四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃(精選8篇)
時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè),做好教學(xué)計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃,以下是小編整理的四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 1
一.學(xué)生情況
我班有學(xué)生57人,經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,學(xué)生學(xué)習的興趣濃厚,學(xué)習積極性很高。學(xué)生基礎知識掌握的比較扎實(shí),具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習能力。
二.教材分析
本冊共有課文31篇,精讀課文25篇,略讀課文6篇。課文內容豐富,時(shí)代感強。教材將課文分為6組,前五個(gè)單元每組由5篇課文、一個(gè)閱讀鏈接和一個(gè)綜合學(xué)習組成。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列。第六單元是“永遠的冰心”文學(xué)單元,多一篇精讀課文。其后是由簡(jiǎn)短的文字與圖片、繪畫(huà)組成的閱讀鏈接。綜合學(xué)習由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“我的小筆頭”這樣四個(gè)基本形式組成,有的穿插安排了“漫步書(shū)林”或“我的好方法”這樣的欄目。
第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學(xué)習中,記錄了童年的記憶,孩子詩(shī)意的生活,孩子的小把戲,以及家長(cháng)對孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動(dòng)物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們人有人的活法,動(dòng)物有動(dòng)物的活法,也許最好的愛(ài)動(dòng)物的方式就是互相留一份空間,各自留一份余地,彼此留一份自由。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會(huì )讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫(huà)中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的`風(fēng)光,他們就像一幅幅美麗的畫(huà)卷,給人以美的享受。第五組主題是“傾聽(tīng)探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學(xué)生探索與發(fā)現自然現象的奧秘,同時(shí),在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學(xué)習中我們不但學(xué)習到冰心奶奶的作品,還從不同角度了解冰心奶奶這個(gè)作家。
三、教學(xué)目的要求
語(yǔ)文知識方面
1.識字和寫(xiě)字
、賹W(xué)習漢字有濃厚興趣,能利用漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習普通話(huà),養成主動(dòng)識字的習慣,學(xué)會(huì )301個(gè)生字,會(huì )認264個(gè)生字。
、跁(huì )使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。
2.閱讀
、偌訌娎首x指導,用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。
、诔醪綄W(xué)會(huì )默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。
、苣茉诮處煹闹笇,開(kāi)動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會(huì )文章表達的思想感情。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì )句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問(wèn)號、感嘆號的一般用法。
、迣W(xué)習略讀、粗知文章大意。
、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語(yǔ)言的積累。
、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內容。
、狃B成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
3.習作
、倭粜闹?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心。
、谀懿痪行问降貙(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè )。
、?chē)L試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
、莞鶕磉_的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語(yǔ)交際
、倌苡闷胀ㄔ(huà)交談,在交談中能認真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話(huà)、辦畫(huà)展,評一評,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,能說(shuō)出自己的感受和想法。
、蹠(huì )接待客人,動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。
5.綜合性學(xué)習
、倌芴岢鰧W(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。
、诮Y合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),如“舉辦童話(huà)故事會(huì )、編童話(huà)集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等,在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文,學(xué)會(huì )合作。
、茉诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試運用語(yǔ)文知識和能力,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,做個(gè)社會(huì )學(xué)生。
四.教學(xué)措施
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
2.努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
3.培養學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。
4.注重語(yǔ)言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓練,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續發(fā)展。
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。
6.加強導優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 2
這學(xué)期本人繼續擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。四(1)班現有45名學(xué)生,其中女生x人,男生x人。學(xué)生的思維都相當活躍,個(gè)性張揚。不過(guò)班里學(xué)生積極性普遍不高,而且后進(jìn)生比較多?傮w來(lái)說(shuō),這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習,他們的習慣基本有些好轉。大部分學(xué)生的學(xué)習目的性明確,而且學(xué)習積極性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習很被動(dòng),作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成,特別是有幾個(gè)后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮,我應該要培養他們逐漸改變壞習慣,更不能僅僅看孩子們的成績(jì),而應該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,特訂此計劃。
二、本冊教材分析
1.加強整合,圍繞專(zhuān)題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。(導語(yǔ)導學(xué),整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合)
2.安排“綜合性學(xué)習”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習,一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中,要求觀(guān)察大
3.自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn),交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中,了解鄉村景物和人們的.生活。)
加強導學(xué)功能,引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習。
4.豐富課本內容,拓寬學(xué)習資源。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。
三、教學(xué)目標
1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)
寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握的主要內容,體會(huì )表達的思想感情。
能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能
把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛,勤于?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺(jué),是要長(cháng)期實(shí)踐,反復訓練的。
2、本著(zhù)循序漸進(jìn),由易到難原則。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。
4、重視閱讀與習作的有機結合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記,引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強對讀書(shū)的指導,讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。
6、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 3
一、指導思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導,以黨和國家的教育方針為指針,以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,堅持面向現代化、面向世界、面向未來(lái),準確把握語(yǔ)文教育的總目標和階段目標,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習與和諧發(fā)展奠定基礎。
二、學(xué)情分析
本班現有有學(xué)生38人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識扎實(shí),并且對學(xué)習語(yǔ)文的興趣濃厚,寫(xiě)字水平整體不高,大部分學(xué)生不熱愛(ài)閱讀,學(xué)生的閱讀能力及應用方面比較死板,不能靈活運用、舉一反三,學(xué)生對寫(xiě)作的熱情不高。
三、教材分析
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導綱要》規定的六年制第五學(xué)年的'教學(xué)目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)。這些訓練點(diǎn)根據兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識、能力的內在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看,第一條線(xiàn)索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則,把閱讀、聽(tīng)說(shuō)、習作訓練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,根據單元目標編選課文和練習。
本冊教材還編排了兩次語(yǔ)文大課堂。第一次是“搜集民間故事或民間歌謠”,安排在第一單元;另一次是“祖國在我心中”,安排在第五單元。目的在于“拓展語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整和中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習效率,初步獲得現代化社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力!备幸嬗趯W(xué)生自主活動(dòng),從而逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養他們勇于創(chuàng )新的精神。
本冊教材是以語(yǔ)言文字訓練為序來(lái)安排單元和課文的,思想品德教育散在無(wú)序。綜觀(guān)全冊課文,思想品德教育的內容大致有以下幾個(gè)方面:(1)多彩的民族文化;(2)人類(lèi)的伙伴;(3)巾幗英雄;(4)自強不息;(5)赤子之情;(6)名著(zhù)之旅。全冊還編排了9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。
。ㄒ唬┦且笳J識的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認識3 000個(gè)常用字的識字任務(wù)。
。ǘ┦且髮(xiě)的150個(gè)字,至此累計寫(xiě)字量為2 300個(gè)。
四、教學(xué)措施
。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R,全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習目標
。ǘ┩貙掝}材體裁方面,繼續作出努力,豐富人文內涵;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強 學(xué)生的寫(xiě)作水平。
。ㄈ⿲W(xué)和練習系統地設計,更好地發(fā)揮導學(xué)、導練的功能
。ㄋ模╉槕獌和睦戆l(fā)展特點(diǎn),加強“口語(yǔ)交際〃習作”的訓練
。ㄎ澹┲笇W(xué)生設計和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng),提高語(yǔ)文綜合運用的能力
。┓謱咏虒W(xué),關(guān)注差生,繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
精讀課文18課54課時(shí)左右
略讀課文12課24課時(shí)
語(yǔ)文百花園6課24課時(shí)左
寫(xiě)字每周兩次18課時(shí)
總計120課時(shí)左
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 4
一、基本情況分析:
本年級共有學(xué)生39人,年齡一般在9—10歲之間,學(xué)生是由周?chē)慕M成、因此,學(xué)生認知水平和文化基礎存在較大差異。由于孩子們大多數來(lái)自農村,部分學(xué)生能博覽群書(shū),涉獵各種不同信息。少數學(xué)生除教科書(shū)外,幾乎沒(méi)有能力再閱讀其他書(shū)籍。再加上家長(cháng)的文化底蘊較淺,在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習中存在的不利因素。
二、教材分析
。ㄒ唬┧哪昙壪聝员3至艘、二、三年級教材特色,堅持以學(xué)生為本的思想,走發(fā)展語(yǔ)言的路子,突出母語(yǔ)教育的特點(diǎn),貫穿現代教育理念,體現民族性和現代性的有機統一,努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”特色的教材體系。
。ǘ┍緝越滩牡奶攸c(diǎn)
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。
2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養。
3、重視文化的熏陶,注意民族性和現代性的統一。
4、加強語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式,豐富“語(yǔ)文百花園”的內容。
。ㄈ┍緝越滩牡幕窘Y構與內容本冊教科書(shū)繼前七冊之后,仍以專(zhuān)題組織單元,設計了8個(gè)專(zhuān)題、他們依次是:成長(cháng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個(gè)專(zhuān)題內容貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中,培養熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神面貌;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現理想而努力。
(四)各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有導語(yǔ)情境圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。1— 7單元每單元都由3篇精讀課文,1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。
。ㄎ澹┙滩闹仉y點(diǎn)本冊教材繼續指導學(xué)生學(xué)會(huì )把握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,理解課文內容,體會(huì )文章表達的思想感情。
。⿲W(xué)習本冊教材的基礎和學(xué)完本冊教材應達到的水平經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)生已學(xué)會(huì )綜合使用學(xué)過(guò)的識字方法,基本掌握了獨立識字的能力,特別是養成了查字典和讀書(shū)看報的習慣,并能寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文。
學(xué)完本冊教材后學(xué)生能認識190個(gè)字,會(huì )寫(xiě)200個(gè)字;能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文;能體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;能獨立讀書(shū)看報,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料;能留心觀(guān)察周?chē)氖挛,展開(kāi)想象,樂(lè )于表達,愿意將自己的習作讀給別人聽(tīng),與他人分享習作的快樂(lè );能用普通話(huà)與人交談,能說(shuō)出自己的感受和想法;能結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。
三、教學(xué)目標:
1、認識190個(gè)字,會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。
2、會(huì )使用字典,學(xué)習使用字典,具有初步的獨立識字能力。學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典詞典和生活積累,理解詞句的意思;能使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續學(xué)習默讀,默讀要有一定的速度,能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
5、積累課文中的`優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落),練習復述課文。
6、繼續培養讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
7、能用普通話(huà)交談,講述故事,努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人。講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。
8、在交談中能認真傾聽(tīng),聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,并能簡(jiǎn)要轉述。
9、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題,有目的的搜集資料,共同討論。結合語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)習觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì ),書(shū)面與口頭結合,表達自己的觀(guān)察所得。
10、在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,從生動(dòng)感人的故事中受到啟發(fā),學(xué)習做人做事的道理,認識中華民族傳統文化的豐厚博大,激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養良好的學(xué)習習慣。
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一、指導思想
本冊教材構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導,時(shí)刻注意培養學(xué)生對語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。
2、學(xué)生情況分析
本班有45個(gè)學(xué)生,其中男生27人,女生18人、學(xué)生來(lái)源廣,素質(zhì)不一,基礎參差不齊。少部分學(xué)生學(xué)習習慣較好,但大部分同學(xué)學(xué)習基礎差,學(xué)習沒(méi)有自覺(jué)性,依賴(lài)性較重,這部分同學(xué)缺乏獨立思考能力,雖然基礎知識部分通過(guò)積累還能夠過(guò)關(guān),但是閱讀能力較差,作文寫(xiě)作能力一般。另外有10位同學(xué),屬于學(xué)習懶散,領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習后進(jìn)生,還有兩人學(xué)習習慣及其糟糕,自我約束能力極差。由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。需要好好加強教育。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題,依次是:童年回憶,科學(xué)技術(shù),現代詩(shī)歌,動(dòng)物樂(lè )園,自然景觀(guān),成長(cháng)故事,名人故事,奇妙的童話(huà)。本冊教材的綜合性學(xué)習安排在第三組現代詩(shī)歌專(zhuān)題。另外,第二單元還安排了快樂(lè )讀書(shū)吧
2、教材的主要特點(diǎn)
(一)全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導學(xué)功能,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
(四)“口語(yǔ)交際習作”的編排,加強指導,明確要求
(五)綜合性學(xué)習培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力
(六)加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
3、教學(xué)目標及學(xué)習方法
1、在語(yǔ)言訓練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻等思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的無(wú)私奉獻等思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì )生存的啟蒙教育,陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字,學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。學(xué)習250個(gè)生字,能讀準字音,認清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě)。
4、能聯(lián)系上下文、結合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達中運用。注意語(yǔ)言積累,初步養成積累語(yǔ)言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會(huì )文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開(kāi)去,結合課文的.學(xué)習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
7、樂(lè )于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)認真耐心,能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物,養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應用文。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )把握文章主要內容,體會(huì )思想感情,領(lǐng)會(huì )表達方法;
2、抓住重點(diǎn)句段,加深理解;
3、主動(dòng)積累語(yǔ)言,運用語(yǔ)言;
4、習作感情真實(shí),詳略得當。
六、教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )把握課文主要內容;
2、領(lǐng)會(huì )文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;
3、學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
七、教學(xué)措施
1、教學(xué)中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系,創(chuàng )造性地使用教材。并且注意結合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。
2、在教學(xué)過(guò)程中,面向全體學(xué)生,根據學(xué)生的不同的學(xué)習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學(xué)目標,杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
3、上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過(guò)程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習主體,引導學(xué)生改變學(xué)習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習,以提高學(xué)習效率。
5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導和個(gè)別輔導,幫助學(xué)生及時(shí)復習好所學(xué)的新知識。
6、認真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。
7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗。
八、學(xué)困生的轉化工作
作為老師要想轉化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專(zhuān)門(mén)撿后進(jìn)生會(huì )的東西提問(wèn),不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P,哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對學(xué)習就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認為這是轉化后進(jìn)生的良藥。如果認為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種辦法轉化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續抓好差下生的轉化工作。
九、培養學(xué)生正確的學(xué)習方法
1、加強學(xué)習方法的指導,提高學(xué)習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,也是差生轉化的中心,教師講清一般的學(xué)習方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養學(xué)生正確的學(xué)習方法,課前預習,認真上課,課后及時(shí)復習,反復復習,適當練習。要反復布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習性養成。
2、加強科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營(yíng)養褡配等。
3、組織興趣小組,作為學(xué)習扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自己的能力也上一個(gè)新臺階。
4、強調學(xué)習時(shí)間的投入,基礎差要追趕上來(lái)只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。
5、加強課外閱讀指導,拓展學(xué)生的知識面。要教育學(xué)生既要重視課內知識的學(xué)習,又要重視課外知識的吸取,課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學(xué)習方法的養成是差生能否轉化和學(xué)生學(xué)習能否進(jìn)步的核心。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 6
一、學(xué)生情況分析
四年級是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的分水嶺,是由中年級向高年級過(guò)渡的橋梁。通過(guò)學(xué)習,要能達到課程標準規定的中年段的教學(xué)目標,為高年級的語(yǔ)文學(xué)習打下良好的基礎。這個(gè)基礎除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。因此,四年級在個(gè)人一生的語(yǔ)文學(xué)習中占有重要地位。
二、教學(xué)目標
本冊通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中,培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中,達到中年級的教學(xué)目標。
1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)200,養成主動(dòng)識字的習慣,提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識字、寫(xiě)字教學(xué),往往被忽視或重視不夠,識字、寫(xiě)字教學(xué)應該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規教學(xué),但是,低、中、高不同的年段,處理識字、寫(xiě)字的方法要有所區別。
2、會(huì )使用字典、詞典(查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,寫(xiě)得正確、端正、整潔;初步學(xué)會(huì )用毛筆臨貼,繼續練習基本筆畫(huà)的運筆方法,注意字的間架結構,初步養成認真臨摹的習慣。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì )默讀,養成好的默讀習慣,默讀要有一定的速度。
5、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話(huà)的內容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì )用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品,了解主要內容。
6、能初步把握文章主要內容,感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言,體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,學(xué)會(huì )完整地講述一件事,條理比較清楚,語(yǔ)句比較連貫。
7、養成讀書(shū)看報的習慣;使用工具書(shū)的習慣;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀要有一定的量的要求,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
8、在交談中能認真傾聽(tīng),養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容,能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
9、留心周?chē)挛,能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。
10、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的.問(wèn)題,開(kāi)展討論,初步學(xué)會(huì )對搜集到的資料進(jìn)行整理與運用,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
11、使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統,初步培養民族自豪感;初步培養勤奮學(xué)習、樂(lè )于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材以專(zhuān)題形式組織內容,設計了8個(gè)專(zhuān)題,依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。專(zhuān)題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習語(yǔ)文的特點(diǎn)。其中第三單元和第六單元還安排有綜合性學(xué)習內容,使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語(yǔ)故事等)。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求。課例由3mdash;3篇,略讀課文1資料袋口語(yǔ)交際習作我的發(fā)現日積月累寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文展示臺成語(yǔ)故事寬帶網(wǎng)展示臺詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記讀讀寫(xiě)寫(xiě)讀讀記記讀讀記記”中。
四、具體措施
1、營(yíng)造自主學(xué)習的情境。良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上。
2、堅持不懈、持之以恒地培養學(xué)生良好地學(xué)習習慣,嚴格要求,嚴格訓練,并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的各個(gè)方面。加強學(xué)生心理健康教育,引導學(xué)生自覺(jué)地記誦課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問(wèn)題,并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 7
一、教學(xué)目標
。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字
1、有較強的獨立識字能力。會(huì )寫(xiě)80個(gè)字,累計會(huì )寫(xiě)2500個(gè),會(huì )認3000個(gè)。
2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。
。ǘ╅喿x
1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內涵,體會(huì )其表達效果。
4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,增強語(yǔ)感。
5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì )把握課文主要內容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇。
7、擴展自己的閱讀面。
8、學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
。ㄈ┝曌
1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。詳略得當。
4、能根據表達需要,使用常用的標點(diǎn)符號。
5、能修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
二、教學(xué)資源分析
。ㄒ唬、教材內容分析
教材繼續按專(zhuān)題組織單元,專(zhuān)題大致有人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,名篇名著(zhù),科學(xué)精神,難忘的生活。在之后又安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。
本冊要求會(huì )寫(xiě)課后寫(xiě)字表。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中,“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì )寫(xiě)的字組成,要求能讀會(huì )寫(xiě);“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書(shū)寫(xiě)。
。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):學(xué)會(huì )把握文章主要內容,體會(huì )思想感情,領(lǐng)會(huì )表達方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言,運用語(yǔ)言;習作感情真實(shí),詳略得當。
2、難點(diǎn):學(xué)會(huì )把握課文主要內容;領(lǐng)會(huì )文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學(xué)習詳寫(xiě)和略寫(xiě)。
三、學(xué)生學(xué)習情況分析
本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文,喜歡閱讀,并養成了良好的學(xué)習習慣,基礎知識較扎實(shí),而閱讀和習作則要稍微遜色一點(diǎn)。
1、識字寫(xiě)字。
作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng )造機會(huì )讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書(shū)寫(xiě)習慣、錯別字多。
2、閱讀。
能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì )了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著(zhù)的表達方法。
課外閱讀:閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話(huà)、故事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)書(shū)籍,對古今中外的名著(zhù)則涉獵不多,且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數。
3、寫(xiě)作。
在寫(xiě)作方面,尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫(xiě)法單一。
4、口語(yǔ)交際。
學(xué)生參與口語(yǔ)交際的.熱情不高。傾聽(tīng)和評價(jià)的能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學(xué)習。
大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習較感興趣,且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過(guò)程的指導。
四、教學(xué)方法設計
1.學(xué)會(huì )用“比較法”掌握不同類(lèi)型課文的內容、結構、特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )用“質(zhì)疑法”閱讀課文,通過(guò)邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過(guò)程得到新的知識。
3.學(xué)會(huì )用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問(wèn)題歸納法”歸納文章的主要內容。
4.學(xué)會(huì )用“課題分析法”、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過(guò)渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學(xué)會(huì )逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會(huì )用“總結提高的方法”檢查自己的學(xué)習方法、學(xué)習效果,使自己的學(xué)習方法更科學(xué),更系統,更完善。
五、教學(xué)內容與課時(shí)分配。
1.教學(xué)內容:
。1)童年的愿望(2)漢語(yǔ)家園(3)長(cháng)大后我就成了你(4)幽默三則(5)人間情(6)長(cháng)城的故事(7)山水風(fēng)情(8)馬的天地(9)科學(xué)趣聞(10)壯麗的山河(11)考驗
2.課時(shí)安排:
周次內容課時(shí)備注
1 一單元1-1課(2課時(shí))
2 一單元1-2課(2課時(shí))
3 一單元 1-3課 (2課時(shí))一單元測試
4 二單元2-1課 (一課時(shí))二單元2-2課 (一課時(shí))
5二單元測試
6 三單元(3-1)(3-2) (3-3)分別兩課時(shí)
三單元測試
7 四單元4-1課 4-2課 4-3課(六課時(shí))
8四單元測試
9五單元、5-1課5-2課5-3課(每課分別為1課時(shí))
五單元測試
10六單元6-1課6-2課6-3課(每課為一課時(shí))
11六單元測試
12 七單元7-1課7-2課 7—3課(每課為2課時(shí))
13七單元測試
14八單元8-1課8-2課(每課為2課時(shí))
15八單元測試
16九單元名著(zhù)9-1課9-2課(每課為2課時(shí))
17單元測試(9)
18十單元10-1課10-2課(每課為1課時(shí))
19十單元測試
20十一單元11-1課11-2課11-3課(每課為2課時(shí))
21十一單元測試
22期終復習
23考試
六、教學(xué)評價(jià)方案
教學(xué)情況的評價(jià),應有以下內容:
。1)形成性練習題的檢測結果;
。2)課堂教學(xué)中的反饋信息;
。3)批改作業(yè)中發(fā)現的問(wèn)題;
。4)遇到有測驗和考試時(shí),記錄其評價(jià)結果。
七、德育滲透計劃
通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習啟迪學(xué)生思想,認識中華民族傳動(dòng)文化的博大精深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;培養學(xué)生先打的思想和觀(guān)念,增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
四年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 8
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有了一定的提高。特別是寫(xiě)作能力得到了較大的提升。在此基礎上,本學(xué)期繼續細化教學(xué)工作,認真扎實(shí)地培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,使授課藝術(shù)和教學(xué)質(zhì)量有新的提高。具體如下:
一、教材分析
本冊教材共有課文28課,其中精讀課文15課,自讀課文13課,另有選讀課文8篇,總共36篇。教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,生活啟示,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華,遨游漢字王國,走進(jìn)西部,童年,珍惜資源、保護環(huán)境。其中第一單元還安排了“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習。
二、教學(xué)目標
1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)190個(gè),會(huì )使用字典詞典,有一定獨立識字的能力。
2、默讀有一定速度,并能抓住文章的大意。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。
4、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
5、養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
6、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀實(shí)文章和想象作文,能修改自己的習作書(shū)寫(xiě)規范整潔。
三、教學(xué)措施
。ㄒ唬┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
通過(guò)前三年半的學(xué)習,已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力,而且可以讓學(xué)生自學(xué)或小組里合作完成。但是對多音字、難讀準的生字或易混的生字我會(huì )在課上做指導。多音、易混、難讀字例如一單元有:1、踮(三聲)起懼怕(三橫)撐。╟heng易錯zhang)鼓勵(和再接再厲的厲區分)2、滸(hu)彭peng3、豫(yu)趟(tang)娛(yu)悉、毫、編(易寫(xiě)錯)4、癮、翩、雅、囫、圇、鍛嘔(易讀錯)。
。ǘ╅喿x教學(xué)
四年級下學(xué)期是高年級的起始階段,我們應要全面把握閱讀教學(xué)要求,為以后的學(xué)習打下基礎。
充分利用課堂40分鐘,創(chuàng )設情境指導有感情朗讀,調動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識積累,在如何讓學(xué)生有感情地朗讀上下足功夫。本冊的默讀,重點(diǎn)在加快默讀速度,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀,在默讀的同時(shí)思考。對于需要精讀理解的詞句,放手學(xué)生發(fā)表自己的理解,不到位的老師再給予指導,以提高學(xué)生的理解能力積累語(yǔ)言,提高運用語(yǔ)言文字的能力。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)
本冊的口語(yǔ)交際中安排了辯論和演講的形式,教學(xué)中我會(huì )有意識地注意培養學(xué)生辯論演講的能力。根據每單元的話(huà)題內容,設計導入方式,組織教學(xué),引導學(xué)生參與練習,有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愛(ài)說(shuō)。有意識地訓練學(xué)生描述一件物體,講清楚一件事情,在語(yǔ)言表達的準確上內容的豐富上和思維的清晰上給學(xué)生指導。把口語(yǔ)交際延伸到日常生活中去。在課堂上注意對學(xué)生說(shuō)話(huà)的`評價(jià),引導學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)。
。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)
強化習作意識,激發(fā)學(xué)生用筆表達的愿望。培養學(xué)生習作興趣,讓學(xué)生不受文體篇幅的限制把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái)。引導學(xué)生結合專(zhuān)題學(xué)習,把閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達方式運用到習作中去。本冊有六個(gè)小練筆,在課堂上盡量用短而快的時(shí)間進(jìn)行練習。對于讀后感、讀書(shū)筆記這樣的文章給學(xué)生出示例文引導他們盡快上路。鼓勵學(xué)生如實(shí)表達自己的生活感受,習作時(shí),寫(xiě)真話(huà)、寫(xiě)實(shí)話(huà)、寫(xiě)心里話(huà),不寫(xiě)假話(huà)、空話(huà)。讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心,始終以樂(lè )觀(guān)和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文。
。ㄎ澹┱Z(yǔ)文素養培養
1、加強預習指導,提高學(xué)生課前預習的質(zhì)量,為課堂四十分鐘的高效做前提保證。
2、課堂上進(jìn)行自主、合作學(xué)習的訓練,真正體現學(xué)生是課堂學(xué)習主人的地位,提高學(xué)生的學(xué)習能力。
3、要充分利用好快樂(lè )園和配套練習冊,幫助學(xué)生的徹底領(lǐng)悟課文內容和語(yǔ)文知識點(diǎn)。
4、作業(yè)進(jìn)行分層布置,對中下生降低要求,消滅不完成作業(yè)的現象。平時(shí)做好作業(yè)的反饋與評比,加強作業(yè)的規范,提高作業(yè)質(zhì)量,特別是提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
5、批改好循環(huán)日記,每天讀一或二篇好日記,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。
6、重視學(xué)生的課外閱讀,通過(guò)每日“課前5分鐘交流”,讓學(xué)生或介紹好書(shū)、或讀精彩片段、或談報上見(jiàn)聞,以此做檢查和督促,讓學(xué)生養成讀書(shū)看報的習慣。語(yǔ)文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內指導”,讓學(xué)生多看好書(shū),多讀好書(shū)。
6、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。對閆銘海、宋怡婷、王楊、姜翔宇、王琦、叢祎等學(xué)困同學(xué),給他們指派小老師給予大力幫助。
四、教學(xué)時(shí)間
第一組:12—14課時(shí)第二組:10—13課時(shí)第三組:12—14課時(shí)。
第四組:12—15課時(shí)第五組:9—12課時(shí)第六組:10—14課時(shí)
第七組:12—14課時(shí)第八組:11—13課時(shí)
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