幼兒園教師培訓工作計劃范文
教師培訓是不斷提高教師隊伍教學(xué)水平的重要方法和途徑，下面給大家分享幼兒園教師培訓到額工作計劃，歡迎借鑒！
幼兒園教師培訓工作計劃1
為了深入貫徹落實(shí)《指南》精神，在《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準》框架下引領(lǐng)我園教師不斷完善專(zhuān)業(yè)知識結構，提升幼教專(zhuān)業(yè)技能與保教工作水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據園務(wù)計劃及縣工作行事歷的相關(guān)要求，切實(shí)開(kāi)展好我園校本工作，做好日常教研及教師培訓工作，激發(fā)調動(dòng)教師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內驅力，特制定20xx年校本研修工作實(shí)施方案。
一、總目標
通過(guò)校本培訓活動(dòng)，促進(jìn)整體教師專(zhuān)業(yè)水平與能力的發(fā)展，使幼兒園的各項科研活動(dòng)在教研的組織形式及其群體合作的團隊優(yōu)勢支持下加以落實(shí)。
二、主要措施
根據我園的辦園水平，辦園條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)水平、自身素養、年齡情況決定園本研修形式和內容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色，
1．示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結合我團保教實(shí)際，針對我園拱形“問(wèn)題”，開(kāi)展展示范課交流。
2．全園研討。開(kāi)展主題月教研活動(dòng)，確保研修實(shí)效。
3．日常說(shuō)課備課研究。．以集體備課為載體，集眾人智慧采眾家之長(cháng)，實(shí)現資源共享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。要求做到個(gè)人初備、集體研備、個(gè)人精備、說(shuō)課展示。個(gè)人初備是教師個(gè)人在學(xué)習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動(dòng)設計呈現給教研組成員，并聽(tīng)取和采納別人的建議，集體研備不是教學(xué)任務(wù)的分攤，而是提升、完善、分享、集體智慧的過(guò)程；個(gè)人精備是教師在聽(tīng)取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)準備，再次審視教育教學(xué)活動(dòng)設計的過(guò)程；最后以說(shuō)課的形式展示。
4．幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀《指南》《綱要》，對照法規發(fā)現并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現和研討解決日常保教工作中存在和出現的問(wèn)題，積極主動(dòng)與教研組長(cháng)、組員、園內的骨干教師、教學(xué)能手積極探討并及時(shí)解決問(wèn)題，真正使日常研究落到實(shí)處。
6．各年段主題活動(dòng)開(kāi)展探究。各班級、教研小組要依據主題活動(dòng)的內容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習方式和接受水平，搜集、選擇適合的教育教學(xué)活動(dòng)內容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及幼兒園的區域活動(dòng)及其它分散活動(dòng)中，使游戲性活動(dòng)、操作性、實(shí)踐性、情境性活動(dòng)覆蓋幼兒一日活動(dòng)時(shí)間，實(shí)現“做中學(xué)玩中學(xué)”寓教于樂(lè )的目的。
7．開(kāi)展教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)
積極借閱幼教刊物，學(xué)習新的教育理念和新的教學(xué)方法，寫(xiě)好讀后感，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結合，使自主閱讀、學(xué)習成為工作、生活的一部分，學(xué)期末開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì )。
8．建立“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案”
我園為全體教師建立“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案”，其中有參加教研活動(dòng)的過(guò)程和記錄，還有教學(xué)反思、教育心得、讀書(shū)摘記、讀后感悟、論文、案例等等，透過(guò)它能從中直觀(guān)地了解教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的歷程，并通過(guò)學(xué)期結束時(shí)的成果分享及評優(yōu)活動(dòng)，學(xué)習他人的好的經(jīng)驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發(fā)現、分析自己的不足，不斷總結經(jīng)驗，使以后更好的工作與學(xué)習。
三、具體工作安排
九月份：
1．制定各類(lèi)工作計劃
2．教師省教育平臺選課
3．幼兒園環(huán)境整理、創(chuàng )設（結合主題教學(xué)和課題）。
4．各教研組集體備課
5．建立“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案”
6．教案設計評比
�。�1）6．本月園本培訓主題:健康飲食——食知（一）
十月份：
1．園本主題培訓：
�。�2）健康飲食——食知（二）
�。�3）心理健康
2．各教研組集體備課、教研活動(dòng)
3．青年教師亮相活動(dòng)
4．專(zhuān)題培訓：案例撰寫(xiě)
十一月份：
1．主園本培訓主題：
�。�1）健康飲食
�。�2）心理健康——新師工程（一）
2．各教研組集體備課、教研活動(dòng)
十二月份、一月份
本月園本培訓主題：“快樂(lè )運動(dòng)健康成長(cháng)”
�。�1）玩轉籃球研討活動(dòng)
�。�2）快樂(lè )足球研討活動(dòng)
�。�3）健康飲食
�。�4）心理健康——新師工程（二）
2．各教研組集體備課、教研活動(dòng)。
一月份
本月園本培訓主題：“快樂(lè )運動(dòng)健康成長(cháng)”
�。�1）輪滑培訓活動(dòng)
�。�2）幼兒田徑運動(dòng)培訓
�。�3）優(yōu)秀教師經(jīng)驗分享
�。�4）健康飲食
3．各類(lèi)學(xué)期總結
4．各類(lèi)檔案歸檔
幼兒園教師培訓工作計劃2
隨著(zhù)我園教師隊伍的不斷擴大，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)也將進(jìn)入第一個(gè)瓶頸期，青年教師如何在原有水平上挖掘自身優(yōu)勢，迅速成長(cháng)為一名合格的幼兒教師？幼兒園如何促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補，開(kāi)展分層培訓，形成合理的培養梯隊，都將成為我園教研工作的重點(diǎn)。因此，本學(xué)期，我園將依據教師的發(fā)展需求，進(jìn)一步改進(jìn)教研模式、探索并嘗試適合我園教師發(fā)展的教研方法和培訓形式，力求教研活動(dòng)抓實(shí)效、培訓內容接地氣。
一、工作思路
1．以大教研為統領(lǐng)，開(kāi)展問(wèn)題式、解惑式教研，教研內容重在解決全園共性問(wèn)題和答疑解惑，每月就一日生活的重要環(huán)節開(kāi)展案例式、診斷式教研活動(dòng)，并展開(kāi)研討，使全園教師在關(guān)鍵問(wèn)題和重要環(huán)節上統一認識、明確做法、提高效率。
2．以小教研為依托，按照教師自身特長(cháng)、興趣以及能力均衡合理搭配，優(yōu)勢互補，教研內容的專(zhuān)業(yè)性和指向性更加明確，小教研通過(guò)教師專(zhuān)項技能的提高以促進(jìn)幼兒在某領(lǐng)域的發(fā)展，從而帶動(dòng)幼兒園在該領(lǐng)域揚長(cháng)避短、凸顯成效。
3．將教研與科研、培訓相結合，加強各領(lǐng)域教學(xué)策略的研究提高教研活動(dòng)實(shí)效性，提高教師專(zhuān)業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1．通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2．加強教育教學(xué)常規管理，優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量。
3．以園本教研為載體，開(kāi)展園本課程及薄弱學(xué)科的研究，推進(jìn)我園教學(xué)改革的深入和發(fā)展。
4．主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
1）樹(shù)立目標意識，促使教學(xué)的有效實(shí)施(目標設計的有效性)
2）提供有價(jià)值的學(xué)習操作材料，支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)
3）精心設計提問(wèn)，提高提問(wèn)的有效性(師生互動(dòng)的有效性)
4）關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當的有效的引導(指導策略的有效性)
三、具體措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，優(yōu)化師資隊伍。
1．提升教師理論水平。
一是深刻領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，統一認識，明確學(xué)習目的，采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，使教師理論聯(lián)系實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，每月記錄專(zhuān)著(zhù)學(xué)習一篇，每學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
二是擴大知識面，掌握新知識。充分利用幼兒園的書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等資源，博采眾長(cháng)，廣泛涉獵，更多地學(xué)習人文自然科學(xué)知識，不斷充實(shí)自己。通過(guò)多渠道多方位地擴大自身的視野，提高自身的理論素養和豐富專(zhuān)業(yè)知識。
2．學(xué)習課程理論，提高課程實(shí)施水平。
增強教師課程意識，自覺(jué)、自主、自愿地學(xué)習課程理論，充分挖掘課程資源，在課程與幼兒發(fā)展之間搭建綠色通道，讓課程在教師與幼兒的互動(dòng)中展開(kāi)，并逐步轉化為幼兒的能力。教師要在課程理論的指導下，做到心中有目標，眼中有幼兒，一切以幼兒的和諧發(fā)展為本。
3．為教師創(chuàng )設互學(xué)互研的平臺。
利用專(zhuān)題研討、互動(dòng)沙龍、各級各類(lèi)的講座培訓、到名園去學(xué)習等方式，開(kāi)拓眼界。
4．多反思，勤練筆。
要求教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)案例、教學(xué)反思、教育隨筆等。每位教師每月需撰寫(xiě)教育教學(xué)心得、反思、幼兒偏差行為情況記錄各一篇。
�。ǘ┖粚�(shí)常規，提高工作實(shí)效。
�。�1）規范幼兒園教育工作常規。為了更好的利用現有教師資源，提高一日活動(dòng)的有效性。本學(xué)期我們根據老師特長(cháng)合理配班，并制定詳細的一日活動(dòng)安排表，提高組織活動(dòng)的有效性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。并將加強管理，定期督促、分析、調控，增強保教工作的有序性。
�。�2）開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)。有計劃地進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩研討、區域活動(dòng)觀(guān)摩、環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)等，如主題墻、區角活動(dòng)的開(kāi)展，新教師調研課、經(jīng)驗教師示范課等，形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍。
�。�3）激活園本教研。我們將以日常教育教學(xué)中需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，帶動(dòng)教師以主人的角色身份展開(kāi)談?wù)�，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，做自己想做的事；針對共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習、研討提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗進(jìn)行恰當地轉換、修正和反省的能力及鍛煉教師們的口才與膽量，以此提高教師個(gè)人能力和提升幼兒園整體素質(zhì)水平。
�。�4）加強教研組與備課組管理，充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。為了凝聚每一個(gè)團隊成員的力量，強調共同的責任感和榮譽(yù)感，彰顯包含了實(shí)干、奉獻、協(xié)作精神的團隊智慧。不僅是“對團隊智慧的錘煉”更重要的是用集體的力量提升自己。每個(gè)年級組的兩位教研組長(cháng)要起好帶頭、組織作用，做到點(diǎn)子多、創(chuàng )意新，通過(guò)組內活動(dòng)觀(guān)摩、小組研討、經(jīng)驗交流、互相學(xué)習、集體備課等方式，兩者既有分工有合作，促進(jìn)全園教師共同成長(cháng)。教研組與備課組還要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長(cháng)搭建平臺。
�。ㄈ┳�(shí)培訓，建設教師隊伍
對教師進(jìn)行“分層式”、“互動(dòng)式”培養，特別注重骨干教師各方面素質(zhì)的再提高，對新教師將組織參加園外各級培訓，園內以老帶新、教師互學(xué)的方式激勵新教師不斷提高；加強對園骨干教師培養力度，提供平臺給想做事、能做事的人指導幫助，直至做成事。同時(shí)加強全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓與提高，逐步提高教師隊伍專(zhuān)業(yè)水平。
�。�1）繼續組織教師參加新課程培訓學(xué)習。
�。�2）組織教師“走出去、請進(jìn)來(lái)”向名園、名師學(xué)習。
�。�3）加強教育信息技術(shù)學(xué)習，掌握課件制作的技巧，提高教師運用現代化信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)的制作、研究能力和水平。
�。�4）加強新教師培養力度，提高新教師的組織能力和教學(xué)水平。
�。�5）勤練筆。指導教師認真寫(xiě)好每階段的教學(xué)隨筆、教育教學(xué)論文、教學(xué)設計，及時(shí)做好保教工作的反饋和經(jīng)驗積累。
�。�6）鼓勵支持保教人員積極參加繼續教育培訓與進(jìn)修，加快教師隊伍建設。
�。ㄋ模┲匾曋笇�，提高保教質(zhì)量。
�。�1）落實(shí)教師教育教學(xué)過(guò)程管理，對教師工作進(jìn)行定期與不定期的檢查、抽查，促使教師嚴格執行幼兒一日生活作息時(shí)間，并根據幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。
�。�2）加強隨堂聽(tīng)課。園長(cháng)總抓、教學(xué)園長(cháng)和教研組長(cháng)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，多隨堂聽(tīng)課，及時(shí)了解教師制訂計劃、組織教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、開(kāi)展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）加強對教師、班級、年級組的日常工作檢查指導與考核力度，對于做的好的，在期末考核中充分肯定其工作成績(jì)，同時(shí)，針對工作中出現的問(wèn)題，教研組要及時(shí)與其溝通，幫助其尋找問(wèn)題的根源所在，想辦法積極解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步增強保教工作的有效性。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設平臺，促進(jìn)教研質(zhì)量。
�。�1）公開(kāi)課展示與教學(xué)評價(jià)活動(dòng)
一方面是要促進(jìn)教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強化教研教改的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著(zhù)力創(chuàng )新。經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的教師上好展示課，在教學(xué)中充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開(kāi)課要大膽嘗試、認真反思，使自己在教學(xué)上逐漸走向成熟。
�。�2）觀(guān)摩與經(jīng)驗交流
通過(guò)教學(xué)展示活動(dòng)、觀(guān)看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)與案例等交流活動(dòng)，讓有幼兒教育經(jīng)驗的.教師把好的經(jīng)驗相互之間進(jìn)行交流與升華，讓才參加幼兒工作的新教師取得最直接的教育教學(xué)經(jīng)驗，全面提高老師的專(zhuān)業(yè)素養。
�。┰鷮�(shí)開(kāi)展課題研究，營(yíng)造積極參與科研氛圍
鼓勵教師積極參與教育科研，在教學(xué)活動(dòng)中，引導教師做個(gè)有心人，學(xué)會(huì )多觀(guān)察、多思考、多實(shí)踐、多總結。我們創(chuàng )設教師互動(dòng)的平臺，提供各類(lèi)的資料，讓教師在思維的碰撞中得以專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來(lái)，促使我們幼兒園的保教質(zhì)量有新的突破。
幼兒園教師培訓工作計劃3
一、培訓目標和培訓重點(diǎn)
堅持以師德建設為中心，以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導綱要》精神為主線(xiàn)，以提高教師綜合素質(zhì)為目標；注重教師教育觀(guān)念的轉變與更新，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍為重點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解，不斷完善教師的理論知識、能力結構，提高其實(shí)施幼兒保教能力，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)再長(cháng)。因此，本學(xué)期的園本培訓工作目標和重點(diǎn)如下：
�。ㄒ唬┘訌娊處熉殬I(yè)道德教育，規范教師從教行為；倡導大家把“做一個(gè)有責任心、有愛(ài)心、文明高雅、有個(gè)性、有特長(cháng)的新時(shí)期教師”作為自我發(fā)展的目標。
�。ǘ┙炭蒲幸I(lǐng)，加強教科研培訓，提高教師的教科研能力。積極圍繞《愛(ài)之育——情感教育課程》園本課程開(kāi)展相關(guān)園本課程研究培訓，探求園本課程的特色發(fā)展之路。
�。ㄈ┝⒆銏@本，針對教師在實(shí)施新課程《幼兒園完整兒童活動(dòng)課程》研究過(guò)程中遇到的困惑與思考，繼續深入學(xué)習、研究保教活動(dòng)的設計、環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)過(guò)程中的觀(guān)察、介入、評價(jià)與分析。
�。ㄋ模┘訌姼黜椈顒�(dòng)的檢查、督促、組織和指導，使各項培訓工作落到實(shí)處，有步驟有計劃循序漸進(jìn)地開(kāi)展。
�。ㄎ澹┙⒒ブ锇殛P(guān)系，關(guān)注新教師的成長(cháng)，采用“老帶新、新促老”的方式，形成合作、學(xué)習成長(cháng)的共同體。
�。﹦�(chuàng )造機會(huì )讓教師外出參觀(guān)、學(xué)習，接受先進(jìn)的理念，結合自身在他人成功的經(jīng)驗上去實(shí)踐、反思和創(chuàng )新，以提高教師的教育教學(xué)能力。
二、主要內容和基本形式
為適應教師個(gè)人成長(cháng)需要、幼兒園發(fā)展需要和教育改革需要，本學(xué)期的培訓主要內容和基本形式如下：
主要內容：
�。ㄒ唬├^續開(kāi)展多種形式的師德教育活動(dòng)，引導教師熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，樹(shù)立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學(xué)前教育工作的價(jià)值和意義，認同幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)性和獨特性，注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學(xué)習、為人處事的良好榜樣，以愛(ài)與關(guān)懷、尊重的態(tài)度面向幼兒，以責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作，將《指南》和《標準》中專(zhuān)業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)教育行為。
�。ǘ└鶕變耗挲g特點(diǎn)進(jìn)行分層研究，采用師幼共同搜集、選擇適合的保教活動(dòng)內容融入五大領(lǐng)域的教育教學(xué)活動(dòng)及區域活動(dòng)的游戲性、操作性、實(shí)踐性、情境性等開(kāi)展主題審議活動(dòng)，將《愛(ài)之育——情感教育課程》與主題活動(dòng)相結合，實(shí)現“做中學(xué)，玩在學(xué)”寓教于樂(lè )的目的。
�。ㄈ队變簣@完整兒童活動(dòng)課程》對新老師而言仍處于“門(mén)外漢”。通過(guò)園本培訓活動(dòng)因地適宜地嘗試開(kāi)展班本教研形式、年段教研形式，即搭班教師之間、年段教師之間隨時(shí)隨地地自發(fā)性的交流探討活動(dòng)。比如進(jìn)行教材分析研討，探索主題活動(dòng)發(fā)展的有效方法，教育教學(xué)活動(dòng)的刪減等，逐漸形成富有個(gè)性的多元化園本教研新模式。
�。ㄋ模╅_(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)基本功培訓。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng )設、區域活動(dòng)的開(kāi)展、半日活動(dòng)設計等教師專(zhuān)業(yè)技能和基本功進(jìn)行培訓，豐富教師專(zhuān)業(yè)知識和技能。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設錯位發(fā)展空間，追求教師個(gè)性化發(fā)展�！俺姓J教師之間的差異性，認同教師性格的獨特性�！被谶@樣的理念，每一位教師制定符合自己發(fā)展需要的個(gè)人發(fā)展規劃，為不同層面的教師量身定制其成長(cháng)計劃，建立成長(cháng)檔案。使不同層次、不同特長(cháng)的教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中獲得指引、獲得認可，使更多的教師在體驗成功的基礎上獲得激勵，從而打造一支教學(xué)風(fēng)格獨特、有持續發(fā)展能力的師資隊伍。
�。╅_(kāi)展多種崗位培訓，加強后勤隊伍建設。深入開(kāi)展三大員培訓活動(dòng)，通過(guò)保育活動(dòng)、技能比武、服務(wù)特色展示以及財務(wù)、檔案操作規范學(xué)習培訓等活動(dòng)，培養一支思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強、服務(wù)意識好的有奉獻精神的后勤人員隊伍。
�。ㄆ撸├^續鼓勵教師以自學(xué)的形式深入學(xué)習《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》三個(gè)幼教法規，不斷學(xué)習領(lǐng)會(huì )其內涵和精神實(shí)質(zhì)，結合日常保教工作實(shí)際，撰寫(xiě)有一定理解深度和認識水平的每月教育教學(xué)反思、敘事、案例。
基本形式:
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)題講座。邀請學(xué)前教育資深人士面向全體教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。
�。ǘ┻\用現代媒體手段、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、收聽(tīng)收看專(zhuān)家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點(diǎn)。
�。ㄈ┬∫幠�、參與式、體驗式學(xué)習。圍繞某領(lǐng)域、某主題活動(dòng)、某研討活動(dòng)等，參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀(guān)念，在交流和研討中學(xué)習他人的長(cháng)處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實(shí)現自我發(fā)展。
�。ㄋ模┎捎谩凹信c分散”培訓方式。堅持“集中與自學(xué)相結合”的原則，突出培訓的針對性和實(shí)效性。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)開(kāi)展老帶新等活動(dòng)，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。
三、保障措施和預期效果
�。ㄒ唬┏闪⒁詧@長(cháng)為組長(cháng)，辦公室主任為副組長(cháng)，以辦公室主任、保教主任負責具體實(shí)施的園本培訓工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、協(xié)調和管理幼兒園的園本培訓工作，保障園本培訓工作落到實(shí)處并富有成效。
�。ǘ┱匍_(kāi)全園教職員工會(huì )議，認真學(xué)習《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓若干規定（試行），使“要我學(xué)習”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習”。指導教師認真完成園本培訓記錄冊，要求每位教師每學(xué)期參加園本培訓不少于12學(xué)時(shí)。
�。ㄈ┘訌娕嘤栠^(guò)程的檢查和督促�？己藭r(shí)把教師的學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例和案例、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結等文字材料、參加培訓和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓檢查、考核的依據。
�。ㄋ模┘哟髨@本培訓經(jīng)費投入，每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費，作為園本培訓所需開(kāi)支，保證園本培訓正常順利開(kāi)展。
�。ㄎ澹└鶕緢@實(shí)際情況，建立健全園本培訓管理制度，把園本培訓和教職員工年終考評及崗位職務(wù)晉升掛鉤，無(wú)正當理由不參加學(xué)習培訓者年度考核為不合格。
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