六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃（精選10篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編收集整理的六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 1
一、指導思想：
以培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨，積極倡導讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)，培養他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì )探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識，增長(cháng)才干，體會(huì )科學(xué)探究的樂(lè )趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
3、繼續指導、引導學(xué)生學(xué)習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀(guān)察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發(fā)展對周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的.情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習狀況：六年級現有兩個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習比較認真，但缺乏靈活性、學(xué)習習慣較差。他們普遍習慣于死學(xué)硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長(cháng)牽著(zhù)走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強。家長(cháng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，以探究為核心，培養小學(xué)生的科學(xué)素養。
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗的基礎上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗中控制變量、采集數據，并對實(shí)驗結果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標落實(shí)到每一節課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習特點(diǎn)，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式；
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念；
6、悉心地引導學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)；
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 2
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生34人，其中男生20人，女生14人。學(xué)生大部分來(lái)自長(cháng)巷、群聯(lián)、漁莊、東湖、大義、如松六個(gè)自然村及一些外地民工子女，在家在校的勞動(dòng)積極性高，創(chuàng )造性強。但是隨著(zhù)現代社會(huì )的發(fā)展，大部分不會(huì )種植基礎技術(shù)、烹飪、小電器的制作、紙藝手工等技術(shù)。但他們通過(guò)學(xué)習，可以培養學(xué)生幫父母分擔家務(wù)的能力，培養他們的孝心，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材主要包括手工制作、種植技術(shù)、家庭烹飪、模型制作等四個(gè)板塊。在這個(gè)世界里，學(xué)生將在老師的指導下學(xué)習手工編織、種植、烹飪、編織、家用電器等內容。勞技課的范圍很廣，為學(xué)生創(chuàng )造了廣闊的天空，也為學(xué)生的基礎勞動(dòng)知識的學(xué)習奠定基礎。
三、教學(xué)目標
1、思想品德目標：
在勞技教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，培養學(xué)生社會(huì )主義的思想品德，注重培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力.發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力.培養學(xué)生健康高尚的審美情趣.提高學(xué)生的文化品味.發(fā)展健康個(gè)性.逐步形成健全人格。
2、知識目標：
了解種植基礎知識，常用烹飪技術(shù)，手工工藝制作技術(shù)。
3、能力目標：
通過(guò)勞技課的學(xué)習，使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能，在動(dòng)手動(dòng)腦的勞技課中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展，生活自理能力不斷增強，更使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。
4、情感目標：
培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習慣，培養他們熱愛(ài)祖國，孝敬長(cháng)輩.通過(guò)勞技課的學(xué)習，他們發(fā)自?xún)刃母械絼趧?dòng)的快樂(lè )，同時(shí)也深刻體會(huì )到努力學(xué)好文化科技知識的重要性。通過(guò)節假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù)，在父母的贊揚聲中，他們再次感受到勞動(dòng)的美。四、教學(xué)措施
1、從勞技課的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生理論和實(shí)際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、理論知識的`傳授要突出重點(diǎn)，注重知識，能力和情感之間的聯(lián)系。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的觀(guān)察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養學(xué)生作品制作的創(chuàng )造能力。
4、教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P，少批評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、勞動(dòng)工具和材料的添置，要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費承受能力，節省開(kāi)支，又要減輕學(xué)生的負擔.盡量進(jìn)行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
6、利用在每班評選”巧手之星”的活動(dòng)，提高他們的操作技能。
7、要精心備課，尤其要備學(xué)生，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 3
一、指導思想
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導，時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。本學(xué)期以此為教學(xué)設計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎上制定學(xué)期計劃。
二、學(xué)生情況分析
本班有47個(gè)學(xué)生，因為男生人數多，難管理。本班部分學(xué)生大部分同學(xué)學(xué)習基礎扎實(shí)，但是學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)總體不很理想。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。使他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為學(xué)生自身發(fā)展的需要。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，采用的是任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際？習作”“回顧？拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z(yǔ)交際？習作”依然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎仡�？拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。本冊要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì )寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”中的`詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。
2、教材的主要特點(diǎn)
�。ㄒ唬┤�、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
�。ǘ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)系的整體
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
�。ㄋ模翱谡Z(yǔ)交際？習作”的編排，加強指導，明確要求
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力
�。┘訌娬Z(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫(xiě)字習慣。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學(xué)會(huì )理解和運用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。
7、能夠珍視自己的個(gè)人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動(dòng)與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。
9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習辨別是非善惡。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現語(yǔ)言規律，學(xué)習表達方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。
4、加強平時(shí)練筆的指導。
5、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結。
六、教學(xué)措施
1、教學(xué)中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng )造性地使用教材。并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過(guò)程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體，引導學(xué)生改變學(xué)習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學(xué)習，以提高學(xué)習效率。
5、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導，幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
七、后進(jìn)生轉化和優(yōu)秀生提高措施
�。ㄒ唬┖筮M(jìn)生轉化措施
1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(cháng)的配合（經(jīng)常上門(mén)家訪(fǎng)）。
2、感情投資
�。�1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習和生活。
�。�2）對他們取得的成績(jì)及時(shí)表?yè)P，讓他們樹(shù)立起信心。
�。�3）對他們所犯錯誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評。
�。�4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習
3、堅持不懈，持之以恒。
后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉化。我相信只要我們教師有一份愛(ài)心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。
�。ǘ﹥�(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛(ài)、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺(jué)得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過(guò)程。因此，我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養和教育。
2、要適當評價(jià)，正確引導。
教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學(xué)習成績(jì)的評價(jià)要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績(jì)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀(guān)念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛(ài)心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹(shù)立班級的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動(dòng)，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(cháng)補短。
八、教學(xué)進(jìn)度
第1、2周……第一單元
第3、4周……第二單元
第5、6、7周……第三單元
第8、9周……第四單元
第10、11周……期中復習、考試
第11、12周……第五單元
第13、14周……第六單元
第15、16周……第七單元
第17、18周……第八單元
第19、20周……期末復習、考試
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 4
一、教材分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：童話(huà)寓言之旅、愛(ài)我中華、溫暖的記憶、民族之魂、科學(xué)與發(fā)現、名著(zhù)之旅。本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題�！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習作”安排了六次。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)本冊課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動(dòng)人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、認識138個(gè)，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字；會(huì )寫(xiě)生字164個(gè)，能讀準字音，認清字形。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的'搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達方法。繼續訓練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內容。大量積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。
3、樂(lè )于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據討論的話(huà)題，稍作準備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達清楚，有條理。
4、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察和想象的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復習書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學(xué)過(guò)的九種標點(diǎn)符號的用法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎上學(xué)習課文表達思想感情的方法，指導學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習并掌握課文表達思想感情的一些方法。
四、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生11人.學(xué)生學(xué)習狀況：班級整體學(xué)習成績(jì)較好。優(yōu)生人數不多，能積極主動(dòng)的學(xué)習，但不夠靈活；差生有7人，基礎不扎實(shí)，出現了知識斷層現象�？傮w上分析，全班學(xué)生大部分態(tài)度還比較端正。
五、教學(xué)措施
1、轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確教學(xué)觀(guān)，以育人為主，培養創(chuàng )新型人。
2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫(xiě)訓練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養成讀課外書(shū)的習慣，同時(shí)指導學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養成做讀書(shū)筆記的習慣。
5、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。平時(shí)精心設計各類(lèi)練習，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
7、調動(dòng)家長(cháng)對子女學(xué)習監督、輔導的積極性，形成孩子、家長(cháng)、老師共同努力、共同進(jìn)步的氛圍。
六、教學(xué)進(jìn)度
精讀課文18課 54課時(shí)左右
略讀課文12課 24課時(shí)左右
語(yǔ)文百花園6次 24課時(shí)左右
寫(xiě)字每周一次 18課時(shí)
總計120課時(shí)左右
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 5
轉眼間，新的一個(gè)學(xué)期又開(kāi)學(xué)啦！為更好地指導開(kāi)展本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，特擬定本工作計劃。
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文六年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文教育的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎，以第三次全國教育工作會(huì )議精神，加強現代教育理論的學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念，以教育科研為先導，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)�！翱蒲信d教、科研興�！钡霓k學(xué)工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設計、創(chuàng )新教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生以創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高，個(gè)性特長(cháng)得到一定發(fā)展，良好人格得到一定的塑造。
二、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。語(yǔ)文知識和能力方面，大部分學(xué)生能通過(guò)查字典和結合上下文理解生字的意義。積累有關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行類(lèi)型歸納的分類(lèi)。能用普通話(huà)正確，流利地誦讀課文，能比較準確的表達作者的思想感情。能運用一定的方法來(lái)幫助自己理解文章的意思�？v觀(guān)全班，不足之處表現在：音近或形近的生字常�；煜�；朗讀課文時(shí)停頓不恰當，未能讀出感情色彩；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學(xué)生雖能做到上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但都建立在“完成任務(wù)”、“要我學(xué)”的基礎上的。隨著(zhù)教材的加深，有些學(xué)生如不認真聽(tīng)講，就會(huì )后退。個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習漠不關(guān)心，貪玩偷懶，沒(méi)能發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習成績(jì)。有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強烈的上進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過(guò)于膽小怕事，不敢大膽表現自己，有疑難不敢問(wèn)，碰到困難缺乏毅力�？傊�，據我的了解，本班是具有一定潛力的，本學(xué)期將針對本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
三、教材分析（主要教學(xué)內容、編排體系及其特點(diǎn)）
本冊教材內容包括課文、口語(yǔ)交際、習作、語(yǔ)文活動(dòng)四個(gè)部分，共分為8個(gè)單元，其中課文28篇，口語(yǔ)交際4次，習作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次。
四、教學(xué)目標任務(wù)
1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來(lái)之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類(lèi)作出的貢獻，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的'文章中學(xué)習觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，陶冶愛(ài)美的情趣，培養高尚的情操。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進(jìn)行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺(jué)運用字典的習慣。
3、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。能按要求把詞語(yǔ)歸類(lèi)和進(jìn)行正確的搭配。注意積累詞語(yǔ)。鞏固對助詞、副詞的認識。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會(huì )句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進(jìn)、假設關(guān)系的簡(jiǎn)單復句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復句。
4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過(guò)朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進(jìn)一步訓練閱讀有自己的見(jiàn)解和體會(huì )課文的思想感情。能復述聽(tīng)過(guò)的故事。在口語(yǔ)交際中能準確表達自己的意見(jiàn)，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟�！鞍验喿x的時(shí)間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。培養良好的閱讀習慣。
5、學(xué)習有順序地、比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物。能在觀(guān)察的基礎上，寫(xiě)出內容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。能抓住要點(diǎn)縮寫(xiě)課文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。養成認真修改自己作文的習慣。
五、教學(xué)措施
1、分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，分析教材的特點(diǎn)，根據自己的需要，選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習，用以指導自己的教育教學(xué)。
2、深入學(xué)習、研討新課標各年段要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)制度。
4、加強備課。在備課方面，注重對教材的鉆研，切實(shí)加強課堂研究，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個(gè)性，防止機械照辦，一成不變。課后，注重教后反思。
5、對課文加強鉆研的力度，力求簡(jiǎn)化教學(xué)，抓住文中最經(jīng)典的語(yǔ)言處進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，力求體現“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。
6、加強作業(yè)設計質(zhì)與量的研究。
7、提高朗讀指導的有效性
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
時(shí)間教學(xué)內容
1、第一周第一課
2、第二周第二課、第三課、第四課
3、第三周識字
4、第四周第五課、第底六課
5、第五周?chē)鴳c放假
6、第六周第七課、第八課
7、第七周第九課、第十課、十一課
8、第八周十二課、十三課、十四課
9、第九周十五課、識字
10、第十周復習
11、十一周十六課、十七課、十八課
12 、十二周十九課、二十課
13、十三周二十一課、二十二課
14 、十四周二十三課、二十四課、二十五課、二十六課
15 、十五周二十七課
16、十六周二十八課、二十九課、三十課
17、十七周練習
18、十八周期末復習檢測/學(xué)期結束工作
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 6
一、基本狀況及學(xué)情分析
我班本學(xué)期共有學(xué)生45人，其間男同學(xué)27人，女同學(xué)18人。其間有1人三殘兒童。通過(guò)上學(xué)年的教育教育，我班大大都同學(xué)的學(xué)習愛(ài)好有了較大的進(jìn)步，班級紀律有了很大的改善，大都的同學(xué)上進(jìn)心更強了，語(yǔ)文基礎常識也有了必定的進(jìn)步，但仍有少數同學(xué)學(xué)習活躍性不高，沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習氣，留下了遺憾。期望通過(guò)本學(xué)期的盡力，爭奪把我班的語(yǔ)文教育進(jìn)步到必定的高度。
二、教材基本結構
教材持續按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感觸天然，祖國在我心中，心靈之歌，喜愛(ài)我們的家鄉，初識魯迅，輕叩詩(shī)篇的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習組織在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”。其間，“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題，選用的是使命驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編列辦法，包含“活動(dòng)主張”和“閱覽資料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“白話(huà)外交習作”“回憶拓展”四部分組成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有銜接語(yǔ)。部分課文后邊組織了“資料袋”或“閱覽鏈接”。全冊組織“資料袋”三次，組織“閱覽鏈接”兩次�！鞍自�(huà)外交習作”仍然作為一個(gè)獨立的欄目�！盎貞浲卣埂庇扇齻�(gè)欄目組成，“交流途徑”“銖積寸累”是固定欄目，另有“展現臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“愛(ài)好語(yǔ)文”交叉組織，其間，“愛(ài)好語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各組織了兩次，“展現臺”組織了一次。
三、教材分析
�。ㄒ唬┤�、準確地執行語(yǔ)文教育方針
課程標準中提出的方針，有的是一以貫之的，如情感、情緒、價(jià)值觀(guān)方面的方針，前面的學(xué)段提出了，后邊的學(xué)段要堅持到底；有的可以分出層次，如，學(xué)習辦法、學(xué)習才干等方面的方針，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學(xué)習為后邊的學(xué)習作預備，后邊的學(xué)習是前面學(xué)習的深化和展開(kāi)。
本冊教材，既留意執行必須一以貫之的方針，又留意執行階段性比較明顯的方針。
首要在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、賦有文明內在和時(shí)代精力的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習言語(yǔ)，又能陶冶情趣，在情感、情緒、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。保留了九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)的一些優(yōu)異篇目，如，《詹天佑》、《貧民》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教育中積累了豐厚的經(jīng)歷。增選了《草蟲(chóng)的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話(huà)等作為閱覽資料。還在“回憶拓展”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感觸中華文明的博學(xué)多才，然后更加熱愛(ài)祖國的言語(yǔ)、文明。
別的，重視“語(yǔ)文的熏陶感染效果”，設置了關(guān)于愛(ài)國主義（“祖國在我心中”專(zhuān)題）、關(guān)愛(ài)他人（“心靈之歌”專(zhuān)題）、環(huán)境保護（“喜愛(ài)我們的家鄉”專(zhuān)題）、藝術(shù)情趣（“藝術(shù)的魅力”專(zhuān)題）等方面的專(zhuān)題。
教材的每一個(gè)專(zhuān)題，都依據語(yǔ)文學(xué)習方針，既對人文內在給予充沛重視，又留意總結、概括讀寫(xiě)辦法，力爭使學(xué)生在情感熏陶和辦法習得兩方面均有獲益。本冊的讀寫(xiě)辦法，包含以下幾個(gè)方面：翻開(kāi)聯(lián)想和幻想進(jìn)行表達的辦法；體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的效果；環(huán)境描繪和心思描繪；讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò )實(shí)踐，深化考慮；了解意義深刻的句子；持續學(xué)習用較快的速度讀課文。其間，“翻開(kāi)聯(lián)想和幻想進(jìn)行表達的辦法”“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò )實(shí)踐，深化考慮”“了解意義深刻的句子”是本冊的學(xué)習要點(diǎn)。
�。ǘ┘訌娬�，使教材成為互相聯(lián)絡(luò )的全體
教材持續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，留意加強整合。每一個(gè)專(zhuān)題從導語(yǔ)到課后考慮題，從“白話(huà)外交習作”到“回憶拓展”，各個(gè)部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學(xué)習要點(diǎn)：前面有布置，中間有練習、使用，后邊有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)絡(luò )的全體。
與五年級教材相同，本冊各專(zhuān)題的導語(yǔ)（第六組在外）分為兩個(gè)天然段，激起學(xué)習愛(ài)好、點(diǎn)明學(xué)習專(zhuān)題，提示語(yǔ)文學(xué)習要點(diǎn)、清晰讀寫(xiě)練習點(diǎn)。精讀課文后有練習題，從課文本身特點(diǎn)動(dòng)身，結合專(zhuān)題學(xué)習要點(diǎn)精心編寫(xiě)。略讀課文前有銜接語(yǔ)，承上啟下，提示學(xué)習要求和辦法，體現由精讀到略讀的閱覽練習進(jìn)程�！鞍自�(huà)外交習作”的論題和內容大多與單元主題相關(guān)，“回憶拓展”中的交流途徑與導語(yǔ)照應，為學(xué)生總結回憶本單元的學(xué)習內容供給途徑。
教材在編列上留意情感、情緒與常識、才干之間的聯(lián)絡(luò )，使情感、情緒、價(jià)值觀(guān)的正確引導與語(yǔ)文學(xué)習才干和習氣的培育融為一體。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，倡導自主、協(xié)作、探求的學(xué)習辦法
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，盡力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探求學(xué)習的“學(xué)本”。首要體現在：
一是導語(yǔ)提示單元學(xué)習內容；
二是精讀課文的課后題，略讀課文前的銜接語(yǔ)，留意引導學(xué)生討論、交流和獨立考慮；
三是每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測；四是“回憶拓展”中的“交流途徑”為學(xué)生討論問(wèn)題、交流認識供給了途徑。
�。ㄋ模鞍自�(huà)外交習作”的編列，加強輔導，清晰要求
連續五年級教材的編寫(xiě)思路，本冊中“白話(huà)外交習作”仍然單列。編列形式亦比較靈活，有先說(shuō)后寫(xiě)的，有先寫(xiě)后說(shuō)的，有把兩部分內容合在一起的，也有分開(kāi)的。教材中的提示性文字，留意供給多個(gè)視點(diǎn)，拓展論題規模，增加選擇性，為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)行白話(huà)外交、自主進(jìn)行習作，留有較大的創(chuàng )造空間。
白話(huà)外交論題方面，有與專(zhuān)題內容相關(guān)的，也有認識地組織了指向技能的。與專(zhuān)題內容相關(guān)的.，如，“愛(ài)惜資源”“身邊的藝術(shù)”；與白話(huà)外交技能相關(guān)的，如，講演、辯論、朗誦、勸止。
習作的編列留意統籌記實(shí)作文和幻想作文，也組織了必定數量的使用文。記實(shí)作文首要組織在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們彼此關(guān)愛(ài)的工作”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習藝術(shù)進(jìn)程中發(fā)作的故事和感觸”或寫(xiě)“一件藝術(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”�；孟胱魑挠校旱谝唤M，把自己幻想成大天然中的一員或聽(tīng)音響講幻想到的、感觸到的；第四組，憑借漫畫(huà)寫(xiě)感觸或編故事；第五組，依據資料擴寫(xiě)；第七組，依據圖片報導寫(xiě)故事。使用文分別組織了寫(xiě)講演稿或讀后感，寫(xiě)主張書(shū)以及寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
教材中的提示性文字，首要，對白話(huà)外交和習作內容給予提示、輔導，或從日子實(shí)踐談起或從情境引入，留意協(xié)助學(xué)生翻開(kāi)思路。另一方面，教材依據階段性方針，留意清晰要求。詳細地說(shuō)：第一組結合本專(zhuān)題的讀寫(xiě)點(diǎn)，突出了寫(xiě)“感觸”的要求；第二組組織了綜合性學(xué)習，提出“運用收集到的資料”，可以看作是學(xué)習辦法的提示，也可以看作是學(xué)習要求。如果寫(xiě)讀后感，要表達“真情實(shí)感”；第三組，寫(xiě)“體現人們彼此關(guān)愛(ài)的工作”，關(guān)于“真情”“感動(dòng)”“關(guān)愛(ài)”等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過(guò)組織，本冊教材就這類(lèi)主題，要求學(xué)生重視工作發(fā)作的環(huán)境，其時(shí)人物的言語(yǔ)、動(dòng)作、心思，側要點(diǎn)不同，難度相應地有了進(jìn)步；第四組的看圖作文，清晰要求寫(xiě)出“了解和感觸”；第五組的擴寫(xiě)，要求把工作的通過(guò)“寫(xiě)清楚、寫(xiě)詳細”；第七組的依據圖片報導習作，要求幻想合理，內容詳細，感情實(shí)在；第八組則提示學(xué)習運用課文表達感觸的辦法。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用才干
本冊教材組織兩次綜合性學(xué)習，一次是在“祖國在我心中”專(zhuān)題中，與課文的學(xué)習同步進(jìn)行，要求學(xué)生展開(kāi)調查拜訪(fǎng)、收集資料等活動(dòng)，交流收獲和展現效果。
另一次組織在第六組，是一次大的綜合性學(xué)習──“輕叩詩(shī)篇的大門(mén)”。這次綜合性學(xué)習，首要，在導語(yǔ)中提出學(xué)習使命──以“了解詩(shī)篇”為主題，展開(kāi)收集詩(shī)篇、欣賞詩(shī)篇、朗誦詩(shī)篇等活動(dòng)。而后分成兩大板塊──“詩(shī)海拾貝”“與詩(shī)同行”，按兩個(gè)階段展開(kāi)綜合性學(xué)習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)主張，供給若干必讀資料。第一個(gè)板塊引導學(xué)生收集詩(shī)篇并進(jìn)行收拾、欣賞；第二個(gè)板塊引導學(xué)生著(zhù)手寫(xiě)詩(shī)、開(kāi)詩(shī)篇朗誦會(huì )、編詩(shī)集和進(jìn)行詩(shī)篇常識比賽。最后，提出寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。綜合性學(xué)習的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才干的培育貫穿在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中。除了學(xué)習專(zhuān)題和必讀資料要予以執行以外，學(xué)習的詳細內容、辦法、辦法，學(xué)習效果的出現辦法等等，師生有相當大的自主權。其意圖是為了培育學(xué)生的協(xié)作精力，培育策劃、組織、協(xié)諧和施行的才干，特別是語(yǔ)文綜合運用才干。
�。┘訌娬Z(yǔ)文學(xué)習與日子實(shí)踐的聯(lián)絡(luò )
語(yǔ)文學(xué)習資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，教材留意把語(yǔ)文學(xué)習引向日子，拓展語(yǔ)文學(xué)習的途徑。首要表現在精心編列綜合性學(xué)習，引導學(xué)生展開(kāi)豐厚多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。其次表現在：一是引導學(xué)生用日子中的實(shí)例，加深對言語(yǔ)文字的了解。如，引導學(xué)生結合上下文和日子實(shí)踐了解課文的要點(diǎn)句子，結合日子實(shí)踐交流讀了課文后的感觸。二是從日子的實(shí)踐需要中提煉“白話(huà)外交習作”的論題，小練筆、選做題的組織也留意引向日子。三是結合課文的學(xué)習引導課外閱覽，“課外書(shū)屋”中要點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動(dòng)物朋友》，引導學(xué)生讀整本的書(shū)。這樣的編列，拓展了語(yǔ)文學(xué)習的途徑，加強了課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)絡(luò )。
四、教育方針
�。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教育
本冊教材沒(méi)有組織識字，要求會(huì )寫(xiě)120個(gè)字，組織在精讀課文中，隨課堂教育完成。教育中，就難寫(xiě)的字、易混雜的字形作要點(diǎn)輔導。課內留有必定的寫(xiě)字時(shí)刻，輔導學(xué)生留意筆順，組織好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)規矩。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還適當要求進(jìn)步寫(xiě)字的速度，并養成杰出的寫(xiě)字習氣。
�。ǘ╅営[教育
閱覽教育要留意在讀懂課文的基礎上教給辦法，培育學(xué)生自主讀書(shū)、習作的才干。
1．首要理清專(zhuān)題的頭緒，弄清楚課文在專(zhuān)題中的位置、效果，留意結合專(zhuān)題學(xué)習要點(diǎn)來(lái)組織教育內容。
2．教育時(shí)留意結合課后考慮練習題，防止人為拔高或離題萬(wàn)里地發(fā)揮。
課后題首要體現以下學(xué)習要求：
�。�1）輔導朗誦、默讀。
�。�2）掌握首要內容，體會(huì )思想感情，領(lǐng)悟表達辦法。
�。�3）抓住關(guān)鍵詞句，深化了解課文，體會(huì )表達效果。
�。�4）積累言語(yǔ)，鼓舞運用。
�。ㄈ┌自�(huà)外交教育
1、留意激起愛(ài)好，引導互動(dòng)交流。教材留意從學(xué)生日子實(shí)踐中提煉白話(huà)外交論題，有的專(zhuān)題中白話(huà)外交供給了多個(gè)視點(diǎn)，給定一個(gè)論題的，留意拓展論題規模。要結合本地區、本校、本班學(xué)生的日子實(shí)踐，選擇交流主題和論題規模，使學(xué)生的外交可以與日子經(jīng)歷相結合，有話(huà)可講。
2、外交方針要清晰。教材組織的外交論題類(lèi)型紛歧，每堂白話(huà)外交課的外交方針也應各有偏重。
�。ㄋ模┝曌鹘逃�
1、既要留意體現要求，又要留意活用教材。
2、修正才干是習作才干的一個(gè)重要方面，仔細修正也是一種杰出的作文習氣。講評中要重視修正，協(xié)助學(xué)生養成仔細修正習作的好習氣。
3、教師要有認識地結合課文的學(xué)習，引導學(xué)生觀(guān)察日子、積累素材，樂(lè )于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。小練筆是進(jìn)步作文水平的經(jīng)常性的練習活動(dòng)。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習的教育
1、掌握閱覽資料的學(xué)習要求。閱覽資料后都有提示語(yǔ)，提示閱覽要求、辦法或供給相關(guān)信息。
2、閱覽資料輔佐活動(dòng)的展開(kāi)。
3、要求寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。
4、要善于開(kāi)掘教材資源。
五、教育辦法
本期語(yǔ)文教育，我本著(zhù)“面向全體，統籌個(gè)體”的準則。首要，仔細鉆研教材，了解掌握教材內容，深化考慮教材，精心設計教育，重視課堂藝術(shù)。做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，重視引導，重視培育才干，課后仔細反思，盡力做到“功在課前，利在課上”。其次，采納“抓中間，帶兩端”的激勵機制。狠抓中上等生的辦理和練習，使他們逐步改變或挨近上等生，然后激勵班上的優(yōu)生；同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的距離本來(lái)不大，但通過(guò)盡力，中等生有了進(jìn)步，必定促使后進(jìn)生也要加倍盡力，才干把原距離堅持，形成杰出的學(xué)習空氣。第三，活躍與學(xué)生家長(cháng)交流，和諧校園、家庭和社會(huì )這條樞紐。教育中，要清楚知道：了解學(xué)生不能單一的從校園里掌握學(xué)生的狀況，還應當充沛與家長(cháng)取得聯(lián)絡(luò )，從家長(cháng)對學(xué)生的了解狀況動(dòng)身，從社會(huì )對學(xué)生的點(diǎn)評等方面綜合了解學(xué)生狀況，然后更好地采納有用的辦法進(jìn)行教育，做到有的放矢、對癥下藥，才干全面獲取學(xué)生的信息，真實(shí)發(fā)揮校園、家庭和社會(huì )這一樞紐效果。
總歸，要充沛利用各種條件和辦法，對學(xué)生進(jìn)行正面的教育，規矩他們的學(xué)習情緒，激起他們的學(xué)習愛(ài)好，到達全面進(jìn)步教育質(zhì)量的意圖。
六、教育課時(shí)組織與進(jìn)展組織
依據課程方案，六年級語(yǔ)文上學(xué)期每周組織6課時(shí)，本冊教材共組織正課92～112課時(shí)，機動(dòng)16課時(shí)。各單元所用課時(shí)數大致方案組織如下，在教育進(jìn)程中，依據本班學(xué)生的詳細狀況，再作靈活機動(dòng)的組織與調整。
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 7
一、班級學(xué)生情況分析
六年級共有學(xué)生人數XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數上進(jìn)心強，有極強的求知欲。上學(xué)期成績(jì)有所提高，能背誦指定的課文和古詩(shī)，能主動(dòng)借助字典獨立識字；
同時(shí)，孩子們在閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達等方面已具有了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。多數學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，書(shū)寫(xiě)習慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識不扎實(shí)，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待提高。
二、教材簡(jiǎn)析
部編版六年級上冊語(yǔ)文教材于20xx年秋季正式試行。教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題，依次是:感受自然，祖國在我心中，選擇恰當的閱讀方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。
本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習作”“語(yǔ)文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、5課《七律·長(cháng)征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；
安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》�！翱谡Z(yǔ)交際”作為一個(gè)獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法�！傲曌鳌笔敲繂卧加邪才�，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好；
除了這8次專(zhuān)項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語(yǔ)文園地”7次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”“快樂(lè )讀書(shū)吧”穿插安排，其中，“書(shū)寫(xiě)提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè )讀書(shū)吧”在第四單元安排了一次。
三、教學(xué)要求和目的
(一)知識與能力
準確把握教學(xué)目標教學(xué)中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過(guò)渡，使課程標準規定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實(shí)。
首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習的總目標和小學(xué)高年級語(yǔ)文學(xué)習的階段性目標，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習，能否達到課程標準對學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數。其次，教學(xué)每一個(gè)專(zhuān)題時(shí)，要明確本專(zhuān)題的`學(xué)習內容、學(xué)習重點(diǎn)和學(xué)習目標，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過(guò)的適時(shí)總結、復習、應用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。
1.識字、寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材沒(méi)有安排識字，要求會(huì )寫(xiě)180個(gè)字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導。課內要留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結構，把字寫(xiě)端正。在強調寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當要求提高寫(xiě)字的速度，并養成良好的寫(xiě)字習慣。對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。也可以就“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
對于書(shū)寫(xiě)練習，除閱讀課上指導寫(xiě)字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導和書(shū)寫(xiě)訓練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現的問(wèn)題，同時(shí)培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。
2.閱讀教學(xué)
隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。
(二)過(guò)程與方法
繼續憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和綜合素養。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；
受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè )的教育；
培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會(huì )責任感。
四、教學(xué)措施
1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。
2.教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。在教學(xué)中努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。
3.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4.溝通課堂內外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )。
5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向。培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務(wù)，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
6.正確處理基本素養與創(chuàng )新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
7.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的規律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學(xué)也有各自的規律，應該根據不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
8.使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習慣。培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的指導。
9.培養目標。對待特殊學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習時(shí)遇到的困難，并與之共同尋找解決問(wèn)題的方法，鼓勵他們，給他們學(xué)習的勇氣，使其能快快地進(jìn)步，早日品嘗學(xué)習的樂(lè )趣。
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 8
一、班級情況分析
本班本學(xué)期共有40人，學(xué)生來(lái)自本鎮的各個(gè)村寨，大多是少數民族，由于它的特殊性，在智力水平上參差不齊，從語(yǔ)文學(xué)習情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)，學(xué)習習慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差，思維不夠靈活。學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，對一些簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)能完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習慣差，知識面狹窄，語(yǔ)言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差，作文篇幅短，內容空，語(yǔ)勉勵不夠通順。
二、全冊教材簡(jiǎn)析
本冊教材是以語(yǔ)文知識能力訓練為序編排。共六個(gè)主題，分別是寓言童話(huà)之旅，愛(ài)我中華，溫暖的記憶，民族之魂，科學(xué)與發(fā)展，民著(zhù)之旅。教材編寫(xiě)時(shí)，本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，每一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元，力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練目標明確。
三、本冊教學(xué)總的目標要求
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育，培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )造的精神。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)，能正確認讀學(xué)過(guò)多音字，能辨別形近字。
3、繼續學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，養成認真寫(xiě)字的習慣，培養獨立識字的能力，學(xué)習本冊的100個(gè)生字，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，能分清文章中的事物與聯(lián)想，有提高默讀速度，能選擇句子的表達方式。
5、能有中心有詳有略的記一件事，能用先概括后舉例的'方法寫(xiě)人，練習從內容、詞語(yǔ)、標點(diǎn)等方面修改自己的習作，把自己及寫(xiě)不具體的作文改具體，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體、感情真實(shí)，有一定條理。
四、教學(xué)措施
1、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，本學(xué)期著(zhù)重進(jìn)行分段的訓練，但仍應繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法，朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個(gè)單元著(zhù)重進(jìn)行默讀和背誦和訓練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書(shū)時(shí)間。
2、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)同發(fā)展，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達的方法。從讀中寫(xiě)，在作文訓練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事。提高他們的語(yǔ)言表達能力。
3、落實(shí)各單元訓練重點(diǎn)。重視學(xué)習方法的指導，在閱讀教學(xué)中，要以訓練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習提示”的作用，適時(shí)地指導學(xué)生掌握學(xué)習方法。
4、繼續做好輔優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 9
一、指導思想
教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高教師理論專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪基礎教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著(zhù)以新課程理念為指導，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新課標，吃透教材，探索教法，穩步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究，發(fā)揚“苦字當頭，實(shí)干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng )新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習方式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結合我校實(shí)際，特擬訂本計劃。
二、工作要點(diǎn)
1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、狠抓常規管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。
3、開(kāi)展課程研究，方法研究，考試研究，學(xué)困生轉化研究等方面的工作。
4、組織教師撰寫(xiě)教學(xué)、教研經(jīng)驗，案例分析，教學(xué)反思和論文等。
5、開(kāi)展課題研究。
6、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
7、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課、集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)。
8、開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、書(shū)畫(huà)、作文展評等活動(dòng)。
9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。
10、健全對后進(jìn)生轉化工作的管理和跟蹤輔導。
11、健全對實(shí)驗、圖書(shū)的相關(guān)管理。
三、具體措施及辦法
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用
1、組織教師學(xué)習各科課程標準，學(xué)期初分組學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)“課標”深刻領(lǐng)會(huì )“課標”新理念，能正確把握“課標”精神，能根據“標準”的精神對教材進(jìn)行分析，能有創(chuàng )見(jiàn)地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、組織教師學(xué)習《課程觀(guān)》，堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導作用，使教師盡早進(jìn)入課改的新角色，增強課改意識，樹(shù)立正確的課程觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，把握新課程改革的方向，大膽進(jìn)行新課程改革的實(shí)踐與研究，不斷推進(jìn)課程改革。
�。ǘ�、開(kāi)展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度
1、教研課題；語(yǔ)文組（組長(cháng)：xxx）：如何培養學(xué)生的閱讀能力；數學(xué)組（組長(cháng)：xxx）：如何培養學(xué)生的計算能力。教研組每?jì)芍芘e行一次研究，并作好《校本教研實(shí)施過(guò)程記錄表》的記錄，會(huì )后一并交教研組長(cháng)，由學(xué)校存檔。
2、圍繞教研課題開(kāi)展本校教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，采用依據學(xué)�？傮w研究課題，“學(xué)習理論和方法——進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間——討論交流找出問(wèn)題和不足——再進(jìn)行實(shí)踐檢驗的方法�！薄皢�(wèn)題—設計—行動(dòng)—反思”是校本教學(xué)行動(dòng)研究的四個(gè)要素；“問(wèn)題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個(gè)基本途徑，各教研組每位教師要根據學(xué)科總課程，結合自己的教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問(wèn)題，擬定行動(dòng)研究計劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與研究統一起來(lái)，獲得行動(dòng)與研究的'親身體驗與經(jīng)驗，并進(jìn)行整理，提煉，寫(xiě)成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例與反思，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3、加強教學(xué)研討，完善教研制度，每一位教師要自覺(jué)參加集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，開(kāi)展好每周一節的聽(tīng)評課活動(dòng)。
�。ㄈ�、加強常規管理
1、修改完善管理規定，落到實(shí)處，真正做到制度規范教學(xué)，靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強常規管理，按照《五星鄉教學(xué)常規管理要求》，結合我校實(shí)際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節抓起，進(jìn)行檢查、評定。具體做法是：
�。�1）、每學(xué)期組織聽(tīng)評課（上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設計，還有一位主評教師，指出優(yōu)缺點(diǎn)，完成一次高水平的發(fā)言，評課后教學(xué)設計、點(diǎn)評稿交由學(xué)校存檔）、示范課（馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數學(xué)教師）、集體備課（三四年級的語(yǔ)文、數學(xué)，先由一位老師講，然后大家評，再針對性的集體備課，在另一個(gè)班實(shí)踐。并完成說(shuō)課活動(dòng)）
�。�2）每周一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，并有效果；
�。�3）每?jì)芍芤淮涡１九嘤�，其中包括遠教培訓；
�。�4）、不定期進(jìn)行教案檢查，學(xué)校每月檢查一次，將情況記錄在教案本上；教研組每天至少抽查一名教師的教案；
�。�5）、學(xué)生作業(yè)檢查，學(xué)校每月檢查一次，并有相關(guān)記錄，教研組每周至少抽查一個(gè)班的作業(yè)；
�。�6）學(xué)期末對教師教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)批改、非統考科目教學(xué)進(jìn)行量比評分；每位教師每學(xué)期上一節示范課，設計一篇優(yōu)質(zhì)教案，學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校，寫(xiě)一篇“下水”文。
3、全面貫徹落實(shí)《課程方案》，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，對非統考科學(xué)校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現沒(méi)上或成其它科目將按常規管理制度處罰。
4、加強校園文化建設，辦好每月兩次的推普園地，抄一份xxx老師保管，公共場(chǎng)合必須講普通話(huà)，促使我校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)新臺階。
六年級部編版語(yǔ)文上冊教學(xué)工作計劃 10
一、教材分析：
20xx年秋季開(kāi)始使用的部編版小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊教材繼續按照主題單元的機構進(jìn)行編排，共編排了八個(gè)單元，27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。八個(gè)主題分別是：“走進(jìn)大自然”、“重溫革命歲月”、“選用恰當的閱讀方法”、“走進(jìn)小說(shuō)”、“圍繞中心意思習作”、“保護環(huán)境”、“感悟藝術(shù)魅力”、“走進(jìn)魯迅”。每個(gè)單元包括單元導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習作和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。本冊“語(yǔ)文園地”共安排七次，“口語(yǔ)交際”四次，“習作”八次，每個(gè)單元都有，另外安排兩次“書(shū)寫(xiě)提示”和一次“快樂(lè )讀書(shū)吧”。
二、學(xué)情分析：
大部分學(xué)生對語(yǔ)文具有濃厚的興趣，養成了良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣；具有較強的獨立識字能力和書(shū)寫(xiě)習慣，語(yǔ)文基本功扎實(shí)，已經(jīng)掌握了小學(xué)語(yǔ)文大部分基礎知識；能正確、流利地朗讀課文，會(huì )分析理解一些淺顯的文章，能?chē)@一個(gè)中心進(jìn)行敘述和描寫(xiě)。但也有少部分學(xué)生的.語(yǔ)文能力較弱，書(shū)寫(xiě)、閱讀，表達等當面比較欠缺，需要進(jìn)行不同層次的因材施教。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)180個(gè)生字，累計認識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。會(huì )使用字典、等工具書(shū)，具有獨立識字能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，體會(huì )漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度，一般讀物每分鐘不少于300字。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞句的意思，體會(huì )表達效果。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。在交流中敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有自己的判斷。
7、閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
8、養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
9、學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。
10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇（段）。
11、運用多種渠道進(jìn)行閱讀，擴展知識面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
12、學(xué)習觀(guān)察事物，積累素材，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)習讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強寫(xiě)字教學(xué)的指導，指導學(xué)生練好鋼筆字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用
4、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文15篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生理解課文內容和表達情感的能力；
2、提高學(xué)生習作興趣，提高學(xué)生習作能力。
五、教學(xué)措施：
1、依據課程標準，認真備課，詳細了解學(xué)生學(xué)習情況，做到教學(xué)有的放矢。
2、針對不同的教學(xué)內容和學(xué)生情況，運用靈活地教學(xué)方法和多種形式進(jìn)行教學(xué)，盡力做到因材施教、實(shí)施分層教學(xué)。
3、教學(xué)中，注意對學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文學(xué)習方法的指導，培養各種學(xué)習習慣和語(yǔ)文能力。
4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，指導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文，在實(shí)踐中運用語(yǔ)文，學(xué)用結合，提高語(yǔ)文素養。
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