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歷史教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-07-01 10:28:14 教學(xué)工作總結 我要投稿

歷史教學(xué)工作總結通用15篇

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編為大家整理的歷史教學(xué)工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

歷史教學(xué)工作總結通用15篇

歷史教學(xué)工作總結1

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間一個(gè)學(xué)期又將結束,回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)歷程,真是感慨頗多。這是一個(gè)繁忙的學(xué)期,我擔任了初三六個(gè)班的歷史教學(xué),為了下個(gè)學(xué)期能有更充分的時(shí)間進(jìn)行會(huì )考復習,這個(gè)學(xué)期即要及時(shí)完成五冊的教學(xué)任務(wù),又要增加六冊的內容,工作量比較大,教學(xué)任務(wù)也挺重。還好自己能夠統籌安排,一切都比較順利地結束了,現在我將本學(xué)期的如下:

  教學(xué)情況

  1、認真備課

  《孫子兵法》云:“知己知彼,百戰不殆”。要想使自己的工作更加有效,必須要打有準備的仗,所以認真備課是首要環(huán)節,每次備課,我都仔細研究教學(xué)大綱,根據重難點(diǎn),分清教學(xué)內容的主次,并結合要點(diǎn),補充相應的課外知識,力求自己的教學(xué)更加豐富多彩,同時(shí)我也根據新課程改革的內容,注重培養觀(guān)察、分析、總結的能力,設置相應的問(wèn)題拋給學(xué)生。

  2、嚴肅課堂

  “沒(méi)有規矩,不成方圓”無(wú)論是哪個(gè)年級的`學(xué)生,往往都是在看著(zhù)老師的眼色行事。老師的松懈放縱,會(huì )使整個(gè)課堂處于無(wú)秩序狀態(tài),這樣再好的課,效果也出不來(lái)。所以我的教學(xué)風(fēng)格首先是嚴謹的,我的眼睛會(huì )注視到每個(gè)學(xué)生,我會(huì )用的眼神告訴他什么是表?yè)P、什么是提醒、什么是責備。同時(shí)我也讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),觀(guān)念的分歧是允許存在的,但必須言之有理,可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被默認的。

  無(wú)論工作有多忙,我都積極參加組里的各項教研活動(dòng)。閱讀有關(guān)教學(xué)雜志,深鉆教學(xué)資料,力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。同時(shí)我也積極參加區里、市里的教研活動(dòng),及時(shí)掌握第一手信息,指導自己的實(shí)際工作,做到有的放矢。

  為了培養學(xué)生的綜合素質(zhì),我利用有限的條件,組織學(xué)生們利用多媒體教室觀(guān)看歷史題材短片,并進(jìn)行觀(guān)后感寫(xiě)作,培養了歷史興趣和綜合素質(zhì)能力。

  以上就是本學(xué)期,我的主要工作及成果,我將繼續努力,勤懇工作,腳踏實(shí)地,爭取讓自己的工作更加的出色。

歷史教學(xué)工作總結2

  回顧高三一年的教學(xué)情況,總的感覺(jué)是匆匆忙忙,班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高三的老師,如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來(lái)在探索的一個(gè)問(wèn)題。所以在教學(xué)過(guò)程中大膽的進(jìn)行了一些新嘗試,當然也暴露出不少的新問(wèn)題。以下分別就這兩方面作簡(jiǎn)要闡述。

  1、對教材的處理。個(gè)人覺(jué)得近幾年的高考,大有回歸課本之勢。顯然,高考對于課本基礎知識考察的`廣度和力度都有所加強。因而,高考要取得好成績(jì),平時(shí)吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺(jué)得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們在認真鉆研教學(xué)大綱、考試說(shuō)明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子目錄之間的內在聯(lián)系,做到融會(huì )貫通,深化理解;同時(shí)又能系統化課本知識,形成知識網(wǎng)絡(luò );因此在實(shí)際教學(xué)中我比較注重實(shí)效,落實(shí)考點(diǎn),在強調知識的整體,突出主干知識、重點(diǎn)知識的同時(shí),注意打破章節順序,幫助學(xué)生更好的把握時(shí)代特征,理清知識構建體系,活化了歷史知識發(fā)展脈絡(luò ),提升了最終的解題能力。

  2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來(lái)常見(jiàn)的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,轉而充分利用新穎材料來(lái)設置思考問(wèn)題的情景,考查學(xué)生的歷史思維能力的用意顯而易見(jiàn)。要想短期內實(shí)現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進(jìn)行常規教學(xué)外,我比較注重練習部分的講解和交流。針對學(xué)生在審題時(shí)思維缺乏嚴密的邏輯性,表達時(shí)的語(yǔ)言粗糙、不到位、不嚴謹等問(wèn)題,我們反復練習講解,讓學(xué)生從中體會(huì )高考“怎么考”,從其答案中體會(huì )“怎么答”,并及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行自我總結,自我反思。

  3、還存在的問(wèn)題。首先,對研究高考方向努力還不是很夠。沒(méi)有注意好對各種信息來(lái)源的鑒別和甄選,“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。最重要的還是要靠自己的眼光來(lái)判斷和鑒別。其次,在時(shí)間分配上還不夠不合理,授課有前松后緊的現象。有點(diǎn)知識容量過(guò)大的盲目和倉促之嫌。再次,引導學(xué)生落實(shí)基礎方面,沒(méi)有做好讓學(xué)生將已學(xué)知識和技巧很好的轉化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒(méi)有注意好教會(huì )學(xué)生在時(shí)間緊,作業(yè)多的環(huán)境中如何調整復習節奏合理安排學(xué)科的方法。

  綜上,這一年,有成功,也有失敗,有喜悅,也有遺憾。一年的高三教學(xué),對我而言,更多的是一次鍛煉和一次提高。

歷史教學(xué)工作總結3

  一、政治思想方面:

  我作為一名歷史教師,在教學(xué)實(shí)踐中,注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點(diǎn)出發(fā),注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國主義教育中的重要作用,所撰寫(xiě)的論文“結合,深化歷史教學(xué)改革”一文,獲校教學(xué)論文二等獎,并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。

  在本學(xué)期,積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項學(xué)術(shù)報告會(huì ),積極參加升旗儀式。認真學(xué)習黨的各項方針政策,結合學(xué)科特點(diǎn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團結同志,鉆研業(yè)務(wù),熱愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系融洽,出勤率高,圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)情況:

  本學(xué)期擔任高一(5)(8)(9)(10)四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對擴招帶來(lái)的學(xué)生基礎較差的特點(diǎn),著(zhù)重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎知識入手,并通過(guò)對具體史實(shí)的講解,逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的.能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉變。

  本學(xué)期因面臨歷史會(huì )考,著(zhù)重抓了以下工作:

  1、高效穩妥地完成《中國近代現代史》的教學(xué)工作。

  主要依據同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高,適當加快新課講授進(jìn)度,以變有更多地時(shí)間復習2本書(shū),備考會(huì )考。為此作了周密計劃,在“五一”后立即結束新課,掌握了復習的主動(dòng)權。

  2、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎知識,搞好會(huì )考2本書(shū)的復習。

  在要求學(xué)生每周復習一本書(shū)的前提下,為落實(shí)基礎知識,年級組幾位課任教師通力合作,編寫(xiě)了以選擇題、(兩冊共二百四十多題)綜合練習題為主的復習提綱,自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累,但能為同學(xué)們會(huì )考取得好成績(jì),再苦再累心也甘。

  3、 加強題型訓練,提高同學(xué)們的答題能力。

  在會(huì )考復習的最后階段,通過(guò)綜合試題的訓練,特別是相關(guān)題型的訓練,如:如何解選擇題、答材料解析題和問(wèn)答題等,使同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有所提高,在會(huì )考中取得了很好的成績(jì)。

  高一八班入校時(shí),據年級組統計貢獻人數為17人,高一會(huì )考該班A級為24人,不及格者僅為兩人。(體育生)

  三、教研情況:

  積極參加市教研室及組里的各項教研活動(dòng),在市教研室組織的歷史會(huì )考閱卷中,擔任組長(cháng)。

  作為鐘令彩的指導教師,能夠盡己所能,共同探討新教材,堅持聽(tīng)課,具體指導,較好地完成了新教師的多媒體公開(kāi)課,使鐘令彩老師成為一名勝任者。

歷史教學(xué)工作總結4

  九年級以來(lái),課堂全面回歸傳統,我也開(kāi)始使用自己探索出來(lái)的模式進(jìn)行教學(xué)。比如,針對課本內容多、層次雜的特點(diǎn),在每次上課之前,我專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生準備一張白紙,把我在黑板上板書(shū)的重點(diǎn)內容抄到紙上,課下好好背之,下次上課時(shí)我提問(wèn)?梢哉f(shuō),這種方法是我鍛煉學(xué)生總結能力及背書(shū)能力的開(kāi)端,此后,大范圍的背書(shū)活動(dòng)展開(kāi)了。

  在具體講課的時(shí)候,我也開(kāi)始注意向學(xué)生灌輸知識之外的史學(xué)理論問(wèn)題,培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。比如,很多學(xué)生到后來(lái)一見(jiàn)到我進(jìn)班,就會(huì )想起來(lái)八個(gè)字,那就是我天天和他們講的如何評價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件:一分為二,有好有壞!耙环譃槎北緛(lái)是一個(gè)非常重要的史學(xué)理論觀(guān)點(diǎn),但是由于中國人向來(lái)具有直線(xiàn)思維的特點(diǎn),對人物、事件的評價(jià)往往是非黑即白,非好即壞,非對即錯,因此普及這個(gè)觀(guān)點(diǎn)便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我,拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來(lái)不想一想,好人也做過(guò)壞事,壞人也干過(guò)好事。于是,針對這個(gè)問(wèn)題,我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀(guān)點(diǎn)。在講具體人物和歷史事件時(shí),我也總是從正反兩方面來(lái)評價(jià)他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個(gè)觀(guān)點(diǎn),有的甚至到了“過(guò)火”的程度。他們一從書(shū)上見(jiàn)到一個(gè)人,就找他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在講美國的開(kāi)國功勛華盛頓的'時(shí)候,書(shū)上并沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn),只是高度評價(jià)了他的優(yōu)點(diǎn),于是有的學(xué)生便對我這個(gè)理論產(chǎn)生了懷疑,他們讓我當堂說(shuō)出華盛頓的缺點(diǎn)。其實(shí),實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)還真的非常非常的少,他幾乎是一個(gè)完美的人。但是如果我說(shuō)他沒(méi)有缺點(diǎn),那么這個(gè)“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時(shí)涉獵比較廣泛,知道華盛頓家里養了很多奴隸,他當時(shí)沒(méi)有廢除黑奴制,這就為近百年后的美國內戰埋下了伏筆。于是,從此學(xué)生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點(diǎn)。

  這個(gè)時(shí)候,我還特別注重向學(xué)生灌輸正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。因為“歷史就像一個(gè)人,既隨和又自尊”,我們學(xué)習歷史,并不是要站在旁觀(guān)的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人,而是要從中吸取經(jīng)驗教訓,加入到自己的性格之中,利于人生的豐富與進(jìn)步。因此,凡是能講到可以培養學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的內容時(shí),我都不吝惜時(shí)間。記得當初講《法國大革命》這一課的時(shí)候,課本只為拿破侖這個(gè)人安排了幾百字的內容,這是非常不好的。拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰斗的高昂精神,對任何時(shí)代任何國家的任何人都具有勵志作用,因此,我專(zhuān)門(mén)拿出一節課的時(shí)間來(lái)講這個(gè)人物。結束的時(shí)候,我還專(zhuān)門(mén)挑選十條拿破侖的名言,讓學(xué)生抄到了書(shū)上,比如,“人生的榮光,不在于永不失敗,而在于屢敗屢戰”等。我想讓學(xué)生通過(guò)這些內容的習得,向大人物看齊,當自己的人生遇到黑暗與困難的時(shí)候,可以獲取持續進(jìn)步的精神力量。

  我的教學(xué)思想,可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時(shí)送給學(xué)生的一句話(huà)里得到體現,這話(huà)是:存中正平和之心,行利人利己之事。前面一句,是要求學(xué)生看問(wèn)題做事情不要偏激不要非黑即白,而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”,區別對待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習,做事情時(shí),既要對自己有好處,更應該對別人有好處。

  可以說(shuō),在九年級這緊張的一年中,我盡自己所能教學(xué)生課本內容,還盡自己所能教他們正確的評判標準和價(jià)值觀(guān),我自認為已經(jīng)“無(wú)愧于心”了。

  關(guān)于紀律。九年級時(shí)的班級紀律已經(jīng)大為好轉。傳統課堂占據上風(fēng),學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習慣和麻木,不復有八年級時(shí)候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,上課時(shí)用巧妙的手段諷刺人、罵人,這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節課甚至一節課,這也習以為常。在一些班里,我經(jīng)常說(shuō)“你給我滾出去”等話(huà)語(yǔ),學(xué)生也沒(méi)什么意見(jiàn),F在讓我總結為什么會(huì )有這么大的轉變,我想至少有以下五個(gè)原因。第一,大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑,環(huán)境極度影響個(gè)體。當時(shí)整個(gè)環(huán)境是嚴抓狠管,一些調皮學(xué)生自無(wú)興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二,我自己也有了一定的束紀方法,這都是在殘酷的現實(shí)中磨練出來(lái)的,每一條方法之后都有說(shuō)不清的辛酸往事。第三,各班班主任加強了紀律管理,有些班主任開(kāi)始坐班,久而久之,學(xué)生漸漸習慣上課不說(shuō)話(huà)的“不正!爆F象了。第四,有一些差生轉走了。這些差生轉走之后,不僅所在班級紀律為之一變,甚至整個(gè)九年級都發(fā)生了不少變化。我感到非常好笑,我教他們一年,都沒(méi)有管住他們,最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話(huà):學(xué)習好的,不是老師教的,學(xué)習差的,也不是老師教的?磥(lái)這話(huà)很有道理。第五,中招考試的緊迫感。無(wú)論如何,再不學(xué)習的學(xué)生也知道中考馬上將臨,也多少有了點(diǎn)緊迫感,這就為紀律好轉準備了條件。

歷史教學(xué)工作總結5

  作為一個(gè)90后,我的上學(xué)模式是從傳統的模式——講、聽(tīng)一路過(guò)來(lái)的,頂崗實(shí)習后,這所學(xué)校是以導學(xué)案為主的,并已進(jìn)行多年左右,一開(kāi)始我是不習慣的,但后來(lái)覺(jué)得這樣起碼讓學(xué)生在課堂上有了主動(dòng)。

  除了這種方法外,還有哪些教學(xué)方法不是一講到底的呢,例如:

  討論:包括小組討論、全班討論,其形式可以采用成人討論的方式,如圓桌會(huì )議、專(zhuān)題論壇、答辯會(huì )等形式。

  辯論(:即采取大專(zhuān)辯論會(huì )的形式,把學(xué)生分成三方:正方、反方和評論方,或是法庭辯論的形式,把學(xué)生分成原告及其律師、證人一方,被告及其律師、證人一方,其他的學(xué)生組成為陪審團。

  模擬:模擬歷史的場(chǎng)景或情境,使學(xué)生體驗歷史上發(fā)生的事件和人物的心路。

  角色扮演:由學(xué)生扮演歷史人物,以歷史人物的角度來(lái)闡述歷史的過(guò)程。

  尤其在國外的日常的'課堂教學(xué)中,最常用的方法是運用以史料研習為主的作業(yè)紙的方式,先由教師準備材料,編輯成冊,內容含有相關(guān)史料、圖片、學(xué)習過(guò)程和步驟、作業(yè)練習等,上課時(shí)學(xué)生人手一份,邊聽(tīng)邊做,腦手并用。

  還有就是開(kāi)展學(xué)生對歷史問(wèn)題的獨立研究,組織開(kāi)展學(xué)生的研習活動(dòng)。這主要是教師和學(xué)生選定與歷史內容相關(guān)的研究性課題,在教師的引導和幫助下,學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、搜集和整理材料、討論、調查等各種活動(dòng)方式,開(kāi)展獨立的研究或合作的研究,最終完成歷史課題的論文寫(xiě)作。

  當然,傳統的講授方法仍是最常用的課堂教學(xué)方法,但也是要在講授的過(guò)程中注意是啟發(fā)式的,而不是灌輸式的;是要激活學(xué)生的思維,而不是僵化和遏制學(xué)生的思維。

  我認為在中學(xué)歷史教學(xué)中,不應把歷史教科書(shū)看得那么的重要,只是作為一種學(xué)習的材料,而教學(xué)中教師會(huì )選用其他類(lèi)型的材料,如原始材料和一些歷史的著(zhù)述。而這需要教師具備豐富的歷史知識,通過(guò)這半年實(shí)習,我覺(jué)得自己的知識儲備還很少,因此這次回學(xué)校后,我會(huì )繼續修煉,為以后的正式工作打好基礎。

歷史教學(xué)工作總結6

  時(shí)間過(guò)得飛快,轉眼間高三已經(jīng)走完一半了,為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗,所以要在這一學(xué)期結束之際對整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統的總結,從中汲取經(jīng)驗教訓,用以指導自己以后的教學(xué)工作。

  回顧本學(xué)期的工作,我主要做好了以下幾件事:

  一、確定目標。

  為了搞好教學(xué)工作,我已經(jīng)全面了解所帶班級的班情,深入了解學(xué)生的能力結構和學(xué)習現狀,再根據這些情況制定符合所帶班級實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標,力爭班級絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂,學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開(kāi)始,必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。

  二、認真備課。

  作為一個(gè)教師,要想上好一節課,必須首先備好課,這是上好每一節課的前提條件。因為這一學(xué)期歷史教學(xué)進(jìn)入到了復習階段,每節課的容量特別大,同時(shí)也要求老師要系統的備課,為了上好我所教的歷史課,我在我們高三年級歷史組其他老師的精心指導下認真的備好每一節課。備課既包括備教學(xué)內容,也包括備學(xué)生,根據學(xué)生的實(shí)際情況準備教學(xué)的內容,為此,我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書(shū)和其他的教學(xué)輔導資料,從中汲取養分,以期把每節新課備得更加完美,為上好一節課打下堅實(shí)的基礎。

  三、超前聽(tīng)課。

  作為年輕的老師,由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短,經(jīng)驗就顯得明顯不足,為了講好每一節課,我基本上是每上一節新課之前都要超前聽(tīng)我們歷史組其他老師的課,取人之長(cháng),補己之短,以達到博采眾長(cháng),自成一體的目的,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅持聽(tīng)課,評課,從有教學(xué)經(jīng)驗的老師那里學(xué)到了很多有益的東西,大大的縮短了自己的工作適應期,使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足,游刃有余。超前聽(tīng)課,備課的作用顯而易見(jiàn),它在我的成長(cháng)路上起到很大的作用,功不可沒(méi)。

  四、提前試講。

  在做好其他的教學(xué)準備環(huán)節之后,因為我是一個(gè)年輕的教師,所以我要求自己在每上一節新課之前,必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講,通過(guò)試講,我可以發(fā)現我的板書(shū)和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足,并逐一進(jìn)行解決,在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中尋找一種成就感和滿(mǎn)足感,并進(jìn)而樹(shù)立和鞏固自己的自信。

  五、系統講題。

  要想搞好歷史教學(xué)工作,除了搞好常規教學(xué)以外,還必須對學(xué)生輔之以練習,以達到溫習和鞏固所學(xué)知識的目的,這期間學(xué)生必定會(huì )出現不少錯誤,這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。我覺(jué)得試題就是一種工具,我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式,一種套路,一種普遍的規律,對于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值,因為高考是不可能出現一模一樣的原題的,至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編,變種,重新進(jìn)行整合。所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來(lái)掌握應付考試的所有技能。為此,我在講題的時(shí)候,逢做必講,每道題都講,很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編,進(jìn)而把周邊的知識也可以帶一下,這樣就可以做到舉一反三的作用。比較難的試題就必須講精講透,要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析,你要跟學(xué)生明確的指出來(lái),不能含糊,并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題,我們還可以對它進(jìn)行一個(gè)小結,以期把這一種類(lèi)型的試題的規律分析給學(xué)生看,讓他們自己去琢磨,這樣的效果蠻好的,學(xué)生普遍反映良好。

  六、網(wǎng)絡(luò )復習。

  學(xué)習是不斷的同遺忘作斗爭的過(guò)程,在學(xué)習完一節,一單元乃至一整本教材之后,一定要對之前學(xué)習過(guò)的內容進(jìn)行全面系統的.復習,以達到鞏固和提高的目的,由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識點(diǎn)多且龐雜,這就要求我們用一種恰當的方法來(lái)對這些知識進(jìn)行重新整合,我采取的是一種點(diǎn),線(xiàn),面,體的立體網(wǎng)絡(luò )知識結構來(lái)統領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識。既減輕了學(xué)生的記憶負擔,提高了學(xué)習的效率,又取得了良好的教學(xué)效果,這樣的一種復習方法的確值得向很多文科生推廣。以上就是我高三年級上學(xué)期的所有的歷史教學(xué)心得,其中有做得比較成功的經(jīng)驗,也有一些教學(xué)效果不太明顯,隨著(zhù)時(shí)間的推移,知識的豐厚,經(jīng)驗的累積,我相信我一定會(huì )做得更好!

歷史教學(xué)工作總結7

  自從20xx年8月參加工作以來(lái),在 學(xué)校的大力關(guān)懷下,在師傅邱老師及其他經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專(zhuān)業(yè)也得到了成長(cháng)。

  一,政治思想方面

  作為一名歷史老師,在教學(xué)實(shí)踐中,注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點(diǎn)出發(fā),注重從高中學(xué)生更熱衷與從歷史與現實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國主義教育中的重要作用。如組織學(xué)生觀(guān)看《南京大屠殺》,《日本731》《東京大審判》《重慶大轟炸》《周恩來(lái)外交風(fēng)云》等影片,真正讓學(xué)生了解了中國近代屈辱的歷史。此外,在本學(xué)年,我積極參加了學(xué)校組織的政治活動(dòng)和旁聽(tīng)了許多講座,也認真學(xué)習了黨的方針政策,并結合學(xué)科特點(diǎn),積極推進(jìn)了素質(zhì)教育,團結同事,鉆研業(yè)務(wù),按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。

  二,德育工作方面

  “德”,道家認為是各種事物所得之自然為“德”,對人而言,便是品德,道德,品行;尤指好的品行。在高中的德育工作方面,讓學(xué)生養成良好的品行是非常重要且必要的。作為剛進(jìn)入第一戰線(xiàn)不久的我們,在德育工作方面可以說(shuō)是從零開(kāi)始。在高一年級的兩個(gè)班中,狠抓學(xué)風(fēng)成了德育工作的中心任務(wù)。就拿學(xué)生學(xué)習來(lái)說(shuō),學(xué)生在上課的時(shí)候,都比較認真,大部分學(xué)生能專(zhuān)心聽(tīng)講,可后也能認真完成作業(yè),但有為數不少的學(xué)生,自從進(jìn)入高中后,由于環(huán)境的改變和外界的誘惑,在學(xué)習上總表現得不那么投入,學(xué)習上存在著(zhù)一股懶散的風(fēng)氣。因為懶散,作業(yè)怕上交而抄襲,甚至于有的學(xué)生也不抄了,而直接把習題的答案撕下來(lái)后貼在題的空白處,這樣就嚴重影響其成績(jì)的提高。對此,我狠抓了學(xué)風(fēng),在班級里提倡了一種認真,求實(shí)的學(xué)風(fēng),也善意地批評了抄作業(yè)的行為。此外,為了提高學(xué)生學(xué)習的積極性,開(kāi)展了一些有利于學(xué)習的競賽活動(dòng)。在班級中就形成了你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。

  對后進(jìn)生工作方面。解決了他們的新結,讓其意識到學(xué)習的重要性與必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)了興趣。如:用歷史故事借古喻今,提高其學(xué)習的積極性;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,天天埋怨等,我于是幫助他們找到了一種適合自己的學(xué)習方法,分析原因,讓其明了“失敗是成功之母,壓力催生動(dòng)力”,并告之“只要功夫深,鐵杵磨成針”的道理,讓其懂得讀,思,問(wèn),練是取得好成績(jì)最便捷的形式。

  德育工作不足:面對個(gè)性超強的女生,在處理其違紀方面沒(méi)有一個(gè)全面,周到的方法。這是以后努力學(xué)習的地方。

  三,教學(xué)方面:

  本學(xué)期擔任了高一(14)(15)兩個(gè)平行班的的教學(xué)工作。針對擴招帶來(lái)的`學(xué)生基礎較差的特點(diǎn),著(zhù)重從扎扎實(shí)實(shí)的基礎知識入手,并通過(guò)對具體史實(shí)的講解逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義,辯證唯物主義分析歷史事件,評價(jià)歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么”到高中探討“為什么”的轉變。綜合這學(xué)年來(lái),在歷史方面有如下一些感想:

  歷史是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科,它是集文學(xué),史學(xué),地理學(xué)等于一體的。歷史不僅讓我們了解過(guò)去所發(fā)生的事情,而且還讓我們知道了如何認識過(guò)去,探索過(guò)去的方法和步驟。歷史是過(guò)去的東西,但它更能用于借古喻今。唐太宗曾說(shuō)過(guò):“以古為鏡,可以知興替;以史為鑒,可以知榮辱!睔v史上的東西是有用,有趣的。學(xué)習歷史,思索歷史,它能引導我們 透過(guò)紛繁復雜的歷史現象去思考其背后的聯(lián)系和實(shí)質(zhì)。這就是學(xué)習歷史的最重要的方法。

歷史教學(xué)工作總結8

  本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作,這學(xué)期來(lái),本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。

  一、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規工作

  1、認真制定教學(xué)計劃。

  學(xué)期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃。第二輪復習的主要特點(diǎn)是專(zhuān)題復習,需要學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握基礎知識,在學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃,并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。

  2、認真備課,力爭上好每一節課。

  備課不僅是備教材,認真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,同時(shí),力爭每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

  3、堅持從末位抓起。

  對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對導師生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà),增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。

  4、用新的教學(xué)理念來(lái)指導課堂教學(xué)。

  提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習方法的指導,不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養學(xué)生的能力和自主學(xué)習的習慣,體現學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動(dòng)學(xué)生去探究,通過(guò)自身的努力建構知識,體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè ),而教師只是學(xué)生學(xué)習的引導者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來(lái),讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  5、狠抓歷史基礎知識。

  準確掌握重要的史實(shí)、概念和結論,理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和內在聯(lián)系,形成學(xué)科內容的主干系統和知識網(wǎng)絡(luò )

  6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實(shí),力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò )化。

  7、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。

  8、以單元為中心,學(xué)會(huì )從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索、階段特征和發(fā)展過(guò)程,從宏觀(guān)角度把握歷史。融會(huì )貫通,形成歷史知識的主干。

  9、復習策略

  1)每節課默寫(xiě)一個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

  2)以教師講解為主,側重全面知識點(diǎn)。

  3)練習的進(jìn)行,月考加強。

  4)用時(shí)間講析資料上的練習。

  10、學(xué)情

  1)學(xué)生基礎性較差,識記能力差,有許多知識點(diǎn)學(xué)了即忘。

  2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

  3)學(xué)習是不善于思考,因為沒(méi)有思考就沒(méi)有問(wèn)題。也就不能內化成自己的知識。

  4)學(xué)生主動(dòng)與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。

  二、對復習的反思

  1、復習過(guò)程中沒(méi)有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫(xiě)、背書(shū)等這些在上屆學(xué)生試驗基礎上體現出較好的學(xué)習方法沒(méi)有能夠堅持到高考的日子。

  2、復習時(shí)(主要梳理知識)的時(shí)候,學(xué)生只需要簡(jiǎn)單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中,由于對應的知識,剛剛呈現,只需要簡(jiǎn)單再現,因而思維層次較淺,教學(xué)過(guò)程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。

  3、對學(xué)生沒(méi)有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒(méi)有真正細化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習當中的缺點(diǎn)和方法。

  4、復習的針對性較差,往往面對的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認知水平、基礎知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒(méi)能作到因材施教,導致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導致放棄學(xué)習。

  又是一年高三,有必要進(jìn)行一下總結。

  我主要說(shuō)兩個(gè)方面的問(wèn)題,一個(gè)是歷史教學(xué)問(wèn)題;另一個(gè)是班級管理問(wèn)題(其中談?wù)劶庾由囵B問(wèn)題)

  工作四年了,這兩年學(xué)校對我確實(shí)委以重任,連續兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結。

  通過(guò)連續兩年高考,我認識到,若想贏(yíng)在高考,在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續性、制度性、整合性。

  首先是熟悉:包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書(shū)本上的知識要十分的熟悉,應能達到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的,但通過(guò)去年高三我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,既是我們對學(xué)生很不熟悉,不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白,其實(shí)很多時(shí)候是我們沒(méi)有講明白(排除學(xué)生上課不聽(tīng)的因素)我們對學(xué)生沒(méi)有比較徹底的了解,沒(méi)有給學(xué)生仔細解釋明白每一個(gè)知識點(diǎn)。嚴重點(diǎn)說(shuō),從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了,高三很大一部分精力用在了彌補基礎上,這樣對知識的整合、處理,提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分數的訓練便無(wú)從談起了。

  連續性是今年高考后,我認識到的.,F在的高考可以說(shuō)完全脫離了書(shū)本,今年37分的大題,完全考察的是歷史問(wèn)題的分析、理解以及解題能力,完全不是以前的高中生考察模式,倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書(shū)本上根本沒(méi)有學(xué)過(guò),死記硬背根本沒(méi)用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無(wú)關(guān),只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力,另外還有2—3道題是歷史基本素養、歷史素質(zhì)類(lèi)題,高三的三輪復習根本不會(huì )涵蓋到此類(lèi)型題。上面說(shuō)的這一切都應該是從高一抓起,在每節歷史課,每次歷史考試過(guò)程中不斷去灌輸,這就需要一個(gè)連續的過(guò)程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架,填補完善歷史知識,培養學(xué)生歷史素質(zhì),高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識點(diǎn),解讀并逐漸培養做題思路及方法,高三抓重點(diǎn),抓思路,抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬,達到一個(gè)高的程度。

  制度性:去年高三“走出去”比較多,去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽(tīng)課,我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習,并通過(guò)同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽(yáng)一高的做法?傮w來(lái)說(shuō),一個(gè)感受,這些學(xué)校的歷史成績(jì)之所以好,主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統而制度化。

  首先是教材被系統整合,以教材為基礎,在此基礎上加工整合,對教材進(jìn)行在加工,使得學(xué)生更能夠理解教材上知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,從而達到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內容是基本固定的(經(jīng)過(guò)多次試驗的最好的一套教學(xué)內容),在此基礎上來(lái)發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,使得教學(xué)既不會(huì )出現失誤,又能夠不斷的增加新內容,做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此,每個(gè)階段都會(huì )有相應的試題伴隨,且根據學(xué)生不同情況,試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中),做到因材施教。另外,設置尖刀班,班型在30人以?xún),無(wú)論是作業(yè)還是考試都做到全批全改,密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習的變化,以保證成績(jì)的絕對突出。

  整合性:既是歷史內部的學(xué)科整合,又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內部的整合,教材是經(jīng)過(guò)整理、編寫(xiě)的,高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此,與之配套的題也很有針對性,都是精挑細選,按照不同階段做不同程度的聯(lián)系,用他們話(huà)講“沒(méi)有一套題是白做的,要有效果,要解決問(wèn)題!绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合,這尤其在高三表現尤為突出。學(xué)校嚴格控制高三各科的作業(yè)量,根據不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配,來(lái)規定不同學(xué)科的作業(yè)量,并嚴格規定自習時(shí)間,絕不可以隨意占用,一定要保證學(xué)生自己學(xué)習時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。而且有很多具體的要求,比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目),每套題在要求學(xué)生做之前,老師必須首先熟悉,并清楚每套題要解決什么問(wèn)題,要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著(zhù)來(lái),必須是有總結,有對比,達到訓練效果。

歷史教學(xué)工作總結9

  秋季學(xué)期始,我任A、B、C、D班的歷史課,屬跨年紀授課,F將本學(xué)期的思想和工作總結如下:

  一、認真學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念

  1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了一種民主和諧平等擊查看本資料原創(chuàng )網(wǎng)站的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  二、教學(xué)工作

  1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  2、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,本學(xué)期我聽(tīng)課達20節,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  3、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的`輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。

  要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  三、考勤方面

  我嚴格要求自已,遵守學(xué)校紀律和各項規章制度,從不缺課、缺會(huì )、缺出操。積極參加學(xué)校和縣教育局舉辦的各項活動(dòng),本學(xué)期我參加了縣舉辦的第二屆教師基本功大賽。

歷史教學(xué)工作總結10

  一、在依法執教方面

  我能夠貫徹國家教育方針,能夠自覺(jué)遵守教育法律法規,同時(shí)也認識到,對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì ),需要進(jìn)一步學(xué)習。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度,在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向,這是教師職業(yè)道德的首要準則。

  二、在愛(ài)崗敬業(yè)方面

  我能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,教書(shū)育人,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德,傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛(ài)是教師職業(yè)的基礎,愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的.準則,是全部教師職業(yè)道德的基礎前提。但有時(shí)候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業(yè)、考試閱卷等方面,偶爾有敷衍現象。

  在熱愛(ài)學(xué)生方面,我關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重其人格;耐心教導,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則,是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛(ài)心、永保愛(ài)心,我尚待努力。

  三、在嚴謹治學(xué)方面

  我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識;我注意嚴謹治學(xué),提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度,所以我必須不斷學(xué)習。團結協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則,是優(yōu)化校內育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團結協(xié)作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志,能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信,也關(guān)心集體,積極維護學(xué)校榮譽(yù),但對如何更好地共創(chuàng )文明校風(fēng),還缺乏智慧上的協(xié)作;我應當通過(guò)靠集體的力量,群體的智慧,合作創(chuàng )共贏(yíng)。

  尊重家長(cháng)是教師處理與學(xué)生家長(cháng)之間關(guān)系的準則,是促進(jìn)教育合力的形成,提高育人效果的重要環(huán)節。我積極聽(tīng)取家長(cháng)的合理建議。廉潔從教是教師處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,堅決不搞有償家教。沒(méi)有亂辦班、亂補課的現象,更沒(méi)有亂收費的行為,嚴格按照“五規范”和“十禁止的要求”來(lái)規范自己的行為。在為人師表方面,我模范遵守社會(huì )公德,注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則,衣著(zhù)整潔得體,語(yǔ)言健康,舉止文明禮貌,以身作則,作風(fēng)正派。

  總之,在今后的教育工作中,我將嚴格要求自己,經(jīng)常自查反思,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理,做一名無(wú)愧于教師稱(chēng)號的合格的人民教師。

歷史教學(xué)工作總結11

  又是一年畢業(yè)季,6月7日8日兩天進(jìn)行高考,而高考的結束,也意味著(zhù),高三歷史教學(xué)工作的完成,本學(xué)期我擔任高三歷史教學(xué)工作帶三個(gè)文科班(1、2、5)的歷史課,在年級組的領(lǐng)導下順利地完成了教學(xué)任務(wù),F對本學(xué)期的工作總結如下:

  一、嚴格落實(shí)上學(xué)期制定的高三復課計劃,加強訓練力度。

  1、20xx年開(kāi)學(xué)—20xx年2月上旬一輪復習上學(xué)期

  2、20xx年3月15日20xx年5月25日(二輪復習)

  在本學(xué)期開(kāi)學(xué)政、史、地科目,進(jìn)行突出專(zhuān)題復習的同時(shí),強化文科大綜合的特點(diǎn),重點(diǎn)培養學(xué)生基礎知識的遷移能力。

  3、20xx年5月25日6月5日(三輪復習)

  各科進(jìn)行自查糾錯,強化答題技巧,和鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信心教育,注重高考動(dòng)態(tài)。

  本學(xué)期一開(kāi)學(xué),就對一輪復習進(jìn)行專(zhuān)項系統訓練。從第三周開(kāi)始進(jìn)入二輪復習,狠抓學(xué)生學(xué)科內的綜合能力,從培養規范書(shū)寫(xiě),到認真閱讀分析,從題中提取有效信息到如何組織答案要點(diǎn)。從課堂到自習輔導,從教發(fā)到學(xué)法,從勵志教育到信心教育,都進(jìn)行了大量針對性的訓練。在5月底,加強對學(xué)生的信心,心理素質(zhì),答題技巧的訓練。

  二、認真鉆研考綱,研究平時(shí)練習的試卷,強化重點(diǎn)知識點(diǎn)的訓練。

  本學(xué)期特別注重研究教學(xué)大綱與考綱的區別,在備課的過(guò)程中以考綱為基準,進(jìn)行排雷式的復習,針對每次月考的試卷,練習題每道題都不放過(guò),讓學(xué)生理解的情況下記住答案,把每套試題學(xué)生暴露出來(lái)的`問(wèn)題進(jìn)行集中強調分解。強化高頻考點(diǎn)的訓練,在每節課堂上都讓學(xué)生先做5道選擇題。訓練學(xué)生的判斷能力和學(xué)科知識點(diǎn)。

  三、認真落實(shí)集體備課,發(fā)揚備課組協(xié)作精神。

  本學(xué)期備課組十分重視集體的力量,每周二下午是我們備課組探討、解決疑難問(wèn)題的固定時(shí)間,在備課時(shí),我們共同交流授課心得、分享教學(xué)成功案例,共同解決疑難問(wèn)題、探討教育教學(xué)新思路,對教學(xué)內容的處理,教學(xué)方式的選擇,歷史知識的整合,課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討,在備課過(guò)程中要處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系,注意專(zhuān)題之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史體系跳躍性大,缺乏連續性、系統性,對知識儲備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對此,我對每課知識按進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統性。我們相互交流,相互啟發(fā),相互補充,資源共享,一一進(jìn)行切磋,以免在的教學(xué)過(guò)程中走彎路,收到了很好的效果。

  四、積極參加教研組會(huì )議和高考研討會(huì )。

  本學(xué)期和以往一樣積極參加教研會(huì ),對教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題積極請教教研組的老師幫助解決,在3月12日和13日,4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會(huì ),獲得了一些信息,也和一些名師進(jìn)行了交流,對自己在今后的教學(xué)中有很大的幫助。

  五、本學(xué)期教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

  在本學(xué)期教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)校的一些臨時(shí)活動(dòng)會(huì )耽誤正常的教學(xué)秩序,尤其是今年招生工作發(fā)生變化對高三正常復課工作沖擊很大。高三年級學(xué)生兩極分化非常嚴重,學(xué)習的學(xué)生不貪學(xué)、不好學(xué)、后面普通班的學(xué)生幾乎就不學(xué),有時(shí)候上課書(shū)本都找不到,部分學(xué)生基礎非常差,連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業(yè)不能按時(shí)交,上課的時(shí)候騙假逃課。這給正常教學(xué)帶來(lái)的困惑。

  六、在教學(xué)過(guò)程中采取的措施與方法。

  1按照年級組的要求,針對每次月考進(jìn)行成績(jì)分析與匯總,及時(shí)向學(xué)生反饋。

  2對全市的三次聯(lián)考數據認真分析,加強學(xué)生對自己的認識與定位。

  3落實(shí)年級的三晚補差工作。

  4每周二下午課前對1班2班學(xué)生加強選擇題訓練。

  5對尖子生談話(huà)交流幫助其克服困難。

  本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,對尖子生能力的培養有所不足。今后多多學(xué)習、加強交流。

歷史教學(xué)工作總結12

  本學(xué)期我擔任九年級五個(gè)班的歷史教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,胸有成竹,每堂課前都做好充分的準備。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流互動(dòng),充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,在課堂上盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

  三、虛心請教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節 的`學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

  目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  五、存在不足

  本學(xué)期,期末考試五個(gè)班都取得了較好的成績(jì),存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,小學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分,這些都有待以后改進(jìn)。從期末考試各大題的得分率來(lái)看,第一大題選擇題得分率比較低,本來(lái)應該很好得分的選擇題卻失分最多,這引起了我的重視,后來(lái)了解到整個(gè)學(xué)校的歷史都有這種情況,經(jīng)過(guò)調查反思,發(fā)現原因是由于學(xué)生認為是開(kāi)卷考,不愿意花時(shí)間來(lái)看書(shū),這直接導致了學(xué)生對課本的不熟悉,導致選擇題大量失分。再有,就是學(xué)生對綜合題存在很大的害怕心理,分析綜合能力不足,面對分析綜合題,總想從課本上抄答案,因而,下一學(xué)期主要任務(wù)是加強學(xué)生對課本的熟悉程度,讓學(xué)生養成看課本的習慣,增強分析綜合能力,多做多練,力爭取得更加滿(mǎn)意的成績(jì)。

歷史教學(xué)工作總結13

  本學(xué)期我擔任八年級8、9、10三個(gè)班的歷史教學(xué),經(jīng)過(guò)一年的事歷史教學(xué)工作和國培培訓,對歷史教學(xué)的內容結構、知識體系、目標要求及學(xué)生的實(shí)際有了一定的了解,理論聯(lián)系實(shí)際,邊學(xué)邊教。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力和探索實(shí)踐,在業(yè)務(wù)知識掌握上、新課堂的構建上及學(xué)生的知識水平上均取得了一定的成績(jì),現總結如下:

  一、業(yè)務(wù)知識學(xué)習方面:

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,深感知識的匱乏和終身學(xué)習的重要性。教師教師應該是先進(jìn)文化的代表和時(shí)代的引領(lǐng)者,應該緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn),否則就out了。為此,我自主鉆研業(yè)務(wù)知識,看與歷史有關(guān)的書(shū)籍和教育教學(xué)方法。做到備教材、備學(xué)生、備方法。堅決不打無(wú)備之仗。堅持聽(tīng)課,聽(tīng)先進(jìn)教師的課,學(xué)習他們的教育教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,堅持“以我為主,為我所用的原則”,從而我的業(yè)務(wù)知識水平有很大提高,同時(shí)也促進(jìn)了我教學(xué)能力的提高。

  二、新課堂的構建上

  新課堂的構建上,堅持運用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論,采用分組教學(xué)的形式。健全制度、堅持分組教學(xué),設計不同的教學(xué)活動(dòng),想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。新課堂的構建,分組教學(xué)是關(guān)鍵,制度是保障,靈活多樣的環(huán)節設計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的催化劑。通過(guò)實(shí)施分組教學(xué)以來(lái),我感覺(jué)確實(shí)能提高學(xué)生的學(xué)習效率,可能現在看起來(lái)有些耽誤好學(xué)生,可時(shí)間久了,對全體學(xué)生都有好處,能培養優(yōu)等學(xué)生的分析問(wèn)題能力和表達能力,同時(shí)能幫助差生提高成績(jì),但是也存在不會(huì )還不學(xué)的學(xué)生,這是分組嘗試路上的老大難。也是教學(xué)中的困惑所在。

  三、學(xué)生成績(jì)

  通過(guò)本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習習慣、方法、知識水平都有一定的.提高,在幾次的考試中有了良好生,這是上個(gè)學(xué)年沒(méi)有的。學(xué)生的發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也有很大進(jìn)步,這與我對本年級的教學(xué)設計和能力培養相協(xié)調的。

  四、存在問(wèn)題和努力方向:

  構建新課堂方面存在問(wèn)題 沒(méi)有真正落實(shí)新課程的核心精神,仍然習慣于控制學(xué)生課堂學(xué)習行為,雖然在學(xué)習新課程的精神中意識到了必須把課堂還給學(xué)生,但潛意識中仍然習慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場(chǎng)所,擔心把自由、自主還給學(xué)生以后,自己就失去了自由、自主。升學(xué)考試的重壓不僅沒(méi)有減輕,反而愈來(lái)愈重,迫使我,愈來(lái)愈背離教育的本質(zhì),以圖牢牢地控制學(xué)生。

  歷史這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是讓學(xué)生多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“故事會(huì )”,讓他們了解歷史,喜歡歷史?傊,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性仍是待解決的問(wèn)題。

  努力方向:只要努力就會(huì )有收獲,本學(xué)期,新課堂構建初見(jiàn)成效,成績(jì)也有所提高。但是無(wú)論成績(jì)的高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),形成模式。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向有經(jīng)驗的同事學(xué)習,盡力打造歷史高效課堂。

歷史教學(xué)工作總結14

  歲月無(wú)聲,時(shí)光無(wú)痕,一個(gè)學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝;仡欉@個(gè)學(xué)期以來(lái),高一歷史備課組的幾位教師分工合作,集思廣益,深研究入課程,集體備課,共同提升,收獲頗多,F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、科學(xué)的教學(xué)目標的實(shí)現

 。ㄒ唬┨岣吡藢W(xué)生學(xué)習歷史的興趣,掌握基本歷史概念,構建章節、單元歷史知識體系,探索歷史發(fā)展規律;提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

 。ǘ┠芤龑W(xué)生關(guān)注現實(shí)、以史為鑒,培養當代學(xué)生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣,確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神,增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力,為樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎。

 。ㄈ┝私鈿v史上專(zhuān)制與民主、人治與法治的演變過(guò)程,理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢,不斷強化民主與法制意識。

  二、教育教學(xué)的過(guò)程做了以下工作

 。ㄒ唬┘訌娏思w備課,認真做好教學(xué)常規。

  備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。備課組成員就每一節課的教學(xué)內容、本節知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材

  料的選擇、用什么方式呈現給學(xué)生加強合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強調每個(gè)老師就每一課內容備個(gè)案,各抒己見(jiàn),百花齊放,而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節,課堂教學(xué)采用啟發(fā)式,充分運用現代教育技術(shù)手段,調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效果。

 。ǘ┮唤z不茍地抓好新課教學(xué)工作。

  在新課教學(xué)時(shí),基本以單元特征、單元線(xiàn)索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進(jìn)行,采用教學(xué)一體化的方式,從落實(shí)基礎知識開(kāi)始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習能力,從而提高課堂效率。重視單元訓練,及時(shí)反饋信息。

 。ㄈ╆P(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,多與學(xué)生溝通。

  人非草木、孰能無(wú)情。老師對學(xué)生付出一分情,學(xué)生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈,教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)心每一位學(xué)生,特別是成績(jì)較差的學(xué)生,要給以鼓勵而不是歧視,加倍地給以學(xué)習方法上的點(diǎn)拔、心理上的開(kāi)導、學(xué)習信心的培養。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題。經(jīng)常與學(xué)生溝通,明確學(xué)生需要什么,聽(tīng)取學(xué)生合理化建議,不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

  總之,歷史教學(xué)工作面臨許多新問(wèn)題,如作為課堂主體的學(xué)生,他們的`自主性學(xué)習實(shí)際上并沒(méi)有受到更多的重視,同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中,我們關(guān)注了學(xué)生的不同

  智力類(lèi)型?關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗?關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式?關(guān)注學(xué)生的處境與感受?而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上,更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問(wèn)題答得好的同學(xué),而忽略了“弱勢”群體。在評價(jià)方式單一的情況下,這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以,我們總要信心百倍的去尋找,去實(shí)踐,以期課堂教學(xué)更加有效。

歷史教學(xué)工作總結15

  根據20xx——20xx學(xué)年度下學(xué)期學(xué)校的工作的指導思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”,和我校的“科研興!睉鹇,歷史教研組堅決擁護學(xué)校的正確決策,并在學(xué)校的有力領(lǐng)導下,扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項教學(xué)工作,取得了一些進(jìn)步,現將具體情況向學(xué)校匯報如下:

  一、繼續抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設

  本學(xué)期歷史組強調繼續加強師德師風(fēng)建設,做人民滿(mǎn)意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好,沒(méi)有不規范的行為。重視對青年教師的培養,要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記,多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課,對新教師注重思想的溝通交流,對他們的教學(xué)行為提出嚴格規范要求,提高他們的教育教學(xué)能力。

  二、繼續抓好教學(xué)常規工作的的檢查和落實(shí)

  本學(xué)期歷史組教研組認真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規。每?jì)芍軐Ρ窘M5位老師的教學(xué)常規落實(shí)情況作一次全面而細致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達到了學(xué)校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問(wèn)題的設計與處理,注重培養學(xué)生的設計和解決問(wèn)題題能力,高一備課組集體命制了七套供會(huì )考復習使用的練習卷?梢(jiàn)歷史組的常規教學(xué)工作是規范扎實(shí)的。

  三、深化組內的課堂教學(xué)研究氣氛,推動(dòng)新課程的實(shí)施

  本學(xué)期,結合本組的教學(xué)實(shí)際,每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節研究課,組織了全組老師聽(tīng)課、評課,進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習,重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興!钡闹笇枷,從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,從面提高了學(xué)習效率。在六月份教務(wù)處組織的校本研究匯報會(huì )上歷史認真進(jìn)行了總結匯報,并做了一節公開(kāi)課展示本組的校本研修取得的成果。

  此外,還認真組織了對新教師的聽(tīng)課,在這些活動(dòng)中,備課組和教研組都是精心組織準備,討論教材、教法、學(xué)情,授課教師全力以赴地上好每一堂課,課后全組老師暢所欲言,評出課的特色風(fēng)格并提出建設性意見(jiàn),大家都感到在這樣的活動(dòng)中,備課組逐漸成長(cháng)起來(lái),成為組織教學(xué)的最基層中堅力量,備課組長(cháng)各盡其責,組內形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍,每位老師都受益匪淺,今后要長(cháng)期堅持這一做法,讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。

  四、積極參加省、市教研活動(dòng),取得了較好成績(jì),擴大了教研組的影響

  歷史組在市里的各項教學(xué)活動(dòng)中,每次都是全組老師共同參加,形成了良好的教研活動(dòng)氣氛,在各個(gè)學(xué)校老師心目中印象很好。在本學(xué)期召開(kāi)的尚志市新課程引導會(huì )上初一歷史教師代表我校歷史組在會(huì )上做了經(jīng)驗交流,對歷史教學(xué)提出自己的看法主張,得到與會(huì )教師和教研員的認可。

  五、教研組網(wǎng)站的建設

  在我校網(wǎng)站開(kāi)通的基礎上,歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設,現已將本學(xué)期開(kāi)展教研活動(dòng)的相關(guān)材料傳至后臺,等候管理員的審批。內容包括:教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關(guān)材料、業(yè)務(wù)理論學(xué)習的相關(guān)材料、研討課、匯報課的'教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件等。今后歷史組全體成員會(huì )繼續在豐富充實(shí)我校的網(wǎng)站,使一曼中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。

  本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí),回顧總結已走過(guò)的路,取得的成績(jì)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結果。反思一個(gè)學(xué)期的工作,大家一致認為還有許多不足之處,為把教研組的工作做得更好,下學(xué)期應在以下幾個(gè)方面多努力:

  一、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的。學(xué)習和運用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習,以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。

  二、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué),加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。每個(gè)備課組負責教研組網(wǎng)站的一個(gè)欄目,把網(wǎng)站建設得更好。

  三、在常規教學(xué)方面,要改進(jìn)的有:多聽(tīng)課,多聽(tīng)其他學(xué)科的課,博采眾長(cháng)。此外我們還要創(chuàng )造條件,走出去,引進(jìn)來(lái),激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。

  四、充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情,使之成國各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。

  五、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí),強化備課創(chuàng )新,準備實(shí)施結構教案,加強教學(xué)設計的整體性。

  作為21世紀的教育工作者,我們深知自己責任重大,而20xx年對學(xué)校來(lái)講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會(huì )在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,盡職盡責,為學(xué)校的興旺發(fā)達添磚加瓦。

  本學(xué)期繼續擔任九年級歷史與社會(huì )教學(xué),所教班級與去年一樣多,分別是九(1、3、4)班。這三個(gè)班是平行分班,每個(gè)班的學(xué)生情況大體差不多。

  本屆九年級的教學(xué)時(shí)間已過(guò)半,現對這一學(xué)期的教學(xué)中作作如下總結:

  1、對教材的把握進(jìn)一步增強。由于去年教了一年九年級,更準確地說(shuō)是從xx秋~xx春教了一個(gè)輪回,對本學(xué)科教材的編寫(xiě)思路、課程標準、教材重難點(diǎn)、中考的考試方向和考查要點(diǎn)都理解得比較清楚。所以教學(xué)時(shí)就可以更靈活地處理、整合教材,該補充拓展的就補充拓展,該少講或自學(xué)完成的就放手讓學(xué)生自己去嘗試。

  2、對復習專(zhuān)題的整理更加科學(xué)了。政史學(xué)科與其他學(xué)科不同,教師要對各知識點(diǎn)進(jìn)行提煉、歸納,將相同內容的知識整合為一個(gè)專(zhuān)題。專(zhuān)題復習打破了教材的編寫(xiě)順序,比如說(shuō):“主要國家對現代化道路的探索”這一專(zhuān)題,相關(guān)知識點(diǎn)八下第五、六、七單元都有介紹,現在就是要把這些知識從每個(gè)單元中提出來(lái)整合在一起,形成一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復習。根據課標要求和中考考試說(shuō)明,我們把教材整合成七個(gè)專(zhuān)題,這學(xué)期隨著(zhù)我對教材的熟悉和教學(xué)經(jīng)驗的積累,我對這些專(zhuān)題的整理和補充更科學(xué),精煉程度更高了。

  3、團隊意識進(jìn)一步增強。政史合卷使我們牢牢樹(shù)立了政史一家的思想,我們的目標就是政史要考到1。5的位置值,所以?xún)煽评蠋熋芮信浜,政史兩科任意一科考好了,而另一科沒(méi)考好,最終沒(méi)有達得1。5的位置值,那說(shuō)明我們還是做得不夠。所以我們加強了對思品或歷史偏科學(xué)生的輔導力度,加強了教學(xué)進(jìn)度和合卷測試的協(xié)調,增多了對一些不良課堂現象的磋商,增多了相互看課的次數。我們備課組一共三人,現正在全力組織復習。

  4、對自己的教學(xué)水平更加注重反思和總結。每節課下來(lái),我雖然沒(méi)有寫(xiě)下教學(xué)后記,但我都是認真的在心里進(jìn)行了反思和小結。因為我今年的課時(shí)量減少了,去年每班每周三節,今年變?yōu)閮晒,每班兩節課上完一周就過(guò)去了,一學(xué)期一共也就只有十幾周,所以我對每節課都是非常重視的,每節課我一定要上“精”上“好”。于是對每節課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了,設計出了更好的教學(xué)程序和教學(xué)方法,才能使下一次課更加優(yōu)化。

  當然不足之處也是有很多的。但我堅信:態(tài)度是成功的基礎,目標是成功的主題,時(shí)間是成功的效率,行動(dòng)是成功的保證。我會(huì )一步一個(gè)腳印,把我的教學(xué)工作搞好,讓學(xué)校放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓自己進(jìn)步。

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