實(shí)用的教研工作計劃四篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的教研工作計劃4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研工作計劃 篇1
指導思想：質(zhì)量立�？蒲信d�？蒲信d教
工作目標：一是以提高課堂教學(xué)效率為目標，以常態(tài)課研究為載體，深化課堂教學(xué)改革研究工作；二是以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和習慣為目標，以學(xué)科活動(dòng)為載體，深化學(xué)科課題研究工作；三是以提高教師科研水平為目標，以網(wǎng)絡(luò )等多種教研活動(dòng)為載體，深化自修反思校本培訓研究工作。
工作措施：
1、提高對校本教研工作的再認識。
校本教研是專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的根本途經(jīng)。用一句最樸實(shí)的話(huà)來(lái)講，我們都有成長(cháng)的需要。應該思考一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成長(cháng)為一個(gè)怎樣的教師。要從“防教師”的狀態(tài)中解脫出來(lái)，自我成長(cháng)為一個(gè)思考“教什么”和“為何教”有“課程意識”的教師。我們再也不能被動(dòng)地等待著(zhù)別人把研究成果送上門(mén)來(lái)，再不假思考地把這些研究成果應用到教學(xué)中。教師自己就應該是一個(gè)研究者。
校本教研是教師可持續發(fā)展的動(dòng)力。就教學(xué)與研究的一般關(guān)系而言，兩者是“共生互補”的關(guān)系。有句老話(huà)說(shuō)得好：教而不研則淺，研而不教則空。一方面，就教學(xué)的本性而言，它是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)，是一種帶有不可窮盡的研究性的勞動(dòng)，教學(xué)內在具有研究性；另一方面，教學(xué)如果沒(méi)有以研究為依托的深化和提高，就容易在固守舊經(jīng)驗照搬老方法的巢臼里不能自拔。以實(shí)踐層面來(lái)看，沒(méi)有基于研究的教學(xué)，很容易形成一種慣性、惰性，從而銷(xiāo)熔教學(xué)生活原有的別開(kāi)生面和新鮮光彩，使之失去應有的新意和情趣，只有研究的“參與”、“介入”才會(huì )不斷改變教學(xué)的行為、狀態(tài)、習慣，不斷提升教學(xué)的品質(zhì)、水平、境界，從而使教學(xué)始終富有生機、充滿(mǎn)活力。
2、加強集體備課的組織與管理。
集體備課的目的是讓我們教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路，但是真正的教學(xué)設計還需要執教者在集體備課的基礎上來(lái)一次歸納、提升和再創(chuàng )造，這樣才能更好地體現自己的教學(xué)個(gè)性，更好地適應自己學(xué)生的學(xué)情�！叭齻�(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”。教師通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，集各家之長(cháng)，避自己所短�！氨忧街居谝慌_，匯百家之流于一體”，通過(guò)集體備課，互利互惠，相得益彰，使教學(xué)過(guò)程真正達到最優(yōu)化，既發(fā)展了學(xué)生，又成長(cháng)了教師。
要求公開(kāi)課必須是備課組內集體備課的結晶。方式是：“個(gè)人初備——集體研討——修正個(gè)案——課堂跟蹤——課后交流”。首先由公開(kāi)課教師個(gè)人根據自己的理解自行設計某課時(shí)的教案，然后以說(shuō)課的形式提交集體備課組審議，教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實(shí)和完善。然后由集體備課組成員進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，課后進(jìn)行交流，對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，促進(jìn)教師教學(xué)水平逐步提高。
3、把握研究根本，植根課堂教學(xué)。
校本研究的根在課堂。學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂，校本教研的根必須扎在課堂。校本教研要研究解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，要把校本教研與課堂教學(xué)做成一件事，讓教師帶著(zhù)研究意識上課，圍繞學(xué)校的整體規劃在課堂上研究、改進(jìn)和提升。這樣，教師才能因課堂敘事、因課堂反思、因教學(xué)需要而進(jìn)行理論學(xué)習，把課堂教學(xué)改革與校本教研有機結合起來(lái)，這樣也不會(huì )因為教研而增加工作負擔。
教師是耕耘者。校本教研以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施中教師所面臨的問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結和提升教學(xué)經(jīng)驗。給教師自主選擇的空間，在學(xué)校整體規劃下，教師圍繞學(xué)校校本教研的研究切入點(diǎn)，開(kāi)展研究。教師們有選擇地學(xué)習教育教學(xué)理論，善于寫(xiě)教學(xué)論文的寫(xiě)教學(xué)論文，善于寫(xiě)案例的寫(xiě)案例，善于做敘事研究的做敘事研究，不硬性規定。
4、加強在研課題的指導工作。
一是堅持“問(wèn)題”即課題的研究發(fā)展方向，問(wèn)題產(chǎn)生于課堂，直接服務(wù)于課堂教學(xué)；二是堅持課題驗收申報實(shí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制，真正體現教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的思想；三是整合在研課題，研究必須以自修反思校本培訓模式研究為平臺，學(xué)科課題為抓手，以提高教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目的。
5、認真總結“課堂教學(xué)改革實(shí)驗”的成果與問(wèn)題。
一是骨干教師、高級教師、備課組長(cháng)的引領(lǐng)和示范，一學(xué)期不得少兩節示范課；二是實(shí)施青年教師培養結對幫扶制；三是實(shí)施學(xué)期全體教師常規教學(xué)考核制；四是備課教案檢查制；五是教研組、備課組及時(shí)小結提升推廣經(jīng)驗；六是實(shí)施“學(xué)探議練”課題改革實(shí)驗的再培訓工作。
6、自修反思常態(tài)化。
一是認真學(xué)習學(xué)科《課程標準》和教材，能從整體上來(lái)駕馭課時(shí)教學(xué)；二是在反思理念的指導下開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)；三是提倡一課（一單元）一反思小結、記錄反思點(diǎn)評式的`聽(tīng)評課記錄（學(xué)期不少于15次，實(shí)施聽(tīng)評課及教研活動(dòng)教務(wù)處交叉監督制：王功政聯(lián)系英語(yǔ)、化學(xué)，郝明國聯(lián)系數學(xué)、物理，熊祖國聯(lián)系語(yǔ)文、政史）、一學(xué)期不少于兩篇的案例文章（教學(xué)敘事）和兩篇精心設計的教案。三是教師個(gè)人（45歲以下）至少要在縣教育網(wǎng)及以上教育雜志或網(wǎng)發(fā)表一篇文章，教研組長(cháng)兩篇以上。四是備課組組建反思沙龍，每周一次活動(dòng)（備課組長(cháng)組織、中心議題式或專(zhuān)題研討式）；五是以上四項要求都拿入績(jì)效過(guò)程管理。
發(fā)揮校本教研自我反思、同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三支力量的作用并注重相互間的整合，有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設及完善，校本研究“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題”四落實(shí)。各組結合自身特點(diǎn)統一制定各學(xué)科教科研活動(dòng)，采取切實(shí)有效、靈活多樣的形式，增強教科研活動(dòng)的針對性、可操作性、實(shí)效性，每次活動(dòng)要有詳細安排和記錄，學(xué)校加強對活動(dòng)督導檢查。
提倡、鼓勵全體教師建立自己的教育博客，實(shí)名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已設計的教案，反思文章等，學(xué)期開(kāi)展教育博客評比活動(dòng)。
7、加大教師培訓力度，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。
一是及時(shí)引進(jìn)課改新秀課，讓教師收看觀(guān)摩。二是選送骨干教師外出學(xué)習，帶回先進(jìn)理念的方式方法，引領(lǐng)培訓學(xué)校教師。三是學(xué)校聘請專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校培訓教師。
教研工作計劃 篇2
在21世紀社會(huì )經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通過(guò)的語(yǔ)言。為了適應社會(huì )發(fā)展的需要，學(xué)習英語(yǔ)的重要性和必要性已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。而幼兒教育作為培養新世紀人才的基礎教育，“外語(yǔ)教育從娃娃抓起”已是明智之舉。我園在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，根據新綱要的實(shí)施要求，引進(jìn)《北京現代幼兒英語(yǔ)》《億童幼兒英語(yǔ)》兩大版本的教法模式學(xué)習。本學(xué)期成立英語(yǔ)教研組，力圖通過(guò)一些有計劃的組織活動(dòng)，豐富本園的英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，豐富教學(xué)手段以次提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。構建適合本園特色的幼兒英語(yǔ)教學(xué)模式，為幼兒園課程改革和建設提供理論和實(shí)踐的依據。實(shí)現我園的雙語(yǔ)特色
一、指導思想：
幼兒時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)以培養興趣為主，創(chuàng )設適宜的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，利用多形式多通道讓幼兒接觸英語(yǔ)，在豐富的游戲情景中結合日常生活經(jīng)驗，力求使幼兒沒(méi)有任何負擔的愉快情緒下，學(xué)會(huì )豐富的英語(yǔ)詞匯，掌握簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，養成學(xué)習英語(yǔ)的習慣，為今后的提高學(xué)習打好基礎。英語(yǔ)教學(xué)面向全體幼兒，使每一個(gè)幼兒通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)都能在原有基礎上不同程度地有所收獲和提高。
二、英語(yǔ)教研的目標：
幼兒英語(yǔ)教育的總目標定位在：創(chuàng )設良好的英語(yǔ)教育環(huán)境，培養幼兒對英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，通過(guò)英語(yǔ)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，使英語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習興趣，培養幼兒的良好學(xué)習習慣。日常交往中發(fā)展幼兒學(xué)習運用英語(yǔ)的能力和技能，獲得對英語(yǔ)活動(dòng)的敏感性。此外，根據有各個(gè)年齡階段的.發(fā)展特點(diǎn)，制定分層實(shí)施目標：
小班：
�。�1）使幼兒對英語(yǔ)活動(dòng)的韻律、兒歌感興趣，愿意模仿。
�。�2）使幼兒愿意參加幼兒園的英語(yǔ)活動(dòng)。
�。�3）使幼兒能聽(tīng)懂老師用英語(yǔ)發(fā)出的簡(jiǎn)單指令，并能用簡(jiǎn)單動(dòng)作做出反應。
�。�4）使幼兒能聽(tīng)懂并愿意模仿最常見(jiàn)物品的英語(yǔ)表達，樂(lè )意與人交往。
�。�5）使幼兒了解英語(yǔ)的習慣用語(yǔ)和日常生活用語(yǔ)。
中班：
�。�1）能完成兩個(gè)連續的英語(yǔ)指令，試圖模仿他人用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的指令。
�。�2）能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。
�。�3）愿意并能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達身邊的最常見(jiàn)的物品。
�。�4）愿意并能夠用英語(yǔ)和單詞配以其他體態(tài)語(yǔ)他人進(jìn)行口語(yǔ)交流。
�。�5）能主動(dòng)用英語(yǔ)向老師和他人問(wèn)候。
大班：
�。�1）能完成多個(gè)連續的英語(yǔ)指令。
�。�2）知道何時(shí)用英語(yǔ)回答問(wèn)題。
�。�3）能聽(tīng)懂并愿意模仿經(jīng)常使用的生活用語(yǔ)和教學(xué)用語(yǔ)。
�。�4）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)介紹自己。
�。�5）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達自己的感受。
�。�6）能借助圖片，用簡(jiǎn)單的、連貫的語(yǔ)言復述一個(gè)簡(jiǎn)短故事。
�。�7）愿意并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)跟他人進(jìn)行口語(yǔ)對話(huà)。
�。�8）幼兒英語(yǔ)交往能力大大增強，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)用英語(yǔ)與他人交往，表現出熱情。
三、英語(yǔ)教研課題：
幼兒英語(yǔ)教學(xué)方法探究（豐富相關(guān)的幼教理論，以改進(jìn)創(chuàng )新教師的教學(xué)方法）心理學(xué)告訴我們，嬰幼兒認知事物是隨年齡的增長(cháng)經(jīng)過(guò)大腦，由右半球向左半球轉移的過(guò)程，嬰幼兒認知事物不同于成人，他們是先記憶后理解，先整體后局部的一個(gè)過(guò)程。如果在嬰幼兒發(fā)育的最佳期正確能運用嬰幼兒特殊的認知規律，就會(huì )使嬰幼兒的某些能力獲得驚人發(fā)展。著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰的建構論表明：“幼兒是在與外界客觀(guān)環(huán)境進(jìn)行交互作用中得到發(fā)展”，同時(shí)良好的環(huán)境是幼兒認知產(chǎn)生的源泉和發(fā)展語(yǔ)言的基礎，我們把英語(yǔ)巧妙地融入自然生活環(huán)境中，讓幼兒感到英語(yǔ)就是周?chē)h(huán)境的一部分，在與環(huán)境的交互中獲得發(fā)展與提高。
（一）將英語(yǔ)學(xué)習與現實(shí)情景相結合，語(yǔ)言的使用離不開(kāi)一定的環(huán)境。
幼兒在情景中學(xué)英語(yǔ)容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動(dòng)的，因此，情景教學(xué)成了我們慣用的手段。在集體的情景教學(xué)中我們通過(guò)歌曲法、游戲法，讓孩子學(xué)的輕松、愉快。如學(xué)習兔子與狼的單詞時(shí)，我們就讓孩子們扮演這些動(dòng)物，在玩玩唱唱跳跳說(shuō)說(shuō)中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來(lái)集體教學(xué)中模擬的語(yǔ)言情景，豐富在現實(shí)情景中直接學(xué)習，力求教無(wú)痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動(dòng)中集體教學(xué)，而在孩子來(lái)園的一日活動(dòng)中，在他們的生活、游戲、運動(dòng)時(shí)直接穿插。孩子學(xué)習、運用會(huì )相互影響，會(huì )互相模仿，我們可以讓他們相互學(xué)習。這樣，我們從單一集體教學(xué)形式向多樣化教學(xué)形式的轉變，教學(xué)目標的統一性向個(gè)體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語(yǔ)的差異性發(fā)展，好處在于集體學(xué)習中，領(lǐng)悟和接受力慢的孩子沒(méi)有任何壓力，教師的教學(xué)也能進(jìn)行個(gè)別輔導。如：我們在孩子的早操音樂(lè )。體育鍛煉中都用英語(yǔ)口令，讓孩子在教師的肢體語(yǔ)言中直接了解其意，而后讓能說(shuō)的開(kāi)口跟讀、使用，由于每天重復，英語(yǔ)口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區角活動(dòng)中我們還結合單詞的鞏固與豐富開(kāi)設英語(yǔ)角。在閱讀圖書(shū)活動(dòng)中，不管是不是英語(yǔ)圖書(shū)，都可結合畫(huà)頁(yè)上的內容，補充單詞、短句的學(xué)習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實(shí)效。
（二）將英語(yǔ)學(xué)習與人際交往相結合。
語(yǔ)言的誕生離不開(kāi)交流，尤其是口語(yǔ)更是人們用來(lái)直接交流的工具。幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)都要重視其交流習慣。而英語(yǔ)交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時(shí)地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風(fēng)土人情。了解交往的背景后，孩子們語(yǔ)言交往的積極性也就提高。如我們經(jīng)常把孩子們帶到社區的各個(gè)地方，商店、圖書(shū)館、公園等，讓孩子與各類(lèi)人員交流，大大的提高了孩子們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。園領(lǐng)導還定期請來(lái)外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開(kāi)口交流的實(shí)踐。同時(shí)，我們在教學(xué)中注意一意的多種表達，讓孩子口語(yǔ)交流時(shí)具有明顯的靈活性。就如，“再見(jiàn)”--By-bye. See you later. See you tomorrow。另外，教師在日�；顒�(dòng)中凡是能用英語(yǔ)與孩子交流的，就盡可能地運用。
（三）英語(yǔ)學(xué)習與形象思維相結合。
語(yǔ)言與思維是同步的，而在非母語(yǔ)學(xué)習中，往往不少人語(yǔ)言與思維是脫節的，他們不是直接使用英語(yǔ)思維，而是要把思維變成母語(yǔ)再翻譯成英語(yǔ)。這樣就造成了孩子的“物體-中文-英語(yǔ)”的三段式思維，專(zhuān)家告訴我們，如果節省其中一個(gè)環(huán)節就可以大大的提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習的效益。為了從小讓孩子學(xué)得流暢，我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時(shí)直接接觸英語(yǔ)，教師不去用語(yǔ)言明示中文意思，而是用形象的動(dòng)作、用已學(xué)過(guò)的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語(yǔ)教學(xué)從熱鬧的外在的模仿學(xué)習轉向沉浸的內發(fā)的思維學(xué)習，這樣的好處在于更能讓孩子想說(shuō)什么就能脫口而出。舉例說(shuō)明：我們認識“banana”時(shí),就是直接拿出一個(gè)香蕉或是香蕉的圖片,直接就對孩子們說(shuō)“banana”。對于一些英語(yǔ)基礎較好的孩子，我們則利用Big book與猜謎的形式，通過(guò)“l(fā)ong----yellow----sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經(jīng)過(guò)一系列的猜想得到香蕉的形象，進(jìn)而聽(tīng)到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學(xué)習，思維的理解活動(dòng)是第一步，英語(yǔ)聽(tīng)音是第二步，開(kāi)口誦讀是第三步。英語(yǔ)教學(xué)的思維內化式學(xué)習，我們還處于嘗試階段，有待繼續深入的研究與實(shí)踐。幼兒期正是語(yǔ)言學(xué)習敏感期，只要引導得法、教育得法，學(xué)習的質(zhì)與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學(xué)習英語(yǔ)的年齡特點(diǎn)、抓住英語(yǔ)學(xué)習的科學(xué)性，孩子們學(xué)習愉快、樂(lè )意開(kāi)口，我們希望早期的英語(yǔ)學(xué)習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、教研工作措施：
1、有目的有計劃的組織英語(yǔ)教師加強自身學(xué)習，豐富關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育的理論和教法，學(xué)法。積極參加英語(yǔ)等級考試。
2、各年齡組間在單元教學(xué)初進(jìn)行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語(yǔ)表達能力。平時(shí)加強發(fā)音練習，多聽(tīng)多練多問(wèn)，組織《英語(yǔ)日�？谡Z(yǔ)測試》。
3、組織新教師每月一次的觀(guān)摩老教師的新授課活動(dòng)，學(xué)習教學(xué)流程以及教學(xué)方法，點(diǎn)評中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)改正。
4、組織每月進(jìn)行計劃與隨機的不間斷聽(tīng)課，組織公開(kāi)觀(guān)摩活動(dòng)，認真做好活動(dòng)前的說(shuō)課、活動(dòng)中的觀(guān)摩、活動(dòng)后的評課工作。
5、在班中開(kāi)設英語(yǔ)角，讓孩子多說(shuō)、多聽(tīng)。一日活動(dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì )說(shuō)的英語(yǔ)交流。
教研工作計劃 篇3
一、指導思想
本學(xué)期我們數學(xué)教研組以學(xué)生樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)，實(shí)現全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為目標。注重教師的教育教學(xué)觀(guān)念的更新、課堂教學(xué)行為控制水平和教育藝術(shù)的提高，緊緊圍繞著(zhù)“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐”這一課題開(kāi)展活動(dòng)。
二、工作目標
1、切實(shí)加強教學(xué)常規管理，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，圍繞三個(gè)“有利于”開(kāi)展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
2、在數學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的數學(xué)教師隊伍，充分發(fā)揮現代化教學(xué)設備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、立足課堂，讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )學(xué)數學(xué)，輕輕松松學(xué)數學(xué)。
4、深化數學(xué)課題研究，提升數學(xué)教師科研素養，積極撰寫(xiě)教改論文并參加各級的評比。
5、以數學(xué)組為單位，開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
三、工作措施
1、加強理論學(xué)習。
教師教學(xué)行為的轉變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，我組數學(xué)教師應圍繞以下內容開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)：
�。�1）有關(guān)課程理論，數學(xué)課程標準；
�。�2）有關(guān)課堂教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論與經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習使教師進(jìn)一步明確小學(xué)階段數學(xué)課程教學(xué)中教師角色、學(xué)習方式變革、評價(jià)變革對學(xué)生全面、可持續發(fā)展的關(guān)鍵作用和具體做法。
具體做法：
�。�1）教研組活動(dòng)時(shí)組織教師集體學(xué)習。
�。�2）教師個(gè)人自學(xué)并做好筆記，集體研討。
�。�3）利用網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、加強常規管理。
加強常規管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的.有效性。繼續堅持“減負增效”的方針，突出兩個(gè)重點(diǎn)。
具體做法：
�。�1）期初每位教師要認真制定各年級教學(xué)計劃；每位教師要做到：認真備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學(xué)生；配合教導處在學(xué)期中段，末段對教師業(yè)務(wù)常規情況進(jìn)行檢查與考核。本學(xué)期作業(yè)檢查時(shí)要看教師是否做到“四個(gè)必須”：即布置的作業(yè)必須納入教案，自己必須做過(guò)，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)講解。
�。�2）自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論指導備課、上課。認真落實(shí)“教學(xué)六認真”，規范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
�。�3）繼續組織好雙周周一的教研組活動(dòng)。本學(xué)期數學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習的重點(diǎn)是探索提高學(xué)生的課堂學(xué)習有效性的途徑，圍繞專(zhuān)著(zhù)的學(xué)習、課題研究，以教材分析、說(shuō)課、評課為主，繼續深化我組數學(xué)教研之風(fēng)。
�。�4）配合教導處開(kāi)展學(xué)科競賽活動(dòng)，教育教學(xué)調研活動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量檢測。
�。�5）認真開(kāi)展集體備課。充分發(fā)揮數學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的精神落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去，轉化為可操作的教學(xué)常規，注重活動(dòng)過(guò)程的實(shí)效性。
�。�6）大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫(xiě)教改論文。鼓勵數學(xué)教師要根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和新課標的要求，探索學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。并在理論學(xué)習、教改實(shí)踐的基礎上，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
教研工作計劃 篇4
一、指導思想
本學(xué)期我們將以經(jīng)開(kāi)區教育局提出的“精細化管理質(zhì)量提升年活動(dòng)”為中心，圍繞我校的具體情況。積極研究教育教學(xué)規律，研究學(xué)生身心發(fā)展規律，總結課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗;加強集體備課，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，切實(shí)提高教研的實(shí)效性;追求課堂實(shí)效，為學(xué)生的繼續學(xué)習和終身發(fā)展打下良好的基礎;做好師徒結對工作，幫助新教師盡快成長(cháng)，促進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。
二、主要工作目標一在更新教育發(fā)展理念
教師進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，深入學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，認真進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。
二是要在推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng )新
教師要積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，在本期內做好區級課題《培養中學(xué)生寫(xiě)作能力》結題準備工作。鼓勵全組教師特別是中青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
三是要在精細化管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量
搞好英語(yǔ)教學(xué)研究，組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的研究工作。各年級教師要立足基礎，把好基礎關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。不放棄每一個(gè)學(xué)困生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，樹(shù)立自信心。努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，爭取三個(gè)年級英語(yǔ)考試成績(jì)在全區內名列前茅。
四是要在加強教師隊伍專(zhuān)業(yè)化建設
教師自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)的發(fā)展直接關(guān)系到課堂教學(xué)，甚至學(xué)生的未來(lái)，這就要求我們始終以終身學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)作為自己發(fā)展的方向，不斷學(xué)習理論知識，提高課堂教學(xué)技能。注重“青藍工程”本期繼續開(kāi)展教師一帶一活動(dòng)，鼓勵老教師開(kāi)展傳、幫、帶活動(dòng)，促進(jìn)新教師的`成長(cháng)。
五是要在加快教育信息化建設
借助筆記本電腦發(fā)放的契機，開(kāi)展全組教師多媒體課件制作能力培訓和多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)能力培訓。全面提高本組教師的現代教育技術(shù)能力。
三、具體工作內容
第一，加強英語(yǔ)教師隊伍建設，提高全體英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平，要求教師做到四多三研二寫(xiě)一學(xué)。
1.四多即多聽(tīng)課文錄音或配套的英語(yǔ)光盤(pán)、多看教學(xué)參考書(shū)、多向有經(jīng)驗的英語(yǔ)名優(yōu)教師請教、多寫(xiě)教學(xué)摘記。
我校教研組的英語(yǔ)教師不一定都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音;多看教學(xué)參考書(shū)，細心體會(huì )揣摩教參編寫(xiě)意圖，結合自己的體會(huì )，寫(xiě)出初步的教案;然后再在本教研組集體備課時(shí)做主備輔導，其他教師提出修改意見(jiàn)，最后再由主備教師寫(xiě)出詳細教案，分發(fā)給教研組成員。另外，利用空課的時(shí)間向有經(jīng)驗的英語(yǔ)教師請教，或請他們來(lái)聽(tīng)課;課后把上課的心得體會(huì )隨時(shí)記下來(lái)，全面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。
2.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生。
研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數，同時(shí)根據本單元本課所要求的教學(xué)內容，研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應注意各種方式。
3.二寫(xiě)即寫(xiě)經(jīng)驗總結、寫(xiě)教學(xué)反
要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗總結。
4.一學(xué)即學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》
每位英語(yǔ)教師都要樹(shù)立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，就必須認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學(xué)實(shí)踐。
第二，改變教學(xué)觀(guān)念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀(guān)、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量。
1.改變教學(xué)觀(guān)念，以教研促教學(xué)，以集體備課促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思想，有計劃地推出一些教學(xué)研討課。
2.樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀(guān)，加強對學(xué)生綜合能力的培養，在教學(xué)過(guò)程中注意為學(xué)生留有語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導，在加強對學(xué)生綜合能力的培養方面下功夫。
3.努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強集體備課，優(yōu)化教案，精心設計，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程;提高課堂教學(xué)效率;激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，不斷鼓勵學(xué)生參加語(yǔ)言活動(dòng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，使他們樂(lè )學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ);注重對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，更加注重適當提高學(xué)生自學(xué)的能力。
四、具體工作措施
1.開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。即每周一次集體備課;兩周一次英語(yǔ)教研組活動(dòng);每月上一節英語(yǔ)校級研討課;每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或案例分析;每學(xué)期寫(xiě)5篇讀書(shū)筆記或心得體會(huì );制作一個(gè)課件。
2.結合校教導處工作計劃，開(kāi)展賽課、優(yōu)秀作業(yè)設計、優(yōu)秀案例分析評比，教研組要求每位英語(yǔ)教師積極參評，讓英語(yǔ)教師形
成多思、多想、多寫(xiě)的良好習慣。
3.加強集體研討。對于新教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師聽(tīng)課、評課，讓上課者有所進(jìn)步，聽(tīng)課者有所啟發(fā)。教研活動(dòng)后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實(shí)踐的反思。形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。多組織英語(yǔ)教研組活動(dòng)，多觀(guān)看名優(yōu)教師的錄像課，探討學(xué)習好的教學(xué)方法。
五、具體時(shí)間安排
三月份:教研組長(cháng)認真制定英語(yǔ)組的工作計劃;英語(yǔ)備課組長(cháng)制定好本期集體備課工作計劃;各位英語(yǔ)教師認真制定各年級的英語(yǔ)教學(xué)計劃;組織教師按時(shí)認真開(kāi)展集體備課;組織教師組內聽(tīng)課，并及時(shí)進(jìn)行研討。
四月份：組織進(jìn)行階段復習，進(jìn)行中期考試，分析考試結果，提出改進(jìn)措施;交流本學(xué)期課題計劃：畢業(yè)班導優(yōu)輔差工作安排;集體備課、聽(tīng)課、評課;準備本區英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽。
五月份：觀(guān)看一節名優(yōu)教師的錄像課，組織教師研討，談心得體會(huì )、組織好第二次月考;集體備課。畢業(yè)班期中質(zhì)量檢測及反饋工作。
六月份：教案作業(yè)展評;參加畢業(yè)班工作會(huì )議;制定期末總復習計劃;教學(xué)常規檢查。(作業(yè)、教案);畢業(yè)班期末復習指導及質(zhì)量監控工作;制定復習計劃。做好期末復習工作;期末考試。
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