口語(yǔ)交際交流格言的優(yōu)秀教案
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口語(yǔ)交際--交流格言
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用普通話(huà)流暢地交流格言，清楚得體地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，準確理解發(fā)言者的話(huà)語(yǔ)、觀(guān)點(diǎn)。
3、積累格言，感悟格言的深刻內涵，激勵學(xué)生用格言指導自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠準確流暢得體的交流格言?xún)热�，清晰表達自己的看法。
難點(diǎn)：感悟格言的深刻內涵。
教學(xué)輔助用具：
實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
教師以講故事的形式引導學(xué)生了解格言的作用，激發(fā)學(xué)生交流格言的興趣。
二、課堂討論，掌握技巧
以討論的形式明確交流格言“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，使學(xué)生對口語(yǔ)交際的技巧有章可循，對口語(yǔ)表達的評價(jià)也更有針對性。同時(shí)還要使學(xué)生明確口語(yǔ)交際中對聽(tīng)者的要求。
三、小組交流，集思廣益
學(xué)生以小組為單位，把自己搜集的格言進(jìn)行組內交流。
四、推選代表，交流互動(dòng)
備小組推選代表把木組的交流成呆以多種形式向全班同學(xué)作以匯報，其他同學(xué)或進(jìn)行評價(jià)或針對所交流的格言表達自己看法，實(shí)現師生之間，生生之間的交流互動(dòng)。
五、啟迪思想，個(gè)性表達
在交流名人格言基礎上，試說(shuō)出屬于自己的“格言”。
六、課堂反饋，積累升華
以提問(wèn)的形式進(jìn)行課堂反饋，督促學(xué)生有意識地積累格言。
寫(xiě)作--記一件事
教學(xué)設想：通過(guò)學(xué)生的自主寫(xiě)作，自由表達的方式來(lái)體現學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養和創(chuàng )造力
學(xué)習目標：1．把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，交代清楚記敘的六要素。
2．培養良好的.寫(xiě)作習慣。
學(xué)習重點(diǎn)：在作文中清楚交代記敘的六要素
學(xué)習難點(diǎn)：列寫(xiě)作提綱
學(xué)習方法：引導．合作．自主練習
課時(shí)安排：二課時(shí)（連堂）
課前準備：閱讀有關(guān)知識短文并搜集一些日常生活中所發(fā)生的事情整理成材料。
引入
同學(xué)們，在你們的日常生活當中，總會(huì )有些事情令你難以忘懷，這些事情是令你自豪或者讓你慚愧呢？現在請大家好好想一想！
互動(dòng)安排
請兩同學(xué)（男女各一）分別說(shuō)出他們最感觸的事。
同學(xué)們是否聽(tīng)得清楚明白？如不清楚明白，欠缺什么？
讓同學(xué)們先自由討論，然后發(fā)問(wèn)。
師生共同明確：事件的六要素。
師范讀例文《榜樣》。
請同學(xué)構思作文，列出寫(xiě)作提綱。
要求：確定標題及中心思想，初步體現條理性和層次感。
學(xué)習小組里相互間討論，修改各成員寫(xiě)作提綱，老師巡回輔導。
老師總結并明確作文要求
以記事為主并只寫(xiě)一件事，弘揚社會(huì )道德風(fēng)尙。
交代清楚事件的六要素。
作文有真情實(shí)感和個(gè)性化表達。
學(xué)生自主創(chuàng )作
要求：
1．根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
2．在規定時(shí)間內完成。
課外練筆：記一件新近發(fā)生的趣事。
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