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高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃（通用11篇）
日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編收集整理的高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 1
一、總體要求任務(wù):
總體要求:把握好20xx年高考動(dòng)向，加大加強學(xué)生練習；認真備好課提高課堂教學(xué)效率；佳作學(xué)生練習題考試題；多關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生最佳應試狀態(tài)。力爭以?xún)?yōu)異成績(jì)完成總校下達高考任務(wù)。
任務(wù):本學(xué)期計劃完成"物質(zhì)結構性質(zhì)"復習，"化學(xué)實(shí)驗"新課復習，二輪主題復習高考模擬沖刺練習。主題復習有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五個(gè)主題。高考模擬沖刺有10套佳作練習。同時(shí)，佳作各地試題組卷練習。
二、對學(xué)生知識現狀分析:
經(jīng)過(guò)第一輪系統基礎知識點(diǎn)復習，學(xué)生思維能力分析問(wèn)題能力已有了一定提高，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚牢固，基本規律方法已經(jīng)比較熟練，答題規范也有所提高，化學(xué)成績(jì)也在不斷進(jìn)步。但由于學(xué)生思維能力認識水平學(xué)習基礎等發(fā)展不平衡，有少數同學(xué)沒(méi)有達到理想復習效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):高考大綱中所有考點(diǎn):物質(zhì)量氧化還原反應離子反應堿金屬化學(xué)反應速率化學(xué)平衡鹽類(lèi)水解物質(zhì)結構性質(zhì)工藝流程化學(xué)實(shí)驗等等。難點(diǎn):做好各部分知識點(diǎn)總結，知識結構梳理；總結各種題型解題規律解題方法技巧；研究高考動(dòng)向高考信息并對高考作出比較準確預測。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、學(xué)期初集思廣益，制定詳細教學(xué)計劃，謀劃教學(xué)策略，使每個(gè)教師都對工作目標自己任務(wù)做到心中有數。
2、關(guān)注好零界生學(xué)生，做好因材施教。
3、所選主題具有針對性，綜合性。
4、抓基礎基本概念規律練規范思維過(guò)程書(shū)寫(xiě)過(guò)程求精準語(yǔ)言表述用詞。
5、適當進(jìn)行實(shí)戰訓練單科理綜。
五、具體安排
第一階段:基礎知識系統復習
采取按章節順序復習方式進(jìn)行，貫徹"以講引導，以練落實(shí)，學(xué)用結合，全面提高"方針，遵循"教師為主導學(xué)生為主體訓練為主線(xiàn)能力為核心"原則，使學(xué)生掌握《考試大綱》所要求基礎知識基本技能。
第二階段:主題復習階段
本階段是對第一階段復習歸納總結深化，以主題或板塊復習為主，貫徹"精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò )；佳作精練，知識成體系"原則，培養學(xué)知識遷移靈活處理綜合分析能力，通過(guò)主題歸納主題訓練達到提高能力目。
第三階段:模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性難度適中近似于高考試題模式套題對學(xué)生進(jìn)行強化模擬訓練。重點(diǎn)培養學(xué)生應試能力，貫徹"以練為主，輔以精講"原則。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 2
一、指導思想
嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)改革為契機，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、任務(wù)目標
1.教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期任教19，20兩個(gè)理科班。完成魯科版有機化學(xué)基礎教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)行一輪復習實(shí)驗部分復習。
2.目標
大幅度提高學(xué)生成績(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)效率；力求期末考試單科上線(xiàn)前2名。力爭會(huì )考通過(guò)文理學(xué)生會(huì )考率提高。
三、存在問(wèn)題
1.學(xué)生對基礎知識差別大，存在較大不平衡現象，給課堂教學(xué)帶來(lái)很大困擾。很多學(xué)生學(xué)習勁頭不足，成績(jì)較低，會(huì )考格存在一定困難。
2.《有機化學(xué)基礎》有機反應復雜條件不同產(chǎn)物不同，同分異構體書(shū)寫(xiě)等都是學(xué)生難以掌握。實(shí)驗學(xué)習沒(méi)有系統進(jìn)行學(xué)生基礎差。
3.學(xué)生學(xué)習化學(xué)盡頭不足，重視程度不夠，學(xué)習方法不夠科學(xué)。學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力太差，操作不夠規范。
四、完成目標工作措施
1、利用業(yè)務(wù)學(xué)習等時(shí)機，深入學(xué)習《規范》，經(jīng)常向師德先進(jìn)教師，對照先進(jìn)人找差距，從而不斷提高自身師德水平。
2、課前認真鉆研教材學(xué)生，深刻領(lǐng)會(huì )教材內涵，準確把握教材深淺度。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)做學(xué)生表率。改進(jìn)教育教學(xué)方法，從心靈上學(xué)生溝通，既做他們良師又做他們益友。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。
1）在集備基礎上，教學(xué)設計應根據各班具體情況，適當進(jìn)行調整。對每一節課內容要做到心中有數，并做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。上好每一節課，向四十五鐘要質(zhì)量，做到高效課堂有效教學(xué)。
2）注重知識發(fā)展階段性連續性；注重必修內容銜接，盡可能從學(xué)生已有知識出發(fā)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)入到新學(xué)習內容中去；精心設計精心選擇，遵循螺旋式上升認識規律，在深入淺出上下功夫。
3）時(shí)認真做好教學(xué)設計，注重重難點(diǎn)突破，規律方法總結，同時(shí)還要注意學(xué)生活動(dòng)落實(shí)措施設計。每堂課前都要時(shí)批閱學(xué)案，并且根據學(xué)案批閱情況進(jìn)行二次備課.
4）每節課都要精講少講，給學(xué)生留有整理鞏固時(shí)間。
5）上課結束時(shí)，每課時(shí)都要寫(xiě)出教學(xué)反思并時(shí)修改學(xué)案，時(shí)總結本節課得失，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，力避過(guò)失，反思一次，提高一步。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 3
一、指導思想
在素質(zhì)教育新課標教育理念指導下，以課堂教學(xué)為核心，深化教研，改革教法，促進(jìn)教師教學(xué)能力提高學(xué)生學(xué)習方式轉化，大面積提高我�；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、深刻領(lǐng)會(huì )高考考試大綱基本精神，準確把握考試大綱整體要求，把對化學(xué)高考考試大綱理解轉化為我們教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生觀(guān)察能力思維能力實(shí)驗能力自學(xué)能力。
2、全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變改變學(xué)生學(xué)習方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)思考主動(dòng)提問(wèn)；改變教師教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機激發(fā)學(xué)習方法指導各種能力培養。
3、利用集體備課時(shí)間經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，集思廣益，探討教法，尤其要研究高考命題呈現動(dòng)態(tài)趨勢，更好地指導我們教學(xué)工作。
4、學(xué)生化學(xué)學(xué)科成績(jì)，要在優(yōu)生率格率平均分方面有明顯提高。
5、夯實(shí)基礎，抓好雙基，科學(xué)構建化學(xué)學(xué)科知識結構。
三、主要措施
1、要正確處理復習資料教材之間關(guān)系，發(fā)揮好教材作用功能，堅持以教材為主，化學(xué)課本是高考命題根本，是教學(xué)關(guān)鍵，是任何復習資料都不可替代。充分發(fā)揮教材作用學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，過(guò)好教材關(guān)。即在復習每一章前，將考綱教學(xué)要求本章知識要點(diǎn)以提綱形式列出來(lái)，讓學(xué)生根據提綱重返教材，熟悉基本概念知識要點(diǎn)。教師再根據學(xué)生實(shí)際情況，以基本點(diǎn)疑點(diǎn)難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)佳作一些例題，討論題，在課堂上重點(diǎn)點(diǎn)擊，幫助學(xué)生解決疑問(wèn)。然后再選編一些緊扣教材基礎題進(jìn)行章檢測，根據檢測結果搞知識落實(shí)。
2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)大綱高考考試大綱尤其是近5年全國高考試題學(xué)習研究。準確把握了解理解應用認知層次。
3、深化課堂教學(xué)改革。繼續全面推進(jìn)“自主學(xué)習，合作探究”課堂教學(xué)模式，要深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展聽(tīng)課評課評教活動(dòng)。課堂要突出學(xué)生主體地位，看學(xué)生自主程度合作效度探究深度；課堂要體現教師主導作用，創(chuàng )設教學(xué)情景，引導學(xué)生學(xué)習。
4、繼續開(kāi)展“三清”運動(dòng)，要求學(xué)生人人有糾錯本，搞好知識落實(shí)�！叭濉奔刺锰们迦杖涨逯苤芮�。實(shí)現“三清”先決條件是給學(xué)生適當學(xué)習內容，適量作業(yè)題量一定完成時(shí)間；“三清”運動(dòng)關(guān)鍵是學(xué)生要時(shí)自覺(jué)地進(jìn)行歸納提升總結，使知識系統化網(wǎng)絡(luò )化。因此，教師要在診斷學(xué)生學(xué)情上下功夫，要結合實(shí)際給學(xué)生布置適量任務(wù)，教研組要督促檢查評價(jià)。要抓住學(xué)生“錯誤”不放，反復運用“錯誤”糾錯，直到由不會(huì )變會(huì )。高三化學(xué)組要繼續搞好章節過(guò)關(guān)練習題，要把知識落實(shí)作為教學(xué)質(zhì)量提高重點(diǎn)環(huán)節進(jìn)行檢查。
5、習題講評要到位，師生要注重反思。
6、在實(shí)驗教學(xué)上下功夫。近年來(lái)，高考試題難度呈下降趨勢，但對化學(xué)實(shí)驗原理操作方面要求卻越來(lái)越高。要發(fā)揮好現有實(shí)驗設備作用，把實(shí)驗室作用發(fā)揮出來(lái)，能做實(shí)驗要做，能看儀器設備要看；利用好實(shí)驗光盤(pán)，能夠讓學(xué)生從中體驗感悟出實(shí)驗情景科學(xué)精神。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 4
依學(xué)校指示，為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，特此做以下計劃表，幫助學(xué)生提高成績(jì)分數。
一、指導思想目標
1、嚴格遵守“五個(gè)嚴格” “三項規定”精神，積極探索減負增效工作。
2、在素質(zhì)教育新課標教育理念指導下，以課堂教學(xué)為核心，認真鉆研新教材法，把握教學(xué)要求，以學(xué)生行為為主體，以培養學(xué)生能力為主，努力提高四十教學(xué)質(zhì)量。
3、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力做到兩個(gè)改變改變學(xué)生學(xué)習方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習主動(dòng)思考主動(dòng)提問(wèn)；改變教師教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機激發(fā)學(xué)習方法指導各種能力培養。
4、培養學(xué)生良好思維品質(zhì)良好學(xué)習習慣，充分調動(dòng)非智力因素，努力提高他們學(xué)習興趣學(xué)習成績(jì)
二、主要參照資料
1、步步高一輪復習資料
2、自編學(xué)案練習若干
三、主要工作思路
1.強化集體備課
根據教務(wù)處制定“集體備課制度”進(jìn)行集體備課，由龍永德老師為組長(cháng)組織高三級老師進(jìn)行集體備課，時(shí)間是星期四上午1，2節課，具體做法是首先根據教學(xué)進(jìn)度安排提前一周通知相關(guān)教師一般一次活動(dòng)由兩位教師準備好星期四教研活動(dòng)集體備課內容，同時(shí)通知本備課組教師集體備課內容，然后星期四由相關(guān)教師把備課主要內容教學(xué)設計打印成文，包括教學(xué)思路教學(xué)目標教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)手段作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論分析提出意見(jiàn)，集思廣益，然后對教學(xué)設計進(jìn)行修改，形成基本統計教學(xué)設計，然后由主備人員把修改后教學(xué)設計發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學(xué)藍本。每個(gè)主題補充一些習題。
2.注重高效課堂有效作業(yè)
在集體備課基礎上，每個(gè)教師對各主題單元內容重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數，并且在此基礎上能做到如何突出重點(diǎn)，又如何突破難點(diǎn)。上好每一節課，向四十要質(zhì)量，真正做到“高效課堂有效教學(xué)”。精心選擇作業(yè)認真批改作業(yè)認真組織考試認真課后輔導。
樹(shù)立全備課組一盤(pán)思想，做到統一備課統一教學(xué)進(jìn)度統一教輔資料統一練習統一考試統一批改。
3.注重學(xué)生能力培養
在課堂教學(xué)中充分體現以學(xué)生為主體新課程教學(xué)理念，努力創(chuàng )設情境，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，培養學(xué)習自主學(xué)習能力勇于探究能力合作學(xué)習能力以觀(guān)察能力動(dòng)手能力等。同時(shí)利用化學(xué)相關(guān)豐富知識對學(xué)生進(jìn)愛(ài)國主義教育思想品德教育。
4.重視非智力因素在教學(xué)中作用
平時(shí)多學(xué)生談心，了解他們學(xué)習情況，努力調動(dòng)非智力因素，使他們對化學(xué)學(xué)科樹(shù)立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績(jì)。
5.加強教學(xué)科研活動(dòng)
為了提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，教研組在確保完成正常教學(xué)任務(wù)同時(shí)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。大力倡導組內聽(tīng)課評課活動(dòng)，尤其是年輕教師要多聽(tīng)老教師課，老教師也要常聽(tīng)年輕教師課，取長(cháng)補短，發(fā)揮集體智慧，以達到“高效課堂有效教學(xué)”目標，努力提升組員教學(xué)科研水平。
6.做好培優(yōu)補差工作
重視因才施教原則，做好課外學(xué)生輔導工作，重點(diǎn)抓好提優(yōu)補差工作，對學(xué)生分層次教學(xué)，做到有專(zhuān)用資料專(zhuān)人輔導，使有差異教學(xué)達到有差異提高，爭取全面豐收
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 5
一、總體要求與任務(wù)：
總體要求：把握好20xx年高考動(dòng)向，加大和加強學(xué)生練習；認真備好課、提高課堂教學(xué)效率；精選學(xué)生的練習題和考試題；多關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生最佳的應試狀態(tài)。力爭以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成總校下達的高考任務(wù)。
任務(wù)：本學(xué)期計劃完成“有機化學(xué)基礎”復習，“化學(xué)實(shí)驗”新課和復習，二輪專(zhuān)題復習和高考模擬沖刺的練習。專(zhuān)題復習有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五個(gè)專(zhuān)題。高考模擬沖刺有10套左右精選練習。同時(shí)，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習。
二、對學(xué)生知識現狀分析：
經(jīng)過(guò)第一輪系統的基礎知識點(diǎn)的復習，學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題的能力已有了一定的提高，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固，基本規律和方法已經(jīng)比較熟練，答題規范也有所提高，化學(xué)成績(jì)也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維能力、認識水平、學(xué)習基礎等發(fā)展不平衡，有少數同學(xué)沒(méi)有達到理想的復習效果。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：高考大綱中的所有考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化還原反應、離子反應、堿金屬、化學(xué)反應速率、化學(xué)平衡、鹽類(lèi)水解、物質(zhì)結構和性質(zhì)、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗等等。難點(diǎn)：做好各部分的知識點(diǎn)的總結，知識結構的梳理；總結各種題型的解題規律和解題方法、技巧；研究高考的動(dòng)向、高考的信息并對高考作出比較準確的預測。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、學(xué)期初集思廣益，制定詳細教學(xué)計劃，謀劃教學(xué)策略，使每個(gè)教師都對工作目標及自己的任務(wù)做到心中有數。
2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生，做好因材施教。
3、所選專(zhuān)題具有針對性，綜合性。
4、抓基礎（基本概念及規律）、練規范（思維過(guò)程及書(shū)寫(xiě)過(guò)程）、求精準（語(yǔ)言表述及用詞）。
5、適當進(jìn)行實(shí)戰訓練（單科、理綜）
五、具體安排
第一階段：基礎知識系統復習
采取按章節順序復習的方式進(jìn)行，貫徹“以講引導，以練落實(shí)，學(xué)用結合，全面提高”的方針，遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)、能力為核心”的原則，使學(xué)生掌握《考試大綱》所要求的.基礎知識、基本技能。
第二階段：專(zhuān)題復習階段
本階段是對第一階段復習的歸納總結和深化，以專(zhuān)題或板塊復習為主，貫徹“精備精講，概念成網(wǎng)絡(luò )；精選精練，知識成體系”的原則，培養學(xué)知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過(guò)專(zhuān)題歸納和專(zhuān)題訓練達到提高能力的目的。
第三階段：模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學(xué)生進(jìn)行強化模擬訓練。重點(diǎn)培養學(xué)生的應試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 6
高三復習的關(guān)鍵是“實(shí)”，如何在有限的時(shí)間內取得最佳的復習效果，是整個(gè)高三備課組關(guān)注的焦點(diǎn)。高三化學(xué)復習的全過(guò)程著(zhù)眼于學(xué)生、著(zhù)力于課堂、關(guān)注于方法、立足于實(shí)效，希望通過(guò)三個(gè)月的復習，爭取做到三個(gè)到位：即“基礎知識掌握到位，邏輯思維訓練到位，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養到位”，循序漸進(jìn)地狠抓基礎的落實(shí)，能力的提升。
具體要做到以下幾點(diǎn)：
一、要確實(shí)按照教學(xué)計劃，落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。
二、主動(dòng)研究和改進(jìn)教學(xué)方法，特別是試題講評課的效率，注重變形和重組，力求達到：答一疑會(huì )一類(lèi)，明一知百，舉一反三的水平。是取得復習成功的關(guān)鍵。
三、潛心研究高考說(shuō)明，把握重點(diǎn)，不做無(wú)用功！做到務(wù)實(shí)、高效。
一、制定科學(xué)的復習計劃
1、時(shí)間分配，就是把復習時(shí)間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊。2月下旬至4月中旬為第二輪復習，4月下旬至5月底為第三輪復習時(shí)間，最后10天為回扣課本和考前輔導時(shí)間；
2、有所側重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節傾斜，如基本概念、基礎理論和化學(xué)實(shí)驗等章節；
3、查缺補漏，在第二輪復習的主要任務(wù)有：查缺補漏。
4、教學(xué)分層，結合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區別，既要培優(yōu)又要輔差，特別是要抓好邊緣生和重點(diǎn)生的工作，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；因此要繼續做好小課堂工作。
5、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進(jìn)度。
二、建立知識網(wǎng)絡(luò )、確立教學(xué)專(zhuān)題
1、在教學(xué)中要根據每個(gè)章節建立簡(jiǎn)明的知識網(wǎng)絡(luò )，專(zhuān)題可為知識塊專(zhuān)題、缺漏專(zhuān)題、熱點(diǎn)專(zhuān)題、高考題型專(zhuān)題。涉及高考熱點(diǎn)和難點(diǎn)，專(zhuān)題可選得細一點(diǎn)。專(zhuān)題復習努力做到：基礎知識網(wǎng)絡(luò )化，網(wǎng)絡(luò )知識重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識題型化，題型知識能力化，即實(shí)現從能力提升→回歸基礎的過(guò)程。
2、要仔細研究《考試大綱》，明確"考什么"和"怎么考"；研究教材和大綱，以使自己更有針對性的指導學(xué)生復習。精選高考真題，把握高考改革動(dòng)向，培養學(xué)生運用化學(xué)學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、在強化學(xué)生基礎知識的同時(shí),還應注意應用意識、綜合意識、信息轉化意識，指導學(xué)生把有內在聯(lián)系的不同知識內容進(jìn)行綜合整理，自主構建知識網(wǎng)絡(luò )。
三、選好模擬練習題、訓練學(xué)生解題能力
1、精選題。要選擇性地使用外來(lái)資料和試題,避免重復和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題。
2、強化周末綜合練習。此用意在于：
�。�1）提高解題速度；
�。�2）提高學(xué)生的閱讀、審題能力；
�。�3）及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規范、化學(xué)術(shù)語(yǔ)出現錯別字等問(wèn)題；強化答題的規范性
�。�4）學(xué)生通過(guò)研究評分標準，使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡(jiǎn)潔；
�。�5）讓學(xué)生學(xué)會(huì )合理舍棄，同時(shí)調整考試心理，提高考試技巧。、
3、錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，如錯題本等，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復習中的失分點(diǎn)，增加得分點(diǎn)。復習教學(xué)中要引導學(xué)生有針對性的'回顧錯誤，看“錯題筆記”分清錯誤類(lèi)型（知識型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯例分析等，查準導致失誤的主要原因，可以減少失誤。
4、重視化學(xué)實(shí)驗和化工流程題的訓練。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗題，可以發(fā)現高考實(shí)驗題的設計有的就是課本上的常規實(shí)驗，包括演示實(shí)驗及課后學(xué)生實(shí)驗，有些是由其發(fā)展、變形、派生出來(lái)的內容。而從高考實(shí)驗題失分較多的現象可以看出，在平時(shí)的實(shí)驗中只是照方抓藥，未能理解清楚為什么要這樣做？如何做？還可以怎樣做等問(wèn)題。因此要認真領(lǐng)悟實(shí)驗三大原理（反應原理，裝置原理，操作原理），注重對獲得實(shí)驗結果的過(guò)程分析，對各種實(shí)驗方案能明確其優(yōu)缺點(diǎn)，并能提出改進(jìn)見(jiàn)解。這樣才能拓寬實(shí)驗思路，提高解決綜合實(shí)驗的能力。
四、做好學(xué)生的學(xué)習指導工作
1、加強學(xué)法指導。
2、引導學(xué)生正確對待每次模擬考試。
3、樹(shù)立明確的目標
4、引導學(xué)生制定復習計劃。
5、做好心理輔導、
五、做好集體備課
附表一：20xx屆高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排如下：
周次時(shí)間主要教學(xué)內容預備人
1 2月22日—27日專(zhuān)題一：氧化還原反應和離子反應；包斌
2 2月28日—3月6日專(zhuān)題二：物質(zhì)結構元素周期律、周期表及其應用。孫洪雷3 3月7日—13日專(zhuān)題三：化學(xué)反應速率及化學(xué)平衡；包斌
4 3月14日—20日專(zhuān)題四：電解質(zhì)溶液。綜合測試孫洪雷
5 3月21日—27日專(zhuān)題五：非金屬元素的單質(zhì)及其化合物；包斌
6 3月28日—4月3日專(zhuān)題六：金屬元素單質(zhì)及其化合物。孫洪雷
7 4月4日—10日專(zhuān)題七：化工工藝流程題型專(zhuān)項訓練（二摸）包斌
8 4月11日—xx日專(zhuān)題八：有機化學(xué)推斷與合成的解題方法和技巧。孫洪雷9 4月18日—24日專(zhuān)題九：化學(xué)實(shí)驗專(zhuān)題專(zhuān)題十：化學(xué)計算專(zhuān)題復習。包斌
10 4月25日—5月1日專(zhuān)題十一：高考化學(xué)選擇題解題方法和技巧；化學(xué)方程式強化訓練孫洪雷
11 5月2日—8日模擬訓練仿真訓練包斌
12 5月9日—15日綜合訓練和查漏補缺孫洪雷
13 5月16日—22日綜合訓練和查漏補缺包斌
14 5月23日—29日模擬考高考適應性模擬測試和糾錯練習，回歸課本查漏補缺。
15 5月30日—6月5日考前指導
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 7
新學(xué)期伊始，高三教學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的忙碌，第一輪復習已經(jīng)接近尾聲。主要知識板塊只剩下實(shí)驗化學(xué)部分還未復習完畢，在本學(xué)期我們將進(jìn)行第二輪復習和查漏補缺的小專(zhuān)題、小模塊的復習，現在結合我所任班內學(xué)生的具體實(shí)際和教育局及學(xué)校安排制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：
一、班內學(xué)生的具體情況分析和采取措施：
高三（1）班現有學(xué)生55人，學(xué)生成績(jì)不理想，總體基礎較差，水平參差不齊，即使是重點(diǎn)學(xué)生，也是有著(zhù)水平較差的學(xué)生存在。學(xué)生在學(xué)習化學(xué)知識中存在著(zhù)兩個(gè)主要問(wèn)題。一是：一聽(tīng)就懂、一看就會(huì )，一做就錯、一考就糟。為此，在教學(xué)中采取的措施是：認真聽(tīng)講、反復聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長(cháng)。二是概念多，理論多，實(shí)驗雜，計算難，題型活。在教學(xué)和復習中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想，重視實(shí)驗，講究巧練，培養能力，善于記憶，前后對比，摸索規律，經(jīng)�；貞�，不易忘記。
二、本學(xué)期教學(xué)目標：
對已基本掌握的零碎的化學(xué)知識進(jìn)行歸類(lèi)、整理、加工，使之規律化、網(wǎng)絡(luò )化。通過(guò)對知識點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、討論、總結，讓學(xué)生構建整個(gè)高中化學(xué)的基礎網(wǎng)絡(luò )，養成正確審題、答題的良好習慣。針對重點(diǎn)學(xué)生的具體缺點(diǎn)，對其因材施教，提高重點(diǎn)學(xué)生的化學(xué)成績(jì)。力爭在高考中每位學(xué)生都不因為化學(xué)而留下遺憾。
三、本學(xué)期教學(xué)復習思路和具體安排：
在本學(xué)期主要以小專(zhuān)題、小模塊重點(diǎn)講析，查漏補缺，強化性訓練，重點(diǎn)題型解析，學(xué)生能力提高為主，采取基礎知識系統練，難點(diǎn)知識分解練，熱點(diǎn)知識專(zhuān)題練，錯題過(guò)關(guān)二次練，提高能力綜合練的復習模式。平常訓練結合《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》的.內容，合理分散教材的難點(diǎn)，強化知識的重點(diǎn)，對知識點(diǎn)的處理源于教材，高于教材。明確強化訓練的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點(diǎn)：
�、僦R點(diǎn)；
�、诳荚圏c(diǎn)；
�、嗄芰c(diǎn)；
�、軐�(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農業(yè)生產(chǎn)、國防科技、環(huán)保知識的實(shí)際)。
小階梯，大密度，不讓學(xué)生做死題，少走彎路，以求實(shí)效。結合精講、精練、講練結合，給學(xué)生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題等方法，使學(xué)生收到事半功倍的效果。
四、針對重點(diǎn)學(xué)生的措施：
1、第一層次:屈明華、王子，兩人為復課生，化學(xué)基礎較好，主要是對其能力的提升，采取課上重點(diǎn)提問(wèn)、課下單獨輔導、對其所作作業(yè)和練習做到面批面改，力爭使其在高考中發(fā)揮出化學(xué)的優(yōu)勢，取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
2、第二層次：張立興、翟春陽(yáng)、劉雪嬌，三人為應屆生，經(jīng)過(guò)一輪復習，化學(xué)基礎有了一定的提高，主要是使其化學(xué)基礎更加扎實(shí)，能力的提升，采取課上重點(diǎn)提問(wèn)、課下單獨輔導、對其所作作業(yè)和練習做到面批面改，力爭使其在高考中化學(xué)成績(jì)有一個(gè)明顯的突破。
3、第三層次：何文蕊、豆志青、孫如靜、李志遠，五人為應屆生，經(jīng)過(guò)一輪復習化學(xué)基礎有了一定的提高，但還存在解題能力差，遇題無(wú)從下手的特點(diǎn)，在本學(xué)期采取的措施是課上重點(diǎn)提問(wèn)、課下單獨輔導、對其所作作業(yè)和練習做到面批面改，力爭使其在20xx高考中化學(xué)成績(jì)不拉腿，并有一定突破。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 8
一、指導思想：
以新的教學(xué)理念為指導，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學(xué)校和教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下，為培養適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學(xué)生，關(guān)心體貼、培養興趣、充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，圓滿(mǎn)的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。調動(dòng)本組教師的積極性，在教學(xué)中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學(xué)模式。
二、工作目標：
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2. 切實(shí)抓好集體備課這一環(huán)節。
3. 切實(shí)加強化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力。
4. 加強關(guān)鍵問(wèn)題、內容的溝通與研究。
5. 做好教師的培養工作。爭取講一節校公開(kāi)課。
6. 每位組員采用一種新的教學(xué)模式。
7. 加強對教學(xué)大綱的學(xué)習，使高三教學(xué)有的放矢。
8. 平行班級統一進(jìn)度、統一重點(diǎn)、統一試題。
9. 進(jìn)一步加強電化教學(xué)的應用比例，為教育教學(xué)服務(wù)。
10. 加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)，以適應時(shí)代發(fā)展需要。
三、 具體措施
1.分解考點(diǎn)到每節課，將知識復習與專(zhuān)題歸納相結合，復習中重視知識的橫向寬與縱向深入；
2.對例題、練習、試題，加強針對性的篩選，特別關(guān)注重點(diǎn)知識的落實(shí)情況；
3.引導全體同學(xué)探究化學(xué)復習方法，狠抓聽(tīng)課效率和作業(yè)質(zhì)量?jì)蓚�(gè)關(guān)鍵點(diǎn)；
4.針對不同的學(xué)生采取不同的策略，對于基礎較好的學(xué)生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學(xué)生緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè)；基礎較差的.學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導，在最基本知識的落實(shí)上狠下功夫；
5.認真分析階段性測試的結果，及時(shí)調整復習計劃和訓練內容，輔導范圍和方式；
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；
7.重視對學(xué)生的學(xué)法指導和感情交流，幫助學(xué)生樹(shù)立信心克服困難。
8.每周的星期一的坐班時(shí)間為集體再備課時(shí)間，討論下周應講授知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)、研究其學(xué)情與教法。
9.同組教師相互聽(tīng)課至少每周一次，聽(tīng)課之后要相互交流意見(jiàn)，達到共同提高的目的。
附：高三化學(xué)進(jìn)度表 （第二學(xué)期）
周次 時(shí)間 課題 內容
一 3.1-3.6 有機化學(xué) 烴
二 3.7-3.11 有機化學(xué) 烴 三 3.14-3.18 有機化學(xué) 烴的衍生物
四 3.21-3.25 有機化學(xué) 烴的衍生物 五 3.28-4.1 有機化學(xué) 有機化學(xué)綜合復習
六 4.4-4.8 專(zhuān)題 金屬部分、非金屬部分 七 4.11-4.15 專(zhuān)題 物質(zhì)結構部分（二摸）
八 4.18-4.22 專(zhuān)題 化學(xué)平衡、電解質(zhì)部分 九 4.25-4.29 專(zhuān)題 計算、實(shí)驗部分
十 5.2-5.6 綜合 查缺補漏、精選信息題 十一 5.9-5.13 綜合 查缺補漏、精選信息題
十二 5.16-5.20 綜合 查缺補漏、精選信息題 十三 5.23-5.27 綜合 查缺補漏、精選信息題
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 9
一、指導思想
立足高考，研究高考試題特點(diǎn)，準確把握高考命題趨勢。研究學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式，精心編選符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習資料，夯實(shí)基礎，減少失誤，提高能力，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
二、工作目標
1、深刻領(lǐng)會(huì )高考考試說(shuō)明的基本精神，準確把握考試說(shuō)明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗探究能力。
2、改進(jìn)新課程高考復習方式，努力做到兩個(gè)改變：改變學(xué)生的學(xué)習方式，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考和主動(dòng)提問(wèn);改變教師的教學(xué)方式，變單純知識傳授為對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)、學(xué)習方法的指導和各種能力的培養。
3、學(xué)科備課組建設有明顯成效。健全學(xué)科備課組的組織機構，責任分工明確，經(jīng)常性地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。尤其要在研究高考題的方向上，在研究高考試題上，要有校本化的學(xué)習資料和階段性成果。
4、學(xué)生的學(xué)科成績(jì)，要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
三、主要問(wèn)題
1.學(xué)習狀態(tài)：部分學(xué)生目標模糊，競爭意識不強;對高三學(xué)習特點(diǎn)認識不夠，被動(dòng)學(xué)習，依賴(lài)性強;上課時(shí)注意力不夠集中、穩定，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，聽(tīng)課效率不高;學(xué)習不得法，只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽(tīng)講，記筆記，錯題訂正，課后復習，或者上課筆記記一大本，下課問(wèn)題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力。
2.知識結構：不少學(xué)生基礎知識比較薄弱，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當陌生;知識結構零散，不能系統分類(lèi)，不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問(wèn)題和提煉知識，能用常識和過(guò)去經(jīng)驗去解題。
3.能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢，理解不深，運用不活;審題能力差，解題不規范;分析和解決問(wèn)題的能力較差，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應用到新情境中的能力相對較差。
四、復習策略
(一)研究信息，把握方向
1.研究全國及福建省高考化學(xué)試題�？v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要比較近幾年來(lái)全國或者本省高考形式，就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點(diǎn)，把握命題方向及命題特點(diǎn)，對理清復習的思路，制定相應的復習計劃尤為重要。
2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實(shí)驗比重的加大，知識的傳授過(guò)程滲透了思想和方法，增加了研究性學(xué)習內容、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說(shuō)明�？荚囌f(shuō)明是高考的依據，是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強目的性，隨時(shí)調整復習的方向。
4.合理利用其他資源。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進(jìn)度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時(shí)間。
(二)夯實(shí)基礎，提高能力
化學(xué)總復習的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的'提高，和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。
1.關(guān)注基礎，步步為營(yíng)。系統復習，可注意以教材為依托，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識，特別是教材中出現的物質(zhì)性質(zhì)(化學(xué)方程式)、反應原理、典型實(shí)驗，要反復揣摩、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結構;對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面，如規范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統一安排的基礎加強課時(shí)間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習(包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗，深入理解化學(xué)實(shí)驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗能力。
2.引導反思，提高能力。能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù)，考試說(shuō)明明確考查三大學(xué)習能力(信息能力、分析和解決問(wèn)題能力和實(shí)驗探究能力)。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此，在復習過(guò)程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要�；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復習有沒(méi)有實(shí)效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性)。長(cháng)期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。
五、具體做法
1.組織本備課組的老師認真學(xué)習福建省《考試說(shuō)明》。把握教學(xué)內容的深廣度，正確選擇合適的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法，采取最優(yōu)化的教學(xué)資源，爭取教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究2010年課改省份的高考化學(xué)試題及高考理綜試卷，討論高考命題的特點(diǎn)與趨勢，正確把握復習方向。
3.制定計劃，統一教學(xué)進(jìn)度、內容、統一復習資料、使用統一的選編提綱、統一考試，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)工作，有條不紊。
4.嚴格實(shí)行集體備課制度，每周二上午第2、3節課為集體備課時(shí)間，每次有主講老師，進(jìn)行專(zhuān)題復習整體分析，再集體討論重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，資料的選擇、知識的落實(shí)等。
5.分工編寫(xiě)復習資料。每2人為一組，每周根據教學(xué)實(shí)際情況，編寫(xiě)2份45分鐘的提綱，提綱要精選，要有典型性，不出偏題和怪題。
6.對學(xué)習較吃力的學(xué)生，利用課余時(shí)間對它們進(jìn)行個(gè)別輔導。減少差生面，提高整體學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
7.編寫(xiě)的提綱實(shí)現署名和審核制。平時(shí)的練習、小測，實(shí)行1名老師命題，另1名教師進(jìn)行審核，確保試題的典型性和零失誤。月考及期中考試，則實(shí)行命題、審核、校正三級審核，并在試卷上進(jìn)行署名，以示負責。
8.本學(xué)期計劃5次月考，1次期中考，1次統考。每次大考都進(jìn)行流水閱卷，并進(jìn)行全年段的化學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)現問(wèn)題，并提出改進(jìn)的措施。
9.繼續指導學(xué)生做好改錯本的訂正工作。減少失誤。10.本學(xué)期將扎實(shí)基礎，減少失誤為工作重點(diǎn)。
11.在按章節復習的過(guò)程中，穿插小專(zhuān)題復習，幫助學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò )，形成整體知識框架。
12.每2周進(jìn)行1次45分鐘的課堂小測。小測內容為高考熱點(diǎn)，選題要用針對性，對小測所暴露出來(lái)的問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行反饋和校正。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 10
一、現狀分析
本屆高三共有2個(gè)物化班，學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門(mén)對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時(shí)間學(xué)習化學(xué)，這給教學(xué)帶來(lái)難度。
另外，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手能力和基本技能差，對化學(xué)基礎知識掌握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務(wù)。
二、工作目標
通過(guò)一年的復習，幫助學(xué)生梳理知識，夯實(shí)基礎，提高能力。能熟練地運用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識解決相關(guān)化學(xué)問(wèn)題，使盡量多的學(xué)生能在高考中達到B級或B級以上。
三、具體措施
1、擴大學(xué)生的閱讀量，認真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。
2、發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓寬知識面，培養學(xué)生的特長(cháng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小實(shí)驗”。
3、對基礎知識進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎知識強制過(guò)關(guān)。
4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導地位，培養學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認知水平，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)計劃
1、學(xué)生情況分析
學(xué)生總體素質(zhì)不高，而且學(xué)生的基礎和智力因素懸殊比較大，加之江蘇現行的高考模式導致了各地教育主管部門(mén)對化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視，課后基本不化時(shí)間學(xué)習化學(xué)，這給教學(xué)帶來(lái)難度。另外，學(xué)生化學(xué)實(shí)驗動(dòng)手能力和基本技能差，對化學(xué)基礎知識掌握不牢。因此，化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養提高能力的雙重任務(wù)。
2、教學(xué)目標
�。�1）通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握相應的基本概念、基本理論，金屬元素化合物知識，非金屬元素及其化合物知識，有機化學(xué)知識，化學(xué)實(shí)驗等。培養學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，實(shí)驗動(dòng)手能力等基本技能。
�。�2）提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、終身學(xué)習的能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為高一級學(xué)校和社會(huì )輸送素質(zhì)良好的合格的'畢業(yè)生。
3、基本措施
�。�1）擴大學(xué)生的閱讀量，認真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍、雜志。
�。�2）發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，拓寬知識面，培養學(xué)生的特長(cháng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗，查閱有關(guān)資料，搜集素材，做好“家庭小實(shí)驗”。
�。�3）對基礎知識進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生，使基礎知識強制過(guò)關(guān)。
�。�4）課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導地位，培養學(xué)生的思維能力，多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評”相結合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的認知水平，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
高三第二學(xué)期化學(xué)備課組工作計劃 11
一、復習的指導思想
以《化學(xué)新課程標準》和現行化學(xué)教材為依據，按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說(shuō)明》中規定的考試內容和要求，遵照高考化學(xué)命題的指導思想和基本原則，搞好化學(xué)基礎知識和基本技能的復習，以知識和技能為載體，加強學(xué)生能力的培養。研究培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高復習效率。
二、復習階段的安排
化學(xué)總復習主要采用三輪復習模式：
1．第一輪系統復習階段：9月至3月上旬。
第一階段以章節為順序進(jìn)行全面系統的復習。單學(xué)科訓練、適當學(xué)科單元內綜合，單學(xué)科歸納總結，是主要的復習形式；基本按照課本的知識序列，分單元進(jìn)行全面復習；重點(diǎn)是錘煉知識，夯實(shí)基礎，循環(huán)提高；著(zhù)重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識體系，解決知識的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，過(guò)好“雙基”關(guān)。因為這一階段是對學(xué)科基礎知識的復習和整理，使之深化并系統化和網(wǎng)絡(luò )化，引導學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎知識的內在聯(lián)系。單元過(guò)關(guān)是搞好一輪復習的關(guān)鍵。
2．第二輪專(zhuān)題復習階段：3月上旬至5月上旬。
第二階段以專(zhuān)題復習為主，在一輪復習的基礎上，著(zhù)重進(jìn)行學(xué)科內知識的適當綜合，建構知識框架和認知序列系統，課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò )構建—問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運用學(xué)科內的知識去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現實(shí)背景的研究探索。認真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評，查缺補漏，抓好矯正教學(xué)，強化方法遷移，達到多題歸一，使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復習的關(guān)鍵。
3．第三輪綜合復習階段：5月上旬至6月初。
合卷練習、分科評析是該輪復習的一種重要的復習方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對較短的時(shí)間內鞏固第一、二輪復習的.成果。主要是利用模擬訓練，讓學(xué)生認真檢查自己在本學(xué)科復習中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，力求盡快完善，穩中求進(jìn)。訓練的內容仍以學(xué)科內知識的綜合為主，但跨學(xué)科知識的綜合題目還是要有適當地體現。同時(shí)，要有針對性地研究各類(lèi)題型的解題規律、解題技巧，并進(jìn)行分類(lèi)訓練。注意加強分類(lèi)指導和個(gè)別輔導，使學(xué)生學(xué)科知識融會(huì )貫通，聯(lián)系實(shí)際的綜合知識觸類(lèi)旁通。并養成良好的答卷習慣、技巧和應考心理，以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰能力。
考試安排及內容：
10月下旬進(jìn)行高三期中考試，內容為市編復習資料1—6單元；
1月上旬進(jìn)行高三期終考試，內容為全部必考內容；
2003年3月上旬進(jìn)行一輪復習驗收考試（單科考試）；
5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試（理科綜合）；
實(shí)驗內容在復習過(guò)程中隨時(shí)穿插，不可遺漏。
三、復習建議
1．認真研讀《考試說(shuō)明》，明確備考方向
《考試說(shuō)明》是命題的依據，高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現。認真學(xué)習和研究有關(guān)高考的資料，才能做到目標明確，增加備考的針對性，少做無(wú)用功，提高復習效率。特別是要潛心研究《樣題》，它可以幫助教師如何分析把握試題內容的認知層次要求和難度，具體體現了高考化學(xué)能力的考查方式，要認真研究經(jīng)典的典型試題，掌握各類(lèi)題目的解題思路、方法、技巧和規律，并用于指導自己的教學(xué)，這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2．加強研究、搞好合作
教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮集體智慧，加強研究、搞好合作，才能有效的提高教學(xué)成績(jì)。建立集體備課制度，實(shí)行主備人輪值，搞好協(xié)同配合，力求集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢，實(shí)現資源共享。集體備課要定時(shí)間，定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要對教學(xué)內容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標、重難點(diǎn)分析、課堂設計、課堂練習提出初步意見(jiàn)，然后大家集體討論、補充、修改、完善，做到統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)，統一課堂練習。每周要由中心發(fā)言人上一節觀(guān)摩課，再進(jìn)行評課分析。通過(guò)集體備課，隨時(shí)交流教學(xué)情況，形成備課組內團結協(xié)作，濃厚的教學(xué)研究氛圍。
3．加強基礎知識、基本技能的教學(xué)
基礎知識、基本技能是邏輯思維的基礎，是判斷推理的材料，如果沒(méi)有扎實(shí)的“雙基”，就不可能有正確的分析和判斷，也不可能靈活應用“雙基”知識去解決問(wèn)題。因此必須重視基礎知識和基本技能的復習，在復習中加強“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復習，保證足夠的復習時(shí)間，復習的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高，基本知識要講清、講深、講透，涉及的周邊問(wèn)題要交代清楚，不留死角；其次基本知識的復習要結構化、網(wǎng)絡(luò )化，并有序儲存，只有有序的儲存知識，遇到問(wèn)題時(shí)，才能迅速將知識分解、遷移、轉換、重組，也就是形成能力�；瘜W(xué)知識零散、難以記憶，在復習中要找出知識間的內在聯(lián)系，理出主線(xiàn)、分成專(zhuān)題，在內容的安排上，在復習方法的采用上，都要有利于化學(xué)知識的系統化、概括化、網(wǎng)絡(luò )化、結構化。
4．注重化學(xué)與社會(huì )的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測試”的命題，打破了過(guò)去那種建立在理想化模型基礎上強調緊扣課本的命題思路，加強了知識的應用考查，強調了聯(lián)系實(shí)際，體現了以現實(shí)問(wèn)題為主，注重學(xué)科知識與能力的具體應用，即用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎知識復習及學(xué)科內綜合能力培養的前提下，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、觀(guān)察自然現象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強環(huán)保意識，也就是通過(guò)“STSE”教育，要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)科知識的交叉與滲透，發(fā)揮想象力與創(chuàng )造的潛能，從而提高跨學(xué)科的綜合能力。
5．實(shí)施素質(zhì)教育、加強學(xué)生能力的培養
“理科綜合考試”不僅對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習能力進(jìn)行考查，而且在對實(shí)驗能力、思維能力、自學(xué)能力的測試上，達到了一個(gè)新的高度。根據這種情況，高三復習必須在落實(shí)“雙基”的基礎上，加強對學(xué)生能力的培養，這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中，在注重基礎知識復習的前提下，強化科學(xué)的思維習慣的培養，要突出學(xué)生的主體地位，積極引導學(xué)生自主學(xué)習、討論、理解、感悟，給學(xué)生留有學(xué)習思考空間，要通過(guò)具體情景的創(chuàng )設和經(jīng)典試題的評析加強學(xué)習方法的指導，要引導學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)反思，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效益。
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