教師工作格言

　　青年時(shí)播下一粒種子，老年時(shí)收獲一片森林。

　　教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無(wú)限的好奇心。

　　谷穗越飽滿(mǎn)就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。

　　教師與畫(huà)家個(gè)同的是他要創(chuàng )造真善美的活人。

　　幼苗需要土壤的滋養，學(xué)生需要教師的愛(ài)護。

　　沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。

　　和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。

　　學(xué)習時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的苦痛是終生的。

　　只要我們有足夠的恒心，便能做成任何想做之事。

　　能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價(jià)值所在。

　　教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。

　　嚴于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。

　　尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價(jià)。

　　寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂(lè )的溫床。

　　在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。

　　母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

　　露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

　　學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

　　教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　在過(guò)多地要求學(xué)生的同時(shí)，也應該盡可能地尊重他們。

　　每一位有自尊的老師都會(huì )讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機會(huì )。

　　言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。

　　人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

　　教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。

　　天才只是一塊質(zhì)地有差別的田地，學(xué)習便是肥料和耕耘。

　　想教學(xué)生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

　　當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。

　　學(xué)生的進(jìn)步就是老師的滿(mǎn)足;學(xué)生的滿(mǎn)足就是老師的幸福。

　　教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。

　　愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教學(xué)生發(fā)現真理。

　　在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

　　星星從不嫉妒太陽(yáng)的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

　　愛(ài)是最好的教育，而表達愛(ài)的最好的方法是喜歡、鼓勵和贊賞。

　　真情打動(dòng)學(xué)生，誠心感化學(xué)生，心靈聆聽(tīng)學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。

　　樹(shù)立目標是“志”、 前進(jìn)不輟是“氣”，兩者合起來(lái)就是志氣。

　　誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。

　　不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì )防害孩子增強體質(zhì)的。

　　教師應該善于挖掘學(xué)生的潛能，培養他們包括學(xué)習能力在內的多方面能力。

　　尊重和愛(ài)護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

　　教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。

　　孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

　　知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

　　勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的.園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。

　　為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長(cháng)。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　圣明的教師給予學(xué)生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

　　在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

　　把溫馨的話(huà)語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。

　　在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

　　今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢?

　　要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。

　　每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機。

　　語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

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