學(xué)期教研工作計劃（精選5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型工作計劃呢？下面是小編為大家收集的學(xué)期教研工作計劃（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)期教研工作計劃1
一、指導思想。
本學(xué)年我校以遵循教育局"抓質(zhì)量，保安全，強素質(zhì)，樹(shù)形象"的總體思路為指導，以市教科所和學(xué)校工作目標為導向，以扎實(shí)的教研與管理工作為基礎，以解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題為立足點(diǎn)，以理論與實(shí)踐相結合為生長(cháng)點(diǎn)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，用“學(xué)校教育網(wǎng)、實(shí)驗小學(xué)教科研博客”做園地，用課題研究作指引，加強課堂教學(xué)改革的研究，努力構建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評價(jià)體系，以研究促改革，為學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)營(yíng)造良好氛圍。促使教育科研走向過(guò)程、走向實(shí)踐、走向問(wèn)題、走向合作，全面深化教研工作。
二、總體思路。
20xx年我校教育科研工作的總體思路：完善實(shí)驗小學(xué)網(wǎng)站、實(shí)驗小學(xué)教科研博客、小課題博客的管理與運行；充分發(fā)揮教科室、小課題主持人的管理與指導職能；做好小課題研究、�？秾�(shí)驗小學(xué)教科研》的編印、規劃課題研究、教育科研成果評選，實(shí)現出成果、出人才、出成績(jì)的教科研工作目標。
三、主要措施。
加強科研骨干隊伍建設，健全教育科研專(zhuān)項工作制度。充分調動(dòng)課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮專(zhuān)兼職研究員的引領(lǐng)、指導作用，充分發(fā)揮教導處、教科室、小課題主持人的管理、督導職能，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)我校教育科研工作不斷深化。不斷完善《實(shí)驗小學(xué)課題研究管理制度》、《實(shí)驗小學(xué)課題研究實(shí)施程序》、《實(shí)驗小學(xué)課題研究成果獎勵制度》。嚴格執行《理論學(xué)習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專(zhuān)題會(huì )議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。按照市教科所下發(fā)的《關(guān)于完善和規范教育科研專(zhuān)項檔案的通知》要求，對檔案管理進(jìn)一步提出明確要求，對檔案資料的搜集，記錄、打印、裝訂、歸檔等做出具體規定，明確專(zhuān)人管理，組織專(zhuān)項檢查，切實(shí)規范我校教育科研工作。完善并實(shí)施學(xué)校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。完善如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò )：“高效課堂研究中心、教科室、學(xué)科組、教師”與“高效課堂研究中心、教導處、年級組、教師”兩線(xiàn)并行的四級教研、科研工作管理網(wǎng)絡(luò )，使我校擁有一支能領(lǐng)導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍。完善和落實(shí)教科研工作量化評估細則。
首先，加大課題研究和發(fā)表、獲獎?wù)撐牡莫剟盍Χ取?/p>
其次，圍繞“高效課堂”這個(gè)主題，本學(xué)年舉行一次校級優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計評比、一次教師基本功比賽、一次論文評選，促使教師不斷加強教育科研的研究，以此來(lái)指導自己的教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力。
第三，學(xué)年度評選出一批教科研先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)課題組，并給予物質(zhì)獎勵和精神上的鼓勵。
2、開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
以課改為龍頭，加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，努力構建課堂教學(xué)新模式和優(yōu)質(zhì)高效的評價(jià)體系，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎。以教師培訓為保證，加強交流，相互學(xué)習，努力提高我校教師隊伍的整體水平，為學(xué)校教科研質(zhì)量再上個(gè)新臺階打下堅實(shí)的基礎。
�。�1）督促教師開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。
本學(xué)年的教師業(yè)務(wù)學(xué)習要圍繞課題研究這個(gè)中心：課題組的成員，要履行課題組的一切規章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實(shí)施過(guò)程中知道采用哪些研究方法，解決什么問(wèn)題，對研究成果運用何種方式展示出來(lái)等等；本學(xué)年要重點(diǎn)抓好幾次比較大的教科研學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)講座、談心得、寫(xiě)感受等形式提高全體教師的科研意識。要求每位教師學(xué)年初制訂個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習計劃、讀書(shū)計劃，鼓勵教師寫(xiě)摘錄卡、隨筆，并納入學(xué)年教科研考核之中，調動(dòng)廣大教師的學(xué)習積極性。
�。�2）加強交流，互相學(xué)習，共同提高。
本學(xué)年我們將繼續組織實(shí)驗小學(xué)每人一節優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，定期舉行骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課，單元集體備課，定期召開(kāi)教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，以先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。在課題組研究的基礎上，集中全組的智慧，體現課題的思想，促進(jìn)課題組全體成員的成長(cháng)。
3、大力開(kāi)展課題研究，積極推廣優(yōu)秀研究成果。
認真指導好學(xué)校山東省和德州市級課題，特別是禹城市級小課題的研究工作，促進(jìn)各課題組博客良好運行，及時(shí)積累研究資料和研究心得。召開(kāi)課題研討專(zhuān)題會(huì )議，交流研究經(jīng)驗，做好中期總結，明確深化方向，確保課題研究扎扎實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。繼續做好20xx年到期課題的結題鑒定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫(xiě)等方面進(jìn)行多方位指導，及時(shí)總結、提升本校典型教育科研經(jīng)驗，及時(shí)總結和推廣優(yōu)秀研究成果和先進(jìn)教改經(jīng)驗。以課題研究博客為依托，強化“課題研究”的規范化、過(guò)程化、網(wǎng)絡(luò )化管理，豐厚教師教科研理論底蘊，深化學(xué)校教科研工作，進(jìn)一步發(fā)揮“科研先導”作用，為推進(jìn)學(xué)校教育現代化和教育教學(xué)改革作出貢獻。
�。�1）指導選題。要求課題主持人樹(shù)立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究、解決即成果”的觀(guān)念，小課題為解決教育教學(xué)中的問(wèn)題而研究，為學(xué)校發(fā)展決策服務(wù)，為教師個(gè)人成長(cháng)何提升學(xué)校品味服務(wù)。
�。�2）強化引領(lǐng)。加強培訓和指導，堅持專(zhuān)家引領(lǐng)相結合，對課題方案設計、課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫(xiě)等方面進(jìn)行多方位指導。
�。�3）優(yōu)化服務(wù)。
一是課題研究知識的指導服務(wù)。通過(guò)講座、培訓等方式向教師傳授課題研究知識。
二是指導教師利用課題博客進(jìn)行交流研討，對課題研究人員參與網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)提出了明確要求，努力營(yíng)造網(wǎng)上課題研究氛圍。
三是周密策劃主題研究活動(dòng)，召開(kāi)“課題研究主持人培訓班”，組織研究人員到其它省、市進(jìn)行實(shí)地學(xué)習考察，積極開(kāi)展交流研討活動(dòng)。
4、探索校本課題研究。
校本課題研究屬于教育科研的范疇，無(wú)論在整體設計上，還是具體實(shí)施上，都比一般的校本研究要規范和有效得多。在這方面，本學(xué)期我校要做一些探索，他們把課堂改革當做課題來(lái)做，既有學(xué)校的整體目標（總課題），又有中目標和小目標（把總課題分解為子課題，再分解為小課題），進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂建設。
5、做好禹城市教科所和學(xué)校領(lǐng)導安排的其它工作。
四、具體安排。
1、一月：
總結上學(xué)年工作，制定新學(xué)年教育科研工作計劃，提高教育科研工作責任意識、明確研究方向、提高科研能力、創(chuàng )建優(yōu)秀經(jīng)驗。
2、二月：
召開(kāi)各級課題主持人、研究成員會(huì )議，通報20xx年課題研究的情況、課題研究博客運行情況。明確各級課題研究的進(jìn)程、狀態(tài)，制定各級課題研究的時(shí)間表。
3、三月：
編輯印發(fā)《實(shí)驗小學(xué)教科研》20xx年第1期。召開(kāi)“課題主持人座談研討會(huì )”，總結交流新鮮經(jīng)驗。編印《小課題研究資料匯編（1）》；組織每人一節優(yōu)質(zhì)課
4、四月：
組織每人一節優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)設計評比，開(kāi)展優(yōu)秀教育科研成果評選活動(dòng)。
5、五月：
完善《實(shí)驗小學(xué)小課題研究管理辦法》，進(jìn)一步規范小課題研究工作。爭創(chuàng )“禹城市教育科研重點(diǎn)研究基地�！�
6、六月：
自查“德州市教育科研十二五規劃20xx年課題”過(guò)程資料積累情況。修訂完善各項教育科研專(zhuān)項制度。編輯印發(fā)《實(shí)驗小學(xué)教科研》20xx年第2期。
7、七月：
召開(kāi)校本課題研究培訓會(huì )議，進(jìn)一步推動(dòng)高效課堂建設。迎接教育科研工作學(xué)年檢查。
8、八月：
和教導處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優(yōu)秀教師評選工作。對已到期的小課題組織結題鑒定。
本學(xué)期將注重過(guò)程性評價(jià)，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)察、學(xué)生座談等評價(jià)方式，及時(shí)調整，規范活動(dòng)。學(xué)校還將開(kāi)辟學(xué)生成果展示，利用櫥窗等欄目將學(xué)生的研究成果、小論文、小報告、小作品展示或展覽。每位教師要留心觀(guān)察，及時(shí)推薦，以激發(fā)學(xué)生繼續參與活動(dòng)的興趣與積極性。
學(xué)期教研工作計劃2
一、指導思想
根據xx市及xx縣的文件精神為指導，結合學(xué)校體驗課堂變革這一課題，繼續探索“體驗課堂”構建，聚焦“學(xué)為中心”的教學(xué)原則，積極搭建平臺。為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供良好的環(huán)境，提升教師的素養，本學(xué)期我校的語(yǔ)文教研將繼續以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學(xué)生習慣養成教育為主線(xiàn)，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強教學(xué)出效率”為本學(xué)科的工作目標，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺階。
二、工作重點(diǎn)
1.教學(xué)常規常抓不懈，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。落實(shí)《xx市小學(xué)教學(xué)常規管理指導意見(jiàn)》、《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法》文件精神，以教研組為單位，每周組織教師進(jìn)行集中學(xué)習，定期開(kāi)展教學(xué)常規檢查。
2.積極組織組內教師參加上級教育教研部門(mén)開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵教師參加各級教學(xué)競賽及論文評比，促進(jìn)語(yǔ)文組教師整體素質(zhì)的提高。
3.開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性與語(yǔ)文能力的提高。
4.繼續開(kāi)展“體驗課堂構建”的.探索，提高課堂效益，爭取在課堂變革方面有新的進(jìn)展，構建良好教育生態(tài)。
三、具體措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率。
1.教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容，定中心發(fā)言。每個(gè)備課組活動(dòng)應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時(shí)確立一個(gè)專(zhuān)題研究目標，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2.備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”，完善備課的各環(huán)節。教研組將定期檢查備課情況。
3.上課：要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動(dòng)得當，信息反饋及時(shí)。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。在課堂上要開(kāi)展“體驗課堂”的探索與實(shí)施。真正讓校訓“用心體驗每一天”根植于課堂，根植于教學(xué)活動(dòng)。
4.作業(yè)布置與批改要落實(shí)到位，要按統一格式批改。按《xx市教學(xué)常規》要求嚴格控制作業(yè)量，做到有選擇性的布置作業(yè)，不能通篇一律。繼續推行“下水作業(yè)”和作業(yè)數據分析，要及時(shí)對學(xué)生作業(yè)反饋的數據進(jìn)行分析和改進(jìn)，教研組定時(shí)對作業(yè)的批改情況進(jìn)行檢查、量化和展示。
5.輔導：做好自己對學(xué)生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
6.構建書(shū)香校園，通過(guò)開(kāi)展導讀課，推廣閱讀，從而建設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。各班開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)；學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)心得、讀書(shū)筆記；學(xué)校以多種形式展示讀書(shū)成果。做好“讀書(shū)節”活動(dòng)，積極開(kāi)展“書(shū)香班級”和“書(shū)香家庭”的評定。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，開(kāi)展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1.組織教師繼續學(xué)習《新課程標準》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。每周三下午為語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習領(lǐng)會(huì )有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
�。�1）樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
�。�2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學(xué)生語(yǔ)文運用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。�3）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導下獨立地提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在主動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中積累、感悟。
2.聽(tīng)課：組內公開(kāi)課必聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思，及時(shí)評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習，多交流。每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不得少于10節。
3.公開(kāi)課：鼓勵教師上公開(kāi)課或研討課。每位教師每學(xué)年至少開(kāi)一節課。上課、聽(tīng)課、評課做到全員參加，并收齊研究課的全部資料存檔。
4.教學(xué)反思：做好教學(xué)反思，不少于課時(shí)的20%。
�。ㄈ└愫脤W(xué)科活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
四、具體安排（行事歷）
九月份：
1.第1周校本培訓專(zhuān)題講座《讓常規成為常態(tài)》。
2.第2周部編教材網(wǎng)絡(luò )培訓小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊（9月13日全天）。
3.第3周第一次語(yǔ)文教研組活動(dòng)。
4.第4周教師上交學(xué)科教學(xué)計劃并作好量化登記。
十月份：
1.第6周進(jìn)行第一次教學(xué)常規檢查。
2.第7周語(yǔ)文教研組開(kāi)展第一次集體備課活動(dòng)。
3.梅結子老師開(kāi)課，組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
4.動(dòng)員老師們參加xx縣學(xué)科案例、反思、敘事的評比。
5.參加縣小學(xué)“愛(ài)閱讀”進(jìn)校園活動(dòng)（第七期）。
十一月份：
1.期中檢測工作。
2.第10周期中教學(xué)常規檢查。
十二月份：
1.第14周教學(xué)常規檢查
2.第15周吳xx老師開(kāi)課，組織教研組的成員聽(tīng)課、研討。
3.動(dòng)員語(yǔ)文組教師參加20XX年下半年縣小學(xué)“新常規·新設計”評比（上冊）。
一月份：
2.組織、指導期末復習，進(jìn)行期末考試。
3.撰寫(xiě)期末總結。
4.進(jìn)行期末教學(xué)檢查。
學(xué)期教研工作計劃3
一、指導思想
1。全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教學(xué)改革，堅持樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想，各項活動(dòng)的開(kāi)展本著(zhù)切實(shí)有效的原則。
2。以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，結合教研組特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科組在教育教學(xué)中的作用，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)調動(dòng)教師的積極性，形成較濃厚的教學(xué)氛圍。
3。積極貫徹上級教育部門(mén)的教學(xué)改革意圖，認真學(xué)習課改方案和課程標準，努力探索教學(xué)模式創(chuàng )新提高課堂教學(xué)效率。
4、以山東省遠程教育資源運用、網(wǎng)絡(luò )教研為平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革。
二、工作目標
根據教研組工作量大的特點(diǎn)，積極探索組內教師自主、合作、科學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營(yíng)造氛圍，全員參與強化落實(shí)，抓好課堂教學(xué)，規范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標能真正落到實(shí)處，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措
�。ㄒ唬┩晟平炭蒲兄贫�，規范教學(xué)科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽(tīng)課任務(wù)，認真落實(shí)組內教師的公開(kāi)課、研究課、示范課活動(dòng)，積極參加集體評議以提高聽(tīng)課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學(xué)機智；反思學(xué)生的創(chuàng )新見(jiàn)解；反思再教設計。評者要做到：發(fā)現執教老師的一個(gè)亮點(diǎn)，找出執教老師的一個(gè)不足之處，提一條合理化建議。
�。ǘ┘訌姵Ｒ幑芾�，提升業(yè)務(wù)水平
1、組織本教研組教師學(xué)習常規，進(jìn)一步深入解讀新課程標準，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設計相關(guān)理論專(zhuān)著(zhù)，加強理論與實(shí)踐并重的觀(guān)念，促使教師從觀(guān)念到行動(dòng)的徹底轉變。
2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。
3、推行集體備課制度。強調教師之間的協(xié)調合作，資源共享，互相學(xué)習，共同成長(cháng)。落實(shí)備課組每周一次的集體備課。三個(gè)年級每周固定時(shí)間（不少于兩節課）進(jìn)行集體備課活動(dòng)，備課組長(cháng)按教學(xué)內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的指導，本單元檢測評價(jià)和分析方案。每周一上交集體備課活動(dòng)記錄。
4、以遠程教育、網(wǎng)絡(luò )教研為平臺，組織本組教師學(xué)習掌握“三次備課，兩輪打磨”集體備課模式，夯實(shí)教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師自身的成長(cháng)。
�。ㄈ┞鋵�(shí)教研職能，加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽(tīng)課評課活動(dòng)。結合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開(kāi)課，組織教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞研討語(yǔ)文課堂模式，組織相應的公開(kāi)課、隨堂課，通過(guò)研討、觀(guān)摩、評議等形式，促本組教師共同提高。
3、積極參加縣教研室及片區組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。參加各類(lèi)教育主管部門(mén)組織的論文評選活動(dòng)，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。
�。ㄋ模┻M(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量。
1、改變教研課研討方式，嘗試教研課“誘思探究，先學(xué)后教，當堂達標”的上課模式。
2、嘗試推行教科研工作的“四個(gè)一”。即備好一節優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)好一篇教學(xué)反思，寫(xiě)好一篇教學(xué)論文。
3、抓好課題研討，組織教師認真上好公開(kāi)課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習落到實(shí)處，落實(shí)每人圍繞課題主講一節公開(kāi)課。
學(xué)期教研工作計劃4
貫徹國家和省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》有關(guān)精神，落實(shí)市教育局整體工作部署，以課堂改革創(chuàng )新為總抓手，轉變方式，創(chuàng )新文化，積極打造個(gè)性鮮明和特色突出的品牌學(xué)校；以解決現實(shí)問(wèn)題和需要為出發(fā)點(diǎn)，以校本研究為重點(diǎn)，以研究學(xué)情為核心，以全面育人為宗旨，提效益，保均衡，堅持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng )新發(fā)展、和諧發(fā)展、內涵發(fā)展和可持續發(fā)展，努力為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
一、工作目標
以三課創(chuàng )新（課程開(kāi)發(fā)、課堂創(chuàng )新、課本內化）為主旋律，以三本研究（校本、師本、生本）為側重點(diǎn)，形成五大聯(lián)盟（名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區域教研聯(lián)盟）和五大特色（特色學(xué)校、特色教師、特色學(xué)科、特色課程、特色社團），強力推進(jìn)課堂教育整體改革提檔升級，縮小學(xué)校、學(xué)科和城鄉間的差別，取得初中教育的均衡、可持續發(fā)展，研究適合學(xué)生的教育，初步探索并創(chuàng )建基于以中國傳統文化為價(jià)值取向的、具有我市地方特色的原生態(tài)課堂教育學(xué)，基本實(shí)現教育教學(xué)管理評價(jià)的專(zhuān)業(yè)化、標準化、人文化和科學(xué)化，力爭獲得兩項濰坊市教育創(chuàng )新成果。
二、工作重點(diǎn)
1.開(kāi)展教育核心價(jià)值觀(guān)大討論活動(dòng)，樹(shù)立并落實(shí)正確的核心價(jià)值觀(guān)，準確定位教育質(zhì)量。
2.開(kāi)展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，深化并整體推進(jìn)課堂教育改革，實(shí)現更大程度的均衡發(fā)展。
3.開(kāi)展學(xué)案“點(diǎn)線(xiàn)面體”設計與執行方略行動(dòng)研究，優(yōu)化并創(chuàng )新學(xué)習設計，構建高效學(xué)習方式。
4.開(kāi)展課程標準（修訂版）研訓活動(dòng)，吃透其精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現基于課標的教與學(xué)。
5.開(kāi)展三本（校本、師本、生本）研討活動(dòng)，創(chuàng )建個(gè)性化教學(xué)和適合教育。
三、工作要點(diǎn)和策略
�。ㄒ唬�、引領(lǐng)學(xué)校個(gè)性與特色發(fā)展，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校
深化現代學(xué)校制度的研究與建設，不斷提高學(xué)校辦學(xué)的主體地位，最大限度的擴大學(xué)校辦學(xué)自主權。注重引導各學(xué)校個(gè)性發(fā)展、特色發(fā)展，引領(lǐng)各初中學(xué)校從本地、本校實(shí)際出發(fā)，從自身特點(diǎn)和優(yōu)勢出發(fā)，以課堂改革和創(chuàng )新為主陣地，強強聯(lián)手，強弱幫扶，集約生成，形成五大聯(lián)盟（名校聯(lián)盟、名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、銜接教學(xué)聯(lián)盟、區域教研聯(lián)盟）、五大特色（特色學(xué)校、特色教師、特色學(xué)科、特色課程、特色社團），力爭再創(chuàng )出一批在課程改革、課堂教學(xué)改革、教學(xué)評價(jià)改革、書(shū)香校園建設、綜合實(shí)踐活動(dòng)、閑暇教育等方面具有個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )新之處的先進(jìn)學(xué)校。進(jìn)一步深化“百十”行動(dòng)（百強學(xué)校、十大問(wèn)題行動(dòng)研究），準備好濰坊市的20xx年“雙50強”學(xué)校重新調度工作，讓我市初中原有的十一處濰坊市“個(gè)性發(fā)展50強學(xué)�！焙汀敖虒W(xué)創(chuàng )新50強學(xué)�！�，逐步發(fā)展成為教育質(zhì)量?jì)?yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚的可持續發(fā)展的濰坊市級以上的品牌學(xué)校、示范學(xué)校。促使其他學(xué)校與名校聯(lián)盟，建立幫扶結對體系，爭做“雙50強”學(xué)校。繼續在我市開(kāi)展評選“課堂教學(xué)改革示范�！被顒�(dòng)。
�。ǘ�、分層推進(jìn)教師隊伍建設，實(shí)現干部教師素質(zhì)向更高層次發(fā)展
教師隊伍建設是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。我市教師隊伍建設根據需要和性質(zhì)分為若干層次，每個(gè)層次要采取不同的措施，做到“分層建設，齊頭并進(jìn)”。
1. 狠抓校長(cháng)層面的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導力。去年我市組織全市35所初中校長(cháng)學(xué)習河南鄭州、聊城杜郎口課改經(jīng)驗以及到上海、江蘇培訓、考察，通過(guò)學(xué)習考察，開(kāi)闊了眼界，提升了境界。我們要瞄準全國教育改革的前沿，找到和探索課堂改革和學(xué)科德育的突破方法，著(zhù)力解決影響教育發(fā)展的突出問(wèn)題，組織好新一屆“校長(cháng)論壇”和“干部讀書(shū)”驗收活動(dòng)。
2.狠抓中層業(yè)務(wù)干部的執行力。級部主任、班主任、教研組長(cháng)是學(xué)校管理和教研工作的樞紐，是實(shí)現教學(xué)管理和教科研工作過(guò)程化和精細化的中堅力量。通過(guò)讓干部走出去學(xué)習、請專(zhuān)家走進(jìn)來(lái)講學(xué)等方式引領(lǐng)干部思想，建立有效的教學(xué)競爭平臺和發(fā)展性評價(jià)機制，充分調動(dòng)干部教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，發(fā)揮好引導示范作用。今年將評選在課堂教育改革整體推進(jìn)中具有突出貢獻的先進(jìn)干部和教師，適時(shí)組織中層干部論壇和經(jīng)驗交流會(huì )。
3.狠抓教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)力與發(fā)展力。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展，是教育的基石，名師是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的領(lǐng)頭雁，因此要不斷提高教師的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要研究“培養什么人以及怎樣培養人”這一根本問(wèn)題，落實(shí)“育人為本、德育為先”的中心要求，抓實(shí)教師職業(yè)道德建設，提升理論底蘊和專(zhuān)業(yè)功力，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。既培養人師，又培養經(jīng)師。不僅培養名師，更要培養名師團隊。
針對不少學(xué)校同科教師數量少，教研工作難以有效開(kāi)展的現實(shí)狀況，今年將通過(guò)引導建立“名師聯(lián)盟、特色聯(lián)盟、區域間聯(lián)盟、級部聯(lián)盟”等形式，促進(jìn)教師間相互學(xué)習、相互幫扶，改變學(xué)科單打獨斗的教改傳統，利用集體智慧，進(jìn)行合作學(xué)習，聯(lián)合改革，整體推進(jìn)。這樣既能相互參照對比，又能相互借鑒幫助，逐步形成特色學(xué)科、特色課程、特色社團。教師發(fā)展經(jīng)歷由個(gè)人打拼到集體協(xié)作的過(guò)程，由一般教師到特色教師到名師的發(fā)展歷程。
推行年級部整體改革或學(xué)校間聯(lián)合改革經(jīng)驗，建議課改工作從七年級開(kāi)始拓展到八年級，由點(diǎn)到面全校（或區域）展開(kāi)。引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變學(xué)習方式，讓教師在活動(dòng)中鍛煉、在團隊中成長(cháng)，逐漸發(fā)展成為名師、名師團隊。今年將繼續舉行“初中骨干教師現場(chǎng)限時(shí)學(xué)案設計大賽”、“初中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與成長(cháng)論壇”和“初中教研工作計劃解讀與評審”、“學(xué)案有效性研究”、“課堂教育改革優(yōu)秀案例評選”、“教學(xué)能手評選”、“教學(xué)達標”等系列活動(dòng)。
研究擬定學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)標準，完善教師培養體系，提高教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平和整體素質(zhì)，關(guān)注教師職業(yè)倦怠現象，不斷提升教師幸福指數，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，建設教師專(zhuān)業(yè)團隊和精英團隊，形成高素質(zhì)、創(chuàng )新型教師隊伍。實(shí)施教育質(zhì)量監測，建立健全教育質(zhì)量保障體系。
教研隊伍落實(shí)教科研中心“五個(gè)一”工作方針，以構建“科學(xué)、人文、和合、高效”的教研文化為總路線(xiàn)，實(shí)現研究、指導、服務(wù)三大職能有機統一。發(fā)揮科研創(chuàng )新、智力服務(wù)和文化引領(lǐng)作用。
�。ㄈ�、強化課堂改革整體推進(jìn)，完善育人機制和人才培養模式
進(jìn)一步推行“帶著(zhù)思想上課”做法。結合濰坊市優(yōu)質(zhì)高效課堂策略，狠抓課堂教學(xué)，全面發(fā)揮課堂主陣地作用。大力推行“1248”課堂推進(jìn)策略和“一案多解”、“同課異構”、“一課多省”、“學(xué)案‘點(diǎn)線(xiàn)面體’設計與執行方略”等一系列有效做法，強化質(zhì)量意識,確保教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。
進(jìn)一步推動(dòng)課堂教育水平的內涵和均衡發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展系列課堂教育改革整體推進(jìn)觀(guān)摩會(huì )，推進(jìn)課堂教育“四個(gè)必須”的發(fā)展與創(chuàng )新，破解課堂改革的深水區與高原期遇到的問(wèn)題。組織九個(gè)學(xué)科育人優(yōu)秀案例評選活動(dòng)，提高教師育人為本意識和教育教學(xué)能力，充分實(shí)現學(xué)科育人的價(jià)值和功能。
進(jìn)一步深化課堂育人文化。不斷改進(jìn)課堂機制，讓科學(xué)、民主、和諧、有序、奮進(jìn)成為課堂主旋律。在教師的指導下，讓學(xué)生們制定自己的班級（或小組）制度、目標、規則，通過(guò)制度、目標、規則的制定， 體現大家的集體智慧，體現大家的共同承諾，這些制度、目標、規則是班級（或小組）的共有財富，更是學(xué)生成長(cháng)路上的心靈導師。在小組合作學(xué)習中，將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生成為小組和班級的主人，讓學(xué)生有更多的話(huà)語(yǔ)權，讓他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，表達自己的見(jiàn)解（或質(zhì)疑）。讓學(xué)生體味到學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生享受到成功的美好。在小組合作中相互競爭、相互尊重，活動(dòng)井然有序，分工各盡其責，展示各盡其能，建立起新型的課堂育人文化，逐步培養他們的民主、合作和團隊精神。
進(jìn)一步減負增效，深化常規改革。對教學(xué)常規進(jìn)行適當規范,分為必備常規和特色常規兩類(lèi)。必備常規包括:備課、檢測（單元或階段或隨堂檢測）、導學(xué)案創(chuàng )新使用、精品案例設計、業(yè)務(wù)積累（可剪貼）。特色常規，學(xué)校根據各鎮街實(shí)際自行安排，突出實(shí)用、適用、有用即可，數量根據師生成長(cháng)需要各單位自定。
�。ㄋ模�、深化課程改革與創(chuàng )新，實(shí)現輕負高質(zhì)目標
深化課程改革與創(chuàng )新，其目的就是創(chuàng )建適合學(xué)生的教育課程，以實(shí)現輕負高質(zhì)的目標。
1.調整四個(gè)結構。這四個(gè)結構是課程結構、課堂結構、認知結構和人格結構。以研究學(xué)情為核心，堅持學(xué)生第一的觀(guān)念，重建三個(gè)關(guān)系：主體與主導、教育與育人、成績(jì)與成人。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。觀(guān)議課、備課、上課、常規、集體教研、課題研究、社團建設都要摸透學(xué)情，胸中有數，行之有效。關(guān)心每個(gè)學(xué)生的習慣養成、人格形成和發(fā)展，關(guān)心所有學(xué)生的健康成長(cháng)。
2.深化“問(wèn)題、主題和課題”三題研究。特別要做好以教師為主體，以同伴互助和小課題為重要形式，以有效課堂策略、校本課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生自主教育為主要內容的校本研究，各學(xué)科建立《課堂教學(xué)研究活動(dòng)“臺賬”》，做好活動(dòng)設計，并與各科各級課題的研究相結合，通過(guò)行動(dòng)研究，切實(shí)解決教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
3.研究學(xué)習理論，培養學(xué)習能力。在知識經(jīng)濟時(shí)代,“終身學(xué)習”的理念已深入人心。研究學(xué)習理論，培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習三大學(xué)習方式是教育者的責任，培養其三大學(xué)習能力是我們教育的目標和學(xué)生發(fā)展的需要，是大面積提高教育質(zhì)量的重要法寶。
4.創(chuàng )建適合學(xué)生的教育課程。
�。�1）挖掘動(dòng)態(tài)資源。樹(shù)立學(xué)生是最大的課程資源的理念，師生、學(xué)校、生活的變化是最新的動(dòng)態(tài)資源，不斷挖掘動(dòng)態(tài)資源，使課程資源校本化、師本化、生本化和生活化。通過(guò)不斷變化的的課程資源，特別是通過(guò)課程開(kāi)發(fā)、課堂創(chuàng )新與課本內化等資源的有機結合，不斷調整課程結構、課堂結構、認知結構和人格結構。
�。�2）開(kāi)發(fā)課程資源。通過(guò)級部或大學(xué)科教研，對課程內容、結構進(jìn)行合理的改編、擴充、整合、拓展，減少學(xué)科內容的重復、錯步、混亂、內耗等，把符合教的課程轉變?yōu)榉蠈W(xué)的課程，在扎實(shí)掌握雙基的基礎上，實(shí)現知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的高度統一，形成有序、和諧、輕負、高質(zhì)、育人的大課程。
�。�3）大力開(kāi)展綜合實(shí)踐和音體美教學(xué)的活動(dòng)與研究，鼓勵專(zhuān)任教師走出去學(xué)習，主動(dòng)搞好教材研究，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新。
�。ㄎ澹�、改進(jìn)教育評價(jià)機制，確保教育質(zhì)量穩步提高
改進(jìn)教育評價(jià)制度。建立科學(xué)的評價(jià)標準，將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力作為評價(jià)的基本標準，做好學(xué)生成長(cháng)記錄，完善綜合素質(zhì)評價(jià)。建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標準，探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價(jià)形式，幫助學(xué)生發(fā)現自我、發(fā)展自我，激勵學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上、自主自立、努力成才�？茖W(xué)制訂學(xué)校和教師工作的評價(jià)標準，開(kāi)展由學(xué)校、家長(cháng)及社會(huì )多方參與的教育質(zhì)量評價(jià)。積極探索建立教育質(zhì)量監測和督導評估體系，形成以質(zhì)量和特色為核心的多元化學(xué)校評價(jià)機制�；緦�(shí)現教育教學(xué)管理評價(jià)的專(zhuān)業(yè)化、標準化、過(guò)程化和個(gè)性化，形成激發(fā)受教育者發(fā)展潛能的教育新模式和多元開(kāi)放的教育新格局。
以評價(jià)為杠桿，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，把課程教學(xué)改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施來(lái)抓。
1.加強課程和教材建設，精選課程內容，優(yōu)化課程結構，提高教師教學(xué)能力。注重中小學(xué)的銜接教育研究，做好新版《新課標》和濰坊《學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》的學(xué)習研討。
2.強化課程教學(xué)管理，嚴格執行課程計劃，確保開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好規定課程。
3.合理開(kāi)發(fā)和規劃地方課程，形成具有區域特色的地方課程文化。學(xué)校要根據本校課程資源的實(shí)際，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的校本課程，創(chuàng )建富有鮮明個(gè)性的學(xué)校文化，用文化來(lái)教育人、感染人。
4.按照素質(zhì)教育、課程實(shí)施及辦學(xué)規范的要求，科學(xué)安排質(zhì)量檢測，實(shí)現教育質(zhì)量檢測的常態(tài)化 ，學(xué)習借鑒上�！吨行W(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標》和濰坊市《中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評估方案》逐步完善評價(jià)方案。
5.做好初中學(xué)業(yè)水平考試的相關(guān)工作。
�。�、落實(shí)育人為本的要求，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎
堅持育人為本，德育為先。將德育滲透于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節，構建小學(xué)、初中、高中三學(xué)段銜接的有效德育體系。抓師德，育生德。將《初中生鑄魂工程》不斷深化，注重發(fā)揮各門(mén)課程教學(xué)的德育功能，完善“全員育人、全程育人、全面育人、全方位育人”的系統教育思想，營(yíng)造良好育人氛圍，建設體現時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)的校園文化�！�1248”的推進(jìn)，將育人作為教學(xué)的第一要務(wù)，育人是教育教學(xué)的最終目的。采取德育動(dòng)態(tài)管理辦法和綠色懲戒制度，找準德育切入點(diǎn)，讓主題班會(huì )成為學(xué)校德育的有效途徑。在強化德育的同時(shí)，開(kāi)展讓學(xué)生讀書(shū)、誦讀中華經(jīng)典等活動(dòng)，加強傳統文化教育，強化學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展“大德育”活動(dòng)，創(chuàng )建以德治校、以德行政的大環(huán)境。逐漸實(shí)現以文化人、以德育人的目標。
學(xué)期教研工作計劃5
本學(xué)期即將結束，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng )新精神。加強教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
一、工作指導思想：
以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”為宗旨，以新課程標準為指導，認真貫徹執行學(xué)校的新的指導思想和落實(shí)學(xué)校的新的思路和舉措，一切以提高中考成績(jì)?yōu)樽谥�。認真履行科組職責，腳踏實(shí)地工作，協(xié)調好組員的關(guān)系，組織全體組員經(jīng)常認真學(xué)習新的課程標準，搞好常規教學(xué)，創(chuàng )新、深入地開(kāi)展新課程教改活動(dòng)，積極開(kāi)展各項英語(yǔ)特色活動(dòng)。認真執行集體備課計劃，抓緊落實(shí)科組常規教研，為把我組的教研水平提高到一個(gè)新的臺階而努力奮斗。
二、本學(xué)期教學(xué)教研要求和目標：
1、備課與教學(xué)要求：加強集體備課活動(dòng)的落實(shí)和指導，在教學(xué)過(guò)程中要求各備課組統一集體備課，統一教學(xué)內容，統一教學(xué)進(jìn)度，統一重點(diǎn)作業(yè)。大力提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長(cháng)，創(chuàng )新教學(xué)思路，注重教學(xué)后反思。
2、教研要求：認真開(kāi)好每人一課，加強教研管理，在每周定期的科組會(huì )上加強新課程理論的學(xué)習，努力提高我組教師的教研水平。
三、具體措施和活動(dòng)：
1、按照教導處要求每周四下午召開(kāi)科組教研會(huì )議，進(jìn)行新課標理論學(xué)習，布置教研教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行集體備課。
2、要求各科任教師，積極主動(dòng)及時(shí)地反饋教學(xué)學(xué)情，并提出整改意見(jiàn)，指出努力方向。
3、針對不同年齡段學(xué)生的不同表現，注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。按照學(xué)校要求每位教師必須幫扶一名學(xué)生，使他/她有所進(jìn)步。
4、落實(shí)本學(xué)期教研聽(tīng)評課工作安排，要求老師互相聽(tīng)課。鼓勵教師多總結，撰寫(xiě)教學(xué)論文。
四、教研活動(dòng)安排
第一周
制定教學(xué)計劃
第十二周
聽(tīng)評課
第二周
聽(tīng)評課
第十三周
聽(tīng)評課
第三周
聽(tīng)評課
第十四周
初三中考
第四周
聽(tīng)評課
第十五周
撰寫(xiě)教研文章
第五周
學(xué)習教改文章
第十六周
期末考試
第六周
有效課堂教學(xué)展示
第七周
英語(yǔ)課堂教學(xué)模式
第八周
聽(tīng)評課
第九周
期中復習
第十周
聽(tīng)評課
第十一周
學(xué)習教改文章
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