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教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作總結優(yōu)秀
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作總結優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作總結優(yōu)秀1
20xx年的鐘聲即將敲響，20xx~20xx學(xué)年度上學(xué)期已進(jìn)入收獲時(shí)節，本學(xué)期的我在教學(xué)工作中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都處于學(xué)習和鉆研中，無(wú)論是新課程理念的提升，還是教師的個(gè)人理論素養、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀(guān)念都得到了相應的提高�，F將自己本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
1、加強了師德水準，提升個(gè)人的人格魅力。
努力學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》，嚴格要求自己，在思想、言行等各個(gè)方面做到為人師表。教育教學(xué)工作中，始終以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，積極配合學(xué)校的各項工作，與班主任、任課老師相互協(xié)作、相互配合，共同完成一系列的教育教學(xué)工作。
2、精化自身的.教學(xué)技能，做市級教學(xué)的排頭兵。
積極參與市里舉辦的各類(lèi)教學(xué)教研競賽，讓自己在各種競技中提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)基本技能。樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，能夠堅持運用信息技術(shù)與音樂(lè )、品社學(xué)科的整合，制作更好更優(yōu)秀的教學(xué)課件。參加大連市品生品社名師工作室的各項活動(dòng)，珍惜并充分鍛煉自己教學(xué)教研，及引領(lǐng)與幅射的能力，使自己光與熱發(fā)揮到最大！
3、學(xué)科專(zhuān)題方面。
本學(xué)期成功審報并參加遼寧省品社教研課題的研究，同時(shí)參加并承辦大連市級品生/品社“德育教育與品社課堂教學(xué)的有效性”市級課題研究。通過(guò)參與省市級課題研究，不僅拓展自己知識面、更新教學(xué)理念，更是對認識自我，提高自我提供了展新的臺階，為了做好本學(xué)科的學(xué)科專(zhuān)題，我閱讀大量的有關(guān)書(shū)籍，增加自己的專(zhuān)業(yè)知識、增加自己的見(jiàn)識，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
4、在教學(xué)教研方面。
積極參加各級各項教學(xué)教研活動(dòng)，認真聽(tīng)課，積極評課。在每一次研訓活動(dòng)中吸取別人的長(cháng)處，共享自己的教學(xué)經(jīng)驗；在鎮內組織和開(kāi)展好品生品社及音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)教研活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展品生品社教研會(huì )、學(xué)生作品展評、鎮音樂(lè )教師業(yè)務(wù)培訓及鎮藝術(shù)節等活動(dòng)，讓教師們的教學(xué)、教研及編排節目水平均衡提高，迅速發(fā)展。并通過(guò)及時(shí)的驗收和評比，引導教師互評互學(xué)，認真總結自己的經(jīng)驗，共同解決教師在教學(xué)中出現的問(wèn)題。
總之，經(jīng)過(guò)實(shí)踐與努力能夠以真摯的愛(ài)，真誠的心，扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，滿(mǎn)腔的熱忱，充滿(mǎn)自信地面對新課改，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作總結優(yōu)秀2
這段時(shí)間，我很榮幸地參加了20xx察右中旗中小學(xué)教師遠程培訓學(xué)習。這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，實(shí)踐模擬等。在培訓學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了老師，專(zhuān)家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一次都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識通過(guò)這段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習，我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習的心得：
一、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展全面為我們講述了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的相關(guān)知識，共分十個(gè)章節。
包含了以下十個(gè)方面：一是解讀教師角色；二是教師專(zhuān)業(yè)化理念與實(shí)踐；三是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規律；四是初任教師的成長(cháng)；五是反思—從自己的教學(xué)中學(xué)習；六是合作----向同事學(xué)習；七是教學(xué)相長(cháng)---與學(xué)生共同發(fā)展；八是教師的教育教學(xué)研究；九是新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；十是教師評價(jià)。從這些資料中讓我對教師專(zhuān)業(yè)化有了全面的了解。
二、通過(guò)學(xué)習使我了解了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的理念與內容。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展首先強調教師是潛力無(wú)窮、持續發(fā)展的個(gè)體；
�。ǘ┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求把教師視為“專(zhuān)業(yè)人員”；
�。ㄈ┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師成為學(xué)習者、研究者和合作者；
�。ㄋ模┙處煹膶�(zhuān)業(yè)發(fā)展要求教師發(fā)展的自主性。
三、通過(guò)學(xué)習讓我更進(jìn)一步地了解了教師的職業(yè)倦怠現象、形成根源及緩解對策。通過(guò)這次的學(xué)習我知道了什么叫教師的職業(yè)倦怠，也知道了教師的職業(yè)倦怠的表現有：
�。ㄒ唬╅L(cháng)期的情緒上的倦怠感。
�。ǘ┤烁竦慕怏w。
�。ㄈ┹^低的成就感。
四、通過(guò)學(xué)習我明白了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑。這包括從自己的反思中去進(jìn)行提高；與同事的合作中去進(jìn)行提高；在與學(xué)生的交流與學(xué)習中去得到提高。
通過(guò)這次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的學(xué)習，讓我提高了自己不少的理論知識，我認為在以后的工作中我可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試:
第一我們要學(xué)會(huì )多讀書(shū)、樂(lè )讀書(shū)、善讀書(shū)，這樣才會(huì )有知識的源泉。過(guò)去我們總把學(xué)習看作是工作之外的一種負擔，實(shí)際上結合教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題
展開(kāi)有效的學(xué)習，對教學(xué)案例的研究，這些并不是可望而不可及的。業(yè)務(wù)學(xué)習與專(zhuān)業(yè)發(fā)展是同步一體、互動(dòng)生成的。要讓“一桶水”變成“長(cháng)流水”，就要學(xué)會(huì )自己給自己充電，學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
第二，我們可以借助網(wǎng)絡(luò )，感受最前沿的'教育理念，捕獲最豐富的信息。工作中我們面對的只是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生，對其它學(xué)校以及國內外的教育咨詢(xún)和理念了解比較匱乏，我們可以借助實(shí)現最廣泛的交流，在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的背景中，教師完全能夠體驗實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間之廣闊。
第三、教育是一門(mén)科學(xué)，教師應具備良好的教學(xué)能力，能獨立進(jìn)行教學(xué)設計，選擇和運用教學(xué)方法因材施教，運用各種教學(xué)技巧的能力并有一定的教學(xué)機智。在教學(xué)實(shí)踐中親近學(xué)生、走進(jìn)課堂尋求教學(xué)對策。在集體化情境中的個(gè)別化學(xué)習，鼓勵學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，定期評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，課后還要經(jīng)常進(jìn)行自我反思與探究。
第四，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。課堂中，教師組織學(xué)生觀(guān)察和討論，給學(xué)生以心理上的支持和鼓舞。老師只是一個(gè)參與者、合作者和組織者，從不同的角度肯定孩子們的答案，激勵孩子們去探索，分享著(zhù)孩子們成長(cháng)的快樂(lè )。讓學(xué)生敢說(shuō)“不”，敢問(wèn)“為什么”。
總之，現在的教師不應該是手持一支粉筆，一本教科書(shū)的“老夫子”。要做的更多是:學(xué)習、實(shí)踐、研究、創(chuàng )造，做一位能帶領(lǐng)學(xué)生不斷成長(cháng)的發(fā)展者。
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作總結優(yōu)秀3
xx年1月15日，學(xué)校上傳了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》資料和教育局關(guān)于這項工作的安排文件，正式啟動(dòng)了我校制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃的工作。我積極學(xué)習，用心理解，并制定了自己教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，現談本次學(xué)習心得。
教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃最值得關(guān)注和思索的是什么？我自問(wèn)。
要關(guān)注自己的教育教學(xué)，要思索教書(shū)育人是否引導、啟發(fā)、幫助了學(xué)生，是否有利于學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。
教師眼光內聚，聚焦課堂，提升自身的教學(xué)技能和技藝，從遵行教育教學(xué)規律到自覺(jué)科學(xué)施教，再到教學(xué)富有藝術(shù)性，這是教師必然要走的從教之路。一步步穩健走過(guò)，走來(lái)一個(gè)清純、自然、平和、睿智的教師。
教師要眼睛平視，要目中有人，學(xué)生不僅僅是施教對象，更應是生命中的貴人。今日殷切地關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生就會(huì )有充滿(mǎn)希望的明日。
教師不可心猿意馬，心有旁鶩。要沉得住氣，靜得下心，走內含式發(fā)展之路。教師長(cháng)期的知識儲備與文化沉淀，加之豐富的`教學(xué)實(shí)踐，必定厚積薄發(fā)，無(wú)意中形成文化的張力，成為名副其實(shí)的文化人，成為真正意義上的專(zhuān)家和學(xué)者。外延式發(fā)展也許是一時(shí)的喧鬧，不足于成大氣。
教師因教學(xué)成績(jì)使然，常心浮氣躁；因職稱(chēng)的評聘使然，易心灰意冷，處于社會(huì )弱勢的教師，經(jīng)常自慚形穢。此時(shí)教師容易將自身這條船開(kāi)向錯誤的航道，抱怨社會(huì )，指責學(xué)生，憤世嫉俗。修心，就成為教師必然的課題。唐詩(shī)宋詞是修行的良方，一句一頓，吐納之間，華章緩緩道來(lái)。寧靜中沉思，誦讀中感悟，美麗的詞句滋養心靈。
寫(xiě)到這里，想起了春秋時(shí)魯國大夫叔孫豹稱(chēng)“立德”、“立功”、“立言”為“三不朽”�！傲⒌隆�，即樹(shù)立高尚的道德；“立功”，即為國為民建立功績(jì)；“立言”，即提出具有真知灼見(jiàn)的言論。此三者是雖久不廢，流芳百世的。用現在更平易的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“三做”——“做人、做事、做文章”。
“立功”“立言”和“立德”是中國傳統倫理人生價(jià)值觀(guān)的核心內容。封建時(shí)代，立德無(wú)非是做帝王的忠臣孝子；立功不外做君主的良犬猛禽，立言不過(guò)宣揚綱常禮儀。但“三立”所蘊含的民族文化、民族精神，博大精深，世代傳承。于是，“三立”便成為古今多少仁人志士的人生目標和理想。但這“三立”的標準之高，有如登天。古代的文人在“三不朽”面前慚愧自責了，將自己的一腔熱情賦予高山流水、清風(fēng)明月，誰(shuí)知竟洞天別開(kāi)，開(kāi)創(chuàng )了自己的人生境界，無(wú)意中讓自己流芳百世。
人生在世，縱有千萬(wàn)憾但也得實(shí)實(shí)在在地過(guò)�；钪�(zhù)就要有“立德立功立言”崇高感與使命感，即使明知不可為也要為之，要使“養天地正氣法古今完人”成為畢生的追求。
師者，信守師德，遵行教育規律，此謂立德；教育教化學(xué)生，讓其成人成才，此謂立功；教育敘事，記錄下所思所想，可謂立言。這樣想來(lái)，教師時(shí)時(shí)刻刻實(shí)踐著(zhù)“三不朽”，也在超越著(zhù)“三不朽”。何憂(yōu)之有，何憾之有，何恨之有？
選擇了教師，離不開(kāi)三尺講臺，經(jīng)年孜孜不倦的磨煉，在教室這不大的天地間，長(cháng)袖善舞。
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作總結優(yōu)秀4
我校大力開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。.一年了，在這一年中，我以全部的熱情和精力投入其中，收獲頗豐。我感到，默默的耕耘更使我們敬畏生命的精美和生命開(kāi)放的價(jià)值，平凡的付出增加我們對人的尊重、自豪和摯愛(ài)的深深感情。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的路徑是——教師的文化自覺(jué)。
費孝通先生提出“生活的在一定文化中的人，對其文化要有自知之明，明白它的來(lái)歷、形成過(guò)程、所具有的特色和它的發(fā)展趨向，自知之明是為了加強對文化轉型的自主能力，取得適應新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位”。他用“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”四句話(huà)概括了文化自覺(jué)的本質(zhì)內涵。
教師文化自覺(jué)對于教師明確自身的文化處境以及發(fā)展現狀、發(fā)展過(guò)程與發(fā)展目標，反思自身的文化責任與文化選擇有著(zhù)重要的影響。
在勤奮的學(xué)習與研究中，我對專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更具體的認識——
激發(fā)自己從事教育活動(dòng)的創(chuàng )造力，做教學(xué)生活的的真正主人
教師的文化自覺(jué)，在于自覺(jué)地把社會(huì )賦予的外部目標轉變成內在需要，自覺(jué)地參與教育、研究教育，激發(fā)從事教育活動(dòng)的創(chuàng )造力，使教育勞動(dòng)成為創(chuàng )造性活動(dòng)，把教育活動(dòng)看作實(shí)現自我價(jià)值、體現人生意義的過(guò)程。
具體認識和做法如下：
職業(yè)認同
“職業(yè)認同”指教師的角色認同，即教師個(gè)體對自己在社會(huì )結構中所處特定社會(huì )地位、特殊使命和職責的意識。我認為，教育通過(guò)文化傳承造就人性，培育新人，教育者的職責就在于以其所領(lǐng)悟與感受到的文化智慧與力量去啟迪學(xué)習者的心智。這一職責與其說(shuō)“偉大”“神圣”，毋寧說(shuō)“艱苦”“卓絕”。在艱苦卓絕中一次次戰勝困難戰勝自我，我感受到了做教師的幸福，自我發(fā)展的快樂(lè )，自我實(shí)現的驕傲，我的人生價(jià)值得到了充分的實(shí)現。
專(zhuān)業(yè)自覺(jué)
教師的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，是自覺(jué)把專(zhuān)業(yè)活動(dòng)當作研究對象、。性審視自身的專(zhuān)業(yè)水平與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教師的專(zhuān)業(yè)水平，不僅表現在技能、能力與智慧，而且涉及教師的內心世界，關(guān)系教師的心靈和精神。
中學(xué)語(yǔ)文教育，最關(guān)乎人生品質(zhì)的學(xué)科。過(guò)去人們只注重做“形而上”的大討論，用空洞的理論代替具體的實(shí)踐，不愿意做“形而下”的學(xué)生研究課程研究課堂研究，致使語(yǔ)文教學(xué)陷于困境，受人詬病是各學(xué)科中最多的。作為語(yǔ)文教師，我深感自己的失責失職，我把自己的主要精力放在了精神境界的提升方面，在原有基礎上，進(jìn)一步訓練技能培養能力豐富智慧。
自我反思
反思要求從自身出發(fā)對象、自己。只有這樣，教師才會(huì )主動(dòng)地把專(zhuān)業(yè)活動(dòng)當作一項思考的任務(wù)，不僅僅是謀生獲取薪水的工作。教師能從反思中感受快樂(lè )、主動(dòng)地參與變革專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，從這一點(diǎn)上說(shuō)，教師能夠進(jìn)行自我反思，顯示著(zhù)職業(yè)認同提升到一個(gè)更高的層次。
本學(xué)期為了審視自己的課堂效果，我用錄音筆將上課全過(guò)程錄音，課后反復自聽(tīng)，尋找缺點(diǎn)不足。我發(fā)現，雖然教學(xué)多年，但是不當之處還是經(jīng)常出現，對學(xué)生的關(guān)照，對教學(xué)內容的把握，對自己的了解，都可以做到更恰當。
自我更新
教師具有較強的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識和動(dòng)力，自覺(jué)承擔專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要責任，激勵自我更新，通過(guò)自我反思、自我專(zhuān)業(yè)結構剖析、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展設計與計劃的擬訂、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃實(shí)施和自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。的。.調控等實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我更新的目的。
現在，我的教學(xué)研究?jì)热荽_定為“中學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作課程的開(kāi)發(fā)與。.”，目標是編寫(xiě)一套閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)和學(xué)習資料，類(lèi)似教材。希望得到學(xué)校和教研組的支持援助。
自覺(jué)堅持
專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的事業(yè)，要求教師擁有正確教育觀(guān)念、職業(yè)觀(guān)念，不再受外部評價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，直接以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向，有意識地自我規劃以謀求最大限度的自我發(fā)展，并成為教師日常的.專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的一部分，隨著(zhù)個(gè)人實(shí)踐知識進(jìn)一步拓展，社會(huì )生活的經(jīng)驗更加豐富，變得更加自信和從容，形成具有個(gè)人特征的知識結構，同時(shí)能保持一種開(kāi)放的心態(tài)，接納新的教育思想和觀(guān)念，并同先進(jìn)教育理論建立起自覺(jué)的關(guān)聯(lián)。本學(xué)期我密切關(guān)注教育領(lǐng)域的新成果，認真研讀各個(gè)流派的專(zhuān)家學(xué)者的論著(zhù)，并注重其他國家母語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐的動(dòng)向，吸取精華為我所用。
一年來(lái)我在思索自己的存在，仔細感受教育的意義，培養獨立自由的人格，希望成為創(chuàng )造美好教學(xué)生活的的真正主人。
以上總結有些部分還處于思考階段，是今后的努力方向。的。.，記錄在此，激勵自己。
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的工作總結優(yōu)秀5
我很榮幸這幾年能參加學(xué)生組織的校培訓，開(kāi)展一年，給我最大的感受是理論得到提升，觀(guān)念得到轉變，教學(xué)方式多樣化。下面我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)收獲：
一、轉變教育觀(guān)念，營(yíng)造良好氛圍
觀(guān)念轉變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標和內容，是推進(jìn)基礎教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀(guān)念的根轉變不是一蹴而就的，是一條布滿(mǎn)艱辛和汗水的道路，是一項長(cháng)期的任重道遠的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學(xué)的實(shí)施中帶失敗的困惑。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我的教育觀(guān)念得到了更新，教學(xué)方法有了突破，課堂上師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的場(chǎng)面已經(jīng)形成。在鉆研教材中，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據不同的教學(xué)內容設計和運用不同的教學(xué)方法，根據不同的教學(xué)方法設計不同的教學(xué)活動(dòng)，根據不同的'教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè )、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切然的示范表演，會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情；教師幽默活潑的話(huà)語(yǔ)會(huì )引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì )將學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習境地。
新課程倡導的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過(guò)程”的理念已經(jīng)落實(shí)到位，“主探索，合作交流”已成為學(xué)生學(xué)習的主要方式。學(xué)生學(xué)習興趣濃，逐步從“要我學(xué)”的心理向“我要學(xué)”的欲望轉變。
二、學(xué)習方式上倡導主、合作、探究
新世紀課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基理念，力求使學(xué)生在責任感、主學(xué)習與生活能力、創(chuàng )新意識與創(chuàng )造能力等方面有卓越的表現，努力追求創(chuàng )造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構建開(kāi)放的基礎教育體系，倡導學(xué)生在選擇中學(xué)習選擇，在嘗試中學(xué)會(huì )負責，在參與中發(fā)展我，強調教育教學(xué)與生活及社會(huì )實(shí)踐相結合，使學(xué)生更主動(dòng)、更覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習，把課堂與社會(huì )，把課堂與家庭結合起，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習方式。在學(xué)生學(xué)習方式的研究上，倡導主、合作、探究的學(xué)習方式。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現出充分的主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習。在教學(xué)中倡導讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，在實(shí)踐操作中學(xué)習，在模擬情境中學(xué)習，在合作交流中學(xué)習。
在教學(xué)中我經(jīng)常設計課堂競賽游戲，將小學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)引入競爭機制的游戲中。如：在進(jìn)行話(huà)題學(xué)習時(shí)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)是最佳創(chuàng )意搭檔；在鞏固新授內容時(shí)，設計各種擂臺賽。
三、校領(lǐng)導積極聘請專(zhuān)家校講座，提供理論支柱
一年多，專(zhuān)家們多次對我們進(jìn)行新課程教改理論的培訓，同時(shí)，我們還提出了許多在教學(xué)中的困惑與專(zhuān)家進(jìn)行探討、交流。進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。此次，師大的專(zhuān)家到我校深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課。課前，我對此做了精心準備，反復推敲，研究教法，課后，專(zhuān)家對我上的課給予了好評，并提出了具體建議，在校領(lǐng)導和專(zhuān)家的指導幫助下，作為年輕教師的我更能夠迅速地成長(cháng)起。
四、我反思，不斷積累經(jīng)驗和材料
反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì )、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節課后，我都記下課的創(chuàng )新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。
總之，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，在上級領(lǐng)導和有關(guān)專(zhuān)家教授的指導下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗，但仍存在一定的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創(chuàng )造出新的成績(jì)。
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