一年級語(yǔ)文工作計劃15篇

　　時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文工作計劃，希望能夠幫助到大家。

一年級語(yǔ)文工作計劃1

　　一、學(xué)情分析

　　一年級孩子處于學(xué)習啟蒙階段，小朋友們都經(jīng)過(guò)幼兒學(xué)前教育，口語(yǔ)表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養和發(fā)展。但總的來(lái)說(shuō)學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。因為年紀小，自律性差，但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解。因此，在接下來(lái)的教學(xué)中，我們應該保護孩子學(xué)習語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，培養孩子們樂(lè )于探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"六個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12—14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。

　　教材的編寫(xiě)以新課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標

　　（一）漢語(yǔ)拼音

　　1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　（二）識字與寫(xiě)字

　　1、喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔

　　4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　（三）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　　（四）口語(yǔ)交際

　　1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

　　2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。

　　3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。

　　（二）難點(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識字量的增加，使學(xué)生"回生率"很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的.認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。

　　10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

　　11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)進(jìn)度安排：

　　第1周

　　一年級新生常規教育

　　1、入學(xué)教育

　　2、漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3、 1、漢語(yǔ)拼音I u ü的教學(xué)（3課時(shí)）

　　第2周

　　1、聲母b p m f的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2、聲母d t n l的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3、聲母g k h的教學(xué)（3課時(shí)）

　　4、復習一（2課時(shí)）

　　5、完成作業(yè)本機動(dòng)（1課時(shí)）

　　第3周

　　1、聲母j q x的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2、聲母z c s的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3、聲母zh ch h r的教學(xué)（3課時(shí)）

　　4、完成作業(yè)本機動(dòng)（1課時(shí)）

　　5、復習二（3課時(shí)）

　　第4周

　　1、復韻母ai ei ui的教學(xué)（3課時(shí)）

　　2、復韻母ao ou iu的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3、復韻母ie ue er的教學(xué)（3課時(shí)）

　　4、復習三（3課時(shí)）

　　第5周

　　1、國慶放假

　　2、復韻母an en in un un的教學(xué)（3課時(shí)）

　　3、復韻母ang eng ing ong的教學(xué)（3課時(shí)）

　　4、復習四（3課時(shí)）

　　第6周

　　1、拼音部分檢測（2課時(shí)）

　　2、試卷校對查漏補缺（1課時(shí)）

　　3、一去二三里（3課時(shí)）

　　4、完成作業(yè)本機動(dòng)（1課時(shí)）

　　第7周

　　1、口耳目（3課時(shí)）

　　2、在家里（3課時(shí)）

　　3、操場(chǎng)上（3課時(shí)）

　　第8周

　　1、學(xué)習園地一（2課時(shí)）

　　2、有趣的游戲（1課時(shí)）

　　3、單元檢測（2課時(shí)）

　　4、畫(huà)（2課時(shí)）

　　5、四季（2課時(shí)）

　　第9周

　　1、小小竹排畫(huà)中游（2課時(shí)）

　　2、哪座房子最漂亮（2課時(shí)）

　　3、爺爺和小樹(shù)（2課時(shí)）

　　4、語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）

　　5、我們的畫(huà)（1課時(shí)）

　　6、單元檢測（1課時(shí)）

　　第10周

　　1、靜夜思（2課時(shí)）

　　2、小小的船（2課時(shí)）

　　3、陽(yáng)光（3課時(shí)）

　　4、影子（2課時(shí)）

　　第11周

　　1、比尾巴（2課時(shí)）

　　2、語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）

　　3、這樣做不好（1課時(shí)）

　　4、單元檢測（2課時(shí)）

　　5、比一比（2課時(shí)）

　　第12周

　　1、自選商場(chǎng)（2課時(shí)）

　　2、菜園里（2課時(shí)）

　　3、日月明（2課時(shí)）

　　4、語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）

　　5、我會(huì )拼圖（1課時(shí)）

　　第13周

　　1、單元檢測（2課時(shí)）

　　2、我多想去看看（2課時(shí)）

　　3、雨點(diǎn)兒（3課時(shí)）

　　4、平平搭積木（2課時(shí)）

　　第14周

　　1、自己去吧（3課時(shí)）

　　2、一次比一次進(jìn)步（3課時(shí)）

　　3、語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）

　　4、該怎么辦（1課時(shí)）

　　第15周

　　1、單元檢測（2課時(shí)）

　　2、小松鼠找花生（3課時(shí)）

　　3、雪地里的小畫(huà)家（3課時(shí)）

　　4、元旦放假

　　第16周

　　1、借生日（3課時(shí)）

　　2、雪孩子（3課時(shí)）

　　3、小熊住山洞（3課時(shí)）

　　第17周

　　1、語(yǔ)文園地六（3課時(shí)）

　　2、小兔運南瓜（1課時(shí)）

　　3、單元檢測（2課時(shí)）

　　4、開(kāi)始期末復習

　　第18、19周

　　期末復習、查缺補漏、測驗、講評

　　第20周

　　期末考試準備寒假

一年級語(yǔ)文工作計劃2

　　一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標計劃如下：

　　一、教材分析

　　本冊教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共十三課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來(lái)是識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12－14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。

　　識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　二、教材特點(diǎn)

　　1．綜合性。

　　教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。練習設計也體現了語(yǔ)文綜合性的特征，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。

　　2．科學(xué)性。

　　漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以識字和寫(xiě)字為例，要求認的字都是最常見(jiàn)的，要求寫(xiě)的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會(huì )意字、按事物歸類(lèi)識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，嚴格按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3－4個(gè)字。結合漢字的書(shū)寫(xiě)指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫(xiě)字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識字和寫(xiě)字是脫節的，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復習鞏固前面認識的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功，打好寫(xiě)字的基礎。

　　3．時(shí)代性。

　　教材內容豐富，具有時(shí)代感。如，計算機、超市等富有時(shí)代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學(xué)常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場(chǎng)上》，表現農村生活的《菜園里》，表現科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學(xué)生具有現代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過(guò)多依賴(lài)父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊含著(zhù)人與自然和諧相處的'因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結合在一起。

　　4．趣味性。

　　教材的各個(gè)部分都體現了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè )趣，又可以增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。練習作了很大改進(jìn)，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。此外，教材的呈現方式和語(yǔ)言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)做。

　　5．廣泛適用性。

　　教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生識記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵學(xué)生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�漢語(yǔ)拼音

　　1．學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

　　2．能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　�。ǘ�）識字寫(xiě)字

　　1．學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。

　　2．認識400個(gè)常用漢字，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)漢字。

　　3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按正確的筆順寫(xiě)。字寫(xiě)得端正、正確、整潔。

　　4．初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　2．學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

　　3．學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。

　�。ㄋ模�、口語(yǔ)交際

　　1．學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

　　2．能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、教學(xué)措施與注意點(diǎn)

　�。ㄒ唬┤雽W(xué)教育

　　為促進(jìn)小學(xué)一年級新生在入學(xué)初期的有效學(xué)習，平穩地實(shí)現從幼兒園到小學(xué)學(xué)習生活的過(guò)渡，切實(shí)加強小學(xué)與幼兒園的銜接，辦好對學(xué)生一生發(fā)展負責的教育，在小學(xué)一年級入學(xué)初，設置1—2周的“學(xué)習準備期”課程，可結合實(shí)際認真組織實(shí)施。

　　一、指導思想

　　1．加強交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感，提高學(xué)生的適應能力。

　　2．精選內容，放慢教學(xué)進(jìn)度、改進(jìn)學(xué)習評價(jià)，培養學(xué)生的學(xué)習習慣。3．改進(jìn)方式，從熟悉小學(xué)學(xué)習生活的角度設計活動(dòng)項目，激發(fā)學(xué)生持續、穩定的學(xué)習興趣。

　　二、內容安排及教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文

　　活動(dòng)主題

　　課時(shí)

　　學(xué)習內容

　　活動(dòng)形式

　　我上學(xué)了

　　認識學(xué)校

　　說(shuō)說(shuō)，看看，畫(huà)畫(huà)，試試，練練，比比等多種形式

　　認識同學(xué)

　　認識老師

　　我喜歡語(yǔ)文課

　　有趣的語(yǔ)文課

　　我會(huì )讀書(shū)寫(xiě)字

　　讀書(shū)習慣

　　寫(xiě)字習慣

　　教學(xué)建議

　　入學(xué)教育的四幅圖畫(huà)為學(xué)生提供了觀(guān)察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，講述圖意。另外，根據各校的實(shí)際情況，要把觀(guān)察圖畫(huà)與參觀(guān)校園、講述感受結合起來(lái)，指導學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢的引導，起步的訓練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫(huà)中的小學(xué)生練一練。在以后的長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習習慣的養成教育，不斷監督檢查，常常提醒。

一年級語(yǔ)文工作計劃3

　　一、班級概況分析：

　　本班學(xué)生20人，男生13人，女生7人。因為學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認真聽(tīng)課，喜歡玩小東西等，還有一部分學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.

　　二、本冊教材分析：

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用。而后是識

　　(一)、10篇課文，識

　　(二)、又10篇課文。兩個(gè)識單元各4課，每課認12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。識的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標：

　　1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢。

　　2、識與寫(xiě)。認識常用漢400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢，有主動(dòng)識的愿望。掌握漢的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)。初步養成正確的寫(xiě)姿勢和良好的寫(xiě)習慣。

　　3、閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　4、口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(一)、重點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2、認識常用漢400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢。3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的習慣。

　　(二)、難點(diǎn)：1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

　　2、識量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢更是一個(gè)難點(diǎn)。

　　3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、加強語(yǔ)文和兒童生活的.聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。

　　7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材的整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　9、識教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和典學(xué)習生，發(fā)現生與熟的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識方法遷移到新的認記生的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識能力來(lái)獨立識，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢。積極提倡同學(xué)之間交流識的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識、組詞的游戲或一同制作生、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識的樂(lè )趣。

　　10、重視學(xué)生寫(xiě)習慣的培養，要加強寫(xiě)教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)的量的把握上，注意寫(xiě)的質(zhì)量。

　　11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

　　六、教學(xué)進(jìn)度第1周入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音

　　第2周漢語(yǔ)拼音

　　第3周漢語(yǔ)拼音

　　復習一第4周漢語(yǔ)拼音

　　第5周漢語(yǔ)拼音

　　復習二第6周?chē)鴳c假第7周漢語(yǔ)拼音

　　第8周復習三、漢語(yǔ)拼音

　　第9周復習四、識1第10周識

　　園地一第11周課文

　　第12周園地二、課文

　　第13周課文

　　園地三第14周識

　　園地四第15周課文

　　第16周課文

　　園地五、課文

　　第17周課文

　　園地六第18周復習第19周復習迎期考

一年級語(yǔ)文工作計劃4

　　一、班級情況分析:

　　本學(xué)期班級共有25人,女生13人,男生12人。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小學(xué)生活,逐漸養成了一些良好的行為習慣和學(xué)習習慣,識字和寫(xiě)字能力有很大進(jìn)步,學(xué)生運用普通話(huà)的習慣已經(jīng)養成。但他們的自制能力較差,生源較亂,且有四分之一學(xué)生學(xué)習較差,難跟班,家庭無(wú)人輔導。這些都有待新學(xué)期師生共同努力。

　　二、教材分析:

　　全冊教材由"培養良好的學(xué)習習慣(二)""識字"和"課文"三個(gè)部分組成

　　為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

　　1、"培養良好的學(xué)習習慣(二)"共兩部分,主要通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生掌握正讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,重視用眼衛生并在實(shí)踐中養成"姿勢不對不讀書(shū)"、"姿勢不對不動(dòng)筆"的良好習慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì )愛(ài)惜學(xué)習用品。

　　2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà),能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

　　3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學(xué)生在情景圖中集中識字,而且還能幫助學(xué)生認識事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　4、課文,共安排26篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成,26篇課文中隨課文教學(xué)識字483個(gè),寫(xiě)字298個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點(diǎn),具體表現在:

　　(1)入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。

　　(2)每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。

　　(3)課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習和按筆順描紅,另外每組課文之后安排了一個(gè)練習,練習的內容包括認讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音,復習筆畫(huà)、筆順,進(jìn)行詞、句訓練和說(shuō)話(huà)訓練,8個(gè)練習自成系列又具有相對獨立性。

　　三、教學(xué)要求:

　　1、學(xué)習習慣

　　(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢、養成良好的讀書(shū)習慣。

　　(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　2、識字寫(xiě)字

　　(1)培養寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣,準確認讀483個(gè)生字。

　　(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)

　　(3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)298個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規范

　　姿勢端正、卷面整潔,學(xué)會(huì )按照田字格里的范字寫(xiě)字。

　　3、口語(yǔ)交際

　　(1)能看圖用一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)回答問(wèn)題

　　(2)能按照圖意用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事件

　　(3)能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,。態(tài)度大方

　　4、閱讀

　　(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思

　　(2)認識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣

　　能正確讀出長(cháng)句子中的停連、輕重。

　　(3)朗讀、背誦、指定的課文,分角色朗讀對話(huà)。

　　(4)正確地復述課文、語(yǔ)句連貫

　　(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)

　　1、 識字,寫(xiě)字,朗讀,背誦是本冊的重點(diǎn)。

　　2、準確認讀483個(gè)生字,掌握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)。

　　3、流利的,有感情的朗讀和背誦課文。

　　(二)難點(diǎn)

　　1、 在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì ),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。

　　2、學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

　　五、教學(xué)措施:

　　1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

　　3、閱讀教學(xué)中要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到"讀"字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導

　　重視學(xué)生對字詞地認識和積累。

　　4、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練,結合范寫(xiě),進(jìn)行觀(guān)察訓練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　六、思想品德教育結合點(diǎn):

　　1、進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

　　2、使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3、贊美真摯感人的各種親情。

　　4、給學(xué)生以"勞動(dòng)光榮,懶惰可恥"的教育。

　　5、對學(xué)生進(jìn)行益智教育。

　　七、教學(xué)時(shí)間安排表:(進(jìn)度表)

　　周次 教學(xué)內容 課時(shí) 備注

　　第1周 培養良好的學(xué)習習慣(2),識字1識字2識字3 8

　　第2周 識字4,練習1,機動(dòng),練習1 8

　　第3周 練習1,1.春筍2.雨點(diǎn) 8

　　第4周 3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨 8

　　第5周 5.草原的早晨,練習2,機動(dòng)6.蘑菇該獎給誰(shuí) 8

　　第6周 7.騎牛比賽8.小松樹(shù)和大松樹(shù),練習3 8

　　第7周 機動(dòng),9.吃水不忘挖井人10.他得的紅圈圈最多 8

　　第8周 11.奶奶的白發(fā)12.陳毅探母13.好學(xué)的爸爸 7

　　第9周 13.好學(xué)的爸爸,練習4,識字5 8

　　第10周 識字6識字7識字8練習5 8

　　第11周 練習5機動(dòng)14、鮮花和星星 6 期中考

　　第12周 15、放小鳥(niǎo)16、這兒真好17、世界多美呀 8

　　第13周 17、世界多美呀18、月亮和云彩,練習6 8

　　第14周 機動(dòng)19、三個(gè)小伙伴20、螞蟻和蟈蟈 8

　　第15周 21、古詩(shī)兩首,練習7,機動(dòng), 8

　　第16周 22、司馬光23、魯班和魯板24、烏鴉喝水 8 慶六一

　　第17周 25、詠華山26、小松鼠找花生果練習8總復習 9

　　第18周 復習迎考

　　第19周 復習迎考

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習習慣：

　　(1)繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢,養成良好的讀書(shū)習慣.

　　(2)培養專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的良好習慣.

　　(3)繼續掌握正確的.寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣.

　　2、漢語(yǔ)拼音：

　　(1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà).

　　(2)能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整.

　　3、識字寫(xiě)字：

　　(1)準確認讀451個(gè)生字.

　　(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字192個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規范,姿勢端正,卷面整潔.

　　4、口語(yǔ)交際：

　　(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事.能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答.

　　(2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà).

　　(3)能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情.

　　5、閱讀：

　　(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思.

　　(2)認識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣.能正確讀出長(cháng)句子中的停頓.

　　(3)朗讀、背誦指定的課文.會(huì )分角色朗讀對話(huà).

　　(4)正確地復述課文,語(yǔ)句連貫.

　　(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意.

　　教學(xué)措施

　　1、改進(jìn)教學(xué)方法.在教學(xué)過(guò)程中,注重兒童心理特點(diǎn),運用適合低年級孩子的語(yǔ)言、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其積極性;在學(xué)習中重視讀書(shū)感悟,質(zhì)疑,尊重學(xué)生個(gè)性;加強對所學(xué)知識的運用.

　　2、重視發(fā)展能力.學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展,培養學(xué)生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力.在教學(xué)中,力求使每個(gè)學(xué)生在自己的基礎上發(fā)展.

一年級語(yǔ)文工作計劃5

　　一、指導思想

　　按照學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，以“群策群力一教案”的指導思想為指引，改造傳統的備課活動(dòng)形態(tài)，建立“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。以討論合理的教學(xué)設計為重點(diǎn)，努力提高一年級語(yǔ)文組教學(xué)的質(zhì)量和水平，更好地促進(jìn)本組語(yǔ)文教師的共同進(jìn)步。

　　二、備課目標

　　1、引導學(xué)生養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。

　　2、在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　3、提高學(xué)生的閱讀能力，引導學(xué)生感受閱讀的樂(lè )趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

　　4、提高學(xué)生的口頭表達能力，使其具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達和交流，逐步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神。

　　5、培養學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　三、工作重點(diǎn)

　　認真開(kāi)展年級組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結合：與新課標緊密結合，與先進(jìn)的現代化教育手段相結合，與課堂教學(xué)“趣、樂(lè )、高效”相結合。設置“抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹”的教學(xué)活動(dòng)框架，并寫(xiě)好教學(xué)回顧，教學(xué)后記。

　　四、具體措施：

　　1、繼續認真研讀《語(yǔ)文課程標準》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書(shū)筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的`特點(diǎn)。

　　2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認真備好每一堂課，探討教學(xué)疑難，形成良好的教研氛圍。

　　3、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　�。�1）備課組內互相聽(tīng)課、評課。并多爭取機會(huì )到兄弟學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)。

　�。�2）利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　�。�3）激發(fā)學(xué)生的興趣，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　　4、關(guān)愛(ài)中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績(jì)。

　　5、幫助學(xué)生做閱讀計劃，養成良好的閱讀習慣。

一年級語(yǔ)文工作計劃6

　　一、班級基本情況分析

　　一(x)班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現學(xué)生活動(dòng)力特別強，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。

　　許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　本班學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)有加。但大部分家長(cháng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話(huà)，能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教科書(shū)包括 入學(xué)教育 漢語(yǔ)拼音 識字 課文 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。

　　識字的編排，實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。全冊要求認識400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

　　教材特點(diǎn)：

　　(一)綜合性

　　教材采用多種方式體現語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎，而且在學(xué)習興趣、學(xué)習能力、學(xué)習習慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習內容的安排、學(xué)習能力的培養，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當出現短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習拼音的同時(shí)認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。又如，在課后練習和語(yǔ)文園地中，設計了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

　　(二)科學(xué)性

　　漢語(yǔ)拼音、識字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習語(yǔ)文的規律。以認字和寫(xiě)字為例，要求認的字，都是最常見(jiàn)的、出現頻率最高的;要求寫(xiě)的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認的字，是與他們的`生活關(guān)系最密切的 爸、媽、我 。全冊要求認識的400個(gè)字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會(huì )意字、看圖識字、按事物歸類(lèi)識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結合寫(xiě)字指導，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結構，打好寫(xiě)字基礎，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。

　　(三)時(shí)代性

　　這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛(ài)，《自己去吧》體現了對獨生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊含著(zhù)保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場(chǎng)等具有現代氣息的內容，城市、農村、學(xué)校、家庭生活的內容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識的內容，在教材中均有反映。

　　(四)趣味性

　　教材的各個(gè)部分都體現了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境中學(xué)習拼音、認識漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動(dòng)手能力;在課后練習和語(yǔ)文園地中，大量采用 我會(huì )讀 我會(huì )寫(xiě) 我會(huì )說(shuō) 我會(huì )畫(huà) 等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習。

　　(五)廣泛適用性

　　針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng )造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè )趣，增強學(xué)習語(yǔ)文的自信心。

一年級語(yǔ)文工作計劃7

　　一、班級情況分析：

　　我班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后，對語(yǔ)文知識的學(xué)習有了一定的基礎，對學(xué)習語(yǔ)文有了一定的興趣，大部分同學(xué)樂(lè )于參與到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是對一些口語(yǔ)交際等實(shí)踐性活動(dòng)比較感興趣。但是也有不少學(xué)生在遇到思考的問(wèn)題時(shí)，膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學(xué)生因為基礎等其他原因,和其他同學(xué)有了不小的差距,因此對這些學(xué)生，我在本學(xué)期要加大力氣引導這部分后進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣,整體提高全班語(yǔ)文學(xué)習的水平。

　　二、教材分析：

　　本冊教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個(gè)單元八個(gè)專(zhuān)題：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。

　　八組之后有五篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。本冊識字的編排，繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識490個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)290個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在練習里有標明。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。

　　2、要求學(xué)會(huì )的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。

　　3、依照筆順規則，書(shū)寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的字。字要寫(xiě)得正確，端正，整潔，盡量做到美觀(guān)。執筆方法、寫(xiě)字姿勢合乎要求。

　　4、能借助漢語(yǔ)拼音，用普通話(huà)朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。

　　5、能根據要求說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。能在簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)中使用句號、問(wèn)號、嘆號。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、向課堂要效率�，F在我們每周授課節數都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學(xué)期我要在認真鉆研教材，精心設計教案的前提下，在教學(xué)中努力做到巧問(wèn)、精講、壓縮問(wèn)與講的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

　　2、加強識字教學(xué)。這是我們班不少學(xué)生的弱項。識字少，直接影響到語(yǔ)文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學(xué)期我也要努力在這方面加強教學(xué)，提高學(xué)生的識字能力。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，我要加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。我準備了相關(guān)的兩盒識字卡片，大致包括了這學(xué)期應掌握的漢字，在課堂教學(xué)中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學(xué)生在興趣中掌握所學(xué)的漢字。同時(shí)我要多鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，一年級學(xué)生學(xué)的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的復習和鞏固，防止回生。

　　3、加強寫(xiě)字指導。上學(xué)期在指導學(xué)生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個(gè)指導，在幾次寫(xiě)字比賽中成績(jì)也不錯。在本學(xué)期我更要保證讓學(xué)生不但要寫(xiě)對，更要寫(xiě)好。并且寫(xiě)與記掛鉤，有不少學(xué)生只單純去一筆一畫(huà)的想著(zhù)把字寫(xiě)好，忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學(xué)期我要在練字中加強學(xué)生的記憶，即在練字中識字，爭取每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。把培養正確的寫(xiě)字姿勢作為重點(diǎn)，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習。

　　4、將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。我們班的孩子很愛(ài)讀書(shū)，這一點(diǎn)讓我滿(mǎn)意，因此我更要好好的挖掘孩子們的'這一特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中，多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受。除了討論書(shū)中的思考題，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )外，更要結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學(xué)生的讀書(shū)興趣。全班學(xué)生已人手一本課外讀物填充了班級讀書(shū)書(shū)架，并且我已逐個(gè)檢查，確保圖書(shū)對學(xué)生有意義，有價(jià)值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個(gè)簡(jiǎn)易圖書(shū)角，每天中午只要完成學(xué)習任務(wù)，我就獎勵大家在書(shū)柜選一本自己喜歡的書(shū)坐在圖書(shū)角中閱讀，這一點(diǎn)極大了激發(fā)了孩子們的學(xué)習與閱讀興趣�？傊�，這學(xué)期我要千方百計引導學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上語(yǔ)文。

　　5、增強學(xué)生的問(wèn)題意識。一年級小學(xué)生年齡小，知識少，思維能力差，在教學(xué)中我除了要注意各種學(xué)習習慣的養成之外，也要逐步培養學(xué)生的問(wèn)題意識，不能讓他們養成老師講什么我什么，老師講多少我聽(tīng)多少的“惰性”，要讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)中我要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揚民主，善于引導，努力使他們在自己所見(jiàn)所聞所知所感的知識范圍內，發(fā)現并提出一些生動(dòng)有趣、耐人尋味、有分量、有見(jiàn)解的問(wèn)題來(lái)，努力為我們班的孩子們養成一生的學(xué)習好習慣打下基礎。

　　6、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。我們班有四五個(gè)這樣的孩子，因為年齡特點(diǎn)等原因，往往意思表達不清楚，不是說(shuō)半句話(huà)，就是不能把意思說(shuō)明白，交代給家長(cháng)的事情，每次都是家長(cháng)另打電話(huà)問(wèn)我。作為語(yǔ)文老師和班主任，我有必要培養孩子的口語(yǔ)運用能力。在教學(xué)中，我要積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，讓他們各抒己見(jiàn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　識字8課8--12課時(shí)

　　課文34課72-85課時(shí)

　　語(yǔ)文園地8課10-16課時(shí)

　　選讀課文5課5---8課時(shí)

　　具體進(jìn)度按照區教育進(jìn)度靈活安排。

一年級語(yǔ)文工作計劃8

　　一、學(xué)生分析

　　本班共有學(xué)生52人，其中男生33人，女生19人。上學(xué)期留級生1人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個(gè)徐茹微。本班學(xué)生男女生比例不太協(xié)調，因此，班級學(xué)生顯得比較頑皮活躍。通過(guò)幾周的觀(guān)察，我發(fā)現本班學(xué)生都比較活潑可愛(ài)，可是好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。有幾個(gè)同學(xué)特別好動(dòng)，上課坐不好，還要影響同學(xué)，課間又經(jīng)常和同學(xué)打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學(xué)。上課時(shí)有好多同學(xué)都不能專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學(xué)生在學(xué)習上都存在著(zhù)很大的困難。

　　面對本班的.實(shí)際情況，我的努力方向是：

　　1、加強學(xué)習常規教育，讓每位學(xué)生明確“我”是一個(gè)小學(xué)生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時(shí)完成。

　　2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過(guò)渡。

　　3、培養學(xué)生自理能力，樹(shù)立勞動(dòng)觀(guān)念，現在的學(xué)生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學(xué)生自己會(huì )做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學(xué)生當好一天的值日生，培養主人翁責任感。

　　第一冊語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

一年級語(yǔ)文工作計劃9

　　【單元教材分析】

　　第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側面反映了豐富多彩的兒童生活，體現了我國各族兒童之間的友愛(ài)和團結。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè )的成長(cháng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀(guān)察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣。三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。開(kāi)始學(xué)習第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級和中年級兩個(gè)年級語(yǔ)文教學(xué)的'接口處。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。要逐步完成由低年級向中年級教學(xué)的過(guò)渡。把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習情境中學(xué)習，把這個(gè)單元的語(yǔ)文學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程。

　　【單元學(xué)習目標】

　　1、學(xué)會(huì )獨立識字，認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)37個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì )正確的用鋼筆寫(xiě)字，把字寫(xiě)準確寫(xiě)美觀(guān)。

　　2、有感情地朗讀課文。了解我國各族兒童間的友愛(ài)團結以及它們幸福的學(xué)習生活。培養自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。

　　3、運用多種方法學(xué)習把握課文的主要內容，體會(huì )“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。體會(huì )童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè )趣。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、運用多種方法把握課文內容，了解我國各族兒童間的友愛(ài)團結以及它們幸福的學(xué)習生活感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè )趣。體會(huì )“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。

　　2、培養自讀能力，感受到勞動(dòng)是快樂(lè )的。

　　【單元課時(shí)安排】

　　《我們的民族小學(xué)》 2課時(shí)

　　《金色的草地》 2課時(shí)

　　《爬天都峰》2課時(shí)

　　《槐鄉的孩子》2課時(shí)

　　《語(yǔ)文園地一》 6課時(shí)

　　合計13課時(shí)

一年級語(yǔ)文工作計劃10

　　一、指導思想：

　　繼續深入學(xué)習、貫徹新課程標準的教學(xué)理念，努力構建符合新課程標準的低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。堅持以教師觀(guān)念的轉變，促教學(xué)方式的變革，將培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣作為語(yǔ)文教學(xué)的`一個(gè)基本目標，貫徹始終。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習拼音的過(guò)程中，認識生字。要求認識400個(gè)常用字，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。

　　2、重視對學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。

　　三、實(shí)施方法：

　　1、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，滲透趣味性，活化教學(xué)內容。通過(guò)穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

　　2、在識字教學(xué)中，培養學(xué)生的自主識字能力。根據兒童的認知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)。突出學(xué)生的自主性，通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認字方法，使學(xué)生從過(guò)去的繁重識字負擔中解放出來(lái)。

　　3、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機，為學(xué)生創(chuàng )設口語(yǔ)交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把表演、競賽、游戲、音樂(lè )等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語(yǔ)文素養。

　　四、具體安排：

　　九月份：

　　與前兩年教學(xué)一年級的教師討論、學(xué)習制訂教研計劃，確定工作重點(diǎn)；準備開(kāi)學(xué)典禮事宜；了解學(xué)習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問(wèn)題。

　　十月份：

　　配合學(xué)校的工作，及時(shí)傳遞教研組活動(dòng)情況；備好教案；識字教學(xué)研討；組織學(xué)習新課程備課、評課、反思的有關(guān)內容。

　　十一月份：

　　組內教研（聽(tīng)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)）；組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動(dòng)；逐步建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋；向學(xué)生推薦拼音讀物，建立圖書(shū)角。

　　十二月份：

　　閱讀教學(xué)研討；交流心得體會(huì )；各班開(kāi)展評比識字大王活動(dòng)。

　　一月份：

　　制訂復習計劃，進(jìn)行全面復習；識字教學(xué)調查；學(xué)業(yè)評價(jià)，期末工作總結。

一年級語(yǔ)文工作計劃11

　　一、指導思想：

　　1、圍繞學(xué)校工作目標和語(yǔ)文組教學(xué)計劃，本教研組打算在語(yǔ)文教學(xué)上繼續集思廣益，以“學(xué)研式”課堂教學(xué)模式研究為主，在總結以往成功經(jīng)驗的基礎上進(jìn)一步深化研究，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教學(xué)能力有所提升。

　　2、細致、有效地抓好一年級語(yǔ)文教學(xué)常規工作、常規管理，營(yíng)造有創(chuàng )意的、積極進(jìn)取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。

　　二、學(xué)生情況分析

　　一年級有六個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生250余人，6名語(yǔ)文教師，各擔任1個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和品德及其他功課。一年級的小學(xué)生，還帶有明顯的幼兒期的特點(diǎn)。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。

　　三、主要的教學(xué)措施和教改思路。

　�。ㄒ唬└倪M(jìn)教學(xué)思想。

　　在教學(xué)過(guò)程中，真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其積極性；加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習方法，引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識，形成能力。

　�。ǘ�）重視培養能力。

　　學(xué)生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的`能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學(xué)生能力的培養。就第二冊語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要著(zhù)重培養學(xué)生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

　�。ㄈ�）提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

　　識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實(shí)際理解字義，教師只對難點(diǎn)作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學(xué)時(shí)間，還可以培養學(xué)生的識字能力。

　　低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀為主，要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多讀書(shū)，多背誦，不斷增加語(yǔ)言積累。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂(lè )于參加�？梢园驯硌�、競賽、游戲引進(jìn)課堂，也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語(yǔ)文能力。

　　四、教學(xué)中應注意的問(wèn)題

　　1。及時(shí)交流教學(xué)中出現的問(wèn)題，組內老師多提醒對方的不足。

　　2。識字、寫(xiě)字教學(xué)要注意讓學(xué)生互相交流，不要“一刀切”要承認學(xué)生的個(gè)體差異。

　　3。閱讀教學(xué)要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題，對提問(wèn)要精心設計，問(wèn)題具有思考價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4�？谡Z(yǔ)交際要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。對于精彩的語(yǔ)言，及時(shí)給與評價(jià)。

　　5。要開(kāi)展多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵小賈和小徐在教學(xué)中多創(chuàng )新，引領(lǐng)我們幾個(gè)中年教師思想創(chuàng )心。

一年級語(yǔ)文工作計劃12

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我班有56名學(xué)生。個(gè)別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)很多不便，但也讓我們的課堂充滿(mǎn)了人文氣息。從去年的測試結果來(lái)看，我班孩子的課堂學(xué)術(shù)水平中等，這讓我覺(jué)得寫(xiě)作更成功。在課外閱讀方面，一些孩子似乎喜歡閱讀課外書(shū)籍。在語(yǔ)言表達方面，孩子會(huì )說(shuō)話(huà)，但語(yǔ)序不強，可能和我的教學(xué)分不開(kāi)。還有一小部分學(xué)生學(xué)習基礎差，行為習慣和聽(tīng)力習慣差，需要加強訓練和指導。自控能力不強，學(xué)習習慣還欠缺，要加強訓練和指導。

　　二，教學(xué)目標

　　1、學(xué)習習慣：

　�。�1）繼續掌握正確的閱讀姿勢，養成良好的閱讀習慣。

　�。�2）培養認真聽(tīng)、積極說(shuō)的好習慣。

　�。�3）繼續掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆方法，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　�。�4）認真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)正確工整。

　　2、教科書(shū)內容：

　�。�1）閱讀550個(gè)帶準確認的生詞。

　�。�2）掌握教材編排的常見(jiàn)偏差。

　�。�3）根據書(shū)寫(xiě)順序，可以正確地書(shū)寫(xiě)和記憶250個(gè)新單詞。

　�。�4）了解課文內容。

　�。�5）正確流利地閱讀課文。一半以上的學(xué)生被要求情緒化閱讀課文。

　�。�6）背誦指定的課文。

　　3、“文字如其人，文字如其面”。

　　這學(xué)期會(huì )努力指導學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。結合本學(xué)期一節課的漢字教學(xué)，讓學(xué)生掌握漢字的幀間結構，從而達到書(shū)寫(xiě)正確、工整、美觀(guān)。

　　4、口頭交流：

　　能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和學(xué)生的回答。

　�。�2）能看圖說(shuō)出一個(gè)完整的句子或幾個(gè)連貫的句子。

　�。�3）能夠按要求用幾句連貫的話(huà)講出一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、寫(xiě)詞：

　�。�1）可以看圖寫(xiě)一個(gè)完整的句子或者幾個(gè)連貫的句子。

　�。�2）能夠按要求用幾句連貫的話(huà)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事情。

　　6、加強背誦

　�。�1）完成10句名言的背誦任務(wù)。

　�。�2）完成8首古詩(shī)的背誦任務(wù)，注重理解，加強默寫(xiě)。

　�。�3）完成80條成語(yǔ)的背誦任務(wù)。在理解、運用成語(yǔ)上，下功夫。

　�。�4）完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

　　7、閱讀：

　�。�1）指導學(xué)生閱讀一定量的童話(huà)故事及自然科學(xué)等，積累學(xué)生的知識，在讀書(shū)中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　�。�2）領(lǐng)讀一些富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內容。

　　8、積累：

　　本學(xué)期嘗試寫(xiě)日記、積累本。

　　三、具體措施：

　　1、根據本班學(xué)生的.特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

　　2、利用各種教研和外出學(xué)習的機會(huì )，多充電，使自己的教學(xué)適應時(shí)代要求，同時(shí)結合班級實(shí)際，努力進(jìn)行課堂教學(xué)的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、會(huì )用。

　　3、高效利用課堂時(shí)間完成課本內容的教學(xué)，努力做到當日事，當日畢。

　　4、利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導學(xué)生朗讀；通過(guò)講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；定期開(kāi)展講故事及朗讀競賽，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

　　5、建立班級小書(shū)庫，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

　　6、利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫(xiě)字，提高學(xué)生寫(xiě)字水平。

　　7、利用課間及中午時(shí)間指導、檢查學(xué)生背誦。

　　8、關(guān)注班級中學(xué)習落后的同學(xué)，給他們以實(shí)實(shí)在在的、平等的鼓勵和幫助。

　　9、爭取家長(cháng)的支持和配合，使家長(cháng)加強家中的作業(yè)監督與管理。

一年級語(yǔ)文工作計劃13

　　一、基本情況

　　本人本期所任班級是一年級，本班有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。有班干部x人。本班由xx片區、xx片區、和xx片區學(xué)生組成，學(xué)生分布廣有著(zhù)明顯的差距，這給教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的困難和壓力。

　　二、教育工作

　　認真貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，結合我鎮的辦學(xué)思想，聯(lián)系我村的'實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生日常行為規范”、“小學(xué)生守則”、“品德與生活”等教育，并在各科教學(xué)中浸透品德教育，規范學(xué)生的行為，為學(xué)生樹(shù)立良好的思想意識和品德行為。

　　計劃每雙周二下午進(jìn)行一次班會(huì )，每單周三下午組織一次課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)拓學(xué)生思維。

　　三、教學(xué)工作

　　教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，是關(guān)系到一個(gè)地方經(jīng)濟發(fā)展快慢的問(wèn)題，所以教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，在教學(xué)中離不開(kāi)教育，教學(xué)和教育是相互聯(lián)系的。本期的教學(xué)工作初步計劃如下：

　　1、認真落實(shí)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針，兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)工作在。

　　2、開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，在各科教學(xué)中大膽嘗試新的教學(xué)方法，改變以往的評價(jià)方法和態(tài)度。

　　3、課前認真研究學(xué)生，鉆研教材及大綱，寫(xiě)出適合現代山區孩子易學(xué)易懂的教案。

　　4、計劃在x周左右結束全部課程轉入復習。

　　5、課程進(jìn)度計劃(語(yǔ)文)如下，其余科目略：

　　第x-x周完成漢語(yǔ)拼音部分。x-x周完成第一、二單元。x-x周完成三、四單元。x-x周完成五、六單元并轉入中期復習。和考試。x-x周完成七、八單元，x-x轉入全面復習及考試。

　　四、其他工作

　　在認真搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和治理學(xué)校，按時(shí)上報各種表冊及報表，認真使用好遠程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時(shí)抓好全校的教學(xué)質(zhì)量，認真開(kāi)展教研工作。

　　組織教師、學(xué)生學(xué)習安全法規，并給學(xué)校實(shí)際與學(xué)生家長(cháng)簽訂安全協(xié)議。

一年級語(yǔ)文工作計劃14

　　一、情況分析：

　　學(xué)生基本情況分析：

　　本年級組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。

　　通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，孩子們已經(jīng)適應了小學(xué)的學(xué)習生活，大部分學(xué)生養成了基本的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

　　1、 聽(tīng)講習慣：90％的學(xué)生上課養成了認真聽(tīng)講的好習慣，能根據老師的要求或提問(wèn)，聽(tīng)課文錄音或其他人讀課文，聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內容。6％的學(xué)生只能在老師的指導與幫助下聽(tīng)清別人的話(huà)。而4％的學(xué)生由于注意力極度無(wú)法集中，因此不能聽(tīng)清他人的話(huà)。

　　2、 閱讀習慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)基本能做到不添字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養成了獨立靜心讀課文的習慣，11％的學(xué)生在老師的指導下能夠讀通課文，4％的學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)進(jìn)行有效的閱讀。

　　3、 寫(xiě)字習慣：80％的學(xué)生在老師的指導下能用正確的寫(xiě)字姿勢認真寫(xiě)字，但其中有5％的學(xué)生執筆方式和筆順都有錯誤。另外20％的學(xué)生沒(méi)有養成良好的寫(xiě)字習慣，他們寫(xiě)字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫(xiě)字姿勢有待糾正，寫(xiě)字方法有待指導，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫(xiě)在田字格當中。

　　4、 預習習慣：學(xué)生們有課前看書(shū)，聽(tīng)課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認一認，還能描一描所寫(xiě)的生字，他們已經(jīng)有了分小節的意識，其中65％的學(xué)生預習質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒(méi)有養成課前預習的習慣。

　　培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣是我們低年級的首要任務(wù)，因為它關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習生活，良好的習慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習的有利伙伴，因此我們年級老師將繼續關(guān)注學(xué)生習慣的養成。

　　學(xué)生基礎知識和基本學(xué)力方面情況：

　　基礎知識：

　　1、漢語(yǔ)拼音：一部分學(xué)生能認讀漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調，能拼讀單音節的拼音音節；能初步借助拼音來(lái)認識漢字，并讀準字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區分部分聲母和復韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對整體認讀音節、平翹舌音、前后鼻音的區分、認讀存在著(zhù)困難。

　　2、識字：一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識字的興趣，能在語(yǔ)言環(huán)境中（詞語(yǔ)、句子、短文）認讀生字，平均識字量達500個(gè)；認識漢字的一些基本筆畫(huà)、部首，能獨立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨立識字能力，并能在生活中識字。但是，由于識字量的日趨加大，合體字越來(lái)越多，學(xué)生很難區分同音字、形近字、同部首的字，而且部分學(xué)生記憶力較短，常常出現前教后忘的現象。

　　3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參與課內閱讀，且興趣強烈；他們在閱讀的過(guò)程中能認讀生字，積累詞語(yǔ)。 大部分學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；能在熟讀的基礎上背誦部分兒歌、語(yǔ)段和16首古詩(shī)。在老師的指導下，一部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )邊讀課文邊思考問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生還能針對課文表達自己的感受和提出一些問(wèn)題；大部分學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過(guò)課外閱讀了解知識。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導致朗讀上存在缺陷。

　　基本學(xué)力：

　　1、拼讀能力：通過(guò)不斷的學(xué)習鞏固，學(xué)生的拼讀能力有了很大的進(jìn)步，大部分學(xué)生能正確拼讀單音節的拼音音節，并以此來(lái)進(jìn)行識字、閱讀。但對于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認讀音節、三拼音等，一部分學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語(yǔ)中進(jìn)行辨別音節，很多學(xué)生都會(huì )出現錯誤。本學(xué)期我們將繼續把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以口試的方式強化拼讀難點(diǎn)。

　　2、識字能力：大部分學(xué)生能利用拼音、結構、生活經(jīng)驗進(jìn)行主動(dòng)識字并在課外閱讀中進(jìn)行識字，識字能力有了大幅度的提高。能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)漢字。但是由于學(xué)生認知規律，教師應關(guān)注學(xué)生識字的遺忘，盡量給予機會(huì )讓學(xué)生不斷的進(jìn)行復現。

　　3、閱讀能力：大部分學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其他人聽(tīng)，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，改正讀錯的地方。能借助拼音閱讀淺顯的童話(huà)、寓言、故事，對感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。大部分學(xué)生能結合生活的經(jīng)驗、課文的插圖、教師的指導了解課文內容，根據老師的簡(jiǎn)單要求找到有關(guān)的句子。對不理解的地方提出自己的疑問(wèn)。

　　4、聽(tīng)說(shuō)能力：大部分學(xué)生都能注意力集中地聽(tīng)他人發(fā)言，不隨意打斷他人的話(huà)，

　　聽(tīng)完后能說(shuō)出記住或想到的內容，做到口齒清楚，表達意思較清楚、完整。但是還是有一部分的學(xué)生膽小，不敢表達，一部分學(xué)生不會(huì )準確的表達自己的意見(jiàn)，且表達時(shí)通常運用詞語(yǔ)，不會(huì )運用完整的語(yǔ)句。

　　5、伙伴互助學(xué)習能力：通過(guò)一段時(shí)間的培養，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習的觀(guān)念，樂(lè )于與伙伴一同讀課文、討論問(wèn)題、談?wù)摳邢�。但也有一部分學(xué)生不會(huì )與別人交流，不會(huì )參與討論。

　　教學(xué)情況：

　　我們年級組的五位教師都是有著(zhù)長(cháng)期教學(xué)經(jīng)驗的老師，每位老師都能愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認真備課，鉆研教材，掌握好本年級的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力體現以學(xué)生為本的意識，課后能及時(shí)補缺輔差。在行動(dòng)研究中，我們教師團結協(xié)作，相互取長(cháng)補短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，提高各自的教學(xué)水平。一學(xué)期的努力，我們取得了些許的成績(jì)：開(kāi)學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區語(yǔ)文教師展示了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習內容較為相似，可以運用5個(gè)基本環(huán)節來(lái)完成教學(xué)目標。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)行課堂展示，進(jìn)一步研究?jì)焊�、識字、拼音教學(xué)如何更好的結合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓活動(dòng)中，我們五位老師向全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期結束前，我們認真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué)，展開(kāi)研究，通過(guò)團隊合作，專(zhuān)家點(diǎn)評，很好地提升了自身的專(zhuān)業(yè)水平。由于大家的不懈努力，本年級學(xué)生在期末考查中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。

　　在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也發(fā)現了許多問(wèn)題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節，學(xué)生對拼音的認讀還存在著(zhù)很大的困難。我們如何找到好的方法來(lái)幫助學(xué)生解決困難，以消除他們對拼音的恐懼。又如，一年級下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長(cháng)、識字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識寫(xiě)分離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們日常的教學(xué)環(huán)節，從學(xué)期末的質(zhì)量監控來(lái)看，我們的學(xué)生雖然認識了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，甚至書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)都顛倒。

　　3、教研情況：

　　上學(xué)期，我們在校領(lǐng)導與區教研員地幫助指導下，開(kāi)展了有效的行動(dòng)研究，取得了些許成績(jì)。本學(xué)期，我們仍將繼續開(kāi)展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識字能力”進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。

　　根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的.視線(xiàn)，刺激他們的感官來(lái)自覺(jué)地投入識字學(xué)習。例如：每一課教完生字后有一個(gè)鞏固生字的教學(xué)環(huán)節，如果單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺(jué)得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現，學(xué)生就會(huì )興趣盎然，學(xué)習效果也會(huì )更好。（例如：叫號游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等）社會(huì )生活與家庭生活是學(xué)語(yǔ)文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識字量，這是一筆寶貴的財富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習經(jīng)驗去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，老師往往會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己用什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì )說(shuō)“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì )說(shuō)“左邊是日，右邊是月，和起來(lái)是明”學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗，用自己的方法來(lái)學(xué)，生字會(huì )記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習方法。我們通過(guò)研究，教會(huì )學(xué)生運用拼音識字，鼓勵學(xué)生生活中識字，引導學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。

　　一年級下學(xué)期的教材中仍是以識字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，本學(xué)期，我們將繼續圍繞這個(gè)課題開(kāi)展研究，指導學(xué)生多種方式識字，如：借助拼音識字、利用部首識字、運用字形、字意等方法識字，引導學(xué)生多種途徑識字，如：課文中識字、《北極回來(lái)的小雪人》中識字、《童心周刊》中識字、生活中識字。希望在我們長(cháng)期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識字量，提高學(xué)生的識字能力，以擴大學(xué)生的閱讀量。在此基礎上通過(guò)研究也能提高整個(gè)級組老師的教研水平。

　　平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著(zhù)一些問(wèn)題：部分教師還不能完全適應新教材的教學(xué)，對于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對于學(xué)生學(xué)力的指導無(wú)法深入的研究、反思，教師撰寫(xiě)案例、反思的能力有待進(jìn)一步提高。

　　二、指導思想：

　　認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )二期課改的精神，認真實(shí)施二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深入開(kāi)展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)能力，發(fā)揮教研組的作用，開(kāi)展探究性的教學(xué)研究，使每位教師有所受益。

　　三、工作總目標：

　　提高學(xué)生的個(gè)體基本能力，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。

　　四、具體目標及措施：

　　（一） 重視校本研訓，提升綜合素養

　　措施：

　　1、每周在固定時(shí)間開(kāi)展備課組教研活動(dòng)，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。

　　2、利用教研組活動(dòng)，加強理論知識的學(xué)習，提高對新教材的認識，在教研活動(dòng)中，組織教師認真學(xué)習《兩綱》和《小學(xué)一、二年級語(yǔ)文課程調整意見(jiàn)》。

　　項目

　　目的

　　時(shí)間與形式

　　預期效果

　　負責人

　　市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級語(yǔ)文課程調整方案

　　及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

　　2月，

　　集體學(xué)習、提出意見(jiàn)

　　1、完成區網(wǎng)上匯報2、校園網(wǎng)上進(jìn)行討論

　　彭朝嬿

　　兩綱

　　突出學(xué)科教學(xué)特別是語(yǔ)文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗，努力把民族精神教育和語(yǔ)文教學(xué)有機結合起來(lái)，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中加強學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。

　　3月，

　　集體學(xué)習

　　1、 校園網(wǎng)上交流

　　2、有“兩綱”與語(yǔ)文教學(xué)結合的研究課

　　陸娟娟

　　課標、課程實(shí)施意見(jiàn)

　　進(jìn)一步明確了課標，實(shí)施意見(jiàn)，了解綱領(lǐng)性的意見(jiàn)，明確工作方向，指導平時(shí)的教學(xué)

　　4月，

　　自學(xué)、討論、

　　1、 校園網(wǎng)上交流

　　2、對區落實(shí)課程意見(jiàn)進(jìn)行反饋

　　張靜

　　名著(zhù)、名家教學(xué)談、兒童作品

　　通過(guò)學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，豐富自身教學(xué)理論，了解學(xué)生在看些什么，了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養

　　5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽(tīng)講座

　　1、 校園網(wǎng)上交流

　　2、 推薦一本好書(shū)

　　劉翔、蔣瑾

　　基本功學(xué)習

　　抓住本學(xué)期學(xué)校提出的基本功比賽契機，認真學(xué)習基本功，夯實(shí)基礎，提高自身素養

　　整學(xué)期，

　　自學(xué)

　　參加學(xué)校比賽取得成績(jì)

　　彭朝嬿

　　區主題教研

　　通過(guò)參加區教研活動(dòng)，及時(shí)了解上級精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，豐富自身

　　整學(xué)期，

　　集體學(xué)習

　　心得交流、聽(tīng)課記錄

　　彭朝嬿

　　3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過(guò)自己的學(xué)習，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)驗與老師們一同分享、討論。

　　（二）投身行動(dòng)研究，提高教學(xué)效率

　　措施：

　　1、 認真研究調整方案，明確教學(xué)目標及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到突破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標及學(xué)生到達度。

　　拼音

　　強化認讀、區分拼音字母；鞏固音節的正確拼讀；學(xué)會(huì )使用音序法查字典。

　　識字

　　教會(huì )多種識字方法，鼓勵生活中識字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，關(guān)注精細化。

　　閱讀

　　培養精心讀文的習慣，在教師的指導下，了解內容，能夠與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬(wàn)字。

　　寫(xiě)字

　　強調寫(xiě)字習慣的培養，培養良好的書(shū)寫(xiě)姿勢，掌握正確的筆順規律，能把字寫(xiě)在格子中間，逐步關(guān)注字的間架結構。

　　聽(tīng)說(shuō)

　　能靜心聽(tīng)清楚他人的講話(huà)，表達清楚、完整。

　�。ǜ靼喔鶕�班級情況制定具體到達度。）

　　2、 積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，結合年級實(shí)際情況，本學(xué)期共進(jìn)行三次研究：

　　時(shí)間

　　教師

　　課題

　　研究的目的

　　3月

　　陸娟娟

　　劉翔

　　蔣瑾

　　寄冰

　　本篇課文屬于第二單元“讀課文識字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側重點(diǎn)的進(jìn)行識字教學(xué)是三位老師的研究方向。

　　結合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負擔，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探索行之有效的做法，提高教學(xué)效益。

　　4月

　　彭朝嬿

　　張靜

　　劉翔

　　蝸牛學(xué)藝

　　本篇課文仍舊是“讀課文識字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深刻的道理。如何在識字教學(xué)中引導學(xué)生運用部首來(lái)認識更多的字，以及結合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導，來(lái)引導學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)系到自己，同時(shí)教會(huì )學(xué)生區分同音字是我們研究的方向。

　　5月

　　張靜

　　蔣瑾

　　彭朝嬿

　　棉花姑娘

　　本篇課文屬于第八單元“讀課文查字典識字”中的教后的一篇課文。本單元要求強化拼音學(xué)習，學(xué)會(huì )用音序查字法來(lái)查字典，所以仍舊要進(jìn)行拼音的鞏固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書(shū)來(lái)識字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對此進(jìn)行研究。

　　3、加強教師間的協(xié)作交流，認真開(kāi)展組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)，互相取長(cháng)補短，做好經(jīng)驗積累。本學(xué)期教研組成員聽(tīng)課不少于10節，年級組內聽(tīng)課不少于5節，跨年級學(xué)科聽(tīng)課不少于兩節，組長(cháng)每月聽(tīng)組員一節課，并及時(shí)在組內進(jìn)行反饋和反思。

　　4、認真參加區教研活動(dòng)，吸取新的養料，增加信息量，幫助提高課堂教學(xué)效率。

　　（三）做好日常工作，提高工作效率

　　措施：

　　備課

　　1、嚴格按照區教研室發(fā)下的教師工作要求進(jìn)行備課與教學(xué)準備，認真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)具體性、引導性、層次性的問(wèn)題，并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。

　　2、教案撰寫(xiě)共性部分，做到資源共享，并根據各自班級的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設計突破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及教師獨特的教學(xué)風(fēng)格。本冊教材中我們將一起研究、設計8篇課文，群策群力、精心設計。

　　反思

　　1、 繼續做到教學(xué)后及時(shí)反思，與級組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當，課堂結構是否嚴謹，并及時(shí)撰寫(xiě)教后感，做到一課時(shí)一隨筆。

　　2、 進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫(xiě)。

　　作業(yè)設計

　　1、 精心設計有坡度的練習、作業(yè)，針對每個(gè)班級的不同情況，教師因做適當的調整，分層、分類(lèi)地落實(shí)到每位學(xué)生。

　　2、 落實(shí)中央“減負”精神，不布置書(shū)面的回家作業(yè)，適當地布置一些口頭作業(yè)，并指導學(xué)生養成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習慣。

　　3、 培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)字姿勢的正確，要求正確率達到90％。

　　4、 指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，間架結構合理，關(guān)鍵筆畫(huà)到位，書(shū)寫(xiě)優(yōu)良率達90％。

　　批改

　　1、教師作業(yè)批改有統一的形式，做到規范、正確，訂正、反饋及時(shí)。

　　2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng )新，根據每個(gè)學(xué)生不同情況，及時(shí)給予激勵性的評價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣與水平。

　　輔優(yōu)補差保質(zhì)量 多元評價(jià)合理化

　　1、遵循因材施教的原則，給予學(xué)習有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。

　　2、平時(shí)做好階段性練習的設計，筆試與口試兼并，質(zhì)量監控中，每個(gè)班級力爭100％合格率基礎上，努力爭達優(yōu)良率80%。

　　3、結合成長(cháng)冊的內容，探索、落實(shí)評價(jià)方式改革，采用口試、書(shū)面相結合的方法對學(xué)生進(jìn)行合理、科學(xué)、多層次、多層面的評價(jià)。強化項目為拼音、識字、朗讀。

　　（四）開(kāi)展課題研究，提升專(zhuān)業(yè)化能力

　　a、研究課題：自能識字，主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的自主識字能力

　　研究目標：

　　1、探索針對識字過(guò)程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導，使學(xué)生輕松自主地識字的教學(xué)模式與指導策略。

　　2、使學(xué)生把從中的體驗內化成自身學(xué)習的一種能力，從而達到培養學(xué)生良好的識字素養的目的。

　　研究?jì)热荩?/p>

　　1、了解學(xué)生在識字過(guò)程中遇到了哪些困難，并究其原因。

　　2、探索如何變以往機械的、重復的、被動(dòng)的、低效的鞏固識字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的鞏固識字方法。

　　3、進(jìn)一步探索如何使學(xué)生把在這一過(guò)程中的體驗內化成自身學(xué)習的一種能力。

　　研究方法：

　　1、實(shí)際操作法：

　�。�1）設立《班級循環(huán)作業(yè)本》；

　�。�2）布置教室環(huán)境；

　�。�3）設立并及時(shí)記錄、歸檔資料。

　　2、引導點(diǎn)撥法：

　�。�1） 引導學(xué)生把自己在鞏固識字中的經(jīng)驗教訓出小小練習題的形式。

　�。�2） 引導點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并善于在閱讀中想辦法區別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。

　�。�3） 把學(xué)生無(wú)意識地參與引導為有意識地積累運用。

　　B、開(kāi)展“以解決問(wèn)題為目的的校本研究活動(dòng)模式探索”。

　　1、擬定題目為 優(yōu)化識字策略 （粗略設想）

　　2、形式：專(zhuān)家引領(lǐng)探討交流活動(dòng)模式

　　3、步驟：

　�。�1）五位老師備課進(jìn)行有關(guān)識字教學(xué)

　�。�2）專(zhuān)家帶領(lǐng)老師對識字教學(xué)的評析

　�。�3）歸納優(yōu)化識字的方法、策略交流探討

　　4、結果：精彩研討部分制成40分鐘光盤(pán)

　　（五）夯實(shí)基礎，抓實(shí)學(xué)生基礎學(xué)力

　　1、培養學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣：

　�。�1）繼續培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習慣。

　　聽(tīng)

　　強化聽(tīng)的訓練，要求：能主動(dòng)傾聽(tīng)別人的講話(huà)，聽(tīng)清老師的要求。

　　說(shuō)

　　注重表達清楚、完整，對教材中要求說(shuō)的內容必須100％的學(xué)生能說(shuō)。

　　讀

　　能夠指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。

　　寫(xiě)

　　80％的學(xué)生能做寫(xiě)字姿勢正確，100％的學(xué)生能把字寫(xiě)在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。

　�。ǜ靼喔鶕�班級情況制定具體到達度。）

　�。�2）培養良好的預習習慣，提高預習質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養成良好的學(xué)習習慣。

　　具體要求：

　�。�1） 初讀課文，在課文中圈出生字；

　�。�2） 讀通課文，初步了解課文內容；

　�。�3） 學(xué)習生字：在生字表中寫(xiě)出生字的殷介、結構和部首；

　　口頭練習；

　�。�4） 標小節號，再讀課文，理解含義；

　�。�5） 試寫(xiě)田字格。

　　2、抓實(shí)積累，提供活動(dòng)平臺，促進(jìn)靈活運用：

　　圍繞課題，教會(huì )學(xué)生識字的各種方法：（初訂）

　�。�1）同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語(yǔ)言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì )舉一反三。

　�。�2）反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內容為基礎，積累更多的反義詞，教師指導編兒歌，理解意思后能在生活中運用。<

一年級語(yǔ)文工作計劃15

　　一、指導思想：

　　提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。

　　二、現狀分析

　　我班共有學(xué)生61人，從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的`方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

　　三、任務(wù)和目標

　　通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能，端正學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的學(xué)習，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。

　　四、方法措施

　　1、利用課堂時(shí)間輔導

　　在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

　　2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四下午課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

　　3、家長(cháng)和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

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