優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結(15篇)
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結1
各位老師,大家好:
承蒙校領(lǐng)導的厚愛(ài)與信任,今天讓我給大家來(lái)介紹帶班經(jīng)驗,說(shuō)實(shí)話(huà)實(shí)在愧不敢當。在座的老班主任那才是久經(jīng)沙場(chǎng),經(jīng)驗十足,剛畢業(yè)的新班主任們也是初生牛犢不怕虎,辦法更新更多。我入校已近六年半了,在我校日益年輕化的班主任隊伍中,確實(shí)成為承上啟下的中堅力量,自恃秉承老班主任留下的優(yōu)良傳統又學(xué)習借鑒新班主任們帶來(lái)的創(chuàng )新精神,在帶班過(guò)程中積累了些東西,談不上經(jīng)驗,今天拿出來(lái)就當家常小菜供大家品嘗,可口的話(huà)你也可以學(xué)來(lái)做做,不合你的胃口,嘗嘗也無(wú)妨。言規正傳,我認為要想帶好一個(gè)班,無(wú)論是高考班也好,就業(yè)班也罷,無(wú)非是抓住,抓好兩股風(fēng),哪兩股風(fēng)------學(xué)風(fēng)、班風(fēng),因為我們評估一個(gè)班時(shí)往往就以這兩方面考察,學(xué)校的`大大小小的考試、測驗,技能比賽來(lái)檢驗一個(gè)班的學(xué)風(fēng),以德育評估,常規管理,大小集體活動(dòng)的表現來(lái)檢驗一個(gè)班的班風(fēng),看來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須是既要學(xué)風(fēng)過(guò)硬,又要班風(fēng)正,那么我們每一個(gè)班主任就要從這兩方面入手,兩手抓,兩手都要硬,與此同時(shí),你會(huì )發(fā)現,這兩方面既相互聯(lián)系,又相互依存,相輔相成,即我得出的兩點(diǎn)結論學(xué)風(fēng)過(guò)硬則班風(fēng)正,班風(fēng)正則學(xué)風(fēng)濃,因此,我們可以從以下兩方面入手來(lái)進(jìn)行班級管理。
學(xué)風(fēng)正班風(fēng)
學(xué)生來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)是學(xué)習,學(xué)習文化知識,學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能,學(xué)習怎樣做人,那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著(zhù)學(xué)習的軌道前進(jìn),你是火車(chē)頭,你怎么走,他們就怎么跟,然而,對于咱們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)抓學(xué)習實(shí)習太難了,基礎差,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,說(shuō)破大天就是不學(xué)習。這不學(xué)習的話(huà),無(wú)事就要生非,給我們的工作帶來(lái)麻煩。
從而影響班風(fēng),其實(shí)解決這一問(wèn)題很簡(jiǎn)單,那就是讓他們學(xué)習起來(lái),變無(wú)事為有事,可說(shuō)來(lái)容易,做來(lái)太難了。很多班主任都有較深的體會(huì ),我更是如此,因為我帶的兩個(gè)班都是影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè),而我對這一專(zhuān)業(yè)對口又是一竅不通,抓學(xué)習難,難于上青天,可想而知了,但古人云事上無(wú)難事,只怕有心人,面對困難,只有想辦法,動(dòng)腦筋克服困難。通過(guò)長(cháng)期摸索,我發(fā)現學(xué)習難,難在入門(mén)關(guān),入了門(mén),想學(xué)了,自然就愛(ài)學(xué)了,那么怎樣讓他們入門(mén)了,在這里我們千萬(wàn)不能操之過(guò)急,這需要你有足夠的耐心和信心和你的學(xué)生共闖難關(guān)。
以我自身為例:有的老師知道,我是學(xué)化學(xué)的,來(lái)校教了三年的化學(xué)后,由于課程變化,不再開(kāi)設這一專(zhuān)業(yè),校領(lǐng)導找到我讓我來(lái)教數學(xué),化學(xué)、數學(xué)一字之差,天壤之別,況且多末接觸,我真是發(fā)怵,說(shuō)實(shí)話(huà)真的一萬(wàn)個(gè)不情愿,但沒(méi)辦法,路就這一條,總不該不走吧,于是憑借高中較扎實(shí)的基礎,我找來(lái)各種教參,習題開(kāi)始狂學(xué)數學(xué),一個(gè)暑假,在溫故而知新度過(guò),后來(lái)學(xué)校就業(yè)班又不再開(kāi)設數學(xué)課,我有了上次的經(jīng)歷,這次主動(dòng)請嚶,教錄入和基礎。我親身學(xué)習的過(guò)程使我明白,學(xué)習一門(mén)新課程,或者說(shuō)接受新事物最初是太難了,有時(shí)幾乎想放棄,但只要挺過(guò)來(lái)就會(huì )好的。正因為有了這樣的經(jīng)歷,使我面對學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題時(shí),我會(huì )很自覺(jué)的聯(lián)想到自己,自然地會(huì )從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置,況且他們的學(xué)習能力較差,就更應理解他們,但理解歸理解,總不能任其他們的想法發(fā)展,只能是想辦法讓他們學(xué)。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結2
對我來(lái)說(shuō),這學(xué)期擔任五(1)班的班主任應該是一個(gè)挑戰。因為這個(gè)班級中有好幾個(gè)難管的學(xué)生會(huì )讓老師很頭疼。
看過(guò)李鎮西的一篇文章中講到這么一句話(huà):一個(gè)班級里如果沒(méi)有讓老師頭疼的學(xué)生,倒是讓他最頭疼的事。對此很是佩服,于是欣然接受這個(gè)班級。其實(shí)我班并不算一個(gè)壞班(學(xué)校里也沒(méi)有這樣的分類(lèi)),好的學(xué)生不少(其中女生占絕大多數),但是調皮的那幾個(gè)學(xué)生是屢教不改,嚴重影響了班風(fēng)。所以我決定要從改進(jìn)后進(jìn)生方面著(zhù)手。經(jīng)過(guò)調查和我對這個(gè)班級一年的任教,我發(fā)現那幾個(gè)學(xué)生各方面的不如人意跟家長(cháng)的關(guān)心程度很有關(guān)系。這幾個(gè)學(xué)生都是獨生子,父母很是寵愛(ài),也知道自己的孩子不受歡迎,所以就很少主動(dòng)找各老師交流。這不僅造成了家長(cháng)和老師間的隔閡,也間接影響了雙方對學(xué)生的教育。針對這一情況,我決定要先做學(xué)生本人的工作,再和父母進(jìn)行交談。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)老師寫(xiě)得論文,里面講到一個(gè)抓后進(jìn)生的'技巧:必須要一個(gè)個(gè)抓,花大工程的抓,并且要少量的抓。我覺(jué)得很有道理。每個(gè)學(xué)生都想一起抓,這樣會(huì )毫無(wú)效果,畢竟精力有限。這個(gè)學(xué)期,我著(zhù)重抓了一個(gè)叫瑞杰的學(xué)生。以下是我跟這個(gè)學(xué)生的一些經(jīng)歷。我一直邊做思想工作邊記錄在《一個(gè)學(xué)生的改進(jìn)》中:
剛開(kāi)學(xué),我就找了班級里的這個(gè)學(xué)生---瑞杰。他是個(gè)讓老師說(shuō)不得半點(diǎn)壞話(huà)的學(xué)生,不愛(ài)學(xué)習,基本上不做作業(yè),調皮,常捉弄同學(xué)。因為我教了這班一年了。在以前的科學(xué)課上,我也忍不住批評過(guò)他,所以他對我也是有意見(jiàn)的。但是現在當了班主任,我決定花大精力去改善他。所以第一天,我找到他,就跟他先說(shuō):對不起。然后我幫他分析了情況:你是個(gè)自尊心很強的孩子,你的墮落是因為老師的過(guò)多批評和自己內心的怨恨造成的,但是我相信你的內心還是希望自己能好起來(lái)的。說(shuō)到這里,他開(kāi)始不怎么反抗跟我交流了,他靜靜的聽(tīng)著(zhù),我乘勝追擊:老師保證以后不在課堂上當面點(diǎn)名批評你,但你也給老師面子,這樣我們之間就定個(gè)小秘密,等你忍不住不認真上課時(shí),老師看你下或走到你身旁,你就想起我們的約定,然后坐好,好嗎?說(shuō)句實(shí)話(huà),你愿意改嗎?他似乎聽(tīng)的也有點(diǎn)反映了,輕輕的點(diǎn)頭。第一次的交流讓我感到,這個(gè)學(xué)生的內心也是很難受的,就因為他認為每個(gè)老師都討厭他,而他就自然的當了這樣的學(xué)生。我決定要用愛(ài)去真正感化他。我也做好了準備。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結3
各位老師:
今天我就自己擔任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究,其實(shí)我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等,因為我覺(jué)得這些老師在擔任班主任或者曾經(jīng)擔任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛,我們中國有句古話(huà)叫做“他山之石,可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題:如何對待和處分違紀的學(xué)生?
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢?/p>
最近一年多來(lái),我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節比較輕的學(xué)生,我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事,對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時(shí)的違紀心理,請大家注意心理報告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后,我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的`抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì )給他熱烈的掌聲,可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè )的氛圍中受到教育。
第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練,寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。
第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué),平時(shí)不愛(ài)出聲,有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節生動(dòng),獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲,在同學(xué)們的掌聲中,他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題:如何批評學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數。
第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國著(zhù)名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
我們班有個(gè)男生小黃,性格比較反叛,具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意,班干部做什么他都認為不對!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球,口才和反應能力都很不錯,出黑板報也是個(gè)人才,有一次我們班與兄弟班踢足球,結果我們班以3:2勝了,其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的,那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà),首先我就贊揚他今天在足球場(chǎng)上表現如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城,力挽狂瀾,為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎,獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲,之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守,巴西的藝術(shù)足球,聊到足球他特別來(lái)勁,聊完足球我發(fā)現他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顧在主題班會(huì )上他如何舌戰群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表?yè)P他出的黑板報如何的別具一格,贊揚完后我發(fā)現他已經(jīng)變成了歡樂(lè )的海洋,這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉:“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次,慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān),期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jì),問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色,而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級前十名。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結4
轉眼一學(xué)期又過(guò)去了,帶著(zhù)這幫孩子又過(guò)了半年。手把手把他們從一年級帶入二年級,孩子的學(xué)習習慣、生活習慣等各方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步,心中感到了絲絲欣慰。
1、發(fā)揮小干部的管理作用
本學(xué)期我們設立了班干部,訓練班干部的能力,并清楚地規定他們的職責、崗位,由他們各負其責。老師幫學(xué)生找到適合自己的崗位,黑板報、中餐和做操帶隊、衛生等崗位均有相應能力的孩子擔任。
2、值周班長(cháng)制度
班干部各負其責,但并不是每個(gè)同學(xué)都是班干部,所以我班本學(xué)期繼續實(shí)行“值周班長(cháng)”制度。每周由兩名在上周表現好的孩子擔任,管理早讀、眼保健操、值日、課前準備等一天中所有的事項。在孩子眼中,這是一種榮譽(yù),激勵所有同學(xué)積極努力,爭取值周班長(cháng)評選資格。
3、鼓勵孩子積極參加各種活動(dòng)
除了要求孩子參加校內的各項活動(dòng)以外,我還鼓勵孩子投身外面的世界,多參加課外各種活動(dòng):各類(lèi)考級、各類(lèi)競賽等。如果參加了,我就獎勵孩子一個(gè)“大花”,貼到競賽欄中。
4、班級在這一學(xué)期獲得了不少成績(jì):
本學(xué)期已接近尾聲,又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對我而言覺(jué)得自己收獲很大,在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí),我也和他們一起變得更加成熟、更加理智。不管是成功還是失敗,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結:
一、 培養學(xué)生的良好習慣。
二年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,利用早讀課,班會(huì )課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好各項工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為。根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,認真作業(yè)。下課好好休息,講文明、講禮貌的好習慣。
二、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
我也非常注意和家長(cháng)的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息,同時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)地溝通。尤其是一些表現不太好的學(xué)生,我更是注意。我常和他們談心,鼓勵他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系。我們班也經(jīng)常進(jìn)行一些愛(ài)心活動(dòng),例如:本班已經(jīng)堅持兩年在天一廣場(chǎng)進(jìn)行愛(ài)心義賣(mài),并把所得的錢(qián)捐給恩美福利院。
三、班干部的帶頭作用。
俗話(huà)說(shuō),“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率,處處是先鋒,當好班級這列火車(chē)的“頭”。以他們來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,提高整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)。 我還幫他們結成了互幫互助的'小組,課間經(jīng)常能看到他們互相幫助的身影。
四、本學(xué)期取得的成績(jì)。
這學(xué)期,通過(guò)老師和全體學(xué)生的共同努力,我們班取得了比較不錯的成績(jì)。
科技月紙飛機比賽優(yōu)秀獎、學(xué)期達標運動(dòng)會(huì )比賽第一名、百米飛人大賽年級組第二名、拔河比賽年級組第三名、校年級組口算比賽優(yōu)勝獎。這些獎項的獲得,是和孩子們的辛勤付出成正比的。而他們在收獲了榮譽(yù)的同時(shí),也得到了快樂(lè ),增強了體質(zhì)。
總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對待。不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì )了很多,就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。希望下學(xué)期,在師生的共同努力下,我們班會(huì )取得更大的收獲!
第一,針對孩子先天素質(zhì),進(jìn)行培養和熏陶。
遺傳素質(zhì)雖然相對穩定,但是,通過(guò)長(cháng)期的影響,可以培養良好的品質(zhì)。比如,有的孩子非常暴躁,在幼兒園的時(shí)候就因此經(jīng)常闖禍,而被父母嚴厲管教,父母的粗暴行為又在無(wú)形中強化了他的特點(diǎn)。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。這類(lèi)孩子在沒(méi)事的時(shí)候,非常焦慮不安,常常伺機找事,往人堆里湊湊,或者動(dòng)手動(dòng)腳招惹別人,等到惹事的時(shí)候,就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式,來(lái)轉變這類(lèi)學(xué)生。比如,讓他在班級里找找哪些同學(xué)性格溫和,待人禮貌。讓他說(shuō)說(shuō)與這些同學(xué)接觸時(shí)候的感覺(jué)。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學(xué)與他做同桌。在班會(huì )課和思品課的時(shí)候,編演小劇本,演繹人和人之間交往的好的方式。在平時(shí)多教給一些和別人交往的正確的方式。比如,老師請他幫忙把一個(gè)本子轉交給某位同學(xué),教給他待人接物的方法,怎么樣和氣地說(shuō)話(huà),怎么樣把本子交給同學(xué),當他按照要求做到,得到老師的肯定和同學(xué)的感謝,心中會(huì )有非常不一樣的一種體驗。轉變就慢慢地實(shí)現了。當孩子有了轉變時(shí),還可以進(jìn)一步教給他和父母相處的方式。比如,當考了不好的成績(jì)時(shí),該怎么樣向父母如實(shí)匯報,又怎么樣和父母交流,會(huì )得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養方式?jīng)]有改變的情況下,自己去學(xué)習良好的應對方式,而逐步地獲得自信,并改善自己的生存環(huán)境。
第二,創(chuàng )造良好的教育環(huán)境,讓焦慮不安的孩子,至少在學(xué)校里能找到一些安全,讓學(xué)校能夠成為他較為安全的一個(gè)避風(fēng)港。
面對這些撕紙頭的孩子時(shí),老師要克服找家長(cháng)的第一反應。我們要記得,正是家庭帶給他們焦灼不安,才讓他成了這個(gè)樣子。老師幫助他們的第一步便是,盡量讓家長(cháng)收到他們在學(xué)校表現良好的信息。這對于這個(gè)孩子和他背后的父母、家庭來(lái)說(shuō),都無(wú)疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開(kāi)端。
而面對孩子的問(wèn)題,老師可以給出的第二個(gè)好對策,就是心平氣和。當我們了解他們的情況,就能夠體諒他們的不幸和內心的痛苦。我們可以在他們排不直隊伍的時(shí)候,稍微耐心等待一下,稍微友好提醒一下,有時(shí)也可以適當放寬要求?梢韵胫(zhù),他們不做廣播操,呆呆地站在那里,是正常的,而今天竟然做了廣播操,是可以被欣賞一下的。當他們把紙頭撕得滿(mǎn)地都是的時(shí)候,千萬(wàn)不要抓狂,否則,作為老師,我們被學(xué)生影響了,而不是我們影響了學(xué)生?晌覀円哉埶麄兡脪甙褋(lái)打掃干凈,就像非常稀松平常的一件事情一樣。他們有時(shí)會(huì )置之不理,我們可以請小干部幫忙打掃,或者干脆自己拿起掃把,細細地把紙片都掃干凈,把那些以莫名其妙的姿勢貼掛在課桌四周的紙條,紙片清理干凈,把課桌整理整齊,可以說(shuō)一句“下次保持清潔哦”,或者“你看,這樣你會(huì )覺(jué)得舒服”,而不要說(shuō)太多浪費口舌的無(wú)用的話(huà)。我們要做好掃一學(xué)期,或者一學(xué)年,或者兩學(xué)年的滿(mǎn)地紙頭的思想準備,這樣,可能會(huì )發(fā)現,結果是令人喜悅的,因為可能他們這一奇怪的行動(dòng)比你想象中提前結束了。
當他們闖了禍,又滿(mǎn)臉淚痕抽抽搭搭地來(lái)到我們面前時(shí),請從心里面伸出手臂來(lái)放到他們的肩膀上,問(wèn):“傷心啦?來(lái),說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事!碑斔麄冋f(shuō)完那件實(shí)在是無(wú)足輕重的事情時(shí),一定要認真處理。最后,如果這孩子有錯誤的,要耐心講解給他聽(tīng),教給正確的方法。如果孩子沒(méi)有錯誤的,要安慰他。比如,他其實(shí)是自己不注意安全,在奔跑,摔了一跤,但是,他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問(wèn)題后,還是要安慰他。對他來(lái)說(shuō),獲得安全教育是其次的,而內心那個(gè)受傷的小孩,尋求撫慰才是真正的目的。所以,每當這類(lèi)孩子哭哭啼啼到老師面前來(lái)的時(shí)候,往往發(fā)生的事情并不是最重要,而老師對他們的態(tài)度是否有關(guān)愛(ài),才是他們最在乎的。很多時(shí)候,當老師用溫和的語(yǔ)言安慰他們的時(shí)候,他們自己都沒(méi)耐心再繼續糾纏在那件事情上了。
當“焦慮型”的學(xué)生,在安全感和情感上的需要,得到較好的滿(mǎn)足時(shí),他們就會(huì )慢慢地開(kāi)始變得安靜和溫順。對于教師來(lái)說(shuō),面對這樣的孩子,不僅付出很多艱辛的努力,而且有時(shí)要擔當很多來(lái)自學(xué)校的衛生、紀律等方面統一要求的壓力,但我們必須盡最大的努力來(lái)包容他們,幫助他們健康成長(cháng)。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結5
一、生活方面
在日;顒(dòng)中,我們注重幼兒生活各方面良好習慣培養。經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的適應,他們各方面的生活習慣都已基本穩定下來(lái)。我們培養他們良好的作息習慣,能夠自己作些力所能及的事情,大部分幼兒起床后都能主動(dòng)學(xué)著(zhù)疊被子,能力強的孩子還能主動(dòng)去幫助別人。在孩子們進(jìn)餐時(shí)大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們并開(kāi)展“好吃的東西”主題活動(dòng),我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多,而且各種菜肴都有豐富的營(yíng)養。又比如在培養幼兒的自信心方面,我們給于幼兒更多地機會(huì )能夠在大家面前表現自己。在“快樂(lè )周末”的活動(dòng)中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現。在體育活動(dòng)中,幼兒知道熱了、累了時(shí),讓自己的小腳休息一下,讓自己的嘴巴喝點(diǎn)水。由于季節和天氣的變更,各種疾病的繁衍較快,在衛生方面我們做的似乎不是很好,導致一個(gè)孩子風(fēng)疹,兩個(gè)孩子得手足口病,這告訴了我們必須高度重視幼兒安全責任意識,認真細致地開(kāi)展安全工作,讓孩子們有一個(gè)健康的環(huán)境。
二、運動(dòng)方面
在本學(xué)期幼兒的活動(dòng)量逐步增加,我們開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。同時(shí)繼續培養幼兒對危險的事情能及時(shí)做出反應,有一定的安全意識。我們共同一起還制作了安全標志,提醒要注意。幼兒能初步體驗運動(dòng)的方向,根據對象的空間位置調整自己的動(dòng)作。在運動(dòng)中幼兒大都能大膽進(jìn)行各種身體運動(dòng),具有調整自己身體運動(dòng)的能力。他們能借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),嘗試新的內容和玩法,獲得身體運動(dòng)的經(jīng)驗。多數幼兒在老師的暗示下學(xué)著(zhù)控制自己的運動(dòng)量,選擇適合的運動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。在集體游戲中,孩子的競爭意識、勇敢的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感有了一定的提高。在運動(dòng)器械的活動(dòng)中,一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺,比較喜歡玩單個(gè)玩具,不能將兩種玩具組合起來(lái)玩。
三、學(xué)習方面
我班幼兒在學(xué)習方面掌握的知識還是不錯的,對動(dòng)物、交通工具、自然現象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫(huà)工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進(jìn)行操作;部分幼兒能大膽、無(wú)拘束的表現,作品有個(gè)性,大膽自信地使用各種材料、工具、線(xiàn)條、色彩和方式初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)。有初步想象創(chuàng )新的能力,體會(huì )成功的快樂(lè )。孩子們的繪畫(huà)能力也有了很大的提高。在"六一“繪畫(huà)展覽中有所體現。他們對參加數學(xué)活動(dòng)非常有興趣。在原來(lái)的認識圖形的基礎上已能認識10以?xún)鹊臄底。語(yǔ)言方面我班幼兒喜歡看書(shū),聽(tīng)故事,大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問(wèn)題;顒(dòng)中的傾聽(tīng)習慣也有所改進(jìn),還需要我們進(jìn)一步提高。大部分幼兒知道進(jìn)教室不能打擾別人,從腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕到關(guān)門(mén)輕輕。幼兒們學(xué)習怎樣專(zhuān)心玩,知道要一心一意地玩一個(gè)游戲,沒(méi)有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。
四、游戲方面
同樣在我們的角色游戲中,孩子們能夠將自己的生活經(jīng)驗更好的融入進(jìn)游戲中,會(huì )自己制作一些游戲中的替代品來(lái)進(jìn)行游戲。孩子們東簡(jiǎn)單的擺弄玩具到現在能夠進(jìn)入角色,聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)添加創(chuàng )作各種替代品。比如買(mǎi)賣(mài)時(shí)出現的貨幣,小醫院中量體溫的用品等等。
在游戲中我們的幼兒能努力遵守自己制訂的游戲規則,愿意與別人分享玩具,體會(huì )分享的樂(lè )趣。在游戲中,他們學(xué)著(zhù)了與人相處,孩子們從游戲中發(fā)現了集體活動(dòng)的樂(lè )趣。幼兒的交往能力有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式,喜歡表達自己的主張和愛(ài)好。爭搶現象也有很大的提高。孩子們在自由活動(dòng)中能夠自己組織,和孩子們一起玩。但關(guān)心集體和關(guān)心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現象。我們在體育課中滲入競爭性質(zhì)的比賽,培養幼兒集體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利,我們鼓勵大家共同合作,有集體榮譽(yù)感。
五、家長(cháng)工作再深入
在家園共育的過(guò)程中,我們利用智客網(wǎng)引導家長(cháng)主動(dòng)參與,讓他們理解新的教育理念,達成共識。通過(guò)各種活動(dòng),增進(jìn)家長(cháng)、孩子、老師三者之間的理解與溝通。我們讓家長(cháng)和孩子共同參與“三八親子活動(dòng)”以及“春游放風(fēng)箏”,在互動(dòng)中體驗孩子的發(fā)展。從而我們這一系列活動(dòng)得到了各位家長(cháng)的'大力幫助與合作。還有本園舉辦了“六一文藝匯演”。本班級有三個(gè)節目,在這次的活動(dòng)中我們的努力得到了家長(cháng)的肯定與表?yè)P。當然在我們的工作中還是存在著(zhù)許多的不做。比如幼兒在音樂(lè )表現上還有所欠缺。各種動(dòng)作協(xié)調能力不夠,在下學(xué)期我們將進(jìn)一步的進(jìn)行教導。又比如個(gè)別幼兒的組織語(yǔ)言,邏輯思維能力還不夠緊密,我們將更多地引導幼兒如何去說(shuō),給于幼兒機會(huì )去表現。讓更多的幼兒能大膽的表現自己,同時(shí)培養幼兒關(guān)心集體的意識這些都是需要我們繼續去思考去改進(jìn)提高的地方。通過(guò)這一學(xué)期的發(fā)展,我們的孩子各方面都有了許多的提高,孩子們的潛力是無(wú)限大的,我們將繼續努力。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結6
第一,針對孩子先天素質(zhì),進(jìn)行培養和熏陶。
遺傳素質(zhì)雖然相對穩定,但是,通過(guò)長(cháng)期的影響,可以培養良好的品質(zhì)。比如,有的孩子非常暴躁,在幼兒園的時(shí)候就因此經(jīng)常闖禍,而被父母嚴厲管教,父母的粗暴行為又在無(wú)形中強化了他的特點(diǎn)。這是一種典型的以暴制暴的不良結果。這類(lèi)孩子在沒(méi)事的時(shí)候,非常焦慮不安,常常伺機找事,往人堆里湊湊,或者動(dòng)手動(dòng)腳招惹別人,等到惹事的時(shí)候,就非常兇暴。老師可以多采用正面的教育方式,來(lái)轉變這類(lèi)學(xué)生。比如,讓他在班級里找找哪些同學(xué)性格溫和,待人禮貌。讓他說(shuō)說(shuō)與這些同學(xué)接觸時(shí)候的感覺(jué)。也可以特意安排一些性格比較柔和的同學(xué)與他做同桌。在班會(huì )課和思品課的時(shí)候,編演小劇本,演繹人和人之間交往的好的方式。在平時(shí)多教給一些和別人交往的正確的方式。比如,老師請他幫忙把一個(gè)本子轉交給某位同學(xué),教給他待人接物的方法,怎么樣和氣地說(shuō)話(huà),怎么樣把本子交給同學(xué),當他按照要求做到,得到老師的肯定和同學(xué)的感謝,心中會(huì )有非常不一樣的一種體驗。轉變就慢慢地實(shí)現了。當孩子有了轉變時(shí),還可以進(jìn)一步教給他和父母相處的方式。比如,當考了不好的成績(jì)時(shí),該怎么樣向父母如實(shí)匯報,又怎么樣和父母交流,會(huì )得到父母的諒解和支持等。使孩子在父母的教養方式?jīng)]有改變的情況下,自己去學(xué)習良好的應對方式,而逐步地獲得自信,并改善自己的生存環(huán)境。
第二,創(chuàng )造良好的教育環(huán)境,讓焦慮不安的孩子,至少在學(xué)校里能找到一些安全,讓學(xué)校能夠成為他較為安全的一個(gè)避風(fēng)港。
面對這些撕紙頭的孩子時(shí),老師要克服找家長(cháng)的第一反應。我們要記得,正是家庭帶給他們焦灼不安,才讓他成了這個(gè)樣子。老師幫助他們的第一步便是,盡量讓家長(cháng)收到他們在學(xué)校表現良好的信息。這對于這個(gè)孩子和他背后的父母、家庭來(lái)說(shuō),都無(wú)疑是令人歡欣的消息。這將成為良好循環(huán)的開(kāi)端。
而面對孩子的問(wèn)題,老師可以給出的第二個(gè)好對策,就是心平氣和。當我們了解他們的情況,就能夠體諒他們的不幸和內心的痛苦。我們可以在他們排不直隊伍的時(shí)候,稍微耐心等待一下,稍微友好提醒一下,有時(shí)也可以適當放寬要求?梢韵胫(zhù),他們不做廣播操,呆呆地站在那里,是正常的,而今天竟然做了廣播操,是可以被欣賞一下的。當他們把紙頭撕得滿(mǎn)地都是的時(shí)候,千萬(wàn)不要抓狂,否則,作為老師,我們被學(xué)生影響了,而不是我們影響了學(xué)生?晌覀円哉埶麄兡脪甙褋(lái)打掃干凈,就像非常稀松平常的`一件事情一樣。他們有時(shí)會(huì )置之不理,我們可以請小干部幫忙打掃,或者干脆自己拿起掃把,細細地把紙片都掃干凈,把那些以莫名其妙的姿勢貼掛在課桌四周的紙條,紙片清理干凈,把課桌整理整齊,可以說(shuō)一句“下次保持清潔哦”,或者“你看,這樣你會(huì )覺(jué)得舒服”,而不要說(shuō)太多浪費口舌的無(wú)用的話(huà)。我們要做好掃一學(xué)期,或者一學(xué)年,或者兩學(xué)年的滿(mǎn)地紙頭的思想準備,這樣,可能會(huì )發(fā)現,結果是令人喜悅的,因為可能他們這一奇怪的行動(dòng)比你想象中提前結束了。
當他們闖了禍,又滿(mǎn)臉淚痕抽抽搭搭地來(lái)到我們面前時(shí),請從心里面伸出手臂來(lái)放到他們的肩膀上,問(wèn):“傷心啦?來(lái),說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事!碑斔麄冋f(shuō)完那件實(shí)在是無(wú)足輕重的事情時(shí),一定要認真處理。最后,如果這孩子有錯誤的,要耐心講解給他聽(tīng),教給正確的方法。如果孩子沒(méi)有錯誤的,要安慰他。比如,他其實(shí)是自己不注意安全,在奔跑,摔了一跤,但是,他哭得非常傷心。老師在指出他奔跑的問(wèn)題后,還是要安慰他。對他來(lái)說(shuō),獲得安全教育是其次的,而內心那個(gè)受傷的小孩,尋求撫慰才是真正的目的。所以,每當這類(lèi)孩子哭哭啼啼到老師面前來(lái)的時(shí)候,往往發(fā)生的事情并不是最重要,而老師對他們的態(tài)度是否有關(guān)愛(ài),才是他們最在乎的。很多時(shí)候,當老師用溫和的語(yǔ)言安慰他們的時(shí)候,他們自己都沒(méi)耐心再繼續糾纏在那件事情上了。
當“焦慮型”的學(xué)生,在安全感和情感上的需要,得到較好的滿(mǎn)足時(shí),他們就會(huì )慢慢地開(kāi)始變得安靜和溫順。對于教師來(lái)說(shuō),面對這樣的孩子,不僅付出很多艱辛的努力,而且有時(shí)要擔當很多來(lái)自學(xué)校的衛生、紀律等方面統一要求的壓力,但我們必須盡最大的努力來(lái)包容他們,幫助他們健康成長(cháng)。
轉眼一學(xué)期又過(guò)去了,帶著(zhù)這幫孩子又過(guò)了半年。手把手把他們從一年級帶入二年級,孩子的學(xué)習習慣、生活習慣等各方面都有了長(cháng)足的進(jìn)步,心中感到了絲絲欣慰。
1、發(fā)揮小干部的管理作用
本學(xué)期我們設立了班干部,訓練班干部的能力,并清楚地規定他們的職責、崗位,由他們各負其責。老師幫學(xué)生找到適合自己的崗位,黑板報、中餐和做操帶隊、衛生等崗位均有相應能力的孩子擔任。
2、值周班長(cháng)制度
班干部各負其責,但并不是每個(gè)同學(xué)都是班干部,所以我班本學(xué)期繼續實(shí)行“值周班長(cháng)”制度。每周由兩名在上周表現好的孩子擔任,管理早讀、眼保健操、值日、課前準備等一天中所有的事項。在孩子眼中,這是一種榮譽(yù),激勵所有同學(xué)積極努力,爭取值周班長(cháng)評選資格。
3、鼓勵孩子積極參加各種活動(dòng)
除了要求孩子參加校內的各項活動(dòng)以外,我還鼓勵孩子投身外面的世界,多參加課外各種活動(dòng):各類(lèi)考級、各類(lèi)競賽等。如果參加了,我就獎勵孩子一個(gè)“大花”,貼到競賽欄中。
4、班級在這一學(xué)期獲得了不少成績(jì):
我又一次榮升班主任。這一次我已是一位13個(gè)月孩子的媽媽?zhuān)⑶医庸芰诵律荒昙。由于沒(méi)有帶一年級班主任的工作經(jīng)驗,對于我來(lái)說(shuō)這無(wú)疑又是我的第一次。本著(zhù)對學(xué)生負責,與家長(cháng)交心的原則,邊做邊學(xué),我開(kāi)始盡心地投入到巨大的挑戰中。
一、思考優(yōu)良點(diǎn)子。1、培養一些有能力的管理人才分擔老師們的工作,為同學(xué)們服務(wù)。2、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習遵守校紀班規,形成良好穩定的習慣。3、常與學(xué)生在一起,常與任課老師交流,快速掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),加速了解。4、多留意孩子們的新聞,成為關(guān)心的有心人。5、采取“問(wèn)題解決問(wèn)題”:以問(wèn)題出現最及時(shí)的時(shí)候讓孩子們一起認識、討論,讓他們知道該怎么做,讓他們想法設法解決問(wèn)題,尊重孩子的主體。6、及時(shí)與家長(cháng)溝通交流,增進(jìn)情感,加速了解。
二、隨走隨變,靈活調整。1.在學(xué)習年級組優(yōu)良經(jīng)驗的基礎上,參考各任課老師的看法,根據班級特點(diǎn),孩子個(gè)性等綜合因素思考更合適、更優(yōu)良的方式方法,培養孩子們的習慣,以幫助他們盡快適應小學(xué)的生活。2.對孩子進(jìn)行個(gè)別交流,拉近與孩子的距離,隨時(shí)與他們個(gè)別談心,分析他們每個(gè)階段的表現與不足,激發(fā)孩子已日趨成熟的上進(jìn)心。
三、曉之以理,動(dòng)之以情。經(jīng)常剖析班中發(fā)生的大小的事情,闡明道理,帶好方向,隨時(shí)隨地進(jìn)行思想教育,規范思想與行為,培養他們良好的品德素養。
四、從學(xué)習、工作、特長(cháng)、生活、其他方面給予肯定和點(diǎn)評,引導個(gè)別自信不足的孩子,鼓勵他們嘗試,觀(guān)察發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),給更多的孩子提供展示的機會(huì ),讓他們建立自信。開(kāi)始的適應性階段,盡量多發(fā)獎票多鼓勵。
五、設定目標,參考問(wèn)題,設計活動(dòng),針對培養。根據孩子們的個(gè)性特點(diǎn),為幫助他們盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活,我設計了讀書(shū)大王之我愛(ài)講故事系列評比活動(dòng)和自理擂臺等系列活動(dòng),不僅豐富了孩子們的班隊活動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力,也加強提高孩子們的自理能力。
don’t be shy, just try.我鼓勵他們思考、嘗試、體驗。共同努力朝同一個(gè)方向發(fā)展。盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活,熱愛(ài)上學(xué),喜歡同學(xué)和老師,良好習慣逐步形成,班級逐步穩定。今朝,你們磨練羽翼,明朝必將博翅長(cháng)空。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結7
本學(xué)期,我擔任XX班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著(zhù)酸甜苦辣,現就本學(xué)期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習,團結和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。在培養班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:
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開(kāi)學(xué)初,學(xué)校提出了要重視教室文化的建設,我組織全班學(xué)生把教室布置好,爭取讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內容,富有教育意義。在具體布置時(shí),針對班內學(xué)生的特點(diǎn),從大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,制定班級文明公約,張貼名人名言,使學(xué)生行有可依,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設立評比欄和才藝展示欄。板報取材主要來(lái)原于學(xué)生自己,由學(xué)生自己提供材料。這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的動(dòng)力。另外每次班刊均由各班組負責,并進(jìn)行優(yōu)秀班刊的評選,以拓寬學(xué)生的知識面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況,設置了班級日記,由班長(cháng)負責記錄。而且在班級里還成立了紀律委員會(huì ),讓學(xué)生們相互監督,以確保班級紀律的優(yōu)秀。每個(gè)月在班會(huì )上評選出“月行為規范優(yōu)秀學(xué)生”、“上課積極與教師配合的學(xué)生”等。旨在培養學(xué)生的意識,發(fā)揚學(xué)生的參與精神。
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班干部由學(xué)生自愿和學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。而且,定期召開(kāi)班干部會(huì )議,及時(shí)匯報班級出現的各種情況,并研究解決出現的問(wèn)題,同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動(dòng)全班,收到了較好的成效。
。ㄈ┳⒁怵B成教育和傳統道德教育的結合
初二下學(xué)期的學(xué)生由于進(jìn)校有一年多了,還沒(méi)有感覺(jué)到升學(xué)上的'壓力,對學(xué)校的環(huán)境已經(jīng)很熟悉了,資格已很老了,個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái),不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來(lái),如曠課、遲到、進(jìn)游戲室、上網(wǎng)吧等,面對這些違紀情況,如果不注意引導或引導不當,學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。因為初中三年,初二是至關(guān)重要的一年,好多學(xué)生就是在初二掉隊的。
二我的具體做法是:
1、加大學(xué)習、執行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的力度。我借助主題班會(huì )、競賽等各種形式的活動(dòng),來(lái)引導學(xué)生學(xué)習,執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,每個(gè)月帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習一次。遇到違規學(xué)生一定要他(她)說(shuō)出違反的是哪一條。嚴格要求學(xué)生佩戴;、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千,道一萬(wàn),不如親身示范”。榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛生,班主任事先要做到,平時(shí)注意嚴于律已,以身作則,時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。我每天早晨都是在6:30之前 到校,給學(xué)生樹(shù)立榜樣,所以我班一學(xué)期均沒(méi)有遲到的學(xué)生。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結8
半年的時(shí)間一晃而過(guò)。第一次走上講臺,第一年做班主任,才發(fā)現班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂(lè )。我體會(huì )到班主任不是收收錢(qián)、管管紀律、管管衛生那么簡(jiǎn)單。這份工作是一種藝術(shù),是不斷與人打交道的藝術(shù);更是一種責任,是擔負幾十名學(xué)生安危的責任。在這半年的時(shí)間里,我和我們班小朋友一起學(xué)習,一起成長(cháng)。
一、理論聯(lián)系實(shí)際,借鑒他人經(jīng)驗
要搞好班主任工作,就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗,在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。對于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)想干好這個(gè)工作并不容易,一點(diǎn)經(jīng)驗沒(méi)有根本不知道從哪下手,所以要向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松活潑而高效。
二、寬容的對待學(xué)生
一年級的學(xué)生正處于調皮搗蛋的階段,上課的攜作,課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼。想管理好一個(gè)班并不是件容易的'事。首先,指定班級管理制度,讓學(xué)生明白班主任的重視程度。其次,培養班干部的力量,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。最后對于學(xué)生要寬容,在平常的生活中難免會(huì )遇見(jiàn)磕磕碰碰,不要一味的去批評學(xué)生,學(xué)會(huì )表?yè)P學(xué)生。
三、建立競爭機制,形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長(cháng)其才能的重要途徑。在改革開(kāi)放的現代社會(huì ),我們更應增強學(xué)生的競爭意識,培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來(lái)能適應社會(huì )的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機制,創(chuàng )造競爭氣氛。
四、尊重學(xué)生,不遠離學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō):“嚴是愛(ài),松是害,不教不管會(huì )變壞!蔽遗ψ龅秸嫘膼(ài)護我的學(xué)生,嚴格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
作為教師對學(xué)生要寬容,豁達,教師要同情那些缺少天賦和學(xué)習成績(jì)差,或者犯了錯誤的學(xué)生,用同情心喚醒他們的上進(jìn)心,自信心和自尊心,幫助他們清除自卑感,排除他們的煩惱和悲傷,用熱情和溫暖鼓勵他們充滿(mǎn)信心地學(xué)習和生活。
五、把學(xué)生位置擺正
書(shū)上說(shuō):學(xué)生是教育的主體,一點(diǎn)不錯,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透,各個(gè)年齡段,各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導。要針對學(xué)生的特點(diǎn),設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來(lái),誰(shuí)都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。小孩子小,在嚴格要求的同時(shí),盡量多鼓勵他們,多表?yè)P他們,這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候,并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚,讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣,形成良性循環(huán)。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長(cháng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結9
本學(xué)期我繼續擔任五(2)班班主任,在班級師生及家長(cháng)的共同努力下,本學(xué)期五(2)班的班主任工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù),現將這一學(xué)期以來(lái)的班主任工作總結如下:
一、加強班級常規管理,建立良好的班級學(xué)習氛圍。
本學(xué)期班級管理的工作重點(diǎn)之一仍舊在班級學(xué)生的常規管理上。通過(guò)培養學(xué)生良好的行為習慣、衛生習慣,以此促進(jìn)學(xué)生行為習慣的養成。一期以來(lái),在科任教師、班干部的協(xié)助下,五(2)班學(xué)生的行為習慣又有了明顯的進(jìn)步。在學(xué)校常規評比中,學(xué)生時(shí)時(shí)以班級體為中心,為班級的榮譽(yù)一齊努力,大家齊心協(xié)力建設班集體。本學(xué)期五(2)班獲得5次“三星級班級稱(chēng)號”,這一學(xué)期從同學(xué)們的表現來(lái)看,集體榮譽(yù)感更強了,學(xué)生的紀律觀(guān)更強了。
二、樹(shù)立學(xué)生的責任心,培養學(xué)生的班級榮譽(yù)感。
充分鍛煉學(xué)生能力,做到事事有人做,人人有事做。如班長(cháng)的統領(lǐng)和協(xié)調檢查;衛生委員的值日安排,檢查;學(xué)習委員每天的早讀,課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;文藝委員的.活動(dòng)安排檢;小組長(cháng)的帶頭作用等。除此之外,班內還設立了許多的自愿者崗位,如:開(kāi)關(guān)燈管理者,多媒體管理員,圖書(shū)管理員等等。班級的諸項事務(wù)都交給學(xué)生主動(dòng)管理,最大限度地培養了學(xué)生的責任心。
三.重視安全教育,加強班級安全管理。
做好學(xué)校安全工作,創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境是十分重要的,本學(xué)期里,我們分分秒秒不放松抓好安全教育。每周的班會(huì )上,我們便確定一周的安全主題,對學(xué)生加強交通安全、防電安全等,尤其是進(jìn)入夏天以來(lái),防溺水安全便成了這段時(shí)間內常抓不懈的工作。我們不但對他們進(jìn)行安全知識教育,而且在課余時(shí)間班上也有小上安全員,班上的學(xué)生一有風(fēng)吹草動(dòng),便會(huì )有同學(xué)向老師報告。假期安全教育我們也常抓不懈。臨近期末,學(xué)校下發(fā)了《暑假安全責任書(shū)》,我們對家長(cháng)提出了共管好全的倡議,并要求學(xué)生將責任書(shū)粘在家里最顯眼的位置,時(shí)時(shí)警示自己。我們利用中山市安全教育,要求學(xué)生參與網(wǎng)上安全學(xué)習,提高學(xué)生的安全防范意識。正因為安全工作從小事抓起,事事必抓,因此本學(xué)期班級安全事故為零事故,學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心上學(xué),平平安安回家。
四、班級開(kāi)展系列活動(dòng),培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)
本學(xué)期學(xué)校與班級開(kāi)展了一系列活動(dòng),學(xué)生全面參與,培養了同學(xué)們各方面的能力。本學(xué)期的雙優(yōu)生評比活動(dòng)中,班級做好了前期宣傳工作,秉著(zhù)“公平、公正”的評選原則,班級選出了胡珈源、謝燕玲兩位雙優(yōu)生,在同學(xué)之中樹(shù)立了良好的榜樣形象。在本學(xué)期語(yǔ)文組舉辦的經(jīng)典頌讀比賽中,我們班的《紅》在朗誦中獲得了一等獎的好成績(jì)。鄧然美、吳佳怡、胡珈源、肖弘毅在比賽中表現十分突出。學(xué)校的六一匯演中,我們班的健康操走上了舞臺!
本學(xué)期班級成為了學(xué)校第一批閱讀班級,這對同學(xué)們來(lái)說(shuō)。無(wú)疑是一件高興的事。自從班級擁有了一批書(shū),同學(xué)們的閱讀興趣更濃了。他們利用中午、課間的時(shí)間飽讀書(shū)籍,吸收知識的精華。好不快樂(lè )?每到借書(shū)時(shí)間,便是他們開(kāi)心的日子,借到書(shū)后,同學(xué)們利用閱讀課、中午的時(shí)間飽讀各類(lèi)書(shū)籍。不僅如此,學(xué)生看完書(shū)后,同學(xué)之間又相互借閱,這樣一看,學(xué)生的閱讀能力就有了很大的提高。這個(gè)學(xué)期我們重視讀書(shū)筆記的摘抄,我們平均一個(gè)星期摘抄一次讀書(shū)筆記,學(xué)生的讀書(shū)筆記不管是內容還是形式,一次比一次有進(jìn)步。本學(xué)期班級閱讀開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)。學(xué)生做到了一課一讀書(shū)筆記,一個(gè)星期讀好一本書(shū),一個(gè)星期寫(xiě)好一篇讀書(shū)筆記。六月份,我們班開(kāi)展了〈三國演義〉讀書(shū)匯報交流會(huì )。在交流會(huì )上,同學(xué)們暢談三國英雄,抒發(fā)自己的崇拜之情,表演三國故事,把歷史故事搬上了現實(shí)的舞臺,讓人眼目一新。同學(xué)們走進(jìn)了轟轟烈烈的三國故事里,又從三國故事走了出來(lái)。三國歇后語(yǔ)、三國趣味知識成為他們津津樂(lè )道的熱點(diǎn)。
五、以班級網(wǎng)站為載體,打造德育小天地。
作為一個(gè)載體,網(wǎng)絡(luò )育英為學(xué)校教學(xué)創(chuàng )造了一個(gè)充分開(kāi)放的教育環(huán)境,而班級網(wǎng)站更是承擔班級德育管理、教育教學(xué)這一重任。打開(kāi)五(2)班的班級網(wǎng)站,班級日志可以看出五(2)班學(xué)生每天的學(xué)習狀態(tài)與精神狀態(tài);每周一星里可以看到同學(xué)們在學(xué)習上、行為上你爭我趕的勁頭來(lái);班級快訊展現了班級精彩紛呈的活動(dòng)。家長(cháng)能在這里學(xué)習先進(jìn)的家教經(jīng)驗、親子溝通小技巧,知識殿堂里更多課外知識、寫(xiě)作技巧的積累。
六、家校聯(lián)系,形成教育合力
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng),學(xué)生的問(wèn)題逐漸顯現。學(xué)習態(tài)度下降、上網(wǎng)、外出不歸家的現象也有出現。本學(xué)期里,我注重觀(guān)察學(xué)生身上出現的問(wèn)題,一有萌芽,及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)對孩子在學(xué)校的情況有一個(gè)較清晰的了解,以便較好的教育孩子。這樣也調動(dòng)家長(cháng)的參與性,主動(dòng)性,起到了“共同教育”孩子的目的。
這個(gè)學(xué)期即將結束,回顧這個(gè)學(xué)期的工作,也有做得不到位的地方?傮w說(shuō)來(lái),學(xué)生的紀律觀(guān)有所松懈,下學(xué)期學(xué)生將進(jìn)入六年級,班級管理工作將從以下方面加重管理:
1、對學(xué)生進(jìn)行養成教育,培養良好的紀律觀(guān)。
2、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,提高自主學(xué)習的能力。
3、培養班干部的管理能力,處理問(wèn)題的能力。
4、繼續培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,鼓勵學(xué)生積極參加各項活動(dòng)。
這個(gè)學(xué)期里,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境,我將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結經(jīng)驗教訓,以便將自己的管理水平推向更高的層次。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結10
作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主 任工作做好。擔任班主任工作以來(lái),我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的 歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生,盡我所能引導他們,讓他們在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。
一、春風(fēng)化雨潤心田
別林斯基說(shuō)過(guò):"愛(ài)是鑒別教育的尺度。"愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。我時(shí)刻牢記這句名言, 要求學(xué)生自己誠實(shí)、公正,體貼學(xué)生,成為全班學(xué)生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣,我們都知道"身教重于言教"。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則 ,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生 做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同 學(xué)們團結互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。對任何人來(lái)說(shuō),從小培養良好的習慣非常重要,好習慣一生受益。我在注重培 養隊員道德品質(zhì)的同時(shí),還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著(zhù)眼,小處入手,從小事做起 ,做到"不以善小而不為,不以惡小而為之"。比如:每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具 體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語(yǔ):請;謝 謝;對不起;沒(méi)關(guān)系。上個(gè)學(xué)期,我帶學(xué)生到湖光巖游玩,臨走時(shí)我帶領(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。 受到管理員的連聲好評;貋(lái)后我通過(guò)這件事及時(shí)教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如 不打架罵人;尊敬師長(cháng)、遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
二、在形式多樣的活動(dòng)中享受藍天、陽(yáng)光
班級活動(dòng)是班集體建設的命脈,其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng),可以讓學(xué)生快速成長(cháng) 。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強,開(kāi)展一些符全他們年齡特征 的活動(dòng),花力不多卻可以培養學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習慣和道德品質(zhì),何樂(lè )而不為呢?我先 后組織學(xué)生開(kāi)展了"獻給老人一片情"的中隊主題活動(dòng),"黑板報設計比賽"、"我與安全同行"、"元 旦荼話(huà)會(huì )"、"課本劇比賽""寫(xiě)字比賽"、"讀書(shū)比賽"等一系列活動(dòng);顒(dòng)都由學(xué)生自編、自導、自演,他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚、譚艷麗兩位同學(xué)的繪畫(huà)多次在校的櫥窗、專(zhuān)版上展覽,今年"六一",他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學(xué)生。還有,每次的獻 愛(ài)心活動(dòng),我們班的`同學(xué)也總能伸出援助之手,紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量,在參加學(xué) 校組織的各項文體活動(dòng)中,我們的節目分別榮獲校一、二等獎。班隊活動(dòng)就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充滿(mǎn)活力與朝氣,擺脫學(xué)習沉重的束縛,讓他們享受快樂(lè ),享受藍天陽(yáng)光。
三、人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽(yáng)光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長(cháng) 。班主任要善于發(fā)現現他們的長(cháng)處,發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn),使他們團結在集體的旗幟下,為一個(gè)共同的目標而 努力!
在班干部的任用上,我打破原有慣例,采用"一周競選班委"制,讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)當一次班委,來(lái)體驗
當班干部的快樂(lè )和喜悅,更讓學(xué)生體會(huì )到當班干部難,當好班干部更難,是要會(huì )出巨大的心血和汗水的。 一位同學(xué)在日記中寫(xiě)道:"以前我很懶,在家從來(lái)不勞動(dòng),老師布置的一切工作我都沒(méi)有積極性。自從當 上勞動(dòng)委員后,覺(jué)得自己應該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日,還要一天三次檢查衛生。經(jīng)過(guò)一周 的努力,終于拿到了文明流動(dòng)紅旗。老師和同學(xué)都說(shuō)我是稱(chēng)職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺(jué)得以前是多么慚愧 呀!從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級出力。"
我還采用了獎勵辦法,設置了"文明小組獎"和"活動(dòng)進(jìn)步獎",每月評一次。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn) 生創(chuàng )造了成功的機會(huì ),激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強了他們主人翁的責任感,每個(gè)同學(xué)都自豪地說(shuō) :"我是班級小主人,我要為班級爭光!"
四、生活在集體溫暖的懷抱里
在班內,我著(zhù)力培養學(xué)生集體主義的精神,培養他們彼此團結、互助友愛(ài)、具有責任心、遵守紀律、維護 集體榮譽(yù)。有了這樣一個(gè)良好的集體,學(xué)生生活在其中十分愉快。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生 活,使集體變成"理想的家園"。我班的每一個(gè)成員在集體比賽中奮力拼搏,你追我趕,每天的眼保健操 都能認真做,每天吃課間餐都有同學(xué)主動(dòng)看守門(mén)口,不叫同學(xué)出去吃,以免被大隊長(cháng)扣分。在本學(xué)年參加 學(xué)校組織的舞蹈比賽中,參加的同學(xué)刻苦練功,其他同學(xué)加油鼓勁,在同學(xué)們的共同努力下,榮獲一等獎。
一分耕耘,一分收獲;日復一日,年復一年,我默默耕耘,無(wú)私奉獻,對班級持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩人 心的交響曲,看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng),看著(zhù)他們取得一次又一次的勝利,我感到無(wú)比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大?
我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業(yè),獻給這陽(yáng)光的事業(yè)。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結11
有人說(shuō),班主任工作非,嵥,和一個(gè)月十幾元的班主任費極不相襯,但是我要說(shuō),如果沒(méi)有當過(guò)班主任,就無(wú)法體會(huì )到當班主任的苦與樂(lè ),無(wú)法體會(huì )到學(xué)生們給你帶來(lái)的感動(dòng)。八年來(lái),我工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,從最初的彷徨,到后的逐漸掌握一些方法,再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體,這其間所獲得的精神財富,是多少金錢(qián)也買(mǎi)不到的。下邊,我簡(jiǎn)單回顧一下,我擔任班主任工作中的情況,和點(diǎn)滴收獲。
一、路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索
這里為什么要引用屈原的這句話(huà)呢?因為,我覺(jué)得班主任工作的方法是無(wú)窮的,道路也是漫長(cháng)的,只有經(jīng)過(guò)不懈的努力,吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗,才能將工作做得更好。
1、加強學(xué)生思想教育,養成良好的行為習慣。
自從上班以來(lái),我共教了四個(gè)畢業(yè)班,給我印象最深的是,學(xué)生過(guò)了“六一”以后,思想明顯發(fā)生變化,有的變得極為散漫,有的玩世不恭……針對這些情況,我的做法是:六一兒童節剛過(guò),我就給學(xué)生召開(kāi)班會(huì ),明確下一階段的任務(wù),適當加大作業(yè)量,適當延長(cháng)學(xué)生在校時(shí)間,給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對極個(gè)別不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生進(jìn)行“嚴打”。對發(fā)現的新的苗頭,及時(shí)解決。通過(guò)以上方式,在最后的階段,我保證了學(xué)生的快樂(lè )、平安的學(xué)習和生活。另外,要想掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),我做到和學(xué)生以誠相待,認真聽(tīng)取學(xué)生的心聲。六年級的學(xué)生,隨著(zhù)身體和心理的發(fā)展,自我意識已相當覺(jué)醒,所以,這學(xué)期,我認真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),特別是班干部的意見(jiàn),取得了不錯的班級管理的效果。
2、安全工作常抓不懈
從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),安全工作是班級管理的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。因為很多安全事故讓人猝不及防。但只要平時(shí),師生安全意識不放松,是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期,我主要在以下幾個(gè)方面注意安全工作的開(kāi)展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間不正常,要和家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系;要求學(xué)生有事有病必須由家長(cháng)親自請假;我備有所有學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà),同時(shí),將我的手機、宒電、學(xué)校電話(huà)告知所有家長(cháng),使現代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻。對于問(wèn)題學(xué)生嚴看死守,保證在校時(shí)間不出現任何問(wèn)題。比如,楊新等同學(xué),采用錯開(kāi)和其他同學(xué)下課時(shí)間的方式,避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開(kāi)以安全為主題的班隊會(huì ),對班內出現的個(gè)案,提出批評;班會(huì )內容有主題。建立班內安全小組,以村為單位,選出小組長(cháng),采用組長(cháng)向老師匯報的方式,掌握學(xué)生情況。
3、開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)
為了豐富班內學(xué)生生活,本學(xué)期,我們組織了大量的班隊活動(dòng),和課外活動(dòng),比如:開(kāi)學(xué)初的“快樂(lè )寒假”讀書(shū)活動(dòng);四月份的少先隊知識活動(dòng);五月的“知榮辱,樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng),以及六月份準備參加學(xué)校的游園活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng),既豐富了學(xué)生的課外生活,又增長(cháng)了知識,擴展了視野。
二、班級管理三大法寶
法寶一:高度的事業(yè)心和責任心。
這一點(diǎn),我感覺(jué)非常重要,是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現在班級管理上,就是有一種泥腿子精神。
最初上班幾年,我的想法太幼稚。覺(jué)得應該和孩子們打成一片,民主而公平,F在看來(lái),理解不是很對。老師應該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班,是我從五年級帶上來(lái)的,以前由支教老師帶過(guò)二年。班級紀律比較差,而且個(gè)別家長(cháng)也很不支持自己的工作。就拿一件事來(lái)說(shuō)。班里學(xué)生楊某,有個(gè)不大不小的愛(ài)好,就是放車(chē)子氣、扎車(chē)子袋,或者干脆把同學(xué)的氣門(mén)芯拔了,扔掉。為此,我是上受校長(cháng)的氣,下受家長(cháng)的氣。家長(cháng)找到學(xué)校,抱怨學(xué)校管理學(xué)生不善,校長(cháng)就找到我,叫我快快“破案”。而案子破了,我又拿楊某沒(méi)有辦法。單親家庭,母親對他太過(guò)偏袒。我只能說(shuō)說(shuō)了事。但楊某照扎不誤。我算沒(méi)了轍,也曾嘗試過(guò)科學(xué)的管理方式,什么家訪(fǎng)、談心、以感情感化他,但都失敗了?赡苡械娜藭(huì )說(shuō):“慢慢來(lái)”。我看不行了,慢慢來(lái)?他小學(xué)畢業(yè),不歸我管了,我倒慢慢來(lái)了,他危害整個(gè)班集體,這個(gè)代價(jià)誰(shuí)來(lái)補償?
于是,我采取最笨、最行之有效的辦法,嚴看死守。很簡(jiǎn)單,只要他在學(xué)校,就基本上不讓他離開(kāi)我的視線(xiàn)。放學(xué)后,比其他同學(xué)晚走五分鐘。當然我得付出代價(jià),就是下課后,不去辦公室休息,放學(xué)后,得在教室里看著(zhù)他。這樣做,就切斷了他的做案時(shí)機,杜絕了打架的機會(huì )。這樣,他扎誰(shuí)的車(chē)子?實(shí)施這個(gè)辦法的結果是再也沒(méi)有學(xué)生報告車(chē)子被扎。
法定二:細節決定成敗。
從去年教師節座談會(huì )上聽(tīng)xxx校長(cháng)的談話(huà)起,我就一直在執行這個(gè)班級管理的法寶。為此,我還在自己的博客中寫(xiě)了大量的隨筆和論文。因為細節所解決的都是小事,所以,很多都忘記了。但我確實(shí)感覺(jué)到了如果班主任忽略細節,就是忽略成功的最大法寶。我根據自己的記憶舉個(gè)例子,可見(jiàn)一斑。
根據“線(xiàn)人”提供可靠信息,我班某女生喜歡和男生打鬧,寫(xiě)紙條,甚至和初中的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺(jué)到情況的嚴重性。雖然六年級的學(xué)生不知道什么是談戀愛(ài),但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始。我該怎么和她交流呢?我找到她,了解情況,她剛開(kāi)始矢口否認,后來(lái),看著(zhù)證據確鑿,就輕描淡寫(xiě),避重就輕。作為男老師,是很容易急躁和動(dòng)脾氣的,于是我掏出手機,馬上要給家長(cháng)打電話(huà)。這時(shí),我看到她慌張的神情,隨之眼淚也下來(lái)了。我知道她怕了。正因為我準備打電話(huà)時(shí),注意到了她眼神這個(gè)細節,我緊緊抓住這一時(shí)機,展開(kāi)攻勢,她的心理防線(xiàn)頃刻崩潰。隨之,我對她進(jìn)行了恰當的教育。之后,我再也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)她有類(lèi)似的問(wèn)題發(fā)生。
法寶三:絕不輕言放棄。
說(shuō)句實(shí)話(huà),當班主任,有時(shí)面對一群紀律很差的活寶,會(huì )有失望的感覺(jué),這種感覺(jué),只有當班主任的體驗過(guò)。這種感覺(jué),是對自己成績(jì)的否定,還是玩世不恭、怨天尤人,我也說(shuō)不清了。有一段時(shí)間,我只要一進(jìn)教室,就憋氣,不想看孩子們。但是,因為有愛(ài),我還是拋棄了這種想法。同時(shí),我得感謝我的.學(xué)生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前,我想,反正這幫孩子考試是沒(méi)法給我爭光了。就哄著(zhù)他們玩吧。于是,我答應和他們過(guò)一個(gè)慶元旦的小聯(lián)歡。為此,我做了以下準備。中午,我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題,作為活動(dòng)資料,把我的MP3連到“功放”上,讓學(xué)生每人寫(xiě)一首自己喜歡的歌,我全部從網(wǎng)上下載;準備了對聯(lián),有時(shí)間就和學(xué)生寫(xiě)對聯(lián)……
中午,我吃完飯,信步來(lái)到校園,本來(lái)打算找幾根彩色粉筆,在黑板上畫(huà)點(diǎn)畫(huà),寫(xiě)點(diǎn)字什么的。當我推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室時(shí),我被眼前的情景驚呆了。首先,我像參加結婚典禮一樣,被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿(mǎn)教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長(cháng)長(cháng)的氣球裝飾了很多圖案和文字,還有“老師節日快樂(lè )”的字樣。地面打掃的很干凈,很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。
我還想板著(zhù)面容,以一種“嚴看死守”的架勢回應他們。但此時(shí),我即無(wú)論如何也拿不出那架勢了。因為同學(xué)們齊聲喊:“老師節日快樂(lè )”。我只好順水推舟,于是,我們玩的很快樂(lè )。我真的很感動(dòng)。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西,比考全鎮第一都重要。我覺(jué)得,現在想來(lái),既然當時(shí)接了這么一個(gè)亂班,為何要自暴自棄,難道因為幾個(gè)搗亂分子,就耽誤大部分的同學(xué)嗎?我滿(mǎn)心的火熱化作我工作的動(dòng)力,我不輕言放棄。如果放棄了,如果班主任工作中,沒(méi)有激情,沒(méi)有火熱,我怎么能對得起這群可愛(ài)的孩子呢?
三、取得的點(diǎn)滴成績(jì)
汗水和成績(jì)是成正比的。由于我的不懈努力,我在班主任工作崗位上取得了一定的成績(jì)。
1、由于班級管理得當,我帶著(zhù)這個(gè)班從全校最差的班,成為比較優(yōu)秀的班級。具體表現在,以前期末考查,成績(jì)總是倒數,但今天剛剛結束的畢業(yè)考,我們班語(yǔ)文取得了第一名的好成績(jì),數學(xué)也較之以前有長(cháng)足的進(jìn)步。如果沒(méi)有好的班風(fēng),如果沒(méi)有我的付出,怎么會(huì )保證取得好成績(jì)呢?
2、學(xué)生自我管理能力有所加強。我逐漸嘗試組建有效的班委會(huì ),實(shí)行學(xué)生自我管理,取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評為“縣級優(yōu)秀三好學(xué)生”。
3、在學(xué)校和百姓心中有較好的口碑。我經(jīng)常能聽(tīng)到村里的老鄉,說(shuō)自從我帶這個(gè)班以來(lái),學(xué)生紀律比以前強多了……我覺(jué)得,村民們的肯定是最重要的。
4、我在工作中善于總結自己的方法,并及時(shí)形成文字。每個(gè)學(xué)期,我都要寫(xiě)出大量的工作手記、隨筆、反思,和我校老師們相互交流。同時(shí),我的教育博客中,也不斷更新班級管理的文章。去年教師節后,我的博客由于班級管理方面的文章寫(xiě)得比較完善,還被《中國教師報》評為優(yōu)秀教育博客,奉獻給廣大班主任老師們交流。同時(shí),我的班級管理論文《班級管理中的RAM現象》也被相關(guān)雜志刊載,同時(shí),被多家權威網(wǎng)站引用。
成績(jì)只代表過(guò)去,今年,我又開(kāi)始擔任了六年級班主任工作。我一定一如既往的投入到火熱的班主任工作中去,多多和同事交流,總結工作經(jīng)驗,爭取更大的成績(jì)。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結12
在這個(gè)學(xué)期里,我班在政教處的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開(kāi)展,學(xué)習、生活等方面都很順利,F將本學(xué)期的工作總結如下:
一、培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),加強班級管理,深入全面地了解學(xué)生。
一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的.建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績(jì)。本學(xué)期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績(jì)。
二、培養學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,加強對學(xué)生的思想政治工作。
努力培養合格學(xué)生。為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
四、抓好基礎差學(xué)生的轉化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以勝利者走。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他門(mén)表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)。
做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。高中學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作基本平穩,沒(méi)有出現大的問(wèn)題,希望下學(xué)期取得更好的成績(jì)。
優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結13
轉瞬間,班主任培訓就已經(jīng)接近尾聲了,現將班主任工作作自我總結如下:
一、班主任工作所面臨的困難 1、理想教育與現實(shí)教育的脫節。
理想教育要求學(xué)生做高尚的、樂(lè )于奉獻的人;但現實(shí)社會(huì )教會(huì )學(xué)生明哲保身、以利為先。記得有個(gè)畢業(yè)很久的學(xué)生來(lái)看我,他感慨萬(wàn)千的說(shuō):老師,你當年說(shuō)的許多話(huà)我都還記得,但是每次我按你說(shuō)的去做生意時(shí),總是虧本;而想騙人時(shí),才能賺到錢(qián)。聽(tīng)了他的話(huà),我不寒而栗,學(xué)校對他的教育在現實(shí)面前是這樣不堪一擊,而當年我們又為教育他們付出了多少心血。理想教育高呼口號,現實(shí)教育缺乏具體要求。。
2、學(xué)校教育與家庭教育――兩條軌上跑的車(chē)。
學(xué)校教育唱戲、家庭教育拆臺,唱的不如拆的。幾年前,一個(gè)學(xué)生的周記給我留下了深刻的'印象,以至多年后的今天,我還能背出一些句子。周記的大致內容是這樣的:“這幾天,我奶奶死了,我也不怎么傷心,可是我的媽媽和伯母吵了起來(lái),伯母說(shuō),她家有長(cháng)子長(cháng)孫,應該多分兩床被子,而我媽也不是個(gè)省油的燈,她們就這樣爭個(gè)沒(méi)完……”,更讓我感到震驚的是這篇周記結尾的議論:“我也覺(jué)得我的伯母不對,憑什么長(cháng)子長(cháng)孫就應該多分兩床被子……”這位母親在爭奪兩床被子的所有權時(shí),無(wú)意中摧毀了自己孩子的價(jià)值觀(guān),還有什么能比得上在孩子心中留下一片光明更值錢(qián)呢?我們許多家庭的教育,是拿開(kāi)水澆花,只要一壺水,先前花了無(wú)數心血培育的鮮花,連根一起毀了。
3、有限的時(shí)間精力與無(wú)限的任務(wù)目標。
教育講究因材施教,有多少學(xué)生,就有多少教育任務(wù)。說(shuō)實(shí)在的,在實(shí)施教育的過(guò)程中,你投入多少時(shí)間和精力都不為過(guò),記的有個(gè)男生,父母離異,都覺(jué)得虧欠他許多,都爭著(zhù)拿錢(qián)給他花,盡管他們自己并不富裕,而這個(gè)孩子喝酒,抽煙、逃課、賭錢(qián)樣樣都會(huì ),就是沒(méi)有心事上課,我無(wú)數次家訪(fǎng),無(wú)數次課后談心,無(wú)數次為他單獨輔導功課,都不能讓他有所改變,初中畢業(yè)后他沒(méi)考上重點(diǎn)高中,后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他偷渡到了美國當廚師……。每次想起他,我的心里都難免有些自責,要是我再多做一些工作,再多花一些時(shí)間,再多采取一些有效的措施,也許……也許我雕刻不了他的靈魂,但我至少讓自己少些遺憾。。有時(shí)候,班主任除了面對學(xué)生以外,其他繁重的任務(wù)也分散了有限的精力,心有余而力不足也是一件痛苦的事。
二、培養未來(lái)型人才目標。 魯迅先生曾說(shuō):“看10來(lái)歲的孩子,你可以逆料20年后中國的情形!苯虝(huì )學(xué)生做人,是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。做人是一種通俗的說(shuō)法,實(shí)際上指的是一個(gè)健全的人必備的基本素質(zhì)。它是思想品質(zhì)、道德規范、世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及各種非智力因素如情感、意志、毅力等方面的總和。它的核心內涵是人格或心理素質(zhì)。我們需要培養什么樣的人才,智者見(jiàn)智、仁者見(jiàn)仁,但人們對現代人才的要求是有共識的:知識、能力、創(chuàng )新意識、團隊精神、智慧、毅力等等。也許我們難以將男生都培養成謙謙君子,女生培養成大家閨秀,但我們心中非常明確:我們決不能培養出沒(méi)有愛(ài)心,沒(méi)有公德心的學(xué)生。
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回顧一學(xué)期以來(lái)的工作,作為班主任,我始終嚴格要求自己,認真履行好班主任一日常規,努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿(mǎn)含著(zhù)收獲與幸福。當然,我還有很多不足之處,比如:對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細心,教育過(guò)程中常常會(huì )出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會(huì )有收獲。我也會(huì )繼續努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細的班規,要求學(xué)生對照執行,使學(xué)生做到有規可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!”
三、具體要求,指導到位
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。
我認為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀(guān)察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。
四、示范帶頭,直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà),他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀律。
五、及時(shí)表?yè)P,延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應該使孩子們的`注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會(huì ),之后老師只要加以指導,就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn),激勵成長(cháng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力,能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣!白尯⒆佑肋h生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì ),能認真的按照你的要求去做。
總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
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一年級下學(xué)期班主任工作總結
我是一年3班班主任,20xx畢業(yè)來(lái)到廈門(mén),第一次帶班第一次做班主任,當知道自己被安排做一年級的班主任時(shí),心里真的沒(méi)有一點(diǎn)把握,但是我鼓勵自己這就是對自己的鍛煉,一定要盡力做好。另外一個(gè)原因就是我知道一年級很關(guān)鍵,行為學(xué)習習慣培養好了,在以后的學(xué)習中會(huì )對孩子有很大的引導作用,如果培養不好,也許以后這個(gè)孩子真的很難再把壞的行為習慣糾正過(guò)來(lái)。而最重要的一個(gè)原因就是這里的很多孩子的家長(cháng)都是外地來(lái)打工的,尤其是我們3班,44名同學(xué),只有3名本地生,其余都是外地生,他們的父母也許沒(méi)有很多的時(shí)間去教育孩子,不是不想教育,只是沒(méi)有時(shí)間和精力,而一個(gè)孩子對于一個(gè)學(xué)校只是千分之一甚至是萬(wàn)分之一,而對于一個(gè)班級就是幾十分之一,而對于一個(gè)家庭就是百分之百,因此開(kāi)學(xué)初,我就下定決心,盡力把班級管理好,把每一個(gè)學(xué)生照顧到,做到對差生不拋棄,不放棄。
回首一年的工作,我認為自己做到了三方面值得驕傲的地方,也有幾方面是自己不足的地方,希望以后能揚長(cháng)避短,向老教師學(xué)習,做一個(gè)合格的人民教師。
1、飛信添加每一個(gè)家長(cháng)為好友,方便及時(shí)反應學(xué)生情況和發(fā)學(xué)校通知。
因為一年級的學(xué)生自律性、記憶力、自覺(jué)性都不是我們要求的那樣好,尤其是我們需要學(xué)生上交材料時(shí)或者發(fā)放學(xué)校的通知,比如開(kāi)學(xué)初一年級班主任收“四證”還有“福建省小學(xué)新課程管理系統小學(xué)生信息采集表等,平時(shí)十一、五一、端午放假等通知回執單時(shí),就是很頭疼的事情,天天催就是上交不齊,我通過(guò)下發(fā)飛信到每個(gè)家長(cháng)的手機上,每次都會(huì )及時(shí)百分之百收齊。一部分是家長(cháng)配合的好,另外一部分是他們及時(shí)收到了信息,這點(diǎn)是很多班級不能達到的,我們不能過(guò)多責備孩子又忘記了或者是去責怪家長(cháng),在家長(cháng)工作的時(shí)候要求來(lái)學(xué)校送交材料。作為老師,我們只有去盡力做好,而不是過(guò)多的把責任推給學(xué)生、家長(cháng)。雖然開(kāi)學(xué)初,添加家長(cháng)的飛信需要費事,但是后來(lái)的方便,使我意識到還是利大于弊的。這QQ群所不能達到的效果,畢竟手機是我們生活中必不可少的交流工具,而QQ并不能及時(shí)、百分之百。另外還可以及時(shí)把當天的作業(yè)發(fā)給家長(cháng),讓家長(cháng)監督檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成,把學(xué)生作業(yè)情況及時(shí)反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)心中有數,也培養家長(cháng)對孩子教育的重視。
2、培養一年級學(xué)生的學(xué)習習慣。
我根據學(xué)生的特點(diǎn),首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí),告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手,再進(jìn)行示范練習,要求人人掌握規范的舉手姿勢,舉左手,略高于頭,不要碰撞桌子發(fā)出響聲,。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息,按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí),把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是:”123,坐坐好!啊蹦闷鸸P,細心做!捌涠,注意了良好習慣形成后的'鞏固。這是一項重要環(huán)節,從心理學(xué)的角度看,一年級的學(xué)生最容易產(chǎn)生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任的一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。開(kāi)學(xué)初我在數學(xué)課上已經(jīng)強調作業(yè)要求,比如數學(xué)小狀元,每次批改如果全對,就是優(yōu)+小紅旗(畫(huà)的),如果沒(méi)有全對,下發(fā)下去及時(shí)把錯誤的糾正過(guò)來(lái)一樣可以得到小紅旗,每十個(gè)小紅旗換一朵小紅花(是買(mǎi)的貼畫(huà)),每十朵小紅花就可以換一個(gè)自己喜歡的水果或者零食(抓住學(xué)生愛(ài)吃零食這一特點(diǎn))。差不多每次學(xué)生看到自己沒(méi)有得到小紅旗都會(huì )主動(dòng)找原因,主動(dòng)糾錯,而事實(shí)上一個(gè)學(xué)期下來(lái)也很難有學(xué)生達到一百多面小紅旗,這就成了我對他們的一個(gè)善意的欺騙。這樣人人都養成了良好的習慣,班風(fēng)班貌和學(xué)生的學(xué)習成績(jì)自然得到了提高。第二學(xué)期教育起來(lái)就輕松了很多。
3、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生,做到對差生不拋棄,不放棄。
作為一名教師,我愛(ài)班上的優(yōu)等生,更愛(ài)班級的后進(jìn)生。這不僅是我們的職業(yè)道德的要求,也是對我們良心的一個(gè)考驗,因為每個(gè)學(xué)生不是很笨,只是缺乏引導,尤其是一年級,如果我們老師放棄了他們,那以后很可能他也放棄了自己。所以在學(xué)習中,盡力做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班馮章珉同學(xué),每次上課發(fā)呆,不會(huì )聽(tīng)課,自然作業(yè)也經(jīng)常玩不成。我沒(méi)有放棄他,而是手把手的教他20以?xún)鹊募訙p法是怎么算的,拿著(zhù)教具鐘表去教他認識分針、時(shí)針,并抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵他,在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我有時(shí)間就會(huì )找個(gè)別學(xué)生來(lái)談?wù)劷螘r(shí)間的學(xué)習情況,有時(shí)候放學(xué)和學(xué)生一起動(dòng)手打掃衛生,引導他們正確快速的完成。這樣也親近了學(xué)生,不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得你只是一個(gè)老師,也是他們的朋友。
另外就是我認為不足的地方:
1、對學(xué)生沒(méi)有嚴格要求,課堂上較活躍,所以課堂上對于差生來(lái)說(shuō)并不能做到很大提高;
2、獎勵貼”小紅花“不夠有制度性,獎勵本來(lái)學(xué)生都喜歡,到學(xué)期快結束時(shí)我是想到了就發(fā),沒(méi)想到就算了,也沒(méi)有及時(shí)評價(jià)總結,這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒(méi)有起到很好的作用,現在我都是隨時(shí)帶著(zhù)”小紅花“,隨時(shí)發(fā)現學(xué)生優(yōu)點(diǎn),隨時(shí)獎勵。
3、自己班級管理反思沒(méi)有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現的一些問(wèn)題作為班主任不僅要作到心中有數,最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng),作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據,對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上就是我對一年工作的總結。
另外我還想給大家分享一下我們做老師的幸福:清楚的記得,那周我的嗓子沙啞了,學(xué)生熊宜健,拿著(zhù)一個(gè)很少的小橘子送我吃,他小心翼翼的說(shuō):”老師,給你吃,你吃了嗓子就好了。我是可以告訴他,謝謝,老師不吃,你留著(zhù)吃吧,但是我沒(méi)有這樣說(shuō),而是笑著(zhù)接著(zhù)了:謝謝你,吃了你的小橘子,老師的嗓子一定會(huì )好了。心里一陣溫暖。多么單純可愛(ài)懂事的孩子啊,我接受的不是一個(gè)小橘子,而是孩子的一片愛(ài)心,我怎能去拒收呢?
還有一次,上午第一節下課,我正在吃早餐,學(xué)生田詩(shī)來(lái)辦公室交作業(yè),看到我她驚訝的說(shuō):老師,你就吃這些啊。我笑笑:對啊,你早上吃什么?她一臉嚴肅的說(shuō):我吃面包,喝羊奶,你吃饅頭,喝豆漿沒(méi)有營(yíng)養啊…小小的孩子說(shuō)出大人的話(huà),頓時(shí)覺(jué)得我們老師不能總以他們是孩子來(lái)看待,有的孩子真的不再是我們眼中的孩子…
當班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì )很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當學(xué)生把你當成最好的朋友,當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子進(jìn)步了,……聽(tīng)到這些也許最幸福最開(kāi)心的就是我們了……
我會(huì )始終牢記教育家陶行知先生的一句話(huà):要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。也會(huì )謹記:一個(gè)孩子對于一個(gè)家庭就是百分之百,以此來(lái)激勵自己把班主任做好。
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