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大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃（精選16篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)工作計劃犯愁了吧！以下是小編收集整理的大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 1
一、具體目標：
(1)教師了解小學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打好基礎。
(2)使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、生理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境。
二、具體措施：
(1)注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活。
(2)注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
(3)進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的'時(shí)間觀(guān)念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋，會(huì )保管自己的學(xué)習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的自理能力。
(4)養成良好的行為習慣。要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。
(5)講究個(gè)人衛生。做到飯前便后洗手；會(huì )正確使用手帕；注意個(gè)人衛生；保持環(huán)境整潔等。
(6)加強幼兒學(xué)習興趣、良好學(xué)習習慣的培養。增加一些學(xué)習內容，調整一下學(xué)習的時(shí)間和強度，規范幼兒的學(xué)習習慣，如讀書(shū)寫(xiě)字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執筆姿勢，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促，對個(gè)別姿勢不正確的幼兒要進(jìn)行強化訓練，注意糾正。
(7)組織幼兒參觀(guān)小學(xué)。
1、定期進(jìn)行大班教師和一年級教師的雙向觀(guān)摩和座談活動(dòng)，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點(diǎn)，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級，小學(xué)一年級教師繼續重視教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，繼續采用兒童喜愛(ài)的游戲形式，把學(xué)習與游戲結合起來(lái)，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過(guò)渡期內生理和心理不適應的程度。
2、參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計劃的進(jìn)行指導，開(kāi)展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。
(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓。通過(guò)與小學(xué)老師的溝通、交流，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習內容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些執筆姿勢及書(shū)寫(xiě)習慣的教學(xué)。
(9)讓家長(cháng)了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類(lèi)似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請家長(cháng)協(xié)助完成。
做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識講座，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 2
一、指導思想：
幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應做一些適當的準備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(cháng)們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展，而且能為孩子的后續學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級工作、家長(cháng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準備。
三、銜接方案：
教育教學(xué)方面：
(一)工作目標：
通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應小學(xué)生活做好各項準備。
(二)具體做法：
(1)參觀(guān)小學(xué)、體驗生活。
為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實(shí)小，觀(guān)看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀(guān)小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫(huà)的形式表現“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪(fǎng)、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?
(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包和學(xué)習用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽。
(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計劃表，養成做事專(zhuān)注有序的習慣。
(5)觀(guān)看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規，為盡快適應小學(xué)生活做準備。
班級工作方面：
(一)工作目標
1、培養孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的`團體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。
(二)具體做法：
1、身體方面的準備：
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)；
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學(xué)生活，我們將適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間。
(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
(1)通過(guò)談話(huà)、講故事、社會(huì )實(shí)踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì )自己的事自己做。
(2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3、學(xué)習方面的準備：
(1)培養孩子良好的學(xué)習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時(shí)要認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，要認真完成作業(yè)等。
(2)知識經(jīng)驗的積累：
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。
家長(cháng)工作方面：
(一)工作目標：
幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，共同配合為孩子入小學(xué)做準備。
(二)具體做法：
1、理論指導、更新觀(guān)念
為大班家長(cháng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(cháng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習能力等入學(xué)準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。
2、開(kāi)放觀(guān)摩、率先體驗
利用家長(cháng)開(kāi)放日的有利契機，邀請正則實(shí)小一年級的老師們來(lái)園觀(guān)摩研討。嘗試讓大班家長(cháng)在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。
3、家長(cháng)參與、同步銜接
發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長(cháng)科學(xué)地去對待孩子成長(cháng)中的轉變。在家長(cháng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習內容，讓家長(cháng)鼓勵幼兒獨立完成，家長(cháng)則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長(cháng)真正參與到孩子規則意識、任務(wù)意識的培養中來(lái)。
入小學(xué)是人生成長(cháng)中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，以便我們更好地做好這項工作。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 3
一、任務(wù)目標
1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。具有主動(dòng)的情感體驗。
2.初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3.上學(xué)期初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)、建立初步的規則認識、任務(wù)認識。
4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養。
二、任務(wù)重點(diǎn)與措施
1.退學(xué)前思想準備
通過(guò)游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
2.身體方面的準備
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)大班后期我們將得當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間，減少游戲時(shí)間。
(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。幼兒智力游戲。
(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅綠燈，走人行道；有困窮找警察，記住各種急救電話(huà)；知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數學(xué)教案。
3.獨立生活能力的準備
(1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
(2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中藥學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應該做什么事情并一定做好；什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。
4.學(xué)習方面的準備
(1)培養孩子學(xué)習方面的.動(dòng)手操作能力：學(xué)習整理自己的書(shū)包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。
(2)培養幼兒良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答題目、注意傾聽(tīng)的習慣；再有，培養幼兒精確的握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣；還有，通過(guò)得當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)認識，游戲活動(dòng)中加強幼兒規則認識的培養。
(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃。以語(yǔ)言區為重點(diǎn)，經(jīng)心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區域中進(jìn)行滲透，通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
3.做好家長(cháng)任務(wù)，形成教育合力
(1)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。
(2)利用班級網(wǎng)站開(kāi)設《幼小銜接論壇》，加強與家長(cháng)的信息相易，家長(cháng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習能夠堅持有始有終，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。以防出現在學(xué)習上的有頭無(wú)尾。
(3)利用家園反饋表、電話(huà)交談、約談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和相易，使家長(cháng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì )和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平。
(5)向家長(cháng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問(wèn)卷調查，向家長(cháng)們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。
(6)讓幼兒養成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習慣，在家里得當增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。
4.加強與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活。
三、上學(xué)期活動(dòng)安排
九月份
1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(cháng)如何幫助孩子養成良好的生活和學(xué)習習慣?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：按時(shí)來(lái)園不遲到(培養幼兒良好的作息習慣)(各班老師)
3.執行活動(dòng)：美麗家鄉——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì ))
十月份
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案�！霸诩依锶绾闻囵B幼兒的規則認識?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話(huà)應用)(陳曉麗)
3.執行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)
十一月份
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養孩子的分析能力?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、疏通覺(jué)之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調性、活躍性)(吳燕)
3.執行活動(dòng)：請小學(xué)生來(lái)做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書(shū)包，我不知道銜接。觀(guān)看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)
十二月份
1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長(cháng)如何培養孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)
3.執行活動(dòng)：自己購物過(guò)“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學(xué)生活所必需的)(魏靈)
元月份
1.幼小銜接論壇：大班�！昂僦�，家長(cháng)如何指導孩子有規律地生活?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(cháng))
四、下學(xué)期活動(dòng)安排
二月份
1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期
2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》
三月份
1.家庭教育講座：幼小銜接專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )
2.主題活動(dòng)：我的小書(shū)包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫(huà)語(yǔ)——幼兒電腦繪畫(huà)展(各班班長(cháng)負責)
四月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：在家如何指導孩子進(jìn)行閱讀
2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)
(1)游覽小學(xué)
(2)活動(dòng)規則我知道
(3)制定雙休日活動(dòng)計劃
五月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：孩子要如小學(xué)了，您準備好了嗎?
2.幼小銜接專(zhuān)題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)
3.主題活動(dòng)：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動(dòng)設計、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫(huà)展示
(3)商議會(huì )：上課常規我知道
六月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培養
2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我
(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽
(2)我喜愛(ài)的數學(xué)活動(dòng)展示
七月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：孩子的養成教育
2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節目(全體教師)
(2)設計制作畢業(yè)證
(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 4
進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期，孩子們的學(xué)習欲望更加強烈了，為了幫助幼兒順利渡過(guò)這段幼兒園與小學(xué)的銜接過(guò)渡時(shí)期，順利進(jìn)入小學(xué)做好準備，我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙。
一、師幼互動(dòng)銜接。
�。ㄒ唬┯變喝雽W(xué)的心理準備。
1、創(chuàng )設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2、創(chuàng )設心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習環(huán)境，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
�。ǘ┯變喝雽W(xué)的學(xué)習準備。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^(guò)教師的.要求，活動(dòng)的規則，幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。
2、各項能力的銜接。
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務(wù)能力的培養。因此要培養幼兒學(xué)習興趣、想象能力、良好的學(xué)習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識，要求孩子愛(ài)護和整理書(shū)包、文具等；學(xué)會(huì )使用鉛筆、剪刀、卷筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異�；钴S，好奇心強，教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。最后，加強紀律教育，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)。
3、知識點(diǎn)的銜接。
�。�1）前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合，為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
�。�2）數學(xué)方面的滲透：通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲，對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、認識鐘表、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。
二、幼小互動(dòng)銜接。
做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)小學(xué)。結合教學(xué)主題，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)一年級的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。
�。ǘ┙處熃榻B。給家長(cháng)們開(kāi)展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，引起家長(cháng)對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備。
三、家園互動(dòng)銜接。
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備，家長(cháng)要陪孩子購買(mǎi)必需的學(xué)習用品，家長(cháng)可以和孩子一起選擇適當的時(shí)間，和孩子一起購買(mǎi)，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼；
�。ǘ╋嬍沉晳T的準備，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間，上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn)，所以家長(cháng)應逐漸養成兒童按時(shí)進(jìn)餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；
�。ㄈ┳飨⒘晳T的準備，培養孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習上的任務(wù)，讓孩子養成晚上做家庭作業(yè)的習慣；
�。ㄋ模┲R水平的準備，讓家長(cháng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練等等。
家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
四、具體銜接行動(dòng)。
二、三月份：
1、制訂幼小銜接計劃。
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
3、幼小銜接活動(dòng)：遵守時(shí)間、認識文具
四月份：
1、綠領(lǐng)巾入隊儀式
2、幼小銜接活動(dòng)：整理書(shū)包、小小氣象員
五月份：
1、整理書(shū)包自理能力大比拼
2、幼小銜接活動(dòng)：課間十分鐘
3、六一排練
六月份：
1、幼小銜接家長(cháng)講座
2、幼小銜接活動(dòng)：眼保健操、參觀(guān)小學(xué)
4、大班畢業(yè)典禮
通過(guò)家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動(dòng)銜接，相信我們的孩子一定會(huì )獲得身心全面的入學(xué)準備，以充足的體力迎接即將開(kāi)始的嶄新生活。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 5
轉眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著(zhù)媽媽的手不肯來(lái)上幼兒園的那群小寶貝們，現在馬上就到了在園的最后一個(gè)學(xué)期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進(jìn)小學(xué)的門(mén)檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過(guò)多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉變，能否很快適應小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會(huì )按照以往的經(jīng)驗，結合教育行政部門(mén)就如何做好從幼兒學(xué)前教育過(guò)度到小學(xué)教育的有關(guān)規定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現發(fā)給各位家長(cháng)，懇請提出寶貴意見(jiàn)。
一、工作目標
1、從幼兒人格教育入手，一個(gè)健全的人格勝過(guò)千百種智慧，幼以養性，蒙以養正。
2、從培養幼兒學(xué)習習慣、生活自理能力、行為習慣養成及動(dòng)作協(xié)調能力入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規律的生活，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎。
3、繼續做好幼兒心靈成長(cháng)(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。
4、我園會(huì )繼續優(yōu)化后勤服務(wù)，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長(cháng)的必備條件之一，我們會(huì )努力把各項工作做的更細心。
5、加強幼兒園內部管理，通過(guò)培訓、觀(guān)摩、競賽等活動(dòng)不斷提升教師隊伍的整體文化素養、工作能力、服務(wù)水平。
6、下學(xué)期適當的時(shí)候我園會(huì )組織在園幼兒及家長(cháng)一起參觀(guān)小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。
7、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導。
8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科方面的學(xué)習奠定良好的基礎。
二、學(xué)習時(shí)間和班級：
學(xué)習時(shí)間：20XX年2月15日—8月31日，學(xué)習時(shí)間為一學(xué)期。20XX年9月尚未達到入小學(xué)年齡的幼兒，我園繼續接受孩子來(lái)園學(xué)習，課程設置另行通知。
學(xué)習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)
三、學(xué)習內容和要求
(一)、學(xué)習內容，下期課程安排。
(二)、學(xué)習要求
1、請家長(cháng)多多關(guān)注寶貝在園的'學(xué)習情況，多與老師交流溝通，及時(shí)配合完成孩子的家庭作業(yè)；
2、請家長(cháng)積極參與園所的活動(dòng)，多多溝通，做好家園共育；
3、在家培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，定時(shí)作息，有計劃的完成老師留下的任務(wù)；不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。
幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，它起著(zhù)承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開(kāi)展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。開(kāi)啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長(cháng)和小朋友們對我們工作的理解和支持。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 6
怎樣讓幼兒順利適應小學(xué)的學(xué)習與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育重點(diǎn)。具體計劃如下：
一、心理準備方面
1、學(xué)校要創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。
3、進(jìn)入小學(xué)后，加強紀律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。
2、利用校園網(wǎng)，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養新生做事的'效率性，二可以培養新生責任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長(cháng)來(lái)園接送新生、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與與生活。
三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀(guān)摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。
2、注意對新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習慣的培養；適時(shí)調整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。 綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理，家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 7
一、指導思想：
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒園、家長(cháng)兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。
二、工作目標：
1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2、通過(guò)活動(dòng)，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的`學(xué)習環(huán)境。
三、具體措施：
1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
2、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的重要性。
向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的
時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，培養幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習提供在時(shí)間上的保證；培養幼兒責任性，使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終。
3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。
�。�1）、加強幼兒生活能力的培養。
培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、等生活習慣。
�。�2）、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
�。�3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習適應能力。
激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力，教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 8
一、工作背景
教育早投入、早形成的理念已為全社會(huì )所接受。對幼兒個(gè)體身心發(fā)展規律的科學(xué)認知、社會(huì )需求的快速轉變，使得幼兒教育與小學(xué)教育的銜接轉化工作越來(lái)越得到全社會(huì )的關(guān)注。為了使幼兒更好地實(shí)現從家庭和幼兒園到小學(xué)的.過(guò)渡，本幼兒園將根據自身條件，開(kāi)展有針對性的幼小銜接工作，以實(shí)現幼兒的漸進(jìn)式發(fā)展。
二、工作目標
主要目標是：構建和諧的教育生態(tài)環(huán)境，形成協(xié)同育人的新機制。具體包括協(xié)助幼兒適應小學(xué)學(xué)習生活，通過(guò)家園共育、園小聯(lián)合等多種方式，讓幼兒在家庭、幼兒園和小學(xué)三個(gè)環(huán)境之間順利過(guò)渡。
三、工作策略
1、科學(xué)引導：我們將深度理解和把握幼兒的發(fā)展規律、心理特點(diǎn)和需求，對幼兒進(jìn)行差異化引導，滿(mǎn)足他們多元化的發(fā)展需求。
2、家園共育：我們計劃深化家園合作，建立和諧的家園關(guān)系，將家長(cháng)累積的育兒經(jīng)驗與我們幼兒園的教育相結合，共同為幼兒的成長(cháng)搭建平臺。
3、園小聯(lián)創(chuàng )：我們還將積極開(kāi)展與小學(xué)的對接，實(shí)行幼小銜接課程，定期進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗交流，以保證幼兒無(wú)縫對接到小學(xué)階段的教育。
四、具體措施
1、加強師資培訓：為了確保幼小銜接的順利進(jìn)行，我們將進(jìn)行一系列師資培訓，提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)。
2、完善課程體系：我們將對幼兒園現有的課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，確保與小學(xué)階段的教育緊密銜接。
3、開(kāi)展多樣化活動(dòng)：我們還計劃組織系列的家園活動(dòng)、親子活動(dòng)等，讓幼兒和家長(cháng)提前體驗小學(xué)生活。
4、搭建良好的溝通平臺：我們將通過(guò)家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等各種方式，加強與家長(cháng)和小學(xué)的溝通和交流，促進(jìn)信息的分享和理解。
五、總結與預期
通過(guò)以上工作，我們希望幼兒能在這個(gè)過(guò)程中得到全面發(fā)展，順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。我們堅信，只要我們共同努力，就能讓每個(gè)幼兒都能在快樂(lè )中學(xué)習，讓每個(gè)幼兒都能在平等、尊重和包容的環(huán)境中傾訴，讓每個(gè)幼兒都能在積極向上、友愛(ài)互助的氛圍中健康成長(cháng)。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 9
一、前言
幼小銜接是一項十分重要的工作，不僅考驗著(zhù)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)能力，也考驗著(zhù)教育部門(mén)的統籌能力和家長(cháng)的配合能力。作為一名幼兒園教師，我將以溫暖的態(tài)度、敬業(yè)的精神和專(zhuān)業(yè)的知識，全力引導孩子們的成長(cháng)，做好我負責的幼小銜接工作。
二、總體目標
以孩子的全面發(fā)展為目標，全面提升孩子的生活自理能力、學(xué)習能力、社交能力和精神素質(zhì)，讓孩子們順利進(jìn)入小學(xué)生活，理解學(xué)習規則，形成良好習慣，保障孩子的全面發(fā)展。
三、具體工作計劃
1. 做好幼小銜接的前期宣講工作。 通過(guò)家長(cháng)座談會(huì )、家訪(fǎng)等形式，讓家長(cháng)了解幼小銜接的重要性，并指導家長(cháng)如何在日常生活中做好銜接工作，促進(jìn)家校合力，構建和諧的成長(cháng)環(huán)境。
2. 增強孩子的自我調整能力。 在日常教育活動(dòng)中，教師應關(guān)注孩子的情緒變化，引導孩子學(xué)會(huì )自我調節，增強孩子應對未知環(huán)境的能力。
3. 實(shí)施生活能力訓練。 教師應結合實(shí)際，設計并實(shí)施一系列的生活能力訓練活動(dòng)，比如自己穿衣、系鞋帶、復習已掌握的生活技能等，從而增強孩子的.生活自理能力。
4. 進(jìn)行學(xué)習能力訓練。 教師應提前與小學(xué)教師交流溝通，了解小學(xué)初期的教學(xué)內容和教學(xué)方式，然后以游戲、故事等形式，引導孩子學(xué)習。
5. 開(kāi)展心理健康教育。 教師不僅要關(guān)注孩子的身體發(fā)展，還要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，通過(guò)引導孩子表達情緒、挖掘內心感受，幫助孩子建立自我認同感和自信心。
四、工作方法
1. 合理安排時(shí)間，做好工作計劃，保證工作的順利進(jìn)行。
2. 豐富教學(xué)手段，如實(shí)物操作、游戲體驗、任務(wù)驅動(dòng)等，引發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
3. 持續進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升自身教學(xué)能力。
4. 保持與家長(cháng)的溝通，攜手共育，讓孩子在家庭與學(xué)校之間完成銜接。
五、工作評價(jià)
1. 規定的教育活動(dòng)能否進(jìn)行，并是否取得預期效果。
2. 孩子的學(xué)習能力、社交能力、生活能力、精神素質(zhì)的提高。
3. 家長(cháng)對銜接工作的反饋和建議。
六、結語(yǔ)
幼小銜接工作是一項長(cháng)期而復雜的工作，需要教師、家長(cháng)、學(xué)校共同參與和合作。作為一名教師，我會(huì )以高度的責任感和使命感，做好我負責的幼小銜接工作，讓孩子們能夠快樂(lè )成長(cháng)，順利步入小學(xué)生活。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 10
作為20xx年幼兒園教師，我們正在向家長(cháng)和我們的學(xué)生們展示幼小銜接工作的重要性。我們意識到這一階段對孩子們心理身體發(fā)展的重要性，并努力基于孩子們的需要和要求設計和實(shí)施最佳策略。我們的工作計劃明確了我們的目標和行動(dòng)步驟。
一、引導目標：
1.激發(fā)孩子們熱愛(ài)學(xué)習，形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效果。
2.使孩子們盡可能地適應小學(xué)生活，順利過(guò)渡到小學(xué)階段。
3.鼓勵孩子們獨立思考，勇于探索，提高解決問(wèn)題的能力。
二、具體計劃：
1.家庭和幼兒園合作：我們將邀請家長(cháng)一起參與孩子的教育過(guò)程，與家長(cháng)共同指導孩子學(xué)習獨立生活，提前適應小學(xué)生的生活習慣。
2.開(kāi)展活動(dòng)：我們將安排一系列的與小學(xué)生活相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子提前體驗和了解小學(xué)生活。
3.課程設計：引入一些小學(xué)階段的學(xué)習內容，如簡(jiǎn)單的閱讀、寫(xiě)字，以及認識一些基礎的'數學(xué)概念。
4.情感教育：關(guān)注孩子的心理變化，通過(guò)溝通、指導和鼓勵，幫助他們處理好即將升入小學(xué)的情緒變化。
三、工作內容：
1.進(jìn)行幼小銜接家長(cháng)會(huì )，幫助家長(cháng)了解孩子即將面臨的轉變，并與家長(cháng)共同制定培養孩子獨立性的策略。
2.舉行模擬小學(xué)生活活動(dòng)，讓孩子有機會(huì )體驗小學(xué)生活，了解小學(xué)學(xué)習、生活的要求。
3.讓孩子有機會(huì )嘗試自主學(xué)習，引導他們獨立思考，提升他們的自主學(xué)習能力。
4.進(jìn)行幼小銜接評價(jià)，反饋孩子在幼小銜接中的表現，并及時(shí)調整教育舍策略。
四、時(shí)間安排：
全年的幼小銜接工作將分為三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段有不同的重點(diǎn)：
1.開(kāi)始階段(20xx年1月-3月)：以家長(cháng)會(huì )、研究討論等形式啟動(dòng)工作。
2.實(shí)施階段(20xx年4月-8月)：開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)，調整孩子的學(xué)習、生活方式，進(jìn)行課程學(xué)習。
3.總結階段(20xx年9月-12月)：對孩子的表現進(jìn)行評價(jià)，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，總結一年的銜接工作，為接下來(lái)的小學(xué)生活做好準備。
總結：我們幼兒園的教師團隊將致力于開(kāi)展有效的幼小銜接工作，協(xié)助孩子們順利地從幼兒園生活過(guò)渡到小學(xué)生活。我們相信，通過(guò)我們的努力，孩子們將能適應和享受他們的新學(xué)習階段。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 11
一、指導思想
1、幫助大班幼兒實(shí)現從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩過(guò)渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂(lè )地適應小學(xué)階段的學(xué)習生活，保持身心的和諧發(fā)展。
2、尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律開(kāi)展活動(dòng)，并體現后繼學(xué)習和未來(lái)社會(huì )對兒童發(fā)展的要求。
3、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)“學(xué)習準備期”綜合活動(dòng)做到有機結合，活動(dòng)組織充分體現科學(xué)性、整合性和趣味性，并與幼兒園的課程實(shí)施有機結合。
二、活動(dòng)目標
1、有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
三、重點(diǎn)內容
1、入學(xué)愿望：喜歡學(xué)校生活，有入小學(xué)的愿望和積極自信的'情感體驗。
2、學(xué)習興趣：對周?chē)氖挛镉泻闷嫘暮吞剿鞯挠�，對學(xué)習活動(dòng)感興趣。(強化語(yǔ)言、數學(xué)、動(dòng)手課程，進(jìn)行動(dòng)口和動(dòng)手的技能練習。
加強普通話(huà)口語(yǔ)的練習，通過(guò)早期閱讀、看圖講述、散文誦讀等活動(dòng)來(lái)提高幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達能力，進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習，用袖珍畫(huà)的方式在田字格里練習書(shū)寫(xiě)，掌握字的簡(jiǎn)單結構。)
3、學(xué)習習慣：有傾聽(tīng)、專(zhuān)心閱讀的習慣，有初步的任務(wù)意識。(掌握正確的看書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，讀書(shū)做到“五個(gè)要”：身子要挺直，書(shū)本要平放，眼睛要看著(zhù)，小手要指著(zhù)，聲音要響亮。書(shū)寫(xiě)做到“三個(gè)一”：眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠;書(shū)本整潔，無(wú)折痕)
4、生活習慣：會(huì )整理自己的物品，有自我服務(wù)和自我保護的能力，有初步的時(shí)間概念。(通過(guò)開(kāi)展值日生工作、自己收拾書(shū)包、衣服等，有完成任務(wù)的習慣。)
5、行為習慣：能初步辨別學(xué)習習慣與生活習慣的好壞，并有一定的控制能力。(懂得自覺(jué)遵守紀律和各項常規、規則，控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽(yù)感，愿意為集體做事，學(xué)會(huì )獨立解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題和困難。)
6、交往能力：愿意與同伴、老師和周?chē)娜私煌�，對人有禮貌，能友好相處。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 12
為有目的、有計劃的學(xué)習，適應社會(huì )，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：
一、工作重點(diǎn)
1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學(xué)校的常規工作。
2、平穩過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使一年級教師了解學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向學(xué)校教育平穩過(guò)渡。
3、遞進(jìn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境，為養成良好的習慣打下基礎。
二、具體工作
1、期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校，并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
2、利用班級群，向家長(cháng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開(kāi)展的工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)。同時(shí)，展示孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現，與家長(cháng)攜手，培養孩子良好行為習慣。
3、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習慣養成的培養。班主任將情況匯總后，根據具體情況調節教育方式。
4、利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送孩子、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的'孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家校能更進(jìn)一步的配合。
5、改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀(guān)低年級的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。
6、適當調整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
7、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據需要隨時(shí)調整；教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 13
一、指導思想
幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，連接過(guò)渡的勝利與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的連接教育進(jìn)展探究探究，提高相識，摸清狀況，駕馭規律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現實(shí)要求。
二、工作目標
1、重視連接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規工作，列入每學(xué)期的工作打算。
2、通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級的老師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好根底。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順當過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境，削減小學(xué)一年級的學(xué)困生的比例。
三、詳細工作
(一)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)傳播幼小連接工作的重要性。
向家長(cháng)傳播幼小連接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)提出一些相應的.要求，如要求家長(cháng)協(xié)作學(xué)校在家催促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項詳細的任務(wù)，造就幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習供應在時(shí)間上的保證;造就幼兒責任性，使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出此時(shí)此刻學(xué)習上的虎頭蛇尾。
(二)加強老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強幼兒園教師和一年級老師之間的聯(lián)系，同是還要加強一年級教師之間的以及與家長(cháng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠剛好探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對教學(xué)大綱內容上的連接進(jìn)展探討和探究。
(三)加強家長(cháng)之間的聯(lián)系。學(xué)校協(xié)助家長(cháng)相互相識，幫助加強家長(cháng)們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長(cháng)能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時(shí)應當做好的各種打算工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種打算。適時(shí)調整幼兒的生活作息時(shí)辰表，使幼兒能夠適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
(四)加強小學(xué)生生活自理實(shí)力的訓練，留意對學(xué)生在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習慣的造就。
(五)利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送幼兒、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)剛好溝通和溝通，使家長(cháng)們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問(wèn)題，精確把握自己的孩子當前的開(kāi)展水平和狀況，并對其進(jìn)展特地的教育和訓練，取得相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 14
轉眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著(zhù)媽媽的手不肯來(lái)上幼兒園的那群小寶貝們，現在馬上就到了在園的最后一個(gè)學(xué)期，即將結束幼兒園的生活，將要踏進(jìn)小學(xué)的門(mén)檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過(guò)多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的.轉變，能否很快適應小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。我們會(huì )按照以往的經(jīng)驗，結合教育行政部門(mén)就如何做好從幼兒學(xué)前教育過(guò)度到小學(xué)教育的有關(guān)規定，我園特制定了較為完整的幼小銜接計劃，現發(fā)給各位家長(cháng)，懇請提出寶貴意見(jiàn)。
一、工作目標
1、從幼兒人格教育入手，一個(gè)健全的人格勝過(guò)千百種智慧，幼以養性，蒙以養正。
2、從培養幼兒學(xué)習習慣、生活自理能力、行為習慣養成及動(dòng)作協(xié)調能力入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規律的生活，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎。
3、繼續做好幼兒心靈成長(cháng)(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。
4、我園會(huì )繼續優(yōu)化后勤服務(wù)，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長(cháng)的必備條件之一，我們會(huì )努力把各項工作做的更細心。
5、加強幼兒園內部管理，通過(guò)培訓、觀(guān)摩、競賽等活動(dòng)不斷提升教師隊伍的整體文化素養、工作能力、服務(wù)水平。
6、下學(xué)期適當的時(shí)候我園會(huì )組織在園幼兒及家長(cháng)一起參觀(guān)小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。
7、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導。
8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科方面的學(xué)習奠定良好的基礎。
二、學(xué)習時(shí)間和班級：
學(xué)習時(shí)間：20XX年2月15日—8月31日，學(xué)習時(shí)間為一學(xué)期。20XX年9月尚未達到入小學(xué)年齡的幼兒，我園繼續接受孩子來(lái)園學(xué)習，課程設置另行通知。
學(xué)習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)
三、學(xué)習內容和要求
(一)、學(xué)習內容，下期課程安排。
(二)、學(xué)習要求
1、請家長(cháng)多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習情況，多與老師交流溝通，及時(shí)配合完成孩子的家庭作業(yè);
2、請家長(cháng)積極參與園所的活動(dòng)，多多溝通，做好家園共育;
3、在家培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，定時(shí)作息，有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。
幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，它起著(zhù)承上啟下的作用。讓我們一起共同努力，開(kāi)展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。開(kāi)啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長(cháng)和小朋友們對我們工作的理解和支持。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 15
轉眼間兩年過(guò)去了，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點(diǎn)，幼小銜接是根據幼兒過(guò)渡期身心的發(fā)展特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長(cháng)遠的發(fā)展打下良好基礎。本學(xué)期，我園高度重視銜接工作，根據幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況，制訂本計劃，促進(jìn)每—位幼兒的全面發(fā)展。
一、指導思想
根據《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，密切聯(lián)系家長(cháng)，做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接，培養幼兒對小學(xué)的`向往之情，提高幼兒對小學(xué)生活的適應性，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過(guò)程。
二、工作目標
1、通過(guò)多樣活動(dòng)，養成幼兒良好的生活與學(xué)習習慣。
2、通過(guò)觀(guān)摩小學(xué)活動(dòng)，增加對小學(xué)的向往之情。
3、通過(guò)家園活動(dòng)，共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準備。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬┡囵B良好習慣，增加學(xué)習技能
1、在班級環(huán)創(chuàng )中增設幼小銜接板塊，提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項。
2、通過(guò)2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒體質(zhì)，使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中，糾正幼兒的坐姿，培養幼兒讀書(shū)、握筆的姿勢，養成良好的學(xué)習習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域，結合一日活動(dòng)中的談話(huà)、講故事等活動(dòng)培養幼兒的交流意識，提高幼兒的表達能力。
5、加強班級幼兒日常生活管理，注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進(jìn)餐等生活習慣，力求幼兒全面發(fā)展。
�。ǘ┘訌婋p向銜接，確�？茖W(xué)過(guò)渡
1、加強幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑。
2、邀請畢業(yè)生談話(huà)，講述小學(xué)生活的美好，激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。
3、與小學(xué)溝通共同組織觀(guān)摩活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，了解小學(xué)與幼兒園的區別。
4、通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域與區角活動(dòng)，培養幼兒分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算的能力，引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒的邏輯思維能力。
�。ㄈ┳⒅丶覉@共育，做好家園銜接
1、開(kāi)展幼小銜接講座，在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養目標，做到家園教育一致性。
2、運用多種網(wǎng)絡(luò )平臺宣傳幼兒銜接的具體內容，使得家長(cháng)明確銜接方向，配合幼兒園相關(guān)工作。
3、利用電訪(fǎng)、入園離園家長(cháng)接送孩子時(shí)間與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，讓家長(cháng)清楚孩子當前的發(fā)展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過(guò)銜接階段。
4、加強家長(cháng)之間的聯(lián)系，借鑒有效的育兒經(jīng)驗，增加幼兒生理和心理方面的各種準備，將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。
總之，本學(xué)期，我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng)，嚴格執行幼小銜接工作計劃，培養幼兒良好的生活與學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，順利地進(jìn)行幼兒銜接，開(kāi)開(kāi)心心地升入小學(xué)。
大班下學(xué)期幼小銜接工作計劃 16
一、指導思想：
幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現實(shí)要求。
二、工作目標
1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2.每學(xué)期都能開(kāi)展相應的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。
3.通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。
4.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。
5.以課題形式開(kāi)展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。
三、具體的幼小銜接工作計劃如下：
�。ㄒ唬┢诔跽匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
�。ǘ├眉覉@共育欄目，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的.孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
�。ㄈ┘訌娊處熤g的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長(cháng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對教學(xué)大綱內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
�。ㄋ模└淖円酝囊恍┝晳T做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習生活，更進(jìn)一步的培養幼兒入小學(xué)的興趣。
�。ㄎ澹┙⒓议L(cháng)活動(dòng)小組。讓家長(cháng)自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級學(xué)習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長(cháng)們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長(cháng)有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。
�。┱堃焉弦荒昙壍谋緢@畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì )和感覺(jué)，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。
�。ㄆ撸┙M織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習慣的培養。
�。ò耍┻m時(shí)調整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
�。ň牛┫虼蟀嘤變杭议L(cháng)進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開(kāi)辦大班年齡段家長(cháng)學(xué)校。
�。ㄊ├眉以L(fǎng)、家長(cháng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
�。ㄊ唬┱J真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
四、具休活動(dòng)
20xx年10月 幼小銜接講座
20xx年4月 問(wèn)卷調查
20xx年5月 小學(xué)幼兒園聯(lián)合
教研活動(dòng)
20xx年6月 幼兒入學(xué)體驗
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