壤顆粒主要起著(zhù)固著(zhù)作用。根據這一原理，將植物生活所需的無(wú)機鹽按一定比例配成營(yíng)養液進(jìn)行作物的無(wú)土栽培。
三、實(shí)踐方法
采用與泥土盆栽草莓相對照試驗，盆栽草莓使用一般的菜園土作固著(zhù)物，施用化肥和農家肥，進(jìn)行水肥管理。
四、實(shí)踐器材
無(wú)土花盆（雙層塑料套盆或采用罐頭瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、營(yíng)養液原液、天平、洗凈的碎石或蛭石、溫度計等。
五、 試驗與管理
1、試驗時(shí)間：
2、試驗地址：校生物園
3、營(yíng)養液原液：經(jīng)試驗得知，表1為最佳配方。
4、栽培方法：選擇無(wú)病蟲(chóng)害、植株矮壯、具4－5片葉、頂芽飽滿(mǎn)的壯苗，洗凈根上泥土后，定植在無(wú)土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固著(zhù)物，下盆中盛清水，待長(cháng)出新根后（1周左右）將清水倒掉，換上培養液。
關(guān)于中學(xué)生科技小論文范例：一篇生物小論文
摘 要：
1、利用學(xué)校的生物園地，通過(guò)配制合理的營(yíng)養液，完全可以進(jìn)行草莓的無(wú)土栽培。
2、無(wú)土栽培的草莓具有生長(cháng)速度快、長(cháng)勢好、花芽分化早、開(kāi)花結果早、產(chǎn)量高的特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：培養基、營(yíng)養液、無(wú)土栽培、簡(jiǎn)單易行
將作物栽培在除土壤以外的培養基上，叫無(wú)土栽培。無(wú)土栽培具有不占地或少占地、換茬快、環(huán)境清潔、產(chǎn)品無(wú)污染和生長(cháng)好、品質(zhì)優(yōu)、色鮮味美等優(yōu)點(diǎn)，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產(chǎn)的工業(yè)化、自動(dòng)化開(kāi)辟了廣闊的前景。
一、實(shí)踐目的
通過(guò)對草莓的無(wú)土栽培實(shí)踐活動(dòng)，使我們初步掌握無(wú)土栽培的技術(shù)，懂得利用水培法來(lái)確定植物必須礦質(zhì)元素的原理和礦質(zhì)元素對植物的生理作用，同時(shí)也培養了同學(xué)們的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力。
二、實(shí)踐原理
植物根從土壤溶液中吸收水分和無(wú)機鹽，土壤顆粒主要起著(zhù)固著(zhù)作用。根據這一原理，將植物生活所需的無(wú)機鹽按一定比例配成營(yíng)養液進(jìn)行作物的無(wú)土栽培。
三、實(shí)踐方法
采用與泥土盆栽草莓相對照試驗，盆栽草莓使用一般的菜園土作固著(zhù)物，施用化肥和農家肥，進(jìn)行水肥管理。
四、實(shí)踐器材
無(wú)土花盆（雙層塑料套盆或采用罐頭瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、營(yíng)養液原液、天平、洗凈的碎石或蛭石、溫度計等。
五、 試驗與管理
1、試驗時(shí)間：1997年9月－1998年5月；1998年9月－1999年5月
2、試驗地址：校生物園
3、營(yíng)養液原液：經(jīng)試驗得知，表1為最佳配方。
4、栽培方法：選擇無(wú)病蟲(chóng)害、植株矮壯、具4－5片葉、頂芽飽滿(mǎn)的壯苗，洗凈根上泥土后，定植在無(wú)土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固著(zhù)物，下盆中盛清水，待長(cháng)出新根后（1周左右）將清水倒掉，換上培養液。
淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科技意識的培養的論文
一、課堂教學(xué)是強化科技意識教育的重要途徑
1.結合教材，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)世界觀(guān)和科學(xué)價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，樹(shù)立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀(guān)念，形成良好的科學(xué)道德。例如，在學(xué)習合成氨工業(yè)時(shí)，除了向學(xué)生介紹工業(yè)上合成氨的原理、設備和工業(yè)流程外，還可以向學(xué)生介紹化肥對于現代農業(yè)的影響，引導學(xué)生認識到合成氨對社會(huì )發(fā)展所起的作用，使學(xué)生認識到現代生活與化學(xué)之間的密切聯(lián)系。再比如：在學(xué)習氯氣的性質(zhì)與制備后，我們可以向學(xué)生介紹第一次世界大戰時(shí)，氯氣剛發(fā)現不久就被用于制備化學(xué)武器，嚴重地危害了人類(lèi)的健康和安全，從而使學(xué)生認識到科學(xué)僅僅是一種工具，一種改造世界的手段，它既可以造福人類(lèi)，也可以危及人類(lèi)，具有雙重性。在學(xué)生的心靈上留下烙印，科學(xué)必須為正義的事業(yè)服務(wù)，必須同邪惡、同封建迷信作徹底的斗爭，從而培養學(xué)生良好的科學(xué)道德。
2.結合教學(xué)中各個(gè)環(huán)節，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育和科學(xué)態(tài)度的培養。教師要把科學(xué)方法教育貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，例如，講氧氣時(shí)可以介紹燃素學(xué)說(shuō)是怎樣提出的`，這個(gè)錯誤的理論為什么當時(shí)能得到許多科學(xué)家的承認？普利斯特里發(fā)現氧氣時(shí)應當推翻燃素學(xué)說(shuō)，為什么真理就在面前而普利斯特里卻沒(méi)有發(fā)現真理？而拉瓦錫是怎樣利用氧氣的發(fā)現推翻了燃素說(shuō)，提出了燃燒的氧化學(xué)說(shuō)？這一曲折過(guò)程包含著(zhù)深刻的科學(xué)思想和科學(xué)方法，使學(xué)生從前人的失敗中得到教訓，從勝利中得到啟發(fā)，這對培養學(xué)生的科學(xué)思想和科學(xué)方法很有啟迪作用。