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心理輔導員工作總結（精選12篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？以下是小編收集整理的心理輔導員工作總結結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理輔導員工作總結 篇1
本學(xué)期我校認真貫徹市、區關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、專(zhuān)課專(zhuān)用，活動(dòng)保證
為了使心理活動(dòng)輔導在我校一開(kāi)始就能系統化地發(fā)展，教導處在設置課程時(shí)有意安排每周五的晨會(huì )為心理活動(dòng)輔導，同時(shí)規定每月第二周的班隊會(huì )課為心理活動(dòng)輔導課。德育室加強檢查，并與班主任考核相結合，以督促教師專(zhuān)課專(zhuān)用，保證活動(dòng)課的順利推行。一個(gè)心理輔導員包括會(huì )談技巧在內的輔導技能的提高不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要輔導員在從事心理輔導的實(shí)踐中不斷地反思自己的輔導過(guò)程，及時(shí)地總結自己的輔導經(jīng)驗。經(jīng)常這樣做的話(huà)，輔導員的輔導策略就會(huì )由少增多、由簡(jiǎn)單到復雜；最終形成一整套的心理輔導的策略體系。在這些理論和方法的指導下，輔導、所進(jìn)行的心理輔導工作就會(huì )一次比一次得到改進(jìn)，日趨科學(xué)完善
二、師資培訓，同步發(fā)展
本學(xué)期德育室王震老師開(kāi)設了心理活動(dòng)輔導講座，我校除推薦教師參加學(xué)習外，還每次都把學(xué)習的內容在班主任會(huì )議上傳達，使其他教師也能接觸。此外，教導處德育室還找尋相關(guān)的活動(dòng)內容，活動(dòng)類(lèi)型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動(dòng)輔導能一開(kāi)始就走上正規。輔導工作者必須掌握必要的輔導技巧，這是更好地完成心理輔導與咨詢(xún)任務(wù)所必備的條件。盡管心理輔導與咨詢(xún)依據不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導過(guò)程中持哪一種理論，如果不能有效地適時(shí)地運用一定的技巧，就不能使訪(fǎng)談?wù)吲c你真誠合作，向你傾吐隱秘。當然，也不能實(shí)現輔導員助人的目的。所以心理輔導技巧是保證心理輔導順利進(jìn)行的必要條件。為此，這里介紹國內專(zhuān)家從許多心理輔導與咨詢(xún)實(shí)踐、中概括出來(lái)的比較通用的基本的技巧——會(huì )談技巧。
三、精心籌劃，咨詢(xún)室開(kāi)放
這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，校長(cháng)就外出考察了，心理咨詢(xún)室經(jīng)過(guò)裝修已煥然一新，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導老師在一起開(kāi)了好幾次碰頭會(huì )，最后在美術(shù)老師的幫助下，終于定下基本格調。然后分工協(xié)作，買(mǎi)的買(mǎi)，做的做，一番奔波之后，心理咨詢(xún)室被布置地親切而溫馨。對學(xué)生進(jìn)行 心理輔導表現為輔導者與訪(fǎng)談?wù)叩慕佑|，從會(huì )談開(kāi)始到輔導結束。心理輔導中的會(huì )談既有一般談話(huà)的共同特征。又有其獨特之處；作為輔導工作者，應該對輔導中的會(huì )談的性質(zhì)和作用、會(huì )談中的信息交流形式要有所認識。會(huì )談是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的信息交流。心理輔導過(guò)程中的會(huì )談金本上是通過(guò)咨訪(fǎng)雙方的信息交流來(lái)對被此的認知、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說(shuō)來(lái)，會(huì )談中涉及的信息內容大致可分為兩種：一是認知性信息，一是情感性信息。認知性信息是來(lái)訪(fǎng)者所表達的事實(shí)內容，主要包括來(lái)訪(fǎng)者經(jīng)歷過(guò)什么事情，有什么行為，他的看法和評價(jià)、后果等等。情感性信息主要指來(lái)訪(fǎng)者所表現的情感、感受、態(tài)度等這一類(lèi)的內容。同時(shí)，德育室利用班主任會(huì )議向老師宣傳，向家長(cháng)發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校這方面的動(dòng)態(tài)。少先隊通過(guò)電視臺向同學(xué)們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來(lái)。小學(xué)生心理健康教育的主要內容。
1、情感教育。即教會(huì )學(xué)生把握和表達情緒情感，學(xué)會(huì )有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情感，體察與理解別人的情緒、情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓練，如敏感性訓練、自己表達訓練、放松訓練等。
2、人際關(guān)系指導。即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，指導學(xué)生正確認識各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì )處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與竟、學(xué)會(huì )拒絕，以及尊重、支持等交往原則。
3、健全人格的培養。即關(guān)于個(gè)體面對社會(huì )生存壓力應具務(wù)的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進(jìn)取心、耐挫能力等。
4、自己心理修養指導。即通過(guò)訓練和教導，幫助學(xué)生科學(xué)地認識自已，并在自身的發(fā)展變化中始終做到能較好地悅納自己的優(yōu)熱與不足，培養自信，建立良好的自己形象等。
5、性心理教育。即關(guān)于生理和性心理知識的傳授與分析，幫助學(xué)生建立正確的性別觀(guān)念和性別認同，指導學(xué)生認識和掌握與異性交往的知識與技巧，如異性同學(xué)交往指導、早戀心理調道等。此外，心理健康教育還包括，智能訓練和學(xué)習心理指導。
四、家長(cháng)支持，家校合力，促進(jìn)教師找準切入點(diǎn)。
年底，我們召開(kāi)了我校第一屆第一次的家委會(huì )，會(huì )上家長(cháng)也談到了小學(xué)生心理壓力方面的問(wèn)題，大家一致表示愿意支持學(xué)校工作，共同努力，把我校的心理輔導工作搞好。結合小學(xué)階段學(xué)生的實(shí)際情況，我們認為，小學(xué)生心理健康與否，應從以下幾方面來(lái)進(jìn)行剖析。
第一、現實(shí)地認識自己、承認自己、接受自己。一個(gè)人是否有一個(gè)正確的自己觀(guān)念，并對自己的各方面情況采取現實(shí)主義的態(tài)度，是心理健康與否的一個(gè)重要標準。然而，每個(gè)人對自己的認識都不可能準確無(wú)誤，而或多或少地存在偏差。一般性高估或低估自己，是正常情況，不能算是心理不健康。只有那些對自己的高估或低估到了不合常理的程度，才是屬于心理不健康狀態(tài)。要正確認識自己，承認并接受自己，對自己采取比較滿(mǎn)意的'態(tài)度，也是很重要的，在現實(shí)生活中，每個(gè)人都有短處、缺陷，有時(shí)只能作有限的改善，或者是無(wú)法彌補，心理健康的人會(huì )現實(shí)地接受自己，而如果經(jīng)常對自己不滿(mǎn)意，不接受自己，則是心理不健康的表現。
第二、對現實(shí)合乎常理地認識與反應，有效地控制自己的觀(guān)念與行為。
心理健康者對外界刺激的反應是合乎常理的，適度的，該大喜則大喜，該小怒則小怒，這表明他與環(huán)境是平衡的。如果刺激與反應之間失調，該喜不喜，該怒不怒；不該喜則喜，不該怒則怒，則是心理不健康的表現。心理處在健康狀態(tài)的人對自己的觀(guān)念或行為一般都能有效地控制住，這不是說(shuō)自控能力的人心理不健康，而是指對于那些人人皆可以控制的事情，卻無(wú)法控制，則表明其心理處在不健康狀態(tài)。如有的學(xué)生有強迫觀(guān)念，老是想為什么1+1要等于幾等無(wú)聊問(wèn)題，但無(wú)法擺脫。有的學(xué)生則有強迫行為，認為自己的手不干凈，強迫自己一遍又一遍地洗手，從理智上他也認識根本沒(méi)有必要這樣做，但卻無(wú)法控制自己的行為。
第三、對挫折有較高的承受力，具有正常的自己防御機制。心理健康的人，在受到挫折時(shí)，能有一些自己防御的方法消除內心緊張。而心理不健康的人，則在很小的挫折面前也焦慮不安，無(wú)法解脫，這樣學(xué)生可能將緊張狀態(tài)的發(fā)泄指向自己。如自殘、出走等；也有可能將緊張指向外部，對外功擊，小事情動(dòng)輒引起爆發(fā)性的情緒反應等。
第四、行為方式與社會(huì )角色相一致，符合常規。社會(huì )角色，換個(gè)話(huà)說(shuō)，就是指“身份”。小學(xué)低中年的學(xué)生，從年齡角度本看，他們是兒童角色，應該是天真活潑的；小學(xué)生則是少年角色，他們應該是熱情奔放的。如果小學(xué)生整天皺著(zhù)眉頭，若有所思，老氣橫秋，這顯然不符合其角色規范。從性別角色來(lái)看，社會(huì )上對男孩的角色規范與女孩的角色規范不一致。如果某男生不愛(ài)玩男孩的游戲，不愿跟男孩子玩，而愛(ài)與女生跳橡皮筋，則其行為不符合性別角色。青少年學(xué)生有的不道德行為表現為過(guò)程性而不是結果性，這也是一種不符常規的行為。所謂過(guò)程性，是指行為的目的不是指向行為的結果，而是指向行為的過(guò)程。例如：有的青少年偷東西，如果其行為的目的是要獲得行為的結果，那要滿(mǎn)足自己的物質(zhì)欲望，對偷來(lái)的東西根本不感興趣，而是對完成偷竊這種行為本身興趣，這就是過(guò)程性。在教育實(shí)踐過(guò)程中，我們常會(huì )遇到這樣的行為，有的學(xué)生會(huì )毫無(wú)目的地打別的同學(xué)，有的學(xué)生就是要毀壞公物等。他們這些非道德行為并不是想達到某種目的，而是追求行為本身，這表明他們心理已處在不健康狀態(tài)。此外，如咬指中、拔頭發(fā)、吸手指等，也表現出其心理處在偏離狀態(tài)。
第五、正常健康的交往個(gè)人的性格不同，對社會(huì )的熱愛(ài)程度不同，社交能力也不同，這是正常的，不要將那些不大喜歡表白或社交能力不強的人斥之為心理不健康。正常健康的交往是指日常與他人交往或打交道時(shí)要合乎常規。有的學(xué)生見(jiàn)到生人、異性或上級時(shí)會(huì )手足無(wú)措、臉紅心跳、頭昏顫抖等，這是社交恐懼癥的表現，是心理處在不健康狀態(tài)表現。對小學(xué)高年級的學(xué)生，要注意他們與異性交往是否正常。一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)低年級，應是一般不分男女界限，如果某低年級學(xué)生十分注意男女界限，則表明其交往不正常；而到了一定的年齡段（10—13歲左右），情況則有變化，這個(gè)時(shí)期他們的性需要開(kāi)始出現，想交異性朋友，但在這個(gè)時(shí)期卻出現反向行為，反而更注意分男女界限了，這正是此時(shí)期的異性交往的正常表現，反之則不正常。有的同學(xué)在交往中表現出極端的自己中心，即一切從自己角度去考慮，如自己不喜歡什么，就非得別人不喜歡；也有的學(xué)生對人很苛刻，不能容忍別人任何的過(guò)失與缺點(diǎn)，不希望別人有任何的快樂(lè )與好運，如此等。這些都是交往不正常，是心理處在不健康狀態(tài)的表現。
第六、統一的人格，心性保持延續性。人格缺乏統一性，其行為表現出不連貫，時(shí)而這樣，時(shí)而那樣，變化無(wú)常，甚至自相矛盾，心理學(xué)上稱(chēng)之為兩重人格或多重人格。人格不統一，表明個(gè)體心理處在不健康狀態(tài)，值得注意的是，有個(gè)別學(xué)生為了得到表?yè)P或避免處分，在教師面前規規距距，教師一不在面前便調皮搗蛋，這種不是兩重人格。因為學(xué)生是出于某種利益而膽意這樣做的，只有他自然而然地不知不覺(jué)地進(jìn)入了矛盾不統一的行為，才是人格不統一。
心理輔導員工作總結 篇2
為了加強輔導員隊伍建設，提高思想政治工作的針對性和時(shí)效性，市委高校工委舉辦了第八期大連市高校輔導員心理健康培訓班。很榮幸，也很感謝學(xué)校給與了我這次機會(huì )，參加了這次培訓。幾天的課程學(xué)習，雖然有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但這次心理健康教育培訓，我的收獲很大，內心感到充實(shí)了很多，不僅學(xué)習了一些專(zhuān)業(yè)的心理知識，以前很多的疑問(wèn)都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是參加本次培訓的一些收獲：
一、 加強了對心理問(wèn)題的重視
作為輔導員，學(xué)生的心理健康教育也是工作的一個(gè)重要環(huán)節。很多問(wèn)題的產(chǎn)生，其實(shí)都是心理問(wèn)題。我們應當及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習，生活過(guò)程中做錯的事情都是道德上的錯誤，如上課遲到，曠課，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣。但通過(guò)心理輔導后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著(zhù)一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要根據學(xué)生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。通過(guò)心理輔導培訓，使我更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學(xué)生共同成長(cháng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(cháng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。
二、 了解了心理健康輔導的基本技巧
在心理輔導的過(guò)程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽(tīng)困擾著(zhù)對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。因此，我們作為輔導員的，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽(tīng)，共情等，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(cháng)。作為班輔導員，當我們發(fā)現有某些特殊現象的學(xué)生時(shí)，應注意方式、方法，盡量先溝通，不要急于輔導，要了解這些現象產(chǎn)生的原因；要真誠、發(fā)自?xún)刃�，尊重學(xué)生隱私，與其產(chǎn)生共鳴，幫助輔導對象剔出消極的預期；幫助輔導對象提高自己接納的能力；幫助改變輔導對象的生活規則和核心概念；幫助輔導對象樹(shù)立自信，溝通時(shí)，要善于調動(dòng)輔導對象的社會(huì )支持系統，其中包括家長(cháng)、老師及他周?chē)呐笥�、伙伴等！教師自身的素質(zhì)直接決定著(zhù)教育的行為。只有掌握關(guān)于大學(xué)生心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。尤其作為我們年輕輔導員，雖然有工作的熱情，缺少處理有的問(wèn)題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動(dòng)的去學(xué)習，去探討。這也是我以后的發(fā)展方向，準備學(xué)些關(guān)于心理學(xué)的相關(guān)知識，以便于更好的去為學(xué)生服務(wù)。
三、 對某些問(wèn)題產(chǎn)生了思考
一期大學(xué)生婚戀教育引起了我的思考，那節課我受益匪淺。首先感覺(jué)自己受了教育，其次我認為大學(xué)生也應當及早對他們進(jìn)行，戀愛(ài)觀(guān)，婚姻觀(guān)的教育。這樣一個(gè)方面有助于他們在大學(xué)樹(shù)立正確戀愛(ài)觀(guān)，把握一定的尺度，也有助于他們更好的'走進(jìn)以后的生活。有時(shí)候我們做到的只是戀愛(ài)觀(guān)的偶爾灌輸，其實(shí)婚姻觀(guān)在大學(xué)時(shí)代就應該加強教育。二是心理問(wèn)題的教育需要進(jìn)一步加強，班級心理委員的作用需要進(jìn)一步的完善和指導，積極運用他們在集體中的作用。所以自身的關(guān)于這方面的學(xué)習需要進(jìn)一步的提高。談心活動(dòng)也是一個(gè)很好的途徑，針對談心活動(dòng)也需要進(jìn)一步的展開(kāi)，更要有一定的規劃和方法。
總結起來(lái)，其實(shí)心病還需要有心藥醫，這就需要我們心與心的與學(xué)生溝通，這就要有愛(ài)心。這就仿佛是架起了心與心的橋梁，只要抱有一顆愛(ài)學(xué)生的心，通過(guò)有針對性地實(shí)施教育，尊重、理解學(xué)生，做到真誠與信任、矯治與發(fā)展相結合，教育的科學(xué)輔導與學(xué)生的主動(dòng)參與相結合，助人與自助相結合，關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，根據不同學(xué)生的不同需要，開(kāi)展多種形式的教育和輔導，逐步地提高他們的心理健康水平。關(guān)注心靈是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙！學(xué)生不需要苦口婆心的說(shuō)教，需要的是與老師的心靈交流。只有擁有強健的體魄、樂(lè )觀(guān)的心情、寬廣的胸懷、誠實(shí)的品質(zhì)、高尚的情操，我們的學(xué)生才可能在我們的陪伴下健康快樂(lè )的成長(cháng)。
心理輔導員工作總結 篇3
有人說(shuō)，幸福的老師有4個(gè)標準：以學(xué)識激勵人、以道德教化人、以愛(ài)心感染人、以投入影響人。選擇當一名輔導員會(huì )更容易接近幸福。
從事學(xué)生輔導員工作已有2年多的時(shí)間，至今我仍然清晰地記得這句話(huà)：“學(xué)生工作是一項高尚的事業(yè)，我熱愛(ài)學(xué)生工作，愿意將自己全部的熱情投入到學(xué)生工作當中去”。
熱愛(ài)學(xué)生本身就是一種教育手段。作為學(xué)生輔導員，首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，視學(xué)生工作為自己的事業(yè)，這是保證學(xué)生工作有效開(kāi)展的前提。只有來(lái)自?xún)刃纳钐幍倪@種熱愛(ài)，才能設身處地地理解學(xué)生，才會(huì )有了解學(xué)生各方面情況的愿望，主動(dòng)引導和幫助學(xué)生，真心誠意地尊重學(xué)生。
“輔導員是良心活”，許多人如是說(shuō)。輔導員很辛苦，需要處理的事情很多、很雜。但在我看來(lái)，輔導員不能單純追求良心上的認可，也不能只停留在認真細致地落實(shí)具體事務(wù)，還應該強調對學(xué)生工作深入思考的過(guò)程、感悟的凝練和總結背后的自己積淀。
思考——讓學(xué)生工作制度化、規范化、效率化，使基層學(xué)生工作形成體系。
學(xué)生工作有幾項內容是固定的，這就需要輔導員提前主動(dòng)地將準備工作做足，千萬(wàn)不要拖。當眾多事情集中需要處理時(shí)，很容易產(chǎn)生急躁厭煩的情緒，從而會(huì )降低工作熱情。所以對于那些開(kāi)展時(shí)間較為固定的日常工作內容，輔導員可以提前做足準備。
輔導員除了完成好日常工作外，更應該思考如何針對自己所帶的年級開(kāi)展引導、指導性工作。每個(gè)年級的學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)，開(kāi)展針對性的工作尤為重要。輔導員應該在每學(xué)期初讓學(xué)生了解本學(xué)期的工作安排，引導并幫助學(xué)生設立切實(shí)可行的、可供選擇的學(xué)期目標。
學(xué)生工作要形成體系，每個(gè)年級的輔導員工作都應該既有不同的側重，又要存在延續性，不能因輔導員的更換影響學(xué)生規律性的培養。我們培養學(xué)生健全的人格以及各項優(yōu)良品質(zhì)要遵循循序漸進(jìn)的客觀(guān)規律，所以學(xué)生工作非常值得一線(xiàn)的輔導員去研究、去思考。
感悟——學(xué)生工作的迷人與磨人之處在于心靈的不斷充實(shí)和經(jīng)歷的層層積累。
1、時(shí)間飛逝，我在淮師這片沃土上又迎來(lái)了09級新生。還記得去年以輔導員的身份出現在新生面前時(shí)還倍感壓力。今年，在學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)生工作部、系里領(lǐng)導同事們的指導、支持和幫助下，當我再一次面對新生時(shí)多了幾分成熟和穩劍從新生報到前的準備工作到當天的迎接工作，每一環(huán)節都要求細致、周到，像提前報到的同學(xué)，怎樣安排他們的生活才能既讓他們感到溫暖又不影響學(xué)校的整體工作安排，怎樣處理個(gè)別同學(xué)特殊情況和迎新突發(fā)狀況等等。迎新工作中很多事情都要隨機應變，結合實(shí)際情況來(lái)處理，雖只有一天的迎新工作，卻也著(zhù)實(shí)學(xué)到了不少東西，積累了更豐富的經(jīng)驗。
2、一年級是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的轉變階段，是整個(gè)大學(xué)的思想教育基礎階段，在走進(jìn)校園之時(shí)要幫助他們實(shí)現這種角色的轉換，所以開(kāi)學(xué)伊始就開(kāi)展了一系列的入學(xué)教育。
一修身教育。通過(guò)講座和班會(huì )的形式對學(xué)生進(jìn)行系統的理論教育，旨在突出人的本質(zhì)、人與社會(huì )及對社會(huì )貢獻的人生價(jià)值取向等問(wèn)題。如教育學(xué)生誠信做人，使學(xué)生明白“個(gè)人失信，害在數人；社會(huì )失信，則人人自�！�，通過(guò)這些講座或主題班會(huì )讓學(xué)生認識自己、超越自己，懂得社會(huì )責任，懂得人生價(jià)值。
二理想教育、目標教育。剛踏入大學(xué)校園的新生對于自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)迷惑而又茫然，對此我組織了系領(lǐng)導與新生見(jiàn)面會(huì )，請系領(lǐng)導對專(zhuān)業(yè)前景進(jìn)行介紹，解答同學(xué)們入學(xué)以來(lái)的困惑。通過(guò)教育和引導培養他們對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣，保持強大的動(dòng)力，教育和引導他們在思想、學(xué)習、生活上迅速實(shí)現轉變，以適應大學(xué)的學(xué)習生活，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的過(guò)渡。隨后讓每一名學(xué)生制定一份修身計劃書(shū)，教育和引導他們把握住成長(cháng)的方向，及時(shí)調整樹(shù)立新的目標。不僅如此，還請了昨日是淮師學(xué)子，今日是淮師教師的安禮濤博士跟新生講述了自己的成才之路，堅定新生的信心，只要不斷地朝著(zhù)自己的目標邁進(jìn)，未來(lái)是無(wú)限光明的。
三集體榮譽(yù)感教育。針對目前大部分學(xué)生是獨生子女，集體主義觀(guān)念不強的情況，通過(guò)主題班會(huì )和組織集體活動(dòng)，教育和引導他們熱愛(ài)集體，關(guān)心集體，加強對集體的義務(wù)感、責任感、榮譽(yù)感；在集體生活中，發(fā)揚相互尊重、相互諒解、團結互助的精神，維護集體生活準則，遵守校紀校規。
四歸屬感教育。面對新的環(huán)境，新生會(huì )有強烈的陌生感和距離感，很多同學(xué)不能很快地適應新的生活，對此通過(guò)新老生見(jiàn)面會(huì )、由老生擔任助理班主任方式讓新生在最短的'時(shí)間內了解學(xué)校、了解專(zhuān)業(yè)，更快地適應大學(xué)生活，以培養和增強學(xué)生的歸屬感。
五心理健康教育。隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的生活節奏正在日益加快，競爭越來(lái)越強烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜，“人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了情緒負重年代”，人們的觀(guān)念意識、情感態(tài)度復雜嬗變。作為現代社會(huì )的組成部分，當代的大學(xué)生對社會(huì )心理這塊時(shí)代的“晴雨表”十分敏感。首先請心理咨詢(xún)健康中心的老師為大家進(jìn)行心理輔導，然而更多的則是平時(shí)要多關(guān)心學(xué)生，注意觀(guān)察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，正確地開(kāi)導學(xué)生，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。使學(xué)生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
六安全教育。通過(guò)主題班會(huì )教育活動(dòng)，進(jìn)行消防安全、交通安全、財產(chǎn)安全、人身安全等專(zhuān)門(mén)的教育。在節假日提醒學(xué)生要時(shí)刻注意自身財產(chǎn)、人身安全提高防護意識。
七入黨啟蒙教育。為了在新生剛走進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候就樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)、世界觀(guān)，用黨的先進(jìn)理論教育他們，用黨員的光輝事跡去激勵他們，用黨員的先進(jìn)模范性去感召他們，我特別邀請院組織部部長(cháng)顧建國老師為新生開(kāi)展入黨啟蒙教育，使其更深一層地了解我們黨，認識我們黨，樹(shù)立向黨員學(xué)習的信念。不僅如此我還將新生劃歸學(xué)生黨支部中，使其增強責任感和意識感，更快更好地以黨員的標準要求自己，調動(dòng)其新生入黨積。
心理輔導員工作總結 篇4
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的鍛煉，我對于如何當好一名心理委員有了一個(gè)新的的認識。最讓我欣慰的的是同學(xué)們能夠認可并積極配合我的工作，讓我享受到付出的快樂(lè )。
一、班級心理委員工作職責
1、參與心理健康教育指導中心辦理的輔導工作座談會(huì )，實(shí)時(shí)反映班級輔導需求及提供相關(guān)建議
2、主動(dòng)關(guān)心同學(xué)、若發(fā)現同學(xué)有心理困擾，如情緒低落、自己傷害或傷害他人、遭逢生活變故的原因，實(shí)時(shí)給予安慰、支持，必要時(shí)通知輔導員協(xié)助或轉介同學(xué)至心理健康教育指導中心。
3、協(xié)助輔導老師實(shí)施團體實(shí)測及班級輔導工作。
二、日常工作
1、加強自身的心理素質(zhì)鍛煉，提高工作能力。作為心理委員，必須具備強烈的責任感課余時(shí)間主動(dòng)去圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍，也上網(wǎng)去學(xué)習一些心理知識，以此來(lái)提升自身的素養，提高服務(wù)同學(xué)的水平。
2、積極開(kāi)展班級心理活動(dòng)，培養同學(xué)們樂(lè )觀(guān)向上的陽(yáng)光心態(tài)。雖然這點(diǎn)做得有很多不足，但在來(lái)年我會(huì )更多地組織班級活動(dòng)，策劃一些看電影、玩心理小游戲等活動(dòng)。
3、配合學(xué)院適當的做心理問(wèn)卷的調查
總體來(lái)講上一學(xué)期的心理工作比較順利，但也發(fā)現自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改進(jìn)和提高。
�。�1）沒(méi)有充分地與每一位同學(xué)交流溝通，可能忽視了部分需要我幫助的同學(xué)。
�。�2）積極主動(dòng)找我傾訴的同學(xué)不多，一般我只是隨時(shí)的跟他們聊聊天順便問(wèn)一下男生那邊的狀況，這個(gè)還需有待加強。
�。�3）我班舉辦的心理活動(dòng)不夠多，參與面還不夠廣泛，有部分同學(xué)參加不太積極。
�。�4）自身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的問(wèn)題我還不能給出合理的回答，處理問(wèn)題的經(jīng)驗還不足。心理委員作為班委會(huì )的成員之一，工作性質(zhì)與其他班干有相同之處，同時(shí)具有一定特殊性，強調“保密性原則”，對于接觸到的同學(xué)隱私，不得隨意向他人泄露，特殊情況可以像班主任或心理中心老師請教。具體工作職責如下：
1、主動(dòng)學(xué)習心理知識，制定班級心理教育工作計劃。
2、積極參加心理培訓，掌握常見(jiàn)心理問(wèn)題和緊急危機干預的有關(guān)常識。
3、有目的、針對性地組織班級同學(xué)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)心理測試和校園心理素質(zhì)拓展訓練。
4、協(xié)助心理教育中心開(kāi)展全校性的心理教育活動(dòng)，積極獻策獻力。
5、及時(shí)發(fā)現、關(guān)注和幫助心理困惑同學(xué)，并將重大應激時(shí)間、行為異常同學(xué)的情況上報班主任和心理教育中心，引導需要幫助的同學(xué)及到心理教育中心接受心理咨詢(xún)和輔導。
如果用一句話(huà)來(lái)形容心理委員的工作那就是：以積極的心態(tài)面對自己的生活一責任，用積極的力量影響身邊的同學(xué)和朋友，共同建立起高質(zhì)量的個(gè)人生活與社會(huì )生活。
心理咨詢(xún)是只運用心理學(xué)的原理和方法，給來(lái)訪(fǎng)者以幫助、啟發(fā)和指導的過(guò)程，通過(guò)心理咨詢(xún)可以是來(lái)訪(fǎng)者在認知、情感、行為模式上有所變化，解決其在學(xué)習、工作、生活等方面出現的心理問(wèn)題（包括張愛(ài)心心理問(wèn)題和發(fā)張性心理問(wèn)題），挖掘來(lái)訪(fǎng)者潛在能力，更好地適應環(huán)境，保持、提高其身心健康水平，積極促進(jìn)人生的發(fā)展。
心理咨詢(xún)活動(dòng)中的一個(gè)重要原則就是“保密”，這是咨詢(xún)師必須嚴格準數的職業(yè)道德，兒心理委員在朋輩輔導的'過(guò)程中，也要有保密原則的概念。我校開(kāi)展心理咨詢(xún)主要有面然咨詢(xún)、網(wǎng)上咨詢(xún)和電話(huà)咨詢(xún)三種形式。同學(xué)們可根據自己的情況和需要，選擇適當的方式。
三、上學(xué)年的活動(dòng)及座談會(huì )
這一學(xué)期來(lái)，我堅持遵循心理工作輔導員的指導開(kāi)展班級心理工作。我按時(shí)參加學(xué)院工作會(huì )議和校、院組織開(kāi)展的心理委員工作培訓，并將所學(xué)的知識應用到工作當中去。使班級同學(xué)更加了解心理健康和心理衛生知識，更加重視心理健康。要使同學(xué)們明確，大學(xué)生活的光陰不是用來(lái)虛度，我們該如何更好的來(lái)適應大學(xué)生活，來(lái)解決我們在大學(xué)里遇到的各種不順心的問(wèn)題，我們應該以何種心態(tài)來(lái)面對大學(xué)里的愛(ài)情，應該怎樣保護好自己。
動(dòng)員和組織班級同學(xué)積極參加學(xué)校、學(xué)院組織開(kāi)展的各項心理健康教育活動(dòng)，廣泛宣傳學(xué)校及學(xué)院可利用的資源、咨詢(xún)室、網(wǎng)站等。
在遵循心理輔導員的指導方法的同時(shí)，我也對班級心理工作方式進(jìn)行了創(chuàng )新。為了充分發(fā)揮寢室心理互助員的能動(dòng)性和利用其掌握信息的便捷性與靈敏性，要求每個(gè)寢室心理互助員每周日之前上交心理調查表（或以短信及電話(huà)聯(lián)系等方式匯報），這樣就能更加全面地反映班級同學(xué)的心理行為變化，將信息搜集不透徹的可能性降低到最低。利用QQ、短信及電話(huà)聯(lián)系等方式與班級同學(xué)保持密切聯(lián)系。耐心傾聽(tīng)她們的煩惱，并在力所能及的范圍內，進(jìn)行疏導和提供心理援助，在通過(guò)自己的幫助解決不了時(shí)，及時(shí)向心理輔導員尋求幫助。創(chuàng )建了一個(gè)班級心理QQ——“心”，并將瀏覽過(guò)的心理網(wǎng)站上有用的心理知識放進(jìn)QQ空間供班級同學(xué)閱讀（剛剛起步，效果還未明顯），并在班級QQ群里發(fā)布關(guān)于校、院心理咨詢(xún)的電話(huà)、地點(diǎn)和其他詳細信息。
四、工作總結
總體來(lái)說(shuō)，這一學(xué)期的工作完成地比較順利，各項活動(dòng)的開(kāi)展也比較成功。但與學(xué)院的要求相比，我自身在工作當中還存在著(zhù)一些不足：
1、沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。
2、有一些工作計劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。
3、沒(méi)有做到定期地開(kāi)寢室心理互助員會(huì )議，商討并征求他們的意見(jiàn)
4、缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì )。因為這是一種寓教于樂(lè )的形式，同學(xué)們可以自由的發(fā)言，氣氛也會(huì )十分輕松，有助于增強同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團結。
不過(guò)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的工作歷練，以及各位同學(xué)的積極配合，我盡力做好心理委員的職責和工作。許多人認為這一職務(wù)無(wú)足輕重，不必太負責認真。但我卻不以為然，一個(gè)人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然會(huì )認真踏實(shí)做好心理委員本職工作。
我知道，我現在的工作水平離上級的要求還有很大的差距，但我會(huì )不懈努力，縮小這個(gè)差距，相信我有信心也有能力當好這個(gè)心理委員。
心理輔導員工作總結 篇5
不經(jīng)意間，大一的上半學(xué)期很快的過(guò)往了，我很榮幸確當上了班級的心理委員。在一開(kāi)始擔負這個(gè)工作時(shí)，我感覺(jué)我自己的心里真的很迷茫，不知道自己應當往做一些甚么事情。后來(lái)，我為了加強我自己的工作能力，瀏覽了一些有關(guān)于心理健康的書(shū)籍，我感覺(jué)到自己收獲頗豐，同時(shí)學(xué)習到了很多關(guān)于心理健康方面的知識，因此也讓我由一開(kāi)始的一無(wú)所知到現在的略知一二。
固然在工作中免不了有一些挫折與缺陷，但我都盡我自己最大的努力做好每件事情。同時(shí)在工作的進(jìn)程中，我也深入地熟悉到心理委員工作的重要性，也開(kāi)始漸漸的喜歡上了這個(gè)工作。同時(shí)，我也由于這個(gè)工作學(xué)到了很多我之前其實(shí)不知道的知識，比如說(shuō)，我之前歷來(lái)不知道5月25日是甚么日子，但經(jīng)過(guò)瀏覽了心理健康的書(shū)籍后，我知道了5月25日是大學(xué)生心理健康日。而且，在這些日子的工作中，我也漸漸的明白了心理委員的含義，同時(shí)，在這個(gè)工作中，我也多多少少的包括了自己的一些感受。我不單單需要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注身邊的同學(xué)們，而且我還能在無(wú)形中對自己的心理素質(zhì)提出了更高的要求，最最少，我先要以一種積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度往面對生活，往感染他人。
在大一的.上半學(xué)期中，我們班也開(kāi)過(guò)一次有關(guān)于心理健康的主題班會(huì )，在這次班會(huì )中，我很興奮的發(fā)現我們班的同學(xué)們心理素質(zhì)都很好，大家都很快樂(lè )，心里也都很樂(lè )觀(guān)。由于我自己瀏覽過(guò)很多的有關(guān)于心理健康的書(shū)籍，我感覺(jué)那些書(shū)籍對我來(lái)講相當于一次心理培訓，一次關(guān)于心里的講座，因此，我想我大概了解到了心理委員的工作主要有下面幾個(gè)方面，這幾個(gè)方面也是我自己關(guān)于心里方面的總結。
1、 協(xié)助老師了解、搜集同學(xué)們的心理信息，及時(shí)匯報異常情況。并且常常關(guān)注同學(xué)們的心理健康情況，并即便回報給老師。固然到目前為止我發(fā)現我們班沒(méi)有出現異常的情況，并且，我相信以后也不會(huì )出現類(lèi)似的情況。但我覺(jué)得這類(lèi)方法還是應當保存下來(lái)，所以我覺(jué)得自己心理委員的這個(gè)工作責任還是非常重大的。
2、疏導和減緩一些同學(xué)們的不良情緒，和不健康的心理題目。不只是我，實(shí)在我們班有很多同學(xué)在這方面都做得很好。那我的想法就是以后假如有甚么不開(kāi)心的話(huà)，你們就找我吧，或找其他同學(xué)，最主要是不要憋在心里，一定要說(shuō)出來(lái)。
3、 向同學(xué)們普及心理健康知識。我發(fā)現現在的很多同學(xué)都會(huì )覺(jué)得自己由于不是心里專(zhuān)業(yè)的，所以其實(shí)不需要曉得甚么關(guān)于心理健康方面的知識。我以為這類(lèi)想法其實(shí)不是對的。我以為我們每一個(gè)人都應當曉得一些基本的、解決一般情緒題目的方法，例如：聆聽(tīng)、安慰這些小小的舉動(dòng)都是很有用的。另外我覺(jué)得我們學(xué)校跟學(xué)院也會(huì )定期展開(kāi)一些心理健康知識的活動(dòng)和講座。我做得不夠好，就�？创蠹叶帱c(diǎn)往參加一些有關(guān)于心理方面的講座和活動(dòng)。
整體上來(lái)說(shuō)上一學(xué)期的心理工作還是比較順利的，但是我還是發(fā)現了很多本身在工作中的一些不足的方面和缺陷，這些方面有待進(jìn)步和改善。比如說(shuō)，沒(méi)有充分地與每位同學(xué)交換溝通，可能忽視了部份需要我幫助的同學(xué)。還有，本身的水平還比較有限，有些同學(xué)提出的題目我還不能給出公道的回答，處理題目的經(jīng)驗還不足等等的一些題目。但是，我一定會(huì )繼續努力。
我會(huì )先從自己做起，不斷完善自己，克服本身性情上的缺陷，同時(shí)也會(huì )增加一些關(guān)于心理題目的資料的瀏覽，更多地關(guān)注同學(xué)們的意見(jiàn)與想法，并主動(dòng)及時(shí)進(jìn)行適當的溝通，從而更好地為大家服務(wù)。我會(huì )努力引導大家用最積極平和的心態(tài)往面對生活、學(xué)習和工作上的題目，�？次宜鞯囊磺心苁雇瑢W(xué)們具有更充實(shí)健康的大學(xué)生活。
心理輔導員工作總結 篇6
為了加強輔導員隊伍建設，提高思想政治工作的針對性和時(shí)效性，太白鎮中心小學(xué)舉辦了輔導員心理健康培訓班。幾天的課程學(xué)習，雖然大家有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但這次心理健康教育培訓,輔導員的收獲很大，內心感到充實(shí)了很多，不僅學(xué)習了一些專(zhuān)業(yè)的心理知識,以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,使他們真正認識到了心理健康的重要性�，F就這次培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，隊伍團結：
作為輔導員，學(xué)生的心理健康教育也是工作的一個(gè)重要環(huán)節。很多問(wèn)題的產(chǎn)生，其實(shí)都是心理問(wèn)題。我們應當及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習，生活過(guò)程中做錯的事情都是道德上的錯誤，如上課遲到，曠課，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣。但通過(guò)心理輔導培訓后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生，有些是他們存在著(zhù)一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題。因此，我們要根據學(xué)生的情況，具體分析，采取適當的方法，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。通過(guò)心理輔導培訓，使輔導員們更加深刻地認識到：心理輔導和教育教學(xué)工作對于一個(gè)學(xué)校的發(fā)展是同樣的重要。心理輔導是教師與學(xué)生共同成長(cháng)的過(guò)程。只有心理和生理都健康成長(cháng)的學(xué)生和教師，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。
二、掌握了一些心理健康輔導的基本技巧：
在心理輔導的過(guò)程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽(tīng)、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難。當有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，我們首先要接納對方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對方，認真傾聽(tīng)困擾著(zhù)對方的事情，對其產(chǎn)生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問(wèn)題。、因此，作為輔導員，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽(tīng)，共情等，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)其人格的健康成長(cháng)。作為班輔導員，當我們發(fā)現有某些特殊現象的學(xué)生時(shí)，應注意方式、方法，盡量先溝通，不要急于輔導，要了解這些現象產(chǎn)生的原因；要真誠、發(fā)自?xún)刃�，尊重學(xué)生隱私，與其產(chǎn)生共鳴，幫助輔導對象剔出消極的預期；幫助輔導對象提高自己接納的能力；幫助改變輔導對象的生活規則和核心概念；幫助輔導對象樹(shù)立自信，溝通時(shí)，要善于調動(dòng)輔導對象的社會(huì )支持系統，其中包括家長(cháng)、老師及他周?chē)呐笥�、伙伴�?教師自身的素質(zhì)直接決定著(zhù)教育的行為。只有掌握關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展的科學(xué)知識、按照科學(xué)的規律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。尤其作為年輕輔導員，雖然有工作的'熱情，缺少處理有的問(wèn)題所需要的具體方法與技能。這就需要我們積極主動(dòng)的去學(xué)習，去探討。這也是我們培訓班以后的發(fā)展方向，準備學(xué)些關(guān)于心理學(xué)的相關(guān)知識，以便于更好的去為學(xué)生服務(wù)。
三、對某些問(wèn)題產(chǎn)生了思考：
對學(xué)生心理問(wèn)題的教育需要進(jìn)一步加強，班級心理委員的作用需要進(jìn)一步的完善和指導，積極運用他們在集體中的作用。所以自身的關(guān)于這方面的學(xué)習需要進(jìn)一步的提高。談心活動(dòng)也是一個(gè)很好的途徑，針對談心活動(dòng)也需要進(jìn)一步的展開(kāi)，更要有一定的規劃和方法。
心理輔導員工作總結 篇7
即將過(guò)去的一年，是令人難忘的一年，回首一學(xué)年的輔導員助理工作即將過(guò)去，初次擔任心理輔導員工作，我亦感到責任也很重大。也在實(shí)際工作中發(fā)現了自己的很多不足。自從擔任11級建工三班的心理輔導員以來(lái)，根據輔導員的各項安排組織配合好輔導員的工作，首先從本班學(xué)生的學(xué)習，思想特點(diǎn)入手，加強思想教育，并積極組織參加各項院�；顒�(dòng)，發(fā)揮本班特長(cháng)，以勤補拙，班級各項工作收到一定成效，也存在很多不足�，F在做出以下工作經(jīng)驗總結：
1、不斷的學(xué)習和思考，并注意提高自身綜合素質(zhì)。
教育者必先受教育，不但要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，科學(xué)文化知識，還要學(xué)習政治知識，實(shí)踐知識，以不斷豐富和提高自己的水平。只有具備了良好的綜合素質(zhì)的心理輔導員，才能當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學(xué)識為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣，這就要求我們在工作與生活中除了爭取培訓交流的機會(huì )，還要在日常生活中嚴格要求自己，樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念。在平時(shí)我不僅加強學(xué)習馬克思主義哲學(xué)，還加深現代科學(xué)知識的學(xué)習，不僅熟悉思想政治工作原理，而且利用空余時(shí)間學(xué)習心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，爭取能做到一專(zhuān)多能。另外我還積極參與到學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織管理中去，并從中自己學(xué)習、自己認識、自己鍛煉、自己監督、自己克服和自己改造，在批評和自己批評中提高自己的認識能力，最終使自己的綜合素質(zhì)得到全面的提高。
2、無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)。
我們心理輔導員的工作是紛繁復雜的，更是多樣化的，而工作的對象學(xué)生的思想更是日趨復雜，要想在較少的時(shí)間內把工作做得更好，在學(xué)生中樹(shù)立好的形象，工作熱情和責任心是尤為重要的。一方面，我們要保證一定的時(shí)間和精力的投入，制定好工作目標，充分調動(dòng)、發(fā)揮每個(gè)同學(xué)特別是學(xué)生干部的主觀(guān)能動(dòng)性，提高工作效率；另一方面，還要利用各種機會(huì )加強與學(xué)生之間的感情交流，縮小與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，與他們交心談心，坦誠相待；對學(xué)生的困難熱情幫助，對出現的問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)實(shí)事求是、公正嚴明，熱愛(ài)、了解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，公正平等的對待每一個(gè)學(xué)生。工作中獎懲分明，弘揚正氣，使好人好事得到表?yè)P與支持，不良傾向得到批評和改正。
3、注重心理健康教育
大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì )群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對新的學(xué)習環(huán)境與任務(wù)的適應問(wèn)題，對專(zhuān)業(yè)的選擇和學(xué)習的適應問(wèn)題，理想與現實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的`處理與學(xué)習，戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都是心理輔導員工作的重點(diǎn)，所以我們在注重思想教育的過(guò)程中注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前的社會(huì )環(huán)境，預防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強對他們的心理健康教育。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給與科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強自己教育能力。
4、獎學(xué)金評定、評優(yōu)推優(yōu)、等一些階段性工作。
對待這些工作，我們本著(zhù)“一切為了學(xué)生”，客觀(guān)、公正、及時(shí)地做好每一道工作，使學(xué)生信任我們，以使我們能更好的開(kāi)展學(xué)生工作。
5、對于一些學(xué)費與雜費的征繳工作，本著(zhù)關(guān)愛(ài)學(xué)生、對學(xué)院負責的原則，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)費問(wèn)題的追繳工作。
深入理解他們之中有困難的學(xué)生的情況，對一些家庭有經(jīng)濟困難的同學(xué)申請了助學(xué)金和助學(xué)貸款，切實(shí)讓他們解決必要的經(jīng)濟問(wèn)題。
6、在日常的學(xué)生的工作里，我們積極響應學(xué)校各種活動(dòng)，及時(shí)完成院、系各部門(mén)交代的各項工作，形成了良好積極的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
以下幾點(diǎn)是本人對心理輔導員工作的工作建議：
1、應更多的安排一些關(guān)于大學(xué)生新生心理知識講座，更好的讓我們了解自己的工作與必要的心理知識；
2、心態(tài)上應以一個(gè)朋友還有同齡人的心態(tài)與他們接觸，畢竟我們只是比他們大一歲的師兄師姐，并沒(méi)有與他們存在太多的不同，所以我覺(jué)得平時(shí)與他們溝通應該更多地設身處地的思考，給與他們心理上更多的是引導和支持，生活上更多的幫助。
3、應該多花時(shí)間與他們交流溝通，只有這樣才能更好地了解他們的情況和生活，才能更好的為他們解決問(wèn)題，通過(guò)一點(diǎn)一滴相處，我相信我們會(huì )做得更好。
3、以寬容的心態(tài)對待我們面對的一些關(guān)于他們的問(wèn)題，人與人之間總有這樣那樣的問(wèn)題，用一個(gè)寬容的心態(tài)和無(wú)私的態(tài)度才能更好的解決他們的問(wèn)題。
一年的新生輔導員的工作快將過(guò)去，這一年是充實(shí)的一年，是開(kāi)心的一年，能擔11級建工三班的心理輔導員，我感到很榮幸�？粗�(zhù)11屆的師弟師妹的改變與成長(cháng)，我從心里有一種難言的喜悅，希望他們能過(guò)得更好，做出屬于自己的精彩！
心理輔導員工作總結 篇8
回顧幾年來(lái)的心理健康教育，我校做了以下一些工作：
一、有健全的組織機構
學(xué)校心理健康教育工作有專(zhuān)門(mén)的校級領(lǐng)導分管校心理健康教育領(lǐng)導小組由副校長(cháng)張建新分管。由參加過(guò)“杭州市學(xué)校心理輔導員培訓班”培訓并獲上崗證書(shū)的教師（王華）專(zhuān)門(mén)負責。心理健康教育工作列入“學(xué)校工作計劃”和“德育工作計劃”。學(xué)校設有專(zhuān)門(mén)的心理輔導室和必要的工作設備：包括心理輔導室室1個(gè)、錄音機、音像制品、報刊雜志、書(shū)籍等。學(xué)�，F有多名兼職心理輔導教師；日�；顒�(dòng)、培訓經(jīng)費基本得到保證，能夠滿(mǎn)足學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作的需要。
二、建立完善的學(xué)生心理健康檔案
學(xué)校逐年建立了學(xué)生的.心理健康檔案：并做到有重點(diǎn)地對學(xué)生的心理健康情況作出分析。測試結果出來(lái)后，心理輔導員聯(lián)系幾個(gè)班級，對有心理困擾的學(xué)生給予及時(shí)幫助并采取相關(guān)的干預措施，以促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧地發(fā)展。學(xué)校根據實(shí)際情況開(kāi)設面向全體學(xué)生和老師的一系列心理健康教育講座：《心理健康教育》；《學(xué)生學(xué)習心理指導》、《德育與心育的區別及有效整合》；《班主任與心理輔導》，均取得了較好的效果。學(xué)校非常重視心理健康教育的宣傳工作。在師生經(jīng)常出入的樓梯、墻壁上裝飾了有關(guān)心理健康教育的宣傳標語(yǔ)；并在學(xué)校黑板報上刊出一些心理健康教育內容；在學(xué)校校園網(wǎng)上制作了一些心理輔導專(zhuān)題供全校師生瀏覽；20xx年9月還開(kāi)設了信箱。學(xué)校還組織教師學(xué)習心理健康教育的有關(guān)材料。校心理輔導教師還對班主任進(jìn)行校本培訓。積極開(kāi)展宣傳工作，普及心理健康教育知識。
三、個(gè)別輔導科學(xué)化、制度化
學(xué)校心理輔導室定時(shí)開(kāi)放。開(kāi)放時(shí)間為：每年的10月至翌年6月的周一至周五，中午12：00--1：00。并在校園內設有心理信箱，每周開(kāi)箱一次。主要負責心理輔導教師對學(xué)生的輔導有個(gè)案記錄，對部分學(xué)生的輔導有輔導記錄。同時(shí)有典型個(gè)案分析，對典型個(gè)案，各心理輔導員及時(shí)溝通研討，并采取合理對策。
四、開(kāi)設心理輔導活動(dòng)課
學(xué)校每?jì)芍荛_(kāi)設一次班級團體心理健康教育活動(dòng)課，每學(xué)期不少于6節。自20xx年9月開(kāi)始根據學(xué)校實(shí)際情況由各班主任在本班上課，原則上由心理輔導領(lǐng)導小組確定各個(gè)年級開(kāi)課內容，提供參考教案。開(kāi)課情況由政教處主任和心理導領(lǐng)導小組檢查并納入班主任考核及計入課時(shí)。校內心理輔導課研討活動(dòng)制度化：校心理輔導領(lǐng)導小組每個(gè)學(xué)年開(kāi)出至少2節心理輔導觀(guān)摩或研討課，并積累教案、聽(tīng)課筆記、研討記錄等資料。
五、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作
平時(shí)每月能夠會(huì )同政教處、年級組、等總結階段性學(xué)生集中出現的問(wèn)題，作出診斷分析，合理解決，把心理健康教育工作與學(xué)校管理實(shí)踐有效結合，提高實(shí)效性。開(kāi)展教書(shū)育人、滲透心理健康教育的研討活動(dòng)，由部分優(yōu)秀班主任向全體教師介紹經(jīng)驗和心得體會(huì )。學(xué)校在近年有關(guān)于心理健康教育類(lèi)的論文在市級獲獎。
心理輔導員工作總結 篇9
本學(xué)年，我校心理輔導工作立足校情實(shí)際，認真貫徹學(xué)校相關(guān)規章制度，堅持心理輔導工作為學(xué)校全面發(fā)展服務(wù)，全面實(shí)施學(xué)生的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生健全人格，為學(xué)生能更好地服務(wù)社會(huì )提供必要的幫助。
本學(xué)年，在心理輔導工作組的共同努力下，我校心理輔導工作取得了顯著(zhù)的成效，形成了心理健康教育的校園文化，在學(xué)年結束的教師發(fā)展性評價(jià)過(guò)程中，心理輔導課被列為最受學(xué)生歡迎的課之一。由王栓柱老師執教的團體心理輔導課《園的故事》榮獲金山區首屆團體心理輔導課特等獎，心理輔導工作組成員沈強老師經(jīng)常在課余時(shí)間應邀到外校講學(xué)，取得了良好的社會(huì )反響。
一、主要工作
1、緊抓常規工作不放松。
針對高一年級及新疆預高班學(xué)生的適應性問(wèn)題，我們?yōu)樾逻M(jìn)校的高一新生開(kāi)設了專(zhuān)題心理輔導講座，很好地幫助了新生快速適應學(xué)校生活和學(xué)習，平穩度過(guò)“心理關(guān)”，為他們以后的快樂(lè )學(xué)習和生活奠定了基礎。特別是新疆班的學(xué)生來(lái)到了金山中學(xué)之后，他們第一次離家這么遠獨立地生活學(xué)習，這對孩子們是一個(gè)巨大的挑戰，及時(shí)的心理輔導工作對于他們有很大的幫助。我們及時(shí)有效的心理輔導工作受到了新疆部老師和學(xué)生的高度贊揚。
2、利用講座服務(wù)高二、高三學(xué)生。
由于我校只有一個(gè)專(zhuān)職的心理輔導老師，無(wú)法在高二和高三也開(kāi)展團體心理輔導課，經(jīng)過(guò)心理輔導領(lǐng)導小組和工作小組商量，決定在高二、高三定期開(kāi)設心理輔導講座，特別是高三年級在臨近高考時(shí)候，及時(shí)、有效的考前心理輔導對學(xué)生有很好的幫助作用，后來(lái)我校的高考結果很好地證明了這一點(diǎn)。
本學(xué)年針對高二學(xué)生我們開(kāi)設了青春請教育輔導講座、宿舍人際關(guān)系講座、學(xué)習心理輔導講座、抗挫折專(zhuān)題講座等，為高二年級的學(xué)生提供了很好的幫助。
3、及時(shí)有效地做好個(gè)別心理輔導。
每周5次的個(gè)別心理輔導早已是我校心理輔導的工作制度，本學(xué)年我們繼續做好個(gè)別心理輔導，為來(lái)尋求幫助的學(xué)生提供必要、及時(shí)的幫助，本學(xué)年約有150人次來(lái)尋求幫助，其中有2例比較特殊的情況，按照心理輔導的轉介原則，我們及時(shí)建議家長(cháng)和班主任將這2例轉介到上海市精神衛生中心或者華東師范大學(xué)心理輔導中心，為學(xué)生得到及時(shí)的救助和治療
4、逐步形成學(xué)生心理問(wèn)題工作坊制度。
心理輔導工作組的教師根據學(xué)生個(gè)別咨詢(xún)的問(wèn)題，羅列出一系列學(xué)生中間普遍存在的心理問(wèn)題，對具有共性的`問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，形成了針對各類(lèi)不同問(wèn)題學(xué)生的解決方法；
5、開(kāi)展青年教師心理健康培訓。
本學(xué)年，我們以“塑造陽(yáng)光心態(tài)，共享美好人生”為主題，開(kāi)展了青年教師心理培訓，邀請區進(jìn)修學(xué)院心理首席教師馬美珍老師擔任主講老師，對1－5年教齡內的青年教師開(kāi)展了4次培訓，對青年教師培養和塑造健康的心理素質(zhì)和樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度起到了良好的引導作用，受到了廣大青年教師的歡迎。
6、繼續做好心語(yǔ)社團的工作
本學(xué)年，在我校團委的有效管理下，在心理輔導老師的積極配合下，更加規范了心語(yǔ)社團的活動(dòng)，上一屆心語(yǔ)社社長(cháng)趙維學(xué)同學(xué)如愿考入自己理想中的“985”高校，高三其他的心語(yǔ)社成員也全部被本科院校錄取。這為下屆心語(yǔ)社成員的招募提供了很好的鋪墊。
二、主要體會(huì )
1、要加強危機意識，提高心理輔導水平
“手里拿一個(gè)，口袋里裝一個(gè)，腦袋里想一個(gè)”是一個(gè)企業(yè)的管理信條，其意思是說(shuō)，當企業(yè)的產(chǎn)品在市場(chǎng)上暢銷(xiāo)的時(shí)候，企業(yè)就要有新一代的產(chǎn)品準備推向市場(chǎng)；與此同時(shí)，企業(yè)又要開(kāi)始構思和設計更新一代的產(chǎn)品。惟有這樣，才能使自己的產(chǎn)品在市場(chǎng)上搶占先機而獲得較大的份額和利潤，從而立于不敗之地。
“手里拿一個(gè)，口袋里裝一個(gè)，腦袋里想一個(gè)”，反映了企業(yè)具有居安思危的憂(yōu)患意識。事實(shí)上，學(xué)校的心理輔導工作也面臨著(zhù)一定的挑戰，當學(xué)生的需求逐漸提高，而心理輔導教師的工作水平卻停滯不前的時(shí)候，我們就要被淘汰，所以，堅持立足服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，是心理輔導工作的重中之重，那就要求心理輔導教師提高自己的水平，以滿(mǎn)足逐步提高的學(xué)生心理輔導需求。
2、對未來(lái)充滿(mǎn)信心。
由于近年來(lái)我校的辦學(xué)水平逐年提升，贏(yíng)得了良好的社會(huì )信譽(yù)，學(xué)校處在高水平爬坡上，這為心理輔導工作提供了很好的發(fā)展空間，在享受學(xué)校大發(fā)展所帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們對未來(lái)的心理健康教育工作充滿(mǎn)信心，我們相信，只要我們緊緊圍繞服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校大發(fā)展這一主題，信奉著(zhù)“務(wù)實(shí)”的力量，堅持對學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，金山中學(xué)心理健康教育的明天，一定會(huì )更美好，金山中學(xué)也一定會(huì )實(shí)現“上海一流、全國知名”的辦學(xué)目標！
心理輔導員工作總結 篇10
一、咨詢(xún)狀況
隨著(zhù)咨詢(xún)制度的規范化，咨詢(xún)人數越來(lái)越多，到現在為止，我們已經(jīng)接待了12位訪(fǎng)者，為10名未成年和其他人員做了咨詢(xún)。
�。ㄒ唬┏霈F的主要心理問(wèn)題
通過(guò)本年度的咨詢(xún)活動(dòng)，我們發(fā)現來(lái)咨詢(xún)的未成年人居民的問(wèn)題主要集中在以下幾方面，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時(shí)心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對自己成長(cháng)的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來(lái)與心理咨詢(xún)員請教或交流心理學(xué)知識。
同時(shí)，在咨詢(xún)過(guò)程中，發(fā)現以下兩方面的問(wèn)題應該引起我們的關(guān)注：
第一、競爭加劇所帶來(lái)的心理問(wèn)題：煩躁、脆弱。
在這種激烈競爭下，有的人就會(huì )感到茫然無(wú)所適從，面對學(xué)習壓力，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢(xún)過(guò)程中遇到多名因為學(xué)習壓力產(chǎn)生心理問(wèn)題，給自己的生活帶來(lái)極大的苦腦。
第二、人際交往所帶來(lái)的心理問(wèn)題：孤獨、憂(yōu)郁。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上對話(huà)、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現象。這種長(cháng)期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，鄰里之間、同事之間缺乏感情溝通。無(wú)論是幸福還是悲傷、憂(yōu)慮、煩惱還是不平，都無(wú)法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器畢竟是機器，它只能給人帶來(lái)工作和學(xué)習上的方便，但無(wú)法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長(cháng)此以往，孤獨、憂(yōu)郁就會(huì )自然產(chǎn)生。這種孤獨、憂(yōu)郁的心理狀態(tài)如果不能及時(shí)改變，就極容易引發(fā)心理疾病。不可否認，提供人際接觸的機會(huì )，增加溝通與交流的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng )設對于心理健康是非常必要的。同時(shí)，應該加強輔導員管理工作。
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對以上幾類(lèi)情況，我們咨詢(xún)員采用不同的方式來(lái)加以輔導咨詢(xún)。從方法上來(lái)看，多數以交談為主。咨詢(xún)員運用自身所學(xué)的心理學(xué)知識（特別是認知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結合來(lái)詢(xún)者提供的個(gè)人感受，針對結癥所在，加以剖析講解，以較為現實(shí)的方法，幫助來(lái)詢(xún)居民確立一個(gè)較為正確的認知態(tài)度。有時(shí)則采取以來(lái)詢(xún)居民為中心，傾聽(tīng)為主，適量地提出一些問(wèn)題或給予必要的指導，給來(lái)詢(xún)居民有一個(gè)充分表達內心感受、尋找真正自己的空間。來(lái)咨詢(xún)的居民大多數能從我們的咨詢(xún)工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而，在具體的咨詢(xún)個(gè)案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢(xún)環(huán)境較為單調與咨詢(xún)手段相對貧乏，在一定程度上也征往影響到我們咨詢(xún)效果。目前，心理咨詢(xún)中心正進(jìn)行硬、軟件的建設，以適應我社區心理咨詢(xún)工作的需要和滿(mǎn)足廣大社區居民的要求。
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本年度心理咨詢(xún)主要面對主動(dòng)前來(lái)求詢(xún)的來(lái)訪(fǎng)者，這些來(lái)訪(fǎng)者相對來(lái)說(shuō)已經(jīng)認識到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分居民沒(méi)有能走入心理咨詢(xún)室，如何讓心理咨詢(xún)工作更好的深入居民群體，為更多居民解決心理問(wèn)題，這是我們急需著(zhù)手的問(wèn)題。同時(shí)，在咨詢(xún)過(guò)程中也遇到這樣的情況，很多來(lái)訪(fǎng)者第一次受理面談的時(shí)候就想做咨詢(xún)，而原則上規定，第一次只能進(jìn)行受理面談，不能進(jìn)行咨詢(xún)。在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候很多咨詢(xún)員選擇考慮來(lái)訪(fǎng)者的'情況，為其進(jìn)行了咨詢(xún)。那么導致別的值班人員無(wú)法接待別的來(lái)訪(fǎng)者，造成來(lái)訪(fǎng)者等待的局面。在以后的工作中，對咨詢(xún)人員值班的安排應充分考慮這一點(diǎn)，切實(shí)為廣大居民解決困難，帶來(lái)方便。
最后，在與來(lái)訪(fǎng)者溝通時(shí)，由于經(jīng)驗不足的緣故，咨詢(xún)者易于對來(lái)訪(fǎng)者產(chǎn)生同情、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話(huà)留給來(lái)訪(fǎng)者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢(xún)者帶來(lái)一些不必要的麻煩，以后咨詢(xún)的過(guò)程中，在進(jìn)行咨詢(xún)訓練時(shí)，應著(zhù)重強調這一點(diǎn)。咨詢(xún)工作與生活區一定截然分開(kāi)。
二、咨詢(xún)制度、軟硬件的完善
心理咨詢(xún)室的一個(gè)重要工作目標，就是要求咨詢(xún)員充分利用所掌握的心理學(xué)知識，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢，解答居民所遇到的心理疑問(wèn)．指導他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區，使之走出心理困境，促進(jìn)心理平衡與心理健康。因此，咨詢(xún)人員的素質(zhì)必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進(jìn)行案例分析，將咨詢(xún)中無(wú)法解決的問(wèn)題、存在的困難拿出來(lái)大家共同商議，以此彌補經(jīng)驗與知識的不足，并請導師作出專(zhuān)業(yè)指導。同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，擴充心理咨詢(xún)知識。這是心理咨詢(xún)軟件的建設。
關(guān)于硬件設施，本年度將未完善的設施進(jìn)行了部分完善與更新，在咨詢(xún)室進(jìn)行心理知識的板報宣傳，并對居民心理檔案與心理咨詢(xún)記錄進(jìn)行歸類(lèi)整理。購置部分心理咨詢(xún)書(shū)籍，打印相關(guān)心理咨詢(xún)知識資料，為來(lái)訪(fǎng)居民了解心理學(xué)知識提供了相應材料。
同時(shí)，根據居民日益增多的情況，增加咨詢(xún)受理時(shí)間，為來(lái)訪(fǎng)者安排咨詢(xún)者約定咨詢(xún)時(shí)間。
三、以后的工作
明年工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
1、咨詢(xún)內容上要擴大咨詢(xún)內容，咨詢(xún)方法上改變在咨詢(xún)室坐等的狀況，盡力走入居民中去。
2、定期舉辦關(guān)于人際關(guān)系、情感心理等方面的心理健康系列講座。
3、通過(guò)宣傳欄等介紹心理健康知識，主要目的增強居民自己心理調試能力，幫助居民分析心理異�，F象，了解原因。
在心理咨詢(xún)過(guò)程中我們深切的感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求與認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程。我們也將繼續通過(guò)我們的努力，為廣大居民提供力所能及的心理援助。
心理輔導員工作總結 篇11
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會(huì )的共識及注意的熱點(diǎn)。關(guān)注少年兒童，尤其是小學(xué)生的心理健康具有重大的歷史和現實(shí)意義，在小學(xué)生中開(kāi)展以心理活動(dòng)課為主的心理健康教育是兒童的內在心理需要。關(guān)注小學(xué)生心理健康是身為教育工作者的我們的重要工作之一。
我校在這樣的時(shí)代背景下根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。
一、廣泛宣傳
通過(guò)利用集會(huì )、板報等形式宣傳一些心理常識，營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍，向全校宣傳一些心理保健知識，使學(xué)生受到潛移默化的教育，達到“無(wú)聲”勝“有聲”的教育效果。
二、開(kāi)展個(gè)別輔導工作
個(gè)別輔導工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著(zhù)學(xué)生面對學(xué)習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了學(xué)生個(gè)體輔導及家長(cháng)咨詢(xún)。
心理輔導室開(kāi)放時(shí)間定于每周每星期一至星期五（其它時(shí)間的咨詢(xún)輔導由學(xué)生另行預約）。當面咨詢(xún)、信件咨詢(xún)所涉及到的問(wèn)題主要包括了自信心、情緒問(wèn)題等。心理老師對待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應的幫助。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，廣大師生特別是學(xué)生們對心理知識都有了一定的了解，能夠選擇一些恰當的方式緩解自身的不良情緒，積極尋求幫助。教師心理素質(zhì)和理論知識的提高也有助于對學(xué)生的教育和管理，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定基礎。
通過(guò)近一學(xué)期各項工作的系統開(kāi)展，取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗。
首先，心理教育緊密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應的教育指導工作。
其次，對于心理輔導工作的時(shí)間上盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規
的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，另外預約的時(shí)間更是不包括在規定時(shí)間之內。咨詢(xún)的時(shí)機是千變萬(wàn)化的，一旦錯過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì )有下次了。因此，面對這樣一種情況，心理教師都本著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學(xué)生為主的.工作原則。
第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，學(xué)習的壓力以及不斷變革所帶來(lái)的不穩定因素的影響，家庭變故等都讓他們內心的矛盾、沖突、壓抑更為顯著(zhù)。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行指導。
第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。如對學(xué)生異性交往問(wèn)題，不再是以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往……現在許多班主任對這個(gè)問(wèn)題都有了新的認識，會(huì )找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著(zhù)教師心理水平的提高，對學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問(wèn)題。
心理輔導員工作總結 篇12
一、咨詢(xún)狀況
隨著(zhù)咨詢(xún)制度的規范化，咨詢(xún)人數越來(lái)越多，到現在為止，我們已經(jīng)接待了15位訪(fǎng)者，為12名未成年和其他人員做了咨詢(xún)，也取得了一定的成效。
�。ㄒ唬┏霈F的主要心理問(wèn)題。
通過(guò)本年度的咨詢(xún)活動(dòng)，我們發(fā)現來(lái)咨詢(xún)的未成年人居民的問(wèn)題主要與上年的問(wèn)題基本相同，一是因為環(huán)境適應不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時(shí)心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對自己成長(cháng)的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來(lái)與心理咨詢(xún)員請教或交流心理學(xué)知識。
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今年社區心理室積極配合社區各項工作以及努力開(kāi)拓社區心理健康的社會(huì )影響力，熱心于社會(huì )公益事業(yè)。其中，心里輔導員開(kāi)設了關(guān)于《如何做一個(gè)心理健康的人》的講座，為社區今年參加中考的'未成年人開(kāi)設了《晴朗天空》的考前講座。為社區今年參加高考的學(xué)生人開(kāi)設了《戰勝考試焦慮輕松應考》的專(zhuān)題講座。
二、以后的工作
明年工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
�。ㄒ唬┥鐓^輔導員加強自身的學(xué)習，提高心里輔導的業(yè)務(wù)能力，為社區居民更好的服務(wù)。
�。ǘ┡c社區內學(xué)校心里輔導專(zhuān)員聯(lián)合為社區群眾進(jìn)行輔導工作，加強聯(lián)系聯(lián)絡(luò )，一起為社區做貢獻。在心理咨詢(xún)過(guò)程中我們深切的感受著(zhù)大家對心理咨詢(xún)工作的需求與認可，也體會(huì )著(zhù)幫助苦悶中的居民走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢(xún)過(guò)程是來(lái)訪(fǎng)者成長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(cháng)的過(guò)程。我們也將繼續通過(guò)我們的努力，為廣大居民提供力所能及的心理援助。
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