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教師信息化培訓個(gè)人工作總結

時(shí)間:2021-02-26 09:52:39 個(gè)人工作總結 我要投稿

2021教師信息化培訓個(gè)人工作總結模板(精選5篇)

  時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績(jì),是時(shí)候認真地做好工作總結了?墒窃鯓訉(xiě)工作總結才能出彩呢?下面是小編幫大家整理的2021教師信息化培訓個(gè)人工作總結模板(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

2021教師信息化培訓個(gè)人工作總結模板(精選5篇)

  教師信息化培訓個(gè)人工作總結1

  XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓工作已經(jīng)結束,在這一個(gè)月的學(xué)習中,培訓研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓日程安排圓滿(mǎn)完成了培訓任務(wù),F將培訓工作總結如下。

  一、工作回顧

  1、領(lǐng)導重視,任務(wù)明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設進(jìn)入了一個(gè)持續深入推進(jìn)的階段,XX年xx縣教體局提出“321”戰略舉措,在高效課堂構建中的關(guān)鍵建設是業(yè)精于勤的專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設,有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障?h局經(jīng)過(guò)推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓臨行前的動(dòng)員會(huì )上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構建,實(shí)現教學(xué)方式的革新。

  2、方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對研修班的學(xué)習任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓溝通的基礎上,制訂了較為合理的培訓方案,培訓全程按照“理論學(xué)習與實(shí)踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點(diǎn)培訓與外出觀(guān)摩相結合”的形式進(jìn)行,三結合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應用現代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓中,我們先后到長(cháng)春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩,直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學(xué)。

  3、理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習是實(shí)踐操作的基礎,有了正確的理論才能指導正確的教學(xué)活動(dòng),才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據學(xué)生的個(gè)性化需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓中,我們聆聽(tīng)了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座:朱玉民教授的《數字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應用方法創(chuàng )新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長(cháng)春市寬城區浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀(guān)看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過(guò)理論的學(xué)習,我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。

  4、牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執行,從教師的備課開(kāi)始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規律,也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修,我們培訓學(xué)員懷揣著(zhù)局領(lǐng)導的期望,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機會(huì )和教授們、老師們交流,向他們請教智慧課堂的構建,每有收獲必撰寫(xiě)心得體會(huì )及時(shí)記錄下來(lái)。一個(gè)月的培訓,我們先后撰寫(xiě)了十篇心得體會(huì )。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實(shí)現的,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習搭建高效的數字化環(huán)境,教師可以根據需要動(dòng)態(tài)化組合教學(xué)軟件,解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問(wèn)題。我們在指導教師的指導下,認真熟悉著(zhù)每一項功能,并在設計中根據自己的教學(xué)需求提出的想法,提請技術(shù)人員進(jìn)一步開(kāi)發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。

  二、研修效果

  1、更新了觀(guān)念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過(guò)培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀(guān)念,拓寬了思路,對新課程倡導的自主合作探究的學(xué)習方式在認識上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識系統樹(shù)的繪制來(lái)有效地把握教材,尋求到教材與現代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識,明確了學(xué)生的學(xué)習是一個(gè)信息加工的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,要想完成這個(gè)過(guò)程,情商遠比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,驅動(dòng)學(xué)生運用智商持續完成任務(wù),并能通過(guò)教師的評價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來(lái),營(yíng)造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。

  3、關(guān)于信息化應用標準。評價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標準,有了評價(jià)標準就能做到感性認識和理性分析相結合,才能做到客觀(guān)。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學(xué)、說(shuō)課,沒(méi)有給出一個(gè)可量化的評價(jià)標準,我們比較疑惑:究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適?應用了這個(gè)媒體效果如何?和東師理想的老師們談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),據說(shuō)現階段也沒(méi)有一個(gè)評價(jià)標準,這可算是本次培訓的一個(gè)遺憾。當然對于這個(gè)問(wèn)題,我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究,在智慧教育思想的指導下,結合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。

  總之,培訓學(xué)習只是為我們打開(kāi)了教育信息化的一扇窗,專(zhuān)家的理論講座為我們指引方向,教學(xué)觀(guān)摩為我們在學(xué)科與現代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型,自己設計教學(xué)說(shuō)課熟悉了智慧教育的操作,專(zhuān)家點(diǎn)評磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中,我們要堅定信心,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運用智慧教育的理念,促進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

  教師信息化培訓個(gè)人工作總結2

  一、重視問(wèn)題的提出和解決

  在信息技術(shù)課的學(xué)習中,教師首先要組織學(xué)生從學(xué)習和生活中選擇和確定他們感興趣的專(zhuān)題,去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題,這些問(wèn)題可以是課堂內教材內容的拓展延伸,也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究;可以是已經(jīng)證明的結論,也可以是未知的知識領(lǐng)域。在學(xué)習中,問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習的重要載體,學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉及多種知識,這些知識的選擇,積累和運用完全以問(wèn)題為中心,呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。

  例如:在“網(wǎng)頁(yè)的制作”這一章教學(xué)過(guò)程中,若不布置給學(xué)生具體的學(xué)習任務(wù),學(xué)生們往往表現的是雖然報有極大的興趣,但卻是無(wú)所適從,不知從何下手,結果幾節課下來(lái),學(xué)生們對自己的作業(yè)刪刪改改,幾乎沒(méi)有完整的作品產(chǎn)生。所以我采用“任務(wù)驅動(dòng)”的方法,讓學(xué)生有自己研究、操作的目標,讓學(xué)生有的放矢。另外結合興趣愛(ài)好,布置給學(xué)生課前準備的作業(yè),即結合自己的興趣愛(ài)好設計制作一個(gè)主題網(wǎng)頁(yè),并在紙上畫(huà)出來(lái),這樣在上網(wǎng)頁(yè)制作課時(shí),學(xué)生就不會(huì )“打無(wú)準備這戰”,盲目地去制作了,而且為了完成這項任務(wù),學(xué)生必然要利用各種途徑去查找資料,如上網(wǎng)等等。還要考慮欄目的設置和版塊問(wèn)題,考慮網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng )意設計,考慮網(wǎng)站的鏈接結構等等。學(xué)生在準備過(guò)程中,就在搜索信息、組織信息、美工設計等方面得到了鍛煉。

  二、重視學(xué)生之間的交流與協(xié)作;

  在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習,學(xué)生面臨的是一系列的綜合性問(wèn)題,如信息的搜集、功能的實(shí)現、顏色的搭配等,這都需要依靠學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。這時(shí),協(xié)作既是學(xué)習的手段,也是學(xué)習的目的,通過(guò)協(xié)作學(xué)習和研究,學(xué)生可以取長(cháng)補短,取得高質(zhì)量的成果,與此同時(shí),在共同參與的過(guò)程中,學(xué)生還要學(xué)會(huì )如何交流和協(xié)作,如:彼此尊重、理解以及容忍的態(tài)度,表達、傾聽(tīng)與說(shuō)服他人的方式方法等。

  在FrontPage、PowerPoint教學(xué)中,我都是安排3—4人來(lái)合作制作。在機房上課的座位,也由原來(lái)按班級座位順序,改編為根據學(xué)生的興趣愛(ài)好自由組合,但為了防止課堂上出現混亂情況,教師應在課前就作好計劃安排:先打印座位表格,由課代表在上課前就做好座位安排記錄,并且通知到每一位學(xué)生,讓學(xué)生知道自己的座位號,再把座位表交給教師保存,這樣,在機房上課時(shí)就不會(huì )出現亂找座位的混亂現象了。

  學(xué)生們都因為和自己有共同興趣愛(ài)好的同學(xué)坐在一起,完成學(xué)習任務(wù)過(guò)程中也增加了協(xié)作的主動(dòng)性,制作成功率就會(huì )大大地提高了。

  三、重視因材施教

  每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及特長(cháng)愛(ài)好上的發(fā)展上都是不同的,不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和知識需求,在課堂上我們會(huì )發(fā)現總是有少部分學(xué)生對一些學(xué)習內容興趣不大,如果再施加給他們高要求的學(xué)習任務(wù),也只是徒勞的。為了實(shí)現培養學(xué)生全面發(fā)展的目標,我們應對這少部分的學(xué)生安排不同的教學(xué)內容,降低目標標準,使這些學(xué)生只要按照課本、教師的要求去做就能完成任務(wù),讓他們也能品嘗到成功的喜悅,從而調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

  教師信息化培訓個(gè)人工作總結3

  本年度,我們科組認真貫徹學(xué)校的指導方針,積極完成各項任務(wù),順利完成新機房的裝配及相關(guān)工作,刻苦鉆研新教材,認真搞好課外活動(dòng),主要表現在以下幾個(gè)方面。

  一、教學(xué)工作

  今年在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下,我們信息技術(shù)備課組的老師在這個(gè)學(xué)期立足實(shí)際、搞好教學(xué),并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì)。新教材已經(jīng)基本定型,我們要認清方案,找準自已的位置,把握新教材的要點(diǎn),開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)。

  為搞好教學(xué),我們備課組堅持每周一次的集體備課,每一章由指定的老師負責總體備課,使備課組內的教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度保持一致,探索教與學(xué)的新方法,利用多種、恰當的教學(xué)手段進(jìn)行,如:“分層教學(xué)”,“互助學(xué)習”,“自主學(xué)習”。并加強個(gè)別輔導、實(shí)現同學(xué)間一幫一、多幫一,基本解決了常規教學(xué)中難以攻克的難題。并開(kāi)展校級課題的研究。備課組教研氣氛濃厚,做到經(jīng);ハ嗦(tīng)課,評課。改革考試制度,結合信息技術(shù)的要點(diǎn),采用無(wú)紙化考試,學(xué)生一人一機,全部是選擇題,考試結束時(shí)學(xué)生即可知道自己的成績(jì)。

  二、課外活動(dòng)

  組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng),劉晶等教師認真輔導學(xué)生參加區里的中小學(xué)生電腦制作大賽并取得了不錯的成績(jì)。同時(shí),我們還對學(xué)生參加學(xué)?萍脊澾M(jìn)行了認真細致的指導,并做好作品的評比工作。此外,初中部這邊也開(kāi)展了動(dòng)畫(huà)制作的第二課堂,并取得了不錯的效果。

  三、輔助教學(xué)方面

  做好了各學(xué)科的計算機輔助教學(xué)工作,指導學(xué)科老師制作上課課件、使用電腦等知識,從而使老師們能充分用好電腦為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也為很多老師參加全國、全區、全市等比賽課提供必要的技術(shù)支持。我們還繼續配合學(xué)校做好高考信息錄入等工作。

  四、計算機網(wǎng)絡(luò )及設備的管理和維護

  本學(xué)期,我校還新裝配了一個(gè)學(xué)生方正機房和一個(gè)教師閱覽室并投入了使用。這在一定程度上改善了學(xué)校電腦教學(xué)條件,同時(shí)也在一定程度上加大了我們的維護工作,但全科組的老師依然盡力做好了自己的工作。信息技術(shù)教學(xué)工作總結加大力度豐富和不斷更新我校的校園主頁(yè)內容,把我校的信息及時(shí)地在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布。暑假時(shí),我們計算機組的老師為建設學(xué)校新網(wǎng)站投入了大量的時(shí)間,并使學(xué)校網(wǎng)站煥然一新,得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定。

  維護好多個(gè)學(xué)生電腦室,保證信息技術(shù)課的順利展開(kāi)。維護好現有的系統以及各科組電腦,保證正常使用,如圖書(shū)管理系統等。隨著(zhù)設備的增多,計算機科組的工作量在不斷增加,科組的全體老師都能認真完成。

  五、繼續做好科組教師內部培訓工作

  本學(xué)期我們組織學(xué)習了Windows Server20xx;Photoshop7.0;Dreamweaver MX;Flash MX等。分別由不同的教師負責不同的專(zhuān)題,我們都是利用晚上時(shí)間進(jìn)行培訓。針對本學(xué)期網(wǎng)絡(luò )出現問(wèn)題較多這一情況,我們還準備在下一學(xué)期讓對網(wǎng)絡(luò )知識較強的丁紹國老師給大家做專(zhuān)題講座。

  總之,通過(guò)本科級全體老師的認真工作努力工作,我們較好地完成了學(xué)校布置的各項工作。

  教師信息化培訓個(gè)人工作總結4

  本學(xué)期,我擔任學(xué)校的三—六年級信息技術(shù)教學(xué)工作。通過(guò)教學(xué)工作使我深刻地認識到信息技術(shù)課程的地位和作用,對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認識,它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要,又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內容,現代社會(huì )是信息時(shí)代,計算機技術(shù)是現代科學(xué)技術(shù)的基礎和核心,是信息社會(huì )的主要技術(shù),計算機已經(jīng)滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域,對當代社會(huì )產(chǎn)生了重大影響,同時(shí)也改變著(zhù)我們的工作方式、學(xué)習方式和生活方式,從而促進(jìn)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步,在當今社會(huì ),不掌握計算機知識和計算機基本技能,是很難在現代信息社會(huì )中有效地工作和生活!坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起”,信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一。

  為了更好的開(kāi)展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué),我深入鉆研信息技術(shù)教材,查閱大量的書(shū)籍,虛心向同行請教,取長(cháng)補短,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。由于客觀(guān)因素的制約,計算機教室還不能做到一人一機。因此在上機練習中,我們有意識地引導學(xué)生相互協(xié)作,引導優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,這樣培養了學(xué)生之間地團結互助地精神,使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧,F將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個(gè)總結。引入圖畫(huà),激發(fā)學(xué)習興趣。四年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫(huà)圖特別感興趣,而計算機正具有能畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)。

  根據這一特點(diǎn),可以把計算機新課的學(xué)習寓于畫(huà)畫(huà)之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識,掌握新技能。利用學(xué)習成績(jì),提高學(xué)生的求知欲。

  在不斷地學(xué)習中,采用邊學(xué)邊用的方法,學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應用起來(lái),不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,還要在應用過(guò)程中,充分肯定學(xué)生自身的能力,增強學(xué)生的自信心,保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣,形成一個(gè)良性循環(huán)。每學(xué)習一課的內容結束后,都要對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。及時(shí)做總結,寫(xiě)反思信息技術(shù)教學(xué)注重內容銜接,抓住重點(diǎn)。因此在課后要及時(shí)總結課堂上的不足,以便能及時(shí)更正。只有不斷反思,才有不斷進(jìn)步!

  回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當然,在工作中也會(huì )出現不如人意的事,但我相信,通過(guò)我的努力在工作中處處留心,時(shí)時(shí)注意,不斷開(kāi)拓創(chuàng )新,一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度,讓學(xué)生能愉快地學(xué)習和掌握計算機技能。

  努力方向:

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

  2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。

  3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習,在機房上機時(shí)也要按規定嚴格約束自己。

  4、利用各種方法,訓練學(xué)生提高、集中注意力。教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  教師信息化培訓個(gè)人工作總結5

  20xx年7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓班,每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上,感受到做為一名合格的教師,應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的交流更是開(kāi)闊了我的視野,找到了自己的不足?梢哉f(shuō)這樣五天的'培訓對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì ),來(lái)得及時(shí),來(lái)得實(shí)在,我覺(jué)得受益匪淺,深受啟迪。

  1、提升視野,感受到信息化教學(xué)的魅力

  隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展,信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂,越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能,特別是通過(guò)變革學(xué)習方式,以促進(jìn)學(xué)習者發(fā)展適應信息時(shí)代所需的知識、能力和素養,并逐步探索新型信息化教學(xué)模式,以適應這種新的變化和挑戰。

  開(kāi)班儀式上,省職教所馬所長(cháng)除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求,他說(shuō)“這次的培訓不能像溫水煮青蛙,而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。我在聽(tīng)完了劉大君等老師的成果演示后,我想馬所長(cháng)的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野,感覺(jué)到先進(jìn)的多媒體應用在教學(xué)上的巨大魅力,我憧憬未來(lái)教育信息化時(shí)代的到來(lái),更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件,甚至認為信息化是計算機老師的事,在聽(tīng)了錢(qián)東東院長(cháng)的一席話(huà)后,我了解了信息化是個(gè)內涵豐富的領(lǐng)域,它不僅僅是計算機老師的事,它應該是每個(gè)老師要去努力的方向,利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),達到資源網(wǎng)絡(luò )化、學(xué)習自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數字化。

  2、更新觀(guān)念,體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)

  培訓的第二天,張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)》講座,他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng )新教育的觀(guān)念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng )新知識教學(xué),知識論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的,而傳統的建構主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統教學(xué)重在傳授,以教材、教師、課堂為中心,以教代學(xué),教給知識重結論,輕過(guò)程,缺少教與學(xué)的互動(dòng),忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程,使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。傳統教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng )新,教師憑經(jīng)驗教學(xué),形成思維、行為定勢,缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng )新。傳統教學(xué)還具有封閉性,缺少師生之間的交流與合作的機會(huì )。教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué),變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué),變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué),要充分體現學(xué)生的主體地位。

  計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段,對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生,有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生,可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設置,可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識,加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué),可以增大我們的課容量,節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù),單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的,掌握一定的計算機多媒體技術(shù),提高自己的信息化教育水平對教師來(lái)說(shuō)勢在必行?梢哉f(shuō)每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。

  3、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,未來(lái)教育發(fā)展的方向

  在這幾天的培訓中,幾位專(zhuān)家都提到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,這一點(diǎn)我頗有感想,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這樣一種新型的學(xué)習形式,有他不可替代的特點(diǎn),將是未來(lái)教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上,教育技術(shù)和設施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò )所替代,并不意味著(zhù)教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可以自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn),這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如,我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。

  網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還可以按需學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)是學(xué)生能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。

  4、良好的信息素養,教師必須具備。

  在此次培訓中,有位專(zhuān)家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例,讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設計開(kāi)發(fā)工具,我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者,我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養是終生學(xué)習者具有的特征,在信息社會(huì ),一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習,才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

  5、不同地域同行的交流,了解了自身的優(yōu)勢和不足

  這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會(huì ),也為我們提供了與全省同行交流討論的機會(huì )。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢,比如我校的實(shí)訓實(shí)驗條件較好,校領(lǐng)導比較重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)也發(fā)現了各地的差異和我校的不足。

  本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時(shí)間,但是通過(guò)這五天聽(tīng)報告,團隊合作討論信息化教學(xué)設計,上網(wǎng)交流感悟或每天寫(xiě)心得,使我對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想,而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合,相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開(kāi)始,培訓給我的更多的是一種理念,在今后的教學(xué)中,我還要去學(xué)習給你更多的信息化教育技術(shù),用信息化技術(shù)來(lái)服務(wù)我的教學(xué),提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。

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