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課題研究工作計劃(15篇)
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的課題研究工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課題研究工作計劃1
一、選題意義：
英語(yǔ)，是人們在生活中進(jìn)行交流表達的一種語(yǔ)言，隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的不斷發(fā)展，與世界的聯(lián)系越來(lái)越密切，英語(yǔ)是我國與世界聯(lián)系的重要方式，對于英語(yǔ)知識的學(xué)習成為小學(xué)階段的重要組成部分，由于受到各方面的影響，在小學(xué)階段英語(yǔ)的學(xué)習受到限制，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)沒(méi)有形成正確的認識和表達英語(yǔ)的能力，對小學(xué)生英語(yǔ)能力的培養也沒(méi)有能夠引起足夠的重視。學(xué)習英語(yǔ)不只是學(xué)習應試的能力，更是通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)達到交流的目的，將所學(xué)英語(yǔ)知識廣泛應用在生活當中，不僅提高英語(yǔ)成績(jì)，更能提高交流與表達能力，創(chuàng )設學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對于英語(yǔ)的學(xué)習會(huì )有很大的幫助，中國目前英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境是只要在考試中取得好的成績(jì)就是英語(yǔ)比較好的學(xué)生，但是不敢開(kāi)口，不敢與人交流，在英語(yǔ)表達方面有很大的漏洞，開(kāi)發(fā)課程資源，提高英語(yǔ)表達能力，將會(huì )帶來(lái)更加長(cháng)遠的發(fā)展和深遠的意義。
二、課題研究的內容：
如何讓小學(xué)生既能掌握英語(yǔ)基礎知識，又有較強的英語(yǔ)表達能力，首先從學(xué)生的角度出發(fā)設計課堂教學(xué)方式，通過(guò)日常的教學(xué)模式設計出有效的、可行的培養學(xué)生表達能力的教學(xué)模式，通過(guò)這種教學(xué)模式，使學(xué)生養成用英語(yǔ)的`習慣，以此來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)表達能力。
三、研究目的：
通過(guò)提高學(xué)生的表達能力，使學(xué)生正確靈活的運用英語(yǔ)，增強學(xué)生參與課堂的能力，提高課堂教學(xué)效率并提高教師的理論水平和課堂教學(xué)水平。
四、研究措施：
1、上課前進(jìn)行口語(yǔ)訓練，通過(guò)長(cháng)期的積累，使每一個(gè)學(xué)生都開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并得到鍛煉，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)多種方式，情境教學(xué)，增加課堂的生動(dòng)性與形象性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將教材內容融于情景中，激發(fā)表達的興趣，有利于知識的掌握和表達能力的培養。
3、課堂的互動(dòng)也是重要方面。在課堂上，教師與學(xué)生加強互動(dòng)，逐步培養學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行表達的能力，讓學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行思考，訓練思維的靈活性。
五、研究?jì)r(jià)值：
此課題的研究樹(shù)立全新的教學(xué)理念，有利于改變學(xué)生只學(xué)不說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習現狀，切實(shí)培養學(xué)生英語(yǔ)表達能力，加深對教材和知識的理解，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，結合教材知識與生活實(shí)踐加強交流，從而提高英語(yǔ)方面的交流能力。
六、課題實(shí)驗效果：
1.使英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式有所轉變。
2.能使英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生家庭，真正的將英語(yǔ)和生活實(shí)際相結合，提高英語(yǔ)交流水平。
七、課題研究計劃：
周次日期計劃安排
第1-4周2.25-3.18用傳統的教學(xué)模式和進(jìn)行教學(xué)，體驗學(xué)生的表達的能力，通過(guò)不同方式進(jìn)行課堂教學(xué)，并書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例及反思。
第5-8周3.21-4.15通過(guò)教學(xué)案例，分析學(xué)生表達能力，并書(shū)寫(xiě)課題論文，并比較學(xué)生表達能力的優(yōu)點(diǎn)與不足。
第9周4.18-4.22整理課題論文、反思及總結。
第10-12周4.25-5.13采用新的教學(xué)模式，課堂上著(zhù)重培養學(xué)生的表達能力，書(shū)寫(xiě)教學(xué)案例并總結。
第13-15周5.16-6.3通過(guò)教學(xué)案例和創(chuàng )新的課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生表達能力的進(jìn)步與不足，書(shū)寫(xiě)課題論文及總結。
第十六周6.6-6.10整體課題論文，總結，并校稿裝訂。
課題研究工作計劃2
研究課題：《讀思結合引導學(xué)生有效閱讀》
本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計劃：
一、指導思想：
當前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問(wèn)題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽(tīng)到了瑯瑯的書(shū)聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無(wú)導，學(xué)生有讀無(wú)效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律�！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開(kāi)教師適當的引導和精講，不要說(shuō)讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀(guān)點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來(lái)。
二、研究目的：
在閱讀教學(xué)中有效引導學(xué)生讀思結合，讀導結合，教給方法；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗情感，在讀中掌握技巧。
三、研究?jì)热荩?/strong>
閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的重心，培養學(xué)生對文章的整體感知能力，加強學(xué)生在閱讀中的創(chuàng )造性思維訓練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結合的實(shí)踐。在此基礎上，通過(guò)對重點(diǎn)問(wèn)題的評析與討論，訓練學(xué)生形象與邏輯思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見(jiàn)解，逐步形成自己獨立的思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規律；思，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語(yǔ)言、表達技巧、文章結構等方面吸取營(yíng)養的'必備武器。
四、研究方法：
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讀是基礎。語(yǔ)文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導，力求做到：指導不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達作用、學(xué)習表達方法結合起來(lái)�？傊龅阶x思結合。首先，關(guān)注“對話(huà)”中的提示語(yǔ)及標點(diǎn)符號，讀出表情和語(yǔ)氣來(lái)。
“對話(huà)”中的提示語(yǔ)往往提示了說(shuō)話(huà)人的表情、動(dòng)作及說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等，因此讀好對話(huà)不能忽略了提示語(yǔ)，還包括標點(diǎn)符號，他們都會(huì )提示我們該怎樣朗讀好人物的對話(huà)。
其次，引導學(xué)生體會(huì )感悟，讀出各自的感受。
個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨特理解與感悟的閱讀。課堂上應沒(méi)有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話(huà)語(yǔ)，而是讓學(xué)生根據各自的感受來(lái)朗讀，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們鼓勵學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨特的體驗與感受。
五、研究階段步驟：
3月份：
�。�1）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�2）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究?jì)热荨?/p>
�。�3）制定個(gè)人課題研究計劃。
4月份：
�。�1）積極參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）積極參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
�。�5）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
5月份：
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�2）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
6月份：
�。�1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時(shí)上傳材料，豐富博客內容。
�。�2）整理參加課題理論學(xué)習的筆記，總結各項課題活動(dòng)情況，寫(xiě)出心得體會(huì )上傳個(gè)人博客。
�。�3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課內容等。
�。�4）撰寫(xiě)個(gè)人課題小結，并參加校課題小結交流。
�。�5）撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
課題研究工作計劃3
一、宗旨目標
課題研究工作是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念，是課程改革的需要，是保證新課程改革實(shí)驗向縱深發(fā)展的推動(dòng)策略；是一線(xiàn)教師的呼喚，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然要求，我校以教師研究為主體，強調實(shí)踐反思，同伴互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，是教師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛(ài)、互助切磋、互相交流、共同提高，有利于學(xué)校、教師、學(xué)生不斷提高和持續發(fā)展，有利于學(xué)習性學(xué)校的建構。
課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。
二、實(shí)施辦法
1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負責課題研究的規劃、組織和領(lǐng)導工作；學(xué)校成立課題研究專(zhuān)家指導組，負責課題研究的審批、過(guò)程的指導、結題評審的聯(lián)系等工作。
2、課題實(shí)施小組負責課題研究的具體工作，負責課題申報、階段研究、資料收集、總結撰寫(xiě)等工作，教導處對課題實(shí)施的研究過(guò)程要進(jìn)行督導與檢查。
3、參與課題研究的實(shí)驗教師，本著(zhù)自愿申報、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導小組確定。對學(xué)校確立的重點(diǎn)課題，各學(xué)科教研組要全力配合，并完成所承擔的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問(wèn)題為課題，開(kāi)展自修反思式的課題研究。問(wèn)題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實(shí)體顯現），學(xué)校給予同等級別的獎勵。
4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項之后，必須按照教育科研工作客觀(guān)規律的要求按既定計劃投入研究，課題研究要求做到嚴謹務(wù)實(shí)，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭在預定時(shí)間結題。不能按時(shí)結題的，在預定時(shí)間內寫(xiě)明材料，對課題的進(jìn)展情況向立項單位以書(shū)面形式做好解釋?zhuān)φn題的最終結題時(shí)間做準確地預測，在最終結題時(shí)間之前做好一切準備工作；確因種種原因課題研究不能繼續開(kāi)展下去的，由課題負責人提出書(shū)面申請、學(xué)校課題領(lǐng)導小組簽署意見(jiàn)，報立項單位申請取消。參與課題實(shí)驗的教師因為工作不力而使課題研究被迫終止的，本課題實(shí)施負責人、實(shí)驗教師在課題研究所圈定的時(shí)段內不得參加評先、表模工作。
5、學(xué)校課題研究領(lǐng)導小組每學(xué)年負責組織一次課題研究匯報工作會(huì )（在盡可能的情況下，邀請課題監管單位、立項單位的相關(guān)領(lǐng)導參加），匯報會(huì )先由課題實(shí)施小組負責人匯報課題的進(jìn)展情況，再結合課題研究存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，討論解決的途徑和辦法，為下一階段的`研究工作提出建設性的意見(jiàn)。
三、管理措施
1、課題組依據《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開(kāi)展課題研究，課題組接受教導處的直接領(lǐng)導，在每學(xué)期末向教導處提交課題實(shí)驗階段性成果資料。
2、實(shí)施課題研究獎勵制度，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下，課題實(shí)驗通過(guò)專(zhuān)家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內產(chǎn)生影響，學(xué)校給予階段性獎勵和結題成果獎。階段性獎勵標準見(jiàn)附表一，結題獎獎勵。
3、將課題實(shí)驗納入年終目標量化考評加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導處、校行政會(huì )認可的情況下，課題主持人、課題實(shí)施小組組長(cháng)及實(shí)驗教師按課題的相應級別量化評定分值，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎勵，量化考評加分。
4、對優(yōu)秀課題研究成果，課題研究領(lǐng)導小組負責向上級送評及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵教師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門(mén)投稿，若參評獲獎或論文發(fā)表，學(xué)校按相應級別予以獎勵。
5、在基本條件對等情況下，學(xué)校優(yōu)先安排承擔有課題研究任務(wù)的教師參加上一級教研部門(mén)組織的課題培訓或研討活動(dòng)，優(yōu)先安排課題實(shí)驗教師參加觀(guān)摩課、示范課、研討課等交流活動(dòng)；課題實(shí)施小組集中組織培訓、學(xué)習、研討活動(dòng)，在教務(wù)處確認的情況下,學(xué)校對實(shí)驗教師給予實(shí)時(shí)工作補助。
6、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗推介或成果展示活動(dòng)，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗和在課題實(shí)驗中涌現出來(lái)的優(yōu)秀教師。
說(shuō)明：
1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家、省、市、縣（區）級教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)媒體（含報刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報上的與課題研究?jì)热菹嚓P(guān)的論文。
2、課題組實(shí)驗教師在課題研究中，承擔示范課任務(wù)的，按同級優(yōu)質(zhì)課一等獎標準兌現。
3、經(jīng)驗交流指在課題研究過(guò)程中，本課題組內實(shí)驗教師在課題研究專(zhuān)題會(huì )、推介會(huì )及教學(xué)策略研討會(huì )等教研會(huì )上交流。
4、教案、案例參評含優(yōu)秀試卷評比
黃石小學(xué)
課題研究工作計劃4
一、任教學(xué)科：
數學(xué)
二、研究課題：
優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性
三、個(gè)人子課題：
優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性
四、指導思想：
新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。
五、階段性目標：
1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。
2、構建小學(xué)生自主學(xué)習的具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
3、小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習的能力得到提高、自主學(xué)習的習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。
六、操作措施
1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。
2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的.方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。
3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。
4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。
5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。
七、具體要求：
1、積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。
2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結得失，以便以后總結。
3、加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
課題研究工作計劃5
一、指導思想：
當前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問(wèn)題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽(tīng)到了瑯瑯的書(shū)聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無(wú)導，學(xué)生有讀無(wú)效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律�！白x而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開(kāi)教師適當的引導和精講，不要說(shuō)讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀(guān)點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來(lái)。
二、研究目的：
在閱讀教學(xué)中有效引導學(xué)生讀思結合，讀導結合，教給方法。
的人格、高尚的情操、良好的信息素養。
課題研究的'主要內容：
在農村現代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導學(xué)生：
1、提高了自我教育能力。
2、提高了合作交往的能力。
3、提高了承受挫折的能力。
4、提高了分析、解決問(wèn)題的能力。
教師要針對教學(xué)需要，認真查閱和分析光盤(pán)教學(xué)資源，結合教學(xué)內容和教學(xué)過(guò)程，運用教學(xué)設計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運用光盤(pán)資源，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤(pán)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師必須熟悉光盤(pán)資源內容，將光盤(pán)播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教與學(xué)過(guò)程。開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
三、工作安排：
二月份：
1、制定個(gè)人工作計劃。
2、上好一節課題研究課。
3、做好光盤(pán)的下載和教學(xué)研究工作。
三月份：
1、豐富博客內容，利用向課題組教師學(xué)習。
2、上好課題研究課。
3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足。
四月份：
1、認真學(xué)習和鉆研《農村現代過(guò)程遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》。
2、寫(xiě)好課題研究論文。
3、閱讀教師的教案和說(shuō)課稿，做好聽(tīng)課記錄。
五月份：
1、繼續開(kāi)展課題活動(dòng)。
2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。
3、針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。
六月份
1、聽(tīng)課題組工作總結匯報。
2、寫(xiě)好個(gè)人課題組工作小結。
3、整理收集各項研究成果。
課題研究工作計劃6
在校教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，我組課題正順利進(jìn)行著(zhù)，我們在學(xué)習理論知識的同時(shí)，積極進(jìn)行著(zhù)課堂教學(xué)研究的實(shí)踐與探索。為了使我組子課題能更好的圍繞�？傉n題展開(kāi)，做出成效、做出影響，又能體現本學(xué)科的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的研究計劃。
一、指導思想
立足本校教育教學(xué)實(shí)際，緊密結合課堂教學(xué)現狀，針對學(xué)生在探究性實(shí)驗學(xué)習過(guò)程中出現的且能夠解決的問(wèn)題，分析原因、思考對策、總結方法、探索規律，注重課堂教學(xué)策略的研究，規范每個(gè)教師的教學(xué)行為，努力改善每個(gè)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，真正為提高每個(gè)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、培養他們的健全人格而努力！同時(shí)強化規范科研意識，運用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng )新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)研究工作、深入進(jìn)行課題研究、營(yíng)造良好的研究氛圍，為促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而努力！
二、工作重點(diǎn)
1、根據制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開(kāi)研究。在研究過(guò)程中，邊研究、邊總結、邊收集成果，形成政治學(xué)科特色。
2、在已有的研究基礎上，繼續收集資料；進(jìn)一步加強理論學(xué)習和課堂教學(xué)設計的指導策略。
3、積極參加各級培訓活動(dòng)，提高每個(gè)研究者的'研究水平和素養。
4、加強課題成員之間的聯(lián)系，借鑒其他子課題的經(jīng)驗，促進(jìn)本組子課題的研究。
5、積極參加總課題的研討，定期開(kāi)展子課題研討會(huì )。注意收集過(guò)程性材料和階段研究成果。
三、具體措施
1、子課題組長(cháng)具體負責研究工作，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀(guān)念，努力成為一名“科研型”的教師。
2、精心組織各種學(xué)習活動(dòng)，注重理論水平的提高。本學(xué)期我們計劃圍繞以下專(zhuān)題開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：（1）認真學(xué)習和鉆研《思想政治課課程標準》，系統鉆研新教材，既有有關(guān)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考；又有形態(tài)性、實(shí)踐性研究。（2）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)驗。（3）認真學(xué)習和鉆研有關(guān)優(yōu)秀教學(xué)案例以及專(zhuān)著(zhù)，要求每個(gè)教師精讀一本相關(guān)專(zhuān)著(zhù)，并每月寫(xiě)好一篇20xx字左右的讀書(shū)筆記和學(xué)習心得。
3、積極開(kāi)展實(shí)踐研究，參與各級各類(lèi)研究課、展示課、評優(yōu)課等活動(dòng)。本著(zhù)在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)的原則。從課堂中發(fā)現問(wèn)題、通過(guò)改進(jìn)教學(xué)策略來(lái)解決問(wèn)題。每位課題組成員每學(xué)期至少開(kāi)一節課題研究課，并要有詳盡的教案、教后反思等材料。
4、課題組實(shí)驗課教師馬琴、龔嘉麗老師精心設計2—4節課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動(dòng)。同時(shí)全組老師要積極參與課題研究，注重研究資料的積累和交流。
四、具體工作安排
9月份：
1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃
2、參加校本培訓和研究活動(dòng)
3、政治、歷史、地理老師組內課題研究課
4、重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)課題研究理論學(xué)習，主要學(xué)習江蘇省洋思“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式和觀(guān)看魏書(shū)生的課堂教學(xué)實(shí)錄。
5、迎接學(xué)�？傉n題的縣級教研室老師的調研
10月份：
1、組織子課題組成員學(xué)習貫徹課題研究計劃
2、參加學(xué)校的課題研究課活動(dòng)
3、 馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開(kāi)設課題研究課
11月份：
1、繼續在課堂中開(kāi)展課題研究，并及時(shí)撰寫(xiě)研究小結
2、參加學(xué)校的課題研究課活動(dòng)
3、校教學(xué)能手大賽的準備工作
12月份：
1、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開(kāi)設課題研究課
2、收集、整理本學(xué)期課題研究材料并充實(shí)完善本組課題的資料收集
3、參加總課題的研究競賽活動(dòng)
4、作好本階段課題研究工作總結
課題研究工作計劃7
一、 本學(xué)期工作目標：
1、進(jìn)一步完善總課題設計方案
2、子課題方案要在上半學(xué)期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會(huì )議，使每個(gè)教師進(jìn)一步明確目標，明確研究過(guò)程。
3、重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習，要與新課程改革相結合。課題研究應滲透到具體的.教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。
4、舉辦“校本學(xué)科知識庫的應用”公開(kāi)課，邀請周邊學(xué)校來(lái)聽(tīng)課，評課，進(jìn)一步提高教師科研素質(zhì)。公開(kāi)課要設計評獎方案，進(jìn)行評獎。
5、準備撰寫(xiě)論文，爭取獲獎。
二、 具體工作安排
9月份 課題組成員個(gè)人完成工作計劃，理論學(xué)習記錄兩篇，進(jìn)一步完善總課題設計方案。對學(xué)科知識庫的分類(lèi)進(jìn)行進(jìn)一步的規劃。
10——11月份 舉辦電教公開(kāi)課，準備電教論文
12月份 子課題設計方案討論修改，歸檔。對現行的知識評價(jià)系統進(jìn)行分析與論證。
1－2月份 課題組總結
課題研究工作計劃8
一、課題的提出
1、課題提出的背景
《新課標》將培養學(xué)生自主學(xué)習能力作為一項重要目標提出，而學(xué)生的有效預習則是落實(shí)這一目標的一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節，它對學(xué)生學(xué)會(huì )掌握新知識，養成良好的學(xué)習習慣起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但是長(cháng)久以來(lái)我們發(fā)現學(xué)生的課前預習雖然每天都在進(jìn)行著(zhù)，但是收效甚微，沒(méi)有達到預習的真正目的，是“偽預習”。它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。更不要說(shuō)培養學(xué)習能力和學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此“學(xué)生有效預習”的落實(shí)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究。
針對這種現狀。我們提出“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心，先學(xué)后教”。先學(xué)也就是預習，自主學(xué)習，后教是在學(xué)生自主學(xué)習及合作探究的基礎上開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)中起引導、點(diǎn)撥、拔高的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和掌握知識的能力。
反思多年的英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)現大多數學(xué)生并沒(méi)有預習的習慣，更談不上有效性預習。教師如何有效地設計出不同的預習任務(wù)？如何根據教學(xué)任務(wù)的不同來(lái)把握預習的側重點(diǎn)？什么樣的課前預習最有效？等等，這些都是我一直在思索的問(wèn)題，也是本課題要研究的內容和意義所在。
2、課題研究的意義和實(shí)用價(jià)值
通過(guò)研究，找出影響初中生養成預習習慣的原因有哪些，從而因材施教，對癥下藥，進(jìn)而探索出一些讓學(xué)生逐漸養成良好的預習習慣的方法和策略，保證課前預習活動(dòng)的有效進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為學(xué)生的終身學(xué)習教育打下良好的基礎。
3、課題名稱(chēng)的界定
預習的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內容。初中英語(yǔ)自主有效性預習習慣的培養與反思研究將著(zhù)力探究從學(xué)生的預習興趣、預習方法措施、預習效果等方面去培養學(xué)生的預習效率，并從實(shí)踐中反思學(xué)生自主預習習慣培養中的策略、效果、科學(xué)性等。
二、指導思想
1、《新課程標準》倡導：預習是學(xué)習個(gè)體的一種獨立的探索活憑借已有的知識、生活經(jīng)驗和學(xué)習方法自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)好的信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念背景下，預習不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設置的學(xué)習活動(dòng)，而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。
2、認知建構主義有關(guān)理論：建構主義認為學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)地在頭腦中建構知識的過(guò)程；學(xué)習過(guò)程不是簡(jiǎn)單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識經(jīng)驗之間的雙向交互作用的過(guò)程。預習就是讓學(xué)生在學(xué)習新課前，對新課的主要內容和學(xué)習重點(diǎn)有個(gè)大致的了解，做到心中有數，上課時(shí)就能對新知識有似曾相識的印象，從而提高聽(tīng)課效率。
3、“授之一魚(yú)，只供一餐；授之以漁，可享一生�！敝笇W(xué)生預習是學(xué)法指導的一個(gè)重要環(huán)節，是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預習方法，使學(xué)生能合理地選擇和運用恰當的方法進(jìn)行有效的預習，才能取得良好的效果。
三、研究目標
1、通過(guò)有效預習的指導，培養學(xué)生的預習意識，激發(fā)學(xué)生的預習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，帶著(zhù)自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂，培養學(xué)生良好的預習習慣。
2、指導不同的`學(xué)生制定不同的預習方案，教給學(xué)生正確的預習方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習效率，為其終身學(xué)習打下良好的基礎。
3、指導學(xué)生多角度預習，拓展思維空間，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、評價(jià)的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣。
四、研究?jì)热?/strong>
1、調查初中生英語(yǔ)課前預習的現狀。
2、分析初中生英語(yǔ)課前預習效率不高的原因。
3、研究適合初中生英語(yǔ)學(xué)習的有效性預習方法。
4、探索培養初中生養成有效性預習習慣的策略和途徑并付諸實(shí)踐。
五、研究方法
1、文獻研究法：學(xué)習有關(guān)教育理論，更新教育觀(guān)念，吸收最新的研究成果，不斷調整研究方案。
2、訪(fǎng)問(wèn)調查法：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生和教師、采用向學(xué)生問(wèn)卷調查，了解學(xué)生預習現狀及存在問(wèn)題。
3、行動(dòng)研究法：對于所采取的策略邊執行、邊評價(jià)、邊修改，使所采取的方法更科學(xué)、合理、有效。
4、個(gè)案研究法：對于研究中出現的特殊學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析研究。
5、比較分析法：對研究對象定期檢測及時(shí)對取得的信息進(jìn)行分析，找出問(wèn)題并予以解決，不斷完善研究方案。
6、經(jīng)驗總結法：在課題研究過(guò)程中采取總體規劃，分步推進(jìn)的研究策略，扎扎實(shí)實(shí)地做好研究工作，根據研究實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現象，挖掘現有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導新的教育實(shí)踐活動(dòng)。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（xx.12—xx.1）
1、加強理論學(xué)習，提高自身素養并積累資料，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。
2、調查分析現狀，初擬實(shí)施方案。
依據課題研究目標設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行調查分析，了解學(xué)生預習興趣，預習態(tài)度，預習能力，預習習慣等方面的現狀，形成調查報告，在此基礎上預設出有效預習培養方案。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（xx.2—xx.5）
實(shí)施課題研究，此階段我主要立足于日常課堂教學(xué)，探索提高學(xué)生預習能力策略與模式的研究。
1、指導學(xué)生預習，嘗試建立適合學(xué)生預習的方案。
2、做好課前預習效果的檢查與監督，組織學(xué)生進(jìn)行預習方法的展示與交流，激發(fā)學(xué)生預習的積極性。
3、做好案例研究，并不斷調整不同基礎的學(xué)生的預習方案。
4、不斷調整研究方案，探索適合學(xué)生有效性預習的方法，培養學(xué)生逐步養成自覺(jué)進(jìn)行課前預習的良好習慣。
�。ㄈ┛偨Y階段（xx.5—xx.6）
1、整理研究過(guò)程中的資料，撰寫(xiě)課題總結報告。
2、編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果。
3、申報課題結題，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應用。
七、預期成果
1、探索出適合初中生英語(yǔ)學(xué)習的有效性預習方法，并付諸教學(xué)實(shí)踐提高課堂的實(shí)效性。
2、培養學(xué)生逐步養成自覺(jué)進(jìn)行課前預習的良好習慣，為其終生學(xué)習奠定基礎。
八、課題研究的保障措施
1、學(xué)校高度重視
我校高度重視教研活動(dòng)，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導和幫助。
2、學(xué)校資源豐富
我校圖書(shū)館、備課室、網(wǎng)絡(luò )教室儲存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料，能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源。
3、課題負責人理論和實(shí)踐功底扎實(shí)
本人工作認真負責，深入教學(xué)一線(xiàn)，刻苦鉆研，不斷學(xué)習提高自己。
課題研究工作計劃9
一、實(shí)驗對象：一至六年級
二、實(shí)驗方法：
結合使用教學(xué)科學(xué)研究的觀(guān)察法、對比法、實(shí)驗法、總結法，對課題研究進(jìn)行整體規劃，實(shí)驗是在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行的，對比時(shí)客觀(guān)地選取條件相當的對象，具體為：在教育教學(xué)中，要求教師確立個(gè)案研究的對象，把個(gè)案對象的具體情況及發(fā)展趨勢，及時(shí)收集教育策略的回饋信息，從而進(jìn)一步完善策略。并根據教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現象，挖掘現有的'經(jīng)驗材料，并使之上升到理論的高度，以便更好指導新的教育實(shí)踐活動(dòng)。
三、實(shí)驗步驟：
1、準備階段：制定實(shí)驗方案，與相關(guān)教師進(jìn)行教科研方法及技術(shù)交流。
2、實(shí)驗階段：邊設計、邊實(shí)施、邊檢測、邊修訂實(shí)驗方案，既收集與課題直接有關(guān)的資料，如：實(shí)驗中觀(guān)察、測試獲得的資料;調查問(wèn)卷、評價(jià)表;課堂實(shí)例、錄像等。師生美術(shù)作品展覽;撰寫(xiě)實(shí)驗報告、論文。
3、總結評價(jià)階段：撰寫(xiě)實(shí)驗總結報告和論文，進(jìn)行實(shí)驗組織課題鑒定、驗收工作。
四、預期成果
1、提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習。
2、使學(xué)生更好地理解美術(shù)基礎知識，更好地掌握美術(shù)基本技能。
3、使學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
課題研究工作計劃10
一、指導思想
本學(xué)期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研計劃為依據,把握“十三五”發(fā)展規，繼續以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導教師在實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jì)和�、觀(guān)察兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎。
二、工作目標
通過(guò)課題的實(shí)施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究?jì)热莺头椒�，有目的、有計劃地開(kāi)展課題研究工作，使教師能積極主動(dòng)的參與到課題研究中，并把常規工作與課題研究有機結合，在實(shí)踐中提升教師的總結梳理能力和科研水平。
1、從意識層面上提升教師對課題研究促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的巨大作用。
2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動(dòng)參與課題研究工作。
3、把課題研究作為教師的考核的內容之一。
4、課題內容與日常工作結合，減少了不必要時(shí)間和精力的浪費。
三、具體安排
本學(xué)期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究?jì)热葜�，充�?shí)運動(dòng)課程資料，將好的策略和游戲運用到實(shí)踐中，根據幼兒情況繼續完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內容，結合主題內容和實(shí)驗班幼兒情況，每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。
2、3月份：
1、各班選取特與特色器械，制定班級體育特色方案，內容詳實(shí)，每天利用本班器械開(kāi)展體育游戲活動(dòng)。
2、成立男教師運動(dòng)課程小組，組織男教師設計與體能測試相符合的.體育游戲。
3、課題班級結合區域活動(dòng)與主題活動(dòng)，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè))，投放到區域中，教師觀(guān)察了解幼兒操作情況，并書(shū)寫(xiě)論文、案例、隨筆或反思1篇。
4月份：
1、結合半日觀(guān)摩活動(dòng)，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫。
2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測試工作，進(jìn)行數據分析，并反饋到班級提出改進(jìn)意見(jiàn)，班級教師調整體育特色活動(dòng)的方案。
根據各班級體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，整理《園本體育游戲的開(kāi)發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫。男教師運動(dòng)課程小組梳理體育游戲內容，推廣運動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運動(dòng)特色活動(dòng)視頻。
3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。
5月份：
1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問(wèn)題及方法。
2、全園各班運動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。
6月份：
1、骨干教師分享課題階段性研究成果。
2、對《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報。
7月份：
1、將課題資料整理歸檔。
2、撰寫(xiě)課題研究工作總結。
課題研究工作計劃11
一、總結階段研究目標：
1、根據課題研究方案和相關(guān)理論，整理分析研究成果。
2、全面分析，撰寫(xiě)課題研究報告。
3、整理、匯編課題研究成果。
二、主要措施：
結題前對課題研究進(jìn)行一次檢查、整理。主要對以下幾方面檢查、整理：
1、課題研究的目的要求是否全部達到；
2、課題研究各階段、各方面的工作、活動(dòng)是否全面落實(shí)；
3、課題研究的成果質(zhì)量，水平是否達到預期的目標；
4、課題研究的各項原始資料是否齊全，并加以分類(lèi)，匯總研究成果。
三、整理研究資料：
課題研究中收集和形成的各種資料，是課題研究過(guò)程與結果的反映，是對課題研究工作進(jìn)行全面總結的重要依據，根據結題需要，將具有一定保存價(jià)值的各種材料，根據其內容、形式，歸入不同的類(lèi)別。整理材料力求做到真實(shí)、可靠、全面。
四、撰寫(xiě)研究報告：
對研究過(guò)程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價(jià)值或應用價(jià)值的研究報告，提出新的理論、觀(guān)點(diǎn)、思路、對策、方法，研究報告課題組成員經(jīng)過(guò)反復討論，向專(zhuān)家咨詢(xún)，征求有關(guān)方面的'意見(jiàn)，提高質(zhì)量和水平。
五、做好課題工作總結：
對從課題立項到成果形成的研究情況、工作、活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧、分析和概括以教育科學(xué)理論作指導，以事實(shí)、材料為依據，經(jīng)過(guò)分析、思考和綜合，使對課題研究的主觀(guān)感受，初步看法，使之上升為理性認識、評價(jià)，使好的作法、經(jīng)驗具有普遍意義�？偨Y過(guò)程是在工作實(shí)踐中學(xué)習科研理論和方法的過(guò)程，是積累科研經(jīng)驗、掌握科研規律的過(guò)程，是自我認識、評價(jià)和提高的過(guò)程。
六、具體安排:
3月：進(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查，查漏補缺
4月：分析相關(guān)課題資料，對資料進(jìn)行相關(guān)的整理。
5月：撰寫(xiě)研究報告
6月：做好課題總結
課題研究工作計劃12
一、課題研究論證
(一)研究目標：
1.通過(guò)研究，讓幼兒認識家鄉，了解家鄉，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng )設出具有本土特色的科學(xué)區、自然角，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。
3、樹(shù)立新的教育資源觀(guān)，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。
(二)研究?jì)热?/p>
1.進(jìn)行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì )資源;
2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內容，培養幼兒科學(xué)素質(zhì);
3、探討如何利用社區資源，創(chuàng )設出具有本土特色的科學(xué)區、自然角，形成園本課程。
(三)課題研究的理論依據
陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會(huì )即學(xué)校。他提出：以社會(huì )為學(xué)校，奉自然為宗師，學(xué)校的范圍廣大無(wú)邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會(huì )都是活教材”。他認為，學(xué)前兒童是在周?chē)沫h(huán)境中學(xué)習的，應該以大自然、大社會(huì )為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹(shù)木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的材料和內容。
《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間�！鞭r村有農村的特色，有農村特有的'風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學(xué)習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究。
(四)課題實(shí)踐的意義
1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業(yè)區得天獨厚的地理環(huán)境和自然資源，為幼兒提供了真實(shí)的、自然的、豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境，這些環(huán)境中蘊含著(zhù)豐富的教學(xué)資源，有利于幼兒進(jìn)入現場(chǎng)和情境，讓幼兒成為現實(shí)情境中的一員，獲得親手實(shí)驗操作、身臨其境感受的機會(huì )，為幼兒提供開(kāi)放的、真實(shí)的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，
2、利用社區資源開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)，我們從有效利用社區環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學(xué)教育生活化，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)鄉的情感，根據以上思路，擬開(kāi)展本課題研究。
二、對課題實(shí)施和完成條件的論證
(一)研究的過(guò)程
第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻，制訂研究計劃。
第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開(kāi)展研究;2、對課題研究做階段性的評價(jià)，不斷調整研究的方法與措施。
第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。
第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫(xiě)論文，書(shū)寫(xiě)結題報告，交流研究成果。
(二)保障措施
1、人力資源保障
(1)以泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為依托，還特別聘請教科研專(zhuān)家許瓊華副教授做課題研究的顧問(wèn)和理論指導，全程指導課題研究。
(2)成立專(zhuān)門(mén)的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員�？傌撠熑藢φn題整個(gè)實(shí)驗過(guò)程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個(gè)過(guò)程都能有效實(shí)施。教研組負責對各實(shí)驗班進(jìn)行跟蹤指導，保證每個(gè)實(shí)驗班能有效實(shí)施。教研組還要負責相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理，負責階段性研究成果的撰寫(xiě)與各實(shí)驗園的經(jīng)驗總結，負責階段性研究的總結與調整并及時(shí)反饋實(shí)驗意見(jiàn)。
2、制度健全的保障
(1)確立課題領(lǐng)導小組，明確職責，分層保證項目的實(shí)施。確保有分工、有監督、有落實(shí)、有提高。
(2)實(shí)施園本教研管理制度。重點(diǎn)抓計劃的落實(shí)，有記錄、有考核要求、有工作總結。
(3)實(shí)施教師學(xué)習與交流制度。采取請專(zhuān)家專(zhuān)題講座、看專(zhuān)家講座實(shí)錄，課題組長(cháng)做課題理論培訓，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓等，積極開(kāi)展專(zhuān)題經(jīng)驗交流會(huì )、案例反思分析及同讀一本書(shū)活動(dòng)。
(4)實(shí)施園本教研制度。在園本教研的開(kāi)展中，制定出各類(lèi)試行評價(jià)標準。認真組織教師學(xué)習，落實(shí)到教研工作中。
3、經(jīng)費投入保障
我園將全力支持課題的研究，專(zhuān)門(mén)提供研究經(jīng)費約4萬(wàn)元左右，用于專(zhuān)家指導、購買(mǎi)資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。
三、最終研究成果
1、通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng )設出具有本土特色的科學(xué)區、自然角，幼兒能對科學(xué)活動(dòng)探究感興趣，養成了自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。
2、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程
3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。
課題研究工作計劃13
一、指導思想：
本學(xué)期美術(shù)小課題的教科研活動(dòng)要以學(xué)�！耙粋�(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學(xué)生自主學(xué)習與信息技術(shù)”兩個(gè)基本點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中要倡導自主學(xué)習輔助以多媒體的教學(xué)手段，體現以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循學(xué)生的'認識規律，注重教學(xué)的實(shí)踐性與開(kāi)放性。通過(guò)美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生本學(xué)科的自學(xué)方法，養成終身學(xué)習的習慣從實(shí)際出發(fā)，努力探索出一套科學(xué)的、行之有效的研究思路和模式。
二、課題研究的主要內容：
在研究中關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，改變學(xué)生的學(xué)習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學(xué)效率，全面培養與提高學(xué)生學(xué)習效率。
三、具體安排：
三月份：
1、參加課題組會(huì )議，討論本學(xué)期學(xué)校的研究計劃和小課題組計劃。
2、整理上學(xué)期的美術(shù)小課題資料及本學(xué)期的計劃，保存。
四、五月份：
1、推薦理論學(xué)習書(shū)籍及相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，學(xué)習過(guò)程中要求記錄學(xué)習心得，并適時(shí)交流。
2、備課組教材研讀活動(dòng)。
3、組織參加文學(xué)藝術(shù)作品大賽。
六、七月份：
1、參加課題研討活動(dòng)：分析研討課，學(xué)生學(xué)習效果分析、教學(xué)設計與課題研究的相關(guān)性分析。
2、參加理論學(xué)習。
3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時(shí)撰寫(xiě)教案和反思。
課題研究工作計劃14
一、任教學(xué)科：
四年級英語(yǔ)
二、研究的課題：
《小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究》
三、個(gè)人子課題：
英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生交流與合作習慣的養成的研究
四、研究目的：
�。�1）探索在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培養學(xué)生交流與合作潛力的途徑和方法。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養成良好的交流與合作的習慣。
�。�2）在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要資料：
小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究
六、研究措施：
1、轉變觀(guān)念，認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的.經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、加強學(xué)習，努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養，建立自己的課題博客專(zhuān)欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認真備課、精心設計教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行踏實(shí)細致地調查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過(guò)程，在校園研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
七、工作安排：
三月份：
�。�1）學(xué)生交流與合作潛力現狀調查分析。針對學(xué)生開(kāi)展調查研究，精心設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結。
�。�2）學(xué)習課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究資料。
�。�4）制定個(gè)人課題研究計劃。
四月份：
�。�1）參加開(kāi)題儀式。
�。�2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
�。�3）在英語(yǔ)課題組內聽(tīng)課。
�。�4）用心參加培訓，學(xué)習、開(kāi)通課題研究個(gè)人博客。五月份：
�。�1）用心參與課題組開(kāi)展的專(zhuān)題研討課。
�。�2）用心參與專(zhuān)題研討課的評課及討論。寫(xiě)好聽(tīng)課感言。
�。�3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。
�。�4）撰寫(xiě)學(xué)生交流與合作習慣養成專(zhuān)題文章，注意及時(shí)收集、
整理、上傳資料。
六月份：
�。�1）學(xué)習課題理論專(zhuān)題講座，做好筆記。
�。�2）透過(guò)課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
�。�3）認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結課題研究經(jīng)驗與教訓。
�。�4）上一堂課題研討課。
個(gè)人課題研究計劃
“如何提高六年級學(xué)生的計算潛力”課題
課題研究工作計劃15
一、任教學(xué)科：
數學(xué)
二、研究的課題：
如何提高課堂效率
三、個(gè)人子課題：
利用農村小學(xué)遠程教育資源提高課堂效率
四、研究目標：
1、探索總結農村小學(xué)現代遠程教育模式二的教學(xué)方法，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農村小學(xué)現代遠程教育模式二的資源運用到教學(xué)中去，從而構成新的理論、新的教學(xué)方法。
2、在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要資料：
農村小學(xué)現代遠程教育模式二的教學(xué)方法及與數學(xué)課堂的有機整合
六、研究措施：
1、認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論。靜下心來(lái)認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的'經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。
2、用心開(kāi)展研究工作。認真上好一人兩節課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。對研究活動(dòng)要用心反思，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結課堂教學(xué)的得失，并在此基礎上作探索性思考，撰寫(xiě)教學(xué)反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革，與課程改革相結合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，撰寫(xiě)研究論文。
4、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、一人兩節課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動(dòng)。
5、課題組要及時(shí)收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
七、工作安排：
二、三月份
1、參加課題組會(huì )議，繼續學(xué)習校園《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。
2、撰寫(xiě)《如何提高課堂效率》的學(xué)期個(gè)人課題研究計劃。
3、加強理論學(xué)習。
四月份：
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流。
2、網(wǎng)上對校園名師進(jìn)行評課，并且寫(xiě)出聽(tīng)講座的感受。
3、上好課題研究課。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實(shí)“教師博客”的資料。
五月份：
1、透過(guò)課堂教學(xué)，加強對遠程教育資源與語(yǔ)文學(xué)科有效整合，嘗試新的教學(xué)方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節研討課，教學(xué)設計、成功案例賞析。
5、及時(shí)撰寫(xiě)研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
六月份
1、撰寫(xiě)個(gè)人子課題總結，并及時(shí)與課題組成員交流。
2、撰寫(xiě)課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個(gè)人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示。
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