教研組工作報告

　　在現在社會(huì )，大家逐漸認識到報告的重要性，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的教研組工作報告，歡迎大家分享。

教研組工作報告1

　　本次教研周，我們數學(xué)教研組的老師圍繞三個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行了認真的思考，各自聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)2天的交流，老師們分享了思想，交流了經(jīng)驗。每個(gè)人都從活動(dòng)中收獲了新的觀(guān)點(diǎn)和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現簡(jiǎn)要總結如下。

　　一、關(guān)于打草稿。

　　承擔該專(zhuān)題的四年級和六年級的老師分別都進(jìn)行了細致深入的調查，尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師，還設計了專(zhuān)項的調查問(wèn)卷，從調查學(xué)生打草稿的現狀入手，分析原因，提出本年級組老師認為的解決方法。根據老師們的分析，造成學(xué)生不打草稿的原因，除了懶惰等思想因素外，與教材在內容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培養學(xué)生打草稿習慣上的欠缺，提出了未能夠堅持長(cháng)期對學(xué)生進(jìn)行檢查，有時(shí)沒(méi)有提醒學(xué)生規范草稿紙的使用。提出了一些切實(shí)可行的'方法，如：要求學(xué)生確定專(zhuān)用的草稿紙，避免隨用隨扔；教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導；教會(huì )學(xué)生多用途地使用草稿本，防止學(xué)生形成只有大數目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮，我這一冊教材有哪些地方可以訓練學(xué)生打草稿，準備通過(guò)本學(xué)期的訓練，讓學(xué)生形成怎樣的一個(gè)習慣。尤其是到中高年級段，在解決一些較復雜的圖形題或實(shí)際問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機讓學(xué)生意識到打草稿的重要性。（一年級找規律 四年級求折疊角的大小 五年級大于1.7＜1.8的兩位小數的個(gè)數……）

　　二、關(guān)于錯題。

　　承擔該專(zhuān)題的是三年級和五年級。這兩個(gè)年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因，都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯題。對于華應龍老師關(guān)于錯題是寶貴教育教學(xué)資源的論點(diǎn)，都有著(zhù)自己深刻的理解，在教學(xué)實(shí)踐中也都有成功運用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認為，對學(xué)生的錯題不可以簡(jiǎn)單地予以批評，發(fā)火不能解決任何問(wèn)題。不如靜下心來(lái)分析出錯的原因，采取不同的對策。是課堂教學(xué)沒(méi)講清的要在下一節課中補充；是講了但強調不夠的要想辦法強化；是學(xué)生年齡特點(diǎn)造成的，教師要從心理學(xué)的角度動(dòng)動(dòng)腦筋；是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過(guò)談話(huà)等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外，對于采用何種方式訂正錯題，怎樣預防出錯或減少出錯，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來(lái)的好方法。

　　三、關(guān)于齊答。

　　齊答是本次教研周中討論最熱烈的專(zhuān)題，對于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊，每一位老師都結合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染，能營(yíng)造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是一致的。但對于齊答是否有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題方面，老師們的看法不一。有的老師認為，齊答能消除“老師問(wèn)一生答”的緊張感，能激發(fā)學(xué)習興趣，因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習中去；但也有老師認為，齊答不利于培養學(xué)生理解與思考能力。因為，齊答問(wèn)題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利于培養學(xué)生思維的邏輯性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對話(huà)”， 數學(xué)課堂著(zhù)重訓練學(xué)生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無(wú)論哪種觀(guān)點(diǎn)，老師們都意識到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，防止出現“濫竽充數”的南郭先生。這些思想的交流，其實(shí)都是對于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考，都是我們對自身教學(xué)行為的反思，也正是這些思考，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養的不斷提升。

　　多年來(lái)，我們Z路小學(xué)數學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提升課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了大量的嘗試，也收獲頗豐。此次教研的三個(gè)主題，更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補充。相信這三個(gè)專(zhuān)題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫(xiě)一篇文章。交流中引起的思考，一定會(huì )對我們未來(lái)的教學(xué)行為產(chǎn)生影響，讓我們帶著(zhù)思考，更加智慧地進(jìn)行每一天的教學(xué)。

教研組工作報告2

　　開(kāi)學(xué)初，我們制訂了教研組工作計劃，以“診學(xué)設計和運用”為主題，以落實(shí)新常規為根本，扎實(shí)開(kāi)展各項科研訓工作，打造精心設計、人人有收獲的教研活動(dòng)，努力提高教師業(yè)務(wù)水平，特別是五年內教師快速成長(cháng)為教學(xué)新銳，促進(jìn)我校小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。如今，一學(xué)期工作已接近尾聲，特進(jìn)行工作對照和相關(guān)總結。

　　一、以落實(shí)新常規為根本，提高制度執行力。

　　新常規包含備課、上課、作業(yè)批改和質(zhì)量測評，加強市教研院新常規的學(xué)習。做到課前有思考、上課有目標意識、課后有反思、批改有規則和鼓勵、會(huì )把紙筆測驗和動(dòng)手測驗有機結合在一起。積極進(jìn)行“導學(xué)單”新設計研究。

　　二、以研訓活動(dòng)為支點(diǎn)，撬動(dòng)團隊凝聚力。

　　積極參加“基于診學(xué)調查的設計和運用”的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)變革，改變觀(guān)念，立足規范，新學(xué)期，新起點(diǎn)。

　　三、發(fā)展年輕教師，創(chuàng )設機會(huì )，不斷提高年輕教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平

　　根據計劃安排，每一位年輕教師都安排2次開(kāi)課第一次先自己備課，開(kāi)第一次課，小組研討，進(jìn)行二度設計，并針對教具進(jìn)行改進(jìn)，再上一次課，以求提高教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。其中，林xx老師上了《土壤中有什么》，戴xx老師上了《用橡皮筋作動(dòng)力》，鄭xx老師上了《相貌各異的我們》，都達到了很好的研訓效果。

　　四、組內成員都十分好學(xué)，積極向上。

　　積極參加市、區各類(lèi)競賽活動(dòng)，并組織和輔導好學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。戴xx老師指導的學(xué)生獲科學(xué)記錄本溫州市二等獎，區三等獎。林xx老師指導的科學(xué)記錄本五(6)班獲區三等，四(3)班獲區一等獎，一個(gè)學(xué)生市三等獎，網(wǎng)絡(luò )觀(guān)察日記區三等獎，新常規新設計《空氣占據空間嗎》區三等獎。鄭xx老師指導的學(xué)生獲區實(shí)驗競賽一等獎，網(wǎng)絡(luò )觀(guān)察日志區三等獎，實(shí)驗微視頻市三等獎。鄭xx老師指導的學(xué)生獲區科學(xué)記錄本評比三等獎。

　　一直以來(lái)，本組成員不斷地學(xué)習別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，不斷吸收先進(jìn)的教改信息，積極撰寫(xiě)論文、案例，以提高自己的教學(xué)、教研和業(yè)務(wù)水平及能力。戴xx老師的課題《基于導學(xué)單的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》區里立項，撰寫(xiě)了論文《科學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展學(xué)生的個(gè)體論證》。林xx老師的課題《思維導圖在小學(xué)高年級科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究》區三等獎，執筆《基于導學(xué)單的小學(xué)科學(xué)高段課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》立項，還撰寫(xiě)了論文《為科學(xué)活動(dòng)添探究味》。

　　五、存在問(wèn)題和今后努力方向

　　本學(xué)期，朱濱生老師請病假，他的`課由三位科學(xué)老師分擔，增加了很多課時(shí)量，但三位老師毫無(wú)怨言，說(shuō)明我們科學(xué)組有很強的團隊精神。如果能增加一位科學(xué)老師，我們科學(xué)組的戰斗力將會(huì )更強。

　　以上是本學(xué)期科學(xué)教研組對工作的簡(jiǎn)要總結，仍有很多不足之處，需繼續努力及改進(jìn)。我相信，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各位科學(xué)教師的共同努力下，我們教研組下學(xué)期的工作會(huì )做得更好。

教研組工作報告3

　　教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革,提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地,是實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要組織近年來(lái)，我科常組在學(xué)校教導處的悉心關(guān)懷指導下，在本組的積極努力下，在合作研究型教研組建設方面，大有改觀(guān)。本組從以下幾個(gè)方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報。

　　一、以加強科學(xué)知識、業(yè)務(wù)理論學(xué)習，武裝組員

　　曾幾何，有人說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生一杯水，老師要有一桶水�！辈恢�過(guò)了多少年，又有人說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有一條河。也許若干年以后，又有人會(huì )說(shuō)，要使學(xué)生一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣�？梢�(jiàn)，老師的知識需要不斷更新，不斷的發(fā)展。一個(gè)擁有扎實(shí)功底的老師，在教學(xué)實(shí)踐中得心應手，反之，寸步難行。為此，我組本學(xué)期加強了科學(xué)知識和業(yè)務(wù)理論學(xué)習。我們學(xué)習了美國小學(xué)主流科學(xué)教材：《物質(zhì)科學(xué)》、《生命科學(xué)》、《地球科學(xué)》，《筆記大自然》。我們學(xué)習了《教學(xué)設計原理》、《小學(xué)自然教材教法》等相關(guān)業(yè)務(wù)知識，并利用教研活動(dòng)時(shí)間，作了《加強主題設計，提高教學(xué)有效性》專(zhuān)題講座。通過(guò)學(xué)習切磋，我們努力突破教學(xué)常規，用科學(xué)理論業(yè)務(wù)知識武裝自己。

　　二、以課堂主陣地為背景，開(kāi)展合作教研活動(dòng)

　　1）更新組員教學(xué)觀(guān)念，突破教學(xué)常規

　　多少年來(lái)，直至今日，我們大多老師評價(jià)一節課時(shí)，或多或少去關(guān)注，去片面追求一堂課的完整性，如從課的導入到課的結束，因而教師在課堂教學(xué)中不免流行形式，很少去深入思考學(xué)生在課堂上解決什么問(wèn)題，解決幾個(gè)問(wèn)題才適度？老師很少去關(guān)注學(xué)生的思維有沒(méi)有發(fā)展，新概念是否形成等。因此，本學(xué)期，我們首先通過(guò)美國主流科學(xué)和教學(xué)設計理念的學(xué)習，更新組員教學(xué)理念，突破教學(xué)定向思維，將新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。例如，陳豪老師執教的三年級牛津自然教材第六單元《液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)》第二課時(shí)--《水的三態(tài)變化》。按常規教學(xué)將水、水蒸氣、冰放在一課時(shí)解決，從教學(xué)形式上來(lái)說(shuō)，過(guò)渡自然，內容環(huán)環(huán)相扣，但稍作仔細研究發(fā)現，整堂課實(shí)驗操作過(guò)多過(guò)雜，恰似“蜻蜓點(diǎn)水”，究其原因，由于老師受常規的定向思維影響，因而學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間去深入探究水的三態(tài)之間的變化，針對這種現象，我組大膽設想，打破教學(xué)常規，將本單元三課時(shí)內容，劃分成兩課時(shí)來(lái)執教，水蒸氣一課時(shí)，水和冰為一課時(shí)。經(jīng)過(guò)課時(shí)調整，學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去探究水和冰之間的相互轉化。

　　2）發(fā)揮組員“紹興師爺”作用，合作做個(gè)好參謀

　　好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是不斷地修改出來(lái)的，同理，一堂好課是需要不斷的嘗試，不斷的改進(jìn)，借用辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，這種螺旋式上升。例如常曉玲老師執教的《光和影子》一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作得知影子的形成后，老師出示多媒體兒歌，全班學(xué)生念念兒歌加深理解光和影子的關(guān)系，從教學(xué)達成度來(lái)說(shuō)，無(wú)可非議，但從學(xué)生知識習得過(guò)程來(lái)說(shuō)，似乎還欠缺，總感覺(jué)是老師給予學(xué)生的知識結論。為此，我組老師建議能否兒歌的內容，讓學(xué)生來(lái)歸納總結，這樣便加深理解光和影子的關(guān)系。后來(lái)常老師第二次對教案進(jìn)行了修改，果然取得了很好的效果。也許經(jīng)過(guò)教案修改執教后，以為較完善，但事后，我們組又經(jīng)過(guò)非正式的研討，發(fā)現，《光和影子》這部分內容，難道只是讓學(xué)生識記“光在上，影子在短，光在下，影子長(cháng)，光在右-，影子在左------這些結論嗎？老師教學(xué)的`達成度是什么？圍繞這個(gè)問(wèn)題我們科常組再次深入細致的分析，每個(gè)組員都在反思同一個(gè)問(wèn)題，本節課的核心內容是什么？那就是物體擋住光形成了影子。核心內容抓住了，那么黑板上板書(shū)的光在上，影子在下，光在下，影子在上-------”能不能進(jìn)行歸納？老師可以組織學(xué)生根據板書(shū)可以歸納出，光的不同方向的照射產(chǎn)生不同方向的影子�？梢�(jiàn)，課堂教學(xué)的有效達成，離不開(kāi)教研組的合作策謀劃策，同時(shí)也需要多次的嘗試改進(jìn)教法，俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有最好，只有更好。

　　三、以多元化的活動(dòng)，開(kāi)展合作教研活動(dòng)

　　教研活動(dòng)不僅僅局限于鉆研教材研究教法，更主要的是要促進(jìn)教師的發(fā)展與創(chuàng )新，本學(xué)期，我組充分發(fā)揮綜合人力的因素，將勞技、信息技術(shù)、自然融為一體，以“合作互助”活動(dòng)形式,探索教研活動(dòng)的實(shí)效性具體做法是:：第一、合作研討課要求教研組教師集體參與課堂教學(xué),由一人上課,其余組員聽(tīng)課,課后研討教學(xué)的得與失,研討改進(jìn)的方法通過(guò)“合作互助”形式的教研活動(dòng),讓每一位教師在活動(dòng)中得到了啟發(fā)。將每一位老師的智慧融入到執教老師教學(xué)中去。第二，個(gè)人嘗試與集體相結合。我組打破常規，先給予執教老師廣闊的自由空間，自己備課上課，組員集體聽(tīng)課，在此基礎上組員針對這節課出謀劃策，合作修改教案，讓執教老師再次上課，組員再次聽(tīng)課評課。通過(guò)這種個(gè)人到集體方式的備課上課，達到教師之間的知識結構教法經(jīng)驗互補。

教研組工作報告4

　　又一個(gè)學(xué)期是在大家忙碌的工作中度過(guò)的�；仡欉@學(xué)期的工作，有一些成就讓人會(huì )心一笑，但也有一些不盡如人意的地方。為了在以后的工作中揚長(cháng)避短，這學(xué)期的工作總結如下:

　　一、這個(gè)群體的基本情況

　　這個(gè)教研組由六位老師組成，是一個(gè)團結奮進(jìn)的數學(xué)教研組。老教師左立和姚彥不僅在工作中宣講、幫助和教導年輕教師，還經(jīng)常從感情和語(yǔ)言上給予年輕人支持和鼓勵。游曉艷、范、楊、胡險峰等青年人，以謙虛謹慎的態(tài)度教育老教師。這樣和諧的人文環(huán)境，為我們組順利完成這學(xué)期的教研任務(wù)提供了很好的前提。

　　二、這學(xué)期開(kāi)展的主要工作

　　本學(xué)期初，在學(xué)習新課程標準和一些理論的基礎上，我們教研組組織了六位老師圍繞學(xué)習內容進(jìn)行了認真的討論。在教學(xué)中，教師可以在了解編輯意圖的基礎上，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，掌握教材，創(chuàng )造性地使用教材和活教材。在教學(xué)中，教師還可以以學(xué)生為主體，營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理、交流中理解和感受知識，從而提高學(xué)習質(zhì)量。

　　在教學(xué)中�！白�在板凳上，抓緊備課，上好每一課，認真批每一個(gè)作業(yè)，保證數學(xué)知識的關(guān)聯(lián)性”，是我們組在數學(xué)教學(xué)上的共識。因為五個(gè)認真，在今年的微考中，盡管數學(xué)試題難度很大，學(xué)生還是取得了不錯的成績(jì)。無(wú)論通過(guò)率，優(yōu)生率在全縣都處于較高水平。

　　在做好教學(xué)的同時(shí)，老師也不會(huì )停止學(xué)習來(lái)提高自己。每周四下午，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，六位老師堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，努力將所學(xué)知識應用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。除了組織團內學(xué)習，大家還積極參加了縣教研室組織的新教材、新課程標準的一般培訓。

　　這個(gè)組的老師除了做好本職工作外，還積極配合班主任對班級進(jìn)行妥善、科學(xué)的管理，防止學(xué)生發(fā)生安全事故，順利、完整的送走每一個(gè)學(xué)生，讓家長(cháng)和學(xué)校放心。對于學(xué)校舉辦的第一屆小學(xué)生藝術(shù)節，老師們煞費苦心地做好了自己的一切。

　　三.成就

　　1.在今年的.小測驗中，通過(guò)率和優(yōu)生率都在全縣處于領(lǐng)先地位，為學(xué)校贏(yíng)得了應有的榮譽(yù)。

　　2.又順利送走一批畢業(yè)生，安全工作做得很好。

　　3.范老師撰寫(xiě)的《小學(xué)二階段培養學(xué)生探究性學(xué)習能力的實(shí)踐與研究》實(shí)驗項目，由縣教研室提交市教研室評估。

　　4.范撰寫(xiě)的《提供探究環(huán)境，培養探究能力》一文，由縣教研室送至市教研室評估。

　　5.配合班主任和學(xué)校做好各項工作，為學(xué)校工作的順利進(jìn)行付出應有的力量。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1.聽(tīng)課和評課的機會(huì )太少，聽(tīng)課和評課的基本功需要進(jìn)一步提高。

　　2.雖然我學(xué)到了很多理論知識，但如何科學(xué)合理地將這些理論知識應用到我的課堂上，還需要不斷學(xué)習。

　　3.在新的教育教學(xué)理念下，如何將這些理念融入到自己的教學(xué)中？其實(shí)我們在喊素質(zhì)教育的同時(shí)，還在推行應試教育的傳統教育方式。

　　4.學(xué)生成績(jì)看似不錯，老師卻花了很多時(shí)間。如何提高教學(xué)效率也是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。

　　反射

　　1.我們老師聽(tīng)課和評課的基本功還是需要提高的。要注意聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備，聽(tīng)課時(shí)要觀(guān)察的要領(lǐng)(即聽(tīng)什么？看什么？想什么？)這三個(gè)問(wèn)題把握不好；再者，我們還停留在評價(jià)課程的點(diǎn)上，沒(méi)有對課程進(jìn)行全面的分析和評價(jià)。我們認為應該多看教學(xué)課的視頻，然后讓老師對自己看的視頻進(jìn)行綜合點(diǎn)評，談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。從而提高教師聽(tīng)課和評課的能力。

　　(2)我們的理論水平還很欠缺。在未來(lái)的日子里，我們將閱讀更多的教育出版物，撰寫(xiě)更多的教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論質(zhì)量，用理論指導和武裝我們的實(shí)踐。

　　總之，“學(xué)習、教學(xué)和研究永無(wú)止境。短短的12個(gè)字，充分概括了我們教學(xué)研究的方向和本質(zhì)。只有在這教學(xué)的汪洋大海中乘風(fēng)破浪，才能在課改的石頭上激起美麗的浪花！為我們的教學(xué)經(jīng)驗錦上添花！

教研組工作報告5

　　一、德體兼修，培養堂堂正正的達立人。

　　所謂德智體全面發(fā)展，所謂“讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展”，體育在學(xué)校教育教學(xué)中地位可見(jiàn)一斑，這一點(diǎn)我們同樣一直牢記在心。學(xué)校是一個(gè)培養人，培養如何做人的神圣之所。體育教育在培養學(xué)生的集體主義、協(xié)助精神、競爭意識和遵循規則有著(zhù)不可替代的優(yōu)勢。我們的老師們在平時(shí)的教學(xué)中通過(guò)不斷鉆研教材教法，利用教材、游戲、比賽等多種教學(xué)手段相結合，培養我們達立學(xué)生的這些品德�？纯次覀兊耐瑢W(xué)是那么的愛(ài)我們的學(xué)校，愛(ài)他們的班級；在看他們在涉及學(xué)校和班級榮譽(yù)時(shí)一個(gè)個(gè)爭先恐后，想到其中也有我們的一份培養，當然覺(jué)得自豪與興奮。

　　看人先看外表，我們在平時(shí)的教學(xué)中還注重教育學(xué)生如何培養良好的體態(tài)和生活習慣。當我的朋友提到，看到大街上穿著(zhù)校服達立人個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，聰慧敏捷，我也不由為我們的工作得到社會(huì )的肯定感到欣慰。

　　二、牢記安全，培養健健康康的達立人。

　　體育課有一個(gè)特點(diǎn)是極易發(fā)生安全事故。體育組在認真鉆研教材，積極開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)的同時(shí)，針對這一特點(diǎn)專(zhuān)門(mén)作了多次專(zhuān)題討論。討論如何更有效的防范體育課以及課外學(xué)生的安全事故的發(fā)生。我們經(jīng)常性的檢查體育場(chǎng)地器材；備課、上課時(shí)強調課課備、課課講安全問(wèn)題；重點(diǎn)教材全組老師集中討論保護幫助教法，以及安全措施；購買(mǎi)急救材料，大家一起學(xué)習急救常識，并指導學(xué)生學(xué)習如何自救等。通過(guò)這一年的努力，我們在體育教育教學(xué)中杜絕了重大的安全事故，甚至學(xué)生輕微受傷事件也極其少見(jiàn)。我想這是和我們老師的嚴格管理是分不開(kāi)的。

　　三、成績(jì)突出，老師、學(xué)生體育的榮譽(yù)同樣閃光眩目。

　　有人認為達立的學(xué)生腦子的確很聰明，體育成績(jì)卻不行。然而今年我們的老師和同學(xué)可以挺直了胸膛自豪的告訴他們，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，通過(guò)組內老師辛勤的工作和達立同學(xué)們的不斷地努力，今年我們的成績(jì)是突出的`，我們達立的老師和學(xué)生的體育是好樣的。先是劉輝、沈曦老師帶隊的學(xué)�；@球隊在暑期“可口可樂(lè )，姑蘇晚報”杯足球賽中獲得男子籃球冠軍，足球獲得女子第二，男子第三的好成績(jì)，劉老師還被評為優(yōu)秀教練員；而后是劉輝、姚莉老師組織參加的全國定向越野比賽，我們學(xué)校隊員獲得男子團體接力冠軍，男子個(gè)人標準距離冠軍。另外我們還在積極籌備參加蘇州市中小學(xué)冬季三項比賽、蘇州市中小學(xué)生乒乓球比賽、軟式排球比賽、蘇州市第十一屆運動(dòng)會(huì )等。

　　這一年我們的老師也取得了令人贊許的成績(jì)。姚莉老師的論文《用素質(zhì)教育的理念探索少先隊工作的發(fā)展》發(fā)表于蘇州中學(xué)報，錄用于《德育研究》；《體育與健康課程構建中若干問(wèn)題的探究》、《體育教育中主動(dòng)學(xué)習教研的研究》獲市論文報告會(huì )二等獎，并送省參評；《對定向越野教學(xué)的研究》發(fā)表于市論文報告會(huì )。郝冬芳老師的論文《淺談短繩在初中女生體育課堂教學(xué)中的運用》、《淺論中學(xué)生健身從體育課開(kāi)始》在《教育學(xué)院學(xué)報》、《科技學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表；單榮斌老師的《對跳高二級運動(dòng)員賽前負荷的探討》論文也獲得一等獎。體育組還主動(dòng)安排單老師對校內開(kāi)了一節軟式排球公開(kāi)課，并得到了領(lǐng)導，和老教師的一支好評；另外還有顧燕英老師的論文《快樂(lè )體育在中學(xué)體育教學(xué)中的作用》三等獎，參加了05年蘇州市體育教師基本功大賽獲得三等獎；沈曦老師參加了學(xué)校網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能手比賽獲得二等獎。

　　四、動(dòng)起來(lái)，讓我們的老師和學(xué)生在達立校園里活的更精彩。

　　除了認真進(jìn)行日常的體育教育教學(xué)，我組老師配合學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生文體活動(dòng)，也同樣是熱情高漲。例如，安排好日常學(xué)生早操工作，為了減輕初三年級的學(xué)習壓力，配合政教處開(kāi)展了初三年級拔河比賽；積極開(kāi)展了初一、初二年級冬季三項比賽；配合學(xué)校搞好籃球足球等綜合實(shí)踐課。以往冬季來(lái)臨早操改為晨跑后，我們的學(xué)生跑步情況實(shí)在不妙，這次我們組全體組員下定決心一定要搞好這件事。從精心挑選跑步音樂(lè )磁帶，到體育課上強化跑步訓練，再到晨練時(shí)的嚴格監督，我們老師付出了許多心血。特別是在早上晨跑時(shí)，我們全體體育老師圍在某些被留下的班級或學(xué)生前精心指導，不由得讓班主任和其他老師感動(dòng)�，F在的晨跑各班方陣整齊、節奏明快、有條不紊，鍛煉效果極好。

　　在學(xué)校老師的體育活動(dòng)方面，我們體育組的老師們也是全力以赴配合學(xué)校工會(huì )活躍學(xué)校教職員工的體育娛樂(lè )生活，積極做好后勤工作，打掃體育館內衛生，提供活動(dòng)器材，指導老師體育活動(dòng)。今年的教職工運動(dòng)會(huì )我們也積極出謀劃策，把運動(dòng)會(huì )搞得有聲有色，得到了工會(huì )領(lǐng)導和廣大教職工的肯定和贊許。

　　實(shí)話(huà)說(shuō)，這一年來(lái)我們的老師的卻覺(jué)得有點(diǎn)累，然而我們的老師從來(lái)就沒(méi)有忘記學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、教誨和支持；沒(méi)有忘記自己是一名人民教師；沒(méi)有忘記自己頭頂上閃耀著(zhù)的達立榮耀的光環(huán)。選擇做老師，選擇坐達立人，這是一份承諾

教研組工作報告6

　　回顧一學(xué)期來(lái)，我們六年級語(yǔ)文教研組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了教研任務(wù)�，F簡(jiǎn)單總結如下：

　　一、加強過(guò)程管理，教研扎實(shí)有效。

　　加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)中心校的要求，認真制定教研工作計劃，堅持中心校教研制度，加強過(guò)程管理，以保證教研扎實(shí)高效，保證畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　二、提倡互相學(xué)習，提高教師素質(zhì)。

　　1、和諧、合力

　　構建和諧教研組也是構建和諧社會(huì )的一部分工作。教師之間相處融洽，將提高我們的工作效率，提高教學(xué)效果。我們組的老師無(wú)論年齡大小，個(gè)個(gè)坦誠、無(wú)私。每月一次的教研組活動(dòng)，都是在輕松、愉快的氛圍下進(jìn)行的。我們研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生學(xué)習中的疑難問(wèn)題，互相學(xué)習，互相探討，誰(shuí)也不保留。

　　2、同學(xué)、共進(jìn)

　　我組教師們積極參與“我的教育教學(xué)故事”活動(dòng)，活動(dòng)中，大家結合自己平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)故事，紛紛講述自己在教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，以及發(fā)生在自己身上生動(dòng)的教育教學(xué)故事。老師們的故事雖不是轟轟烈烈的大事，但一點(diǎn)一滴都流淌著(zhù)發(fā)言老師的執著(zhù)與平實(shí)。其余老師們則聽(tīng)得聚精會(huì )神、津津有味、掌聲不斷，不時(shí)會(huì )心地笑。每位老師發(fā)言結束，我都組織本組教師討論，給予評價(jià)。

　　這次交流活動(dòng)，讓大家看到了看似平凡的教學(xué)工作，卻體現出教師們的敬業(yè)精神；

　　看似平靜的教學(xué)生活，卻傾注了教師們多少的心血！從中也看到了教師們對教育事業(yè)的使命感和責任感。在教學(xué)生活中有許多值得回味的經(jīng)歷，也會(huì )有許多值得探討的故事。

　　這次“我的教育教學(xué)故事”交流活動(dòng)給我們留下的不僅僅是回味，更多的是思索。

　　3、碰撞、收獲

　　在諸多教學(xué)活動(dòng)中有一個(gè)令人矚目的亮點(diǎn)，那就是公開(kāi)課。眾所周知，素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的'提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。

　　竇桂梅老師用她的實(shí)際經(jīng)驗告訴我們：公開(kāi)課是教師成長(cháng)最快的舞臺。切合實(shí)際的教學(xué)案例更能啟發(fā)同課頭教師的思維，針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節，以同行為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

　　本次教研中，我們六年級教研組段釵曼老師承擔了《詩(shī)經(jīng)采薇》的公開(kāi)課教學(xué)。執教教師認真備課、精彩授課、誠懇反思。聽(tīng)課教師則深入思考，廣泛討論，各種教學(xué)觀(guān)點(diǎn)相互碰撞。我們在欣賞、品味的同時(shí)，也有太多的感嘆、反思和爭議。很好地達到了“以賽促練、以賽促研、以賽促教、整體提高”的目的。

　　三、自發(fā)教學(xué)論談，教研無(wú)極限。

　　好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我們組教師在主題教研前后總是見(jiàn)縫插針地進(jìn)行交流：

　　上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的；

　　大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材；

　　六年級是畢業(yè)班，學(xué)習任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛(ài)玩的天性，我們要如何開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性的組織好學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)……我們備課組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時(shí)我們團結互助，但是我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候。但當意見(jiàn)統一時(shí)，大家都會(huì )會(huì )心一笑。

　　總之，教研組工作是提高教師教育理論水平和業(yè)務(wù)能力，搞好教學(xué)工作，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，一定可以把工作搞得更好。

　　時(shí)間匆匆，一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計劃為指導，從規范入手，以構建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心，有目的，有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我們主要做了以下工作，簡(jiǎn)要小結如下。

　�。ㄒ唬┯行�備課，扎實(shí)上課，努力構建活力課堂

　　課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規律，努力實(shí)現理念與實(shí)踐的統一、共性與個(gè)性的統一、形式與效益的統一。

　　1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：

　　突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；

　　突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；

　　突出對練習的設計，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；

　　突出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。

　　教學(xué)設計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。

　　2、扎實(shí)上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用；結合現代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng )新。

　　評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。

　　3、充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，充分挖掘組內教師的工作潛力，按“用人之長(cháng)，人盡其才”的原則進(jìn)行分工合作，積極營(yíng)造“自覺(jué)學(xué)習、學(xué)人之長(cháng)、人人善思”的學(xué)習氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，開(kāi)展評課交流，及時(shí)總結經(jīng)驗。

　�。ǘ�）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)

　　課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續與擴展。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無(wú)的“軟任務(wù)”，而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強對學(xué)生閱讀方法的指導，培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。

　　因此本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)學(xué)報名第一天，我們四個(gè)班就向家長(cháng)推薦了我們本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，讓家長(cháng)為孩子的課外閱讀作些準備。

　　為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“讀書(shū)角”，給學(xué)生提供閱讀平臺。另外，我們還經(jīng)常利用語(yǔ)文課，綜合課開(kāi)展“好書(shū)推薦”“佳作賞析”等讀書(shū)活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。

　　引導學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠，作為語(yǔ)文老師的我們責無(wú)旁貸地要繼續把這一工作做好，引導我們的孩子讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人。

　　一學(xué)期來(lái)我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當然也存在一些不足：如仍有一些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養上，花得時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠活躍……

　　因此，下學(xué)期我們還將繼續立足課堂這一主陣地，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。力爭讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，享受語(yǔ)文，享受祖國的語(yǔ)言和文字。這是我們六年級教研組所有成員共同的心愿。

　　由于五、六年級教研組在10月中旬進(jìn)行了調整，六年級語(yǔ)文組單獨成了一個(gè)教研組，現就本期的工作作一個(gè)階段小結：

　　一、主要工作：

　　1、認真學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念。

　　組內老師利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習新課標，掌握教材特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，力求提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)學(xué)習大家充分認識到要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程應是在教師指導下學(xué)生自己閱讀和感悟的過(guò)程。教師應在學(xué)生質(zhì)疑的基礎上，安排有價(jià)值和啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考。

　　2、組內開(kāi)展了人人獻課活動(dòng)，推出了饒喻上校級研究課。

　　3、配合學(xué)校組織好了普通話(huà)推廣工作，我組推選了劉澤慶、饒喻、夏淑容、陳躍平參加校普通話(huà)大賽，榮獲了一等獎和三等獎。各班還配合大隊部推選出一名同學(xué)參加校普通話(huà)大賽，取得了優(yōu)良的成績(jì)。各班組織好學(xué)生辦好了護齒小報和推普小報，有二十余名同學(xué)獲獎。

　　4、組織好組內教師參加教研活動(dòng)，大家相互聽(tīng)課、評課。平時(shí)在教學(xué)中遇到問(wèn)題，大家互相探討，互幫互學(xué)，期末大家共同制定復習計劃，擬定測試卷，都圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)工作任務(wù)。

　　二、今后努力方向：

　　1、繼續加強組內教師相互聽(tīng)課、評課，互相交流。

　　2、繼續加強集體備課。

　　3、加強理論學(xué)習，提高理論水平。

　　4、在學(xué)生中多開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教研組工作報告7

　　從開(kāi)學(xué)初至現在，我們六年級教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利開(kāi)展。全組老師立足工作崗位，團結協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，勤懇耕耘，默默奉獻，認真履行教師的職責，圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。以下是我們組的工作總結：

　　一、工作態(tài)度

　　本組同志工作態(tài)度積極、認真，工作作風(fēng)一貫雷厲風(fēng)行。只要是學(xué)校布置的工作任務(wù)，我們六年級組的老師們總能在最短的時(shí)間內保質(zhì)保量地完成。在每周一次的教研組教研活動(dòng)中，大家都能暢所欲言，集思廣益，為更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)獻計獻策。工作之余，每人都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，做到資源共享，互通有無(wú)。針對六年級學(xué)生管理過(guò)程中出現的問(wèn)題，各位老師能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，力爭讓本屆畢業(yè)生能夠平穩過(guò)渡，人人爭當優(yōu)秀畢業(yè)生。

　　二、學(xué)習狀況

　　我們六年級教研組是一個(gè)善于學(xué)習的教研組。我們深知身處學(xué)習型社會(huì )的人，要適應這個(gè)時(shí)代，就要做個(gè)善于擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習的人。本學(xué)期，我們共進(jìn)行教研組活動(dòng)8次。開(kāi)展全校性的觀(guān)摩課三次，積極參加賽課、聽(tīng)評課。每次活動(dòng)，有計劃，巧安排，既有理論知識的學(xué)習，同時(shí)也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。開(kāi)學(xué)初，我們在學(xué)習新教材的同時(shí)，輔之以新課標的理論學(xué)習，用最新的理論去指導自己的教學(xué)實(shí)踐，在具體的實(shí)踐中踐行新課標、新理念，在實(shí)踐中悟透新理念，使教學(xué)實(shí)踐成為有目的、有意義的教學(xué)行為，更讓自己在實(shí)踐中吃透了新理念。面對每一課的教學(xué)實(shí)施，我們在集體備課上下功夫。明確每一課時(shí)的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個(gè)教學(xué)細節，考慮到具體的學(xué)情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學(xué)有了生機、有了個(gè)人的特色、有了自我的創(chuàng )新點(diǎn)，使課堂變成了實(shí)現教學(xué)理想的沃土，最終學(xué)生受益、教師受益。與此同時(shí)，老師們積極尋找好的課例、課件，本學(xué)期我們對每一次學(xué)校派送的外出學(xué)習的機會(huì )，都不放過(guò)，無(wú)論是周日還是教學(xué)繁忙時(shí)間，都能去認真學(xué)習。除此之外，我們還積極的參與讀書(shū)活動(dòng)，在學(xué)習中，我們體會(huì )到了進(jìn)步的樂(lè )趣，體會(huì )到了工作帶給我們的享受，體會(huì )到愉快工作的真諦!

　　三、完成任務(wù)情況

　　“精誠所至，金石為開(kāi)”。從開(kāi)學(xué)至現在，我們六年級組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學(xué)校布置的每一項任務(wù)。每項工作無(wú)論大小，都有商議，有計劃，有總結，群策群力，不論是長(cháng)期工作，還是臨時(shí)任務(wù)都能很好的完成，有時(shí)甚至提前，超額完成。每位組內老師不論是教學(xué)工作，還是班主任工作，自我學(xué)習等都努力想辦法，動(dòng)腦筋，力求做到最好。全組教師認真完成了本職工作。對待學(xué)生，傾注愛(ài)心;對待作業(yè)，全批全改;對待家長(cháng)，溫和熱情;對待研討，積極參與;對待會(huì )議，認真記錄等等。我們積極響應學(xué)校號召，我們把寫(xiě)好字納入教研計劃，教研組把對學(xué)生寫(xiě)字、朗讀、口算的指導納入了教研組工作之中，除了每周每天寫(xiě)字指導外，學(xué)生的作業(yè)、試卷、作文均實(shí)行“等級制”。

　　四、團結與凝聚力

　　人們常說(shuō)：“團結就是力量”、“團結出凝聚力”、“團結出戰斗力”。團結的重要性人人皆知。不管是哪個(gè)單位，都離不開(kāi)團結，離開(kāi)了團結，就不能成為集體，單位就將是一盤(pán)散沙，力量就不能凝聚起來(lái)，事業(yè)也就不會(huì )成功。我們六年級組就是一個(gè)團結、凝聚力強、熱心公益事業(yè)的教研組，組內每位老師都深知團結的重要性。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時(shí)的教學(xué)工作中更能凸顯合作精神。我們教研組三位老師，都是老教師，在教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，大家都把教好所帶的班級作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們組的老師能自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )空間的潛能，利用現代信息技術(shù)創(chuàng )造有利于學(xué)生學(xué)習的情境。大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。大家遇到問(wèn)題齊心協(xié)力共同解決。

　　五、存在的問(wèn)題

　　1、教研方面：我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導我們的實(shí)踐�？傊�，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字，充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的道路上越走越好。

　　2、教育方面：六年級學(xué)生進(jìn)入青春期，生理和心理都發(fā)生了很大的變化，思想波動(dòng)大，變得暴躁、易怒、逆反等等，給我們的.班級管理工作帶來(lái)一系列的困難。本學(xué)期我們組織學(xué)生開(kāi)展了很多活動(dòng)：周末書(shū)市、六一運動(dòng)會(huì )、演講比賽、……用這些生動(dòng)活潑的活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，增強了班級凝聚力，收到了一定的成效。但仍然存在不少問(wèn)題，如：學(xué)生中還存在隨便、廢話(huà)多、不愛(ài)學(xué)習、不遵守紀律、打架等問(wèn)題。如何教育好每一個(gè)孩子，使他們每一個(gè)都成為合格的小學(xué)畢業(yè)生，是我們下一步努力的方向。

　　六、今后努力的方向

　　在接下來(lái)的幾周乃至下個(gè)學(xué)期，我們教研組的老師將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”教學(xué)，努力打造閱讀品牌課，努力鍛造風(fēng)格老師、品牌老師。下學(xué)期我們還將教研活動(dòng)再提升一個(gè)高度，讓老師和學(xué)生在濃厚的教研活動(dòng)中共同提高。教育教學(xué)的道路是漫長(cháng)的，也是充滿(mǎn)變化和挑戰的。面對這一切，我們組的老師強烈地意識到了學(xué)習是永無(wú)止境的，沒(méi)有永遠的老師，也沒(méi)有永遠的學(xué)生，還要通過(guò)不斷的學(xué)習實(shí)踐來(lái)充實(shí)自己的人生，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)美好的明天，真正做到為人師表!

教研組工作報告8

　　一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過(guò)。在這一學(xué)期中，我們六年級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、深入教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我們備課組加強了對新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們六年級全體老師在一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著(zhù)，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問(wèn)題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了一定成果。在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團結協(xié)作共同進(jìn)取。

　　全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。組內隨機教研氛圍濃厚，一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)焦點(diǎn)都能及時(shí)在組內得到解決。在更新教育理念，向課堂要質(zhì)量的實(shí)踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　我們組12位教師，語(yǔ)文學(xué)科在胡老師和梁老師兩位專(zhuān)家型語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，課前深入鉆研教材，挖掘教材;數學(xué)學(xué)科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易于讓學(xué)生接受的方法，又節省了課堂時(shí)間;新來(lái)的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點(diǎn)子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開(kāi)誠布公地談自己上課時(shí)得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學(xué)習，互相幫助，讓自己的課堂充實(shí)了，豐盈了。

　　二、注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

　　我們除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，還注重對學(xué)生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。

　　三、積極參加教研活動(dòng)，不斷反思提高

　　我們組的全體教師積極參加學(xué)校組織的語(yǔ)數教研活動(dòng)，認真思考，能把新的理念，新的方法運用到教學(xué)中。在本學(xué)期開(kāi)展的聽(tīng)課評課教研活動(dòng)中，我們組教師嚴格執行聽(tīng)課、評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。

　　組內教師還積極參加各種培訓活動(dòng)，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講學(xué)，感受了名師的課堂，傾聽(tīng)了專(zhuān)家教師的指導，夯實(shí)了自身教育技能。我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結對活動(dòng)，是師傅的，或到徒弟學(xué)校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準備工作，課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的，虛心請教，樂(lè )于請教，勤于請教，師徒兩人在不經(jīng)意的交流中，自身都得到了提升。

　　這學(xué)期，我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時(shí)針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習的現狀，教后的感受，對自己課堂教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中的情識進(jìn)行回顧和反思。老師們能從教學(xué)中的小處著(zhù)手，力求每節課發(fā)現自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

　　四、發(fā)揮團隊作用

　　在活動(dòng)中展示風(fēng)采本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動(dòng)中，我組教師們吃苦耐勞，從無(wú)怨言。尤其是在校園文化建設中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動(dòng)手，每進(jìn)入一個(gè)教室，畫(huà)的畫(huà)，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的.墻貼畫(huà)呈現在了我們眼前，六個(gè)教室的布置，別出心裁，各具特色。配班老師也積極配合，有時(shí)間就去幫忙，有一點(diǎn)好的意見(jiàn)就趕快提出，從中我們深深地感受到了團結的力量，集體的智慧。

　　五、面對抽考

　　沉著(zhù)應戰面對突入其來(lái)的抽考，我們在校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)和幫助下，針對任務(wù)重，時(shí)間緊的工作現狀，用飽滿(mǎn)的激情制定了短期復習目標。緊扣課本，針對平時(shí)學(xué)生易出錯的問(wèn)題開(kāi)始找題，出題，在訓練中不斷結，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補差，問(wèn)心無(wú)愧的對自己和學(xué)生交上滿(mǎn)意的答卷。

　　大家都說(shuō)一份耕耘，一份收獲。我相信通過(guò)我們的努力一定也會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　六、努力方向：

　　今后應更加注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，抓好常規教育，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。多開(kāi)展豐富多彩的級組活動(dòng)，讓本級組的老師過(guò)得更開(kāi)心、快樂(lè )，增強級組的凝聚力。應更加創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，把各項工作做得更好。

　　總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!

教研組工作報告9

各位代表：

　　我代表教務(wù)處向大會(huì )作教研組文化建設工作報告，請予審議，并請各位代表提出意見(jiàn)和批評。

　　我校開(kāi)展教研組文化建設已經(jīng)兩年有余，兩年多來(lái)，我們在摸索中不斷總結，不斷探索，在學(xué)習北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎上，又積極引進(jìn)即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

　　一、學(xué)校開(kāi)展教研組文化建設的積極意義

　　1．教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建設，豐富學(xué)校品牌內涵，提升學(xué)校質(zhì)量效應，學(xué)校在大力建設校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設是校園文化建設的一個(gè)不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分�，F在我們有11個(gè)教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語(yǔ)組的“潤”文化，初中數學(xué)組的“圓”文化，小學(xué)語(yǔ)文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設旗幟的，才能為學(xué)校文化建設著(zhù)上濃墨重彩。

　　2．教研組文化建設突破了傳統的教研組。傳統的教研組和現在的比起來(lái)少了三個(gè)重要特點(diǎn)。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個(gè)教研組形成合力，組長(cháng)努力讓每位成員，體驗成功、發(fā)展潛能，這是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性�！皯B(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動(dòng)、大膽創(chuàng )新、勇于探索，成為名符其實(shí)的終身學(xué)習者，熟悉學(xué)科教材，研究知識體系，理解學(xué)科基本精神，開(kāi)拓學(xué)術(shù)研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內成員，構建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話(huà)已經(jīng)成為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開(kāi)放性的交流和對話(huà)，使得每位教師的思想受到啟迪，教學(xué)行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設中所凸顯出來(lái)的。

　　3．教研組文化是樹(shù)立良好師德的最好平臺。教研組內教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個(gè)學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹(shù)立良好師德放在教研組文化建設的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓，通過(guò)榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng )建一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng )新精神和體現務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習型組織，引導教師從自學(xué)走向自覺(jué)，使每一位教師都牢固樹(shù)立起一種“敬業(yè)樂(lè )教、誨人不倦、勇于擔當、樂(lè )學(xué)力行”的自覺(jué)精神和價(jià)值觀(guān)念，逐步培養教師淡泊名利，志存高遠的高尚師德，形成主動(dòng)發(fā)展的教科研文化愿景。

　　二、學(xué)校在教研組文化建設中的一些基本做法

　　1．學(xué)校校長(cháng)室十分注重教研組文化建設。學(xué)校多次邀請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做講座和具體指導，甚至進(jìn)課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學(xué)習知名學(xué)校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動(dòng)中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實(shí)施，是教研組文化最基本最常規的做法，學(xué)校在檢查督促中發(fā)現，我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當中。學(xué)校對各教研組積極參評市規范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng )。共4頁(yè)，當前第1頁(yè)1234教務(wù)處教研組文化建設工作報告

　　2．教務(wù)處教科室也在教改中積極動(dòng)腦筋。在常規的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運用，在三到八年級中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式，最近又設置課堂觀(guān)察統計表，來(lái)規范我們的教學(xué)課堂。每次活動(dòng)都認真落實(shí)每項議程，監督整個(gè)環(huán)節，使教學(xué)研究活動(dòng)逐步規范有效，最后對活動(dòng)組織的后續均能出好月刊《教學(xué)工作簡(jiǎn)報》，迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對老師們在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題和困難都能及時(shí)指出和整改落實(shí)，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。

　　3．老師們在整個(gè)文化建設中都積極行動(dòng)。我們的老師在組內都能努力學(xué)習，積極探索，勇于創(chuàng )新，不斷實(shí)踐。在導學(xué)稿的實(shí)施，課后作業(yè)的整合，電子教案的統一等方面都在努力前進(jìn)，雖然大多數老師年輕缺乏經(jīng)驗，但我們能發(fā)揮集體的力量，互幫互助，互相補充，又精誠團結，融為一體。正是這種精神，我們的教研組文化建設之花才能越開(kāi)越旺。極大多數老師能主動(dòng)請纓，勇挑組內重擔，有活動(dòng)能積極參與，活動(dòng)后又及時(shí)反思，將新的理念不斷滲透到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。這樣的學(xué)習氛圍正是我們教研組文化的外在體現。

　　三、學(xué)校開(kāi)展教研組文化建設以來(lái)取得的成績(jì)

　　1．教科研顯性評比等取得了較好成績(jì)。兩年多來(lái)，在寧波市、余姚市的多種學(xué)術(shù)基本功的評比和報刊論文發(fā)表上，我校取得了不斐的成績(jì)。僅以XX學(xué)年為例，我校推薦到寧波的科研論文和課題中，就有8篇獲獎，其中一等獎2篇。在余姚級的論文評比中，我校就有22篇獲獎，其中4篇獲得一等獎；在教學(xué)反思評比中，又有18篇獲獎，3篇一等獎。體育組和初中語(yǔ)文組已經(jīng)成功通過(guò)是示范教研組的審核，初中數學(xué)組、初中科學(xué)組、小學(xué)科學(xué)組也已經(jīng)通過(guò)規范教研組的審核。還有初中語(yǔ)文、初中數學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)的三個(gè)教研亮點(diǎn)榜上有名，音樂(lè )組推出的舞蹈和合唱分別獲獎，體育組的足球、圍棋、摔跤等均能載譽(yù)而歸，成績(jì)斐然；還有三篇教研案例在市首屆教研案例評比中獲得一個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎，等等。而這些成績(jì)的取得與我們的教研組文化是絕不能分開(kāi)的。

　　2．承辦大型教研活動(dòng)的能力在不斷提升。在每次大型教研活動(dòng)中，我們組長(cháng)帶領(lǐng)組員能迅速應對，從確立主題開(kāi)始，到制定活動(dòng)方案，注意活動(dòng)多種結果的預定方案，再到接待引領(lǐng)，集體探討，最后資料整理和報道跟蹤，都能安排得井然有序。從北京來(lái)的專(zhuān)家教授到省市的學(xué)術(shù)精英，哪怕是區域間的活動(dòng)，我們都能認真對待，不放過(guò)每一次學(xué)習的機會(huì )，精心組織好每一次策劃工作。在這方面，領(lǐng)導和教研員對我們的工作都是肯定的。只有經(jīng)歷過(guò)這種活動(dòng)的全程參與，才會(huì )是真正的得到成長(cháng)，這也是我們的優(yōu)勢所在。我們將在今年5月份再次承辦一次大型的`教學(xué)探討活動(dòng)，有必將為提升學(xué)校品位，提高教師業(yè)務(wù)能力有一個(gè)大的促動(dòng)。

　　3．教研組內的團隊精神不斷增強。研

　　究和實(shí)踐證明教研組確實(shí)是“學(xué)術(shù)科研的樂(lè )園”，是一個(gè)團隊，為研究教學(xué)解決問(wèn)題提高質(zhì)量而設，團結合作是保證，和諧共進(jìn)是基礎。由于教研組擔負著(zhù)教師發(fā)展的重任，在學(xué)校教改中要引領(lǐng)學(xué)校教改潮流，用科研實(shí)績(jì)奠定學(xué)科在全校乃至全市的地位，所以通過(guò)這個(gè)教研團體，最終實(shí)現老中青和諧共生、互助共贏(yíng)的建設目標。而我們在團隊合作方面，是做得比較到位的，比如上屆以李銘為備課組長(cháng)的九年級科學(xué)備課組就是很好的詮釋。當然我們這種在教研組引領(lǐng)下的優(yōu)秀備課組還有很多，這正是我們教研組文化的輻射的效果。共4頁(yè)，當前第2頁(yè)1234教務(wù)處教研組文化建設工作報告

　　四、展望明天，我們需不斷奮斗

　　1．要進(jìn)一步健全教研組管理制度文化。我們在開(kāi)展教研活動(dòng)的過(guò)程中，往往過(guò)分注重上課和評課的過(guò)程，能做到定人、定時(shí)間、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)方式、定活動(dòng)程序這些常規的程序。其實(shí)我們相對于嚴格的活動(dòng)程序還有很多差距。比如：①要有規定的備課制度。不但有確定的教研時(shí)間，也要有不同的教研形式（如論壇式、討論式、學(xué)習式、探討式等）；堅持點(diǎn)名制，嚴格按學(xué)校的要求行事。②學(xué)習管理制度。如活動(dòng)前先看相關(guān)理論資料，有明確的目的，學(xué)習后要有后續的研討活動(dòng)，做到理論實(shí)踐相結合；外出學(xué)習回來(lái)要進(jìn)行傳達學(xué)習，使組內教師及時(shí)得到當前信息。③備課組長(cháng)制度。備課組長(cháng)做好協(xié)調作用，督促組員推行備課主編審核制度，帶領(lǐng)本年級教師做好統一教材、統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)難點(diǎn)、統一教學(xué)進(jìn)度、統一使用資料等常規性的教研環(huán)節。④青年教師的培養制度。如七年級新教師的師徒結對活動(dòng)，第一次上九年級的教師的結對活動(dòng)，教齡未滿(mǎn)三年的教師的結對活動(dòng)。老教師給他們在師德師風(fēng)、學(xué)習研究、備課上課、作業(yè)批改等方面加以指導。以上教研制度各組在針對組內實(shí)際情況要予以落實(shí)和制定，使教研組和備課組文化的開(kāi)展真正得到有效保障。

　　2．要進(jìn)一步鍛造一支有活力的教師隊伍。我們知道：一個(gè)人平庸不可怕，可怕的是整個(gè)組織的平庸�！叭瞬艔娊M”應成為各個(gè)教研組文化的核心；在激發(fā)教師的活力，挖掘內在的創(chuàng )造潛能，提高專(zhuān)業(yè)化素養，是我們今后教研組工作的重心。我們要從教學(xué)教研入手，抓青年教師的成長(cháng)，做到各類(lèi)學(xué)習跟上，師徒配對效果檢測，多壓擔子，放手讓青年教師參與編輯資料、出考試題等工作，在實(shí)踐中提高他們的教學(xué)教研工作能力；再提供各種平臺，培育優(yōu)秀教師，選取工作肯干、積極進(jìn)取、教學(xué)效果好的教師參加各級各類(lèi)教科研活動(dòng)，使他們快速成長(cháng)起來(lái)；發(fā)揮青年教師特長(cháng)，做學(xué)校文化建設的排頭兵，發(fā)揮老師的特長(cháng)，推薦責任心強的老師到合適的崗位來(lái)鍛煉，最終為學(xué)校的鍛造出一支有活力、有毅力、有能力的教師隊伍。

　　3．要逐步積淀學(xué)科成果。我們的建校時(shí)間不長(cháng)，我們的教研組文化建設時(shí)間更短，所以我們在今后的文化建設中一定要逐步積淀我們的厚度，豐富我們的內涵。比如在教研活動(dòng)的反思和檔案整理方面，我們要不斷堅持，將反思進(jìn)行到底，只有反思，我們才會(huì )前行；每次活動(dòng)，我們要將活動(dòng)的每一個(gè)程序都留下腳印，從通知到策劃，從攝影到報道，我們都要思慮周全，裝訂成冊。再如電子集體教案的新編和作業(yè)整合方面，隨著(zhù)新教材的全面實(shí)施，我們的電子教案也要及時(shí)更新，在傳遞和改進(jìn)中將我們的電子教案完備好；作業(yè)整合同樣也需要不斷更新，這要求我們教師要有敏銳的洞察力和跟上考試說(shuō)明的步伐。我們還要積極培養自編教輔資料的能力，只有自己會(huì )編制相應的教輔資料，運用到班級學(xué)生中去，我們的教學(xué)效果才會(huì )有明顯的提升，我們學(xué)生的成績(jì)才會(huì )有質(zhì)的變化。同時(shí)我們要在課題的研究中多下功夫，有專(zhuān)家說(shuō)得好，教研組搞得好不好，看你課題的質(zhì)量高不高。而我們在教學(xué)課題方面正是處于薄弱的態(tài)勢上，因此今后一段很長(cháng)時(shí)間里我們要積極探究，在課題鉆研上多動(dòng)腦筋，多下功夫。這樣我們的學(xué)科文化才會(huì )越積越厚，我們的底蘊才會(huì )越來(lái)越深！共4頁(yè)，當前第3頁(yè)1234教務(wù)處教研組文化建設工作報告

　　五、結語(yǔ)

　　眾所周知，“文化”是非物質(zhì)的東西，無(wú)影無(wú)形，但對教研組的影響又無(wú)處不在。在教研組文化建設活動(dòng)中，我們對骨干教師要突出“嚴”，對成長(cháng)教師要突出“研”，對青年教師要突出“引”，讓教研組文化建設成為教研活動(dòng)中的一種常態(tài)、一種習慣、一種共同的價(jià)值追求，真正做到在活動(dòng)中進(jìn)步，在交流中分享，在展示中享受成功。

教研組工作報告10

　　又是一年學(xué)期末，又開(kāi)始總結工作，靜靜梳理頭緒，回顧一學(xué)期以來(lái)緊張而忙碌的工作，真是幾多耕耘，幾多付出，幾多汗水，幾多收獲。

　　一、提高課堂效益，追求課堂高效

　　課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是我們每一個(gè)老師不斷追求的目標，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂(lè )，卻需要付出更大更多的努力，我們組具體從以下方面著(zhù)手：

　　1、課前扎實(shí)備課：要達到高效課堂的標準我組老師首先從課前設計上下功夫。俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實(shí)現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫(xiě)學(xué)案，而必須備教材、備學(xué)生。以前在備課時(shí)，老師們只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，課堂教學(xué)的實(shí)效性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中。其次，教師在認真備課的前提下，確定詳實(shí)的教學(xué)目標，以教材作為訓練的載體，精心設計練習，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓不同層次的學(xué)生，在積極主動(dòng)的參與中，有一定的收獲，形成一定的技能，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。再次，教學(xué)目標的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。此外備課時(shí)教學(xué)設計還要緊扣“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，明確每節課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì )學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。堅持做到“凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代�！�

　　2、課上做好引導。教師轉變角色教師在課堂上要做到不失時(shí)機的引導和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內獲得最大的教學(xué)效率。轉變三種角色，由傳統的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者和合作者；由傳統的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者；由傳統的靜態(tài)知識占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。課堂還給學(xué)生我組老師經(jīng)過(guò)在一起研討后覺(jué)得“課堂是學(xué)生表現的地方，不是老師表演的地方�！蔽覀儜�把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，這樣就能提高課堂的實(shí)效性，讓學(xué)生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學(xué)習的主人，課堂的主人。

　　科學(xué)的學(xué)法指導我組教師認為教師在傳授知識的同時(shí)，還應注重學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法�？茖W(xué)的學(xué)習方法為創(chuàng )造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì )質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓練，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，會(huì )“發(fā)現問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—再發(fā)現問(wèn)題”養成勤于思考的習慣。

　　適當的激勵機制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內容。有事實(shí)表明，利用課余補課的學(xué)生的成績(jì)并不比不補課的學(xué)生成績(jì)好。因此，加強課堂教學(xué)中的培優(yōu)補差工作，引起我們組老師的重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的`原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學(xué)習過(guò)程中的心不在焉、注意不集中；練習中懶的表現為練習速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問(wèn)”，增加提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演的機會(huì )，讓他們養成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴格監督，不給他們抄襲的機會(huì )；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會(huì )，一經(jīng)發(fā)現及時(shí)進(jìn)行批評，并嚴格處理。

　　我們不僅要鼓勵學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵。我們適當的激勵，正是為實(shí)現全體學(xué)生高效學(xué)習，實(shí)現課堂更大面積高效作準備。

　　3、課后反思我組的老師都能夠及時(shí)的批改作業(yè)，作業(yè)按等級、書(shū)寫(xiě)、日期進(jìn)行批改，不但對本次作業(yè)的正確率作出評價(jià)，而且對字體的書(shū)寫(xiě)也做出評價(jià)，并能對個(gè)別學(xué)生寫(xiě)上自己誠摯的批語(yǔ)或期望。我們組老師還通過(guò)不同方面對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每天對自己的講的課都作出深刻的反思，每周還在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己反思兩篇，加快自己專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的步伐。

　　4、家校合力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生除了上課特別關(guān)注學(xué)困生以外，我們的老師還利用工作之余的時(shí)間去學(xué)生家里家訪(fǎng)，我們的老師認為“十次電話(huà)家訪(fǎng)抵不上一次上門(mén)家訪(fǎng)�！鄙祥T(mén)家訪(fǎng)是老師、家長(cháng)與學(xué)生面對面的交流，這時(shí)對孩子的教育，除了語(yǔ)言外，還可以利用肢體動(dòng)作、眼神等傳遞情感。在教育面前，如果沒(méi)有形成家校合力，那學(xué)校教育就不能實(shí)現真正意義上的完滿(mǎn)。

教研組工作報告11

　　時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期又將結束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也將告一段落。站在學(xué)年期末的終點(diǎn)站，回顧一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教研工作，我們覺(jué)得在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，在全體科學(xué)教師的共同努力下，教育教學(xué)工作有了一定的起色�？茖W(xué)教研組基本完成了學(xué)期的預定目標，線(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，重視提高自身素質(zhì)

　　組織每位任教科學(xué)的教師進(jìn)行課程培訓，坐下來(lái)一起學(xué)習課程標準。希望老師們對科學(xué)教材有個(gè)整體把握，通過(guò)各種形式的活動(dòng)大家都認為收獲很多，啟發(fā)很大，不管是自己的教育理論水平還是教學(xué)能力都有了很大的提高。

　　二、加強教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)效率

　　科學(xué)課現已經(jīng)成為小學(xué)階段一門(mén)重要的學(xué)科，縣教育局每年都進(jìn)行統測統評，為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們在學(xué)期初就認真制定了本學(xué)科的教研組工作計劃和學(xué)期計劃。

　　三、加強校內的交流研討，提高教學(xué)水平

　　科學(xué)公開(kāi)課充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂，也較好地將探究活動(dòng)與科學(xué)思維訓練有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生感知，在實(shí)踐中感悟，在思考中去發(fā)現，給我們都留下了深刻的'印象。

　　四、認真輔導好科技興趣活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

　　本學(xué)期的科技活動(dòng)中我們主要是輔導學(xué)生進(jìn)行科技小制作，奇跡創(chuàng )意、航模、船模、車(chē)模、建筑等，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng )新意識。

　　雖然教研組取得了一些進(jìn)步，但還有許多不足之處，還將面臨更多新的挑戰。但我相信，在學(xué)校的領(lǐng)導下，全體科學(xué)教師一起共同努力，將會(huì )取得更好的成績(jì)!

教研組工作報告12

　　歲月無(wú)痕，時(shí)光飛逝，一個(gè)緊張、有序的學(xué)期即將結束。本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組的重點(diǎn)工作仍是課堂改革，結合我部實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持成功教學(xué)理論，努力實(shí)現“讓每一個(gè)學(xué)生成功”的辦學(xué)目標；以課堂模式為切入點(diǎn)，以提高課堂精彩度為主攻方向，抓好各年級課堂常規教育，努力提高課堂效果，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的配合與努力下，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。忙碌而充實(shí)的一學(xué)期即將結束，回顧本期的校驗工作，從以下幾點(diǎn)總結：

　　一、狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現“成功課堂”

　　本期的工作重點(diǎn)是如何讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮最佳的學(xué)習狀態(tài)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初，本組特組織了即興演講的討論會(huì )，逐題逐人的針對課堂中可能出現的問(wèn)題發(fā)表看法，提出疑問(wèn)，共同討論，初步達成共識。這學(xué)期，我組堅持以“提高教學(xué)質(zhì)量，游湖課堂教學(xué)”為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，在共案的形成后，進(jìn)行個(gè)案創(chuàng )新已逐漸形成了個(gè)性創(chuàng )新的大好局面。

　　二、積極、深入開(kāi)展教研活動(dòng)

　　本學(xué)期，我組堅持每大周一次教研的活動(dòng)宗旨，學(xué)期初有計劃，學(xué)期末有總結。根據每大周學(xué)校的大事安排，確立一兩個(gè)教研主題，集中討論，共同探究并布置有關(guān)工作事宜。為創(chuàng )新教學(xué)方法，改革現行教學(xué)模式，開(kāi)學(xué)初，組織了老教師的觀(guān)摩課、新老師的過(guò)關(guān)課及一輪公開(kāi)探討課活動(dòng)，并認真做了評課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。具體活動(dòng)內容如下：

　　1。每大周一次教研不間斷

　　每次教研確立一個(gè)主題，集思廣益，共同探討，相互借鑒，相互學(xué)習，形成了較好的教研氛圍。

　　2。組織了兩輪聽(tīng)評課活動(dòng)

　　開(kāi)學(xué)伊始，由教務(wù)處統一組織，分學(xué)科組進(jìn)行的一輪公開(kāi)課，讓老師間互相學(xué)習、相互借鑒的學(xué)風(fēng)得到了進(jìn)一步的形成，所有老師的聽(tīng)課節數均在30節以上，期間，還有點(diǎn)課制度的實(shí)施，讓老師們時(shí)時(shí)以高標準要求自己。

　　3。組織了老師觀(guān)摩課堂實(shí)錄。

　　為進(jìn)一步提高課堂效果，提高課堂上學(xué)生們學(xué)習的積極性，我組組織了全體老師觀(guān)看了丁一等老師的課堂實(shí)錄，取別人之長(cháng)，補己之短，起到了很好的作用。

　　4。開(kāi)展了六次口算比賽活動(dòng)

　　為提高學(xué)生的口算、計算能力，前半學(xué)期每大周組織一次口算比賽，后半期每月組織一次，每次比賽，不同年級，不同內容，劃定專(zhuān)項內容，老師傳授方法、技巧，10分鐘100道習題，小學(xué)部17個(gè)教學(xué)班，綜合評比，全部過(guò)關(guān)（平均分95分為合格），其中一、二年級的平均分甚至達到了99分以上。學(xué)生的口算能力得到了很大的'提升，從而也保證了教學(xué)質(zhì)量。

　　5。組織參加了奧林匹克競賽

　　今年12月底，3—6年級部分同學(xué)，參加了由教科文組織的世界奧林匹克數學(xué)競賽，并取得了相當可觀(guān)的成績(jì)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

　　三、共同關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展

　　每個(gè)班都有一些后進(jìn)生，學(xué)困生，尤其是數學(xué)這門(mén)學(xué)科，對學(xué)困生、后進(jìn)生的輔導更是必不可少，也讓所有老師為之頭疼。為此，特開(kāi)展了“如何讓后進(jìn)生變優(yōu)”的主題會(huì )議，全體數學(xué)老師參加并發(fā)表看法、制定措施。交流中，談的最多的則是“對學(xué)困生采取哪些好的方法激勵其上進(jìn)心”，經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的交流，最后達成共識：多關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們，多表?yè)P他們，端正他們的學(xué)習態(tài)度，讓他們認清學(xué)習目的，并教給他們一些好的學(xué)習方法，培養他們良好的學(xué)習習慣等。通過(guò)具體實(shí)施，確實(shí)達到了很好的效果，從而再一次保證了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、存在的不足和努力方向

　　1、課堂模式已成形，但創(chuàng )新力度還不夠。

　　2、課堂效果精彩度達標的班級還不多，仍有待加強對個(gè)別老師的指導。

　　3、營(yíng)造學(xué)習匯報及合作學(xué)習的良好氛圍還有待提高。

　　4、課堂研究及寫(xiě)個(gè)人心得體會(huì )的工作力度不夠，在今后的教研中仍需作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

　　一期來(lái)，小學(xué)部數學(xué)教研組，在領(lǐng)導的大力支持下，在全體組員在配合下，順利完成了所有教學(xué)、教研任務(wù)，工作中難免有不足，成績(jì)上是喜憂(yōu)參半。但我相信，數學(xué)組全體老師在新的學(xué)期里，將會(huì )以更飽滿(mǎn)的精神、更昂揚的斗志投入到工作中去。同時(shí)，也希望校領(lǐng)導能監督并大力支持我們的工作，讓我們在今后的教學(xué)、教研工作中大膽探索，勇于創(chuàng )新，使我們的教研工作再上一個(gè)新的臺階。

教研組工作報告13

　　一學(xué)期又在大家的忙碌中匆匆度過(guò)。

　　在這一學(xué)期中，我們六年級的全體老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。

　　現簡(jiǎn)要總結如下：

　　深入教研工作，優(yōu)化課堂教學(xué)

　　新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我們備課組加強了對新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。

　　還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　我們六年級全體老師在一學(xué)期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著(zhù)，有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教研活動(dòng)，以解決新課程改革中實(shí)際問(wèn)題為突破口，團隊協(xié)作，大膽探索、勇于實(shí)踐，取得了一定成果。

　　在工作中我們充分認識到畢業(yè)班的時(shí)間緊任務(wù)重，自我加壓，團結協(xié)作共同進(jìn)取。

　　全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。

　　組內隨機教研氛圍濃厚，一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)焦點(diǎn)都能及時(shí)在組內得到解決。

　　在更新教育理念，向課堂要質(zhì)量的實(shí)踐中，老師們都在不斷的做出努力和探索。

　　在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　我們組12位教師，語(yǔ)文學(xué)科在胡老師和梁老師兩位專(zhuān)家型語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，課前深入鉆研教材，挖掘教材;數學(xué)學(xué)科在有豐富經(jīng)驗的張老師和陳老師兩位老師的引領(lǐng)下，堅持不懈練計算，遇到難題一起想辦法，即尋找到了一種最易于讓學(xué)生接受的方法，又節省了課堂時(shí)間;新來(lái)的兩位老師生怕自己落在人后，吃苦耐勞，虛心請教，我組的其她年輕老師們工作熱情高，方法多，點(diǎn)子精，在一次次的課間十分鐘，她們都開(kāi)誠布公地談自己上課時(shí)得與失，就是在這樣的交流中，我們互相學(xué)習，互相幫助，讓自己的課堂充實(shí)了，豐盈了。

　　注重對學(xué)生自主學(xué)習習慣的培養

　　我們除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，還注重對學(xué)生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培養。

　　教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。

　　積極參加教研活動(dòng)，不斷反思提高

　　我們組的全體教師積極參加學(xué)校組織的語(yǔ)數教研活動(dòng)，認真思考，能把新的理念，新的方法運用到教學(xué)中。

　　在本學(xué)期開(kāi)展的聽(tīng)課評課教研活動(dòng)中，我們組教師嚴格執行聽(tīng)課、評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。

　　組內教師還積極參加各種培訓活動(dòng)，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們組的7位教師赴蘭州聆聽(tīng)了專(zhuān)家的'講學(xué)，感受了名師的課堂，傾聽(tīng)了專(zhuān)家教師的指導，夯實(shí)了自身教育技能。

　　我組教師還積極參與縣局及我校組織的師徒結對活動(dòng)，是師傅的，或到徒弟學(xué)校，或在本校盡其所能幫助徒弟備課，做課前準備工作，課后真誠地交流、評議等等;是徒弟的，虛心請教，樂(lè )于請教，勤于請教，師徒兩人在不經(jīng)意的交流中，自身都得到了提升。

　　這學(xué)期，我們年級組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時(shí)針對自己教學(xué)任務(wù)的完成情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習的現狀，教后的感受，對自己課堂教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中的情識進(jìn)行回顧和反思。

　　老師們能從教學(xué)中的小處著(zhù)手，力求每節課發(fā)現自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

　　發(fā)揮團隊作用，在活動(dòng)中展示風(fēng)采本學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)多，老師們都比較繁忙，但是在各項活動(dòng)中，我組教師們吃苦耐勞，從無(wú)怨言。

　　尤其是在校園文化建設中，六位班主任齊心協(xié)力，共同策劃，共同動(dòng)手，每進(jìn)入一個(gè)教室，畫(huà)的畫(huà)，剪的剪，上墻的上墻，在笑聲中，一幅幅美麗的墻貼畫(huà)呈現在了我們眼前，六個(gè)教室的布置，別出心裁，各具特色。

　　配班老師也積極配合，有時(shí)間就去幫忙，有一點(diǎn)好的意見(jiàn)就趕快提出，從中我們深深地感受到了團結的力量，集體的智慧。

　　面對抽考，沉著(zhù)應戰面對突入其來(lái)的抽考，我們在校領(lǐng)導的正確引領(lǐng)和幫助下，針對任務(wù)重，時(shí)間緊的工作現狀，用飽滿(mǎn)的激情制定了短期復習目標。

　　緊扣課本，針對平時(shí)學(xué)生易出錯的問(wèn)題開(kāi)始找題，出題，在訓練中不斷結，不斷反思，高效的完成培優(yōu)補差，問(wèn)心無(wú)愧的對自己和學(xué)生交上滿(mǎn)意的答卷。

　　大家都說(shuō)一份耕耘，一份收獲。

　　我相信通過(guò)我們的努力一定也會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成績(jì)。

　　努力方向：

　　今后應更加注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，抓好常規教育，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　多開(kāi)展豐富多彩的級組活動(dòng)，讓本級組的老師過(guò)得更開(kāi)心、快樂(lè )，增強級組的凝聚力。

　　應更加創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，把各項工作做得更好。

　　總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花!教研組工作報告范文篇三

　　為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校建立了教學(xué)過(guò)程三級管理模式，形成了“教導處(教科室)——教研組(年級組)——教師”三級管理網(wǎng)絡(luò )。

　　在這個(gè)三級管理網(wǎng)絡(luò )中，作為貫徹學(xué)校教學(xué)措施的基層單位，教研組架通領(lǐng)導和教師教學(xué)聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校實(shí)施、檢查教學(xué)工作的主要執行者和參謀，其功能益發(fā)突出。

　　本學(xué)期，我們小學(xué)科學(xué)教研組以《科學(xué)(3--6年級)課程標準》為指導，以培養學(xué)生科學(xué)素養、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強教科研工作的專(zhuān)題化，樹(shù)立教師天職是為了每個(gè)學(xué)生全面生動(dòng)的發(fā)展的觀(guān)念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，全面推進(jìn)師生的整體科學(xué)素養，取得了不少成績(jì)。

　　教學(xué)科研，成效顯著(zhù)：

　　善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識。

　　本學(xué)期，全組老師認真學(xué)習學(xué)校教學(xué)工作計劃，及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。

　　平時(shí)我們經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習，展開(kāi)討論，提高認識水平，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。

　　外出學(xué)習、聽(tīng)課的老師，回來(lái)后能熱心地向組內其他老師介紹學(xué)習內容與經(jīng)驗。

　　每次教研活動(dòng)有明確主題，討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗，形成濃厚的教研氛圍。

　　3月14日，麗水市小學(xué)科學(xué)六年級下冊教材培訓會(huì )在蓮都區城北小學(xué)召開(kāi)，來(lái)自九個(gè)縣(市、區)的小學(xué)科學(xué)教研員和50余位小學(xué)科學(xué)骨干教師參加了本次會(huì )議，我組陳建秋老師參加了本次活動(dòng)并主持短信評課活動(dòng)。

　　3月20日—21日，蓮都區小學(xué)科學(xué)(修訂版)下冊教材培訓會(huì )在我校召開(kāi)，來(lái)自全區的30余位小學(xué)科學(xué)教師參加了本次會(huì )議。

　　在全組科學(xué)教師的共同努力下，會(huì )議取得圓滿(mǎn)成功。

　　值得一提的是，我組陳建秋老師作《五年級下冊教材簡(jiǎn)析及教學(xué)建議》專(zhuān)題講座時(shí)，他以自己的課堂教學(xué)反思、和與會(huì )老師互動(dòng)交流等獨特的方式吸引了所有老師的目光，使研討氛圍達到高潮。

　　4月16日，區教研室組織送教下鄉活動(dòng)，我組陳建秋老師到老竹民族學(xué)校上了題為《生的食物和熟的食物》的交流課，整節課一氣呵成，學(xué)生主動(dòng)參與，在有效探究活動(dòng)中建構科學(xué)概念，得到聽(tīng)課老師極高的評價(jià)。

　　5月20日，XX年學(xué)年第二學(xué)期區小學(xué)科學(xué)教研組長(cháng)會(huì )議在中山小學(xué)后慶校區召開(kāi)。

　　作為本次會(huì )議唯一一個(gè)進(jìn)行經(jīng)驗交流的教研組，陳建秋老師作了《關(guān)注科學(xué)概念優(yōu)化教學(xué)過(guò)程——“主題式”教研活動(dòng)的實(shí)踐與研究(二)》專(zhuān)題講座。

　　之后，我組葉巧美老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，她執教《生的生物和熟的食物》一課，注重在“科學(xué)概念”的引領(lǐng)下開(kāi)展課堂探究活動(dòng)，引導學(xué)生用探究的方法形成概念，展示了我校教教育科研的顯著(zhù)成效。

　　5月27日-28日，浙江省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)在蕭山區朝暉小學(xué)舉行，我組陳建秋老師參加本次會(huì )議并作為網(wǎng)絡(luò )骨干參與主持視頻直播和互動(dòng)評課活動(dòng)。

　　6月6日，蓮都區小學(xué)科學(xué)新課程課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)在劉英小學(xué)召開(kāi)，我組陳建秋老師作了題為《有效記錄深化探究》評課講座，探討如何關(guān)注實(shí)驗記錄，進(jìn)行有效指導，提高學(xué)生記錄描述能力，搭建相互學(xué)習和對話(huà)的平臺。

　　本學(xué)期，組內教師多次參加各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩課，并取得不少榮譽(yù)。

　　另外，我們十分注重用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文，有不少論文獲獎、交流或者在刊物上發(fā)表。

教研組工作報告14

　　20××學(xué)年第一學(xué)期即將結束，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�；仡櫛緦W(xué)期的工作，主要做了以下總結：

　　一、教學(xué)抓常規，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的提升。

　　1、課前抓備課常規。特別強化教案的撰寫(xiě)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)組的教育合力，提升了教師的備課能力；重視教學(xué)反思和二次備課，老師上完課后及時(shí)反思，從而切實(shí)提升了教師的教學(xué)水平。

　　2、課堂重教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。專(zhuān)業(yè)組的`教師從改變課堂氣氛出發(fā)，積極進(jìn)行創(chuàng )新教育，提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣，從而提升了課堂教學(xué)效果。

　　3、課后抓教學(xué)效果。教師做好作業(yè)的批改工作、學(xué)生技能的展示、對個(gè)別學(xué)習有困難的同學(xué)，專(zhuān)業(yè)組老師及時(shí)進(jìn)行補缺補差，提高了考試的合格率。

　　二、強化職業(yè)技能學(xué)習，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　1、通過(guò)對室內樂(lè )合唱團學(xué)生的輔導，加強了學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)認識，培養了學(xué)生的團結、協(xié)作的能力。

　　2、舞蹈隊的成績(jì)也不錯，多次參加演出。

　　3、在溫州市學(xué)前教育五項技能比賽中取得了市團體三等獎，并有各項一等獎項。

　　總之，我們專(zhuān)業(yè)組將圍繞學(xué)校工作的要求，細化專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習，以提高學(xué)生技能為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)做好各項本職工作，提高自身的教育教學(xué)能力，為培養市場(chǎng)需要的幼教和保育人才努力，為學(xué)校的藝術(shù)教育工作貢獻自己的力量。

教研組工作報告15

　　在本學(xué)期中，我組立足本校學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際，以課堂教學(xué)為突破口，著(zhù)力落實(shí)規范、合作、創(chuàng )新三大理念，積極探索輕負高效的教學(xué)模式；以備課組為主陣地，實(shí)施課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化，完善常規管理和過(guò)程管理，采取多種措施優(yōu)化教師的教學(xué)行為，提高參加教科研的廣度和深度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

　　一、加強對備課組長(cháng)的培訓與管理

　　1、選擇富有責任心的青年教師擔任備課組長(cháng)

　　在本學(xué)期，我們選擇了三位青年教師：徐輝、黃勇、胡燕青擔任備課組長(cháng)。他們有的有著(zhù)豐富的備課組管理經(jīng)驗，也有的剛剛度過(guò)見(jiàn)習期，沒(méi)有任何經(jīng)驗。但他們有一個(gè)共同點(diǎn)：有責任心，肯于承擔，虛心學(xué)習。這是做好備課組工作的前提。

　　同時(shí)，我們也把這作為培養青年教師的重要舉措。一位優(yōu)秀青年教師的涌現，不僅僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)技能，還需要有一定的教育管理能力與合作意識。

　　2、明確職責，加強常規管理

　　我們要求備課組長(cháng)在一學(xué)期內必須履行以下職責：

　�。�1）定期（兩周至少一次開(kāi)展正式的備課組活動(dòng)并有文字記載。

　�。�2）管理規范：期初有計劃，期末有總結，做好本備課組學(xué)生、教師獲獎情況以及公開(kāi)課資料的收集整理工作。

　�。�3）協(xié)調本組教師做好命題、閱卷、試卷（試題）分析工作。

　�。�4）每學(xué)期負責一個(gè)備課組小課題或策劃一次學(xué)科特色活動(dòng)。

　　3、優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

　　我組區優(yōu)秀教育人才較多（名師1人，學(xué)科帶頭人兩人）。這是教研組發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源。我們要求每位優(yōu)秀教育人才要帶好1個(gè)備課組，培養1位優(yōu)秀的備課組長(cháng)。葉志紅負責七年級；葉海濤負責八年級；林軍負責九年級。優(yōu)秀教育人才要在專(zhuān)業(yè)水平、組織管理等方面進(jìn)行引領(lǐng)，促進(jìn)備課組建設，提高集體備課效率。

　　二、開(kāi)展多種層次的備課活動(dòng)

　　1、開(kāi)展單元聯(lián)席備課，匯聚群體的力量

　　本學(xué)期我們從我校社政學(xué)科教師結構、專(zhuān)業(yè)配比的實(shí)際情況出發(fā)的，開(kāi)始實(shí)行單元聯(lián)席備課。

　　每?jì)芍苋齻�(gè)備課組聯(lián)合進(jìn)行一次集體備課，每個(gè)備課組選擇一個(gè)主講人分析單元教材。每次集體備課，不同年級的主備課老師負責主講，其他老師（包括其他備課組的老師）針對本單元（模塊內容）進(jìn)行研討，為個(gè)人備課提供框架構建和教材指導。嘗試聯(lián)席備課就可以充分發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，彌補備課組之間的差距；也有利于教師對全套教材有一個(gè)系統的了解，以整體的視野來(lái)解讀把握教材。

　　具體做法：規劃分工資源收集個(gè)人主講集體研討個(gè)人調整。

　�。�1）規劃分工：在開(kāi)學(xué)初，各備課組先討論學(xué)期整體安排和教學(xué)進(jìn)度，其前提要求備課組成員必須對教材的整體結構有一定的了解。在探討交流中，我們會(huì )充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，最后根據大家討論的意見(jiàn)和各自的專(zhuān)長(cháng)，按單元領(lǐng)取各自的主備課任務(wù)。在任務(wù)的布置上既充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，又力求全員參與，每位教師每學(xué)期至少主講一次。

　�。�2）資源收集：備課組成員在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)始就自己的分工的專(zhuān)題收集相關(guān)的課程資源，我們所利用的課程資源主要來(lái)源于兩個(gè)：歷史與社會(huì )網(wǎng)，人民教育出版社，并著(zhù)手設計自己的教學(xué)思路。

　�。�3）個(gè)人主講：根據開(kāi)學(xué)之初制定的教研組、備課組計劃，每次單元備課每個(gè)年級確定一名單元備課主講人。主講內容主要有：本單元的課程標準要求、本單元內部的框架結構分析、本單元的具體分析、本單元教學(xué)重難點(diǎn)、本單元教學(xué)建議。通過(guò)主講人的分析，使得其他教師對本單元內容一目了然，為個(gè)人備課提供了有益的幫助。

　�。�4）集體研討。在該備課主講人對本單元內容進(jìn)行分析之后，教研組其他教師針對本單元的結構內容提出自己的看法，并各抒己見(jiàn)，探討自己在這樣的框架構建下該如何體現重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并具體應用于教學(xué)實(shí)踐當中。

　�。�5）個(gè)人調整。備課組成員根據自己的.教學(xué)風(fēng)格和在實(shí)踐的體驗及時(shí)調整教學(xué)設計。個(gè)人調整既集中了集體的智慧，又能充分體現教師的教學(xué)個(gè)性，有利于有的放矢，有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)。

　　2、積極開(kāi)展組內交流，讓集體備課常態(tài)化

　　教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)會(huì )遇到問(wèn)題，我們鼓勵教師利用各種形式隨時(shí)進(jìn)行交流和探討，這種非正式的集體探討突破了時(shí)空的局限，使集體備課常態(tài)化，更具實(shí)效。

　　3、加強個(gè)人備課常規管理

　　在強調集體的同時(shí)更要加強教師個(gè)人備課的管理。我們認為教師個(gè)人備課是集體備課的基礎和前提，只有個(gè)人備課抓好了，才能促使教師能更好地在集體備課中相互交流、相互探討。本學(xué)期我們要求回歸紙質(zhì)備課，備課內容包括三維目標、教學(xué)環(huán)節（導入新課、新課教學(xué)、課堂小結、課堂練習、板書(shū)設計）、作業(yè)布置、教學(xué)反思等內容，要求實(shí)際教學(xué)內容必須與備課內容保持一致。要求教師在備課中一定要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；一定要深入了解學(xué)生，摸清情況，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而要摸清學(xué)生的情況，必須研究學(xué)生的智力因素（比如，學(xué)生原有知識基礎、智力水平、能力水平等）和非智力因素（比如，學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣等）。

　　在集體備課中，我們還以備課組為單位積極開(kāi)展自主命題活動(dòng)，本學(xué)期共自主命題13份，并結合典型試題進(jìn)行分析，提升教師命題的能力與教學(xué)的針對性。

　　三、開(kāi)展多種形式的課堂觀(guān)摩活動(dòng)

　　在本學(xué)期，我們開(kāi)展了多種形式的課堂觀(guān)摩活動(dòng)（選拔課、磨課、主題研究課、推門(mén)聽(tīng)課等），組內教師在本學(xué)期共開(kāi)校級公開(kāi)課12節。

　　1、開(kāi)展地方課程選拔—磨課活動(dòng)

　　在本學(xué)期，我們以區地方課程課堂教學(xué)評比為契機，開(kāi)展了地方課堂教學(xué)選拔活動(dòng)。我們由三個(gè)備課組各推薦一位教師參加評比。參賽教師獨立備課，組內教師擔任評委。通過(guò)對三節課的綜合考量，選拔出黃勇參加區地方課程評比。在區市地方課程評比過(guò)程中，我們以八年級備課組為主體，在校內外組織了四次磨課活動(dòng)。組內教師群策群力，根據課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，大家深入研討，分析得失原因，尋找解決辦法。通過(guò)反復磨課，營(yíng)造了濃厚的研究氛圍，激發(fā)了教研組的群體智慧，也為黃勇獲得市地方課程教學(xué)評比一等獎打下了堅實(shí)的基礎。

　　2、開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)

　　在本學(xué)期，我們對原有的聽(tīng)評課制度進(jìn)行了改進(jìn)，以有效的課堂提問(wèn)為主題進(jìn)行了兩次課堂觀(guān)察活動(dòng)。

　　課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的最主要方式，在以往的聽(tīng)評課活動(dòng)中，我們發(fā)現教師在課堂提問(wèn)中往往會(huì )出現一些錯誤傾向，如以多取勝，一問(wèn)到底偏離主題，為問(wèn)而問(wèn)脫離學(xué)情，偏深偏難自問(wèn)自答，缺乏停頓等。為解決上述問(wèn)題，引發(fā)教師對課堂提問(wèn)的深刻反思，我們決定把課堂提問(wèn)確立為本學(xué)期觀(guān)察的視角。

　　在第一次課堂觀(guān)察活動(dòng)中，我們設計了三份觀(guān)察量表：《課堂提問(wèn)行為觀(guān)察表》（主要從提問(wèn)類(lèi)型、回答者的選擇、教師理答方式、學(xué)生回答的類(lèi)型、停頓、與教學(xué)目標重難點(diǎn)相關(guān)的提問(wèn)數、學(xué)生提問(wèn)等角度進(jìn)行定量分析）《課堂提問(wèn)細節觀(guān)察表》《課堂教學(xué)實(shí)錄》。在任務(wù)的分配上，我們選擇由一位同備課組教師承擔《課堂教學(xué)實(shí)錄》的記載，其他教師負責《課堂提問(wèn)行為觀(guān)察表》《課堂提問(wèn)細節觀(guān)察表》。

　　在這次觀(guān)察中，由于沒(méi)有課前會(huì )議這一環(huán)節，大部分教師都是在課前幾分鐘甚至是在上課后才看到觀(guān)察量表，對教學(xué)內容和觀(guān)察任務(wù)不是很熟悉，這制約了觀(guān)察的效度。由于大部分教師對課堂觀(guān)察比較陌生，對課堂觀(guān)察的項目的理解有差異，這影響了課堂觀(guān)察的可靠性。從事后的數據分析來(lái)看，不同觀(guān)察者所記錄的數字有較大的出入。不少教師反映工作量過(guò)大，難以完成。

　　根據以上情況，我們在第二次課堂觀(guān)察中作了修正。我們將《課堂教學(xué)實(shí)錄》改為《問(wèn)題的設置與解決的有效性》（從問(wèn)題內容、學(xué)生回答狀況、問(wèn)題解決效果進(jìn)行定性觀(guān)察），對《課堂提問(wèn)行為觀(guān)察表》中一些有歧義的觀(guān)察項目也進(jìn)行了修正。在任務(wù)的分配上，由同備課組教師合作承擔

　　《問(wèn)題的設置與解決的有效性》《課堂提問(wèn)行為觀(guān)察表》的觀(guān)察任務(wù)，其他教師負責觀(guān)察課堂提問(wèn)細節。從課后的研討活動(dòng)看，更具實(shí)效。

　　通過(guò)兩次課堂觀(guān)察活動(dòng)，我們引導教師反思自身的教學(xué)行為，提高了課堂觀(guān)察的能力。在課堂觀(guān)察活動(dòng)中，我們要求50歲以下的教師必須開(kāi)公開(kāi)課，同時(shí)積極鼓勵老教師積極參與。在第一次課堂觀(guān)察中，吳宏良開(kāi)課《搶救生命》，他的課堂教學(xué)條理清晰，簡(jiǎn)明實(shí)用，注重演示，得到了組內教師的一致好評。在兩次課堂觀(guān)察中，我們也發(fā)現了一些教師在教學(xué)難點(diǎn)突破的策略選擇上缺乏針對性，手段單一。通過(guò)集體研討，我們決定將教學(xué)難點(diǎn)的突破策略作為我們下學(xué)期課堂觀(guān)察的主題。通過(guò)系列化的課堂觀(guān)察活動(dòng)，爭取每個(gè)學(xué)期解決一到兩個(gè)主要教學(xué)問(wèn)題。

　　四、開(kāi)展多級課題研究工作，向教科研要效益

　　隨著(zhù)課改的深入，科研在教學(xué)中的作用不斷彰顯，我組一直以課題研究為抓手開(kāi)展富有特色的主題教研活動(dòng)。在本學(xué)期，我們完成了市一般規劃課題《基于站的歷史與社會(huì )課題化學(xué)習實(shí)施策略研究》的研究工作，并積極推進(jìn)市重點(diǎn)規劃課題《歷史與社會(huì )考試中落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的策略研究》的研究工作。課題研究提升了組內教師的科研能力與教學(xué)能力，推動(dòng)了我組向研究型教研組的轉變。

　　在本學(xué)期，我們還遵循課堂教學(xué)課題化，課題研究課堂化的工作思路，在八、九年級備課組進(jìn)行了小課題研究的嘗試。（八年級《歷史與社會(huì )課外作業(yè)多元化實(shí)踐研究》九年級《課堂提問(wèn)設計的有效性研究》）

　　小課題的研究?jì)热輥?lái)源于備課組教師在課堂教學(xué)中面臨的具體問(wèn)題。由備課組長(cháng)為負責人，組內教師全員參與。通過(guò)小課題研究捕捉課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并通過(guò)教師公開(kāi)課、教師互評互議、總結反思等過(guò)程不斷解決這些問(wèn)題，最終提高教師課堂教學(xué)效率和能力。

　　五、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)科綜合能力

　　在本學(xué)期，我們組織了第三屆SS學(xué)科競賽和研究性學(xué)習成果評比。學(xué)科競賽七、八、九年級各有30、36、36位學(xué)生參加，命題由其他備課組教師負責，按個(gè)人得分和班級平均分評出個(gè)人獎項和團體獎項。通過(guò)學(xué)科競賽這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和深度，促進(jìn)了尖子生的培養。

　　在本學(xué)期，我們還舉行了校社會(huì )思品研究性學(xué)習成果評比，以學(xué)習小組為單位參與，主題不限，共收到參賽作品44篇，評出一、二、三等獎3、6、17篇，推動(dòng)了社會(huì )思品學(xué)科研究性學(xué)習的深入發(fā)展。

　　六、本學(xué)期教研組主要成績(jì)

　　在本學(xué)期，在全組教師的努力下，我們教研組也取得了一定的成績(jì)：

　�。�1）教研組被評為衢州市工人先鋒號先進(jìn)班組。

　�。�2）在各項教學(xué)評比評比中，我組教師課堂教學(xué)1人獲市一等獎，教學(xué)論文1人獲市二等獎；教育論文1人市二等獎，1人論文在省級公開(kāi)刊物發(fā)表。

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