工作室個(gè)人工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的工作室個(gè)人工作總結，希望對大家有所幫助。
工作室個(gè)人工作總結1
忙碌充實(shí)的日子總感覺(jué)時(shí)不待我稍縱即逝。轉瞬間，加入數學(xué)工作室已經(jīng)一年了。
在精進(jìn)不休的領(lǐng)銜人王利名師的帶領(lǐng)下，在這個(gè)積極上進(jìn)、勇于開(kāi)拓的團隊中，工作室全體成員同心并力，在閱讀、研討、實(shí)踐、反思中與日俱進(jìn)。
現就本學(xué)期我的點(diǎn)滴收獲和感悟作出以下簡(jiǎn)結：
一、堅持閱讀，提高智慧。
本學(xué)期工作室倡導大家養成堅持閱讀的習慣的同時(shí)，全體成員共同閱讀了《給教師的建議》。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持閱讀，做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得、成員間線(xiàn)上線(xiàn)下的交流活動(dòng)，我進(jìn)一步領(lǐng)悟了教育大家的教育理念，一定程度上提高了自身的教育智慧，愈發(fā)認識到讀書(shū)的重要性和必要性。
二、積極研討，碰撞思維。
工作室定期開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下交流匯報，大家或暢談讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì )或交流教學(xué)實(shí)踐中的感悟反思。每位成員都踴躍參與各抒己見(jiàn)，在一次次的思維碰撞中，我也一次次收獲著(zhù)驚喜。
三、立足實(shí)踐，提升素養。
本學(xué)期，工作室成員多次開(kāi)展具有較強實(shí)踐性的專(zhuān)題講座；劉志全、李妍等多人次參加各種優(yōu)質(zhì)課大賽，工作室成員積極參與聽(tīng)課、磨課、評課等活動(dòng)；每一次的參與，我都感覺(jué)對自己的課堂教學(xué)實(shí)踐受益匪淺。特別是王利主任多次聽(tīng)我的家常課后，每一次中肯的建議和毫不吝嗇的指教對于我來(lái)講都如醍醐灌頂。
四、外出學(xué)習，開(kāi)闊視野。
叔本華曾說(shuō)：“每個(gè)人都把自己視野的極限當成世界的極限”。所以，一個(gè)人只有走出去，不斷開(kāi)闊自己的視野，才會(huì )愈發(fā)感覺(jué)自己的前行沒(méi)有極限，才會(huì )激發(fā)自身不斷前行的動(dòng)力！
暑期，工作室一行人放棄自己寶貴的假期，遠赴深圳參加了“第22屆現代與經(jīng)典小學(xué)數學(xué)深度課堂研討會(huì )——黃愛(ài)華教學(xué)藝術(shù)提升工作坊（第9期）”。這次培訓，是一次精神大餐，也是一次教育理念的洗禮。通過(guò)學(xué)習、體驗、互動(dòng)、反思，我們對“如何做一名高感性教師”、“大問(wèn)題教學(xué)”、“翻轉課堂”等有了全新的認識，我們的教育理念有了很大轉變，同時(shí)，也引起了我們對自己的課堂教學(xué)的深刻反思。
盡管一年來(lái)我并沒(méi)有取得什么驕人的成績(jì)，但成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)團隊的感召和引領(lǐng)下，我能感受到自己理念上的轉變、理論上的提升、知識上的積淀、教學(xué)技藝上的長(cháng)進(jìn)。我相信，共行在這個(gè)充滿(mǎn)激情鍥而不舍的團隊中的每一位追夢(mèng)人，都正在以一種前行的姿態(tài)融入這支不斷成長(cháng)的隊伍中！
工作室個(gè)人工作總結2
光陰荏苒，一學(xué)年在不經(jīng)意間便悄然而過(guò)，回顧這一年來(lái)工作室的工作學(xué)習，我充分感受到這個(gè)充滿(mǎn)活力的集體帶給我的快樂(lè )和收獲，同行們的積極向上、好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，也鞭策我在教育教學(xué)實(shí)踐中邁著(zhù)更堅實(shí)的步伐。
一、理論學(xué)習，支撐實(shí)踐
聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩課堂實(shí)錄、外出訪(fǎng)學(xué)，一次次的學(xué)習交流、一次次的思想碰撞，讓我不斷開(kāi)闊眼界，提升自我。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注重理論知識與教育教學(xué)實(shí)踐的結合，思考自己的教育教學(xué)過(guò)程是否有科學(xué)的理論支撐，每次教學(xué)后產(chǎn)生的疑惑、想法、靈感等等，我都會(huì )及時(shí)查找相關(guān)理論，把理論學(xué)習當作常態(tài)化的工作，養成先學(xué)習再實(shí)踐，反思后再學(xué)習的習慣。
二、教學(xué)研討，分享智慧
工作室是一個(gè)團結合作、樂(lè )于學(xué)習的團隊。三人行，必有我師。在每一次的工作室活動(dòng)中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到讓人茅塞頓開(kāi)高屋建瓴的點(diǎn)睛之語(yǔ)，智慧的分享讓我視野開(kāi)闊，思想升華。12月在“廣東省第二屆信息技術(shù)名師工作室”骨干教師跟崗學(xué)習中給學(xué)員們作《如何撰寫(xiě)教學(xué)論文》的專(zhuān)題講座，在講座準備的過(guò)程中得到許多同行朋友的支持與幫助，自身的理論水平也得到進(jìn)一步的提高，講座也得到學(xué)員和專(zhuān)家的一致好評。
在對青年教師的指導上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學(xué)及備課反思都親自細致指導。在工作室中積極參與工作室組織的各項活動(dòng)，并盡自己所能幫助工作室學(xué)員在教育教學(xué)中快速成長(cháng)，指導學(xué)員索芳老師執教的《神奇的遮罩》一課榮獲“香洲區xx年度信息技術(shù)展示課”優(yōu)秀課例。
三、走進(jìn)書(shū)本 豐富思想
一年來(lái)，我一直堅持“學(xué)生為首、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的理念。我每年堅持繼續教育學(xué)習，充分利用時(shí)間閱讀了《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書(shū)生班主任文選》、《課題研究》等大量書(shū)籍，從中汲取營(yíng)養，并堅持寫(xiě)心得體會(huì )，自己不斷總結反思。
總之，過(guò)去的一年，收獲多多，在未來(lái)的日子里，我會(huì )繼續努力，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為工作室獻策獻力。
工作室個(gè)人工作總結3
20xx年的名園長(cháng)工作室運動(dòng)是短暫、快速又充足無(wú)比的一年，我和列位學(xué)員慎密連合在劉凌園長(cháng)的周?chē)�，積極介入研修運動(dòng)和跟崗學(xué)習，互相交流、互相提醒，已經(jīng)初步熟悉了工作室的運作、流程和治理法子。
一、跟崗學(xué)習，拓展視野
我本人自卒業(yè)后不停在同一家民辦教導機構工作，對公辦園治理了解不多，對整個(gè)行業(yè)把握還不敷精準，亟需進(jìn)步。印象尤為深刻的在深圳實(shí)驗幼兒園參加10月8日至10月11日的跟崗學(xué)習運動(dòng)，我幾乎是零間隔地得到了了解公辦幼兒園課程運作的機會(huì )，切身體會(huì )到“三人行”的治理理念與課程思想在具體一線(xiàn)實(shí)踐傍邊的貫徹，聯(lián)系自身園所的治理，在對照中甄別，在對照中交流，在對照中反思和接受先進(jìn)做法和經(jīng)驗，很好地拓展了本身的視野。最讓我有所觸動(dòng)的是“關(guān)系高于一切”這句話(huà)，無(wú)論是工作、學(xué)習照樣生活，乃至參加工作室運動(dòng)實(shí)效，沒(méi)有優(yōu)越關(guān)系的構建是行欠亨的，而我在這方面還有很大的晉升空間。11月，霍教授帶同國家社科重大課題“中華傳統優(yōu)秀文化融入幼兒園教導的系統研究”來(lái)厚交流，得益于名園長(cháng)工作室的平臺，我有幸介入了是次交流運動(dòng)，看摩了其他公辦園的課程實(shí)踐，如二幼的“兒童主題博物館課程”�；艚淌谠�(jīng)分享了她的想法：課程重在“程”;我個(gè)人感到就像對“教導”這個(gè)名詞一樣，一百個(gè)人有一百種詮釋?zhuān)P(guān)于什么是“課程”，不合幼兒園同樣有著(zhù)不合的理解，我們必要從中提取共性，再結合各自的治理理念，打造富有特色的課程體系。
二、潛心研修，盡力提高
名園長(cháng)工作室是一個(gè)廣闊的資源平臺，我們的主持人劉凌師傅總是懷著(zhù)無(wú)私的心胸，善于抓住各類(lèi)契機，毫無(wú)保留地為人人提供各類(lèi)學(xué)習機會(huì )，感德!20xx年，我參加了新西蘭學(xué)習故事的專(zhuān)題培訓，學(xué)習了解如何察觀(guān)兒童、記錄兒童、評估兒童以及支架兒童學(xué)習的方法，對付改進(jìn)我園幼兒評估體系有著(zhù)相應的啟迪和再思考。20xx年，我還參加了廣東省名校長(cháng)入室學(xué)員集中培訓，暫時(shí)抽離當下，在與教導同行、專(zhuān)業(yè)大咖的交流和碰撞中且行且思，力爭提高，進(jìn)步入室意識與才能。
三、同室交流，積極研討
人的潛力總是在必然的壓力中得到激發(fā)與晉升。在劉凌師傅的倡議下，工作室成員逢周五中午相聚網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展研討，同時(shí)各入室成員率領(lǐng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)員分組開(kāi)展研討。剛開(kāi)始參加這個(gè)運動(dòng)真是心懷忐忑，總是擔心籌備不夠、思路不清看點(diǎn)不明各類(lèi)露怯，分外是“一周一書(shū)”任務(wù)要是沒(méi)完成績(jì)無(wú)法寫(xiě)出念書(shū)心得，還得擠出工作和生活的光陰念書(shū)�？墒寝D念一想，劉凌師傅要統領(lǐng)和治理的事務(wù)比我們多得多了，師傅都能和諧、均衡和堅持，我們又有什么來(lái)由去推脫呢?在“任務(wù)匆匆成長(cháng)”的引領(lǐng)下，我開(kāi)始初步養成了系統閱讀專(zhuān)業(yè)冊本的習慣，并為發(fā)明和分享而欣喜�？障稌r(shí)刻翻閱我們曾經(jīng)的談話(huà)、師傅的指導，又有了新的感想感染和體悟;和網(wǎng)絡(luò )學(xué)員研討小組在一起“摸著(zhù)石頭過(guò)河”，產(chǎn)生了很多的共鳴以及前行的動(dòng)力——唯有咬牙堅持，能力成績(jì)自我!
四、 班委互助，磨合前行
五位班委分手來(lái)自不合體制的幼兒園，我作為學(xué)習委員和人人交流相對較多，可以或許感想感染到各自都帶有奇特的人格魅力和溝通作風(fēng)，各自都有閃光點(diǎn)值得彼此學(xué)習。在20xx年的短暫光陰里，我們更多地是基于專(zhuān)題學(xué)習和培訓形成的任務(wù)式交流，互相之間的絡(luò )構建尚未開(kāi)始，希望在往后的學(xué)習中，我們有機會(huì )走進(jìn)彼此園所，開(kāi)展多角度的治理與課程診斷，在學(xué)習配合體中晉升園所辦園質(zhì)量。
逝者如斯夫!不舍晝夜。愿工作室20xx年的充足在20xx年繼承延續，學(xué)而不厭，勤學(xué)不已，愿任務(wù)型的學(xué)習時(shí)光漸漸改變?yōu)橐环N最高檔的享受，鼓勵我們化蛹成蝶!
工作室個(gè)人工作總結4
自涪陵區小學(xué)語(yǔ)文葉洪林名師工作室正式掛牌后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張，在所有成員當中，我是年齡最大的；同時(shí)又深感榮幸，還有機會(huì )學(xué)到更多。
在葉帶領(lǐng)所的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)。時(shí)間匆匆流逝，轉眼間，進(jìn)入這個(gè)溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經(jīng)近兩年了，兩年的'工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習
在這兩年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
1.理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個(gè)老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細研讀了語(yǔ)文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學(xué)科的課程標準，通過(guò)各種途徑超找相關(guān)資料進(jìn)行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學(xué)工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實(shí)打好了基礎。
2.經(jīng)常觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究。
3.閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
1.積極開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究，完成了與課堂教學(xué)相關(guān)的論文。勇于承擔公開(kāi)課。
2.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
3.積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點(diǎn)是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學(xué)活動(dòng)的組織者
在學(xué)習和研究中，我認為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習的能力。要把探究的機會(huì )交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習的過(guò)程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況。
2.做好一個(gè)成功的“引路人 ”
一堂新課開(kāi)始，我們可通過(guò)導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導，有時(shí)的習作指導課，似乎是在紙上談兵的時(shí)間過(guò)多，學(xué)生真正動(dòng)手的時(shí)間較少，怎樣解決這一問(wèn)題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習路上的引路人。
四、努力方向：
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
在葉特的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長(cháng)。時(shí)間匆匆流逝，轉眼間，一學(xué)期的工作、學(xué)習和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺(jué)收獲多多，感慨多多。
一、積極學(xué)習
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個(gè)老師上好課的前提。本學(xué)期，我仔細研讀了有關(guān)理論知識，做到正確把握教學(xué)目標。經(jīng)常觀(guān)本優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點(diǎn)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結合研究。不斷閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、努力實(shí)踐
.積極開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究，完成相關(guān)工作。勇于承擔對外公開(kāi)課。.積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項相關(guān)活動(dòng)、培訓，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準。在培訓活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。積極參加聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，向其他教師學(xué)習，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到還有很多的問(wèn)題是我以前沒(méi)有思考過(guò)、或是思考不深入還應進(jìn)一步研究的；有很多東西是我以前忽略而現在發(fā)現是值得重視的；有很多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現在看來(lái)可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培養目標間的距離還相差很遠，自己身上還存在很多的不足。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習中，努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習，踏實(shí)求真工作，實(shí)事求是研究”。要在每天的學(xué)習和工作中精益求精，不斷反思，擠時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，努力提高自身的工作能力和實(shí)踐水平，才能不辜負導師和同事的對我的信任。
四、來(lái)期目標：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
在繁忙和有序中一學(xué)期悄然而過(guò)，加入“葉洪林名師工作室”已經(jīng)有一年多了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習，我感受到這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲，也讓我在這個(gè)團隊中成長(cháng)。工作室導師及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著(zhù)堅實(shí)的步伐，也讓我認識到自己的不足�，F將一學(xué)期的工作總結如下。
一、理論積淀，提升素養
我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習語(yǔ)文新課標，認真研讀《問(wèn)道語(yǔ)文》《從“教課文”到“教語(yǔ)文”》、《磨出好課》，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結合。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的實(shí)踐機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂(lè )于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機會(huì )，通過(guò)參與小組內三教《西門(mén)豹》的活動(dòng)，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。平時(shí)認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。
三、課堂教學(xué)，追求本體
在這半年里，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，特別是《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》。在葉所的引領(lǐng)下，我追求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，認真研讀教材，對語(yǔ)文的本體性教學(xué)有了更多的體會(huì )，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結合起來(lái)的路徑。
四、存在問(wèn)題
工作室生活讓我收獲很多，但自身各方面的素養還有待進(jìn)一步提高。比如平時(shí)盡管已經(jīng)注重了學(xué)習，但學(xué)得還不深，還不透。尤其是教科研能力，總結提升水平還很欠缺，有時(shí)還是難以擺脫人的惰性，自己的許多有價(jià)值的想法還沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái)，形成文字，發(fā)表成論文。在今后的學(xué)習中，我會(huì )常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。
短暫而又匆匆的一學(xué)期又過(guò)去了。轉眼我的教學(xué)生涯已有十九個(gè)年頭，在這十幾年里，無(wú)數次的徘徊和迷茫。幸運的是能成為名師工作室里的一名成員，工作室就像一束曙光為我指點(diǎn)了方向，鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習。
一、導師引領(lǐng)下學(xué)習
在導師葉所的指引下，我明白了什么是“語(yǔ)文本體性教學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之本便是立足語(yǔ)言表達形式的領(lǐng)悟、學(xué)習和運用。工作室贈送的《問(wèn)道語(yǔ)文》、《從“教課文”到“教語(yǔ)文”》、《磨出好課》等書(shū)，從理念到案例到反思，為我提供了如何實(shí)現傳統教學(xué)向本體性教學(xué)的轉身的指導。本期導師還讓我們進(jìn)行課題研究，讓我們走向專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
二、團隊合作中學(xué)習
“三人行，必有我師�！惫ぷ魇依锏拿恳粋�(gè)學(xué)員都是我學(xué)習的楷模。本期進(jìn)行了《西門(mén)豹》同課異段磨課。各學(xué)段的小組成員根據年段目標和文本特點(diǎn)，準確找出相應學(xué)段的語(yǔ)言訓練點(diǎn)，令我羨慕又佩服。
三、自我反思中學(xué)習
看到工作室其他成員迅速成長(cháng)，我為自己的后知后覺(jué)感到非常慚愧，同時(shí)也在不停的反思：自己的課堂是否每堂課教有抓語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，訓練點(diǎn)是否準確，落實(shí)是否到位等。每一次聽(tīng)課學(xué)習和研讀優(yōu)秀案例時(shí)也在反思自己的課堂還有哪些不足。
時(shí)間不會(huì )因為我沒(méi)有留下任何游絲一樣的成績(jì)而停下，我只有不停地學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習。
工作室個(gè)人工作總結5
xx年12月3日，我有幸成為廣東省名班主任蔣xx工作室的學(xué)員之一，為期2年。驀然回首，2年似乎彈指間就過(guò)去了，感謝工作室這個(gè)平臺，感謝各位成員及學(xué)員老師，特別感謝蔣xx老師，這2年來(lái)讓我成長(cháng)得很快，也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請我xx年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級管理經(jīng)驗分享，說(shuō)實(shí)在，當我接到蔣xx老師盛情邀請的電話(huà)，我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對我的信任，難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門(mén)弄斧，擔心擔當不起此重任。所以，我是懷著(zhù)誠惶誠恐的心情說(shuō)了自己一些粗淺和稚嫩的做法，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有句句樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，但我覺(jué)得在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺，成長(cháng)的階梯”，工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機會(huì )，讓我成長(cháng)得很快，同時(shí)，也使我認識到自身的不足，明確了努力的方向�，F將兩年的工作做如下總結：
一、不斷地學(xué)習，加強和提高了理論修養。
xx年12月9日那天，工作室集中活動(dòng)，蔣老師要求每人選一本書(shū)回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光看名字就覺(jué)得很有霸氣，拿到手后，翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)，我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng)，書(shū)上貼了一張小巧精致的贈言：一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的生活的海洋。贈言旁邊還附有一大束玫瑰，正所謂：贈人玫瑰，手留余香。此書(shū)中《實(shí)戰篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫(xiě)照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習的好書(shū)啊，正如書(shū)本卷頁(yè)所說(shuō)：篇篇是美文，招招是良方。雖說(shuō)已是看完了《班主任兵法》一書(shū)，但書(shū)中還有很多值得我細細品讀、欣賞和推敲學(xué)習的地方，里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì )對我的班主任工作的開(kāi)展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識遠遠不夠，只有不斷的學(xué)習，加強理論修養，才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
二、作為班主任，初步形成自己風(fēng)格的雛形。
通過(guò)此次參加蔣xx名班主任工作室的學(xué)習，我更加深刻的認識了班主任工作的艱辛和不易。聽(tīng)完李季教授的講座，讓我學(xué)到了許多一般專(zhuān)業(yè)培訓所學(xué)不到的東西。第一次聽(tīng)了李xx教授《小故事，大道理》，《小視頻，大教育》等獨樹(shù)一幟的德育教育方法，我就愛(ài)了上它們，就一直在琢磨著(zhù)每一次的班會(huì )課要上些什么，給他們看些什么，要達到什么效果。實(shí)踐證明，這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計時(shí)還剩60天的時(shí)候，看到孩子們學(xué)習狀態(tài)出現了疲態(tài)，學(xué)習成績(jì)好的越學(xué)越帶勁，成績(jì)不好的就得過(guò)且過(guò)，消磨時(shí)間度日，我及時(shí)召開(kāi)了一個(gè)主題為《堅持就是勝利》的班會(huì )課，在課上我運用了《小故事，大道理》這種方式，給他們講述了英國達人秀中相貌平平，運氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱難險阻，堅持追求自己的夢(mèng)想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學(xué)生深受感動(dòng)，對他們觸動(dòng)影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習也回歸了常態(tài)化。同時(shí)，學(xué)生們也愛(ài)上了我這種講故事明道理的方式。我覺(jué)得我要堅持下去，力爭形成自己的風(fēng)格。
三、存在問(wèn)題及今后努力方向。
對于我本人來(lái)說(shuō)，在這兩年期間我學(xué)到很多，但也發(fā)現很多不足之處，我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低，對于教育的總結與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱，對本次的科研課題不知所措，就是因為平時(shí)少看書(shū)和不能靜下心來(lái)鉆研科研，導致沒(méi)辦法完成工作室布置的任務(wù)。
為此，今后我將力爭擠時(shí)間出來(lái)多讀書(shū)、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文，同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來(lái)，整理成案例，要勤于實(shí)踐，勇于探索，爭取更大的成績(jì)。雖然說(shuō)作為學(xué)員工作室學(xué)習期滿(mǎn)兩年結束了，但這并不是終點(diǎn)，我將把這里作為起點(diǎn)，繼續努力，不斷進(jìn)取，不斷提升自身的科學(xué)素養和教育教學(xué)水平，為我市教育發(fā)展貢獻自己的綿薄之力！
工作室個(gè)人工作總結6
20xx年9月，我榮幸的成為牛樹(shù)銀老師主持的名師工作室的一員�；仡櫼荒陙�(lái)的學(xué)習，我深刻地感受到了名師深厚的專(zhuān)業(yè)底蘊、熱情的工作態(tài)度，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人格魅力；感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神，感受到了這個(gè)集體給我帶來(lái)的歡樂(lè )與收獲。我也在不斷的學(xué)習、反思中沉淀自己，豐富自己�，F就一學(xué)期來(lái)工作室的學(xué)習工作進(jìn)行總結。
一、名師引領(lǐng)，在潛移默化中提升素質(zhì)
進(jìn)入到工作室學(xué)習，讓我重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。在跟隨張老師的學(xué)習過(guò)程中，我時(shí)時(shí)感受到導師對我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的助推。問(wèn)題式課堂，合作式探究，激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言，高屋建瓴的見(jiàn)解，設計精妙的習題，適時(shí)精到的提示，無(wú)一不顯示出張老師精深的專(zhuān)業(yè)造詣，滲透著(zhù)她探索創(chuàng )新的激情。同時(shí)，她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng)，無(wú)論是聽(tīng)課，評課，還是論文交流，牛老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人，她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對教研的全心投入和理性思考，更重要的是她總能不知不覺(jué)地用激情點(diǎn)燃我們激情，她用智慧啟迪大家的智慧，讓我們也心潮涌動(dòng)，碰創(chuàng )出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了開(kāi)發(fā)集體智慧的幸福！
同時(shí)，她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面，他從來(lái)不說(shuō)大道理，而是率先垂范，以身作則。張老師親切、熱情，談話(huà)時(shí)讓人如沐春風(fēng)，工作中更是激情洋溢，樂(lè )于鉆研創(chuàng )新，常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無(wú)保留地指導我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì )了我們“為人師者要有大愛(ài)”的道理。
二、合作爭鳴，在學(xué)習實(shí)踐中突破自我
我們的工作室是一個(gè)團結合作、樂(lè )于學(xué)習的團隊。工作室學(xué)習，內容豐富，形式多樣，既有理論學(xué)習，專(zhuān)題講座；又有名師示范課，學(xué)員的研討課。既有微課大賽，課堂改革，又積極進(jìn)行地方課程資源開(kāi)發(fā)，參與指導學(xué)生的研究性學(xué)習�；厥讓W(xué)習過(guò)程，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
半年來(lái)，牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書(shū)，多思考，以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書(shū)籍、雜志供我們學(xué)習，研究，進(jìn)行交流討論。其中，通過(guò)新課程改革和高效課堂理論學(xué)習，我對新課程改革認識更加深刻，對高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區，在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對既有程式的教條的模仿。課堂改革出現了不少亮點(diǎn)。
名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng )新提供了機會(huì )，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我們增長(cháng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了自己的潛力，為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多，名師指點(diǎn)，同行交流，理論和實(shí)踐的結合使我在常規教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，將激情帶入課堂，用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍，在理論上突破，在情感上駕馭，讓歷史成為培養學(xué)生人文素養，人生智慧的最佳選擇。
工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來(lái)我感受頗深的一個(gè)特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色，每一次活動(dòng)、每一次探討，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，分享學(xué)習成果讓我視野開(kāi)闊，思想升華。再這樣的氛圍中，我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，也積極參與社會(huì )實(shí)踐，并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉歷史文化名城的特色。
“學(xué)然后知不足”，一路走來(lái)，工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂，在這里，關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考，已隨著(zhù)學(xué)員和導師之間的對話(huà)、交流，而日益精彩，也讓我對未來(lái)教育有了一種不曾有過(guò)的期待。而我也日益感受到自己知識的貧乏和不足，我會(huì )更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中，讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)。
工作室個(gè)人工作總結7
加入語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，已有三年了�；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、思考著(zhù)。
一、理論積淀，提升素養
我有計劃地認真學(xué)習新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認真學(xué)習語(yǔ)文新課標，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結合。在我們的博客中，內容有教學(xué)案例、學(xué)習體會(huì )、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習成果，是我“學(xué)習——實(shí)踐——反思——再學(xué)習”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了很好的實(shí)踐機會(huì )，并為我搭建了展示自我、體現自身價(jià)值的舞臺。通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂(lè )于求索，積極科研
加入了名師工作室后，我積極參加各項實(shí)踐交流活動(dòng)，獲得了很多與同行合作的機會(huì )，進(jìn)行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學(xué)路子，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識的提升。平時(shí)認真閱讀有關(guān)資料，鉆研新教材，研究教法，體會(huì )新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，總結經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
三、課堂教學(xué)，追求本真
課堂教學(xué)是教師成長(cháng)的主要載體，是提高教師專(zhuān)業(yè)水平的有效途徑。在這跟崗期間，我認真研讀關(guān)于課堂教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，努力打造簡(jiǎn)單而實(shí)在的高效課堂。積極探索在語(yǔ)文課堂中如何把二者結合起來(lái)的路徑，力爭開(kāi)創(chuàng )出一種嶄新的課堂教學(xué)方法。
認真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐；一次次的活動(dòng)記載了我的成長(cháng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首三年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè )，內心充滿(mǎn)感激。在今后的工作中，我將繼續扎實(shí)地學(xué)習，反思、踐行，沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng )新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執著(zhù)追求的精神!
工作室個(gè)人工作總結8
20xx年，是我的幸運之年。我遇見(jiàn)很多成長(cháng)路上的引路人;得到許多良師益友的指導與幫助;參加了各級各類(lèi)研討活動(dòng)、課堂比賽、觀(guān)摩學(xué)習;收獲了真誠的友誼和職業(yè)上的成果……更令人興奮與榮幸的是，我成為“湛江市XX名教師工作室”的一員，并得到XX校長(cháng)的用心教導及取得了與工作室成員、學(xué)員們深入交流、學(xué)習的機會(huì )。在這一年里，我收獲匪淺。在“XX名教師工作室”這個(gè)優(yōu)秀團隊里，在工作室主持人XX副校長(cháng)的引領(lǐng)下，我與工作室的老師們攜手共進(jìn)，收獲成長(cháng)、品嘗喜悅�；仡欉^(guò)去的一年，我感慨頗多，故以文字之式匯聚于此，以便日后不斷鞭策自己，砥礪前行。
一、感恩遇見(jiàn)，幸得機遇。
我一直深信，世間的一切遇見(jiàn)絕非偶然。遇見(jiàn)宋校，是我的引路恩師馮校的引薦的。加入名師工作室，我既榮幸又倍感責任之大。所以，工作室提供的學(xué)習與鍛煉機會(huì )，我都十分珍惜，積極參與，認真學(xué)習。
這個(gè)優(yōu)秀的團隊匯聚了很多經(jīng)驗豐富又學(xué)識淵博的前輩：智慧又雷厲風(fēng)行的XX校長(cháng)、敬業(yè)又經(jīng)驗豐富的張俊英主任、謙卑又博學(xué)多才的吳志強校長(cháng)……還有很多很多厲害的前輩們。工作室是個(gè)精誠團結、善學(xué)樂(lè )思、和諧互助的團隊，有著(zhù)濃厚的學(xué)習、交流、研究的氛圍。工作室學(xué)習內容豐富創(chuàng )意，同課異構、理論學(xué)習、專(zhuān)家講座、名師課例，研討個(gè)案、微課制作、課堂改革與創(chuàng )新……層出不窮，精彩紛呈!回顧整一個(gè)學(xué)習過(guò)程，我們接觸了新觀(guān)念，增長(cháng)了理論知識，積淀了課堂智慧，提高了教學(xué)技術(shù)。同時(shí)，我發(fā)現了自己的不足，找出了差距，明確了方向。我努力朝著(zhù)自己成長(cháng)的方向大步向前。感恩遇見(jiàn)，我重新定位了自己。
二、知行合一，止于至善。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。的確，理論知識的學(xué)習與實(shí)踐總就是不能分開(kāi)的。在這一年里，我參加工作室大量的研討交流活動(dòng)，觀(guān)摩了很多優(yōu)秀的課堂，接觸了很多優(yōu)秀的課例，如有幸觀(guān)摩了張海珠老師獲市級一等獎的課《臨死前的嚴監生》、吳潘虹老師的古詩(shī)教學(xué)《夜書(shū)所見(jiàn)》、陳萍英老師與張俊英主任的同課異構的《這片神圣的土地》……同時(shí)積極鍛煉自己的課堂，如6月20日，湛江市XX“生態(tài)語(yǔ)文”名師工作室與袁勇“合作教學(xué)”研究團隊在湛江市第十七小學(xué)聯(lián)合舉辦小學(xué)語(yǔ)文“同課異構”研討活動(dòng)，我上了一節交流課《女?huà)z補天》。課雖已上完，但給我留下了深深的反思和寶貴的經(jīng)驗。
除了理論知識的學(xué)習、課堂實(shí)踐之外，XX校長(cháng)還多次為我們創(chuàng )造了外出學(xué)習的機會(huì )。她以身示范，多次鼓勵并組織我們看教育名著(zhù)，寫(xiě)觀(guān)后感。因為有工作室的鞭策，我終于在一年里認認真真讀了3本教育名著(zhù)，看了6本教育教學(xué)的刊物雜志，寫(xiě)下及編輯幾十篇讀后感、教學(xué)反思、學(xué)生佳作。所謂“壓力即動(dòng)力”、“滴水石穿”、“不積跬步，無(wú)以至千里”，我真正體會(huì )到了它的力量。作為年輕人，一天辛苦下班后，誰(shuí)不想下班去休息、逛街、玩?而那時(shí)候的我卻在伏案加班寫(xiě)反思、編輯文案或在讀一本理論術(shù)語(yǔ)很強的又有點(diǎn)乏味的教育巨著(zhù)。在無(wú)數次掙扎的邊緣崩潰，無(wú)數次想要放棄的時(shí)候，我又在苦苦堅持直至完成。我想，若沒(méi)有工作室的鞭策和指引，我基本不可能做到這些。這不僅給我提供了更為豐富的精神食糧，而且在這過(guò)程中鍛煉了我的意志力。這就是團隊的力量，助推你、鞭策你，不逼你一把你都無(wú)法知道自己的能量到底有多大。
三、努力耕耘，享受收獲。
世間唯一可以證明的因果：你付出多少努力，就必定了有多少收獲。辛勤的耕耘是收獲之本，良好的付出是成才之道。這一年，我始終把以一個(gè)學(xué)習者的姿態(tài)扎實(shí)工作，認真去對待每一次的成長(cháng)與實(shí)踐。在學(xué)校及工作室栽培下，我收獲累累。
3月，參加赤坎區小學(xué)語(yǔ)文課堂競賽《向別人沒(méi)想到的》獲二等獎;
4月，獻課甘肅省甘州區蒲公英導師團上交流示范課口語(yǔ)交際《我的本領(lǐng)》，
4月，在湛江市開(kāi)展的“讓閱讀無(wú)處不在”、“第三屆中小學(xué)百佳讀書(shū)人物”評選中，獲市“優(yōu)秀指導教師”稱(chēng)號;
5月，參加�！皰吆诔龕骸睂�(zhuān)項斗爭演講比賽一等獎;
6月，獻課湛江市XX“生態(tài)語(yǔ)文”名師工作室與袁勇“合作教學(xué)”研究團隊在湛江市第十七小學(xué)聯(lián)合舉辦小學(xué)語(yǔ)文“同課異構”研討活動(dòng);
7月，撰寫(xiě)教案《與孩子一起閱讀》獲區二等獎;
7月，撰寫(xiě)教育個(gè)案《我的教育個(gè)案》獲區二等獎;
7月，被評為區家長(cháng)學(xué)校優(yōu)秀教師;
10月，“走進(jìn)新時(shí)代，共筑中國夢(mèng)”建國六十九周年朗誦活動(dòng)獲青年組二等獎;
10月，參加學(xué)校生本課堂比賽獲一等獎;
11月，全市中小學(xué)校、中職學(xué)校優(yōu)秀教師“特色課堂”比賽中被評為小學(xué)語(yǔ)文三等獎;
12月，校教師硬筆書(shū)法比賽一等獎;
12月，湛江市小學(xué)數學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文骨干研修被評為優(yōu)秀學(xué)員。
20xx年，我在努力的過(guò)程中取得了一些成績(jì)，但，也留下一些遺憾，如論文、課題仍云里霧里，尚未突破。教育未來(lái)的路遙遠且充滿(mǎn)許多未知的奧秘，有機遇也會(huì )有挑戰，我仍需要不斷努力、大膽嘗試。我愿不忘初心，不負所期，砥礪前行，以夢(mèng)為馬，以汗為泉，用心教育，專(zhuān)心描繪我的教育夢(mèng)!
工作室個(gè)人工作總結9
轉眼間，加入“史聿文名班主任工作室”已有一年時(shí)間。我在這個(gè)溫暖的大家庭里學(xué)習、工作的同時(shí)，感受到更多的是歡樂(lè )與收獲。一年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：
一、形成團隊，互幫互助
工作室讓我有幸認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的同行。老師們都來(lái)自于天山區幾所學(xué)校，她們平時(shí)工作都一樣很忙碌，除了必須的教學(xué)及班務(wù)工作，有的還身兼數職，十分忙碌。但是每次工作室有集中，她們都能克服一切困難，按時(shí)參加，這讓我非常敬佩。每次集中，大家都會(huì )十分暢快地交流，分享工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為同伴分憂(yōu)解難。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )是大家溝通的便捷渠道，平時(shí)一個(gè)通知、一張照片、一條信息、一個(gè)問(wèn)候，都讓我們覺(jué)得彼此離得很近，仿佛就是一個(gè)戰壕的戰友在并肩作戰。
二、盡職崗位，提高能力
一年來(lái)，作為名師工作室學(xué)員，我能按照工作室主持人要求制定了個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度工作計劃，做好工作室研修基地活動(dòng)的組織工作，以及工作室文字材料的撰寫(xiě)和學(xué)生活動(dòng)作品的收集工作。每次的集中，我積極與其他有經(jīng)驗的老師分享工作中的困難和成果，發(fā)現跟她們的差距，然后吸取經(jīng)驗，更好的總結。
三、走進(jìn)書(shū)本，豐富思想
一年來(lái)，我閱讀了教育教學(xué)理論書(shū)刊、時(shí)事政治報刊雜志以及一些文學(xué)方面的書(shū)籍。除了傳統的閱讀，網(wǎng)絡(luò )閱讀也成為重要的一個(gè)方面�；仡櫼幌伦约旱拈喿x過(guò)程，主要閱讀了德育工作、班主任工作等一系列教育專(zhuān)著(zhù)，如《新時(shí)期如何做班主任》《班級管理的26條創(chuàng )意》《如何帶好差班》等，并做了相應的讀書(shū)筆記，反思自己的教育工作。
四、查漏補缺，努力方向
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、繼續增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
2、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
3、及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責地做好工作。
工作室個(gè)人工作總結10
時(shí)間過(guò)得好快，轉眼之間加入“省高中英語(yǔ)名師工作室”已經(jīng)半年多了，回顧在名師工作室的學(xué)習與工作，我最大的感受是學(xué)習并且快樂(lè )著(zhù)。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到副校長(cháng)，名師工作室這個(gè)集體給我帶來(lái)了強大的科研動(dòng)力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人副校長(cháng)認真的工作要求，嚴謹的科研態(tài)度及工作室成員們的勤奮向上、勇于探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學(xué)的工作中踏實(shí)工作，心懷滿(mǎn)腔熱情努力探索。半年多來(lái)，收獲頗多，感想頗多，同時(shí)也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：
一、認真讀書(shū)，增長(cháng)知識
名師工作室為我們成員提供了一個(gè)很好的學(xué)習的平臺，給每位成員購買(mǎi)了關(guān)于教育教學(xué)模式等方面的書(shū)籍。意在通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升成員們的理論素養。因為“時(shí)間積累經(jīng)驗，讀書(shū)增長(cháng)知識”。在工作之余我閱讀了《什么是最有效的教學(xué)》、《中國著(zhù)名教師的課堂細節》、《愛(ài)心-伴孩子成長(cháng)》、《班主任工作漫談》等書(shū)籍，通過(guò)教學(xué)和讀書(shū)，我逐漸的體會(huì )到了教師的快樂(lè )與幸福。教師的快樂(lè )與幸福來(lái)自于課堂與讀書(shū)，用理論指導實(shí)踐，再用實(shí)踐去檢驗理論，兩者有機結合，相得益彰。我覺(jué)得走進(jìn)書(shū)本就是在完善生命；走進(jìn)課堂是在燃燒激情。
二、網(wǎng)上研討，共同提升
加入名師工作室，使我擴大了學(xué)習、鍛煉和研討的機會(huì )，同時(shí)也認識了一批學(xué)習交流的伙伴。在網(wǎng)上時(shí)常地研討和溝通，使我受益匪淺。大家通過(guò)網(wǎng)上研討的形式針對教學(xué)的內容各抒己見(jiàn)，暢所欲言，相互研究、討論。每個(gè)人都根據自己的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)中的教法發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)和提出自己的意見(jiàn)。這樣由集體智慧打造的教學(xué)設計和課堂，成了智慧的結晶。這樣的方式讓我流連忘返。每一個(gè)人教學(xué)的靈感，每個(gè)設計理念，每一個(gè)教學(xué)細節都融入了我得內心。
三、聽(tīng)課觀(guān)摩，增長(cháng)智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時(shí)我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發(fā)展，唯一的途徑就是努力學(xué)習。工作室也給我們創(chuàng )造了很多得學(xué)習機會(huì )。在工作室揭牌儀式上，我們工作室組織了研討課活動(dòng)，在這次活動(dòng)中聆聽(tīng)了白城市第一中學(xué)沈宏老師的研討課；參加了油田高中組織的教學(xué)“紅杏獎”活動(dòng)的聽(tīng)課以及在前郭二中參加由市教育學(xué)院組織的“自主、探究、合作的高效課堂”觀(guān)摩課的聽(tīng)課；近期也參加了東北三省高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)論壇的研討課活動(dòng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，收獲很大。這些示范課和研討課，讓我領(lǐng)略了課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
這些教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽(tīng)課活動(dòng)中有種身至其中的感覺(jué)。這些課有著(zhù)共同的特點(diǎn)：一是擁有精致的教學(xué)設計，有著(zhù)深厚的科學(xué)文化底蘊。他們在課堂上有著(zhù)嚴謹的思維，精練的語(yǔ)言，這是他們知識的積淀與認真鉆研的結果，這樣他們都能很好的把握課堂，游刃有余。二是教學(xué)過(guò)程精致，注重課堂生成。從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都做了精心準備,教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細節都設置的很精練，每一個(gè)問(wèn)題的都設置的恰到好處，完全符合學(xué)生認知的發(fā)展區，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)中做到體現自主、引導合作、推動(dòng)探究、關(guān)注過(guò)程，尊重學(xué)生個(gè)性特征，重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現，培養學(xué)生結合自己的經(jīng)驗提出、研究和解決問(wèn)題的能力。
同時(shí)課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。他們都很注重課堂中的師生對話(huà),使課堂成為師生互動(dòng)的樂(lè )園,學(xué)習的天地，隨著(zhù)設置問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,解決問(wèn)題的方法也在不斷演變與升級,從而使課堂氛圍高潮不斷,進(jìn)而由有效課堂變成了高效課堂!
四、傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，開(kāi)闊視野
面對著(zhù)新課程改革，總是有努力嘗試努力實(shí)驗的愿望，但真正要去做的時(shí)候卻總覺(jué)得心有余而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經(jīng)實(shí)驗的做過(guò)，可是最后的結果是很慘淡的。究其原因是自身的能力不過(guò)關(guān)，對學(xué)生的估價(jià)也沒(méi)有做到恰如其分，最后以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動(dòng)中接觸到了很多專(zhuān)家學(xué)者，聆聽(tīng)他們的講座，大大地開(kāi)闊了我的視野。記得在工作室啟動(dòng)會(huì )上高中英語(yǔ)名師工作室主持人副校長(cháng)和市實(shí)驗高中麗媛副校長(cháng)分別作了題為《教學(xué)風(fēng)格是名師追求的最高境界》與《用夢(mèng)想與激情打造美麗的教育》的專(zhuān)題報告。
楊校長(cháng)的講座為名師工作室的各位成員樹(shù)立了以后發(fā)展的方向與目標，鞭辟入里地闡述了教學(xué)風(fēng)格是名師追求的最高境界。不斷地導引領(lǐng)教師對品德修養，知識結構，思維特點(diǎn)，個(gè)性特征及審美情趣的完美追求。使與會(huì )的全體專(zhuān)家、學(xué)者和工作室成員對教學(xué)風(fēng)格的四個(gè)發(fā)展階段（模仿性教學(xué)→獨立性教學(xué)→創(chuàng )造性教學(xué)→有風(fēng)格教學(xué)）有了深層的，全方位的認識，從而在靈魂與思想的撞擊中不斷地審視自我：
1）我是誰(shuí)？
2)我從哪里來(lái)？
3）我要到哪里去？
4）我為什么到哪里去？
5）我如何到哪里去？
校長(cháng)以調查報告的真實(shí)數據為依據，以國內和國外的情形為依托，引經(jīng)據典，讓我們意識到作為名師工作室的成員應當肩負責任,釋放激情,追逐夢(mèng)想；進(jìn)而讓我們虛心踐行，潛心教育，寧靜致遠，點(diǎn)燃激情，放飛夢(mèng)想，自享其樂(lè )，而樂(lè )在想、樂(lè )在變、樂(lè )在新。為了事業(yè)的靚麗青春，號召我們走向研究，追求衣帶漸寬終不悔之心境。
20xx年12月15日，我有幸參加了由教育部中國教師發(fā)展基金會(huì )和省教育科學(xué)院主辦的“十二五”全國校本科研骨干培訓暨20xx基礎教育質(zhì)量論壇，全國課題主持人、總課題組組長(cháng)、省教育科學(xué)院基礎教育研究所所長(cháng)研究員為大會(huì )作了題為《校本科研質(zhì)量與教育質(zhì)量同步提升》的課題報告；原國家教育部基礎教育司副司長(cháng)、國家督學(xué)鄭增儀作了題為《深化改革，提高質(zhì)量》的專(zhuān)題報告；中國教育科學(xué)研究院培訓中心主任畢誠教授作了題為《知識管理與校本科研》的專(zhuān)家報告；張旺院長(cháng)的報告《科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)與創(chuàng )新人才培養模式》成為論壇的一大亮點(diǎn)，更使我深刻認識到兩點(diǎn)：一是充分調動(dòng)教師的鉆研熱情，千方百計的提高自己的教學(xué)手段，樹(shù)立教學(xué)手段的設計是為學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習服務(wù)的教學(xué)思想。合理的安排課堂教學(xué)結構。做到精講多練提高教學(xué)效率。二是充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去參與探究問(wèn)題、解決問(wèn)題
五、結合理論，優(yōu)化課堂
課堂教學(xué)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。通過(guò)這段日子的學(xué)習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著(zhù)將這些先進(jìn)的理念應用到課堂中去，特別是設置問(wèn)題方面做了深入的研究在設置的時(shí)候我遵從了以下四個(gè)原則：
1、設計的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間，能激發(fā)學(xué)生積極思維，并符合學(xué)生的認知水平和就近發(fā)展區。
2、設計問(wèn)題要有針對性，要依據每節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)，以及學(xué)生原有的認知結構設計問(wèn)題。
3、要設計追問(wèn)。設問(wèn)是要啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，從中尋找解決問(wèn)題的思路。
4、要設計一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。
經(jīng)過(guò)這一段的努力，我自覺(jué)得課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在以后的日子里我會(huì )不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，積極培養學(xué)生創(chuàng )新意識。盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
六、存在的不足和今后努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學(xué)理論的掌握還是處于表面階段。平日里沒(méi)有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以后還應該澄清思想，多多學(xué)習。
2.教學(xué)與科研方面缺少成果。還沒(méi)有真正去探究課堂模式的定位，教學(xué)設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以后的工作和學(xué)習中，更加努力鉆研教課改，多撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文并爭取能發(fā)表，進(jìn)行子課題的研究要落到實(shí)處。
3.教學(xué)后沒(méi)有做好教學(xué)反思工作。以后堅持做好教學(xué)反思，認真查找自己教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足，爭取有個(gè)進(jìn)步。
總之，在今后的工作和學(xué)習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書(shū)、多學(xué)習、多請教、多鉆研，做一名專(zhuān)業(yè)化的研究型的教師。
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