體育班班主任工作計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的體育班班主任工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

體育班班主任工作計劃1

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。以培養創(chuàng )新人才為目的的班主任工作是一項艱辛而復雜，繁瑣而特殊的工作。做一名優(yōu)秀班主任，建設一個(gè)好的班集體，是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和和工作動(dòng)力。那么，該如何去當好弱智班的班主任呢？我就這幾年來(lái)的具體感受談一談幾點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、要熱愛(ài)學(xué)生

　　愛(ài)是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人，創(chuàng )造人類(lèi)最偉大的珍貴的事物。由此可見(jiàn)，愛(ài)的力量是無(wú)比的，而這種力量就體現在它能創(chuàng )造人，塑造人，造就人。弱智即智力障礙，由于智力的影響，使得他們雖然像正常人，但都得不到正常人應得的關(guān)懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等等。如果班主任經(jīng)常對弱兒簡(jiǎn)單粗暴的訓斥，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會(huì )萌發(fā)比正常學(xué)生更為強烈的惡性行為，從而造成師生間不易消除的情感隔閡。相反，若我們用真心、愛(ài)心、誠心、耐心去教育輔導他們，輔之以生活上力所能及的關(guān)懷，就會(huì )是另外一種結局。如：我班的余陽(yáng)同學(xué)，他患有癲癇病，經(jīng)常容易犯病，就在他生病的時(shí)候，喂他吃藥，時(shí)常去看他.安慰他，課落下后又單獨給他補課，天氣變冷了，時(shí)刻提醒他加衣服，時(shí)間長(cháng)了便取得了他的信任，師生間的情感便建立了起來(lái)。這種類(lèi)似的小事都可以激起學(xué)生良好的心理反應，從而取得較好的教育效果。我覺(jué)得：老師只有熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生既是老師的天職，也是當弱兒班主任的一個(gè)前提條件。

　　二、組織和培養班集體

　　組織和培養班集體是班主任工作的中心。班主任通過(guò)各種教育，把班級十幾個(gè)弱兒組織起來(lái)，形成一個(gè)勤奮好學(xué)，遵守紀律，團結友愛(ài)的班集體。怎樣形成班集體呢？首先，必須對學(xué)生進(jìn)行常規管理，即學(xué)生在能自理生活的同時(shí)也能自覺(jué)行動(dòng)。這樣可以形成良好的班風(fēng)，提高學(xué)生素質(zhì)，這不僅要求班主任要耐心細致地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，而且還要時(shí)常檢查、督促。其次，培養集體榮譽(yù)感，為了培養弱兒的集體主義思想，形成集體感，我注意抓好以下三個(gè)方面的工作：一是鼓勵弱兒發(fā)揮自身的特長(cháng)；二是組織開(kāi)展班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班隊活動(dòng)中常對他們講一些有教育意義的故事來(lái)充實(shí)弱兒的精神生活，陶冶他們的思想情操；三是注意弱兒的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，增強班集體凝聚力；最后是培養班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的繼續和加強。為了使弱兒明白每個(gè)班干部的職責和工作，實(shí)行班干部輪任制，這樣不僅培養了弱兒的自制能力、參與意識，而且還可便于班主任在工作實(shí)踐中考察發(fā)現每個(gè)學(xué)生的'閃光點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展及班主任工作的順利開(kāi)展。

　　三、為人師表，率先垂范

　　作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動(dòng)去說(shuō)服學(xué)生，勝于一百句空話(huà)。班主任的自身素質(zhì)、道德修養，是班集體乃至班級中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養，遇到偶發(fā)事件總認真對待，謹慎處理。工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評指責；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生：如發(fā)現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來(lái)；清潔工具擺放不整齊，自己動(dòng)手擺放整齊；講臺上作業(yè)本亂扔，自己整理整齊。諸如此類(lèi)的事情，發(fā)現不足親自去做好。老師的這些細致的動(dòng)怍，學(xué)生看了會(huì )很快意識到自己工作的失誤。漸漸地這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。使我感到榜樣作用的無(wú)窮魅力。其實(shí)，學(xué)生平時(shí)不是用眼睛來(lái)看你，而是用心靈在感知你。每個(gè)學(xué)生都會(huì )在你的一舉一動(dòng)之際在心中產(chǎn)生集體的責任感，這種教育效果其實(shí)勝過(guò)無(wú)數次嚴歷的指責和批評。如學(xué)校每天的常規檢查，課前教育學(xué)生并不是完全給他們講大道理，更多的應該是從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以我們的身教去感知學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，以達到教育的目的。用教師的人格去塑造學(xué)生的人格。

　　四、言傳身教

　　當老師取得學(xué)生的信任、愛(ài)戴之后，他們總會(huì )對老師的話(huà)言聽(tīng)計從，也會(huì )時(shí)常觀(guān)察老師之行、之顏。一位教育家說(shuō)過(guò)：“老師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一個(gè)現象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！笨梢�(jiàn)，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應該嚴格要求自己，檢點(diǎn)言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。因為班主任時(shí)刻都和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無(wú)一不影響著(zhù)他們。如：弱智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是我便對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛生習慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內，最后讓學(xué)生之間互相督促，互相提醒，這樣經(jīng)過(guò)我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多，并且他們都很自覺(jué)地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，時(shí)時(shí)不忘為人師表，才能使弱兒心悅誠服，從而取得良好效果。

體育班班主任工作計劃2

　　一、耐心做好學(xué)生的思想工作

　　思想是行動(dòng)的先導。面對面臨高考嚴峻挑戰的高三學(xué)子, 班主任有必要耐心做好學(xué)生的思想工作。如果解決了學(xué)生的思想問(wèn)題, 其他問(wèn)題就變得容易了。因此, 一到高三, 我首先從思想教育抓起, 以思想教育帶動(dòng)其他工作。在進(jìn)行思想教育時(shí), 我采用全班動(dòng)員與個(gè)別談話(huà)相結合的方式, 讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)從思想上認識高三學(xué)習的重要性, 明確學(xué)習目標, 想清楚高三對自己意味著(zhù)什么, 然后行動(dòng)起來(lái)。學(xué)生切實(shí)感到教師是真正地關(guān)心他們, 這樣他們就愿意敞開(kāi)心扉與教師交流, 教師就能了解情況, 便于開(kāi)展工作。我還在教學(xué)過(guò)程中抓住每一個(gè)機會(huì )進(jìn)行灌輸, 在課余一點(diǎn)點(diǎn)滲透。由于思想工作做得到位, 高考結束后, 學(xué)生對我說(shuō):“老師, 你最善于做思想工作, 了解我們的心理, 您是我見(jiàn)過(guò)的最厲害的老師�！�

　　二、調整自己的心態(tài), 盡量做快樂(lè )的班主任

　　高三教師的壓力大, 高三班主任的壓力更大。我為此煩惱, 痛苦過(guò), 但當我反思這種痛苦來(lái)源時(shí), 覺(jué)得只有我快樂(lè ), 學(xué)生才會(huì )快樂(lè ), 才會(huì )帶給他們自信。高三了, 外界給的壓力已足夠大, 因此我們要學(xué)會(huì )自我調節。作為高三班主任, 我們要清醒地認識到:只有自己以平和、良好的心態(tài)來(lái)面對高考, 才能潛移默化地影響學(xué)生的心態(tài)。在平時(shí)的班級管理過(guò)程中, 我經(jīng)常告誡學(xué)生, 不要過(guò)多地去考慮高考的結果, 而應注重學(xué)習的過(guò)程。我對自己的要求是盡力則無(wú)悔, 我常對學(xué)生說(shuō):“漫漫長(cháng)路, 雖然我不能始終和你們一起走過(guò), 但不管世事如何變化, 我會(huì )和你們一起奮斗, 始終做你們的支持者。在學(xué)習的過(guò)程中, 只要你覺(jué)得每一天你都過(guò)得很充實(shí), 你已盡力了, 這就夠了, 至于結果有時(shí)候是我們無(wú)法把握的�！�

　　三、扮演好“打氣筒”角色, 不斷鼓舞學(xué)生的信心

　　列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“決心即力量, 信心即成功”。由此可知信心是力量的源泉, 是成功的基石。在高三班主任工作中, 我利用一切機會(huì ), 對學(xué)生做出肯定性的評價(jià), 讓他們相信實(shí)力是信心的基礎。尤其是在各科的綜合復習階段, 當有些學(xué)生面對練習題難度的加大而出現自信心不足的狀況時(shí), 班主任就要努力扮演好“打氣筒”角色, 千方百計地不斷鼓舞學(xué)生的信心, 以期實(shí)現讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情迎接高考的目標。所以, 在每次考試之前, 我提醒每一位學(xué)子要盡量放松心態(tài), 考試之后又和每一位學(xué)生談心, 和他們一道總結和分析本次考試的得失, 對其成功之處給予充分的肯定, 對不足之處勉勵他們抓緊查漏補缺, 以免在高考中重蹈覆轍。這樣, 學(xué)生越考心中越亮堂, 信念越堅定。平時(shí), 還通過(guò)講故事, 和學(xué)生談話(huà)等活動(dòng)逐漸培養學(xué)生的信心, 幫助學(xué)生正確認識自己, 給自己合理定位。在生活學(xué)習和工作中, 讓學(xué)生明白有壓力、有競爭是常態(tài), 我們要做的不是逃避, 不是退卻, 而是勇敢地迎接考驗, 要善于在逆境中成長(cháng)。我時(shí)常掛在嘴邊的話(huà)是“你們都是好樣的, 你們都是最棒的, 相信你們一定能行”。高考結束后, 有學(xué)生對我說(shuō):“老師, 是你的話(huà)、你的信念一直支撐著(zhù)我們走完了高考。沒(méi)有你的`鼓勵, 我們早都退縮了�！�

　　四、幫助學(xué)生調整心態(tài), 使其以平常心備戰高考

　　許多事實(shí)證明, 很多時(shí)候, 阻礙一個(gè)人成功的不是他能力的大小, 而是他的心態(tài)。高三階段接二連三的各類(lèi)考試, 對學(xué)生的心態(tài)難免會(huì )形成一波又一波的沖擊, 真可謂一波未平, 一波又起。再加上隨著(zhù)高考的臨近, 學(xué)習越來(lái)越緊張, 難度越來(lái)越大, 綜合性越來(lái)越強, 有些學(xué)生聯(lián)想到自己的遠大目標, 教師的諄諄教誨, 父母的殷切期望, 極易出現心態(tài)失衡現象。一旦出現這種狀況, 對備戰高考有害無(wú)益。為此, 我細心洞察, 當發(fā)現某些學(xué)生出現這種心態(tài)失衡現象時(shí), 就立即與其談心, 和他一起分析他對各科知識的掌握情況, 讓其明確自己的優(yōu)勢和不足, 并據此確定自己的高考目標, 制定適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習計劃。這樣, 學(xué)生在每一階段都有自己的奮斗目標, 提高了學(xué)習效率。

　　我還常對他們說(shuō):“高三了, 沒(méi)有比自己的前途更重要的, 事事要考慮清楚, 千萬(wàn)不要因為其他的瑣事影響了自己�！蓖瑫r(shí)還利用家長(cháng)會(huì )、電話(huà), 指導家長(cháng)為孩子的成長(cháng)建立優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習環(huán)境。在迎接高考的日子里, 我班多數學(xué)生心態(tài)比較好。我還在教室的墻上還寫(xiě)下“時(shí)不我待, 只爭朝夕”“心態(tài)決定一切, 細節決定成敗”這樣的標語(yǔ)來(lái)勉勵他們, 讓他們明白高考固然重要, 但它既不是命運的大決戰, 亦非人生的終極點(diǎn), 即便高考失敗, 也不是末日來(lái)臨, 明天太陽(yáng)照樣會(huì )升起。

　　五、班主任要適時(shí)地找學(xué)生談心, 做到體貼入微

　　找學(xué)生談心, 每個(gè)班主任都懂, 也都會(huì )做, 但我覺(jué)得, 只有找準機會(huì )的談心才能事半功倍。我班有個(gè)學(xué)生, 情感上出了問(wèn)題。在省“一診”結束后, 她的成績(jì)很不理想, 我假裝不理會(huì ), 完全“忽略”了她的存在, 時(shí)間一久, 她開(kāi)始自暴自棄, 我看是時(shí)候了, 就找她談話(huà)。談話(huà)后, 她說(shuō):“老師, 我本以為你放棄我了, 我不會(huì )辜負你的!”后來(lái)她用成績(jì)證明了她的話(huà), 高考考上了重點(diǎn)。一個(gè)人, 他認為自己站得很高的時(shí)候, 你不用去幫他, 因這時(shí)候幫他, 他未必領(lǐng)情, 當他從一個(gè)頂峰滑落到低谷時(shí), 你再去幫他, 他才會(huì )意識到幫的價(jià)值, 所以, 班主任不要動(dòng)不動(dòng)就找學(xué)生談心。

　　班主任只有把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田, 以心換心, 以細心觀(guān)人, 以愛(ài)心育人, 以誠心感人, 才能贏(yíng)得學(xué)生信任, 促其打開(kāi)心扉, 接受幫助;只有用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生, 用寬容心對待學(xué)生, 任何時(shí)候都不要傷害學(xué)生, 才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重;只有做到人文關(guān)懷, 貫徹人本觀(guān)念, 把學(xué)生當做有血有肉的, 有豐富內心世界的人來(lái)看待, 才能真正做好工作。尤其是在高考沖刺的后期, 班主任一個(gè)鼓勵的眼神, 一句溫馨的話(huà)語(yǔ)……都可成為他們前進(jìn)道路上克服困難的動(dòng)力。

體育班班主任工作計劃3

　　根據學(xué)校校歷安排、學(xué)生處和年級組總體工作部署，結合班級實(shí)際，制定本學(xué)期班主任工作計劃。

　　一、班情介紹

　　“團隊精神”一直是企業(yè)為了凝聚人心, 謀求最大利益所推崇的。所謂團隊精神, 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個(gè)人的興趣和成績(jì), 核心是協(xié)同合作, 最好境界是全體成員的向心力和凝聚力, 反映的是個(gè)體利益和整體利益的統一, 并保證組織的高效運轉。這樣看來(lái)團隊精神也是適用于班集體的, 一個(gè)班級就是一個(gè)團隊, 想達到班集體的團結和諧, 需要這樣的團隊精神。這里說(shuō)的團隊精神其實(shí)就是集體主義精神。為什么換個(gè)說(shuō)法, 原因有二:其一是因為我們從小學(xué)開(kāi)始到高中一直強調學(xué)生要具有“集體主義精神”, 這已經(jīng)屬于老生常談了, 到了大學(xué)追求個(gè)性發(fā)展, 很多學(xué)生主觀(guān)上認為, 強調集體主義是對個(gè)性發(fā)展的束縛, 從而對集體活動(dòng)淡漠, 不主動(dòng)參加集體活動(dòng)或者不關(guān)心班集體。其二, “團隊精神”這個(gè)名詞一直在企業(yè)被強化, 我們的學(xué)生知道自己畢業(yè)后即將進(jìn)入社會(huì ), 融入企業(yè)文化, 所以在學(xué)校里先接觸這個(gè)概念從心理上更能接受。這樣班集體就是一個(gè)團隊, 團隊精神的培養, 使班級每一個(gè)成員齊心協(xié)力, 擰成一股繩, 朝著(zhù)一個(gè)目標努力。在班集體任何活動(dòng)中, 每個(gè)班級成員與他人都是協(xié)作者。比如本班成功開(kāi)展了“舞動(dòng)的青春”元旦慶祝聯(lián)誼會(huì )。從會(huì )場(chǎng)的布置, 音響設備的租借、調試, 到節目的編排, 主持人的選拔等, 都是大家一點(diǎn)一滴精心準備的, 并且任何一個(gè)環(huán)節都需要人與人之間的合作。晚會(huì )非常精彩, 大家收獲也很多。不但充分展示了個(gè)人風(fēng)采, 促進(jìn)了同學(xué)之間的了解和認識, 而且大家都意識到合理分工、竭力合作的重要性, 只有每個(gè)人都盡心盡力并且通力合作, 才能將晚會(huì )辦得如此精彩。

　　在平時(shí)的班級例會(huì )中, 我也經(jīng)常強調團隊精神, 因為團隊精神不僅僅意味著(zhù)合作, 也意味著(zhù)每個(gè)成員必須嚴格要求自己從而維護團隊榮譽(yù), 也意味著(zhù)每個(gè)成員必須努力爭取各個(gè)方面好成績(jì)從而給團隊帶來(lái)好聲譽(yù)。這樣在日常學(xué)習生活中, 每個(gè)班級成員基本能遵守學(xué)院規章制度, 本班級從進(jìn)校至畢業(yè), 沒(méi)有一例處分事件。班級成員也很努力, 通過(guò)各種途徑提高自己, 比如參加專(zhuān)升本考試、自學(xué)考試, 參加CET-4、CET-6考試, 參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)比賽, 都取得了不錯的成績(jì)。到畢業(yè)時(shí), 有3名學(xué)生專(zhuān)升本到東南大學(xué)、南理工、揚大讀本科。

　　學(xué)生自己努力取得的成績(jì)既是個(gè)人的驕傲, 也是這個(gè)班集體的榮譽(yù)。因此, 無(wú)論在何時(shí)都要發(fā)揚集體主義精神, 畢竟團結就是力量!

　　二、堅持公平、公正、民主

　　班級管理工作必須公平、公正、民主。比如班干部的選舉制度, 每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出, 大家選出自己信任的班干部, 這樣也增強了班干的責任感。再比如, 班費透明管理, 嚴格按照公平公正的原則。班費由生活委員統一保管, 采取收支記賬透明管理模式, 使用情況由每周班級例會(huì )決定, 比如什么情況該使用班費, 需要多少, 如何節約班費, 可以由大家討論, 也可以由班干集體討論例會(huì )通過(guò)。最后每次使用的情況必須每個(gè)月通報, 讓班級成員每個(gè)人都知道班費還剩下多少, 用到什么地方。大家都覺(jué)得很公正透明, 對班集體活動(dòng)更加熱心關(guān)注, 這樣也讓每個(gè)成員參與到班級管理中來(lái)。

　　三、充分發(fā)揮班干作用

　　班干是同學(xué)們自己選舉產(chǎn)生的, 是大家的信任者, 在學(xué)生心目中本身就具有一定的威信。班干中, 至關(guān)重要是班長(cháng), 班長(cháng)是班主任、輔導員老師的最佳助理, 因此對班長(cháng)的要求極高。一方面要成績(jì)優(yōu)秀, 是學(xué)習上的榜樣;另一方面要具有良好的組織能力、溝通能力, 這樣才能開(kāi)展各項班級工作和組織集體活動(dòng)。本班班長(cháng)三年都沒(méi)有落選, 可見(jiàn)他是位非常優(yōu)秀的班長(cháng)。充分發(fā)揮班干的作用, 就要班主任首先做到信任班干, 定期召開(kāi)班干會(huì )議, 組織他們制定班級管理具體方案, 或者監察方案實(shí)施情況, 從而揚長(cháng)避短。一個(gè)優(yōu)秀的班干小團體就是班級的智囊團, 班級的集體活動(dòng), 由他們先廣泛收集學(xué)生意見(jiàn), 再策劃活動(dòng)方案, 如果在班級例會(huì )上通過(guò)該方案, 就上報給班主任, 經(jīng)同意就實(shí)施。這樣的智囊團是班主任、輔導員老師的最好助手。當然, 班級干部的培養需要班主任的適時(shí)指導和幫助, 這樣才能更加充分為班級服務(wù)。

　　四、關(guān)心學(xué)生身地心健康

　　身體是革命的本錢(qián), 班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習, 還要關(guān)心他們的生活。生病了, 我都會(huì )詢(xún)問(wèn)情況, 督促其看醫生、吃藥, 給予他們應有的關(guān)愛(ài), 畢竟他們還是孩子, 在脆弱的時(shí)候需要安慰。平時(shí)還要適時(shí)督促他們加強鍛煉, 增強抵抗力。這些工作對班主任而言還是相對容易的, 比較困難的'是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。這要在平時(shí)生活中注意觀(guān)察, 從學(xué)生對學(xué)習的興趣和求知欲望改變與否, 從學(xué)生能否協(xié)調和控制情緒, 從學(xué)生能否保持和諧的人際關(guān)系, 是否利于交往, 從學(xué)生言行舉止是否符合他的年齡等這些方面細細觀(guān)察, 適時(shí)交流。若看到某個(gè)學(xué)生最近不愛(ài)學(xué)習, 就要適時(shí)交流, 找到原因, 幫助他/她克服困難, 從而保持學(xué)習效率;看到某個(gè)學(xué)生情緒不佳, 也要仔細詢(xún)問(wèn)、開(kāi)導, 使其保持愉快樂(lè )觀(guān)心境。這個(gè)過(guò)程需要班主任的細心、耐心, 需要在和學(xué)生交流的過(guò)程中給予他們鼓勵和支持, 講道理, 擺事實(shí), 讓學(xué)生形成正確的自我觀(guān)念, 學(xué)會(huì )情緒的自我控制, 改變人際交往的理念, 養成良好的生活習慣。學(xué)生從離開(kāi)父母到學(xué)校進(jìn)行新的校園集體生活, 可以說(shuō)是人生中第二次“斷奶”。他們的生活中有很多沒(méi)有遇到過(guò)的困難, 比如生活自理方面、與人相處方面等, 需要及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。一個(gè)能及時(shí)幫助學(xué)生的老師是學(xué)生眼里的“及時(shí)雨”, 他/她會(huì )從心底感謝你, 這種感謝在以后的生活中常常表現為積極配合你的工作。再者, 學(xué)校是為社會(huì )輸送合格有用的人才, 所以作為班主任一定要重視學(xué)生的身心健康, 培養心理素質(zhì)和身體素質(zhì)均過(guò)硬的大學(xué)生。

　　五、充分利用網(wǎng)絡(luò )功能

　　現代社會(huì )信息多變, 科技發(fā)達。在網(wǎng)絡(luò )鋪天蓋地的今天, 很多學(xué)生喜歡上網(wǎng), 有自己的網(wǎng)絡(luò )空間和網(wǎng)友, 他們喜歡在網(wǎng)絡(luò )里通過(guò)文字或者圖片等方式展示自己的心理活動(dòng)。作為班主任也需要與時(shí)俱進(jìn), 好學(xué)生所好, 建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間, 在網(wǎng)絡(luò )里和學(xué)生做知心朋友, 更新自己的日志, 讓學(xué)生了解老師, 從而更加信任老師;也需要花時(shí)間進(jìn)學(xué)生的空間留言, 利用網(wǎng)絡(luò ), 和學(xué)生無(wú)距離交流。在空間里可以和學(xué)生就同一件事發(fā)表討論自己的看法, 可以像朋友一樣談心, 交流班級上的事情, 也可以交流情感問(wèn)題。需要注意的是需要及時(shí)回復學(xué)生的留言, 或者E—mail。還有手機要保持暢通, 讓學(xué)生在需要的時(shí)候可以聯(lián)系到班主任�？梢哉f(shuō)充分利用網(wǎng)絡(luò ), 對班主任工作是非常有益的, 既增加了實(shí)效性, 又更容易讓學(xué)生接受老師。

　　六、和輔導員默契配合

　　輔導員和班主任是左右手的關(guān)系, 在班級管理中, 很多時(shí)候需要班主任和輔導員密切配合。輔導員老師負責學(xué)生的思想工作, 班主任需要和輔導員交流學(xué)生的思想動(dòng)態(tài), 這樣才能全面了解學(xué)生。特別涉及學(xué)生入黨問(wèn)題時(shí), 更需要和輔導員默契配合, 及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài), 為入黨介紹人提供多方面的信息, 從而全面考察學(xué)生。在生活上也要和輔導員老師多交流, 多了解學(xué)生課后生活, 從而全面了解學(xué)生�？傊�, 作為一個(gè)班主任要想工作順利, 一定要注重和輔導員老師的配合。

　　七、注重細節

　　最后, 需要提及一條“注重細節”。班主任工作說(shuō)到底是人與人交流的工作, 在和學(xué)生接觸過(guò)程中一定要注重一切細節, 比如說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、表情以及說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合。有時(shí)候班主任一點(diǎn)小小的疏忽會(huì )影響學(xué)生很久。記得有一次開(kāi)完班會(huì ), 我順便詢(xún)問(wèn)一個(gè)女生:"你英語(yǔ)三級通過(guò)了嗎?"本來(lái)是因為我印象中她沒(méi)有通過(guò), 提醒她如果沒(méi)有可以報名了�？赡墚敃r(shí)聲音稍微高了一點(diǎn), 但是絕對班級后面的學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)。過(guò)了很久, 有一次在學(xué)生宿舍, 她問(wèn)我:"老師, 你是不是覺(jué)得我很笨啊?"我說(shuō):"沒(méi)有啊, 你怎么會(huì )有這樣的感覺(jué)?"她就說(shuō)她覺(jué)得當時(shí)我是在班級當著(zhù)很多人的面質(zhì)問(wèn)她三級沒(méi)有通過(guò), 我趕緊解釋并且道歉, 這樣她才釋然。在后來(lái)的工作中, 我很注意和學(xué)生交流時(shí)的語(yǔ)言表達方式, 不能讓學(xué)生誤解, 背上本來(lái)沒(méi)有的包袱。

體育班班主任工作計劃4

　　1、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

　　掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，進(jìn)一步學(xué)習和掌握上期所學(xué)的內容，使之學(xué)為所用，在鍛煉中運用學(xué)到的知識，并不斷鞏固和提高，提高體育達標成績(jì)。適應新的《體育與健康課程》標準，從學(xué)生的興趣出發(fā)，轉變學(xué)生學(xué)習體育與轉變學(xué)生學(xué)習體育與健康課的觀(guān)念。鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康；讓他們喜愛(ài)一、二項鍛煉項目并能自我進(jìn)行鍛煉學(xué)習，在老師指導下，通過(guò)學(xué)習鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生基本活動(dòng)能力；同時(shí)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的組織紀律性和頑強拼搏精神、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。加強愛(ài)國主義教育，組織好各種課外活動(dòng)。

　　2、學(xué)生基本情況分析

　　高一學(xué)生年齡一般在16—17歲，正是由少年向青年的過(guò)渡時(shí)期，也是決定身心健康成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過(guò)體育鍛煉促進(jìn)身體的良好發(fā)展，而青春發(fā)育階段，由于女子在體格發(fā)育、內臟器官功能及身體素質(zhì)方面逐漸落后于男子，兩者學(xué)習的內容與要求也不同，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習鍛煉及體育技能的提高，已經(jīng)掌握了一定的技能，技巧并具備一定的.體育基礎。由于高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，鍛煉時(shí)間減少所以在體育課時(shí)要加強鍛煉健身。各班學(xué)生身體素質(zhì)，個(gè)體差異較大，釋放壓力的方法各不形同，所以在體育課時(shí)要針對性安排鍛煉內容。學(xué)生釋放壓力的方法各不相同，在體育課上要有針對性的安排教學(xué)內容。

　　3、教學(xué)方法及其措施

　　為了真正體現教學(xué)以學(xué)生為主體，要注重學(xué)生的參與，針對學(xué)生所喜愛(ài)的項目，多給優(yōu)等生實(shí)踐的機會(huì )，讓他們相互學(xué)習，讓學(xué)生感到快樂(lè )和成功。教學(xué)中給后進(jìn)生感到成功的體驗，并在教學(xué)中利用優(yōu)等生來(lái)帶后進(jìn)生，共同培養興趣，并加強后進(jìn)生基礎技術(shù)和能力練習。在課堂上應以多樣化的教學(xué)手段，多給學(xué)生時(shí)間，發(fā)揮潛能，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

體育班班主任工作計劃5

　　一、班級情況分析：

　　高三（12）班是一個(gè)文科班，共50名學(xué)生，其中男學(xué)生15人，女學(xué)生35人，經(jīng)過(guò)文科一年的了解，這個(gè)班的優(yōu)勢是：學(xué)生懂事聽(tīng)話(huà)，合乎中學(xué)生日常行為規范及守則的要求，一日常規方面班集體形成良好的發(fā)展勢頭，課上與老師能較好配合，但布置的任務(wù)完成較差，學(xué)習動(dòng)力不太足，學(xué)習比較被動(dòng)，不太擅于思考。

　　二、總體思路：

　　結合我們學(xué)生的特點(diǎn)，分階段實(shí)施班級備考目標，迅速穩定學(xué)生情緒，強化信心，形成團結向上、互相幫助，和諧發(fā)展的班集體，以?xún)?yōu)良班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，更好地服務(wù)于高考。從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；二要培養學(xué)生打持久戰的思想準備，有迎難直上的精神；三要讓學(xué)生明白吃得苦中苦，方為人上人的道理。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習，朝著(zhù)自己的目標發(fā)展，奮力拼搏就一定能夠成功。通過(guò)師生對話(huà)、生生對話(huà)、自我對話(huà)三個(gè)通道從學(xué)生學(xué)習、生活、精神三個(gè)層面展開(kāi)工作。

　　三、工作計劃

　　1、堅持做高三班級日志，做任何事情爭取做到先計劃再實(shí)施最后完善；做好班情記錄冊，開(kāi)始輪流寫(xiě)題為“花季雨季”的高三日記，搭建自我對話(huà)的平臺。

　　2、針對學(xué)生的特點(diǎn)提出班級口號：萬(wàn)米長(cháng)跑，功在百米沖刺；十年磨劍，贏(yíng)在一年拼搏。

　　3、開(kāi)好班會(huì )課，開(kāi)學(xué)初期班主任組織題為“走進(jìn)高三你準備好了嗎”的主題班會(huì )，主要方向是給全班同學(xué)打氣鼓勁，介紹進(jìn)入高三的注意問(wèn)題和復習策略。學(xué)生組織題為“信心 +意志+目標+堅持=高三”的主題班會(huì )，從學(xué)生的視角去看高考，樹(shù)立遠大理想，確立高三奮斗方向和人生的短期目標。高三期間利用一切機會(huì )開(kāi)展涉及學(xué)習方法、應試技巧、學(xué)習效率、互助競爭、自我潛能、心理疏導、人生導向、品格修養、行為規范形式多樣、內容豐富的德育課，讓班會(huì )成為學(xué)生在繁忙的學(xué)習中重要的精神陣地。

　　4、因材施教。要想跑的快，全憑車(chē)頭帶，對尖子生高標準高

　　要求，從學(xué)習狀態(tài)到精神面貌要給全班同學(xué)起到榜樣作用；對于中等生要多鼓勵多表?yè)P，他們是最容易被忽視，但他們又是這個(gè)班的中流砥柱，影響著(zhù)整個(gè)班的前進(jìn)與否；對于落后的學(xué)生，多監督多關(guān)愛(ài)，準備采取以點(diǎn)帶面的.辦法，選取幾個(gè)同學(xué)為工作重點(diǎn)，在一定的時(shí)間內有一個(gè)較大的提高，同時(shí)鼓勵其他類(lèi)似的學(xué)生，給他們以信心，并協(xié)助他們全面提高成績(jì)，讓中間層次的學(xué)生有緊迫感，以達到全面提高全班的學(xué)習成績(jì)。

　　5、發(fā)揮團隊優(yōu)勢，經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，將學(xué)生分門(mén)別類(lèi)的交給科任老師，齊抓共管，實(shí)現高考成績(jì)的最大化。

　　6、面對全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

　　7、做好制定邊緣生名單、跟蹤邊緣生學(xué)習成績(jì)和思想動(dòng)態(tài)的工作。

　　8、做好學(xué)生的心理輔導工作。針對學(xué)生每一次�？汲煽�(jì)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習情況。幫助學(xué)生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現突破。

　　9、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài)，傾情協(xié)助跨過(guò)每一道難關(guān)，克服任何困難。密切關(guān)注學(xué)生的思想變化及動(dòng)向。對班級中出現消極思想的同學(xué)，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，必須避免全班整體出現思想波動(dòng)現象。

　　10、加強與家長(cháng)的溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。

體育班班主任工作計劃6

　　一、了解和認識體育生

　　要想做好一名體育班的班主任, 教師首先要了解和認識體育生, 對本班學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行準確的把握, 教師才能采取有效的班級管理策略, 從而保證班級活動(dòng)的順利開(kāi)展, 為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。尤其是作為一名民族體育班的漢族班主任, 首先要從各方面了解和認識學(xué)生, 如學(xué)習、性格、體育技能等方面, 對全班學(xué)生有一個(gè)全面的掌握, 掌握各民族學(xué)生的不同傳統和方式, 充分尊重他們的行為習慣和民族傳統, 在對學(xué)生有一個(gè)準確把握的基礎上, 根據不同的學(xué)生, 采取不同的管理和教育策略, 才能更好地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展, 使班級管理策略順利實(shí)施。

　　二、平等相處, 建立友好的師生關(guān)系

　　在班級管理中, 和學(xué)生平等地相處, 建立師生間和諧友好的關(guān)系是促進(jìn)班級管理策略順利實(shí)施的前提和基礎, 只有師生間建立起友好的關(guān)系, 學(xué)生才能積極響應班主任的號召, 配合各項關(guān)系措施的實(shí)施。特別是在民族體育班級中, 漢族班主任要在與學(xué)生平等相處的基礎上, 建立起友好的師生關(guān)系, 做學(xué)生的良師益友, 才能和學(xué)生進(jìn)行深入的溝通和交流, 從而保證班級的.團結, 促進(jìn)班級秩序的良好發(fā)展。我們可以從兩個(gè)方面來(lái)入手, 一方面, 班主任要尊重學(xué)生, 信任學(xué)生, 班主任要放下架子與學(xué)生平等相處, 只有師生之間相互信任, 學(xué)生才能向班主任敞開(kāi)心扉, 師生之間才能真正做到無(wú)障礙溝通。另一方面, 班主任要把握溝通的時(shí)機, 選擇正確的溝通方式。如在課外活動(dòng)時(shí), 在輕松的氛圍中更利于師生間的溝通和交流;在日常生活中多與學(xué)生交流, 能體現出班主任對學(xué)生的關(guān)愛(ài), 學(xué)生才會(huì )更加信任班主任。另外, 體育生的日常鍛煉非常辛苦, 在夏天教師可以為學(xué)生準備一些解渴、降溫的飲料等, 以此來(lái)拉近師生間的關(guān)系。因此, 班主任要與學(xué)生平等相處, 增加與學(xué)生的交流, 建立起師生間的友好關(guān)系, 才能更好地對學(xué)生進(jìn)行管理, 做好班主任工作。

　　三、做好學(xué)生的管理工作

　　體育生活潑好動(dòng)、個(gè)性強, 要想管理好體育班集體, 班主任必須從體育生自身的特點(diǎn)出發(fā), 制定有效的班級管理措施, 通過(guò)語(yǔ)言和行為來(lái)影響學(xué)生, 使學(xué)生在這種潛移默化中逐漸受到影響, 從而幫助學(xué)生形成良好的行為習慣。因此, 在班級管理中, 要想管理好學(xué)生, 班主任首先要以身作則, 起到帶頭作用, 在一些小事上做到嚴于律己, 給學(xué)生做出榜樣, 如要求學(xué)生不遲到不早退, 班主任首先要提前到達教室, 不打鈴絕不離開(kāi)教室;隨手撿起地上的垃圾, 擺放好教學(xué)用品等, 這些看似微不足道的小事, 在日積月累中, 會(huì )對學(xué)生形成潛移默化的影響, 對學(xué)生良好行為習慣的養成具有非常重要的作用。另外, 教師可以選擇一些能力突出的學(xué)生作為班干部來(lái)參與班級管理, 充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用, 不僅能鍛煉學(xué)生的管理能力和自我管理能力, 還能分擔班主任的管理壓力, 使班級向著(zhù)更好的方向發(fā)展。

　　四、幫助學(xué)生制訂完善的訓練計劃

　　專(zhuān)業(yè)課對體育生來(lái)說(shuō)非常重要。由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力各不相同, 在日常訓練中, 班主任要對學(xué)生的各項訓練進(jìn)行考察, 根據學(xué)生的不同情況來(lái)幫助學(xué)生制定一個(gè)有針對性的訓練計劃, 引導學(xué)生進(jìn)行有效的體育訓練。

　　(1) 訓練的基礎階段, 主要是幫助學(xué)生樹(shù)立信心, 使學(xué)生養成自覺(jué)訓練的習慣, 全面加強學(xué)生的身體素質(zhì)。 (2) 引導學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項訓練, 這一階段是學(xué)生體育能力提高的關(guān)鍵階段, 班主任要加強學(xué)生在這一時(shí)期的訓練時(shí)間和強度, 幫助學(xué)生調整好專(zhuān)項訓練與素質(zhì)訓練的時(shí)間安排。 (3) 重點(diǎn)培養學(xué)生的心理素質(zhì)。班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行班級管理, 更重要的是要幫助學(xué)生提高自身的專(zhuān)業(yè)能力, 使體育班學(xué)生能在班主任的引導和教育下健康全面地發(fā)展。

　　綜上所述, 作為一名民族體育班的漢族班主任, 必須付出更多的時(shí)間和精力, 來(lái)對學(xué)生進(jìn)行深入的了解和認識, 才能更準確地掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況, 從而根據學(xué)生的實(shí)際, 制定出有針對性的管理策略, 從而促進(jìn)班集體更好地發(fā)展, 促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　參考文獻

　　[1]郭穎波.如何做好體育特長(cháng)生的班主任[J].學(xué)苑教育, 20xx (13) .

體育班班主任工作計劃7

　　一、 基本情況：

　　我校體育藝術(shù)專(zhuān)職教師，大部分藝術(shù)體育課程由兼職教師擔任。上一期，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的重視和師生的共同努力，我校的藝術(shù)體育工作達到了很大的水平。首先，去年在區運動(dòng)會(huì )上連續兩次獲得冠軍，大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)綜合水平。學(xué)生的自我鍛煉和學(xué)習行為習慣基本養成。在體育方面，基本形成了一套“科學(xué)”的鍛煉方法，養成了“兩操一活動(dòng)”的良好習慣，大大提高了學(xué)生的體育素質(zhì)。在藝術(shù)方面，基本杜絕了“葫蘆畫(huà)瓢”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)中的創(chuàng )造性思維和想象力。

　　二、 基本要點(diǎn)：

　　1、 體育

　　以《小學(xué)生體育綱要》為指導思想，認真貫徹落實(shí)《國家體育鍛煉標準》，積極開(kāi)展課外體育活動(dòng)，使學(xué)生掌握體育基礎知識的技能和技能。教學(xué)生如何鍛煉，培養新時(shí)代一批知識淵博、身體強壯的接班人。

　　2、 美術(shù)

　　以大綱為標準，認真貫徹素質(zhì)教育精神，積極優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生掌握基本繪畫(huà)技能，激發(fā)民族自尊和自信，激發(fā)大膽的`想象力和創(chuàng )造力。培養一代具有一定審美水平和造型能力的新人。

　　三、 具體措施：

　　1、體育

　�、� 嚴格按照常規要求上好每一節課，確保學(xué)生每天鍛煉。

　�、谠诮虒W(xué)方面，制定班主任工作計劃，認真備課，認真組織每節課，明確培訓目的，適當安排流程，積極參加“三課”活動(dòng)。

　�、� 堅持不斷開(kāi)展兩操活動(dòng)，不斷完善評價(jià)方法。

　�、� 為增強學(xué)生體質(zhì)，全面提高學(xué)生體育成績(jì)，學(xué)校冬季運動(dòng)會(huì )于12月中旬舉行。

　�、� 繼續做好體育標準和體育檔案整理工作。

　�、� 積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的生活、體育技能和技能。

　　2、 美術(shù)

　�、� 嚴格遵守校紀校規，按大綱要求上課，質(zhì)量40分鐘 。

　�、谡J真組織每節課，提前制定教學(xué)計劃和學(xué)習目標，積極參加“三課”活動(dòng)，認真練習基本功。

　�、� 堅持組織學(xué)生參加校級、區級、市級藝術(shù)比賽。

　�、� 積極開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)。

　�、� 認真實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)。

體育班班主任工作計劃8

　　一、明確存在問(wèn)題，找準病因。

　　班級目前存在的問(wèn)題：①學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習習慣較差，偏科嚴重。②部分學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足，目標模糊，得過(guò)且過(guò)，個(gè)別學(xué)生紀律松散；③體育生缺乏危機感、緊迫感，專(zhuān)業(yè)能力亟待提高；④學(xué)生的嚴謹性非常欠缺，非智力因素失分過(guò)多；⑤整體上課發(fā)言不夠主動(dòng)，課堂氣氛比較沉悶；⑥尖子層面薄，也不夠尖。⑦個(gè)別家長(cháng)與學(xué)校存在隔閡，仍需要加強溝通和了解。

　　二、有的放矢，各個(gè)擊破。

　　結合本班具體情況，1、針對上層學(xué)生偏科嚴重，英語(yǔ)學(xué)習存在很大障礙，開(kāi)展英語(yǔ)尖子生學(xué)習經(jīng)驗交流活動(dòng)，互幫互學(xué)共同進(jìn)步。

　　2、有部分后層學(xué)生明顯動(dòng)力不足，對學(xué)習失去信心，心態(tài)浮躁，所以要常常深入到學(xué)生中去，嚴而有愛(ài)，讓學(xué)生找到歸宿感。

　　3、維持良好的學(xué)習氛圍，開(kāi)展一系列的學(xué)習競賽活動(dòng)，保證班級濃厚的學(xué)習氣氛。

　　三、對班主任工作要有高度的責任感。

　　1、嚴格落實(shí)學(xué)生一日常規，注重細節，做好經(jīng)常違紀的學(xué)生（尤其是上課、自習、午晚睡違紀）跟蹤教育。多聽(tīng)課、多巡堂，自習課常到位，晚修每節課前（尤其是晚讀前）下到班里，隨時(shí)跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習情況和紀律情況。隨時(shí)關(guān)注課室與走廊的'衛生、對窗簾、桌面的書(shū)本高度，營(yíng)造良好的班級常規秩序。

　　2、嚴愛(ài)有加，走近學(xué)生心靈。關(guān)心學(xué)生的生活狀態(tài)，在生活上給學(xué)生溫暖，主動(dòng)找學(xué)生聊天，幫學(xué)生分析學(xué)習中遇到的問(wèn)題，給出合理化的建議，在聊天中積極了解學(xué)生的思想狀態(tài)，幫助其走出思維的困境，重燃學(xué)習熱情。

　　3、注重自身班主任工作藝術(shù)的培養。研讀班主任管理方面的著(zhù)作，并在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。積極與其他班主任交流帶班經(jīng)驗，在思維碰撞中提升工作藝術(shù)。每周一次的班會(huì )課一定要多花心思，要有明確的計劃，開(kāi)展一系列主題明確德育方面的班會(huì )活動(dòng)，切不可零零散散，無(wú)任何教育目的。

　　四、盡己所能，為學(xué)生的終身發(fā)展做出努力。

　　高三對于一個(gè)學(xué)生的一生影響意義重大，從高二升上來(lái)，我看到很多學(xué)生都

　　變化很大，看到學(xué)生對自己的未來(lái)，都已經(jīng)準備拼盡全力，背水一戰，自然也添了很多壓力。進(jìn)入高考第一輪復習階段，要時(shí)刻鼓勵學(xué)生迎接挑戰。不管是尖子學(xué)生，還是中后層學(xué)生，都要給他們學(xué)習的希望，不放棄班上任何一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立目標。學(xué)習成績(jì)方面，班上還有部分同學(xué)情況堪憂(yōu)，要有計劃的進(jìn)行單獨輔導。上層學(xué)生也普遍缺乏學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習方法，沒(méi)有意識到時(shí)間的緊迫性。親自跟蹤偏科學(xué)生瘸腿科目的輔導，一輪復習再拼一拼。

體育班班主任工作計劃9

　　[關(guān)鍵詞]初中；后進(jìn)班；班主任；工作；初探

　　國家教育部多次強調：堅決反對學(xué)校以任何方式對未成年學(xué)生進(jìn)行“好”與“差”的區別。但幾年來(lái)，地方學(xué)校卻為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，想盡一切辦法進(jìn)行教育教學(xué)改革及分班嘗試。近年來(lái)，筆者就擔任了廣西百色市靖西民族中學(xué)后進(jìn)班的班主任工作，在此就如何做好后進(jìn)班的班主任工作談一些粗淺的看法。

　　一、提高認識 端正態(tài)度

　　后進(jìn)班學(xué)生的思想、品德和學(xué)習成績(jì)比“尖子”班有些落后，班主任往往要付出大量的精力、時(shí)間和勞動(dòng)，才能在轉變后進(jìn)生的工作中取得一定的成績(jì)。即使學(xué)生有較大的轉變和進(jìn)步，由于基礎不同，后進(jìn)生在學(xué)習及各個(gè)方面的綜合素質(zhì)比起尖子班也會(huì )有較大的差距，造成不被發(fā)現和認可的現象。這對任課教師特別是班主任的工作業(yè)績(jì)考核造成一定的影響。因此許多教師對后進(jìn)班班主任崗位敬而遠之。

　　要做好后進(jìn)班的班務(wù)工作，首先班主任要調整好自己的心態(tài)，在思想上走出這個(gè)誤區，因為在這種錯誤思想的指導下，其結果只能讓班主任工作難有成效；其次，要正確而全面地認識班主任工作的重要性和艱難性，正確地理解學(xué)校行政對后進(jìn)班班主任人選的考慮，只有責任心、事業(yè)心強，有相當的班主任工作能力和教育教學(xué)能力的老師，才能真正勝任這項工作，肩負起轉變后進(jìn)生的重任。

　　二、明確重點(diǎn) 突出中心

　　后進(jìn)班班主任工作的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是品德的教育、紀律和學(xué)習態(tài)度的教育。只有解決好了思想問(wèn)題，文化知識的教育才有保證和動(dòng)力。有些班主任錯誤地認為，后進(jìn)班只要管而無(wú)需教。實(shí)際上，管和教是相輔相成的，兩者相互影響、相互制約、相互促進(jìn)。只管不教或只教不管，不僅效果差，還難以鞏固，易產(chǎn)生逆反情緒，管是為了更好地教，教是管的目的，只有通過(guò)耐心細致的教育，逐步轉變后進(jìn)生的思想品行，提高他們的組織紀律觀(guān)念和法制意識，端正他們的學(xué)習態(tài)度，才能使他們朝著(zhù)健康、全面的方向發(fā)展，才能把老師的管變成自我控制和自我管理。

　　后進(jìn)生的轉變工作，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴抓起，一步一個(gè)腳印，注意突出一定時(shí)期內的工作中心，避免眉毛胡子一把抓。如用一個(gè)星期或兩個(gè)星期的時(shí)間，抓學(xué)生廣播操的質(zhì)量問(wèn)題，用兩到四個(gè)星期抓學(xué)生的良性養成教育。這樣后進(jìn)生在班主任的教育和督促下，能夠做得到、做得好，符合學(xué)生的實(shí)際要求。

　　三、家校聯(lián)合 互動(dòng)愛(ài)心

　　著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是促使一個(gè)人進(jìn)步的源泉，一個(gè)自信的人才會(huì )有進(jìn)步的可能”。眾所周知，由于中學(xué)生的世界觀(guān)和人生觀(guān)沒(méi)有最后定型，但只要學(xué)校的教育方法得當，持之以恒，學(xué)生的思想就可以通過(guò)教育得以轉變。因此，后進(jìn)班的班主任對學(xué)生要有信心。樹(shù)立信心很重要，因為后進(jìn)生落后的原因就是缺乏信心，而要使他們對自己有信心。首先，班主任就要對學(xué)生有信心，對班主任工作有信心；其次，班主任對學(xué)生要有愛(ài)心，要同情、理解后進(jìn)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。

　　后進(jìn)生更需要班主任用愛(ài)去關(guān)懷，溫曖他們的心靈。班主任要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)教育家馬卡連科有這么一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我國著(zhù)名文學(xué)家劉心武也有一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美”。班主任在各項班務(wù)工作中，多考慮一下學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，多方面、多層次地去激發(fā)后進(jìn)生的上進(jìn)心和學(xué)習興趣，消除他們的心理障礙。一旦他們看到自己成功時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生為之奮斗的勇氣�！昂煤脤W(xué)習”來(lái)源于“天天向上”，如果他們體會(huì )不到有“天天向上”的發(fā)展，就會(huì )失去“好好學(xué)習”的信心。實(shí)踐證明：愛(ài)心，在后進(jìn)生身上產(chǎn)生的效應，要比優(yōu)秀生明顯得多。

　　四、以身作則 感染學(xué)生

　　教育者以身作則是最好的教育。通過(guò)自己的行為，影響學(xué)生學(xué)習，讓他們明確生活中的美與丑，好與壞，對與錯。常言說(shuō)：“做人，三分教，七分帶�！薄昂捌粕ぷ硬蝗缱鰝�(gè)樣子”。一次，筆者所在學(xué)校正在召開(kāi)運動(dòng)會(huì )。那天，天陰沉沉的，在全場(chǎng)觀(guān)眾鑼鼓喧天的加油吶喊聲中，驟雨齊至，學(xué)生們急忙離席，紛紛尋找避雨場(chǎng)所。只有筆者所在班級全體同學(xué)沒(méi)有動(dòng)，筆者作為班主任坐在學(xué)生的最前面，和同學(xué)們一起任憑雨澆，淋透衣裳，默默地坐在雨中，當聽(tīng)到主持人宣布可以撤出的命令后，我們才按計劃順序離開(kāi)。大會(huì )主席臺的領(lǐng)導及在屋檐下避雨的學(xué)生們都為我們報以雷鳴般的掌聲。與其說(shuō)是這后進(jìn)班的學(xué)生們嚴于律己，遵守大會(huì )紀律的品質(zhì)打動(dòng)了觀(guān)眾，倒不如說(shuō)是后進(jìn)班班主任為人師表以身作則的精神感動(dòng)了他們，教育了他們。

　　五、培養良將 打造親兵

　　班主任的親兵，是指一批團結在班主任周?chē)�的積極分子，并由他們擔任班級干部，組成班集體的領(lǐng)導核心，帶動(dòng)全班同學(xué)為實(shí)現共同目標而努力。班主任在班里是一個(gè)高瞻遠矚的領(lǐng)導者，運籌帷幄的指揮者，去選拔、培養、任用一批工作能力比較強、熱情高的學(xué)生干部，組建實(shí)干、高效的班委會(huì )，讓他們成為自己的親兵良將和得力的`左膀右臂，從而提高班級管理效率。

　　信任班干部，大膽放手讓學(xué)生自己去管理自己，管理班級，使他們充分意識到班級的事就是自己的事，自己是班級的主人。經(jīng)常教育他們要樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)，以身作則，鼓勵他們即要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。有了一支

　　素質(zhì)高、能力強、作風(fēng)正又和班主任心心相通的“親兵”隊伍，班級管理自然就得心應手了。

　　六、情感投入 打動(dòng)心靈

　　古人云：“感人之心者，莫過(guò)于情”。作為班主任應多注意關(guān)心后進(jìn)生，時(shí)常用發(fā)自?xún)刃牡�、�?dòng)人的情感去感染、幫助他們。只要真心真意去愛(ài)，才會(huì )使他們感到生活的美好，才會(huì )使他們“親其師，信其道”。激發(fā)他們對美好事物的追求，形成健康向上的心理。

　　我國近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。在做后進(jìn)班的班務(wù)工作中，必須特別重視師生之間的情感聯(lián)系，注意師生間的情感交流，消除課堂中的消極情緒，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。

　　初中生有渴望表現自己的心理特點(diǎn)，開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，既可以讓他們滿(mǎn)足和展示自己的機會(huì )，更能得到鍛煉和提高，又可以培養學(xué)生的集體主義精神。要抓住各種契機開(kāi)展一些活動(dòng)。如學(xué)校藝術(shù)節文藝聯(lián)歡，游園活動(dòng)，文藝比賽等。一次成功的活動(dòng)猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展的歷程中都會(huì )留下鮮明的痕跡，對學(xué)生都有或大或小、或直接或間接等方面的實(shí)際影響。因此我們要積極選擇和開(kāi)展班級活動(dòng)，要使這些活動(dòng)或能解決班級問(wèn)題，或能轉化一名后進(jìn)生，或能讓班級擰成一股繩，或能給學(xué)生以思想的啟迪，同時(shí)還要對陶冶學(xué)生的高尚情操，培養學(xué)生的良好品德有很大的幫助。

　　后進(jìn)班的學(xué)生在校由于經(jīng)常得不到老師的關(guān)心，回家后家長(cháng)又都抱有“恨鐵不成鋼”的心理，對其埋怨、指責，甚至打罵。久而久之他們變得對學(xué)習漠不關(guān)心，毫不在乎，自己貶低自己的人格，不論用什么手段都不能再次喚起他們對學(xué)習的興趣和樹(shù)立起信心。針對這個(gè)問(wèn)題，班主任應經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，定期或不定期地舉行家長(cháng)座談會(huì )，分析學(xué)生的思想狀況及存在的問(wèn)題。有時(shí)，請學(xué)生及家長(cháng)三方共同商討今后學(xué)習的方向和方法，找出不足，心平氣和地說(shuō)出心里話(huà)，從而努力提高學(xué)習成績(jì)。事實(shí)證明，家庭教育與學(xué)校教育相結合是做好后進(jìn)班班主任工作的一項重要途徑。

　　20xx年施行的新《義務(wù)教育法》已明確指出“均衡發(fā)展是義務(wù)教育的首要責任�！币虼�，學(xué)校分“尖子班”和“后進(jìn)班”不利學(xué)生的全面發(fā)展，也不適宜當前的素質(zhì)教育。當然，這種“變色紅領(lǐng)巾”只是當前教育現狀的一種形式，要全面地改變這種教育形式將有待于我國教育改革的進(jìn)一步深化。

體育班班主任工作計劃10

　　關(guān)鍵詞：高三；班主任工作；班級管理

　　一、營(yíng)造團結友愛(ài)的班級氛圍，創(chuàng )設奮發(fā)向上的集體

　　社會(huì )心理學(xué)研究表明，社會(huì )心理氣氛對個(gè)體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和教師所組成的集體環(huán)境中，師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會(huì )相互影響和作用，班集體生活會(huì )對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個(gè)團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體對每個(gè)班級成員的精神狀態(tài)會(huì )產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

　　作為高三的班主任，筆者特別重視團結友愛(ài)、同舟共濟的班級建設，很重視創(chuàng )建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化。優(yōu)秀的班級文化具有明理、導向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學(xué)生是一種“潛在的教育”“隱形的教育”。作為高三的班主任，筆者把班級文化建設和高三的學(xué)習情境聯(lián)系起來(lái)，著(zhù)意突出“努力、執著(zhù)、信心、毅力”這幾種品質(zhì)。在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內容的宣傳。除了布置學(xué)習園地，張貼名人名言，還開(kāi)辟了教室后黑板這塊陣地。

　　二、關(guān)注學(xué)生內在情感，激發(fā)心靈巨大潛力

　　教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出的，才能打到心的深處�！睆倪@句話(huà)我們可以領(lǐng)會(huì )到：離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內在情感，貼近學(xué)生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力，在高三猶為重要。

　　1.貼近學(xué)生心靈，多途徑地與學(xué)生進(jìn)行溝通

　　教育者是學(xué)生學(xué)習的平等交流者，是文化探究的真誠合作者。在高三，教育者還是學(xué)生艱難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護者。作為班主任，更要貼近學(xué)生的心靈。要用充滿(mǎn)民主的愛(ài)，在學(xué)生需要安慰的時(shí)候，及時(shí)送上溫暖；在學(xué)生苦悶壓抑的時(shí)候，及時(shí)找他們談話(huà)，驅散他們心靈的迷霧。班會(huì )課上，筆者常常進(jìn)行互動(dòng)性對話(huà)，以求實(shí)現零距離交流。

　　2.引導學(xué)生明確目標，強化實(shí)現夢(mèng)想的動(dòng)力

　　有人說(shuō)，人生比建造房子更需要藍圖，這藍圖就是理想、目標。成功的道路是由目標鋪成的。教育者要把理想播撒在學(xué)生心中，高三生活單調、煩躁，挫折壓力常伴左右，我們要讓學(xué)生找到他們奮斗的.目標，找到拼搏精神的源泉。對于高三學(xué)生而言，最迫切的目標就是考上一所理想的大學(xué)。于是筆者開(kāi)展了以“偉大的理想”為主題的班會(huì )，設計如下的問(wèn)卷調查：你想考什么樣的大學(xué)？重點(diǎn)、本科還是專(zhuān)科？你能具體說(shuō)是哪一所大學(xué)嗎？你如何將這一目標變?yōu)楝F實(shí)？請列出你為何要實(shí)現這個(gè)目標的理由或好處，至少十條……學(xué)生根據實(shí)際情況制定好目標，讓他們把目標寫(xiě)在紙上，貼在顯眼的地方，并要求他們制訂出詳細的計劃。一個(gè)人只有把理想珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅散懶惰、畏懼，才能從容地面對求學(xué)的艱難與挫折。

　　3.幫助學(xué)生增強信心

　　拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“我成功，是因為我志在成功�！币粋�(gè)自信的人，不一定會(huì )成功，但一個(gè)不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在學(xué)生體驗到一科成績(jì)考好的成功感之際，或許馬上有可能面對另一科成績(jì)一敗涂地的現實(shí)，自信就可能隨之在瞬間灰飛煙滅。這種情境經(jīng)常折磨著(zhù)學(xué)生。班主任要多一份鼓勵和賞識，要讓自己的學(xué)生變得自信起來(lái)。

　　首先，讓學(xué)生從心里信任他們的任課教師。新學(xué)年的第一次班會(huì )課，首要任務(wù)就是介紹任課教師。只有親其師方能信其道。筆者讓學(xué)生從對教師的信任中增強學(xué)好各科的自信心。其次，運用激勵機制也是激發(fā)學(xué)生自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì )以賞識的眼光表?yè)P、鼓勵、贊美學(xué)生，學(xué)會(huì )以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學(xué)生，不斷地給予積極的肯定。還要教學(xué)生增強信心的方法，比如寫(xiě)一些有激勵作用的名言警句于書(shū)本的扉頁(yè)或貼在顯眼的地方來(lái)提醒自己，增強信心；教他們如何進(jìn)行積極的自我暗示，消除不良心態(tài)等。筆者搜集了許多勵志的文章念給他們聽(tīng)，給學(xué)生講名人自信而成功的故事；舉行以“超越”為主題的班會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生指向自己爭超的對象，表達自己的雄心壯志……。班主任要想方設法幫助學(xué)生增強信心，因為，自信是高三求知風(fēng)雨路上永恒的太陽(yáng)。

　　三、注重方法指導，力求高效復習

　　最好的知識是關(guān)于方法的知識。高三時(shí)間緊迫，學(xué)習緊張，與其長(cháng)期采取疲勞戰術(shù)，不如探究各科學(xué)法，注重科學(xué)復習方法，以求達到事半功倍的效果。什么才是科學(xué)高效的復習方法呢？向第一名學(xué)習是獲得成功的最佳捷徑。于是，筆者組織了“向第一名學(xué)習”的主題班會(huì )，讓每科成績(jì)最好的學(xué)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，回答同學(xué)提出的疑難問(wèn)題。筆者還認真學(xué)習了《高考狀元優(yōu)秀學(xué)習經(jīng)驗集》等書(shū)，向學(xué)生介紹高考狀元優(yōu)秀的學(xué)習方法；從報刊、網(wǎng)絡(luò )上整理了一套科學(xué)高效的高三復習方法，在班會(huì )課上和學(xué)生一起分享。比如，第一輪復習之前，筆者教學(xué)生如何制定學(xué)習計劃：夯實(shí)課本基礎知識，構建完整的知識網(wǎng)絡(luò )；每科準備一本錯題本或積累本；重復是學(xué)習之母；交叉復習效果好；根據遺忘規律，復習要及時(shí)；一張一弛，要勞逸結合；結合自己的強弱科，突出強科，彌補弱科，合理安排復習時(shí)間……

體育班班主任工作計劃11

　　時(shí)光匆匆，一轉眼，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，作為畢業(yè)班的班主任，心里頗為緊張。為了更好的管理好班級，讓學(xué)生在最后一年有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，現制定工作計劃如下。

　　一、班級情況分析：

　　高三（22）班是一個(gè)文科班，共64名學(xué)生。其中男生23人，女生41人。經(jīng)過(guò)高二一學(xué)年的了解，這個(gè)班的特點(diǎn)就是活潑有余，沉穩不足，說(shuō)得不好聽(tīng)就是很浮躁。大部分學(xué)生學(xué)習習慣不怎么好。沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力，缺乏對未來(lái)的規劃，一部分同學(xué)依然抱著(zhù)混的態(tài)度，甚至違反校規班紀的也大有人在，這就需要我在這年加強對班級的管理。

　　二、繼續抓好日常行為規范工作。

　　雖然作為高三的學(xué)生，學(xué)習很緊張，但是良好的行為，是能促進(jìn)其學(xué)習的，因此，行為規范的教育，將是本學(xué)期貫穿始終的教育。

　　1、開(kāi)學(xué)初，重申行為規范，重點(diǎn)檢查學(xué)生的儀容儀表，強調在校穿校服，男生頭發(fā)符合標準，樹(shù)立正確的審美觀(guān)。

　　2、制定班級作息時(shí)間表，采取措施，杜絕遲到現象。

　　3、重點(diǎn)督促學(xué)生的衛生習慣，養成良好的行為，形成良好的班風(fēng)。

　　4、開(kāi)學(xué)初，通過(guò)對新教室的布置，采取人人動(dòng)手的方法，在桌面貼上自己的座右銘以鼓勵自己。對學(xué)生進(jìn)行班級榮譽(yù)教育，使班級形成團結協(xié)作的風(fēng)氣。

　　5、創(chuàng )建學(xué)習合作小組，促進(jìn)共同進(jìn)步。

　　6、合理安排衛生，保證班級量化積分

　　7、加強對自習課的管理，養成獨立學(xué)習的習慣。

　　8、適當開(kāi)展班級課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習之余，得到適當放松，同時(shí)也可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，加強班級的凝聚力。

　　三、促班風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習成績(jì)。

　　高三學(xué)生，學(xué)習應該是十分重要的，來(lái)不得半點(diǎn)放松，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力提高學(xué)生的成績(jì)，可以說(shuō)是班主任工作的重中之重。本學(xué)期我將抓兩頭促中間。抓兩頭即抓尖子生和成績(jì)相對落后的學(xué)生，抓尖子生以確保我班在高分層段中的優(yōu)勢，抓后進(jìn)生以推動(dòng)中間層次的學(xué)生，形成你追我趕的良性循環(huán)。對尖子生除提供學(xué)習的指導外，激勵他們把競爭化作學(xué)習的動(dòng)力，同時(shí)把他們推薦給科任老師，給予高度的注意和指點(diǎn)；對于落后的學(xué)生，為提高效率，準備采取以點(diǎn)帶面的辦法，既選取幾個(gè)同學(xué)為工作重點(diǎn)，在一定的時(shí)間內有一個(gè)較大的提高，同時(shí)鼓勵其他類(lèi)似的學(xué)生，給他們以信心，并協(xié)助他們全面提高成績(jì)，讓中間層次的.學(xué)生有緊迫感，以達到全面提高全班的學(xué)習成績(jì)。

　　四、心理健康教育。

　　高三學(xué)生，承受的學(xué)習壓力是任何一個(gè)年級的學(xué)生無(wú)法比的，因此，及時(shí)緩解學(xué)生的心理壓力，以輕松的心情面對考試將是我的又一個(gè)工作重點(diǎn)。

　　1、營(yíng)造寬松的班級氛圍，以微笑面對學(xué)生，多鼓勵，采取每周一談，經(jīng)常與學(xué)生談心交流，讓學(xué)生平靜地、坦然地面對高考。

　　2、利用班會(huì )課，進(jìn)行心理輔導，學(xué)習高考落榜者成才的故事，減輕高考壓力，以輕松平和的心態(tài)參加高考。

　　3、開(kāi)展感恩活動(dòng)，讓學(xué)生感謝教過(guò)自己的老師；體會(huì )前輩先烈的偉大，更好的學(xué)習。體會(huì )父母的關(guān)懷。利用班會(huì )課進(jìn)行教育。

　　4、加強與家長(cháng)的溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系。利用家長(cháng)會(huì )，對于高三家長(cháng)的心理進(jìn)行指導，使學(xué)生能有一個(gè)輕松的氛圍學(xué)習。

　　以上便是我本學(xué)期的班主任工作計劃，當然在實(shí)際過(guò)程中我將積極學(xué)習其他班級的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，適當增加內容，總之，一切都為了將本班的學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)提高到一個(gè)新的層次，確保明年六月能取得輝煌成績(jì)。

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