五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編幫大家整理的五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析
本班小部分學(xué)生基礎扎實(shí)，分析能力強，本學(xué)期將對這部分學(xué)生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學(xué)生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學(xué)習困難的學(xué)生，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習上存在著(zhù)一定的困難。本學(xué)期打算從學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣抓起，注意培養學(xué)困生良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)習積極性。
二、教材分析
本冊教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題,依次是：“走進(jìn)西部”，“永遠的童年”，“語(yǔ)言的藝術(shù)”，“他們讓我感動(dòng)”，“中國古典名著(zhù)之旅”，“走進(jìn)信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”一組。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
三、本冊教學(xué)目標
1.認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2.讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8.修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9.聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的`研究報告。
四、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，每課識字量不超過(guò)14個(gè)，對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
(二)閱讀教學(xué)
1.繼續加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
2.發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
(1)通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
(2)在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng )設特定的情境。第三，要體現雙向互動(dòng)。第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2.作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3.觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
4.加強平時(shí)練筆的指導。
(五)綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告，教材提出的4項活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫(xiě)研究報告”的方法：
第一步：確定話(huà)題;
第二步：獲取資料;
第三步：分析材料，形成觀(guān)點(diǎn);
第四步：依照樣本，撰寫(xiě)報告。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
(一)班級情況分析
本班現在學(xué)生47人，其中女生21人，男生26�？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾，有近十名學(xué)生基礎知識不太樂(lè )觀(guān)。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后�；厩闆r如下：
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè )于幫助同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的占班級總人數的近50%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動(dòng)性還有待加強，競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習方法及缺少學(xué)習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
周敏娟、郭濤、宋權、李海珍、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養重點(diǎn)，希望從習慣到最終成績(jì)都能有一個(gè)明顯的提高。
(二)總的教學(xué)要求：
一、學(xué)習習慣
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
5、繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
6、繼續學(xué)習寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
7、繼續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。
8、培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
9、培養認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
10、培養自己通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文和修改作文的習慣。
二、漢語(yǔ)拼音
繼續鞏固漢浯拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
三、識字寫(xiě)字
1、準確認讀303/287個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的.結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
3、繼續學(xué)習用鋼筆寫(xiě)字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。
4、繼續練習寫(xiě)毛筆字，知道各類(lèi)漢字的間架結構和運筆特點(diǎn)。
四、口語(yǔ)交際
1、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文聽(tīng)寫(xiě)的故事。
2、能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整連貫的話(huà)。
3、能就所聽(tīng)?所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
4、能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
5、討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
6、養成先想后說(shuō)的習慣。
五、閱讀
1、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。
2、繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。
3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習的習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
六、習作
1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
2、學(xué)習有順序、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
5、學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)較認真，主動(dòng)學(xué)習意識強，總體來(lái)看，大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí);但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫(xiě)作能力都較差。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿(mǎn)懷”，第五組“氣貫長(cháng)虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習5個(gè)，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的116個(gè)字，生字表(二)是要求寫(xiě)的152個(gè)字。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
(一)、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣;能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方;養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
(5)繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續培養留心觀(guān)察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養讀書(shū)做記號的習慣。
(7)繼續培養寫(xiě)日記的習慣;能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
(8)培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
(1)準確認讀116個(gè)生字。
(2)能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
(3)繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
(5)樂(lè )于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
(2)繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
(7)學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
6、習作。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯誤的句子。
(4)學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號、頓號、書(shū)名號、省略號，認識破折號。
(5)學(xué)習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習使用常用的'修改符號。
(二)、學(xué)期奮斗目標。
(1)、語(yǔ)文及格率達98%，優(yōu)秀率超50%。
(2)、提高學(xué)生寫(xiě)作水平。
(3)、拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力。
四、主要教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，認真備課，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、繼續抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。一方面，培養本冊安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。
3、在教學(xué)中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學(xué)生把書(shū)讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語(yǔ)文水平。
4、在閱讀教學(xué)中引導學(xué)生積累、運用范文的語(yǔ)言，學(xué)習范文的寫(xiě)作方法，遷移運用到習作中來(lái)。
5、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養。
6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
7、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)時(shí)間安排
第一周至第二周 第一單元
第三周至第四周 第二單元
第五周至第六周 第三單元
第七周 期中復習
第八周至第十周 第四單元
第十一周至第十二周 第五單元
第十三周至第十四周 第六單元
第十五周至十六周 期末復習
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生58人，大部分學(xué)生以養成良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上學(xué)期期末質(zhì)量評估來(lái)看，學(xué)生能較好的完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也掌握了一定的學(xué)習要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，家長(cháng)又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習盲目，不能及時(shí)完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距?
二、教材分析：
(一)教材結構：
本冊教材繼續按主題組元，其八個(gè)單元的主題大致分為： 風(fēng)景名勝 愛(ài)的頌歌 真情世界 智慧人生 科學(xué)世界尊重生命 革命傳統 傳統文化。
全冊共32篇課文，每個(gè)單元包括精讀課文3篇，略讀課文1篇和1個(gè)積累運用。教材按從精讀到批讀，到略讀到自學(xué)四個(gè)層次來(lái)編排，體現循序漸進(jìn).有扶到放.有講讀到自學(xué)的設計思路。本冊要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)163個(gè)字。
(二)教材特點(diǎn) ：
1、加強目標體系，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強。
3、專(zhuān)題設置越發(fā)靈活，編排方式在繼續中又有發(fā)展。
4、導學(xué)和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能。
5、順應兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的改變。
6、在“分析學(xué)習”中，指導學(xué)生大膽設想，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，重視探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語(yǔ)。
第二單元：在讓學(xué)生充分讀文、細心體會(huì )、揣摩文章表情達意的精妙之時(shí)，獲得心靈的感動(dòng)與震撼。
第三單元：把握文章的主要內容，用心體會(huì )作者的思想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進(jìn)人物的美好心靈;抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )句子的含義及表達效果。領(lǐng)悟寫(xiě)法。
第四單元：結合實(shí)際去讀去品味，揣摩作者在表情達意方面的妙處，讓他們能讀寫(xiě)結合，感受祖國文字的魅力和孕育在文本中的智慧。
第五單元：讓學(xué)生充分去朗讀、感悟語(yǔ)言，去探索和發(fā)現作者各種各樣的表達方法及妙處，培養學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的.志趣。
第六單元：本單元講述了令人感動(dòng)、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文，教學(xué)中讓學(xué)生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領(lǐng)悟作者的表達情感。
第七單元：注意細節描寫(xiě);抓住重點(diǎn)講述故事梗概;體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，領(lǐng)悟作者的表達方法，感受祖國語(yǔ)言文字的魅力。
第八單元：感受關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，了解多種修辭手法的作用，感受祖國燦爛文化，為之驕傲與自豪。
四、教學(xué)目標與教學(xué)措施
借助拼音，自主認識163個(gè)生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用。會(huì )使用字詞典，有一定獨立識字能力。書(shū)寫(xiě)行款整齊，有一定速度。正確流利運用普通話(huà)有感情的朗讀課文，背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度，能抓住文章大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗體會(huì )文中含義深刻的句子，理解課文內容，體會(huì )作者的思想感情。閱讀敘事性作品，能了解故事梗概，簡(jiǎn)述印象最深刻的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達順序。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往美好的情景。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。留心觀(guān)察周?chē)挛�，養成勤思考、樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨特感受，積累習作素材。
五、教學(xué)內容、課時(shí)、進(jìn)度安排：略
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃5
一、班級和學(xué)生分析
本班共有學(xué)生50人。大多數學(xué)生尊敬師長(cháng)，遵守紀律，講文明禮貌，學(xué)習上要求上進(jìn),有較好的學(xué)習習慣和生活習慣。只有少數幾個(gè)學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正，學(xué)習成績(jì)落后，需要重點(diǎn)輔導。
二、采取的具體措施：
1、高度重視安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時(shí)時(shí)講，發(fā)現問(wèn)題立即解決。任何時(shí)候都應警鐘長(cháng)鳴、長(cháng)抓不懈。要經(jīng)常利用課前、班會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全教育。校園內上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動(dòng)作等。校園外，注意交通安全等。讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )的上學(xué)、安安全全的回家。
2、注意養成教育：養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，對學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規律性的常規訓練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學(xué)習習慣和積極的學(xué)習態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊。
3、重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習上，做到抓兩頭促中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平提高。向各科任教師推薦本班學(xué)科尖子生,請科任教師加強輔導，善于發(fā)現優(yōu)等生,在班中樹(shù)立榜樣。正確對待后進(jìn)生，在生活上、學(xué)習上從“愛(ài)出發(fā)”。主動(dòng)接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，努力培養他們對學(xué)習的.興趣。加強后三分之一學(xué)生的管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強對后三分之一學(xué)生的輔導，要從關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(cháng)道路上的發(fā)展情況。
4、培養班級干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì )議，針對他們在工作中出現的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng )造機會(huì )，鍛煉和培養他們的能力。
5、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。
6、抓好少先隊工作：班級工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)、張揚學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結合實(shí)際搞好各項活動(dòng)。
7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項比賽的積極參與，培養學(xué)生的參與意識。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃6
為貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據課程標準的要求和新課程理念，擬定本計劃，以保證五年級語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展和教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考。
一、基本情況
我班本學(xué)期共有學(xué)生43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。通過(guò)一學(xué)期的教育，我班大多數同學(xué)的學(xué)習興趣提高了，班級紀律有了較大的改善，多數的學(xué)生有了較高的上進(jìn)心，語(yǔ)文基礎知識有了一定的提升，但仍有少數同學(xué)學(xué)習積極性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習慣，留下了遺憾。希望通過(guò)本學(xué)期的努力，爭取把我班的語(yǔ)文教學(xué)提高到一定的高度。
二、教材基本結構
本冊教材主要以專(zhuān)題組織單元，一共有八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動(dòng)"，第五組"中國古典名著(zhù)之旅"，第六組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。
三、教材分析
(一)加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標。
1、在閱讀技能方面，繼續加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。
2、在閱讀理解方面，重點(diǎn)是把握課文主要內容，體會(huì )思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。
3、在閱讀方法方面，教材在繼續加強精讀和略讀能力培養的同時(shí)，還安排了有關(guān)瀏覽能力培養的內容。
4、口語(yǔ)交際方面，首先從口語(yǔ)交際的情感態(tài)度目標來(lái)看，提出"與人交流能尊重、理解對方"。其次，從口語(yǔ)交際的習慣培養上，提出"注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言"。
5、習作上，提出了明確的習作要求，內容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應用文。
(二)教材內容在豐富人文內涵、拓展題材體裁方面，繼續作出努力，發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強
1、教材內容富有時(shí)代性和人文內涵。
2、增加愛(ài)國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進(jìn)一步加強語(yǔ)文教科書(shū)的育人功能。
3、拓寬課文的文體和語(yǔ)體。
(三)專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
1、從工具性和人文性的結合上來(lái)確定專(zhuān)題，角度更加靈活。
2、教材編排在繼承中發(fā)展。
(四)導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的.功能
1、凸現語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)，將導思、導學(xué)和導練貫穿于每組教材的始終。
2、課后練習緊扣文本，引導學(xué)生在理解內容和學(xué)習表達的結合上，學(xué)有所得。
3、在單元之后的"回顧〃拓展"中，設"交流平臺"欄目，引導學(xué)生自主交流本組語(yǔ)文學(xué)習的收獲，發(fā)現一些讀寫(xiě)的基本方法，逐漸養成不斷反思的學(xué)習習慣。
(五)順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，"口語(yǔ)交際〃習作"的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
(六)在"綜合性學(xué)習"中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力
四、教學(xué)要求
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，學(xué)生已具備了較強的獨立識字能力，教學(xué)時(shí)，準備放手讓學(xué)生獨立識字，并且鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思;本冊寫(xiě)字150個(gè)，教學(xué)時(shí)，就難寫(xiě)的字、易混淆的字作重點(diǎn)指導，對于出現的新詞語(yǔ)要布置抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
(1)朗讀 不僅要求學(xué)生做到正確、流利，而且要做到有感情。教學(xué)時(shí)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過(guò)多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語(yǔ)感。
(2)默讀 教學(xué)時(shí)，為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并揭示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，默讀后要檢查學(xué)習效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。(1)通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。(2)在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。如：體會(huì )觀(guān)察細致和表達生動(dòng)、體會(huì )用詞的準確、體會(huì )借物喻人的寫(xiě)法、體會(huì )表達的豐富內涵、體會(huì )怎樣把內容寫(xiě)具體、寄情于物的方法等;(3)在"交流平臺"中總結某些規律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。教學(xué)中要做到：(1)體驗文本與修改化感悟的關(guān)系。(2)把握內涵與語(yǔ)言文字訓練的關(guān)系。
4、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(1)文言文，要初步感知古漢語(yǔ)的形式，結合注釋?zhuān)私饷烤湓?huà)的意思，還要
了解少量文言詞語(yǔ)的意思。(2)劇本和相聲，適于在學(xué)生初讀課文，了解課文大意的基礎上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行討論、交流，最后分解色讀或演。(3)作為略讀課文的兩篇近代白話(huà)文，要體現略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生緊緊抓住文章的"閱讀提示"自主學(xué)習。(4)散文，特別是借景抒情的散文，要指導朗讀和通過(guò)學(xué)生聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會(huì )作者的情，在熟讀基礎上積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
第一、要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二、要創(chuàng )設選定的情境。
第三、要體現雙向互動(dòng)。
第四、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
(五)綜合性學(xué)習
高年級要比較充分地體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，要提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
五、采取的教學(xué)措施
教學(xué)中，我本著(zhù)"面向全體，兼顧個(gè)體"的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉教材內容，深入思考教材，精心設計每一堂課，注重課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前認真備課，課中認真教學(xué)，注重引導，注重培養能力，課后認真總結，認
真做好教學(xué)反思，努力做到"功在課前，利在課上"。其次，采取"抓中間，帶兩頭"的激勵機制。充分考慮和利用班上中等生多的情況，狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分學(xué)生有學(xué)習的壓力，激勵更加勤奮學(xué)習;同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距本來(lái)不大，但通過(guò)努力，中等生有了提高，必然促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習氛圍。第三，積極與學(xué)生家長(cháng)溝通，協(xié)調學(xué)校、家庭和社會(huì )這條紐帶。教學(xué)中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從學(xué)校里掌握學(xué)生的情況，還應當充分與家長(cháng)取得聯(lián)系，從家長(cháng)對學(xué)生的了解情況出發(fā)，從社會(huì )對學(xué)生的評價(jià)等方面綜合了解學(xué)生情況，從而更好地采取有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學(xué)生的信息，真正發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì )這一紐帶作用。
總之，要充分利用各種條件和方法，對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，端正他們的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，達到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
六、教學(xué)課時(shí)安排與進(jìn)度安排
根據課程計劃，五年級語(yǔ)文下學(xué)期每周安排6課時(shí)，本冊教材共安排正課87課時(shí)，機動(dòng)16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數大致計劃安排如下，在教學(xué)過(guò)程中，根據本班學(xué)生的具體情況，再作靈活機動(dòng)的安排與調整。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃7
一、班級情況分析
本班學(xué)生成績(jì)較為平衡，基本沒(méi)有不合格現象。不少同學(xué)在學(xué)習上好勝心強，樂(lè )于學(xué)習，勇于克服學(xué)習上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習習慣，有較有成效的學(xué)習方法;但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習，畏懼困難，或是學(xué)習方法不當，或是學(xué)習習慣較差，積年累月，致使學(xué)習基礎薄弱。上學(xué)期主要著(zhù)手于基礎知識的務(wù)實(shí)和閱讀能力的提高，已初見(jiàn)成效，但情況依然不見(jiàn)樂(lè )觀(guān)。主要問(wèn)題在于：
1、部分學(xué)生無(wú)論是在語(yǔ)文知識掌握上，還是在語(yǔ)文能力運用上，都遠不能達到五年級語(yǔ)文的要求;
2、寫(xiě)作能力較差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味，甚至不知所云;
3、獨立思考能力偏差;
二、教材分析：
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥，振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容和形式更加豐富多彩。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，教材后面附有8篇選讀課文總共32篇。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現了逐步放手培養能力的設計思路。本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)字。生字表(一)是要求認識的字，生字表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字。
三、教學(xué)目標及要求：
1、認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)150個(gè)字，會(huì )使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力;
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷體，徐款整齊，并有一定的速度;能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并能體會(huì )漢字的優(yōu)美;
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文;
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文含義深刻的句子;
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法;
6、樂(lè )于參加討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn);學(xué)會(huì )辯論、演講的一些基本方法。
四、教學(xué)措施
1、加強閱讀教學(xué)。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點(diǎn)，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。特別注重朗讀訓練，提高學(xué)生的.語(yǔ)言感悟能力。
2、重視口語(yǔ)交際訓練。訓練口頭表達能力，學(xué)習普通話(huà)，重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累。閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。
4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容，領(lǐng)會(huì )文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
5、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
6、認真指導學(xué)生每一次習作，要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感;鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、詞句訓練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子;
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀;
3、閱讀能力的培養始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受;
4、習作訓練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力;
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃8
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生（包括語(yǔ)文考100分、99分的，最差不低于95分的）轉走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂(lè )觀(guān)。上學(xué)期語(yǔ)文期末平均分近94分——它基本上會(huì )成為不能超越的歷史。
暫且說(shuō)說(shuō)老生情況：學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面進(jìn)步很大，具體表現在：
聽(tīng)說(shuō)：平時(shí)語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)交際難上，發(fā)現同學(xué)間的水平差異大，自信心強，語(yǔ)言面貌好，但交際的儀態(tài)有待加強。
讀：大部分學(xué)生能通過(guò)自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)。另外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強。
寫(xiě)：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣好，書(shū)寫(xiě)大方、工整、清楚。但有少數幾個(gè)人的作業(yè)不認真。
寫(xiě)作：寫(xiě)日記每周寫(xiě)一篇，但有個(gè)性的日記少，一些比較好的都是敷衍了事，缺乏質(zhì)量。
在學(xué)習態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣比較濃，主動(dòng)性較強。如在課堂上能認真聽(tīng)講，能按時(shí)完成各科作業(yè)；課前做到預習新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養；課后能做到認真復習；課外能積極參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也樂(lè )于展示活動(dòng)成果。但是，一部分孩子學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀律觀(guān)念。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習態(tài)度散漫，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長(cháng)的督促。
本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續放在緊抓課堂常規和學(xué)生口頭語(yǔ)言規范上，并加大閱讀、寫(xiě)話(huà)的訓練力度，努力培養學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書(shū)摘記等積累素材的好習慣。在這個(gè)基礎上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標準所規定的要求，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習能力，提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養。其次，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，使其茁壯成長(cháng)。
至于人數很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠。
二、教材基本結構
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉明，學(xué)習說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛(ài)，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際？習作和回顧。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的'設計思路。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7、學(xué)習瀏覽，根據需要搜集信息。
8、養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
12、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。
四、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第一單元：
一是要引導學(xué)生把握主要內容，體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感；
二是在閱讀中要能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際，習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。
第二單元：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情；
二是通過(guò)對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的，從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的；
三是通過(guò)讀書(shū)，引導品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性；引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì )作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。
第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生深入體會(huì )，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)現，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。
第五單元：本組教材圍繞著(zhù)“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運用資料的能力。
第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。學(xué)習課文，應引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本，體會(huì )課文表達的思想感情�？谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習作加強與父母的溝通。
第七單元：引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情，結合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，提高表情達意的能力。同時(shí)，還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。
五、具體教學(xué)措施
1、課前努力認真鉆研教材，認真備好每一堂課。在教學(xué)中，還要好好利用、開(kāi)發(fā)課程資源，注重人文關(guān)懷，努力結合課題研究，嚴格要求自己，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據學(xué)生學(xué)習情況調整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設計。
2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng )設，讓學(xué)生人人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng )設條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習。
3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P、鼓勵、引導。從多方面、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。將良好的學(xué)習習慣和思維品質(zhì)的培養作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標，通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強化訓練及學(xué)校、班級開(kāi)展的各項活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力，養成良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。
5、精心設計作業(yè)，認真及時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節，使學(xué)生養成及時(shí)訂正作業(yè)錯誤的良好習慣。
6、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來(lái)，使學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。
7、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
具體工作：
識字寫(xiě)字教學(xué)：鼓勵學(xué)生自主識字；指導學(xué)生熟練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
閱讀教學(xué)：課內，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著(zhù)重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓練點(diǎn)規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“導讀”的作用，根據課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。課外，重視閱讀的激勵和指導，認真實(shí)施讀書(shū)工程，利用晨誦、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，培養語(yǔ)感，促進(jìn)積累。開(kāi)展“一學(xué)期精讀一本書(shū)”、“一周瀏覽一本書(shū)”活動(dòng)，加強課外閱讀的指導，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書(shū)活動(dòng)中感悟、積累、運用，提高語(yǔ)文素養。
口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，努力提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。另外，本學(xué)期還要繼續重點(diǎn)培養學(xué)生的傾聽(tīng)、表達和應對的能力，特別要訓練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。
習作教學(xué)：要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。平時(shí)要加強小練筆的練習，日記的指導及評價(jià)，并在本學(xué)期里培養學(xué)生每周至少寫(xiě)三篇日記的習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習作能力。
綜合性學(xué)習：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習、生活中的問(wèn)題。參加簡(jiǎn)單的學(xué)習、社會(huì )活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃、總結。對自己身邊的事，組織討論，專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃9
一、指導思想：
在新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習，全面提高學(xué)生綜合能力。
二、學(xué)生情況分析：
五年級大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。有個(gè)別學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
三、全冊教材分析
�。�1）全冊教學(xué)內容：
本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、認識分數、找規律、分數的基本性質(zhì)、統計、分數加法和減法、解決問(wèn)題的策略、圓和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。
方程、認識分數、分數的基本性質(zhì)、分數加法和減法、解決問(wèn)題的策略是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
�。�2）教學(xué)目標：
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)歷探索和理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1、在認識等式、方程，探等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中，培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習用數對確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)方法：
�。�1）創(chuàng )設愉悅的.教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
�。�3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
�。�4）加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
四、學(xué)習方式：
1、預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。
2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。
3、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張探究式、體驗式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃10
新的一年，新的氣象，新的開(kāi)始，新的教學(xué)工作，一切從新開(kāi)始。本學(xué)期從事五年級語(yǔ)文教學(xué)工作，下面計劃一下這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃：
1、讓閱讀貫穿語(yǔ)文教學(xué)的'始終：充分利用中心學(xué)校藏書(shū)眾多的圖書(shū)館、富有現代氣息的電腦閱覽室，帶領(lǐng)、鼓勵學(xué)生在閱讀中學(xué)習語(yǔ)文、獲取知識，和學(xué)生一起共讀。把圖書(shū)館搬到教室，人人有書(shū)讀，人人習慣于閱讀，人人喜歡上閱讀，享受閱讀的過(guò)程。
2、狠抓基礎知識：我校是五個(gè)村小組建不久的學(xué)校，面對學(xué)生基礎比較差，所以要從最基礎的知識開(kāi)始抓起，常抓不懈，堂堂抓起，課課落實(shí)，從學(xué)生的漢語(yǔ)拼音、字詞開(kāi)始慢慢地提高。
3、課文要讀透，讀的滾瓜爛熟：要求背誦的課文一定要會(huì )背誦，不要求背誦的課文，學(xué)習程度較好、記憶力較強的學(xué)生爭取做到會(huì )背，不會(huì )背誦的學(xué)生把課文讀熟。這也是所謂的“在讀中感悟，在感悟中讀�！�
4、堂堂練，課課清，不留課下作業(yè)：課堂是學(xué)生獲取知識的重要基地，學(xué)一課，練一課，在課堂上消滅不會(huì )、不懂的知識點(diǎn)，不留家庭作業(yè)，讓學(xué)生把課下時(shí)間充分利用起來(lái)讀書(shū)和參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，多方面發(fā)展學(xué)生。
5、不斷地回過(guò)頭來(lái)復習，溫故而知新：任何人對所學(xué)的知識，都會(huì )產(chǎn)生遺忘，我們都知曉艾賓浩斯的遺忘規律，所以在往后學(xué)習新知識的時(shí)候，一定要記著(zhù)復習以前所以知識，做到溫故而知新。
6、作文教學(xué)：作文教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生作文的提高是一項長(cháng)期的工程，短期內的效果不會(huì )太明顯。讓學(xué)生堅持寫(xiě)每天寫(xiě)日記，一周寫(xiě)一篇周記，寫(xiě)自己身邊的生活故事，作文切記要寫(xiě)真情實(shí)感，真實(shí)的故事，不要胡編亂造，平時(shí)積累一些優(yōu)美的句子。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃11
一、學(xué)情分析
五（1）班共有學(xué)生35人，白津瑋、馮艷、張夢(mèng)婷、王雅、郝思琦等幾名優(yōu)秀學(xué)生具備了良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，上課能專(zhuān)心聽(tīng)老師上課，認真做課堂筆記。作為小組長(cháng)，他們對工作認真負責，并樂(lè )于幫助其他同學(xué)。范敬浩、李浩、侯云鵬、郝雅菲等幾位同學(xué)學(xué)習比較差，缺乏良好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習沒(méi)有良好的認識，缺乏積極的學(xué)習態(tài)度，存在著(zhù)很大的惰性，喜歡依賴(lài)老師和家長(cháng)，不是主動(dòng)地去獲取知識。其他同學(xué)處于中等水平。鑒于以上情況，本學(xué)期教師將根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，結合教材，制定相應的教育教學(xué)計劃。
二、指導思想
認真貫徹和落實(shí)學(xué)校校本學(xué)期的工作計劃，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進(jìn)教育教學(xué)工作，把握好教學(xué)重點(diǎn)。注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，轉化學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，培養良好的學(xué)習習慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉化工作。
三、教學(xué)目標：
�。�1）識字與寫(xiě)字。
1.有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。
2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。
�。�2）閱讀
1.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5.讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。
6.閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單敘述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
8、學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
9、在理解課文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）
11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
�。�3）關(guān)于習作
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識的豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的'獨特感受，積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應用文。
5、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、修改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
7、課內習作兩周一次。40分鐘能完成不少于400字的習作。
四、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，重點(diǎn)抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2、利用晨讀，培養學(xué)生對課文的有感情朗讀和課文的準確背誦。
3、在課堂教學(xué)中，注重培養學(xué)生的分析能力和對知識的運用能力。
4、加強字、詞、句的練習，打好學(xué)生的學(xué)習基本功。
5、在閱讀教學(xué)中要引導學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗。
6、在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的“個(gè)性化行為”要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師要充當好“組織者和引導者”的角色。
7、抓好學(xué)生的習作指導，注重培養學(xué)生在習作中表達真情實(shí)感。在作文中寫(xiě)心里話(huà)，不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，提高寫(xiě)作能力。
8、鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，加大閱讀量，開(kāi)闊眼界，豐富知識，多種渠道學(xué)習語(yǔ)文。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃12
一、學(xué)情分析
本班的學(xué)生大多思維非�；钴S，善于思考，喜歡提問(wèn)，在語(yǔ)文的學(xué)習中對閱讀很感興趣，班級的整體基礎比較好，學(xué)生在學(xué)習中能夠主動(dòng)探索。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習能力有所提高。
二、本學(xué)期采取的具體措施
(一)認真備課
本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì )查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要掌握的基礎知識(如字、詞、背誦、積累)和重點(diǎn)句段，表達方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。
(二)上課
上課確定的基本模式是出示目標，在教師指導下學(xué)習，目標檢測。教師出示目標后，學(xué)生選擇本節課要達到的目標，教師走下講臺給以廣別輔導，使每類(lèi)學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后通過(guò)目標檢測，學(xué)生盡可能地寫(xiě)下本節課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒(méi)掌握，為教師檢查反思提供些資料。
(三)作業(yè)與輔導
1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況。
2、周二、周四輔導學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達方式等。教師具體班輔導，解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長(cháng)檢查簽字，家長(cháng)能改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對改，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查，對學(xué)生出現的常規錯誤予以綜合指導
3、讀課文過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內容，體會(huì )作者的思想感情。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠，深入淺出，提高思想道德認識。
4、加強詞句訓練，重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5、把握時(shí)機，及時(shí)指導，嚴格要求，大力鼓勵，通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達，加強習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。
三、檢測與講評
學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測驗，讓學(xué)生自己認真分析，查漏補缺。
四、本學(xué)期目標
1、學(xué)生習慣培養:認真讀書(shū)的習慣;課前準備習慣;讀書(shū)的習慣;有責任感
2、指導學(xué)生在寫(xiě)作上更進(jìn)一步
五、本冊教材的分析介紹：
教材的'基本結構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
教材的主要特點(diǎn)：
(一)加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
(二)教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強
(三)?拓寬課文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話(huà)文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
(四)導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
(五)順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
(六)在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力
六、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。適當進(jìn)行寫(xiě)字指導。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、學(xué)習語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
(1)通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
(2)在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
(3)在“交流平臺”中總結某些規律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng )設特定的情境�？谡Z(yǔ)交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來(lái)實(shí)現。
第三，要體現雙向互動(dòng)。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
(四)習作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
3、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。
有了內容，要想寫(xiě)好作文，還要靠合理地安排、組織材料，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)都要想清楚;心里有了“譜”，要想最終寫(xiě)成一篇好作文，還要看語(yǔ)言表達的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀(guān)察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來(lái)進(jìn)行訓練。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
(五)綜合性學(xué)習
就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級的綜合性學(xué)習，要比較充分地體現其綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生策劃、規劃自己學(xué)習的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運用能力。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃13
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生 人。其中男生 人，女生 人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動(dòng)"，第五組"中國古典名著(zhù)之旅"，第六組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在"語(yǔ)言的藝術(shù)"這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為"大綜合"。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際習作""回顧拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"。其中"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě);"讀讀記記"的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。
三、全冊教學(xué)目標：
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000;寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的.意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、教學(xué)措施與方法：
(一)充分備好課
研究教材，教材是教師和學(xué)生的"教"與"學(xué)"的依據，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。
(二)加強積累
我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(三)教給方法
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃14
一、學(xué)情分析：
五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習，大部分同學(xué)已具備了初步地認字、識字能力、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作能力、預習新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩慕Y構：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)：
1、加強目標意識，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強
3、專(zhuān)題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學(xué)和練習系統地設計，更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學(xué)習”中，指導學(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，引導探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運用的能力
�。ㄈ﹩卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感；三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活；二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)；二是通過(guò)對不同體裁文章的`閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第5單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第6單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第8單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃15
一、班級情況分析：
本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，他們愛(ài)學(xué)習，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力，也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差，缺乏學(xué)習熱情，家長(cháng)又疏于督促，還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組"走進(jìn)西部"，第二組"永遠的童年"，第三組"語(yǔ)言的藝術(shù)"，第四組"他們讓我感動(dòng)"，第五組"中國古典名著(zhù)之旅"，第六組"走進(jìn)信息世界"，第七組"作家筆下的人"，第八組"異域風(fēng)情"。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次是在"語(yǔ)言的藝術(shù)"這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為"小綜合"。第二次是在"走進(jìn)信息世界"第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為"大綜合"。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由"導語(yǔ)""課例""口語(yǔ)交際·習作""回顧·拓展"四部分組成。在每組課文之后設"詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)"。其中"讀讀寫(xiě)寫(xiě)"的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě);"讀讀記記"的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次"資料袋"，兩次"閱讀鏈接"。
三、全冊教學(xué)目標：
1、認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000;寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2、讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。
4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5、閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8、修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn);說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
(一)識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
(二)閱讀教學(xué)
1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。
提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應的方法，引導學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習效果。
2、通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
3、要根據課文的不同特點(diǎn)，設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng )設特定的情境。
(四)習作教學(xué)
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
2、加強平時(shí)練筆的指導。
(五)綜合性學(xué)習
充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)、親身操做。
五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：
第一單元：一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是引導學(xué)生學(xué)習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的表達效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感;三是引導學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著(zhù)將這些寫(xiě)法運用到自己的習作中。
第二單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì )作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著(zhù)的童年生活;二是通過(guò)對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第三單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù);二是通過(guò)對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;三是引導學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第四單元：引導學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì )作者的情感脈絡(luò )和表達方法，繼續培養學(xué)生的速讀能力。
第五單元：讓學(xué)生感受古典名著(zhù)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著(zhù)的興趣。
第六單元：引導學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì )信息在人們生活、工作和學(xué)習中的`作用，學(xué)習搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì )利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì )作家描寫(xiě)人物的方法，并在習作中學(xué)習運用。
第八單元：一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(cháng)見(jiàn)識;二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習運用作者的寫(xiě)作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā)，根據各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
六、教學(xué)措施與方法：
(一)充分備好課
研究教材，教材是教師和學(xué)生的"教"與"學(xué)"的依據，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。
1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類(lèi)，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。
2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。
4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類(lèi)情況;
5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣以及分類(lèi)情況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。
(二)加強積累
我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
(三)教給方法
"授之以魚(yú)不若授之以漁"。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1、教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣，提高自學(xué)能力。
2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力
3、教給學(xué)生課外閱讀的方法
(四)家校結合，形成合力。
爭取家長(cháng)支持，通過(guò)家訪(fǎng)、話(huà)訪(fǎng)，家長(cháng)會(huì )達到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
五年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃16
一、學(xué)生基本情況分析：
我班現有學(xué)生45人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習有較大困難外，其他同學(xué)成績(jì)比較平均。但從語(yǔ)文素養方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達都有待提高。一些學(xué)生不會(huì )概括文章主要內容，不會(huì )結合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，
二、本冊教材分析：
本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了"導讀"。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了"思考·練習"。每組課文之后放語(yǔ)文樂(lè )園。每個(gè)語(yǔ)文樂(lè )園大致包括以下幾項內容：詞語(yǔ)超市、金鑰匙、語(yǔ)文故事、咬文嚼字、自主閱讀、語(yǔ)文生活。本冊教材識字量為352個(gè)，其中要求學(xué)會(huì )的178個(gè)，只要求認識，不要求會(huì )寫(xiě)的174個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。
為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，教材編繪了多幅插
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
1、繼續加強詞句訓練：
詞句訓練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機的整體。
2、思考·練習的教學(xué)：
課后"思考·練習"，題目簡(jiǎn)要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學(xué)習習慣的培養和提示了學(xué)習方法。"思考、練習"從整合的角度，把理解內容和語(yǔ)言訓練有機地結合起來(lái)。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注意把握好這些特點(diǎn)，充分利用"思考·練習"中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。學(xué)生可以根據自己
3、要加強朗讀的指導和訓練：
朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的'時(shí)間和機會(huì )練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。
精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎上，通過(guò)教師的指導，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
(二)語(yǔ)文樂(lè )園的教學(xué)：
語(yǔ)文樂(lè )園的內容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如 "自主閱讀"在每個(gè)語(yǔ)文樂(lè )園中都安排了閱讀短文訓練。主要目的是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有 "口語(yǔ)交際"指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng )設情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，使學(xué)生把話(huà)說(shuō)得清楚明白。另外 "習作"要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話(huà)不說(shuō)空話(huà)、假話(huà)，表達真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充
綜上所述，只光教師的認真是完全不夠的，"教師引進(jìn)門(mén)，學(xué)習靠本人"。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導作用的是學(xué)生。但是在現代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì )，家長(cháng)支持，家長(cháng)的良好的家庭教育，足形成合力共同達到教育的目的。
課時(shí)安排：
第一至二周：第一單元
第二至四周：第二單元
第五至六周：第三單元
第七至八周：第四單元
第九至十周：期中復習考試
第十一至十二周：第五單元
第十三至十四周：第六單元
第十五至十六周：第七單元
第十七至十八周：第八單元
第十九至二十周：期末復習考試
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