【實(shí)用】小學(xué)個(gè)人工作總結3篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的小學(xué)個(gè)人工作總結3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)個(gè)人工作總結 篇1
時(shí)光荏苒，期末的腳步又來(lái)臨了，回顧一學(xué)期，我是既有歡喜又有憂(yōu)。喜的是學(xué)生由過(guò)去懵懂的娃娃變成了熱愛(ài)學(xué)習，積極上進(jìn)的小學(xué)生了；憂(yōu)的是還有一小部分的學(xué)生還在游離在集體之外，與整個(gè)班級的同學(xué)還有較大的差距。
隨著(zhù)年級的升高，年紀的增長(cháng)，學(xué)困生的差距不單單是學(xué)習心智的差距，而思想上的偏差更讓人難以去改變。二年四班有6個(gè)學(xué)生是白天在走讀班學(xué)習，晚上又在寄宿班學(xué)習生活的孩子。開(kāi)學(xué)初，由于他們順應不了這里的生活環(huán)境，加上每個(gè)孩子不是從內心深處接受父母的寄宿安排，又都是調皮的男孩子，最初的一個(gè)月我和張玫芬老師受著(zhù)可以說(shuō)是煎熬陪伴著(zhù)他們 度過(guò)。杰杰，聰明無(wú)比，由于爸爸媽媽的生意在珠海，又有一個(gè)小弟弟，不方便照顧他，就讓他寄宿。他認為父母不在偏愛(ài)他，很抵觸過(guò)寄宿生活，不愛(ài)學(xué)習，學(xué)習的成績(jì)急速下滑，我和張玫芬老師及時(shí)的與家長(cháng)溝通，共同做孩子的思想工作，與孩子制訂近期目標，給予小小的獎勵，白天關(guān)注他的`一言一行，晚上陪著(zhù)他學(xué)習，讀書(shū)，玩耍，有了問(wèn)題及時(shí)幫助他，關(guān)注他的心理變化。讓他感受到離開(kāi)了父母的關(guān)懷，還有班主任，還有生活老師，數學(xué)老師在關(guān)心他，寄宿并不是拋棄他。通過(guò)一個(gè)月的陪伴，小家伙的臉上又有了笑容，學(xué)習又有了勁頭，成績(jì)更是好的不得了，成了自立自理都很棒的學(xué)生�？吹浇芙艿倪M(jìn)步，我覺(jué)得我的付出值得，雖然犧牲了晚上休息的時(shí)間，但我換來(lái)了一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，開(kāi)開(kāi)心心的渡過(guò)寄宿的每一天。成功固然讓人喜悅，但失敗更讓人煩惱。也是寄宿的學(xué)生強強和明明。他們個(gè)性及強，曾經(jīng)與孩子的爸爸們交流過(guò)，教育的觀(guān)點(diǎn)就是憑著(zhù)孩子的興趣發(fā)展，不要給孩子過(guò)多的壓力，在家幾乎教育孩子的事不去過(guò)問(wèn)，由媽媽去照顧他們。媽媽教育沒(méi)有任何 成效，放在了寄宿學(xué)校進(jìn)行管理。寄宿的生活剛剛開(kāi)始，桀驁不馴的兄弟倆更是天馬行空，自由的不得了。不但自己懶散，還影響著(zhù)其他四個(gè)寄宿小朋友，聽(tīng)課的狀態(tài)松散，作業(yè)更是沒(méi)有完整的交過(guò)一次。兩周過(guò)去了，家長(cháng)那方面根本解決不了問(wèn)題，我和張玫芬老師進(jìn)行強制性的管理，每天誰(shuí)有空誰(shuí)就監督做作業(yè)，一段時(shí)間后，兄弟倆知道了做作業(yè)是一個(gè)學(xué)生應做的的事，不完成作業(yè)，就會(huì )犧牲玩的時(shí)間，只能乖乖的去作作業(yè)。但更另人頭痛的是兄弟倆大錯不犯，小錯不斷，就像是有心理感應一樣，今天哥哥犯錯誤，明天弟弟肯定也會(huì )犯同樣的錯，把班級攪得不得安寧。也許不懂孩子的心，也許自己還沒(méi)有更多的耐性關(guān)注孩子們的心靈健康的發(fā)展，讓我覺(jué)得培養一個(gè)心理得以健康發(fā)展的學(xué)生比傳授學(xué)生的知識更重要。這也是我今后工作應該反思探究問(wèn)題，為今后教育工作創(chuàng )造更好的成績(jì)。
小學(xué)個(gè)人工作總結 篇2
前幾天，我們在多媒體教室觀(guān)看了《學(xué)校安全教育》的影像后，學(xué)到了許許多多的安全知識。
我們身邊也有過(guò)許多不幸的事情發(fā)生，有時(shí)，因為一些小事處理不好，缺乏安全意識，就造成了不可收拾的`后果，所以，我們要重視安全，了解更多的安全知識，學(xué)會(huì )自我保護。當我們遇到災難時(shí)，不能慌張，必須要持續冷靜，用適當的方法自救或向他人求救。
里面的事件看似不重要，可是卻給我們帶來(lái)了危害!
__事件：如果不按順序走路、上、下樓會(huì )踩傷
衛生：如果吃東西不洗手，不洗瓜果蔬菜會(huì )生病。因為病從口入。飲水要喝開(kāi)水，不能喝自來(lái)水等不干凈的水，長(cháng)期喝這類(lèi)水胃會(huì )不舒服，生病。
《安全教育》給了我一些安全的知識，在我們生活的每一個(gè)角落里，其實(shí)每時(shí)每刻都會(huì )有危險，只要你稍不留意，它就會(huì )遇到危險，受到威脅。
小學(xué)個(gè)人工作總結 篇3
一、指導思想
學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，扎實(shí)地完成各項任務(wù)，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展和教育事業(yè)的可持續發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，我校配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學(xué)校常規管理中進(jìn)行考核。認真開(kāi)展科研工作，鼓勵教師合作研究，撰寫(xiě)論文，取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探索，是運用教育教學(xué)理論指導教育教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)性，是對所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清晰而完整的認識，基于上述觀(guān)點(diǎn)，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
1、轉變觀(guān)念，提高教師教科研意識。召開(kāi)會(huì )議強調-教科研的意義，揭開(kāi)教科研神秘的.面紗，指出現代社會(huì )要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，增強教科研意識。
2、提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺(jué)地去追求探索和研究。為此，我們多次對教師進(jìn)行教育科研的培訓。提高了教師進(jìn)行教育科研的能力。同時(shí)，我們還利用各校的圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )，對教師進(jìn)行教科研能力的培養。要求教師每周必須有2---4小時(shí)進(jìn)圖書(shū)室、電子備課室的時(shí)間，研究教育教學(xué)方面的知識，并寫(xiě)出心得反思，提高了教師自身的素質(zhì)。
3、以骨干教師的言傳身教，帶動(dòng)全體教師提高教科研意識。我校對骨干教師進(jìn)行了重點(diǎn)培養，為他們提供盡可能多的機會(huì )，讓他們努力充實(shí)自己，并且創(chuàng )造機會(huì )讓他們與普通教師交流學(xué)習體會(huì )。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過(guò)這些教師的言傳身教，帶動(dòng)了全體教師教科研意識的增強。
三、加強培訓和多元學(xué)習
1、提高教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)學(xué)習型學(xué)校的建設，是深化科研的一項重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類(lèi)教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)、雜志及理論文章等，交流讀書(shū)心得體會(huì )，把讀書(shū)學(xué)習和實(shí)踐反思有機地結合起來(lái)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期全體授課教師做到周反思與教學(xué)改進(jìn)提高相結合。
2.開(kāi)展以骨干教師為龍頭，學(xué)習型團隊為載體，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為本的教科研活動(dòng)。加強教學(xué)工作研究，著(zhù)力提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽(tīng)課、評課活動(dòng)，開(kāi)設學(xué)習型團隊的一課續講公開(kāi)課等。
3、搭建平臺，施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵教師撰寫(xiě)教研論文、案例，推薦參加各級各類(lèi)評選，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺，提高教師素養。本學(xué)期中青年教師都積極參加了上級論文的評選工作。
4.做好課題研究課的學(xué)習和研究工作，使教師明確課題研究課如何上。把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題，組織互相交流課題研究中遇到的問(wèn)題，取得的成績(jì)，一些好的做法，今后的設想等，集中集體智慧研究課題。這種做法對推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。
5、繼續積極開(kāi)展“新課程讀書(shū)活動(dòng)”，組織學(xué)習《課程標準》及相關(guān)理論，以新課程理念為導向，以主體參與教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)策略研究為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的，以課題組成員為骨干，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展新課程改革實(shí)踐研究，為全面新課程實(shí)施積累經(jīng)驗。青年教師每月進(jìn)行一次摘抄、隨筆、設想的交流活動(dòng)，有力地促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。
四、加強了課題的過(guò)程性管理，確保達到預期目標。
加強深入開(kāi)展學(xué)科課題研究，重視在實(shí)踐中的研究，以課題研究為載體，推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結合”，突出教研的實(shí)效性。
1、課題研究與研討課結合。為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，本學(xué)期開(kāi)展了校級一課續講匯報研討課。各課題組成員，將自己承擔的公開(kāi)課與各自研究的課題結合起來(lái)，在公開(kāi)課中落實(shí)課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
2、教科研與教學(xué)活動(dòng)結合。根據所承擔的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題，落實(shí)研究方向。在公開(kāi)課活動(dòng)及周反思、周研討等教研活動(dòng)中，把課題研究作為一個(gè)重要內容進(jìn)行分析與研討。
3、教科研與日常教學(xué)工作的結合。以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺，學(xué)校認真開(kāi)展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中研討，研討的形式多樣，內容豐富，如開(kāi)課評課，探討教學(xué)策略，剖析典型案例，進(jìn)行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著(zhù)課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。
4、教科研與理論探究的結合。組織實(shí)驗教師按原來(lái)課題，以課堂為主渠道開(kāi)展實(shí)驗，對教科研中的重點(diǎn)問(wèn)題、細節問(wèn)題，抓實(shí)做深，力爭有新發(fā)現新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫(xiě)好教科研總結，及時(shí)寫(xiě)好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗總結，收集有關(guān)實(shí)驗資料，撰寫(xiě)經(jīng)驗總結、論文、個(gè)案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高。
5、扎實(shí)開(kāi)展課題研究，做好課題過(guò)程管理工作，把課題研究與課堂教學(xué)結合起來(lái)，教研與科研結合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。根據素質(zhì)教育的思想，進(jìn)行課程建設的探討�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育要以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。要實(shí)施創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )造性的人才，關(guān)鍵的問(wèn)題是要設計好培養創(chuàng )新人才的課程教材體系。本學(xué)期，學(xué)校布置每位課題參與教師都要進(jìn)行開(kāi)放式課堂教學(xué)的嘗試，選擇一個(gè)成功或失敗案例進(jìn)行交流研討，有效推動(dòng)了課題由家庭作業(yè)的改革向課堂作業(yè)及課堂教學(xué)的改革延伸。
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