作風(fēng)建設年活動(dòng)心得1

　　今年是**區全區機關(guān)作風(fēng)建設年。為了認真貫徹落實(shí)區委《關(guān)于進(jìn)一步加強機關(guān)作風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，深入開(kāi)展“機關(guān)作風(fēng)建設年”活動(dòng)，區教育局在深入調研的基礎上，結合教育系統實(shí)際，出臺了《**區教育局關(guān)于進(jìn)一步加強機關(guān)、學(xué)校作風(fēng)建設的實(shí)施方案》。

　　該方案明確教育系統機關(guān)作風(fēng)建設需要著(zhù)力解決的六個(gè)問(wèn)題：

　　一是著(zhù)力解決學(xué)習風(fēng)氣不夠濃的問(wèn)題；二是著(zhù)力解決工作紀律不夠嚴格的問(wèn)題；三是著(zhù)力解決服務(wù)能力不夠強的問(wèn)題；四是著(zhù)力解決工作效率不夠高的問(wèn)題；五是著(zhù)力解決創(chuàng )新意識不夠強的問(wèn)題；六是解決師德修養不夠好的問(wèn)題。

　　三月初，淮海路小學(xué)所有黨員圍繞**區教育機關(guān)作風(fēng)建設開(kāi)展了學(xué)習交流，通過(guò)認真的學(xué)習、討論，所有黨員都深刻認識到加強機關(guān)作風(fēng)建設的重要性，紛紛表示：一定要以加強學(xué)習來(lái)提高自身綜合素質(zhì)，以遵守各項規章制度來(lái)轉變工作作風(fēng)，不斷充實(shí)和完善自己，進(jìn)一步增長(cháng)知識和業(yè)務(wù)水平，腳踏實(shí)地做好本職工作。

　　而我作為黨員的一份子，也決心在本職工作中做好表率，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行區教育局的文件精神，為學(xué)校的作風(fēng)建設貢獻自己的一份微薄之力。

　　首先，加強學(xué)習，制定學(xué)習計劃，正確處理工作和學(xué)習的關(guān)系，要擠出更多的時(shí)間，系統的學(xué)習理論，開(kāi)展課題研究，撰寫(xiě)學(xué)習筆記、心得體會(huì )和論文等，加強學(xué)習風(fēng)氣建設，鼓勵身邊的同事一起學(xué)習、一起討論，并以理論更好地指導實(shí)踐，在實(shí)踐中完善理論，注意理論聯(lián)系實(shí)際，勤于思考，解決問(wèn)題。

　　其次，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，上班時(shí)間不閑談、不玩電腦游戲，不串崗，不網(wǎng)上和電話(huà)聊天，不體罰和變相體罰學(xué)生，嚴格執行 “教師言行十不準”以及**區教育系統“十五條禁令”制度，維護教師的良好形象。

　　再次，嚴格執行“教學(xué)六認真”制度，扎實(shí)開(kāi)展“有效教學(xué)”活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效益。作為一位備課組長(cháng)，還要帶領(lǐng)本組成員積極有效地開(kāi)展備課組活動(dòng)，并配合教研組長(cháng)開(kāi)展教研活動(dòng)，在合作中凝聚所有同事的力量，為學(xué)校的工作貢獻自己的力量。

　　第四，提高黨性修養，增強宗旨觀(guān)念，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，樹(shù)立大局意識。將鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想貫徹到每一項工作中去，要敢于突破常規思維，樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，始終堅持實(shí)事求是，不務(wù)虛功，不圖虛名，反對任何脫離實(shí)際，弄虛作假的行為，腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)地抓好每一件事，干好每一項工作。嚴格落實(shí)各項工作任務(wù)目標責任制，確保每項工作落到實(shí)處、收到實(shí)效。開(kāi)展誠懇的、深刻的自我批評，既是對自己負責，也是對組織負責。虛心向其他同志請教，請別人幫助查找問(wèn)題，對于別人的批評和指正，自己決不敷衍，堅決摒棄面子思想，以對組織、對工作負責的態(tài)度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時(shí)代開(kāi)拓精神和創(chuàng )新意識的人。

　　第五，確立自己的教育理想和目標，不斷創(chuàng )新工作思路，強化工作措施，加快工作節奏，不懶散、不拖沓，自覺(jué)加強思想道德修養，堅持克已慎行，擇善交友，堅決杜絕有償家教，不斷加強教師的職業(yè)道德教育，努力實(shí)現自己的教育理想。

　　其實(shí)，機關(guān)作風(fēng)建設是一項系統工作，不是一蹉而就的事情，但只要全體黨員和所有人員牢固樹(shù)立從現在做起的決心、從自己做起的信心、從小事做起的耐心、從每一件事做起的恒心，建設系統的機關(guān)作風(fēng)建設就能在較短的時(shí)間取得顯著(zhù)成效。而我也會(huì )抓住這次開(kāi)展機關(guān)作風(fēng)建設年活動(dòng)的機會(huì )，加強理論學(xué)習，增強政治修養，進(jìn)一步提高思想認識，轉變工作作風(fēng)，改正不足，提高自己，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規范。

作風(fēng)建設年活動(dòng)心得2

　　根據上級領(lǐng)導的指示，針對教師作風(fēng)現狀，回民小學(xué)“狠抓作風(fēng)建設，構建師德校園”為主題的學(xué)校作風(fēng)建設活動(dòng)。為此，我校領(lǐng)導班子高度重視、主動(dòng)學(xué)習、團結一致、精心組織，加強領(lǐng)導，帶領(lǐng)全校教職員工，對新時(shí)代教師的思想、組織、生活作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思、探討、學(xué)習，使廣大教職工充分認識到作風(fēng)建設的重要性�；顒�(dòng)取得了良好的效果，教師作風(fēng)為之一變�，F將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、加強領(lǐng)導，統一思想。

　　為使這次學(xué)校作風(fēng)建設活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，及時(shí)成立了以邱芬為組長(cháng)的“學(xué)校作風(fēng)建設領(lǐng)導小組”，加強對作風(fēng)建設活動(dòng)的領(lǐng)導，及時(shí)處理本次作風(fēng)建設活動(dòng)的日常事務(wù)。同時(shí)成立了作風(fēng)建設考核測評組，以對本次學(xué)校作風(fēng)建設活動(dòng)進(jìn)行考核測評。

　　領(lǐng)導小組還帶頭與全校教職工一起對回民小學(xué)建設工作做了一次認真深刻的回顧與反思，既看到以往工作上取得的驕人成績(jì)，更是看到了作風(fēng)上存在的問(wèn)題與不足，積極找出存原因，統一了思想，明確了方向。通過(guò)回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，作風(fēng)問(wèn)題的核心是師德師風(fēng)建設問(wèn)題。因此，全校教職工開(kāi)展了一次自上而下的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習教育局師德建設文件和國家相關(guān)政策法規，使全校教師深刻認識到了師德師風(fēng)建設的重要性和意義。

　　二、精心組織，強化紀律。

　　首先是確定學(xué)習內容。領(lǐng)導小組經(jīng)過(guò)深入分析，確定本次作風(fēng)建設活動(dòng)參考資料為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《不跪著(zhù)教書(shū)》等一系列法律法規文件和學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)。然后，學(xué)校兩次召開(kāi)全校教職工大會(huì )集中學(xué)習以上法律法規文件和學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)，結合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深刻剖析。并且將全校教職工按照低、高、中組，開(kāi)展理論學(xué)習、工作反思等不同主題的集體活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習，增強作風(fēng)意識，反思自身作風(fēng)問(wèn)題，開(kāi)展批評與自我批評。

　　其次是強化活動(dòng)紀律。學(xué)校領(lǐng)導小組對本次作風(fēng)建設活動(dòng)規定任何人不得請假，并實(shí)行學(xué)習活動(dòng)簽到制。領(lǐng)導同志先作榜樣，嚴格遵守紀律。

　　三、深刻剖析，認識總結，及時(shí)整改。

　　領(lǐng)導小組及時(shí)收集了各級分組活動(dòng)總結出來(lái)的問(wèn)題、意見(jiàn)，決定從以下兩個(gè)方面對教師作風(fēng)進(jìn)行整改：

　�。ㄒ唬┙田L(fēng)問(wèn)題。在日常工作中出現的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學(xué)生問(wèn)題。從反思的情況看來(lái)，這種現象在相當一部分教師身上時(shí)有發(fā)生，并不同程度反映出來(lái)，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓。究其原因，有的是受唯分數論和片面升學(xué)率的影響導致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學(xué)習，法律意識淡薄，我行我素。

　　針對這種問(wèn)題，領(lǐng)導小組組織了相應的學(xué)習活動(dòng)，讓廣大教師充分結合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進(jìn)行了深刻的自我反省和剖析總結。廣大教職工一致認為，一個(gè)學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個(gè)地方是難以立足的，是難以促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展的，更談不上實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想。一個(gè)師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過(guò)學(xué)習，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規的認識和理解，增強了依法治校、依法執教意識，自覺(jué)按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自己。

　　除經(jīng)常加強政治學(xué)習，加強師德師風(fēng)建設，努力提高教師依法執教意識外，作為學(xué)校應有相應的制約機制。領(lǐng)導小組還制定了相應措施，即在今后的工作中，對以上問(wèn)題有違師德師風(fēng)的教師，在其年終考核上扣分，對屢教不改者年終考核不稱(chēng)職。

　�。ǘ�）工作作風(fēng)問(wèn)題。在教學(xué)工作中出現的“備課不認真，上課不創(chuàng )新，課后不反思”的“三不”教學(xué)病癥。這種問(wèn)題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數不適應環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生�！叭�不”教學(xué)問(wèn)題嚴重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打擊了學(xué)生積極性，損害了學(xué)校的聲譽(yù)。部分教師誤認為自身教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)“足夠”，對教學(xué)工作馬虎對待，沒(méi)有根據學(xué)生實(shí)際制定相應的教學(xué)策略，教學(xué)手段單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的沖勁。

　　針對這種問(wèn)題，領(lǐng)導小組首先組織教師觀(guān)看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進(jìn)事跡光碟，并開(kāi)展討論，撰寫(xiě)觀(guān)后心得體會(huì )。其次是樹(shù)立典型，組織教師向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習。

　　此外，領(lǐng)導小組還檢討了學(xué)校的教學(xué)工作制度，決定在日后加強常規工作檢查，嚴防“三不”，實(shí)行“推門(mén)課”，及時(shí)發(fā)現教師在教學(xué)工作中出現的問(wèn)題。同時(shí)，以教研組為單位，積極研究新課標，探討有效的教學(xué)手段，開(kāi)展教師基本功賽，提高教學(xué)技能。

　　作為學(xué)校，在今后的工作中，必須把作風(fēng)建設納入重要議事日程。必須理直氣壯抓好作風(fēng)建設，即抓好師德師風(fēng)建設，堅持馬克思主義立場(chǎng)，切實(shí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，逐步做到使每一位教師都愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，為人師表、奉公守法，爭取早日形成讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、社會(huì )認可的良好。