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小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃

時(shí)間:2023-03-28 15:12:20 工作計劃范文 我要投稿

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃(合集15篇)

  日子如同白駒過(guò)隙,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(cháng),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)?以下是小編收集整理的小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃,希望對大家有所幫助。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃(合集15篇)

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃1

  新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養同學(xué)的創(chuàng )新精神,如何為同學(xué)的終身發(fā)展打好基礎。同學(xué)的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新數學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。

  一.思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好同學(xué)的思想工作,經(jīng)常和同學(xué)談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2.定期與同學(xué)家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的`情況。

  二.有效培優(yōu)補潛措施。

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據同學(xué)的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次同學(xué)的需要。

  4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好同學(xué)、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數同學(xué),符合同學(xué)的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)同學(xué)思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導同學(xué)高度注意,有利于同學(xué)學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養同學(xué)思維的靈活性,培養同學(xué)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  三.在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。

  3、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于同學(xué)掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的同學(xué)答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)同學(xué)學(xué)習積極性。

  4、對于同學(xué)的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對同學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。

  四.重點(diǎn)對象及其特征

  許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。

  根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的同學(xué)提高自己的思維水平。

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等同學(xué)自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。

  3、作業(yè)練習既要面向全體同學(xué)的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些同學(xué)要做,有些同學(xué)不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些同學(xué)要求用多種方法解答。

  4、鼓勵同學(xué)在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃2

  本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來(lái),我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中,能根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補差"的內容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的班級學(xué)生65人,其中

  1、 學(xué)困生有(9)人, 這9名學(xué)生學(xué)習習慣和行為習慣都較差。

  2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習習慣好,自覺(jué)性強,尤其是數學(xué)解題方式方法思路很棒,可是語(yǔ)文習作顯得不足。

  二、主要措施:

  l.利用課余時(shí)間,進(jìn)行有效的輔導。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有:

  1、百字競賽。

  2、反義詞對子積累。

  3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。

  4、背誦古詩(shī)比賽。

  四、自己進(jìn)行的有效嘗試有:

  1、短期的有以寓言故事為主題的'故事會(huì )。

  2、中期的有結合教材內容,進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,例如學(xué)習有關(guān)感恩教育的內容,我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),從中體會(huì )到父母的艱辛,從小要有感恩之心。

  3、長(cháng)期的有背誦積累古詩(shī)友。

  積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內外的好詞佳句。

  五、自己工作的特色是有先進(jìn)的教學(xué)理念:

  活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法,嚴謹的教學(xué)態(tài)度,愿意讓每一位學(xué)生體會(huì )到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

  對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車(chē)頭。對因學(xué)習習慣不好,學(xué)習方法不當,學(xué)習目標不明確,學(xué)習心理不健康,學(xué)習基礎不好等各種原因而造成的學(xué)習困難學(xué)生,我要具體問(wèn)題具體分析,區別指導。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃3

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、培優(yōu)對象和輔差對象

  培優(yōu)對象:吉慶勤 劉曉蝶 李芳穎 唐婧皙 韓夢(mèng) 洪春雨 趙妍妍 曾顯伊 符伊琴等。

  輔差對象:韓凱 張建偉 符素棟 何國星 符智祺 符政 梁軒昂 楊進(jìn)穎 林智浩 趙俊德等。

  三、制定目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在及格線(xiàn)以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的'能力。

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作層次,同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng )造情境,堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、主要措施

  l、課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  3、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃4

  培優(yōu)補差工作不僅是學(xué)校的一項常規工作,更是教師教學(xué)中的重要內容,做好培優(yōu)補差工作也是提升教師教學(xué)效率的有效途徑之一,有關(guān)小學(xué)教師的培優(yōu)補差工作計劃,歡迎大家一起來(lái)借鑒一下!

  一、指導思想

  學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提升發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,達到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  三、具體內容

  培優(yōu)人員:華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

  培優(yōu)工作的.內容:

  成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內他們能吃飽,但不會(huì )吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提升他們的學(xué)習積極性,從而逐步提升優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  補差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒

  補差工作的內容:

  因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象,所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提升,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng )優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、主要措施

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  五、工作安排

  九月:

  1、制定計劃。

  2、確定培優(yōu)補差對象,落實(shí)輔導時(shí)間、地點(diǎn),開(kāi)始正;顒(dòng)。

  十月:

  1、 查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。

  十一月:

  1、 查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì ),了解培優(yōu)補差計劃。

  3、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。

  十二月:

  1、 查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。

  一月:

  1、查閱培優(yōu)補差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補差活動(dòng)。

  3、培優(yōu)補差情況總結。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃5

  為實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動(dòng)起來(lái),使學(xué)生活起來(lái)。并長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標,特制訂培優(yōu)補差工作計劃:

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差的`常規管理.

  2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng)中去。

  3、通過(guò)培優(yōu)補差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。

  4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

  5、通過(guò)培優(yōu)補差,使20xx年所有中考報考學(xué)生成績(jì)有所提升,從而提高20xx年我校中考總體成績(jì)。

  二、具體措施

  1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補差目標責任書(shū),讓輔導教師通過(guò)培優(yōu)補差明確目標,尤其是九年級教師,必須將所在班學(xué)生進(jìn)行分包,是優(yōu)秀學(xué)生成績(jì)穩中有升,使較差學(xué)生成績(jì)有所提高。

  2、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時(shí)間。

  3、每次輔導有詳實(shí)的輔導記錄,并把每周的輔導內容在輔導前交教務(wù)處存檔。

  4、重點(diǎn)做好語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)文化課的培優(yōu)補差工作。

  5、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時(shí)解培訓情況。

  6、教務(wù)處定期對輔導情況實(shí)施督查。

  三、考評辦法

  1、教務(wù)處對此項活動(dòng)實(shí)行量化考評,尤其是對九年級教師的復習備考工作進(jìn)行考評,對完成任務(wù)的在評優(yōu)評先中給予體現。對于表現特別突出的,學(xué)校將給予公開(kāi)表?yè)P和物質(zhì)獎勵。

  2、對于在此項活動(dòng)中敷衍事,不認真的教師,在學(xué)校會(huì )議中給予公開(kāi)批評,并限期進(jìn)行改正。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃6

  一、指導思想

  為了更好的提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現教書(shū)育人的目標,體現教育的藝術(shù)魅力,我首先要做的就是充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),其次能夠根據學(xué)生自身特點(diǎn)讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)展。使人人都得到有效的教育,從而更好的實(shí)現提高成績(jì)的最終目標。

  二、具體措施

  首先,我們讓學(xué)生體驗成功,建立自信。對于所謂的“學(xué)困生”們也同樣渴求取得成功,更需要得到別人的尊重與肯定,也更加強烈地想體驗到成功的喜悅,感受到來(lái)自別人傾慕的目光。但是,他們又缺乏吃苦的精神,將學(xué)習當做一份苦差使。為了要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,要讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中,在課堂上不但關(guān)注學(xué)困生,而且要時(shí)常給予他們鼓勵和肯定,哪怕是完成一個(gè)小小的問(wèn)題,也充分讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)與期望。

  其次我要把學(xué)生作為個(gè)體行為的主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)其積極主動(dòng)參與學(xué)習,真正的將主動(dòng)權交給學(xué)生,教師要給學(xué)生創(chuàng )設和諧、寬松、民主的學(xué)習環(huán)境,有目的、有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行各種教育活動(dòng),讓他們能夠自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地進(jìn)行認識和實(shí)踐活動(dòng),是他們能夠進(jìn)行有效的學(xué)習和生活。

  最后要確立良好的師生關(guān)系,并要嚴字當頭,高標準、嚴要求,教育他們樹(shù)立崇高的理想;要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們發(fā)揮榜樣帶頭作用,推動(dòng)所有學(xué)生共同提高。

  “要在后進(jìn)生身上尋找積極因素,就得有點(diǎn)繡花姑娘的功夫,老婆婆的心腸!边@句話(huà)不是沒(méi)有道理的。我要立足于爭,著(zhù)眼于救,著(zhù)手于拉,才能把他們的`閃光點(diǎn)發(fā)現出來(lái)。

  在教育教學(xué)中的一點(diǎn)一滴中我將爭取最大程度做好教書(shū)育人的本職工作,讓每一個(gè)孩子都能在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年品嘗到成功的滋味。只有確立了良好的師生及生生關(guān)系,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)民主教學(xué)空氣,學(xué)生才會(huì )敢于并樂(lè )于參與教學(xué)過(guò)程。因為“學(xué)起于思,思源于疑!眴(wèn)題是人們思想的產(chǎn)物,也是思想的源動(dòng)力,在問(wèn)題面前能夠孜孜以求是形成積極學(xué)習態(tài)度的前提。

  培優(yōu)重點(diǎn)對象:

  數學(xué):王鴻迪

  語(yǔ)文:孫玉辰榮光燁

  補差重點(diǎn)對象:語(yǔ)文:王鴻迪裴宇生

  特長(cháng)重點(diǎn)對象:朗讀:姚夢(mèng)嘉孫玉辰李思瑩

  作文:李智慧于濟嘉蔣建國

  寫(xiě)字:劉儲睿李思瑩李智慧

  應用題:尹德龍孫玉辰于濟嘉

  總之,我將竭力在本學(xué)期使班中12名學(xué)生都在原有的知識技能基礎上再上一層樓,爭取使每一名學(xué)生都有“一技之長(cháng)”。使他們認識到自己的存在價(jià)值,建立自信心。擁有最好的學(xué)習狀態(tài),保持樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃7

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好的學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和較強的閱讀、寫(xiě)作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的`語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、培優(yōu)對象和輔差對象

  培優(yōu)對象:

  輔差對象:

  三、制定目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文的閱讀和寫(xiě)作這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是作文,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)作水平,同時(shí)安排有一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,逐步提高后進(jìn)生的寫(xiě)作水平,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。幫助他們樹(shù)立自信心,教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng )造情境,堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、主要措施

  l.課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  3.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習困難的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7. 重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  8.及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃8

  一、指導計劃

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力,培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  二年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如郭欣、郭山源等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的.個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄,訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、培優(yōu)對象:

  郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

  五、輔差對象:

  李傳旺 張有米 張欣榮

  六、主要措施:

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  7.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  8.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  9.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  10.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃9

  由于學(xué)生成績(jì)參差不齊,所以課堂教學(xué)必須要考慮分層,而且尤其要做好培優(yōu)補差工作.

  對于補差方面,要考慮以下幾點(diǎn):

  第一, 端正學(xué)生的態(tài)度 這不但包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度, 還包括做事的態(tài)度.

  有相當一部分學(xué)生每次老師督促 他們學(xué)習時(shí),總以成績(jì)差、跟不上課為借口.要提前跟他們說(shuō),大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線(xiàn)上,如果將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣,那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕,是要 受到懲罰的.

  另外,有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的.他們過(guò)于懶惰,體育、勞動(dòng)、 品德等等方面也都自認為不如人.

  要讓他們重新審視自己, 認識到自己的`優(yōu)點(diǎn)與不足.

  起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化, 同時(shí)弱化他們所做的不良之 事,逐漸確立較為穩定的行為準則.

  第二, 第二,嚴厲與關(guān)懷雙管齊下 結合往年的經(jīng)驗與教訓,我今年一定要把工作做細,做到每個(gè)學(xué)生都不放過(guò),爭取讓他們得到進(jìn)步.當然,一定要全神貫注于教育教學(xué)工作,對于成績(jì)差的學(xué)生, 第一要有耐心,第二要有愛(ài)心,第三必須細心.要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的, 在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查.

  第三, 第三,作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè).對于成績(jì)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),光有口頭作業(yè)顯得很虛幻, 一般這樣的學(xué)生認為書(shū)面作業(yè)才是真正的作業(yè), 而口頭方面他們有很多人無(wú) 從下手.所以書(shū)面作業(yè)還是為主要檢查的內容,但在做完這些任務(wù)之后,還必須嚴 格要求他們識記所寫(xiě)的內容.

  對于培優(yōu)來(lái)說(shuō),要注意以下幾點(diǎn):

  第一,要想辦法讓成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習態(tài)度 凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習態(tài)度.所以要對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育,讓他們把學(xué)習當作一種樂(lè )趣,成為體現個(gè)人人生意義 的行動(dòng)的一部分.

  第二,讓他們確立學(xué)習的目標 引導他們把學(xué)習分成幾個(gè)階段,每個(gè)階段定一個(gè)目標.實(shí)現這些目標就意味著(zhù)自己成功了.然后帶著(zhù)這些成就感,激勵他們實(shí)現下一個(gè)更大的目標.

  第三,作業(yè)量少而精 這和成績(jì)較差的學(xué)生不同,成績(jì)好的學(xué)生不能占用太多時(shí)間做作業(yè),這會(huì )降低學(xué)習的效率.當然在學(xué)生鞏固知識方面出現問(wèn)題時(shí)要及時(shí)安排一些書(shū)面作業(yè),讓學(xué)生做到手熟 眼熟.也不能過(guò)高地估計學(xué)生,平時(shí)還需多觀(guān)察.作業(yè)要體現中招考試的風(fēng)格,做到有備而來(lái).

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃10

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成英語(yǔ)學(xué)習基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批英語(yǔ)學(xué)習能手,挖掘他們的潛能,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的`基礎和交際說(shuō)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的英語(yǔ)素質(zhì)和英語(yǔ)成績(jì)。

  二、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  3、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

  4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  三、具體措施

  1利用課堂上多鼓勵學(xué)生生動(dòng)口說(shuō),優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀,給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會(huì ),假如中下還是說(shuō)錯或不開(kāi)口,動(dòng)員全班同學(xué)勉勵他,排除其心理障礙。

  2課堂上處理不好的,利用課余時(shí)間教導。與學(xué)生多談心,講些小故事,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。讀錯、說(shuō)錯不要緊,最重要的是他肯開(kāi)口說(shuō),循序漸進(jìn),由淺入深。

  3積極挖掘學(xué)生的閃光點(diǎn)。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語(yǔ)言,活躍他們的思維。多表?yè)P中下生,只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)鼓勵,使其增強自信心。

  4實(shí)行一幫一活動(dòng),讓中、下生有自己的“私人老師”。培養他們團結友愛(ài),共同進(jìn)步的班風(fēng)。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃11

  隨著(zhù)教育改革的深入開(kāi)展,教育形勢的不斷發(fā)展,社會(huì )對合格人才的要求也越來(lái)越嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得尤為重要。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在的,所以,培優(yōu)補差是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高和發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的'樂(lè )趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好培優(yōu)補差工作,從而,讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。根據我班實(shí)際情況,經(jīng)認真考慮,特制定培優(yōu)補差計劃。

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。要有計劃落到實(shí)處,發(fā)覺(jué)并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生47人,從開(kāi)學(xué)到現在的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各項作業(yè)能按時(shí)完成,且質(zhì)量較好。也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能按時(shí)完成,因此,除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,也應在提高學(xué)生興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)補差的方式,使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、培優(yōu)內容

  培優(yōu)就是繼續提高學(xué)生解題能力和解題技巧,對于優(yōu)等學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內他們能吃飽,但不會(huì )吃好,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高尖子生的學(xué)習成績(jì)。

  四、輔差內容

  對于基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō),要幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心,分析查找落后的原因,對癥下藥,幫他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把功課補上去,教給他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng);減少作業(yè)量,認真查漏,專(zhuān)項訓練;加強交流,了解他們在學(xué)習中存在的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難,堅持不懈地多鼓勵他們;培養他們敢于做題,會(huì )做題的能力,安排比較基礎的內容讓他們掌握。在課堂上,對他們多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步,當他們作業(yè)出錯時(shí),當面批改,耐心指導;發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P、給予肯定,讓他們有成就感,從而更愛(ài)學(xué)。

  讓優(yōu)生幫助后進(jìn)生逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。帶著(zhù)“愛(ài)心信心細心和耐心”去將培優(yōu)補差落到實(shí)處,挖掘他們的潛力,帶動(dòng)后進(jìn)生養成良好學(xué)習習慣,協(xié)助老師提高整個(gè)班級的學(xué)習素養。

  作為教師,我會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具有成效。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃12

  新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新數學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作。

  一、思想方面的培優(yōu)補差

  一:做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  二:定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效培優(yōu)補潛措施

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  一:課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  二:安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  三:課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  四:優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的.典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  三、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)

  一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  三、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

  四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案。

  四、重點(diǎn)對象及其特征

  許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固。

  根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  一、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

  二、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強。

  三、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。

  四、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

  五、培優(yōu)輔差計劃

  一:培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  二:課堂上有意識給他們制造機會(huì ),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  三:課外輔導,利用晚修,自己課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  四:發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

  五:對于差生主要引導他們多學(xué)習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析、解決問(wèn)題的能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。

  六:優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情,在知識的運用上多下功夫。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃13

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。培化計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的素養和成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生74人,從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、培養內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),課堂內他們能吃飽,但不會(huì )吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的`口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)

  1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節:課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

 。1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

 。2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。

  四、具體措施

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、根據學(xué)生的個(gè)體差異,安排不同的作業(yè)。

  7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  8.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  9.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  10.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  11.采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  12.充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  五、優(yōu)、潛生名單

  優(yōu)生名單:柴文博、鄭博彥、龍云飛、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧

  潛生名單:范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢(mèng)宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長(cháng)振

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃14

  一、指導思想

  本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊,在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題,針對這些現象,為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),為了讓培輔計劃要到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提整個(gè)班的素養和成績(jì),特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

  二、學(xué)生分析

  本年級共有學(xué)生44人,從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看,有大部分同學(xué)學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然有少部分學(xué)生學(xué)習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。

  三、培優(yōu)對象;

  林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧 張濤 饒星興 陳相富

  四、補差對象:

  吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂(lè ) 吳登翔、胡加杰

  五、培優(yōu)補差具體內容

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)內容:

  1、數學(xué)書(shū)、練習本及測試卷中的.思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習,進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、補充習題或小學(xué)生數學(xué)思維訓練題等有關(guān)內容,主要以擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,以鼓勵為主的教育方法,為他們提供一些特別的訓練,如文學(xué)、奧數、藝術(shù)、科技、體育等專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源,以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要。

 。ǘ┭a差內容:補充基礎習題及練習本的有關(guān)內容,則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生調整心態(tài),耐心輔導等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,如進(jìn)行分數加減法計算,因數和倍數教學(xué)等等。在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力,使他們的成績(jì)穩步提高,擺脫差生的困境。

  六、輔導時(shí)間

  1、課堂教學(xué)中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

  2、每周專(zhuān)設一節輔導課。(根據具體的情況而定)

  七、具體措施:

  利用課余時(shí)間,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

  5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測評,了解學(xué)生情況,建立學(xué)生學(xué)習檔案。

小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃15

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。

  二、現狀分析

  我班共有學(xué)生61人,從學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、任務(wù)和目標

  通過(guò)集體和個(gè)別相結合的方式,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能,端正學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)習成績(jì)。爭取在今年的學(xué)習,所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)。

  四、方法措施

  1、利用課堂時(shí)間輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),我要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的'。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期二、四下午課外活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在96分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

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