實(shí)用的語(yǔ)文工作計劃七篇
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)文工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文工作計劃 篇1
指導思想：
圍繞市教研室指示精神，繼續以深化課程改革為中心，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，努力創(chuàng )設良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，注重教師隊伍建設，注重教育理念、教學(xué)方式的改變。進(jìn)一步提高本輔導組小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，使本輔導組全體學(xué)生語(yǔ)文素養得到長(cháng)足發(fā)展。
工作要點(diǎn)：
一、以課堂教學(xué)研究為主陣地，整體推進(jìn)課改研究。
1．認真組織教師研讀語(yǔ)文課程標準修定稿，關(guān)注課標修訂稿中一些新的闡述，深入研究，把握要髓。充分認識語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位、作用和應承擔的職責；注重培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習行為和習慣；要認識到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)對每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2．加強研討，抓好新教材實(shí)驗研究。本學(xué)期為五年級上冊國標本教材使用的起始學(xué)期，組織好教材培訓、指導、檢查工作。認真研讀現行教材，準確把握學(xué)科教學(xué)目標、教材特色和編寫(xiě)意圖，合理使用教材，充分挖掘教材和生活資源，有的放矢地組織教學(xué)，把教材實(shí)驗同課題研究結合起來(lái)，充分發(fā)展學(xué)生素養。
3．加強作文教學(xué)，提高作文課效益。針對近年來(lái)期末調研中學(xué)生在習作方面的存在問(wèn)題，有計劃加強習作教學(xué)研究。作文教學(xué)要圍繞“如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣；如何優(yōu)化教師課堂指導，如何引導學(xué)生自主、自由和真情表達”等方面進(jìn)行研討。
4．重視寫(xiě)字教學(xué)。不僅是低年級，還要重視中高年級的寫(xiě)字教學(xué)，努力提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期市教研室將進(jìn)行小學(xué)二年級整班性鉆筆字比賽。我們要認真準備，積極參賽。
二、以教學(xué)“六認真”為核心，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
1．嚴格執行教學(xué)計劃和教學(xué)“六認真”，加強學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監控。進(jìn)一步學(xué)習和明確教學(xué)“六認真”規范和細則要求，加強檢查語(yǔ)文教師的備課、加強隨堂聽(tīng)課、加強檢查批改作業(yè)和教學(xué)質(zhì)量等方面的情況，有針對性地進(jìn)行反饋，規范教學(xué)秩序。青年教師要備詳案，每學(xué)期每位教師要完成一定量的教學(xué)隨筆。教師不但要上好各類(lèi)公開(kāi)課，更要上好常態(tài)課。處理好公開(kāi)課與常態(tài)課之間的關(guān)系。各年級要做好提優(yōu)補差工作，保證優(yōu)秀率與合格率，迎接教研室不定時(shí)的隨機調研。
2．在語(yǔ)文教學(xué)中夯實(shí)素質(zhì)教育基礎，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的根本，在重視培養學(xué)生讀寫(xiě)能力的同時(shí)，要注意均衡發(fā)展，不能忽視聽(tīng)說(shuō)能力的培養和提高，要保證時(shí)間、保證內容，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂口語(yǔ)交際課，每一堂寫(xiě)字課。讓學(xué)生從小練就一口流利的普通話(huà)，一手端正規范的漢字。
3．加快教研組建設。根據本校實(shí)際情況，有計劃地組織開(kāi)展好教研活動(dòng)。教研組將加強備課研究，尤其是加強集體式的備課研討。切實(shí)開(kāi)展校本培訓，充分發(fā)揮教研組作用，努力營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，爭創(chuàng )學(xué)習型教研組，發(fā)揮好組內每位教師的聰明才智，努力打造成優(yōu)秀團隊。
4．配合市電教館做好常熟市資源庫平臺語(yǔ)文學(xué)科的建設。市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人本學(xué)期按教研室有關(guān)要求積極上傳一定量的共享資源，共同做好資源庫的建設工作。
5．加緊新課程理念下的考試命題研究。①加強校際、市際橫向試卷切磋交流，引進(jìn)與自編相結合，努力拓展命題思路。②認真組織期末語(yǔ)文筆試和口試，加強對口試的組織、管理和研究。
6．加強畢業(yè)班工作。特別應重視摸索切實(shí)減輕學(xué)生負擔而又優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗，抓好對學(xué)習后進(jìn)生的管理和幫扶。
三、加速促進(jìn)語(yǔ)文教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1．注重構筑平臺。通過(guò)多樣活動(dòng)給不同層次的教師特別是青年教師、新上崗教師展示才華、鍛煉能力的機會(huì )，力爭使不同層面的青年教師能得到實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，在實(shí)踐中探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作行為，在實(shí)踐中磨礪教學(xué)預設、課堂調控、教學(xué)評價(jià)等語(yǔ)文教學(xué)功底。
2．注意氛圍營(yíng)造。組織參與式的教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的研討氛圍，在教學(xué)中思索，在研討中轉變教育觀(guān)念，在辯論碰撞中成長(cháng)提高。鼓勵教師努力反思和總結課堂教學(xué)實(shí)踐，積極撰寫(xiě)論文、案例等，利用多種渠道幫助青年教師成長(cháng)，促進(jìn)教師成為一個(gè)研究者——學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )學(xué)習，以加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期盡早寫(xiě)好論文，積極參加常熟市語(yǔ)文學(xué)科年會(huì )論文評比。
本學(xué)期主要活動(dòng)安排：
九月份
1．制定好條線(xiàn)計劃及進(jìn)度計劃。
2．規范備課。
3．第一次輔導組教研活動(dòng)。
4．開(kāi)始隨堂聽(tīng)課。
5．20xx屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師輔導組級評案比課活動(dòng)。
6．各類(lèi)征文活動(dòng)。
十月份
1．新教材培訓。
2．一年級拼音過(guò)關(guān)測試。
3．定好個(gè)人研究專(zhuān)題，確定好個(gè)人實(shí)踐課的內容。
4．幼小銜接活動(dòng)。
5．“五認真”檢查。
6．個(gè)人實(shí)踐課。
7．寫(xiě)字教學(xué)研討活動(dòng)。
十一月份
1．外出借班上課。
2．中年級作文教學(xué)研討活動(dòng)。
3．期中質(zhì)量抽測。
4．語(yǔ)文教育質(zhì)量抽測（時(shí)間不定）。
5．三年級整班性鋼筆字比賽。
十二月份
1．常熟市小學(xué)生鉛筆字比賽，擇優(yōu)參加市復賽。（二年級，上旬，）
2．新教材研討活動(dòng)。
3．選送語(yǔ)文論文上送市參評。
一月份
1．期末考試。（1月30日）
2．教師“六認真”全面檢查。
語(yǔ)文工作計劃 篇2
更好地貫徹落實(shí)我校對教研組工作的要求，使教研組工作規范化、實(shí)效化、制度化，進(jìn)一步強化全組教師的教研意識，提高教師水平和教學(xué)能力，特定本學(xué)期工作如下。
一、常規教學(xué)
常規教學(xué)要常抓不懈，在提高教師教育理論水平和教學(xué)能力的同時(shí)，
保質(zhì)保量完成本學(xué)期高中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
1、加強教育理論的學(xué)習，力求內容豐富，更有針對性。每次教研活動(dòng)時(shí)間，印發(fā)學(xué)習資料，進(jìn)行研讀、討論、交流；推薦教育理論著(zhù)作，加強讀后交流，開(kāi)讀書(shū)報告會(huì )，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )。
2、繼續組織全組教師認真學(xué)習《新課程標準》，結合教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)心得體會(huì )，結合教材領(lǐng)會(huì )《新課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，研討實(shí)施方法，從而進(jìn)一步落實(shí)到本學(xué)期的教學(xué)中。
3、深入研究20xx年高考試題（全國卷、北京卷、上海卷），深入領(lǐng)會(huì )20xx年《考試說(shuō)明》，如有可能，請專(zhuān)家權威親臨指導，也可以利用手頭資料研究專(zhuān)家權威對試題的分析，進(jìn)而把握規律，抓一些永恒不變的、核心的東西，切實(shí)抓好高三語(yǔ)文復習工作，取得20xx年高考語(yǔ)文最好成績(jì)。
4、繼續抓早讀和作業(yè)的落實(shí)，一切從效果出發(fā)。各年級開(kāi)學(xué)前以備課組為單位，根據本學(xué)期教學(xué)內容討論制訂比較規范的、科學(xué)有效的早讀安排，避免盲目性、無(wú)序性。加大作業(yè)檢查的力度，作業(yè)的布置、作業(yè)的批改做好量化考核，量化的標準由校領(lǐng)導制定。以避免校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)對語(yǔ)文作業(yè)的片面認識和誤解。
5、繼續在組內開(kāi)展對本組教師教案的互觀(guān)互評活動(dòng)，提高我組教師備課質(zhì)量。繼續加強組內教師互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，不斷研究聽(tīng)課、評課的方法，使活動(dòng)更有實(shí)效。對青年教師和近兩年調入的教師要多聽(tīng)課，多檢查教案，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)幫助解決。使這些教師盡快了解實(shí)中傳統，熟悉業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。
6、加強語(yǔ)文教學(xué)工作中的德育滲透。語(yǔ)文學(xué)科具有人文性，語(yǔ)文課堂是德育教育的主陣地。語(yǔ)文教師要重新定位學(xué)科教學(xué)的內容與任務(wù)，把德育的各項內容真正滲透到備課、講課、輔導、作業(yè)布置及評價(jià)的教學(xué)過(guò)程。為此，我組計劃組織一次課堂德育滲透研討會(huì )，每位教師寫(xiě)一份個(gè)案性教學(xué)教案。
二、特色項目
1、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。制訂出本學(xué)期教研組活動(dòng)方案，力求教研組活動(dòng)系列化、制度化、特色化。走出去、請進(jìn)來(lái)。擬訂開(kāi)展趣味語(yǔ)文活動(dòng)、教師技能競賽等有創(chuàng )意的活動(dòng)。
2、設計靈活多樣的學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)。高一、高二年級將一些有意義的傳統語(yǔ)文活動(dòng)固定下來(lái)，要體系化、制度化，讓學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)豐富起來(lái)，這樣既可以展示學(xué)生才華，鍛煉學(xué)生能力，又可以提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣和積極性。如：詩(shī)文朗誦、演講辯論、課本劇演出、作文擂臺賽等。同時(shí)，繼續創(chuàng )辦一些有特色、有創(chuàng )意的學(xué)生語(yǔ)文活動(dòng)。
3、繼續完善品牌選修課。高一、高二分別開(kāi)設的“趣味古文”、“走進(jìn)作家的'精神家園”、“兩顆璀璨的明珠——唐詩(shī)宋詞”、“與時(shí)俱進(jìn)的現當代文學(xué)”四門(mén)選修課受到了學(xué)生的極大歡迎，我們將繼續完善，使之成為高中語(yǔ)文學(xué)科的品牌選修課。
4、繼續完善課件制作，并保證課件質(zhì)量，注意課件使用的必要性和效果。
5、以高二組為主辦單位，高中語(yǔ)文組將辦一份語(yǔ)文刊物，讓語(yǔ)文教師盡展才華，讓學(xué)生的作品有展示的天地，讓刊物成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文不可或缺的“精美小食品”，讓刊物體現實(shí)中師生的精神風(fēng)貌和卓越才華。
6、加大對教材的改革力度。各年級針對教學(xué)的實(shí)際情況，可以對教材做適當的取舍，多補充一些學(xué)生喜歡的時(shí)文、美文。在教材處理的詳略、角度等方面加大改革力度，增加教師的自由度，，讓語(yǔ)文教學(xué)把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的腳步。
豐富教研活動(dòng)提高教師素質(zhì)
本學(xué)期我組將繼續豐富教研活動(dòng)，力求教研活動(dòng)系列化、制度化、特色化。一些傳統活動(dòng)項目仍保留，如：讀書(shū)報告會(huì )、專(zhuān)題講座會(huì )、評課等，另外，群策群力創(chuàng )辦一些有特色、有創(chuàng )意的活動(dòng)，達到不斷提高我組教師素質(zhì)的目的。對此，我組有以下設想：
1、開(kāi)展課堂技能比賽。利用教研組活動(dòng)時(shí)間，采用微格教學(xué)的形式，開(kāi)展課堂教學(xué)七大技能的比賽。如：導入技能、結課技能、問(wèn)技能、板書(shū)技能等。
2、開(kāi)展課件制作比賽。任選教材中的某一課制作課件，盡量少用網(wǎng)絡(luò )中的現成東西，力求有創(chuàng )意、有實(shí)效。
3、開(kāi)展下水作文比賽。語(yǔ)文教師教作文必須自己先能寫(xiě)一點(diǎn)，就像數學(xué)教師不可能不會(huì )做題一樣，這是語(yǔ)文教師的看家本領(lǐng)。只有對寫(xiě)作有了親身體驗，積累一些感性的東西，指導學(xué)生才具體、切實(shí)、有針對性。所以，這樣的活動(dòng)有利于教師進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
4、開(kāi)展趣味語(yǔ)文知識競賽活動(dòng)。語(yǔ)文知識包羅萬(wàn)象，大千世界，古今中外，語(yǔ)文的外延等于生活的外延，語(yǔ)文教師的知識面就是語(yǔ)文教師素質(zhì)的體現，語(yǔ)文教師應該成為生活的百科全書(shū)。
5、印發(fā)理論學(xué)習資料。發(fā)動(dòng)全組教師推薦教育理論、教學(xué)研究等方面的優(yōu)秀文章，由專(zhuān)人負責挑選，每次教研活動(dòng)時(shí)印發(fā)給教師，學(xué)習、討論、交流，這將是一份很有價(jià)值的資料。（上學(xué)期已進(jìn)行）
高中語(yǔ)文教研室20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期活動(dòng)安排
時(shí)間主題主講活動(dòng)形式
2月6日本學(xué)期工作安排趙玉敏集中討論
2月12日語(yǔ)文課堂教學(xué)技能研討王冰聽(tīng)講研討
2月26日語(yǔ)文課堂教學(xué)技能展示段海霞、原貽芳、李清、王燕觀(guān)摩
3月11日課件制作示范楊瑞國、侯并華觀(guān)摩
3月25日課件制作示范楊晉強、張曉霞觀(guān)摩
4月8日從高考備考看高中語(yǔ)文教學(xué)趙玉敏、樊玉仙研討
4月22日從高考備考看高中語(yǔ)文教學(xué)盧傳梁、曹軍利研討
5月6日聽(tīng)課評課40歲以下中青年教師研討
5月20日教師下水作文比賽40歲以下中青年教師現場(chǎng)限時(shí)
6月3日從教師下水作文探討如何指導學(xué)生寫(xiě)作王冰、盧傳梁集體研討
6月17日趣味語(yǔ)文知識競賽趙玉敏集體活動(dòng)
語(yǔ)文工作計劃 篇3
為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據學(xué)校的統一安排部署，結合初中語(yǔ)文組的實(shí)際情況，現制定新學(xué)期工作計劃如下：
一、注重和加強教育、教學(xué)常規管理
常規教學(xué)的好壞直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，常規教學(xué)必須常抓不懈。
1、學(xué)期初各備課組應依照不同課型分別進(jìn)行深入研究，制定出具體的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方案，使得教學(xué)工作有章可循，以保證課堂效率的提高。
2、加強集體備課組的研討與管理。備課組每周一為固定單位時(shí)間，依據本年級教學(xué)進(jìn)度討論制定符合本周的.教學(xué)內容，做到有特色，有安排，步驟一致；雙周六上午8：30至11點(diǎn)為階段性備課活動(dòng)時(shí)間，小結一段時(shí)間來(lái)的教學(xué)情況，及時(shí)調整教學(xué)思路。
3、提高課堂效率，保證自習輔導質(zhì)量。把“授之以漁”的思想貫徹到45分鐘的教學(xué)中，使教學(xué)切實(shí)落到實(shí)處，真正培養出學(xué)生的能力。
4、繼續用好“導學(xué)案”。各備課組應認真研究學(xué)習《新課程標準》，根據新的教學(xué)要求及本年級的教學(xué)實(shí)際，對已有的“導學(xué)案”進(jìn)行修改潤色，用好、用透“導學(xué)案”，使之名副其實(shí)，以確�！皩W(xué)案”的實(shí)效性。
5、繼續抓好作業(yè)管理與改革。在課內作業(yè)與課外作業(yè)打通，注重讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生能力的大前提下，各備課組將作業(yè)設為分常規作業(yè)與延伸作業(yè)兩大塊，延伸作業(yè)側重于讀寫(xiě)結合搞好各自的作業(yè)安排，做到定時(shí)定量，高效有質(zhì)。
6、組織命題研究，提高命題質(zhì)量。各備課組應深入研究20xx—20xx三學(xué)年的中考試題，特別是20xx年新的命題模式，揣摩命題意圖，歸納考察的知識點(diǎn)，能力點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，總結規律。
7、各備課組之間還要注重互相交流，教研組召開(kāi)座談會(huì )，由原初三備課組做介紹，談?wù)劷衲曛锌既〉脙?yōu)異成績(jì)的心得體會(huì )，資源共享，取長(cháng)補短，力爭上游。
8、加強教育理論學(xué)習，力求形式多樣，內容豐富，定時(shí)定量。每位教師讀一本關(guān)于教育理論的書(shū)籍，在教研活動(dòng)中，互相交流，介紹自己的讀書(shū)、教學(xué)心得，共同提高。
9、及時(shí)搜集、整理最新的教育教學(xué)理念，定期進(jìn)行討論學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，使得教改工作有章可循。
10、注重對青年教師及新調入教師的培養。堅持聽(tīng)課、評課，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)幫助解決。抓住機會(huì )，盡力推薦，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺。
11、積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。一方面跨年級、跨課頭聽(tīng)課，寫(xiě)出有價(jià)值的書(shū)面評語(yǔ)；一方面創(chuàng )造機會(huì )，請進(jìn)來(lái)，走出去，多渠道、多途徑地聽(tīng)課、評課，取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文工作計劃 篇4
1、整理《唱響感恩之歌》，3月份出版。
2、整理新課標初中語(yǔ)文7—9冊的作者簡(jiǎn)介、生字注音、成語(yǔ)、重點(diǎn)名句、例句仿寫(xiě)，修辭、記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、古詩(shī)文體的常識、古詩(shī)詞重點(diǎn)佳句、帶“月”“風(fēng)”“花”“春”“夏”“秋”“冬”的名句，名著(zhù)閱讀考點(diǎn)。八月份出版。(300頁(yè))
3、河南拾十一五”科研規劃“個(gè)性發(fā)展與抒寫(xiě)”的實(shí)驗與研究，上好省級作文實(shí)驗課。
4、整理全國課改實(shí)驗成果，建立語(yǔ)文新教育網(wǎng)，建立健全蓓蕾文學(xué)社組織，參加全國優(yōu)秀文學(xué)社、社刊評選，出版八(2)班作品集(作文、日記集)。
5、進(jìn)行作文講評實(shí)驗，學(xué)生自評、分組評、教師評。語(yǔ)文課前精彩演講三分鐘。學(xué)生每天完成日記一篇，書(shū)法半張，讀5分鐘名言佳句，抄寫(xiě)文化早餐。每周用作文本抄寫(xiě)一篇美文。
6、教給學(xué)生自學(xué)方法，進(jìn)行洋思教學(xué)理念的學(xué)習，吸取教學(xué)精髓。幫助學(xué)生歸納整理本學(xué)期語(yǔ)文課本內容。
7、堅持鍛煉身體，跑步、打羽毛球。
8、加強自修學(xué)習，加強自身素質(zhì)，不斷提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，向名家學(xué)習。讀完高萬(wàn)祥、李鎮西、魏書(shū)生、余映潮、程紅兵、袁衛星、朱永新、韓軍、鐵皮鼓等名家書(shū)、讀完《四十歲登上健康快車(chē)》、《不跪著(zhù)教書(shū)》、《教師禮儀》等書(shū)。
9、堅持練好鋼筆、毛筆、粉筆字，堅持寫(xiě)日記、寫(xiě)教育教學(xué)隨筆。
10、整理自己的.文學(xué)作品、班級管理、教學(xué)設計、作文設計。8月出版個(gè)人作品集《如詩(shī)的語(yǔ)文，如畫(huà)的教育》。
11、過(guò)好“三八”、“母親節”、“父親節”、“青年節”、“兒童節”、“全家人的生日”、寫(xiě)一篇感恩的文章，寫(xiě)兩篇懷念文章，寫(xiě)一篇親情文章。
12、爭做一個(gè)教學(xué)的俠客，不做教書(shū)匠、教奴、教痞。
語(yǔ)文工作計劃 篇5
一、學(xué)情分析
這學(xué)期，我擔任了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。
本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來(lái)，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎較扎實(shí)，兩年多的閱讀能力的培養，學(xué)生們的識字能力和語(yǔ)言表達能力都是不錯的，特別是像：章滿(mǎn)、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力容易渙散，所以很多知識點(diǎn)，對他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養，我會(huì )適當降低難度，對他們的寫(xiě)話(huà)，我也盡量讓他們做到能夠寫(xiě)點(diǎn)東西出來(lái)，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過(guò)于溺愛(ài)和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等，對于他們這些習慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。
三年級上冊我們已經(jīng)開(kāi)始了寫(xiě)作�，F在第二學(xué)期對于寫(xiě)作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以后的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教材內容分析
(一)教材的基本結構
本冊共有文章32篇，其中精讀文章24篇，略讀文章8篇。教材后面還編排8篇選讀文章。每組教材包括導語(yǔ)、文章和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì )認的字;生字表(二)，要求會(huì )寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊涵教育價(jià)值。
本冊要求認200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字和會(huì )寫(xiě)的字在精讀文章后標出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類(lèi)安排了一些要認的'字。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
(二)教材的特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強教材的整合性
以專(zhuān)題組織教材內容，體現整合，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強，主要表現在以下幾個(gè)方面
(1)、強化導語(yǔ)的導學(xué)功能。在三年級上冊的基礎上，本冊教材對每個(gè)單元前的導語(yǔ)編寫(xiě)更加著(zhù)力，除達到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的外，還進(jìn)一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導語(yǔ)到文章、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排，而且加強了單元 精讀文章與略讀文章的聯(lián)系與整合。在精讀文章與略讀文章之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)渡到略讀文章，并提示略讀的方法與要求，使精讀文章和略讀文章形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。
(3)、聯(lián)系本單元專(zhuān)題，繼續設計聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強本單元教學(xué)內容的整合。為了方便文章的學(xué)習，在教材導語(yǔ)中指明了學(xué)習的途徑，在第一篇文章后不知了課外手機的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準備。在第四篇文章學(xué)完后，要求學(xué)生寫(xiě)感受，目的是繼續加深學(xué)生對專(zhuān)題內容的理解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內各部分內容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機整體，有利于全面實(shí)現課程目標。
2、結合專(zhuān)題繼續安排“綜合性學(xué)習”，體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)是調查周?chē)h(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護，分別編在“愛(ài)護周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習涉及的范圍廣、針對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng )造性以及自主合作學(xué)習的空間。綜合性學(xué)習與閱讀、口語(yǔ)交際、習作有著(zhù)緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。綜合性學(xué)習既有相對的獨立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓練創(chuàng )造了條件，提供了有意義的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時(shí)加強了課堂內外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。
3、大量更新文章，精心安排精讀和略讀兩種文章類(lèi)型
本冊新編選的文章一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標準新選的文章，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話(huà)、寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊涵著(zhù)豐富的人文內涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的文章超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內文章繼續分為精讀和略讀兩種類(lèi)型，教材在部分文章的后面安排了“資料袋”。
4、著(zhù)力改進(jìn)文章和課后練習的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變
�、� 改進(jìn)文章的導學(xué)系統。繼續靈活地在文章之前、文章之中、文章之后，以學(xué)習伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應在什么地方想，想什么，怎樣想。
�、� 改進(jìn)課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學(xué)習伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀文章至少有一個(gè)能統領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中，體會(huì )到了什么?能夠完成這個(gè)題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。在有些文章練習后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫(xiě)，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習內容，二是引導學(xué)生隨時(shí)隨地搜集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫(xiě)結合，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目。部分課后練習中安排了選做題。學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。
5、保持“語(yǔ)文園地”的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng )新
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語(yǔ)交際”和“習作”這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的內容依次為：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個(gè)板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文并茂
在語(yǔ)文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個(gè)獨立的符號系統，也是影響學(xué)習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng )新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀(guān)性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng )造良好條件。教學(xué)時(shí)，如果能在注意文字內容學(xué)習的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就一定會(huì )有很好的教學(xué)效益。
語(yǔ)文工作計劃 篇6
一、指導思想
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊》是以《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》為依據，遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)語(yǔ)文基礎而編寫(xiě)的。
二、班級情況分析
本班共有學(xué)生31名，學(xué)生基礎一般，雖然學(xué)生已經(jīng)認識了不少生字，也積累了一些詞匯，但語(yǔ)言表達能力不強。部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，導致依賴(lài)性較重，所以班級中學(xué)習成績(jì)層次分明。對于這部分學(xué)生，今后在教學(xué)中要采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習積極性，引導其主動(dòng)地發(fā)現、探究。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已養成了基本的學(xué)習習慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習，自覺(jué)地完成各項作業(yè)。但從語(yǔ)文的課堂作業(yè)反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待今后的學(xué)習中不斷地提高。
三、教材分析
本冊教科書(shū)設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境、愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。
每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現–––鼓勵學(xué)生探究發(fā)現，引導學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎知識的綜合練習；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；展示臺–––給學(xué)生提供展示課內外學(xué)習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字。
四、教材特點(diǎn)
1、圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
每一組教材均以“導語(yǔ)”的形式點(diǎn)名專(zhuān)題，識字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺等內容都圍繞著(zhù)本組的專(zhuān)題安排。如第二組，簡(jiǎn)短的導語(yǔ)點(diǎn)出了本組的專(zhuān)題--學(xué)校生活。識字課的內容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)。接著(zhù)，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說(shuō)的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生從中可以受到愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)以及要珍惜時(shí)間的教育�！罢Z(yǔ)文園地”里“口語(yǔ)交際”的話(huà)題是結合課文《我選我》的內容設計的，讓學(xué)生談?wù)剬ν鯇庍x自己當勞動(dòng)委員的看法，討論如果班里改選干部，自己會(huì )不會(huì )選自己�！罢故九_”則引導學(xué)生展示在課外活動(dòng)中學(xué)到的'本領(lǐng)。這樣安排，體現了《課程標準》提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想，便于開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
2、識字課內容豐富，形式多樣。
識字課的內容圍繞本組的專(zhuān)題，而且形式多樣。有描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達愛(ài)國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團結合作的諺語(yǔ)，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語(yǔ)，讀起來(lái)也十分上口。這樣語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內容豐富的識字課，不僅能為學(xué)生提供識字的語(yǔ)境，使識字與閱讀緊密結合，還加強了字、詞、句的綜合練習，并有利于積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛(ài)。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫(xiě)自然景象的《秋天的圖畫(huà)》，有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛(ài)國情感的《歡慶》、《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現別人長(cháng)處，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，有倡導友好相處，表現尊重個(gè)人選擇的《紙船和風(fēng)箏》、《稱(chēng)贊》、《從現在開(kāi)始》，有體現關(guān)心他人的《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相處的《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》，有介紹科學(xué)知識和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業(yè)的變化真大》。這些課文洋溢著(zhù)時(shí)代氣息，蘊含著(zhù)豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語(yǔ)言典范，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。
本冊教材的課文體裁多樣。童話(huà)、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
4、課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運用等語(yǔ)文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(如，讓學(xué)生回答：“除了小鳥(niǎo)以外，我們還應該愛(ài)護哪些動(dòng)物?”)；把課堂學(xué)習內容與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的練習(如，讓學(xué)生回答：“看到小動(dòng)物受傷了，你在乎嗎?你會(huì )怎么做呢?”)；有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(如，讓學(xué)生收集資料、自編拍手歌)等。
設計這樣的練習，用意在于指導學(xué)生積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，擴展課內學(xué)習的內容，讓學(xué)生在動(dòng)手找，動(dòng)手做當中增長(cháng)本領(lǐng)，形成和提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5、突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創(chuàng )新和突破。
首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉向服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，使教科書(shū)由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。這冊教科書(shū)，無(wú)論是導語(yǔ)，還是課后練習或者“語(yǔ)文園地”中的練習，均不是以問(wèn)題或要求的方式呈現，而是以學(xué)習伙伴的口吻提出學(xué)習與練習的內容，使學(xué)生感到親切、自然，增強了親和力。如，在《坐井觀(guān)天》文后，學(xué)習伙伴引導學(xué)生思考：“青蛙如果跳出井口會(huì )看到什么，會(huì )說(shuō)些什么?”在《識字5》之后，學(xué)習伙伴建議：“我們也去收集一些諺語(yǔ)吧!”以這種形式啟發(fā)學(xué)生思考，引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現了現代教育觀(guān)念所提倡的人與文本之間的對話(huà)關(guān)系，對促進(jìn)學(xué)生獨立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，起到良好的推動(dòng)和導向作用，并能為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
其次，教材的呈現方式，有利于引導學(xué)生發(fā)現、探究。教材中，每個(gè)“語(yǔ)文園地”都編排了“我的發(fā)現”這一欄目，引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字特點(diǎn)及字、詞的一些規律。如，“語(yǔ)文園地二”中，引導學(xué)生發(fā)現表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語(yǔ)文園地三”中，引導學(xué)生發(fā)現每組的兩個(gè)詞意思相反；“語(yǔ)文園地四”中，引導學(xué)生發(fā)現形聲字形旁表義、聲旁表音的規律。為加強趣味性，還設計了游戲式的內容，如，“語(yǔ)文園地七”中，引導學(xué)生從一幅組合字形圖中發(fā)現，漢字分分合合可以形成許多新的字。這樣編排，不僅有助于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，養成注意發(fā)現的習慣，不斷積累學(xué)習方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現中提高自信，不斷獲得學(xué)習的動(dòng)力。
再次，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習成果和才能的機會(huì )。教材以學(xué)習伙伴的展示為引導，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲，使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語(yǔ)文園地一”的展示臺，引導學(xué)生展示自己制作的書(shū)簽、賀卡，自己寫(xiě)的兒歌，畫(huà)的圖畫(huà)；“語(yǔ)文園地三”的展示臺，引導學(xué)生展示自己課外識字成果、收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語(yǔ)文園地四”的展示臺，引導學(xué)生制作、交流識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，使他們感受到學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。學(xué)生經(jīng)常有機會(huì )展示課內外學(xué)習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學(xué)習語(yǔ)文，成為學(xué)習語(yǔ)文的有心人。
現代社會(huì )要求學(xué)生學(xué)會(huì )與人友好相處，與人團結合作。我們要培養學(xué)生合作意識。教材的編排方式體現了提倡學(xué)生合作學(xué)習的思想。如《太空生活趣事多》文后學(xué)習伙伴的對話(huà)，甲：“太空生活太有趣了!我還想多了解一些�！币遥骸霸蹅內D書(shū)館，看看有沒(méi)有介紹宇航員生活的書(shū)�！�
6、教材內容具有開(kāi)放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時(shí)又引導學(xué)生在生活中主動(dòng)認字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認字，超過(guò)規定的識字量。
教科書(shū)后面安排了六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統一要求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵學(xué)生獨立閱讀。
課后練習從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)的我都寫(xiě)一寫(xiě)”。展示臺鼓勵學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現了教材內容的開(kāi)放性和彈性。
五、學(xué)習目標
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識450個(gè)字，會(huì )寫(xiě)350個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。
3、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。
8、逐步養成講普通話(huà)的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
六、使用本冊教材要注意的問(wèn)題
1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。
這冊教科書(shū)采取了以專(zhuān)題整合內容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫(huà)》之后，學(xué)習伙伴說(shuō)：“我想畫(huà)秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書(shū)簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�(lái)，辦個(gè)展覽吧!”實(shí)際這是在為“語(yǔ)文園地”的展示內容作準備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫(huà)秋天，收集描寫(xiě)秋天的好詞佳句，用落葉做書(shū)簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。
教師要創(chuàng )造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語(yǔ)文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
2、識字和寫(xiě)字教學(xué)應注意的問(wèn)題。
本冊教材仍遵循識、寫(xiě)分步，多認少寫(xiě)的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負擔。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng )造性，設計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。
在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語(yǔ)言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過(guò)關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。
3、閱讀教學(xué)應注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導，在學(xué)生讀正確、流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來(lái)的，有了語(yǔ)感讀出來(lái)的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂(lè )美讀、分角色表演讀，等等。
進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書(shū)、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書(shū)中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應該予以肯定。
在課堂教學(xué)中，對提問(wèn)一定要精心設計，問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問(wèn)的數量，改變簡(jiǎn)單的“問(wèn)答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問(wèn)的習慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內容與本組專(zhuān)題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì )有話(huà)可說(shuō)。
有些口語(yǔ)交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽(tīng)，發(fā)現語(yǔ)病，要以適當的方式予以糾正，規范口頭語(yǔ)言。教師還要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過(guò)程。
除專(zhuān)設的口語(yǔ)交際課，教師應在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6、關(guān)于生字的注音問(wèn)題。
本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語(yǔ)時(shí)，要讀輕聲或變調(如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應變讀為一聲)，教師用書(shū)中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調來(lái)讀。
為方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習，本冊教科書(shū)除了配有教師教學(xué)用書(shū)外，還配有教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）。教師教學(xué)有疑難，可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學(xué)生課外閱讀材料不足，可以訂閱《小學(xué)生拼音報》，該報適宜低年級學(xué)生閱讀。
另外，本冊教師教學(xué)用書(shū)不再就每課的課時(shí)安排提出建議，只就每組教學(xué)用多少課時(shí)提出參考意見(jiàn)，教師可以根據教學(xué)實(shí)際，靈活處理。
七、教學(xué)措施
1、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
3、引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng )設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì )運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
5、要重視課外閱讀的指導，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì )，使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
7、在課余盡可能地利用一切機會(huì )與學(xué)生交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)；另一方面對于他們的聽(tīng)說(shuō)能力與說(shuō)話(huà)的自信心無(wú)疑也有一些提高。
8、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
語(yǔ)文工作計劃 篇7
一、指導思想
認真學(xué)習和實(shí)施《全國基礎教育課程改革綱要》，增強課程改革的使命感和責任感，加快和加大課程改革的步伐，深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，進(jìn)一步加強教學(xué)常規建設，加強初中語(yǔ)文師資隊伍建設，不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。
二、主要工作
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高語(yǔ)文教師自身多方面的素養。
1、組織教師認真學(xué)習課程改革的精神，認真學(xué)習《全國基礎教育課程改革綱要》，積極推進(jìn)并全面實(shí)施基礎教育課程改革。進(jìn)一步認識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當前的課程改革研究，充分認識語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位、作用和應承擔的`職責，注重培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習行為和習慣，要認識到語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)對每一位學(xué)生的健康發(fā)展的重要作用，并努力將這些思想理念轉化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、組織廣大教師，特別是中青年教師加強語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修,鼓勵教師學(xué)習并掌握電腦技術(shù)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)手段，并積極而又恰當地運用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，豐富和更新教學(xué)內容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
�。ǘ┩七M(jìn)實(shí)施課程改革，組織課程培訓和研究活動(dòng)。
1、抓好新課程培訓活動(dòng)。繼續組織教師學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，通過(guò)專(zhuān)題講座、自主學(xué)習、學(xué)術(shù)沙龍等多種形式，學(xué)習和體驗新課程理念下的教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。
2、大力推進(jìn)校本教研活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)校內教研資源，努力使老師逐步掌握課程目標和課程基本理念。
3、不斷提升實(shí)施新課程的水平。及時(shí)做好新課程實(shí)施以來(lái)的回顧和總結工作，針對新課程實(shí)施中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，使教師的理念和行為得到和諧的統一。
4、與課題研究相結合，優(yōu)化教學(xué)的內容和形式，加強教育科研，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
�。ㄈ┳ズ媒虒W(xué)常規，認真開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
1、組織校內匯報課、示范課，保證公開(kāi)課質(zhì)量，抓好評課活動(dòng)，充分發(fā)揮公開(kāi)課的研討示范作用。
2、組織好蜀山學(xué)區在我校進(jìn)行的教研活動(dòng)。
3、組織教師參加鎮、縣級初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。以此為契機，鼓勵教師不斷探索，努力實(shí)踐，提高新課程的實(shí)施水平。
4、組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量調研測試，并做好質(zhì)量分析工作，舉辦若干次教學(xué)沙龍活動(dòng)。
�。ㄋ模┱J真抓好畢業(yè)班工作，確保語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
召開(kāi)九年級教師研討會(huì )，對20xx年中考試題進(jìn)行積極的研討和反思，有針對性地開(kāi)展一些研究課。深入研究中考走向，積極做好中考信息的搜集、整理和傳遞工作。
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