優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結（精選16篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 1
為期2個(gè)月左右的實(shí)習已經(jīng)漸漸接近尾聲了，在這將近兩個(gè)月的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，也收獲了許多。很感謝指導老師的支持，我學(xué)到了一些班主任工作的知識，同時(shí)鍛煉了教學(xué)的能力。下面我將從班主任工作和教學(xué)這兩方面進(jìn)行總結。
一、班主任工作總結：
我帶的是高一（9）班，這個(gè)班算得上是全年級最活躍的班集體之一。這群孩子很活潑，上課很會(huì )“起哄”，很多的科任老師都表示，在9班上課很有激情，比較開(kāi)心，在課堂上，學(xué)生都比較懂得“給反應”�？傮w而言，我覺(jué)得這個(gè)班是很有潛力的，但是一個(gè)現實(shí)的問(wèn)題是：他們基礎比較差，接受能力有限，有些科任的老師授課方式也確實(shí)難以接受。而且這種過(guò)于活潑的性格使得紀律成為他們比較大的問(wèn)題。
作為班主任，每天都要做的工作是跟早讀、晚修。在第一周初步了解班級基本情況之后，便開(kāi)始著(zhù)手加強對班級的管理力度。在指導老師的指導下，我和班委們一起建立了我們班的班規，實(shí)行賞罰制度。對于違反紀律的學(xué)生予以罰掃地的處罰，對于對班集體有貢獻的同學(xué)予以表?yè)P鼓勵。
除了紀律的問(wèn)題，我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是學(xué)生心理上和學(xué)習上的問(wèn)題。這個(gè)班很多學(xué)生都很進(jìn)取，都想考大學(xué)，但是努力與效果不成正比，心理壓力負擔大。絕大多數的學(xué)生都覺(jué)得要做題，做更多的題，考試才會(huì )考。理科變成像文科一樣要背題目，背解題過(guò)程。針對他們心理上和學(xué)習的問(wèn)題，我利用班會(huì )課的時(shí)間，對他們進(jìn)行思想教育和學(xué)習方法上的開(kāi)導。我教導他們現在剛入學(xué)沒(méi)多久，沒(méi)適應這里的環(huán)境，成績(jì)差些是很正常的。這個(gè)成績(jì)以后還是有很大的提升空間的。另一方面，不要去死記憶題目，要勤動(dòng)腦，要理解。通過(guò)這樣的一節班會(huì )課，學(xué)生們心理上可以得到緩解，但是思維上真的.很難改正，我在監督他們晚自修時(shí)，即便是手把手地教他們，也改不了背題的慣性思維。
還有一個(gè)是關(guān)于個(gè)別學(xué)生老是脫離集體，與老師唱反調的。班里有幾個(gè)學(xué)生，老是要和老師作對，或者是借著(zhù)老師教育學(xué)生的時(shí)候在旁發(fā)號施令。對于這樣的學(xué)生，我采取的做法是談心、聊天，并且在他違反班規時(shí)不留情面的處罰。通過(guò)談心，學(xué)生了解到自己對老師的不尊重，意識到自己的錯誤，并愿意改正自己。
二、教學(xué)方面總結：
在這里真正面對學(xué)生授課，我才發(fā)現這些與以前的模擬課堂有巨大的出入。因為正好趕上學(xué)校里要進(jìn)行段考，所以對教學(xué)的進(jìn)度有一定的要求，時(shí)間很趕，按照粵教版的探究實(shí)驗的思想去講課非常不可行。而且我的實(shí)習老師也要求我花時(shí)間講解習題。我徘徊在傳統教育與探究性教育之間。這所學(xué)校只有很少的實(shí)驗器材可用，無(wú)法進(jìn)行探究性實(shí)驗教學(xué)，而且實(shí)驗探究非常費課時(shí)。但是學(xué)生接受能力一般，即便是按照傳統教學(xué)，先拋出概念，在辨析，對于簡(jiǎn)單的問(wèn)題當然可以理解運用。但是學(xué)校的段考為了控制實(shí)驗班的平均分，挑選高考復習資料的題目來(lái)當段考考試試題，壓低平均分。學(xué)生在這么短的時(shí)間內，知識的接受都成問(wèn)題，更不要說(shuō)靈活運用了。而且由于指導老師把他的三個(gè)班都讓給我上，雖然在這種情況下，對我教學(xué)的鍛煉是很大的，我也覺(jué)得自己在課堂上可以漸漸放得開(kāi)了，但這樣不成熟的課堂教學(xué)，對學(xué)生真的不好，而且他們的成績(jì)（普通班基本沒(méi)有人及格）也確實(shí)證明了一味追求應試教育對于普通班的學(xué)生來(lái)說(shuō)既增加負擔又更讓他們覺(jué)得學(xué)習很困難。過(guò)于復雜的題目讓他們更亂，而且無(wú)法達到鞏固知識的目的�？偟膩�(lái)說(shuō)，我在這幾周的實(shí)習中確實(shí)得到了很好的鍛煉，我的語(yǔ)言表達、提問(wèn)技巧都有顯著(zhù)的提高，但是，我還做不到因材施教，沒(méi)有鍛煉出應對各種學(xué)生、各種問(wèn)題的能力。
總之，實(shí)習對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝老師，是他們讓我學(xué)到了如何掌握教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內容；我也很感謝我的學(xué)生，是他們讓我學(xué)會(huì )如何與學(xué)生溝通；同時(shí)我更加明白成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅使我教學(xué)技能得到提高和眼界的開(kāi)闊；也是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 2
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì )有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人。
愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人。愛(ài)后進(jìn)生是神。當然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛(ài)心，就會(huì )發(fā)現，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機地進(jìn)行教育指導，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構建師生對話(huà)平臺“嚴師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話(huà)。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。
中專(zhuān)生即將走向社會(huì )，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話(huà)，伴他成長(cháng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理
學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問(wèn)題的理解會(huì )更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問(wèn)題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過(guò)班級管理這一活動(dòng)，培養學(xué)生自主管理的能力。面對一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的`學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(cháng)過(guò)程中不可能不出現大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng )設和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細無(wú)聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化
出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個(gè)班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng )造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗。師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)。制定切實(shí)可行的班規班紀。建立班級量化考核管理制度。開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級各類(lèi)明星評比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì )。正確使用表?yè)P和批評這一武器，建立問(wèn)題集體評議制度。按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教導會(huì )或個(gè)別談話(huà)。建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個(gè)復雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構建。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 3
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……在長(cháng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。作為擔負萬(wàn)丈高樓平地起的鋪路人，應該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學(xué)習習慣的養成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
低年級學(xué)生處在一個(gè)重要的轉折和適應時(shí)期，隨著(zhù)新生入學(xué)，學(xué)習成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來(lái)了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著(zhù)密切的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習的本身，而且對學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì )產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習心理品質(zhì)以及行為習慣的養成對于學(xué)生本身，對于形成和完善兒童個(gè)性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。
在長(cháng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。我根據低年級學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養學(xué)生這兩種習慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習活動(dòng)的基本規律，注意適合兒童身心發(fā)展的規律，在對具體學(xué)習習慣進(jìn)行指導的基礎上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，從而帶動(dòng)其它習慣的養成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
一、 一般學(xué)習習慣的培養。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、
作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場(chǎng)，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。又如，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導，兒歌內容是：書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
二、 特殊學(xué)習習慣的`培養。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱(chēng)為特殊的學(xué)習習慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到一拳、一尺、一寸。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂(lè )老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂(lè )室必穿舞蹈鞋，我就規定學(xué)生每人購買(mǎi)一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂(lè )課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動(dòng)鞋，我也規定每人購買(mǎi)一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓特殊習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
在班主任工作實(shí)踐中，還使我認識到學(xué)生的學(xué)習習慣應逐步內化，使之成為穩定的學(xué)習品質(zhì)，這需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規律，高度重視，從小行為入手，從低年級開(kāi)始訓練，良好學(xué)習習慣一定能養成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì)，班級年年評為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習習慣培養，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 4
記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任。班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。幾年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。
下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。
一、開(kāi)學(xué)三步曲
在新學(xué)期開(kāi)始的第一天，我設計了三個(gè)活動(dòng)：
1、展示自我，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，談新學(xué)期新的打算，步入初二后的愿望和目標，主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生更敢于站在講臺上面對大家講話(huà)，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。
2、競爭班干部。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，每個(gè)人的能力將隨之提高，每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競爭一個(gè)職位。主要是培養學(xué)生的競爭意識，挑戰意識，領(lǐng)袖意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。
3、開(kāi)總結班會(huì )。師生共談初一一年來(lái)的收獲。首先我先談我的工作，幾年來(lái)的工作方針，再全班同學(xué)指出我工作中的不足和意見(jiàn)。然后每個(gè)同學(xué)暢談自己的進(jìn)步和弱點(diǎn)，查缺補漏，共同進(jìn)步。
二、狠抓習慣
1、從早讀開(kāi)始。
要求每個(gè)學(xué)生一到校就立刻拿出自己的書(shū)進(jìn)行早讀，這時(shí)會(huì )有兩個(gè)值日班干部一前一后進(jìn)行監督檢查，并隨時(shí)做好記錄。具體的時(shí)間安排是：早讀課之前讀當天的史地生，之后再讀語(yǔ)文或者英語(yǔ)。打掃衛生的值日生必須在早讀課之前打掃完，否則將罰掃值日。
2、上好每一節課。
要求每一節課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，遵守紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。值日班干部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，并對違紀學(xué)生進(jìn)行扣分。讓學(xué)生確實(shí)體會(huì )到課堂效率的重要性。
3、規范課間操。
第二節課后，體育委員立刻組織學(xué)生到操場(chǎng)集合，要求每個(gè)同學(xué)認真地去做，兩個(gè)值日班干部分別站在兩列隊伍的最后進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現不認真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對其進(jìn)行相應的懲罰。
4、強化自習紀律。
要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習，不準說(shuō)話(huà)，下位，兩個(gè)同學(xué)討論問(wèn)題不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。兩個(gè)值日班干部一前一后進(jìn)行監督和記錄，確保自習的質(zhì)量。
5、堅持寫(xiě)周記。
周記，是我和學(xué)生交流的主要渠道。寫(xiě)周記，我要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇，要求是寫(xiě)給老師的心里話(huà)，每周一我會(huì )收上來(lái)認真的閱讀和批改。這樣，即可提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)辟了一條師生溝通的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)心里話(huà)的地方，感情也就有了歸屬了。班里的很多事情我都是從周記里知道的。
三、創(chuàng )和諧班級
1、在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)。
忠心給祖國。愛(ài)心給社會(huì )。誠心給朋友。孝心給父母。信心給自己。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動(dòng)，如：主題班會(huì )，學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，學(xué)習競賽，小組競爭，辯論會(huì )，等等，這些活動(dòng)，都教給班干部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè )！
2、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
這一學(xué)期召開(kāi)了一次大型的家長(cháng)會(huì )。時(shí)間是在期中考試后的一個(gè)星期四晚上，大部分的家長(cháng)都到齊了，我在總結了前半個(gè)學(xué)期的成績(jì)后，針對初二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，要求每一位家長(cháng)切實(shí)做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過(guò)渡到初三，家長(cháng)們受益匪淺。家長(cháng)會(huì )及時(shí)地讓家長(cháng)了解了學(xué)生的在校情況，互通有無(wú)，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
四、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生。
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以的關(guān)注，的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的.氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們。做學(xué)問(wèn)得先做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生。
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 5
20xx年知行中國初中班主任教師培訓項目即將接近尾聲，這是一次高規格、高水平、高質(zhì)量的國家整體教師培訓，通過(guò)這次培訓，從思想意識到行動(dòng)方針都得到了一次非常大的提升，解決了很多我們在工作實(shí)際中所碰到的困難和疑惑，對于以后的工作也指明了方向。
在這次培訓過(guò)程中，我深入學(xué)習了班主任培訓的六個(gè)方面內容，主要包括班主任工作規范、班級管理、班級活動(dòng)與組織、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育和學(xué)校安全工作。每個(gè)方面又從不同的角度深入地了解，讓我更加明白了培訓的重要性。經(jīng)過(guò)這次的知行中國班主任培訓，聽(tīng)專(zhuān)家用心理學(xué)的眼光解讀班級中常見(jiàn)問(wèn)題后，我對自己的做法有了全新的認識，通過(guò)培訓我改進(jìn)了自己的工作方法，在班級管理中加入了很多新的方法，讓我從改革中嘗到了甜頭，得到了動(dòng)力，積極性得到提高。
以下是我對此次培訓的的反思總結，供大家參考。
一、關(guān)心學(xué)生，用愛(ài)心建立班集體的凝聚力
大家都是班級的小主人，班級大小事靠大家。讓大家真正的融入班集體，使班集體的榮譽(yù)與個(gè)人的榮譽(yù)統一起來(lái)!
要想做到這點(diǎn)不容易，首先就需要老師得到學(xué)生的.認可，得到學(xué)生的尊敬。平等的對待每位學(xué)生，不偏袒優(yōu)生、不漠視差生，在管理過(guò)程中，優(yōu)生差生統一對待，尤其是差生，要學(xué)會(huì )用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵贊揚，讓他們找回自信。平時(shí)還需要多走近他們，融入他們的生活，了解他們的所思所想，所作所為，尊重他們，信任他們，滿(mǎn)足他們的所需，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，用自己的愛(ài)心來(lái)增強班集體的凝聚力。
二、我的班級我做主
真正的做到班級大小事靠大家，改變以往由學(xué)習成績(jì)的高低來(lái)任命班干部。通過(guò)學(xué)生自薦，然后民主投票，最后上臺講演的辦法來(lái)選出大家心目中的班干部，這種民主舉措激發(fā)了班干部們心中的光榮感和責任感，工作起來(lái)特別賣(mài)力，而且工作也得到所有同學(xué)的支持和認可，另一方面也樹(shù)立了班干部為集體服務(wù)的光榮感和責任感，對自己要求嚴格了，整個(gè)班風(fēng)也和學(xué)風(fēng)也得到了明顯提高。
三、心性的培養
通過(guò)這次培訓，讓我更加的認識到耐心的重要性，改變了以往對學(xué)生命令式的教育方式，也讓我認識到學(xué)生就像我的朋友，也需要我用心去培養與他們的感情，用心去理解他們的想法，由以前的“俯視”他們變?yōu)榱爽F在的“平視”!
班主任的工作任重而道遠，雖然這次得到了一些提升，但需要努力的地方還很多很多，而且這種心性的培養也需要持之以恒才能真正為我所用。在以后的班
班主任工作中，還要爭取在實(shí)踐中更好的應用理論，還要加強自我學(xué)習，開(kāi)拓眼界，提高思想，使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平越來(lái)越高。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 6
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿(mǎn)含著(zhù)收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細心，教育過(guò)程中常常會(huì )出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì )有收獲。我也會(huì )繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細的班規，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”
三、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的.心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀律。
五、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣�！白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 7
一、培養學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。
原先總認為班主任在學(xué)生面前應該板著(zhù)臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì )服貼，班風(fēng)才能純正�，F在看來(lái)并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習的前提下，班主任放下師長(cháng)的架子，和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。
原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥，缺少血肉。后來(lái)學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照，現身說(shuō)法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。
四、抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的.表現，爭取家長(cháng)支持配合。
2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負責班級衛生管理，有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為，班主任也多了表?yè)P的依據。
4、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
五、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 8
一、生活方面
在日�；顒�(dòng)中，我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養。經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的適應,他們各方面的生活習慣都已基本穩定下來(lái)。我們培養他們良好的作息習慣，能夠自己作些力所能及的事情，大部分幼兒起床后都能主動(dòng)學(xué)著(zhù)疊被子，能力強的孩子還能主動(dòng)去幫助別人。在孩子們進(jìn)餐時(shí)大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們并開(kāi)展“好吃的東西”主題活動(dòng)，我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多，而且各種菜肴都有豐富的營(yíng)養。又比如在培養幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機會(huì )能夠在大家面前表現自己。在“快樂(lè )周末”的活動(dòng)中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現。在體育活動(dòng)中，幼兒知道熱了、累了時(shí)，讓自己的小腳休息一下，讓自己的嘴巴喝點(diǎn)水。由于季節和天氣的變更，各種疾病的繁衍較快，在衛生方面我們做的似乎不是很好，導致一個(gè)孩子風(fēng)疹，兩個(gè)孩子得手足口病，這告訴了我們必須高度重視幼兒安全責任意識,認真細致地開(kāi)展安全工作，讓孩子們有一個(gè)健康的環(huán)境。
二、運動(dòng)方面
在本學(xué)期幼兒的活動(dòng)量逐步增加，我們開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。同時(shí)繼續培養幼兒對危險的事情能及時(shí)做出反應，有一定的安全意識。我們共同一起還制作了安全標志，提醒要注意。幼兒能初步體驗運動(dòng)的方向，根據對象的空間位置調整自己的動(dòng)作。在運動(dòng)中幼兒大都能大膽進(jìn)行各種身體運動(dòng)，具有調整自己身體運動(dòng)的能力。他們能借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內容和玩法，獲得身體運動(dòng)的經(jīng)驗。多數幼兒在老師的暗示下學(xué)著(zhù)控制自己的運動(dòng)量，選擇適合的運動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。在集體游戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感有了一定的提高。在運動(dòng)器械的活動(dòng)中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比較喜歡玩單個(gè)玩具，不能將兩種玩具組合起來(lái)玩。
三、學(xué)習方面
我班幼兒在學(xué)習方面掌握的知識還是不錯的，對動(dòng)物、交通工具、自然現象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫(huà)工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進(jìn)行操作;部分幼兒能大膽、無(wú)拘束的表現，作品有個(gè)性，大膽自信地使用各種材料、工具、線(xiàn)條、色彩和方式初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)。有初步想象創(chuàng )新的能力，體會(huì )成功的快樂(lè )。孩子們的繪畫(huà)能力也有了很大的提高。在"六一“繪畫(huà)展覽中有所體現。他們對參加數學(xué)活動(dòng)非常有興趣。在原來(lái)的認識圖形的基礎上已能認識10以?xún)鹊臄底�。語(yǔ)言方面我班幼兒喜歡看書(shū)，聽(tīng)故事，大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問(wèn)題�；顒�(dòng)中的傾聽(tīng)習慣也有所改進(jìn)，還需要我們進(jìn)一步提高。大部分幼兒知道進(jìn)教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕到關(guān)門(mén)輕輕。幼兒們學(xué)習怎樣專(zhuān)心玩，知道要一心一意地玩一個(gè)游戲，沒(méi)有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。
四、游戲方面
同樣在我們的角色游戲中，孩子們能夠將自己的生活經(jīng)驗更好的融入進(jìn)游戲中，會(huì )自己制作一些游戲中的'替代品來(lái)進(jìn)行游戲。孩子們東簡(jiǎn)單的擺弄玩具到現在能夠進(jìn)入角色，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)添加創(chuàng )作各種替代品。比如買(mǎi)賣(mài)時(shí)出現的貨幣，小醫院中量體溫的用品等等。
在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規則，愿意與別人分享玩具，體會(huì )分享的樂(lè )趣。在游戲中，他們學(xué)著(zhù)了與人相處，孩子們從游戲中發(fā)現了集體活動(dòng)的樂(lè )趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式，喜歡表達自己的主張和愛(ài)好。爭搶現象也有很大的提高。孩子們在自由活動(dòng)中能夠自己組織，和孩子們一起玩。但關(guān)心集體和關(guān)心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現象。我們在體育課中滲入競爭性質(zhì)的比賽，培養幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有集體榮譽(yù)感。
五、家長(cháng)工作再深入
在家園共育的過(guò)程中，我們利用智客網(wǎng)引導家長(cháng)主動(dòng)參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。通過(guò)各種活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、孩子、老師三者之間的理解與溝通。我們讓家長(cháng)和孩子共同參與“三八親子活動(dòng)”以及“春游放風(fēng)箏”，在互動(dòng)中體驗孩子的發(fā)展。從而我們這一系列活動(dòng)得到了各位家長(cháng)的大力幫助與合作。還有本園舉辦了“六一文藝匯演”。本班級有三個(gè)節目，在這次的活動(dòng)中我們的努力得到了家長(cháng)的肯定與表?yè)P。當然在我們的工作中還是存在著(zhù)許多的不做。比如幼兒在音樂(lè )表現上還有所欠缺。各種動(dòng)作協(xié)調能力不夠，在下學(xué)期我們將進(jìn)一步的進(jìn)行教導。又比如個(gè)別幼兒的組織語(yǔ)言，邏輯思維能力還不夠緊密，我們將更多地引導幼兒如何去說(shuō)，給于幼兒機會(huì )去表現。讓更多的幼兒能大膽的表現自己，同時(shí)培養幼兒關(guān)心集體的意識這些都是需要我們繼續去思考去改進(jìn)提高的地方。通過(guò)這一學(xué)期的發(fā)展，我們的孩子各方面都有了許多的提高，孩子們的潛力是無(wú)限大的，我們將繼續努力。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 9
參加工作至今剛好十三年，在自己努力、同行幫助和領(lǐng)導關(guān)愛(ài)下，我的教學(xué)及帶班能力得到學(xué)生、家長(cháng)和學(xué)校的一致好評。工作期間我付出了辛勤的汗水，收獲了驕人的成績(jì)，面對這些年充實(shí)的工作生活，我感到快樂(lè )自足！現將近年來(lái)的工作總結如下：
一、目標
我教零班多年，常�？吹胶芏嗔惆鄬W(xué)生名校畢業(yè)后的學(xué)習、工作并不如人意，所以我覺(jué)得當零班班主任，不僅要為學(xué)生高考成績(jì)負責，更要為學(xué)生十年之后的發(fā)展奠基。
教會(huì )學(xué)生學(xué)習考試�？歼M(jìn)零班的學(xué)生有些靠智力優(yōu)越，有些靠勤奮刻苦，兼有的.少之又少。而高中與初中的學(xué)習內容、考試方式基本不同，所以必定要教給他們高中通用的學(xué)習、考試能力，其中最最重要的就是要教會(huì )學(xué)生自學(xué)的能力，自學(xué)能力越強，高考及日后深造就越有競爭實(shí)力。
教會(huì )學(xué)生做人做事。一進(jìn)零班，家長(cháng)、學(xué)生都以學(xué)習成績(jì)?yōu)榈谝荒繕�，其�?shí)學(xué)會(huì )做人做事才是首要目標。為人狂妄自傲、刻薄寡恩、自私自利，做事丟三落四、雜亂無(wú)章、虎頭蛇尾怎么可能達到學(xué)習的最高境界？！所以通過(guò)做人做事錘煉學(xué)生的內在品性，學(xué)習才有持久的動(dòng)力。最簡(jiǎn)單的，比如學(xué)生沒(méi)考好如果覺(jué)得愧對老師父母，而不是抱怨老師父母，那么基本上不會(huì )考差，以后工作也必定不會(huì )差。
教會(huì )學(xué)生思想理想。作為零班學(xué)生，當有更高的追求、視野。我給學(xué)生的目標：感恩惜福，有情義；誠樸大氣，有胸襟；莊敬自強，有個(gè)性；志存高遠，有擔當。我給他們選了李澤厚、朱光潛、宗白華、錢(qián)穆、葉嘉瑩、南懷瑾等人的作品，并要求他們寫(xiě)讀后感，希望他們有深沉的意志，寬廣的胸懷，出類(lèi)拔萃的視野。
二、成績(jì)
xx年高考，所帶的一個(gè)二類(lèi)文科班一本、二本上線(xiàn)人數超過(guò)全縣一半，6人進(jìn)入全縣文科前十名。
xx年高考，所帶理科零班高二學(xué)年9人參加高考（少年班），全部上二本線(xiàn)，7人上一本線(xiàn)，2人過(guò)600分，王孫容同學(xué)642分、少年班全省第一。
xx年高考，所帶理科零班高考成績(jì)：王孫容同學(xué)考分678分，省排名30，是近十年萬(wàn)年縣理科最好排名，也是近五年上饒市首次考分進(jìn)省前50名；640分以上6人，630分以上11人，600分以上27人，全班上一本。王xx同學(xué)獲得清華領(lǐng)軍加分（上饒市唯一），陳文政同學(xué)獲得北大博雅加分（上饒市唯一）。我班十多名優(yōu)生代表高考考分、自主招生加分均獲得驕人成績(jì)，達到應試教育、素質(zhì)教育同步的預期目標。
三、榮譽(yù)
xx—xx年連續被評為萬(wàn)中最受歡迎班主任（學(xué)生評選）
xx年被評為萬(wàn)中優(yōu)秀班主任（首屆，同行評選）
xx年度榮獲上饒市“四有”優(yōu)秀教師
xx年度榮獲萬(wàn)年縣“五一勞動(dòng)獎?wù)隆?/p>
十三年的教學(xué)，教了十年零班，當了四年零班班主任，我有幸成為萬(wàn)中最年輕的零班教師，最年輕的零班班主任。雖備嘗教育工作的酸甜苦辣，但我深深品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )、榮耀與自豪。在今后的工作中，我將一如既往地繼續奉獻自我，“得天下英才而教育之”。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 10
本學(xué)期是高20XX級進(jìn)入高三的第一個(gè)學(xué)期。在學(xué)校領(lǐng)導的重視和關(guān)懷下，在全校教職員工的大力支持下，在全年級教師的共同努力下，高20XX級在教育教學(xué)的各個(gè)方面獲得了顯著(zhù)的進(jìn)步，取得了有目共睹的成效，得到了上級領(lǐng)導的好評�，F將20XX級本學(xué)期高三工作擇要總結如下：
一、吃透校情學(xué)情，明確目標，樹(shù)立信心
眾所周知，由于我校所處的位置和社會(huì )環(huán)境，以及周?chē)Ａ至⒌确矫娴挠绊�，我校的生源素質(zhì)起點(diǎn)低，入校時(shí)的優(yōu)等生少，成績(jì)中等及偏下的學(xué)生多。本屆學(xué)生還面臨著(zhù)第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點(diǎn)帶有未知性和探索性等。要想出成績(jì)，壓力和困難可想而知。
但接到接到學(xué)校下達的高考目標任務(wù)后，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領(lǐng)命，反復磋商，明確思路，準確定位，大家一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動(dòng)力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務(wù)。
二、緊抓學(xué)生的思想，心理輔導
思想指導行動(dòng)，拼搏需要動(dòng)力。本學(xué)期，在狠抓常規，抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，突出“三全”（全期、全體、全員），緊抓學(xué)生的思想、心理輔導。
1、全期：一學(xué)期來(lái)，在抓教學(xué)，抓學(xué)習的同時(shí)，著(zhù)重抓了學(xué)生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價(jià)值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學(xué)習有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規范學(xué)習行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。還在文理四個(gè)班開(kāi)展主題班會(huì )、討論會(huì )、動(dòng)員會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立“天生我材必有用”思想，為學(xué)生努力拼搏營(yíng)造一個(gè)良好的思想、輿論與德育環(huán)境。
2、全體：面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化，逐漸明顯。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過(guò)細的思想、心理輔導工作。由于高考升學(xué)而形成的來(lái)自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時(shí)間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)這些真心實(shí)意的工作，一學(xué)期來(lái)高三年級整體情況穩定，學(xué)習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習、生活與考試。
3、全員：一切為了學(xué)生，一切為了出成績(jì)，高三組提出人人既是教學(xué)人員，又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無(wú)論是班主任，還是普通老師，或者年級組長(cháng)，或者學(xué)校領(lǐng)導，不管誰(shuí)發(fā)現學(xué)生思想上、心理上的問(wèn)題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點(diǎn)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題，大家齊抓共管，而且每次召開(kāi)定期的學(xué)情、教情分析會(huì )，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習思想現狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績(jì)提供了一個(gè)強大的思想前提。
三、構建起了團結協(xié)作的教師隊伍
高三年級是一個(gè)拼搏而平和的年級，高三教師是一個(gè)“胸中有書(shū)、目中有人、行中有矩、心中有數、手中有活”的團結戰斗的團隊。
1、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的教師隊伍
高三絕大多數教師兼任班主任、教研組長(cháng)等事務(wù)性工作，兼職的多，超工作量的多，跨年級的多。盡管如此，每位高三年級教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用晚自習下課和星期日時(shí)間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。
2、團結協(xié)作，潛心研究的`教學(xué)團隊
面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，求復務(wù)實(shí)、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學(xué)。
在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調團結協(xié)作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優(yōu)勢互補，從點(diǎn)到面以大局為重，力爭高分有突破，均分有提高，確保高考戰略總體目標的完成。
四、盯牢工作的核心：狠抓教學(xué)與過(guò)程
整個(gè)高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過(guò)程管理。沒(méi)有過(guò)程就沒(méi)有結果，偏離了教學(xué)這個(gè)核心則一事無(wú)成。高考年年抓，措施千千萬(wàn)。針對本屆學(xué)生，高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗與措施主要有以下幾點(diǎn)：
1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過(guò)認真研讀，高三組確定了把“過(guò)高、過(guò)難的教學(xué)要求降下來(lái)，把學(xué)生思維、應考的能力提上去”的教學(xué)思路，并針對本屆學(xué)生的各科基礎和能力實(shí)際，采取低起點(diǎn)、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實(shí)實(shí)地抓好各階段學(xué)生分類(lèi)推進(jìn)工作，各科教師也訂好了適合本屆學(xué)生的復習方案和復習進(jìn)度表，同時(shí)，通過(guò)鉆研教材，大綱、考綱，及時(shí)調整復習側重點(diǎn)和復習策略，使復習備考少走彎路。
2、狠抓四大教學(xué)策略的落實(shí)。依據年級組計劃和學(xué)校教學(xué)常規管理要求，高三教學(xué)工作將四大策略的實(shí)施貫穿于整個(gè)高三教學(xué)的始終。即目標管理策略；分層教學(xué)策略；注重基礎策略；資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎策略和資料優(yōu)選策略。
高三教師認為：雖然高考命題已從知識立意轉向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學(xué)科思想指導下，靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中體現出來(lái)的，能力是在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中培養出來(lái)的，基礎知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎。高考教學(xué)的“基礎”，不再僅是簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)，還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是：在教學(xué)過(guò)程中，就不能盲目趕進(jìn)度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。
所謂關(guān)于資料優(yōu)選策略，在教學(xué)工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學(xué)制度并長(cháng)持堅持，即，精選、精編、精講、精練，有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。
3、明確階段工作重點(diǎn)。做法是：在高三第一學(xué)期主要抓基礎，在不偏離高考方向前提下，讓學(xué)生過(guò)好基礎關(guān)。對學(xué)生薄弱學(xué)科集中時(shí)間強化訓練。如學(xué)生感覺(jué)數學(xué)較弱（特別是文科生），為解決訓練時(shí)間問(wèn)題，用周五政治學(xué)習時(shí)間高針對性訓練，并及時(shí)閱卷評卷。事實(shí)證明，這對提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有一定效果。每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進(jìn)行成績(jì)分析，而且召開(kāi)全體例教師會(huì )，將分析結果印發(fā)給各科教師，以增強學(xué)科緊迫感。與此同時(shí)，我們著(zhù)重抓好了四件事：一是堅持做好培優(yōu)補差；二是突出綜合學(xué)科的教學(xué)工作；三是做好高考資料引進(jìn)工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。從而使得各階段工作重點(diǎn)明確、思路清晰。
4、加強培優(yōu)補差。一個(gè)學(xué)校高中升學(xué)率的高低，關(guān)鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個(gè)有希望的學(xué)生。落實(shí)在教師的教學(xué)中，本屆采取的辦法是，抓住平時(shí)的教學(xué)環(huán)節，加強高考基礎知識教學(xué)。
利用星期日給中等生辦基礎知識輔導班，全面提高學(xué)生基礎知識，補差由年級組帶頭，任務(wù)交給班主任，由班主任會(huì )同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線(xiàn)（一本線(xiàn)與二本線(xiàn)、二本線(xiàn)與三本線(xiàn)，三本線(xiàn)與專(zhuān)科線(xiàn)等）之間可上可下、穩定性不夠的這類(lèi)學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。
5、針對市“出口對入口”的考核措施，我們對每位學(xué)生實(shí)行全方位關(guān)注，各班對所有有學(xué)生都建立跟蹤記錄表。對自習、上課、晚自習等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時(shí)找學(xué)生談心解決問(wèn)題，不能解決的及時(shí)同教務(wù)、學(xué)校、家庭聯(lián)系，多方面給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。
總之，本學(xué)年我們年級教學(xué)工作的經(jīng)驗是：研讀教材大綱把準方向，強化復習課全程管理，注重課堂教學(xué)實(shí)效，落實(shí)個(gè)別輔導和全員推進(jìn)，加強學(xué)生非智力因素的培養。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 11
隨著(zhù)又一個(gè)學(xué)年的圓滿(mǎn)落幕，我作為XX班的班主任，心中充滿(mǎn)了感慨與收獲。這一年，是與學(xué)生共同成長(cháng)的一年，也是自我挑戰與提升的一年�，F將本年度班主任工作總結如下：
一、德育為先，塑造良好班風(fēng)
我深知，班級管理的核心在于德育。因此，從開(kāi)學(xué)初起，我就將培養學(xué)生的道德品質(zhì)放在首位，通過(guò)主題班會(huì )、晨會(huì )講話(huà)、日常行為規范教育等多種形式，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，我注重榜樣引領(lǐng)，以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，營(yíng)造出積極向上、團結友愛(ài)的班級氛圍。
二、因材施教，促進(jìn)全面發(fā)展
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的性格特點(diǎn)和學(xué)習能力。在教學(xué)中，我堅持因材施教的原則，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，并鼓勵他們在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域發(fā)揮特長(cháng)，同時(shí)也不忘彌補短板。通過(guò)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如學(xué)科競賽、文藝匯演、體育比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。
三、家校合作，共筑成長(cháng)橋梁
家庭是孩子的`第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。我高度重視家校合作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等多種方式，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。我及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在校表現，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同探討教育策略，形成教育合力，為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造更加有利的條件。
四、反思與提升
回顧這一年的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也存在不少不足之處。比如，在處理個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，有時(shí)缺乏足夠的耐心和細致；在班級管理上，還需要進(jìn)一步創(chuàng )新方法，提高管理效率。未來(lái)，我將繼續加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育管理能力，努力成為一名更加優(yōu)秀的班主任。
總之，這一年的班主任工作讓我更加深刻地認識到，教育是一項充滿(mǎn)挑戰與希望的事業(yè)。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加扎實(shí)的工作態(tài)度，繼續投入到教育事業(yè)中，為培養更多優(yōu)秀的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 12
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，XX學(xué)年的班主任工作已圓滿(mǎn)結束。在這一年里，我與學(xué)生們共同經(jīng)歷了成長(cháng)的喜悅與挑戰，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與成就�，F將本年度的工作進(jìn)行總結，并對未來(lái)進(jìn)行展望。
一、工作總結
1. 強化班級凝聚力：通過(guò)組織班級活動(dòng)、團隊建設游戲等方式，增強了學(xué)生之間的友誼和信任，形成了強大的班級凝聚力。學(xué)生們在集體中找到了歸屬感，更加積極地參與到班級建設中來(lái)。
2. 注重個(gè)性化發(fā)展：根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，我鼓勵他們參加各類(lèi)社團活動(dòng)和比賽，為他們提供展示自我的平臺。同時(shí)，我也關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康，及時(shí)給予關(guān)心和支持，幫助他們解決成長(cháng)中的困惑。
3. 深化家校合作：我始終將家校合作視為班級管理工作的重要一環(huán)。通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、建立家校聯(lián)系群等方式，與家長(cháng)保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。我們還聯(lián)合家長(cháng)開(kāi)展了一系列家庭教育活動(dòng)，提高了家長(cháng)的教育意識和能力。
4. 提升自我能力：作為班主任，我深知自己肩負的責任重大。因此，我不斷學(xué)習新知識、新技能，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育管理能力。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的各項培訓和交流活動(dòng)，與同行們共同探討教育問(wèn)題，分享成功經(jīng)驗。
二、未來(lái)展望
1. 持續優(yōu)化班級管理：在未來(lái)的工作中，我將繼續探索更加科學(xué)、高效的班級管理模式，努力營(yíng)造一個(gè)更加和諧、積極的班級氛圍。
2. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：我將繼續關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展需求，為他們提供更多元化的'學(xué)習資源和成長(cháng)機會(huì )。同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的心理健康教育，幫助他們建立正確的自我認知和情緒管理能力。
3. 深化家校合作：我將繼續加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)動(dòng)態(tài)和發(fā)展需求。我們將通過(guò)更多的家�；�(dòng)活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解和信任，共同為孩子的健康成長(cháng)保駕護航。
4. 提升自我素養：作為一名班主任，我將始終保持學(xué)習的熱情和動(dòng)力，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育管理能力。我相信只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教育事業(yè)。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 13
在過(guò)去的一學(xué)年里，作為XX班級的班主任，我深感責任重大，同時(shí)也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與成就感。這一年，我圍繞“愛(ài)心、責任、成長(cháng)”三大關(guān)鍵詞，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、積極、向上的班級氛圍，現將個(gè)人工作總結如下：
一、以愛(ài)心為基，構建和諧師生關(guān)系
1. 深入了解，個(gè)別關(guān)懷：我堅持通過(guò)日常觀(guān)察、家訪(fǎng)、談心等方式，深入了解每位學(xué)生的性格、興趣、家庭背景及學(xué)習狀況，針對不同情況給予個(gè)性化的關(guān)懷與指導。特別是對于學(xué)習或生活上有困難的學(xué)生，我更是傾注了更多的愛(ài)心與耐心，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難。
2. 情感交流，增進(jìn)信任：我注重與學(xué)生建立情感上的聯(lián)系，通過(guò)組織班級活動(dòng)、參與學(xué)生興趣小組等方式，增進(jìn)師生間的相互了解和信任。在輕松愉快的氛圍中，學(xué)生們更愿意敞開(kāi)心扉，分享自己的喜怒哀樂(lè )，班級凝聚力顯著(zhù)增強。
二、以責任為舵，引領(lǐng)班級全面發(fā)展
1. 明確目標，制定計劃：學(xué)期初，我與全班同學(xué)共同制定了班級發(fā)展目標和個(gè)人成長(cháng)計劃，明確學(xué)習、紀律、衛生、體育等方面的具體要求，確保每位學(xué)生都能明確自己的方向，并為之努力。
2. 強化管理，落實(shí)責任：我建立了班級管理制度，實(shí)行班干部輪換制，鼓勵學(xué)生自主管理，培養他們的責任感和領(lǐng)導力。同時(shí)，我也注重自身的示范作用，以身作則，嚴于律己，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。
3. 家校合作，共促成長(cháng)：我積極與家長(cháng)保持溝通，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)生在校表現，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，形成家校共育的良好局面。通過(guò)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、以成長(cháng)為果，見(jiàn)證學(xué)生蛻變
1. 學(xué)業(yè)進(jìn)步，成績(jì)斐然：經(jīng)過(guò)一年的努力，班級整體學(xué)業(yè)水平有了顯著(zhù)提升，多名學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競賽中獲獎，班級平均分和優(yōu)秀率均位居年級前列。
2. 品德修養，顯著(zhù)提升：學(xué)生們在愛(ài)心與責任的熏陶下，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)和行為習慣。他們學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人、尊重師長(cháng)、團結同學(xué)，班級內形成了積極向上的良好風(fēng)氣。
3. 個(gè)性發(fā)展，多彩綻放：在豐富多彩的班級活動(dòng)和社團活動(dòng)中，學(xué)生們充分展示自己的特長(cháng)和才華，個(gè)性得到了充分的.發(fā)展。他們更加自信、樂(lè )觀(guān)，對未來(lái)充滿(mǎn)了期待和憧憬。
總之，過(guò)去的一年是充滿(mǎn)挑戰與收獲的一年。我將繼續秉承“愛(ài)心、責任、成長(cháng)”的教育理念，不斷探索和實(shí)踐更加有效的班級管理方法，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展貢獻自己的力量。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 14
隨著(zhù)又一學(xué)年的圓滿(mǎn)結束，我作為XX班級的班主任，回顧過(guò)去一年的工作歷程，心中充滿(mǎn)了感慨與自豪。這一年里，我致力于以智慧啟迪學(xué)生心靈，以熱情點(diǎn)燃學(xué)習激情，現將個(gè)人工作總結如下：
一、智慧引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習潛能
1. 創(chuàng )新教學(xué)，激發(fā)興趣：我不斷探索和創(chuàng )新教學(xué)方法，將情境教學(xué)、項目式學(xué)習等現代教學(xué)理念融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。通過(guò)設計有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在探索中成長(cháng)。
2. 因材施教，關(guān)注差異：我深知每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，因此在教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和能力水平，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，確保每位學(xué)生都能在自己的基礎上取得進(jìn)步。
二、熱情激勵，營(yíng)造積極氛圍
1. 正面鼓勵，樹(shù)立信心：我始終堅持正面鼓勵為主的教育方式，及時(shí)發(fā)現并表?yè)P學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，幫助他們樹(shù)立自信心和成就感。在遇到困難時(shí)，我更是給予他們充分的支持和鼓勵，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖和力量。
2. 情感投入，增進(jìn)理解：我注重與學(xué)生建立深厚的情感聯(lián)系，通過(guò)真誠的交流和理解，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和尊重。在情感的支持下，學(xué)生們更加愿意聽(tīng)從老師的教導，積極參與班級的各項活動(dòng)。
三、全面發(fā)展，培養綜合素質(zhì)
1. 注重德育，培養品德：我深知德育是教育的靈魂，因此在教學(xué)過(guò)程中始終將德育放在首位。通過(guò)組織主題班會(huì )、開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。
2. 強化實(shí)踐，提升能力：我鼓勵學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)親身體驗和實(shí)際操作，提升他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和批判性思維，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
四、家校合作，共育英才
我深知家校合作的`重要性，因此積極與家長(cháng)保持溝通聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)。通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等方式，了解學(xué)生在家庭中的表現和需求，與家長(cháng)共同探討教育策略和方法，形成家校共育的良好局面。
總之，過(guò)去的一年是充滿(mǎn)挑戰與收獲的一年。我將繼續以智慧啟迪學(xué)生心靈，以熱情點(diǎn)燃學(xué)習激情，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。同時(shí)，我也將不斷反思和總結自己的工作經(jīng)驗和教訓，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育能力，為成為一名更加優(yōu)秀的班主任而努力奮斗。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 15
在過(guò)去的一學(xué)年里，我作為XX班級的班主任，深感責任重大，同時(shí)也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感與幸福感。這一年，我秉持著(zhù)“以愛(ài)心筑夢(mèng)，以責任護航”的教育理念，致力于構建一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的班集體，現將個(gè)人工作總結如下：
一、愛(ài)心引領(lǐng)，關(guān)注每一位學(xué)生
我深知，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的性格、興趣和需求。因此，我努力做到“眼中有學(xué)生，心中有愛(ài)”，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予他們關(guān)心與幫助。通過(guò)日常觀(guān)察、個(gè)別談話(huà)、家訪(fǎng)等方式，我深入了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)習狀況及心理變化，為他們量身定制成長(cháng)計劃，幫助他們解決學(xué)習和生活中的困難，讓每位學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的溫暖與關(guān)懷。
二、強化班級管理，營(yíng)造良好氛圍
班級管理是班主任工作的重中之重。我注重培養學(xué)生的自我管理和團隊協(xié)作能力，通過(guò)制定班級規章制度、設立班委會(huì )、開(kāi)展主題班會(huì )等形式，引導學(xué)生積極參與班級管理，形成良好的班級風(fēng)氣。同時(shí)，我還注重班級文化的建設，通過(guò)布置教室環(huán)境、組織豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)。
三、家校共育，形成教育合力
我深知，學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的支持與配合。因此，我積極與家長(cháng)溝通聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分享學(xué)生在校表現，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，共同探討孩子的教育問(wèn)題。我還利用微信群、電話(huà)等通訊工具，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)家校共育，我們形成了強大的.教育合力，為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航。
四、自我反思，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養
作為一名班主任，我深知自己肩負的責任與使命。因此，我不斷反思自己的教育教學(xué)行為，積極參加各類(lèi)培訓和學(xué)習活動(dòng)，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我還虛心向同事請教，借鑒他們的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法，不斷完善自己的班主任工作策略和方法。
總之，過(guò)去的一學(xué)年是我與學(xué)生共同成長(cháng)、共同進(jìn)步的一年。我將繼續秉持“以愛(ài)心筑夢(mèng)，以責任護航”的教育理念，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結 16
隨著(zhù)又一學(xué)年的圓滿(mǎn)結束，我作為XX班級的班主任，回顧過(guò)去一年的工作歷程，心中充滿(mǎn)了感慨與收獲。這一年里，我與學(xué)生們攜手并進(jìn)，共同繪制了一幅幅成長(cháng)的藍圖，現將個(gè)人工作總結如下：
一、明確目標，引領(lǐng)方向
在學(xué)期初，我與學(xué)生共同制定了班級發(fā)展目標和個(gè)人成長(cháng)計劃，明確了努力的方向和目標。通過(guò)設立短期、中期和長(cháng)期目標，我們激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和積極性，讓他們在實(shí)現目標的過(guò)程中不斷挑戰自我、超越自我。同時(shí)，我也注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養他們的社會(huì )責任感和使命感。
二、創(chuàng )新方法，激發(fā)潛能
在教育教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。我采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究；利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )資源等現代技術(shù)手段，豐富教學(xué)內容和形式；組織小組合作學(xué)習、項目式學(xué)習等活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新精神。這些措施有效地提高了學(xué)生的學(xué)習效果和綜合素質(zhì)。
三、關(guān)注細節，注重實(shí)效
我深知細節決定成敗的道理。因此，在日常工作中，我注重關(guān)注每一個(gè)細節，從學(xué)生的學(xué)習習慣、課堂紀律到班級衛生、安全等方面都進(jìn)行了嚴格的管理和督促。同時(shí)，我還注重工作的實(shí)效性，通過(guò)定期檢查、反饋和整改等措施，確保各項工作的落實(shí)和效果。這些努力為我們班級的穩定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(cháng)提供了有力的保障。
四、家校合作，共促發(fā)展
我深知家校合作的重要性。因此，我積極與家長(cháng)溝通聯(lián)系，建立了良好的`家校合作關(guān)系。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等方式，我及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在校表現和學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議；同時(shí)，我也向家長(cháng)傳授家庭教育的方法和技巧，幫助家長(cháng)更好地理解和支持孩子的學(xué)習和生活。這種緊密的家校合作關(guān)系為我們的班級工作注入了強大的動(dòng)力和支持。
五、自我提升，追求卓越
作為一名班主任，我深知自己需要不斷學(xué)習和提升。因此，我積極參加各類(lèi)培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷拓寬自己的知識面和視野；同時(shí)，我也注重反思自己的教育教學(xué)行為和方法，不斷改進(jìn)和完善自己的工作策略和方法。我堅信只有不斷追求卓越才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
總之，過(guò)去的一學(xué)年是我與學(xué)生共同成長(cháng)、共同進(jìn)步的一年。我將繼續秉持“攜手并進(jìn)、共繪成長(cháng)藍圖”的教育理念，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
【優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結】相關(guān)文章：
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結07-21
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結10-09
優(yōu)秀班主任個(gè)人工作總結02-21
班主任個(gè)人工作總結優(yōu)秀12-08
班主任個(gè)人優(yōu)秀事跡11-30