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家訪(fǎng)工作總結「初中」
家訪(fǎng)是了解學(xué)生最可靠，可真實(shí)的一種方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪(fǎng)，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。下面是yjbys小編搜集整理的家訪(fǎng)工作總結初中，歡迎閱讀。
初中家訪(fǎng)工作總結一
家訪(fǎng)是班主任與家長(cháng)聯(lián)系的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環(huán)，是班主任教好學(xué)生，帶好班級必不可少的一項工作。開(kāi)展家訪(fǎng)工作，有利于增進(jìn)班主任和家長(cháng)間的理解，使家長(cháng)支持學(xué)校對學(xué)生的教育轉化工作，共同研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育學(xué)生的方法。我在擔任班主任工作期間，針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行了多次家訪(fǎng)，取得了顯著(zhù)的效果，下面就我的家訪(fǎng)工作談一些體會(huì )。
一、家訪(fǎng)前的準備
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(cháng)的素質(zhì)參差不齊，家庭環(huán)境良莠不齊，他們對孩子的要求、教育方式，對孩子的影響不同，這就造成了學(xué)生的個(gè)體差異。因而，家訪(fǎng)前要做好充分的準備工作。
1、選擇家訪(fǎng)的重點(diǎn)和內容
每次準備家訪(fǎng)哪些學(xué)生，把需要與家長(cháng)交流的學(xué)生的情況整理好，歸納學(xué)生平時(shí)的一般情況、特殊表現以及其他家訪(fǎng)事宜，精心挑選需要給家長(cháng)看的資料。比如：就了解學(xué)生成績(jì)下降的原因做一次家訪(fǎng)，這個(gè)學(xué)生其實(shí)很努力，但是基礎很差，或學(xué)習方法不當，或家庭原因成績(jì)一直無(wú)法提高，以一種找原因、尋出路為主導思想做一次家訪(fǎng)等等。例如近一段時(shí)間，好多農村同學(xué)上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jì)下降。通過(guò)家訪(fǎng)知道，近期農村在競選村主任，許多同學(xué)的家長(cháng)忙于此事，忽略了對孩子的監管，同時(shí)他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級王強同學(xué)不但上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jì)下降，而且身上還有濃濃的香煙味道，原來(lái)，王強的爸爸生病，王強同學(xué)晚上替他爸爸看村委會(huì )辦公室。通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)知道近期孩子在學(xué)校的表現，把問(wèn)題向家長(cháng)攤開(kāi)，征求家長(cháng)意見(jiàn)，尋出解決辦法，家長(cháng)都會(huì )適當處理，各種不正�，F象都很快會(huì )消失。
2、消除家長(cháng)、學(xué)生的畏懼、擔憂(yōu)和抵觸心理，做家長(cháng)、學(xué)生的朋友
很多學(xué)生，害怕教師家訪(fǎng)，尤其是學(xué)困生，更害怕教師家訪(fǎng)，他們認為班主任家訪(fǎng)就是告狀，自己學(xué)習沒(méi)學(xué)好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級王小虎同學(xué)就這樣對我說(shuō)：“王老師，請您不要找我爸爸，否則，我就退學(xué)。”一些特困生的家長(cháng)，由于周?chē)従佣贾雷约旱暮⒆映煽?jì)差，調皮搗蛋，班主任家訪(fǎng)誤使他們認為自己的孩子一定是在學(xué)校干了什么壞事，班主任找上門(mén)來(lái)了，搞得自己在周?chē)罕娭型沤档�，從而抵觸家訪(fǎng)。為此，首先，我在班會(huì )上多次說(shuō)明家訪(fǎng)的目的。其次，課下談心，說(shuō)明家訪(fǎng)的意義，分析產(chǎn)生擔憂(yōu)和畏懼原因等多種方法，幫助學(xué)生消除不必要的擔憂(yōu)和畏懼，讓他們知道，家訪(fǎng)不是告狀，而是和家長(cháng)溝通，了解他們長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，以及在哪些方面的欠缺，這樣班主任和家長(cháng)一方面共同幫助他改掉缺點(diǎn)，發(fā)揚長(cháng)處，另一方面也能起到監督促進(jìn)作用，以更快地使其取得進(jìn)步;通過(guò)談心，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長(cháng)的性格、脾氣、愛(ài)好等，在家訪(fǎng)前先想象學(xué)生家長(cháng)對自己的態(tài)度，和家長(cháng)尋找共同語(yǔ)言，設法和家長(cháng)交朋友，在和家長(cháng)的交談中，影響、改變家長(cháng)的一些不正確的觀(guān)點(diǎn)，讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級的王欣怡同學(xué)，老老實(shí)實(shí)，平時(shí)不言不語(yǔ)，連下課都很少離開(kāi)坐位，值日認真，作業(yè)工整，智商較高但學(xué)習成績(jì)一般。我想家訪(fǎng)，班長(cháng)王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來(lái)她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸攆走了，勸我別去。通過(guò)和王欣怡同學(xué)交談得知，她的爸爸、媽媽都不識字，姐妹四個(gè)，她們家很窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話(huà)而很少和別人來(lái)往，她的爸爸喜歡喝酒后在門(mén)口吹笛子。掌握了這個(gè)情況后，我在四月底的一個(gè)晚上，在同學(xué)的指點(diǎn)下，獨自一人以一個(gè)過(guò)路者的身份和王欣怡的爸爸攀談起來(lái)，他的笛子吹得雖好，但是他不識譜。我們從笛子談到曲譜，從曲譜談到知識，從知識談到孩子。我被他接受了。原來(lái)，他們認為女孩子念書(shū)多了沒(méi)有用，反正是人家的人。他們不但不支持王欣怡讀書(shū)，還準備讓她外出打工呢!通過(guò)多次家訪(fǎng)，我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來(lái)�，F在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在淮南三中高二(17)班就讀。她考取三中后在給我的信中說(shuō)：沒(méi)有王老師的家訪(fǎng)，就沒(méi)有三中的王欣怡......。通過(guò)家訪(fǎng)，我和王欣怡同學(xué)的家長(cháng)成了知音朋友。
二、家訪(fǎng)的實(shí)施
1、重視第一次家訪(fǎng)
班主任第一次和家長(cháng)交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處講全，給足家長(cháng)面子，滿(mǎn)足家長(cháng)的虛榮心。在家長(cháng)和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況，不夸大學(xué)生的缺點(diǎn)，要與家長(cháng)共同研討教育孩子的策略，尋求好的方法，努力使第一次家訪(fǎng)就讓家長(cháng)感到班主任的真誠和對學(xué)生的真正的關(guān)愛(ài)。家長(cháng)認可了班主任，就會(huì )更加支持班級工作。他們就會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，及時(shí)向你了解和反饋學(xué)生的各種情況，這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級的廖瑩同學(xué)，平時(shí)上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績(jì)很差。為了幫助她，我使用了很多種方法，效果都不好，最后我決定家訪(fǎng)。開(kāi)始，廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪(fǎng)，通過(guò)找廖瑩談心，我了解到廖瑩的父親是村委會(huì )主任，家里開(kāi)了個(gè)醫療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導，又加上廖瑩的天資不是十分聰慧，因而成績(jì)差，廖主任認為自己既是醫生又是村主任，沒(méi)有教育好自己的孩子，很沒(méi)面子，而廖瑩自認為自己基礎差，沒(méi)有希望，對學(xué)習失去了興趣。針對這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時(shí)間到醫療診所以朋友的的身份和廖主任談心，匯報廖瑩在學(xué)校的表現，交換對于廖瑩未來(lái)就業(yè)問(wèn)題的看法，我們共同認為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬闊的�？嫉交茨闲l生學(xué)校大專(zhuān)部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫療診所的工作。通過(guò)和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。以后經(jīng)常到學(xué)�；蛘叽螂娫�(huà)了解廖瑩的情況。由于廖瑩家長(cháng)的配合，廖瑩也找到了自己的奮斗目標，各方面的表現有了很大的進(jìn)步。去年以?xún)?yōu)秀的成績(jì)考進(jìn)了淮南衛生學(xué)校的大專(zhuān)部，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當學(xué)校有事需要村委會(huì )幫忙時(shí)，廖主任總是竭盡全力，因為他知道是安成中學(xué)改變了他女兒的命運。
2、注意方式方法
首先，家訪(fǎng)在言行上要注意身份，不能認為自己是班主任，對于孩子做出過(guò)貢獻，以大恩人的身份自居而凌駕于家長(cháng)之上，從而“臉難看，話(huà)難聽(tīng)，人難處”，要以與家長(cháng)平等的身份和家長(cháng)溝通;不要信口開(kāi)河或無(wú)邊無(wú)際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數。
其次，家訪(fǎng)切忌采用變相批評式或告狀式，否則會(huì )造成學(xué)生對班主任的反感。應該向家長(cháng)肯定其子女的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，善意地委婉地指出其不足，并與家長(cháng)交換看法，共同探討改進(jìn)的措施，提出今后的希望。王體建同學(xué)剛入中學(xué)時(shí)，上課管不住自己，擾亂課堂紀律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批評教育但效果不明顯。為了加強對該生教育，我對該生進(jìn)行了家訪(fǎng)，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認為這樣做有助于該生的教育，可是第二天他在課堂上表現非但沒(méi)有變好，反而比以前更差了，作業(yè)干脆不做了。找他談話(huà)，他低著(zhù)頭，漲紅著(zhù)臉，一聲不吭，滿(mǎn)臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知，我上次家訪(fǎng)從他家走出后，他就被其母很打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪(fǎng)“告狀”所致，揚言要和老師對著(zhù)干。家訪(fǎng)沒(méi)有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負效應。于是，我從多方面了解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話(huà)，首先對我的第一次家訪(fǎng)工作沒(méi)做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并肯定了他頭腦反應靈活，接受新知識能力強等優(yōu)點(diǎn)。得知作業(yè)完不成是因為家務(wù)忙，同意了以后作業(yè)當天完成不了可以適當推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時(shí)，我又進(jìn)行了第二次家訪(fǎng)，告訴他媽媽?zhuān)躞w建頭腦靈活，接受知識能力強如果好好培養，將來(lái)一定會(huì )有出息。同時(shí)也講了他的某些不足�；匦：�，再次找他談話(huà)，問(wèn)他對兩次家訪(fǎng)的感想，他說(shuō)第一次家訪(fǎng)后想破罐子破摔，第二次家訪(fǎng)后，感覺(jué)老師在真正關(guān)心他，并表示要好好學(xué)習，努力改正缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)王體建同學(xué)的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。
再次，在家訪(fǎng)中，對于學(xué)生的錯誤、缺點(diǎn)，不能一股腦全怪學(xué)生和家長(cháng)，班主任要多多檢查自己，多做自我批評，確實(shí)由于班主任的管理不善或學(xué)校有責任的，要勇于承擔責任，消除家長(cháng)和學(xué)生對于班主任的反感和抗拒，和家長(cháng)、學(xué)生真正溝通。我們班級王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙，多次勸阻均不見(jiàn)效，發(fā)展到在數學(xué)課堂上吸。在家訪(fǎng)中，家長(cháng)得知此事非常生氣，堅決認為是學(xué)校的管理不嚴造成了孩子吸煙，吵鬧著(zhù)要找數學(xué)老師問(wèn)個(gè)明白，我承認了我們的管理不嚴后，建議家長(cháng)看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)現了很多的煙盒、煙蒂，不用說(shuō)，家長(cháng)管理不嚴的責任出來(lái)了，王小山的媽媽說(shuō)：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長(cháng)還能再說(shuō)什么呢!經(jīng)過(guò)班主任和家長(cháng)的配合王小山的煙很快就戒掉了。
最后，家訪(fǎng)應該提前告訴學(xué)生，并讓其參與家訪(fǎng)的全過(guò)程，讓其表達自己的意見(jiàn)，這樣可以避免不必要的誤解，增加透明度。
3、家訪(fǎng)的重點(diǎn)對象————學(xué)困生
作為班主任，我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現;作為家長(cháng)，也只能了解孩子在家的情況，而通過(guò)家訪(fǎng)可以讓老師和家長(cháng)互相理解，達到共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感，家長(cháng)老覺(jué)得臉上無(wú)光，因而不愿見(jiàn)班主任。班主任要主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)困原因，掌握第一手資料。做到心中有數，對癥下藥。我們班級的李紅根同學(xué)，雖然聰明，但在初一時(shí)是一個(gè)標準的學(xué)困生，給出圓的半徑，不會(huì )求圓的面積;上課打瞌睡;作業(yè)不做;經(jīng)常逃學(xué)......告訴他要家訪(fǎng)，他說(shuō)他家沒(méi)有大人在家。通過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系家訪(fǎng)，家長(cháng)告訴我，李紅根同學(xué)是一個(gè)好孩子，怎么回事呢?原來(lái)他到游戲機房打游戲上了癮，原因找到了，解決的方法有了，李紅根同學(xué)經(jīng)過(guò)努力，考進(jìn)了淮南三中，成為高二(8)班是一名高中生。李紅根一次見(jiàn)到我說(shuō)，現在學(xué)習任務(wù)很重，根本沒(méi)有時(shí)間打游戲或玩電腦。他的家長(cháng)非常感謝我及時(shí)發(fā)現了李紅根學(xué)困的原因。
可見(jiàn)，任何一次家訪(fǎng)，都要力求做到事家長(cháng)和學(xué)生本人感到家訪(fǎng)是班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
三、鞏固家訪(fǎng)成果
家訪(fǎng)后，要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，收集各類(lèi)反饋的信息，以便及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓。在家訪(fǎng)中我了解到，部分學(xué)生成績(jì)不理想，有的是學(xué)習方法不對，有的是家長(cháng)的原因，也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差，根據這些情況，我有意識的在班級各類(lèi)活動(dòng)培養他們的榮譽(yù)感，在互相幫助中改進(jìn)學(xué)習方法，拓展自己的視野，拋開(kāi)家庭等外界的影響，努力學(xué)習。使他們的身心沿著(zhù)積極健康的軌道向前發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
總之，家訪(fǎng)是一項經(jīng)常性的長(cháng)期的工作。家訪(fǎng)使很多在學(xué)校解決不了的問(wèn)題獲得解決，班主任也和學(xué)生家長(cháng)密切了感情，改進(jìn)了工作方法;家訪(fǎng)使社會(huì )肯定了教師的勞動(dòng)成果，使學(xué)校獲得了應有的社會(huì )效應，使社會(huì )更加理解教師。在家訪(fǎng)中，我經(jīng)常聽(tīng)到的是：你們當老師的也不容易啊!特別是班主任更不容易。因此，對于班主任來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。
初中家訪(fǎng)工作總結二
家訪(fǎng)是教學(xué)研究的基礎，也是做好工作的基礎。每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現看孩子，那就未免太片面了，只有把家庭和學(xué)校兩方面結合起來(lái)，教師才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀(guān)的評價(jià)。
家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛(ài)看電視、吃飯挑食，這些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來(lái)，同時(shí)家訪(fǎng)也能發(fā)現學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子比較能干，自理能力強，可以自己洗澡，打掃屋子;有的比較懂事，尊敬長(cháng)輩，知道謙讓;還有的一直在練習書(shū)法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎。教師在學(xué)校能通過(guò)觀(guān)察和談話(huà)的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情況，但要把每個(gè)學(xué)生都認真觀(guān)察到了，需要花很長(cháng)的周期。家訪(fǎng)看似很費時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀(guān)察的時(shí)間比起來(lái)，還是相當省時(shí)和高效的。每家訪(fǎng)一家，教師就能從家長(cháng)的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準確的了解。在教學(xué)活動(dòng)中有針對性地開(kāi)展教育工作，真正做到因材施教，同時(shí)也會(huì )把學(xué)生的即時(shí)表現，和家長(cháng)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生一步步的成長(cháng)。
我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡(jiǎn)單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數的家庭是比較富裕的。從學(xué)習用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學(xué)生之間的攀比現象。由于父母的繁忙，班級有不少孩子有一定的自理能力，會(huì )簡(jiǎn)單的打掃房間，整理東西，自己照顧自己。還有部分學(xué)生有學(xué)習的自覺(jué)性，能放學(xué)回家，自覺(jué)地完成老師布置的各項作業(yè)。
總之，家訪(fǎng)是了解學(xué)生最可靠，可真實(shí)的一種方法，只有我們教師踏踏實(shí)實(shí)地去訪(fǎng)，眼睛不停地去看，才能教育出踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)生。
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