實(shí)用的培優(yōu)工作計劃模板錦集八篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！好的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的培優(yōu)工作計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培優(yōu)工作計劃 篇1

　　今后，小教數教講解正處正正在一個(gè)大年夜的變革傍邊，做為教員，我們要努力商討如何正正在數教講解中中止教化教育戰培養師長(cháng)教師的坐同粗力，如何為師長(cháng)教師的一生發(fā)展挨好基礎。為了全面晉升本班師長(cháng)教師學(xué)習的主動(dòng)性戰自動(dòng)性，實(shí)行以面帶面，全面晉升。經(jīng)過(guò)進(jìn)程培劣補好使師長(cháng)教師改動(dòng)不雅觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，實(shí)正做到教員動(dòng)起來(lái)，師長(cháng)教師活躍起來(lái)。并且長(cháng)期對立上去,實(shí)正讓師長(cháng)教師樹(shù)立起學(xué)習的決議疑念戰怯氣�？朔�自信的心田。正正在師長(cháng)教師中組成“趕、幫、超”濃密的學(xué)習興趣，使每個(gè)師長(cháng)教師教有所少，教有所用。是以，特制訂本班數教培劣補好義務(wù)挨算。

　　1、義務(wù)目標

　　1、加強對培劣補好義務(wù)的常規解決戰搜查。

　　2、經(jīng)過(guò)進(jìn)程培劣補好，使師長(cháng)教師能充分熟習到學(xué)習的重要性。

　　3、認真遴選好培劣補好的對象。

　　4、認真做好學(xué)逝世的教誨義務(wù)，每周至少2次的教誨，教誨要有針對性戰可行性。

　　2、具體內容

　　1、培劣內容：思想能力圓面的操練。

　　2、補好內容：義務(wù)教育課程標準實(shí)行教科書(shū)三年級上冊。

　　3、培劣補好對象戰形勢

　　對象：本班下等逝世戰掉隊逝世

　　形勢：1、操作課堂時(shí)刻相機教誨2、操作黌舍午戚時(shí)刻3、教員、家少相配合

　　4、具體方法

　　1、操作課堂時(shí)刻相機教誨

　　正正在課堂上多提問(wèn)他們，對下等逝世，多提問(wèn)一些有針對性、勸導性的結果；對掉隊逝世多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們沒(méi)有竭進(jìn)步。當掉隊逝世作業(yè)顯現較多錯誤時(shí)，教員要面前修正，指出錯誤，耐心引誘。當少數掉隊逝世果基礎好而易以奴才聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統教誨的方法，以新帶舊，以舊促新，協(xié)助掉隊逝世彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們教好語(yǔ)文的決議疑念。其他，正正在課堂上對掉隊逝世多提問(wèn)，支現他們的少處戰成績(jì)便及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)晉升他們的學(xué)習成績(jì)。

　　2、課余時(shí)刻個(gè)別教誨

　　正正在限定的課堂講解時(shí)刻內，是很易滿(mǎn)足戰適應不合師長(cháng)教師的需要的。是以，結構課中教誨，做為課堂講解的補充是很有必要的。閉于下等逝世，我籌算制定課中資料讓他們掃瞄，安插懇求較下的作業(yè)讓他們獨立思慮，指定他們對其他師長(cháng)教師中止教誨，使他們的知識擴大到更大年夜的領(lǐng)域，技能、方式抵達更下的水平，使他們永世好學(xué)少進(jìn)，聰穎才能得到更好地闡揚。同時(shí)，正正在每周的星期2、四午戚活動(dòng)定期對掉隊逝世中止教誨，對當天所教的基礎知識中止穩固，對操作特別好的師長(cháng)教師，中止個(gè)別教誨。平常平常，正正在掉隊逝世之間讓他們睜開(kāi)一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

　　3、家少戰教員相配合

　　我籌算安插適當、過(guò)量的學(xué)習內容，讓家少正正在家里對掉隊逝世中止幫手教誨，教員定期到下等逝世戰掉隊逝世家里中止家訪(fǎng)，摸渾他們正正在家的學(xué)習情況軍功課情況。定期讓下等逝世引睹他們的.學(xué)習經(jīng)歷，讓掉隊逝世總結自己的進(jìn)步。

　　4、正正在培劣補好中重視幾面：

　　1、沒(méi)有鄙棄學(xué)習有脆苦的師長(cháng)教師，沒(méi)有放肆劣同的師長(cháng)教師，一視同仁。

　　2、經(jīng)常取家少聯(lián)系，相互體會(huì )師長(cháng)教師正正在家取正正在校的一些情況，合營(yíng)促進(jìn)師長(cháng)教師的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的決議疑念。

　　3、閉于師長(cháng)教師的作業(yè)完成情況要及時(shí)地搜查，并做出評價(jià)。

　　4、依照劣好逝世的實(shí)際情況制定學(xué)習企圖，比如劣同逝世可以給他們一定易度的題目成績(jì)讓他們中止練習，教困逝世則依照他們的火仄授予呼應的題目成績(jì)中止練習戰講解，已抵達按部就班的目的。

　　5、沒(méi)有定期地中止所教知識的小測驗，對所教知識中止抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每節課，研究不合課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識中止搜集，把知識中止列表斗勁，把知識系統，便于師長(cháng)教師操作；上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的師長(cháng)教師成績(jì)情況，講知識的重面、易混面、熱點(diǎn)及考面。做到師逝世互動(dòng)，逝世逝世互動(dòng)，極大年夜的變動(dòng)師長(cháng)教師學(xué)習自動(dòng)性，晉升劣逝世率。

　　總之，正正在教化教育的今天，培劣補好義務(wù)是一個(gè)黌舍講解義務(wù)的重中之重。我們做為教員，會(huì )沒(méi)有竭摸索有效的方法戰經(jīng)歷，使我們的培劣補好義務(wù)更具后果。

培優(yōu)工作計劃 篇2

　　一、指導思想：每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(cháng)、共享快樂(lè )。

　　二、弄清學(xué)生情況：做到有重點(diǎn)、有針對性。本學(xué)期我所帶××班級的美術(shù)課，根據上期學(xué)生的學(xué)習情況，要搞清學(xué)生學(xué)習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數。

　　三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。

　　1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　2、做好學(xué)生的“補差”工作有些學(xué)生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的'興趣，使他們喜歡美術(shù)課，才能使們他的學(xué)習循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。

　　四、采取的措施：

　　1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。

　　2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的機會(huì )學(xué)習的效果就會(huì )比較好。

　　3、專(zhuān)項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進(jìn)行專(zhuān)項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。

　　4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。

培優(yōu)工作計劃 篇3

　　一、指導思想：提高優(yōu)生自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師輔導和優(yōu)生幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好學(xué)習習慣，形成基本能力，培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）。培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級素養和成績(jì)。主要措施：

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期學(xué)習情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習積極性高，學(xué)習目明確，上課認真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等，且擔任班干部能起到較好模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎知識薄弱，學(xué)習態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生個(gè)體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步，其它教案《培優(yōu)輔潛（差）計劃（適合各科）》。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習過(guò)程趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生家庭、學(xué)習具體情況，盡量排除學(xué)習上遇到困難。

　　3、搞好家訪(fǎng)工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

　　4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習上困難。

　　5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

　　6、根據學(xué)生個(gè)體差異，安排不同作業(yè)。

　　7．采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動(dòng)。

　　8．請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。

　　9．課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

　　5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

　　10．采用激勵機制，對差生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們學(xué)習積極性和成功感。

　　11．充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差狀況，提高學(xué)習成績(jì)。

培優(yōu)工作計劃 篇4

　　本學(xué)期我所擔任的是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生在學(xué)習程度上，學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，我校展開(kāi)對培養尖子生指導，學(xué)困生研究和實(shí)驗，為了全面提高年級的英語(yǔ)成績(jì)，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！备鶕�實(shí)際情況，我有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的計劃。

　　一、具體目標：

　　使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

　　二、學(xué)習情況分析：

　　優(yōu)生：學(xué)習習慣較好，能認真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，善于發(fā)現解決問(wèn)題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復習，基本上掌握了一定英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習方法和學(xué)習技巧，有一定的閱讀能力。

　　學(xué)困生：缺乏學(xué)習興趣和積極性，學(xué)習習慣差，上課不認真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差，對基礎知識沒(méi)有基本的了解和掌握。學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度突出，沒(méi)有學(xué)習方法，對不懂的知識點(diǎn)，常常不理睬，對知識的應用較差。

　　三、具體措施：

　�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的'訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進(jìn)行訓練。自已也訂了小學(xué)英語(yǔ)報，里面包括小故事，笑話(huà)，寫(xiě)作等，借給優(yōu)生閱讀，拓寬知識面。

　�。�2）差生措施：差生形成是有原因的，社會(huì )的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長(cháng)很少關(guān)注他們的學(xué)習，上課不認真，經(jīng)常開(kāi)小差，基礎知識差，對于這類(lèi)學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。如陳征膽子小，害羞，可以通過(guò)課后找他談話(huà)，了解他的內心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面交流鼓勵。

　　通過(guò)課堂上多給他們表現自我的機會(huì )，增強他們的自信心，并及時(shí)給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會(huì )到成功的喜悅，從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增強他們自信心。如：趙潤宇潘夕雨同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來(lái)，利用傍晚放學(xué)后輔導他們讀，早讀時(shí)帶讀，對于走讀生，老師和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，抽出早上時(shí)間在家輔導讀背。

　　對于特差生首先從二十六個(gè)字母開(kāi)始，要求會(huì )讀背寫(xiě)；對于差生對于單詞的聽(tīng)寫(xiě)降低要求，一天記一個(gè)或兩個(gè)，由小老師負責聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)給予鼓勵。

培優(yōu)工作計劃 篇5

　　當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎，為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用.因此,特制訂數學(xué)培優(yōu)補差計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

　　2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

　　3、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

　　4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、補差內容：全冊教材。

　　2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

　　三、培優(yōu)補差對象和形式

　　對象：xxx

　　形式：

　　1、利用課堂時(shí)間隨機輔導

　　2、利用學(xué)校午休時(shí)間

　　3、老師、家長(cháng)相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時(shí)間隨機輔導

　　在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。發(fā)現他們的.優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

　　2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

　　在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們學(xué)習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時(shí)，在每天放學(xué)后定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導，平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

　　3、家長(cháng)和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

培優(yōu)工作計劃 篇6

　　一、培優(yōu)計劃

　　優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì )自滿(mǎn)，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會(huì )使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點(diǎn)培養對象，在上課的時(shí)候，適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jì)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運用�！蓖ㄟ^(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實(shí)際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習英語(yǔ)的興趣和樂(lè )趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(cháng)久保持其對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。在督促組員學(xué)習并輔導組員進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)步的.同時(shí)，教學(xué)相長(cháng)，提高自身的英語(yǔ)水平。

　　下面重點(diǎn)講一下補差計劃。

　　二、補差計劃

　　1、每日諺語(yǔ)名句激勵法。

　　選好兩名學(xué)習困難學(xué)生，我會(huì )每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵志作用的英語(yǔ)諺語(yǔ)名言名句，比如：“God helps those who help themselves”（自助者天助之）“Where there’s a will ,there’s a

　　way.”（有志者，事竟成）“An idle youth，a needy age.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念：“I can make it ”（我會(huì )成功的，我做得到。）

　　2、適時(shí)贊賞法。

　　只要這些學(xué)困生表現出學(xué)習的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì )以贊賞的眼光鼓勵他們，哪怕是發(fā)對了一個(gè)音，哪怕只拼對了一個(gè)詞，哪怕考試分數從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì )從我這兒看到贊許，得到肯定。

　　3、自我評價(jià)法及互評。

　　我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習學(xué)案及師生上課流程和自我評價(jià)反饋上，無(wú)論從學(xué)習目標的設置，還是自我評價(jià)及組長(cháng)給組員的評價(jià)上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數超過(guò)3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來(lái)讀對話(huà)了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價(jià)和小組長(cháng)的同樣多顆星的評價(jià)。

　　4、進(jìn)步大給予獎勵。

　　每次考試成績(jì)出來(lái)，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒(méi)考及格，也可給予表?yè)P。

　　這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習成功的秘訣，是他們開(kāi)始學(xué)習并可以學(xué)好的情感基礎。

　　一、學(xué)法指導。

　　英語(yǔ)學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)說(shuō)的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。如果把他們記單詞的問(wèn)題解決了，我覺(jué)得他們學(xué)英語(yǔ)的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯的較多，或大家反映難記的，我都會(huì )把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

　　二、培養其良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。

　　1、英語(yǔ)自習課及英語(yǔ)輔導課，桌面上只留英語(yǔ)書(shū)，學(xué)案。

　　2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語(yǔ)、句子來(lái)記憶。以前有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著(zhù)單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞沒(méi)記住。我便告訴他去和搭檔讀對話(huà)，在理解對話(huà)的基礎上，自然而然地記住單詞。

　　3、了解遺忘規律，在遺忘之前先復習。

　　4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導學(xué)作用，在早讀課認真預習、充分做好課前準備。

　　5、課堂上鼓勵他們積極交流，主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)展示自己。

　　6、課后讓他們及時(shí)鞏固復習，讓身邊的組長(cháng)每天都要督促檢查。

　　三、組長(cháng)幫扶法。

　　我的兩個(gè)班都實(shí)行了分組合作學(xué)習，我在安排座位時(shí)，每個(gè)組長(cháng)左右兩邊各坐著(zhù)2個(gè)組員，便于組員及時(shí)求助，實(shí)行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學(xué)習。

　　四、多提供寬松、寬容的環(huán)境，多提供展示的平臺。

　　學(xué)困生們只要敢于站起來(lái)，就視為成功，就能得到贊賞和表?yè)P。

　　一個(gè)問(wèn)題，組長(cháng)和組員同時(shí)站起來(lái)時(shí)，機會(huì )讓給組員。每節課的展示環(huán)節，都保證其中一項提供給學(xué)困生。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習英語(yǔ)的品質(zhì)的培養，讓他們終有一天，不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是一種負擔，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中，越來(lái)越自信，越來(lái)越有方法，在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，找到學(xué)習之樂(lè )趣，找到挑戰自我的快樂(lè )。

培優(yōu)工作計劃 篇7

　　一、基本情況

　　總的情況是優(yōu)等生比例少，學(xué)困生多。因此，后期必須下大力氣來(lái)抓優(yōu)等生和差生的轉化工作，提高數學(xué)成績(jì)的及格率，從學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機來(lái)看，學(xué)習目的不十分明確。因此，教師對學(xué)生的思想教育必須跟上，調動(dòng)學(xué)習小組長(cháng)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。從學(xué)習的氣氛來(lái)看，基本上已經(jīng)形成一種良好的學(xué)風(fēng)，在輔導過(guò)程中應以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以?xún)?yōu)等促差，既培優(yōu)又輔差，全面提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　二、指導思想

　　以小學(xué)生守則為準繩，提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)；讓下層生在學(xué)習和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習的興趣，培養認真學(xué)習的態(tài)度。通過(guò)教育與溝通，培化計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎。使下層生的思想狀況得到改善，能遵守學(xué)校的各項紀律，進(jìn)一步明確學(xué)習目的，樹(shù)立正確的'人生觀(guān)念，促使下層生主動(dòng)地獲取更多的知識，并努力提高下層生的學(xué)習成績(jì)。師生共同努力，建設一個(gè)團結互幫，尊師守法，積極向上，全面發(fā)展的班集體。

　　三、 制定目標

　　在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學(xué)能力，成績(jì)穩定在65分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，逐步提高后進(jìn)生的計算能力，幫助他們樹(shù)立自信心，教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，訓練后進(jìn)生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng )造情境，堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)，成績(jì)有一定的提高。特別是數學(xué)的計算這一基本的能力。

　　四、培優(yōu)對象和輔差對象

　　培優(yōu)對象：王紫荷，李顯航，羅星宇，詹永孔，王龍飛，劉艷婷

　　輔差對象：袁小容，劉鳳萍，詹彩日，陳茂菊，楊凱晟

　　五、具體措施

　　1、每周有選擇性地上一節練習課.。

　　2、在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養。

　　3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

　　4、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。

　　5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。

　　6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。

　　7、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　8、采用激勵機制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

　　9、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。

　　10、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習。

　　11、做好“每日清”工作，包括題題清，課課清，爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

培優(yōu)工作計劃 篇8

　　為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據班級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。通過(guò)上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情況，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些情況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：

　　（一）思想方面的培優(yōu)補差。

　　1。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

　　2。定期與家長(cháng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　�。ǘ�）有效培優(yōu)補差措施。

　　利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質(zhì)采取相應的`方法輔導。具體方法如下：

　　1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

　　2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。即“兵教兵”。

　　3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。

　　4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

　　5、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。

　�。ㄈ�）在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：

　　一、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

　　二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。

　　三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。

　　四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　五、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去。

　　六、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。

　　在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績(jì)。

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