幼兒園大班教研組工作計劃

幼兒園大班教研組工作計劃

    一．概況：
    本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大專(zhuān)或大專(zhuān)在讀。其中多媒體專(zhuān)職教師一名，其余均為參與一線(xiàn)帶班的教師。
    二．特點(diǎn)：
    優(yōu) 勢
    1．對課改新理念有了進(jìn)一步的認識和理解，說(shuō)課、評析能力有所提高。
    2．積累了“促進(jìn)
    幼兒社會(huì )性發(fā)展”的相關(guān)知識和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗。
    3．從主動(dòng)參與轉向主動(dòng)研討，科研意識逐步增強。
    薄弱環(huán)節
    1．教育理念尚未有效地轉化到實(shí)際的教育行為。
    2．對“社會(huì )性”概念界定、內涵有待進(jìn)一步研究。
    3．對教師預設和幼兒生成的有效結合存有困惑。
    在園和中心組的指導下，繼續學(xué)習、貫徹課改精神。樹(shù)立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀(guān)，促使教師主動(dòng)地學(xué)習、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)。
    1．從問(wèn)題入手，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問(wèn)題。通過(guò)組員間的互動(dòng)來(lái)解除困惑，更好地將理念轉化為行為。
    2．開(kāi)展對“促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會(huì )性發(fā)展對其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調查研究》。
    3．學(xué)習、分析《探索型主題活動(dòng)的“主題”》中的案例，正確認識、理解、把握教師預設和幼兒生成之間的關(guān)系。
    4．開(kāi)展主題型家長(cháng)活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作。
    大班教研組計劃各月工作重點(diǎn)提示
    調整與實(shí)施
    2月
    1．學(xué)習園務(wù)
    計劃，在此基礎上結合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)。
    2．實(shí)踐活動(dòng)——斜坡與球及評析研討。
    3．進(jìn)行混班主題游戲內容的商討并做好相關(guān)的準備。
    3月
    1．策劃、組織植樹(shù)節幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
    2．交流各班探索型主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，研討主題的選擇和確立。
    3．開(kāi)展大班幼兒幼小銜接的家長(cháng)講座。
    4月
    1．實(shí)踐活動(dòng)
    ——主題游戲中對幼兒的社會(huì )性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀(guān)察、評析。
    2．收集、交流有關(guān)幼兒社會(huì )性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內容。
    5月
    1．就主題游戲中大班幼兒的社會(huì )性發(fā)展對其探索能力的影響進(jìn)行初步研討。
    2．參觀(guān)小學(xué)，做好幼小銜接工作。
    3．進(jìn)行《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調查研究》的結題工作。
    6月
    1．計劃、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)。
    2．邀請小學(xué)老師、一年級學(xué)生及家長(cháng)到園座談。
    3．幼兒社會(huì )性活動(dòng)或游戲案例的收集、匯總。
    4．針對教研計劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結，對下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。

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