第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結1
一學(xué)期已悄然已過(guò),一學(xué)期來(lái)，本人擔任七年級（3）、（4）兩班數學(xué)教學(xué)。認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標準的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結合起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果�，F將一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、 加強學(xué)習，提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試利用多媒體輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的`學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習任務(wù)。強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設計，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
二、落實(shí)基礎知識，重視改進(jìn)教學(xué)方法。
由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。嘗試進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。第一步，教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。第三步，課后復習，及時(shí)查漏補缺，加強輔導。
三、做好培優(yōu)補差的輔導工作。
輔導的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補缺，樹(shù)立學(xué)生的自信心，對數學(xué)學(xué)習的輔導要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。我先培優(yōu)，以?xún)?yōu)幫差，層層輔導，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
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教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一堂課，專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，一相情愿的認為學(xué)生這樣就能接受，在實(shí)際教學(xué)中一經(jīng)實(shí)踐，就明白了只有這些是不夠的。
在講授四年級的角的分類(lèi)這節課時(shí)，我認為前面也學(xué)過(guò)角的一些知識，現在我又講的比較細，學(xué)生應該很容易接受。等到第二天我來(lái)提問(wèn)時(shí)，他們的表現讓我大失所望，要么站在那一言不發(fā)，要么答飛所問(wèn)。我很驚訝，在驚訝的同時(shí)，我又在想這是為什么呢？想了許久，我意識到了可能是因為我忽略了備學(xué)生這個(gè)重要的環(huán)節。
這節課各類(lèi)角的定義不少，對于這個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想每個(gè)人弄的清清楚楚，機械記憶是行不通的，必須找出適合他們的方法。于是，我通過(guò)結合圖形，找出這些角之間的聯(lián)系與區別，這樣做以后效果明顯不一樣。學(xué)生不僅記住了這些角，還能說(shuō)出每類(lèi)角的特征。由此可以看出，了解并分析學(xué)生情況，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的`環(huán)節。記的一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)："備課備不好，到不如不上課，否則就是白費心機。"備課如此重要，那么我就在想備課時(shí)除了備學(xué)生，還要注意什么呢？我漸漸領(lǐng)悟到還要備教材，也就是進(jìn)一步的鉆研教材。
不管是四年級的人教新課標教材，還是二年級的北師大教材，每節課書(shū)上安排的內容都很少，有時(shí)是一個(gè)例題，有時(shí)是一副圖。那么你要在四十五分鐘內上這樣的課，照本宣科，肯定不行，最多十五分鐘解決問(wèn)題。那這樣的課你怎樣才能上好呢？我是這樣做的。盡量吃透教材，多找資料，豐富課本內容。
我在上億以上的數的讀法時(shí)就是這樣，除了課本上舉的三個(gè)例子以外，把另外一些有代表性的數也列入教學(xué)當中。這樣不僅充實(shí)了上課內容，也幫學(xué)生解決了他們在作業(yè)中可能會(huì )遇到的一些問(wèn)題。
另外。教學(xué)中對教材中的重難點(diǎn)的處理也要選擇合理的教法。四年級課本第七十一頁(yè)有四邊形之間關(guān)系的集合圖，我在上課是并不是直接出示整個(gè)的集合圖，而是由里向外一層一層的出示，這樣學(xué)生接受起來(lái)就水到渠成了。
數學(xué)是與我們的生活密切聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科，在教學(xué)中我們也可以嘗試將我們的課堂延伸到課外。
我在教學(xué)二年級"方向與位置"這一單元時(shí)，第一課時(shí)就把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓他們認識現實(shí)生活中的東南西北。還把他們分成四組，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，觀(guān)察校內的東南西北各有什么物體，并做記錄。然后互相評一評，哪組同學(xué)寫(xiě)的最準確最詳細，評出最棒的一組，以做示范。
一堂準備充分的課，無(wú)論是讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)還是讓老師來(lái)聽(tīng)，對于聽(tīng)課人來(lái)說(shuō)都將受益匪淺。所以聽(tīng)課也是教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)好方法，尤其是我們這些年輕的教師，多聽(tīng)課就能逐漸積累經(jīng)驗。
精講多練是我采取的鞏固學(xué)生所學(xué)知識的一個(gè)重要方法。上完一節新課后，就布置課本上習題來(lái)鞏固。讓他們多見(jiàn)題型，增強他們應變能力。過(guò)程雖艱辛，但愿成果豐厚。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結3
嶄新的一個(gè)新學(xué)期結束了，真的有點(diǎn)舍不得，因為在這一學(xué)期里無(wú)論是我們老師們還是學(xué)生們都表現得非常的勤奮積極和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。對比起一年級我們感覺(jué)成熟了，教學(xué)和管理起來(lái)都有章法了，有了思考就有了思路。
這個(gè)學(xué)期是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，伴隨我們多年可圈可點(diǎn)的生本教材與我們告別，迎來(lái)了比較系統的人教版教材，感覺(jué)踏實(shí)了，也感覺(jué)有點(diǎn)不舍，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都應該是個(gè)好的開(kāi)端。
前事不忘后事之師，前人走過(guò)的路有跡可尋，因此，在本學(xué)期里我爭取每一次學(xué)習的機會(huì )，去各位同事和同行的示范課中取經(jīng)，去別人的長(cháng)處補自己的不足所以必須在前輩走過(guò)的路上開(kāi)拓進(jìn)取，有所取有所棄。
有機會(huì )參與聽(tīng)課、評課，學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。 真的要謝謝他們！在本學(xué)期開(kāi)展的一人兩上同一課得活動(dòng)中，有幸代表低年級備課組出課，在此活動(dòng)中我得到很多的鍛煉，讓我成長(cháng)了�；顒�(dòng)前后我更加感覺(jué)我們數學(xué)科組是個(gè)很有靈氣的團體。
上一學(xué)年我還會(huì )質(zhì)疑：“以生為本，充分尊重學(xué)生，把學(xué)習交回給學(xué)生自己。但是真的放心讓學(xué)生自己學(xué)嗎？”這個(gè)學(xué)期我的心就不再鬧矛盾了，既然選擇了、決定了就全身心投入，以百分百的努力去做好，為孩子的心智健康發(fā)展而努力。不過(guò)這個(gè)學(xué)期就不一樣了，我們把相處多年的生本教材光榮隱退了，接位的是人教版教材，因此我要把腦袋中的資料更新一番了。這個(gè)學(xué)期里，多次外出學(xué)習，在人教的課堂里，我看到了不一樣的課堂，看到了很多新鮮的事物。同時(shí)我發(fā)現了自己有點(diǎn)進(jìn)步了，以前我就會(huì )注意聽(tīng)人家的大方面，現在去聽(tīng)課我就注意學(xué)生的細節，從小節上下工夫。以小治大，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴出發(fā)，不可急于一時(shí)，一步一腳印地走好！
學(xué)習回來(lái)后，我都迫不及待地想也在自己的課堂上嘗試嘗試，但是，結果都在意料中了，很多因素，學(xué)生、環(huán)境、老師等等的問(wèn)題，因此我也明白了真的急不了，我得在一步一步地來(lái)，欲速則不達。在下學(xué)期我也不能忘了這點(diǎn)，還得在平時(shí)抓好，一天一天地堅持。
自古有“不打無(wú)準備之戰”、“知己知彼，百戰百勝”，這就要求我們必須要備好課，備好學(xué)生的課，這才可以上“戰場(chǎng)”。平時(shí)多花心思了解學(xué)生就是我的課間生活了。
在課堂，加強雙基教學(xué)，發(fā)展智能。如我們在教學(xué)認數的同時(shí)，結合單位名稱(chēng)，堅持“說(shuō)”的`能力訓練。還有在應用題教學(xué)的過(guò)程中就要求他們說(shuō)說(shuō)數量關(guān)系，從基本出發(fā)，弄清楚題意，弄清楚“知道什么和不知道什么（要求的是什么）”，并在教學(xué)看圖寫(xiě)式時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)三句話(huà)，為應用題的學(xué)習打下基礎。
運用多種教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個(gè)數學(xué)教師面前的重要任務(wù)。如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生思維，備課時(shí)就得用上如下方法：
1、在教學(xué)中，運用電腦課件、教具、學(xué)具，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識。
2、創(chuàng )設情境，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題。
3、寓教學(xué)于愉快活動(dòng)之中。如教授“長(cháng)度單位”一課中，設計了測量自己的手長(cháng)、身高、課桌高、床的長(cháng)度等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握知識，發(fā)展思維，與生活相聯(lián)系。
為提高學(xué)生們的計算速度能力，本學(xué)期我們學(xué)行了計算比賽和綜合知識比賽，并評出一、二、三等獎，通過(guò)比賽，引起了學(xué)生對計算的重視，更重要的是也要把我全局。同時(shí)，教師在培養學(xué)生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績(jì)。
當然在實(shí)際工作中出現了不少問(wèn)題，比如：
1、學(xué)生由于年齡小經(jīng)常坐不住，上課的時(shí)候注意力較差。
2、其次，學(xué)生為了提高計算的速度，在書(shū)寫(xiě)這一方面顯得過(guò)于潦草。
3、在做題方面，有的學(xué)生粗心大意，經(jīng)常有漏題錯題出現。
4、這一學(xué)期在培養學(xué)生的合作學(xué)習能力方面，做得還不夠。
5、自己經(jīng)驗不足，在很多時(shí)候做得不夠細和注意不到。
在今后的教學(xué)工作中，一定要發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì )多元化教學(xué)，努力搞好數學(xué)教學(xué)工作，努力讓自己“返老還童”，以更好地、設身處地地為孩子著(zhù)想。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結4
本班共有50名學(xué)生，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣，都有了較大的進(jìn)步。我認真根據新課標精神要求,把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,收到很好的效果�，F將本學(xué)期工作總結如下:
一、教學(xué)的經(jīng)驗：
1、認真做好課前的準備，每一節課都經(jīng)過(guò)認真構思和計劃。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的`預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生對某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不牢固，就適當及時(shí)地進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識，同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
3、根據不同的知識特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。讓學(xué)生多動(dòng)腦，積極發(fā)現問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現規律和引出結論。
二、存在的不足：
1.一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2.個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待提高，知識的形成不夠系統。
3.有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
三、今后的方向：
1、我在教學(xué)工作中注意了不同學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展學(xué)生智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
2、創(chuàng )設問(wèn)題情境和開(kāi)放空間,培養學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源,創(chuàng )造性地組織教學(xué),為學(xué)生提供自主學(xué)習、合作交流的空間,實(shí)現學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習,創(chuàng )設一些開(kāi)放性的問(wèn)題,使每個(gè)學(xué)生都能對其中的一些問(wèn)題有自己的想法,從而獲得成功的體驗,增強學(xué)好數學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
總之，我在課后做到及時(shí)反思,及時(shí)總結,及時(shí)調整自己的教學(xué)思路。針對學(xué)困生做到課上耐心指導,課下耐心輔導,幫助他們樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心,收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中,還要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結5
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習
加強學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的課程標準，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過(guò)學(xué)習新的課程標準，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
三、教學(xué)研究。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的.情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，七年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的個(gè)別同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習上課睡覺(jué)、搞攜作、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班，針對這種情況，分析其原因，我了解到這些同學(xué)，并同其家長(cháng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在很多同學(xué)學(xué)習成績(jì)大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
四、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
五、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結6
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)措施，比如：應用多媒體教學(xué)、比一比，趕一趕、秀一秀、幫一幫等等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結：
一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課方面
本學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)新課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課方面
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同梯度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)方面
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩進(jìn)度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的'是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用分類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：長(cháng)度單位的初步認識、認識人民幣、觀(guān)察物體、數學(xué)廣角的排列與組合等，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教研活動(dòng)
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育書(shū)籍，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己琢磨著(zhù)上課，大家交流、討論，在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結7
本學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作，和我可愛(ài)的孩子們繼續邊學(xué)習邊教學(xué)。一學(xué)期來(lái)我根據兩班學(xué)生的實(shí)際情況，采取了較有效的措施，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，并努力培養學(xué)生們良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生們都能積極參與到學(xué)習的全過(guò)程中，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結：
一、有序的教學(xué)工作。
由于教學(xué)經(jīng)驗缺乏，在每節課前我都要先請教于同組其他老師，學(xué)習她們的教學(xué)方法，以填補自己教學(xué)工作的不足。自己備課時(shí)都會(huì )認真鉆研教材教參，對教學(xué)內容做到心中有數，并思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決等問(wèn)題。上課時(shí)努力做到講解清晰化，條理化，準確化，層次分明，深入淺出。在課堂上我會(huì )特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，同時(shí)在每一堂課上根據學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本學(xué)期教學(xué)方面印象最深的還是我們教研組迎接市檢查的那次活動(dòng)。在領(lǐng)導檢查我們教研組活動(dòng)時(shí)，提出我們的教學(xué)目標制定的不夠具體，應該結合本課內容制定出詳細的適合并符合自己教學(xué)的目標，當時(shí)我們心里真的是很迷茫，我們的教學(xué)目標都是參考了課標，參考了教參，并結合自己學(xué)生接受的能力制定出來(lái)的，并且教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節也都是為完成目標精心設計的，怎么就不具體了呢？之后私底下我們又討論是不是領(lǐng)導提到的目標要具體指的是學(xué)生的學(xué)習方法呢。后來(lái)我又查閱了很多相關(guān)資料，學(xué)習教學(xué)目標應該怎樣制定。下面把我的學(xué)習成果和大家分享。
布盧姆曾給教學(xué)目標以這樣的定義：“闡述教學(xué)目標就是用一種特定的方式描述在一個(gè)教學(xué)單元或一門(mén)學(xué)科完成以后，學(xué)生應該能做出些什么，或者學(xué)生具備哪些特征�！笨梢�(jiàn)，教學(xué)目標是以學(xué)生身心變化為標準，以學(xué)生通過(guò)學(xué)習以后的直接可觀(guān)察的行為指標為依據的。教學(xué)目標也就是教師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生達到想要達到的程度。但“教的目標”與“學(xué)的目標”應有所區別：教的目標應兼顧知識傳授、能力培養和思品滲透三方面情況，立足于全面提高學(xué)生，而學(xué)的目標只能有知識和技能要求，以確保學(xué)生能領(lǐng)會(huì )并轉為學(xué)習行為。教的目標一般比較籠統、抽象，而學(xué)的目標卻必須具體、明確，能啟發(fā)學(xué)生思考，便于學(xué)生自查。（工作總結范文 ）
我們在制定教學(xué)目標時(shí)應該注意：內容要“具體”。所謂目標的具體化實(shí)際上就是核心目標的分解，分解出的從屬目標都為核心目標的實(shí)現服務(wù)。如“倍的認識”教的知識目標為：使學(xué)生初步感知“倍”的含義，體驗、明白“一個(gè)數的幾倍”的具體意義。我們就可以從倍的含義的分析概括過(guò)程及對意義的理解和運用上具體化，提出這樣的學(xué)習目標：①初步感知倍的概念，通過(guò)觀(guān)察圖，能找出一個(gè)幾，和多少個(gè)幾，能講出兩個(gè)量之間倍數關(guān)系。 ②通過(guò)師生擺圓片的活動(dòng)使學(xué)生頭腦中建立倍的含義，知道第一行有幾個(gè)，第二行有多少個(gè)和第一行同樣多的個(gè)數，第二行的個(gè)數就是幾的多少倍。③在充分感知的基礎上，使學(xué)生會(huì )計算“求一個(gè)數的幾倍是多少”的問(wèn)題。
其次還要注意制訂的目標必須通俗易懂，難易適度。通過(guò)一節課的`學(xué)習，學(xué)生應達到什么樣的學(xué)習水平，是認識、理解還是掌握或運用，要有個(gè)明確的區分度。少用“理解”、“掌握”等較抽象的詞語(yǔ)，多使用“會(huì )計算”、“能講出”等有具體會(huì )為動(dòng)作的詞。這樣便于學(xué)生把握和檢測。
二、有效地教學(xué)方法。
這些方法雖算不上什么妙招，但對于我的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是有效果的。如:有個(gè)小女孩賈**，平日里學(xué)習的積極性不高，總愛(ài)想些有的沒(méi)的，尤其是課堂上總是板不住，不能專(zhuān)心聽(tīng)講特別愛(ài)走神，由于學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習成績(jì)中下等，于是我利用她對我的好感，與她進(jìn)行了一次長(cháng)談，大概內容是告訴她應該做一個(gè)什么樣的女孩子，怎樣做老師還會(huì )特別喜歡你，最后和老師打個(gè)賭等，之后的課堂上賈**的表現有了明顯的進(jìn)步，在期末復習中成績(jì)在穩步提高，最后期末考試的成績(jì)還達到了優(yōu)秀的好成績(jì)。由此我感到幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心和目標很重要。
再如：另一個(gè)小女孩趙**，本來(lái)一年級的成績(jì)較差，升入二年級以后，隨年齡的增長(cháng)，學(xué)習各方面都提高很多，也變得懂事很多了，正在為她感到高興時(shí)，她的學(xué)習的積極性又開(kāi)始下滑了，連續幾次沒(méi)能保質(zhì)保量的完成作業(yè)，最后我決定請家長(cháng)溝通一下，與家長(cháng)見(jiàn)面了解以后得知爸爸經(jīng)常跑車(chē)不在家，媽媽沒(méi)有文化，頓時(shí)感到趙**很可憐，這么小就沒(méi)有家長(cháng)管，全靠自己，頓時(shí)我的火氣全部變成了憐憫之心，當著(zhù)家長(cháng)的面我極力的表?yè)P了趙**，這時(shí)趙**也哭成了小淚人，感到很慚愧，老師非但沒(méi)批評我，還這樣表?yè)P我，也堅定了她以后一定努力學(xué)習的信心。之后，趙**果然更加努力，在期末考試中也取得了優(yōu)秀的成績(jì)。由此我也感到當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P他的孩子是樹(shù)立學(xué)習信心的好辦法。
由于有兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，有時(shí)對于一些有問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生不能完全照顧得到，這樣時(shí)間一長(cháng)積攢的問(wèn)題就會(huì )較多，或存在的問(wèn)題不能及時(shí)解決，因此在每天作業(yè)批改時(shí)，我會(huì )有針對性的對不同的學(xué)生寫(xiě)上些評語(yǔ)，如對進(jìn)步大的學(xué)生寫(xiě)一些加油鼓勁的話(huà)，對退步的學(xué)生寫(xiě)一些提醒并鼓勵的話(huà)，對存在問(wèn)題的學(xué)生寫(xiě)一些改進(jìn)的方法等。這些評語(yǔ)不僅學(xué)生看得到，家長(cháng)也會(huì )及時(shí)了解到孩子的學(xué)習情況，有些負責任的家長(cháng)還會(huì )給我回復，用這種方式進(jìn)行溝通交流，
孩子的問(wèn)題就能及時(shí)解決了。
三、存在問(wèn)題。
由于后半學(xué)期我更多地關(guān)注了兩班后進(jìn)生的學(xué)習，導致兩班中等學(xué)生進(jìn)步不明顯，因此在下學(xué)期要引起注意，采取有效策略，讓優(yōu)生帶動(dòng)中等生一同進(jìn)步。
在今后的工作中，我將繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足，以取得更好的成績(jì)！
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結8
本學(xué)期以來(lái)，在校行政的正確領(lǐng)導下，在同行老師的幫助和指導下，我所代的初一（3）、（4）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)取的較好效果，我堅持＂以學(xué)生為本＂的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有的`基礎上得到提高和發(fā)展，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現在具體工作總結如下：
一、德育方面：
本學(xué)期以來(lái)，忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，能積極參加各級領(lǐng)導組織的政治學(xué)習，業(yè)務(wù)學(xué)習，并有筆記，能為人師表起帶頭作用。服從領(lǐng)導分配的各項工作，團結同志，不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。
二、工作能力方面：
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭，促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1.備課：精心鉆研教材，細心備課，做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差、的認知能力，分層次設計練習題，分次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，
2.授課：從問(wèn)題出發(fā)，自己解決問(wèn)題，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學(xué)生，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生愿學(xué)，會(huì )學(xué)，樂(lè )學(xué)。
3.批改、輔導：學(xué)生交的作業(yè)做到隨交隨批，有批語(yǔ)，有記錄，客商利用一切可以利用的時(shí)間能對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4.團隊合作：我們初一四位教師團結在一起，把初一數學(xué)教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力采用聽(tīng)課，評課，團結合作，找題，選題，編題，對每一章節訓練，測試，力爭使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。
三、出勤和成績(jì)方面：
本學(xué)期我能認真遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到，不早退，按時(shí)簽到消到，有事請假沒(méi)有誤過(guò)學(xué)生一節課，在教學(xué)工作中，從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習情況，做到學(xué)校，家庭齊關(guān)心，使每一類(lèi)學(xué)生都有不同程度的提高。
總之，本學(xué)期有所收獲，但也有些差距，我有決心與信心在今后的工作中加倍努力一如既往，積極投身于教學(xué)工作中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗，新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取在創(chuàng )新佳績(jì)。
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結9
轉眼間，一學(xué)期的工作又結束了�；仡櫼粚W(xué)年的工作，我沒(méi)有太大的成就也沒(méi)有令人驕傲的成績(jì)，但是我能認真地完成每一項工作，盡心盡力地上好每一節課，所以這一個(gè)學(xué)期我是在忙碌與充實(shí)中度過(guò)的。
這個(gè)學(xué)期我任教四二班的數學(xué)教學(xué)工作，班級共有學(xué)生59人。
現將本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作做如下小結：
一、認真備課。
我認真地備好每節課，在課前認真閱讀教材、教參，積極向同組的老師請教各種問(wèn)題。用心設計好每節課，根據每節課的教學(xué)內容制作相應的教學(xué)課件。
教案設計充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，力爭讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
數學(xué)書(shū)和練習冊上的習題我都是自己提前做一遍，這樣在給孩子講解習題時(shí)更有針對性。
二、注重課堂教學(xué)。
我認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,注重對學(xué)生綜合能力的培養,保證每一節課的`質(zhì)量。
三、認真批改作業(yè)。
我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對完成較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P；完成不及時(shí)、不準確的作業(yè)進(jìn)行督促改正。
四、注重多種評價(jià)。
在平時(shí)的教學(xué)中我根據孩子們在課上的表現每節課評選出表現優(yōu)秀的孩子進(jìn)行獎勵；每周評選出數學(xué)課“最佳表現獎”、每月評選出“數學(xué)小明星”。制定數學(xué)學(xué)科的相關(guān)獎勵制度，貼在班里讓孩子們知道自己應該怎樣做會(huì )表現的更出色。
本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好了自己的數學(xué)教學(xué)工作，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，認真上好每一節課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，我相信：只要行動(dòng)就有收獲!
第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結10
本學(xué)期，本人擔任小學(xué)五（2）、五（4）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，現在總結如下：
一、認真學(xué)習課標，領(lǐng)會(huì )精神，指導教學(xué)
我們怎樣教數學(xué),《數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍
沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
本學(xué)期我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在教研組長(cháng)的'帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校探究式學(xué)習的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。
四、厚愛(ài)差生，真正做到以情動(dòng)人。
首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。 其次，教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
五、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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