2017高中教學(xué)教研工作總結
教師（教研員）獨自對課程、教材、教法的實(shí)踐，是教師（教研員）獨自對課前、課中和課后的探索，是普遍的教育教學(xué)原理、教學(xué)法與個(gè)體的學(xué)科教學(xué)內容結合起來(lái)的應用過(guò)程。教師應對鉆研內容作系列規劃。這是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編準備的2017高中教學(xué)教研工作總結，快來(lái)看看吧。
2017高中教學(xué)教研工作總結一
本學(xué)期，我校教師在上級教育部門(mén)和中心校領(lǐng)導班子的正確指引下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強化了教學(xué)教育的常規管理，執行教育行政的各種準則、理論、規章和制度，加強師德培養，加強教師隊伍建設，充分調動(dòng)全體教師及學(xué)生的積極性，發(fā)揚優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團結協(xié)作，以認真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，現就本學(xué)期教學(xué)教研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導班子建設，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的主導作用。
在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習和向其他學(xué)校請教管理方法和經(jīng)驗，經(jīng)常帶著(zhù)存在的問(wèn)題去學(xué)習現代教育理論，學(xué)習學(xué)校管理方法，提高了自己的業(yè)務(wù)管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。
這學(xué)期里，我們領(lǐng)導班子團結一致，深入分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項工作計劃、規章制度，教學(xué)的實(shí)施及管理做到有章可循，心中有數。教導處指導教師制定出切合各班實(shí)際的班務(wù)計劃及行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進(jìn)行了新型課堂教學(xué)方法的嘗試。本學(xué)期，通過(guò)全體教師的共同努力，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心都有所提升，教學(xué)風(fēng)氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領(lǐng)導班子有了強烈的事業(yè)心和責任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了依據，在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，教師相互聽(tīng)課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，相互發(fā)表意見(jiàn)，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設，培養優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業(yè)道德修養的監督，開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續深入師德培養。在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅持考勤制度，出勤與績(jì)效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂(lè )休閑、談笑逗留等不良現象。此項制度的實(shí)施使學(xué)校涌現出了大批愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家的.老師。
三、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性。
教育教學(xué)是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強學(xué)校各項管理，抓好每個(gè)細節。
1、按照上級教育部門(mén)對課程設置方案的要求及我校課程實(shí)施計劃的相關(guān)規定，根據實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全課程。在具體執行過(guò)程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意更改，保證各類(lèi)課程授課總時(shí)數。
2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過(guò)不定期抽查和分階段普查相結合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、學(xué)生成績(jì)考核等，將檢查結果作為績(jì)效考核的重要依據。加強課堂教學(xué)的跟蹤，堅持聽(tīng)課、評課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導性意見(jiàn)，解決教與學(xué)中的各種問(wèn)題與困難，促進(jìn)教師的改進(jìn)和提高。
3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統一規范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)及學(xué)生能力培養。
四、狠抓教育教學(xué)，有效開(kāi)展教研活動(dòng)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我校通過(guò)抓教研和教學(xué)常規來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習興趣。開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。從改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念;培養學(xué)生的學(xué)習興趣;讓家長(cháng)更多地參與到學(xué)生管理中;把課堂延伸到學(xué)校外，豐富學(xué)生學(xué)習的資源等方面入手，通過(guò)強化監督教育“六環(huán)”來(lái)確保教學(xué)的有效開(kāi)展。
1、積極開(kāi)展了多樣式、切實(shí)有效的教研活動(dòng)。全體教師參與聽(tīng)課和研討交流，并就教學(xué)中的問(wèn)題探討出解決方法及策略，真正起到了以研促教的作用。
2、教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，我校始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了以下方面的工作：
(1)、嚴格遵循規章要求開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程，不隨意增減和占用其中的任一科目的課時(shí)。
(2)、做好教材管理工作，開(kāi)學(xué)時(shí)就嚴格要求，期末收回循環(huán)科書(shū)，并記錄存放，以備來(lái)年使用。
(3)、進(jìn)一步規范和強化教學(xué)常規檢查工作。本學(xué)期，教導處每周組織各教研組長(cháng)進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求。每次檢查前，教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教導處針對在教案檢查、作業(yè)批改及聽(tīng)課記錄等方面存在的問(wèn)題，表?yè)P優(yōu)秀，指出不足，面對面提出意見(jiàn)，并作詳細記錄，在下一次的檢查中以前一次的不足作為重點(diǎn)。
(4)、以學(xué)生為中心，規范學(xué)習行為，著(zhù)力抓好學(xué)生的“規范”教育。從學(xué)生的基礎文明抓起，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學(xué)期狠抓學(xué)生的個(gè)人衛生習慣、良好的學(xué)習習慣以及學(xué)生良好的生活習慣的養成教育。
五、結合我校實(shí)際情況，針對教育教學(xué)實(shí)施中的不足，今后的教學(xué)教研工作應多從以下幾個(gè)方面入手：
1、提高教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性，提高課堂教學(xué)效率，在保持優(yōu)良成績(jì)的基礎上幫助學(xué)生全面發(fā)展。
2、加強學(xué)校教學(xué)常規管理，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，在“實(shí)”字上面狠下功夫，在“細”字上求突破。進(jìn)一步提高教師工作的創(chuàng )造性和能動(dòng)性，全面提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。
3、將學(xué)科滲透與校園文化緊密結合，辦出我校特色。
一學(xué)期以來(lái)，我校本著(zhù)“以人為本，因材施教�！钡慕逃枷�，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，加強了教研組的建設和運作，嚴格管理教學(xué)常規，促進(jìn)了教師隊伍的建設。提高全體教職工的共同努力，我們取得了相應的成效，也顯露出了諸多的不足，我們將在今后的教育教學(xué)管理中，不斷總結經(jīng)驗，不斷學(xué)習完善。在國家教育方針、政策的指引下，本著(zhù)強管理、重實(shí)踐、求實(shí)效、勇于創(chuàng )新的原則，讓我校和學(xué)生一起，和全體教師一起全面發(fā)展。
2017高中教學(xué)教研工作總結二
本學(xué)期，我們以“三個(gè)代表”重要思想、十六屆四中全會(huì )精神和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，繼續實(shí)施“12.16工程”，堅持“以需求定發(fā)展，以改革求發(fā)展，以督評促發(fā)展”的教育發(fā)展思路，以“向內涵發(fā)展，創(chuàng )教育活力，探求大成發(fā)展之路”為主線(xiàn)，鞏固“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”教育活動(dòng)成果，細化管理，強化質(zhì)量意識，優(yōu)化教師隊伍。改進(jìn)工作作風(fēng)，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，提高工作效率，深入推進(jìn)課程改革，健全制度，完善管理，探索管理創(chuàng )新，創(chuàng )設和諧育人環(huán)境，提高管理水平和服務(wù)意識，比較圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作�，F就本學(xué)期教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、啟動(dòng)我校第三屆“師慧杯”競賽的初賽工作，以第三屆“師慧杯”競賽的初賽工作為契機，全面提高教師素質(zhì)。
首先，進(jìn)行了細致的動(dòng)員工作。
1、召開(kāi)行政會(huì )，組織校領(lǐng)導干部學(xué)習《豐臺區第三屆中學(xué)教師“師慧杯”競賽工作方案》，針對我校教師實(shí)際，提出初步意見(jiàn)。
2、學(xué)校成立“師慧杯”競賽領(lǐng)導小組,負責組織實(shí)施師慧杯競賽工作。學(xué)校師慧杯競賽領(lǐng)導小組根據豐臺區第三屆“師慧杯”競賽工作方案和學(xué)校實(shí)際制定本�！皫熁郾� 競賽的初賽方案,并送交中學(xué)“師慧杯”競賽辦公室備案。
3、召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )，學(xué)習文件，分析教師隊伍現狀，提出實(shí)施步驟。
我們規范了教研組、備課組活動(dòng)，在接受了區獨到、視導工作意見(jiàn)之后，不再滿(mǎn)足于教研組、備課組活動(dòng)的“五規定”、“五統一”，而是力爭將教研活動(dòng)向深度發(fā)展。要求格備課組從“集體備課”入手，形成“備、說(shuō)、授、評”一條龍活動(dòng)制度。同時(shí)，為了使這一活動(dòng)更有實(shí)效性，采取教學(xué)干部跟蹤調研的檢查手段，一方面將提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)落實(shí)到實(shí)處，另一方面，使教學(xué)干部深入第一線(xiàn)，掌握有關(guān)教研的第一手材料，對于提高教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的工作實(shí)效，為學(xué)校教研工作定位提供了保證。
4、召開(kāi)全校教師大會(huì )，對我校參加第二屆“師慧杯”競賽情況進(jìn)行總結表彰，并解讀區文件，進(jìn)行動(dòng)員并解讀競賽內容和基本標準，提出具體要求，進(jìn)行競賽動(dòng)員。
其次，進(jìn)行扎實(shí)的落實(shí)：
1、學(xué)習教學(xué)大綱及新課程標準：
以教研組為單位學(xué)習教學(xué)大綱及新課程標準，利用各種形式深入學(xué)習課程改革理論，解決思想理念的問(wèn)題。加強學(xué)習是我們一貫的宗旨。理論是指導實(shí)踐工作的基礎，脫離了理論指導的工作是盲目的，低水平的。本著(zhù)這一原則，我們在上學(xué)期深入學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》，各學(xué)科《新課程標準》的基礎上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文件精神，更新教學(xué)觀(guān)念，特別是對《北京市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》的出臺，有了較高層次的認識。本學(xué)期，乘借第三屆“師慧杯”出賽的東風(fēng)，我們聆聽(tīng)了豐臺分院主管中學(xué)教研工作的支院長(cháng)的“教學(xué)設計”講座，教師的收獲還是比較大的。認識到新的課程改革首先是思想意識的革新，其表現應該以教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐為依據。因此，在師慧杯課堂教學(xué)大練兵的同時(shí)，首先進(jìn)行的就是教學(xué)設計競賽，好的設計為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了基礎，這樣，從設計開(kāi)始，實(shí)戰在課堂，反思在課后，新的'設計又將誕生，可見(jiàn)，這是一個(gè)良性循環(huán)。
2、全體教師進(jìn)行教學(xué)設計競賽：
�。�1）請豐臺分院支梅副院長(cháng)進(jìn)行“教學(xué)設計”的專(zhuān)題講座。
�。�2）利用教研組活動(dòng)研究教學(xué)設計的實(shí)操問(wèn)題.
�。�3）教研組為單位,每位教師上一節組內教學(xué)研究課，并上交本節課的教學(xué)設計。
從實(shí)際操作情況來(lái)看，老師們對教學(xué)設計還是很陌生的，要達到熟練應用尚需要一段時(shí)間。
第三，進(jìn)行了全校教師的信息技術(shù)應用水平的考核：
1、由信息中心針對全校教師開(kāi)辦Excel及網(wǎng)絡(luò )知識培訓。
2、教學(xué)處和信息中心共同組織考試
考試內容：收發(fā)電子郵件E-MAIL；使用瀏覽器查詢(xún)網(wǎng)頁(yè)，使用搜索引擎查找資料；使用EXCEL進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
考核方式：在指定時(shí)間內完成指定的EXCEL計算任務(wù)；將計算結果通過(guò)EMAIL發(fā)到指定地址。
二、加強校本教研，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
校本教研在我校只是一個(gè)開(kāi)始，我們還處于嘗試與摸索階段。新課程改革已經(jīng)興起，轉變教師的思想認識仍然是課改工作的根本。因此，我們的校本教研繼續從理論學(xué)習入手�！痘A教育課程改革綱要》，各學(xué)科《新課程標準》，《北京市中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方案》等資料是我們每一位教師的案頭材料，�？梢哉f(shuō)，到現在為止，站在三尺講臺的大部分教師已經(jīng)有了一個(gè)理性的認識，即牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通與“對話(huà)”中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式。
另外，為了保證校本教研工作的時(shí)效性，我們初中部采取了教學(xué)干部深入教研組一條龍活動(dòng)制度，從一節課的起始開(kāi)始，備課、說(shuō)課、授課、評課四個(gè)環(huán)節一條線(xiàn)，跟蹤活動(dòng)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，收到較好效果。
“走出去，請進(jìn)來(lái)”對校本教研來(lái)說(shuō)仍然不失為一種好方法。本學(xué)期，在我校初中教育教學(xué)工作會(huì )議上，我們就有幸請到了區教委主管中小學(xué)教育教學(xué)工作的張立新主任，他給我們全體干部教師作了《新課程改革對教師的要求》的專(zhuān)題報告，不夸張地說(shuō)，報告內容對聽(tīng)會(huì )的每一位人員都有不小的震動(dòng)。報告從課程改革的背景入手，深入淺出的分析了新課程理念與傳統教學(xué)理念的區別。為新課程的教師角色進(jìn)行了合理的定位。并具體介紹了新課程背景下的學(xué)生的學(xué)習方式，強調了教師的自我反思對教學(xué)效率的作用。特別闡述了教學(xué)與德育的關(guān)系，提出“每一位教師永遠是德育工作者”等一系列觀(guān)點(diǎn)�？梢哉f(shuō)這是本學(xué)期最成功的一次校本教研活動(dòng)，他撥開(kāi)了我校教師在從事教學(xué)工作中的一團迷霧，從某種程度上推動(dòng)了我校實(shí)施新課程的步子，可謂事半功倍。
與此同時(shí)，我們還充分利用教研活動(dòng)向廣大教師灌輸新課程理念。比如，對研究性學(xué)習這個(gè)問(wèn)題老師們大多是陌生的，與日常的教學(xué)工作掛鉤，教師們好像更多的是抵觸。面對這種情況，我們仍然從學(xué)習開(kāi)始，向老師們介紹新課程的各個(gè)項目，讓他們明確，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)，是勢在必行的，是不容回避的，從思想上打消這種抵觸心理。接著(zhù)才是輸入，我們請在我區參加多次有關(guān)研究性學(xué)習培訓的馬新元老師為全體初中教師作培訓，請大家達成共識：
1、研究性學(xué)習是對過(guò)去教學(xué)方式、學(xué)習方式的一種挑戰；
2、研究性學(xué)習要求教師必須作角色的轉換，提高自身素質(zhì)。同時(shí)，為了讓廣大教師有據可循，我們還專(zhuān)門(mén)印發(fā)了我校走在研究性學(xué)習前列的教師的實(shí)踐經(jīng)驗，準備在下一個(gè)學(xué)期將此項工作有一個(gè)階段性的成果總結。
三、充分利用學(xué)校資源，努力進(jìn)行校本課程建設。
積極開(kāi)發(fā)校本課程，完善三級課程體系，使我校這學(xué)期的一個(gè)重頭任務(wù)。本學(xué)期我們繼續語(yǔ)文學(xué)科的“階梯閱讀”課程，以此延續我校的校本課程，同時(shí)應該高興的是，在眾多教師的努力下，在政教處有關(guān)人員的前頭與指導下，一部有關(guān)中學(xué)生行為準則的教育手冊已經(jīng)成形，我們稱(chēng)他為“綠色讀本”，此書(shū)將成為我們班校會(huì )的重要內容，成為我校學(xué)生日常言行的準則。同時(shí)，我們將進(jìn)一步挖掘校內資源，如我們的校園內立有孔子像、魯迅像、雷鋒像，這些都是我們進(jìn)行校本、課程開(kāi)發(fā)的有力依據，下一步我們就準備以此為突破口，繼續我校的校本課程開(kāi)發(fā)。
這一學(xué)期是緊張而有序的，隨著(zhù)課程改革的浪潮，每一位教師都經(jīng)受著(zhù)洗禮，變革，他們的思想在同過(guò)去的經(jīng)驗、過(guò)去的思維方式進(jìn)行著(zhù)搏擊，應當看到，通過(guò)一系列的教研活動(dòng)，一部分教師的理念發(fā)生了質(zhì)的變化，他們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，在追求高分的同時(shí)，開(kāi)始注意能力的培養，注意學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)的熏陶與樹(shù)立，一個(gè)嶄新的課堂氛圍正在形成。本學(xué)期，劉春莉老師在全區范圍內作了有關(guān)新課程改革的研討課，效果很好。另外，陳栓蓮、蔡金娣、蔡淑榮等教師分別為新大學(xué)生作了公開(kāi)課，反響較為熱烈。當然，這些只是我們是建新課程的一個(gè)開(kāi)始，很多東西都是不成熟的，今后，我們會(huì )繼續嘗試與摸索，力爭在新課改的道路上走出我們大成學(xué)校自己的特色。
2017高中教學(xué)教研工作總結三
本學(xué)期中本教研組堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校教導處和教科室的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真地完成各項任務(wù)。以學(xué)習和研究新課程的教育教學(xué)理論，在教育教學(xué)中實(shí)施新課程為本學(xué)期的工作重點(diǎn)。不僅進(jìn)一步提升了全組教師的理論水平和教育教學(xué)水平，也使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現代公民所必須的英語(yǔ)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定良好的基礎�，F對本學(xué)期的教研組工作做簡(jiǎn)要總結。
一、主要工作
1、學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念。
繼續加強健全教師學(xué)習教育教學(xué)的理論學(xué)習。本學(xué)期我們全組教師繼續以學(xué)習新課標為主要的學(xué)習內容，主要以《課程教材教法》、《走進(jìn)新課程》等書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。在教師們學(xué)習、總結經(jīng)驗的時(shí)候，教師們也在此基礎上積極參加各類(lèi)比賽和向各級各類(lèi)雜志投稿，努力提高自己的理論水平。
2、教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主。
教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和"對話(huà)"中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習方式為主，提倡研究性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習，以實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式多樣化地轉變，促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
在大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，教師們努力抓好了培優(yōu)補差工作。抓好后進(jìn)生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)校的成績(jì)合格率。
3、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(cháng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本教研組中，近三年來(lái)的新教師占了50%，特別是高一和高二8位英語(yǔ)教師中有6位是近兩年來(lái)的新教師。因此，如何促進(jìn)新教師快速成長(cháng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。各備課組在固定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行商議。
在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和二備。
根據學(xué)校要求，骨干教師上好示范課、教研課，年輕教師上好匯報課，加強了研課、磨課的力度。為了使青年教師快速勝任高中英語(yǔ)教學(xué)，我們還積極配合學(xué)校，組織發(fā)動(dòng)好校青年教師的評優(yōu)課活動(dòng)，對我組的7位青年教師進(jìn)行了粉筆字、說(shuō)課、上課、專(zhuān)業(yè)和理論考試等評比，促使他們的業(yè)務(wù)水平和理論水平上一個(gè)新的臺階。
二、取得的成績(jì)
通過(guò)組員們的`不懈努力與團結協(xié)助，老師們也取得了不小的成績(jì)：
高一備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成學(xué)生良好的學(xué)習英語(yǔ)的習慣為工作重點(diǎn)，開(kāi)展了英語(yǔ)書(shū)法比賽和默寫(xiě)比賽等活動(dòng)，激發(fā)了大多數學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的熱情。高二備課組以英語(yǔ)能力競賽為契機，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了英語(yǔ)方面的培優(yōu)工作，使得十多位同學(xué)順利地進(jìn)入了決賽。高三作為全組的領(lǐng)頭羊，以高考為目標，扎實(shí)備課好、上好每一堂課。形成了系統的一體化教案和學(xué)案，對全組的備課工作具有借鑒意義。
在全組成員的共同努力下，我們順利完成了校本課程的選題和和初步編寫(xiě)工作，已經(jīng)交付學(xué)校審稿。
全組老師積極學(xué)習英語(yǔ)教育教學(xué)理論，特別是新課程理論，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和反思、案例、教學(xué)設計等，并在各級各類(lèi)評比中得獎。具體如下：
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們教研組工作取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)不足，在新的一年新的學(xué)期，我們將以更加飽滿(mǎn)的工作熱情和更加扎實(shí)的工作態(tài)度投入工作，迎接高考和高中英語(yǔ)新課程的到來(lái)。
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