班主任具體工作研究計劃
指導思想：（也可以說(shuō)進(jìn)行班主任工作研究的目的和意義）
“班主任工作研究”就像我們的任教學(xué)科一樣的教研，是進(jìn)一步運用理論來(lái)指導實(shí)踐工作，來(lái)更好地完成學(xué)校德育處引領(lǐng)的活動(dòng)，提高班主任工作的效率。例如上學(xué)期期末班主任老師交流工作時(shí)的成功做法我們怎樣發(fā)展推廣擴大，使更多的班級少走彎路，不僅學(xué)到好經(jīng)驗，還要運用好經(jīng)驗。各班又各有千秋差異，怎樣發(fā)現自己的特點(diǎn)，自己的特色，結合班主任自身的特點(diǎn)，做好班主任工作。同時(shí)找到更好的辦法來(lái)解決困擾班風(fēng)建設的共性或個(gè)性問(wèn)題�；叵肫鹑ツ昕磳O老師的博客，和北京朝陽(yáng)區、海淀區以及“幸福教育”老師的博客，知道北京的中小學(xué)早在10多年前就很重視班主任工作的研究，各校各區都有這種研究活動(dòng)。期末校區之間都開(kāi)展班主任論壇、經(jīng)驗介紹活動(dòng)�，F在，國家規定班主任工作占60%以上工作量。所以，我們學(xué)校將班主任工作作為特色發(fā)展研究是順應了時(shí)代的要求，這是必然的.發(fā)展趨勢，我們走在前頭，是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)搞校園工作的有力舉措。班級工作是校園工作的重要內容，班級工作做好了，校園工作已擁有一半的成功。這個(gè)機會(huì )，是我與班主任共同學(xué)習研究的好契機，有利于我認識改正自身的不足，為以后更好地輕松地擔當班主任工作打下良好的基礎。
本學(xué)期班主任工作研究要達到的目標：
進(jìn)一步提高每個(gè)班主任工作的幸福指數，使每個(gè)班主任養成善于思考的習慣，凸顯個(gè)人特色。
班主任工作研究的主要內容：
探討問(wèn)題，分析問(wèn)題出現的原因和解決的對策，“圍繞班主任應該有的好習慣”主要預設以下問(wèn)題：
1.結合學(xué)校德育處教導處的要求和活動(dòng)安排，我們要探討的問(wèn)題：班集體的特色怎樣確立？怎樣確立班風(fēng)，形成良好班風(fēng)？怎樣創(chuàng )建班級文化特色？怎樣使用學(xué)生成長(cháng)袋？如何召開(kāi)主題班會(huì )？如何讓學(xué)校的活動(dòng)為自己的班風(fēng)服務(wù)，而不是讓班集體跟著(zhù)活動(dòng)走？
2.班主任應該養成怎樣的習慣？例如：怎樣與學(xué)生談話(huà)？如何與家長(cháng)溝通？如何讓學(xué)生體會(huì )到你的愛(ài)？如何在班級問(wèn)題比較多時(shí)，保持穩定的情緒？怎樣重視各任課老師的協(xié)調作用，發(fā)揮他們共同維護班風(fēng)的力量？
3.繼續讀好四本書(shū)：《給班主任的建議》《美麗的教育》《教師心理學(xué)》《愛(ài)的教育》。這些書(shū)老師們都讀過(guò)，我們進(jìn)一步重溫或細讀，讓四本書(shū)成為我們的工作指南。我會(huì )利用QQ向老師推薦某篇文章或某個(gè)片段，激發(fā)起老師們愛(ài)讀班主任專(zhuān)項讀物的積極性，走向巧干會(huì )干，成為專(zhuān)家型班主任。
班主任工作研究的形式與措施：
以案例為載體，首先我堅持寫(xiě)案例。這些案例可以是寫(xiě)我自己的教育故事，也可以是寫(xiě)我看到了老師們的教育故事。但是本學(xué)期我們的案例主題定位是“班主任的好習慣”。
然后是我讀到的正在進(jìn)行時(shí)的一些老師的成功失敗方面的教育案例（例如我們老師寫(xiě)的教育故事、史家小學(xué)“遲悟”老師、呂老師的博客），利用每周例會(huì )、網(wǎng)絡(luò )交流或面談，溝通學(xué)習認識，隨機交流我們現存的問(wèn)題和應該怎樣解決。
期末評選：根據班主任老師平時(shí)的教育案例足跡、參與發(fā)言?xún)r(jià)值足跡和自己留下的班級管理的足跡對班主任的辛苦工作給予肯定，初步打算評選出：班主任工作研究會(huì )思善總結獎（這是對動(dòng)腦筋寫(xiě)教育敘事的班主任的鼓勵）、發(fā)言有價(jià)值獎（這是對善于將自己的經(jīng)驗分享給大家的班主任老師的鼓勵）和勤學(xué)善思班主任獎（這是對善于讀書(shū)，用理論不斷指導自己進(jìn)改進(jìn)工作的班主任老師的鼓勵）班級博客優(yōu)秀指導獎（這是對善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，順勢實(shí)施賞識教育的班主任的鼓勵）。
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