教學(xué)實(shí)習工作總結集合九篇
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習工作總結9篇,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇1
實(shí)習工作內容:
1. 實(shí)習期間試教的年級是高二年級,文科理科齊頭并進(jìn),教法有所不同。在實(shí)習期間共試教新課約十二次,評講練習八次。
2. 所帶實(shí)習班級是高二九班,在實(shí)習期間組織開(kāi)展主題班會(huì )三次,組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)約九次,與學(xué)生個(gè)別談話(huà)人數約十五人次。
3. 教學(xué)實(shí)習工作與班主任實(shí)習工作同時(shí)進(jìn)行,了解和熟悉一所學(xué)校整體工作的運行程序。
自我總結
秋天是金色的日子,秋天是收獲的日子,在這個(gè)金秋歲月里,我的生活是忙碌而精彩的。雖然只有近短短的四十多天,但在這短暫的時(shí)光里我收獲了許多許多的東西。當我第一次和實(shí)習班級的學(xué)生見(jiàn)面時(shí),學(xué)生的熱情很高,從他們的表情里,我看到了他們內心的興奮與期盼,讓我感到他們希望我帶給他們一些新鮮的東西,給他們的學(xué)習生活帶去更多的樂(lè )趣。當我第一次走上講臺時(shí),我的內心是激動(dòng)的,興奮與緊張的,看著(zhù)學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼睛,我被激勵了,我要努力地設計并完成好每一堂課程。當我第一次近距離與學(xué)生交流時(shí),他們單純而親切的面孔,讓我不禁在腦海中浮現出我高中那段艱辛且難忘的時(shí)光,我一定要從知識和思想上,引領(lǐng)他們進(jìn)入更高的層次。
在教學(xué)工作方面,起初我認真地聽(tīng)課,備課和寫(xiě)教案,并與指導老師進(jìn)行交流,尋求自己在教學(xué)上不斷發(fā)展和完善的方法。通過(guò)第一次的試教,暴露出了許多在授課方面的缺點(diǎn)。當然,在這些方面得到了指導老師的精心指導,加上我自己不斷的分析與總結,在之后的試教過(guò)程中,逐步得到了克服和改善。經(jīng)過(guò)一次次的試教,如今,在各方面均有所進(jìn)步,同時(shí)自己也有了很多的.感悟,要想設計并完成一堂高質(zhì)量的課程,并非一朝一夕就可以實(shí)現的。通過(guò)去聽(tīng)不同科目,不同老師的課,體會(huì )到了許多不同風(fēng)格的授課方式,將這些加以分析與總結,能使自己的課堂變得更豐富而精彩?傊,在教學(xué)工作方面,我先是不斷地去聽(tīng)課,領(lǐng)會(huì )老師的教法,然后備課,寫(xiě)教案,接著(zhù)進(jìn)行試教,再做自我分析總結,最后再演練一次,按照這樣的程序,使我在教學(xué)方面取得了一個(gè)良好的效果。
在班主任工作方面,我先利用一周的時(shí)間去了解和熟悉所實(shí)習班級的整體概況,班級特點(diǎn)以及班干部情況。接著(zhù)結合學(xué)生的特點(diǎn),制定大致的工作計劃,并隨著(zhù)對學(xué)生的深入了解,逐步調整和完善原來(lái)制定的工作計劃。在實(shí)習期間,我盡職盡責地完成了對該班常規工作的監督和引導,同時(shí)協(xié)助原班主任做好該班的相關(guān)工作。在遇到挫折和困難時(shí),我積極主動(dòng)與班主任指導老師進(jìn)行溝通交流,尋求他的指導與幫助,找尋最佳的解決方案。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習和思想特點(diǎn),針對他們的具體情況,組織開(kāi)展一系列豐富的第二課堂活動(dòng),使他們在緊張的學(xué)習氛圍下得到調適與放松,同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng),可以間接地對他們的思想進(jìn)行一定程度的教育和提升?傊,通過(guò)班主任工作的鑒習,一方面了解了班主任的職責;一方面了解到要成為一位受學(xué)生愛(ài)戴,歡迎且優(yōu)秀的班主任需要具備些什么條件。班主任在一個(gè)班級中需要扮演很多的角色,對學(xué)生健康地成長(cháng)與發(fā)展起了相當重要的作用,我深刻感受到作為一位班主任是多么的偉大。
在教育調查方面,我本著(zhù)“實(shí)事求是”的原則,并結合現階段學(xué)生心理狀況越來(lái)越受各界人士關(guān)注和研究的背景下,我對所實(shí)習班級的學(xué)生從不同角度進(jìn)行了調查。主要工作分為兩大部分:首先我以問(wèn)卷的形式,從學(xué)生的學(xué)習方法,學(xué)習目的,學(xué)習需求,學(xué)習影響因素和教育價(jià)值觀(guān)等方面進(jìn)行調查;其次,我利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流,對他們的心理狀況,學(xué)習興趣,家庭環(huán)境,目標理想,身體狀況,興趣愛(ài)好以及對“高考”的心態(tài)等方面進(jìn)行更深入的了解和調查。所獲得的調查結果是客觀(guān)的,具有一定現實(shí)意義的。從這樣的結果只能夠看出現階段高中生心理狀況的一些端倪,這幾個(gè)方面又分別從不同角度體現了高中學(xué)生的某種心理狀況。學(xué)生的健康發(fā)展與成長(cháng)需要學(xué)校,家庭和社會(huì )等各方面的相互配合與共同努力。
總體而言,本次實(shí)習生活是我難得而又令我難忘的一段經(jīng)歷,在這次歷程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗,對我的成長(cháng)和未來(lái)的發(fā)展都有很重要的意義。從教授專(zhuān)業(yè)課程到教授做人的道理,讓我收益匪淺。通過(guò)了這段日子的實(shí)習,也讓我更近一步的接觸了社會(huì ),了解了老師在課堂之外的那一面。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。使我從中更感到了人民教師的偉大無(wú)私。他們才是真正點(diǎn)亮人們心中光明的一盞明燈。我也更為我以后能從事這樣的職業(yè)而感到無(wú)比的自豪。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇2
實(shí)習工作圓滿(mǎn)結束了,回顧這一個(gè)多月以來(lái)的生活,感慨良多,從剛開(kāi)始的不適應到后來(lái)的應付自如、從困惑到豁然開(kāi)朗、從辛苦到輕松,這種種轉化,足已說(shuō)明我們在不斷地歷練、不斷的進(jìn)步、不斷地成熟。我們接受能力很快,短短的一個(gè)多月,我們都已初具教師風(fēng)范,能很好的處理班級事務(wù),能很好地駕馭一堂課,有點(diǎn)甚至不遜于高級教師?梢哉f(shuō)實(shí)習讓我們學(xué)到了太多東西,我們對教師工作也有了更深刻的認識,為我們以后從事教育行業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。下面我分幾塊內容來(lái)詳細談一下我們的實(shí)習工作。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是實(shí)習中最主要的一個(gè)內容,實(shí)習的最主要目的也是為了能通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)踐,讓我們在教學(xué)方面有一定的提高。主要包括以下四方面內容:
首先是及時(shí)地向朱老師匯報各組的教學(xué)安排,以便她來(lái)聽(tīng)課和指導。全班同學(xué)的課,朱老師都仔細地聽(tīng)過(guò),耐心地點(diǎn)評和指導過(guò)。對于我們來(lái)說(shuō),朱老師的意見(jiàn)是十分重要和寶貴的,往往會(huì )讓我們有種"一針見(jiàn)血"和"恍然大悟"的感覺(jué),頓時(shí)就明白了自己的缺點(diǎn)和漏洞在哪里。
其次,安排好各組公開(kāi)課的開(kāi)展情況。在實(shí)習的這段日子,語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ)各門(mén)學(xué)科的教學(xué)我們都得到了體驗?梢哉f(shuō),各方面比以前都有了很大的提高。尤其是最后的公開(kāi)課,通過(guò)老師同學(xué)的共同聽(tīng)課,選拔,選出最后三位同學(xué)代表我們班上了最后三節匯報課,也得到了對方學(xué)校和大家的一致肯定。
再次,及時(shí)地將學(xué)校一些教研活動(dòng)和公開(kāi)課的情況通知給同學(xué)。金師附小每周都有教師上公開(kāi)課,這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常寶貴的資源。我們可以從老師們那里看到自己存在的不足之處,并且借鑒學(xué)習,以達到事半功倍的效果。
最后,完成學(xué)校安排的一些額外的教學(xué)任務(wù)。在正常教學(xué)之外,學(xué)校還會(huì )臨時(shí)安排給我們一些額外的教學(xué)任務(wù),到別的年級代課,幫出差在外的老師上課等等,我們都及時(shí)將任務(wù)分配到各組,由組內協(xié)調安排好人員過(guò)去上課,并保質(zhì)保量地完成各項教學(xué)任務(wù)。
二,宣傳工作
宣傳工作進(jìn)展總體比較順利,主要包括是負責實(shí)習中的文稿,照片收集,實(shí)習刊物和實(shí)習報告會(huì )的相關(guān)工作,每隔一段時(shí)間上傳實(shí)習日志,每個(gè)人至少上傳了4篇實(shí)習日志,都是每個(gè)人在實(shí)習期間自己的心得體會(huì )。
照片收集方面;旧显谛;顒(dòng)照片都比較齊全,每一組專(zhuān)門(mén)有負責照片的'同學(xué),每周至少會(huì )上交每個(gè)人4張不同類(lèi)型的照片。盡管一開(kāi)始由于相機缺乏,個(gè)別小組的照片比較缺乏。發(fā)現這個(gè)問(wèn)題之后,我們馬上重新安排工作,由各小組宣傳人員各自負責自己組的照片,最后問(wèn)題迎刃而解。
實(shí)習刊物方面。主要收集實(shí)習期間各個(gè)小組上傳的文稿及各類(lèi)活動(dòng)照片,記錄了我們實(shí)習中的酸甜苦辣,再現一張張充滿(mǎn)童真的笑臉,讓那精彩一刻成為永恒。
實(shí)習報告會(huì )方面。實(shí)習報告會(huì )主要是向學(xué)院領(lǐng)導,老師和學(xué)弟學(xué)妹們匯報我們的實(shí)習成果,交流我們這三十多天來(lái)的實(shí)習經(jīng)驗。因此,宣傳組要做的主要是將我們這三十多天來(lái)的實(shí)習體會(huì )濃縮在一起,以最簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)匯報出我們最充實(shí)的實(shí)習生活。
三,調研工作
在調研方面,各個(gè)實(shí)習小組按照實(shí)際情況幫助實(shí)習學(xué)校的老師做課題,幫助實(shí)習學(xué)校教科室整理相關(guān)的科研材料,獲得了老師和教科室主任的一致好評。另外,我們還做了教育調查,通過(guò)小組成員分工合作,每人設計一份關(guān)于《小學(xué)生家訪(fǎng)態(tài)度》的問(wèn)卷,由組長(cháng)整理綜合成一份問(wèn)卷,然后再由組員修改,最后形成一份正式問(wèn)卷。接著(zhù)我們做了問(wèn)卷發(fā)放,統計,分析的工作。這份調查報告是應實(shí)習學(xué)校的具體需要而做的,因為學(xué)校在作關(guān)于《家校合作》的課題,因此,我們也做了這個(gè)調查。
四,后勤工作
在后勤工作方面,由于我們不住在實(shí)習學(xué)校,所以要處理的事情就相對少了很多,主要包括伙食,"辦公室",收費和報銷(xiāo)四方面。
伙食問(wèn)題。一到實(shí)習學(xué)校,首先要解決的就是大家的吃飯問(wèn)題。我們咨詢(xún)總務(wù)處后,了解到我們實(shí)習生是跟班吃飯。由于實(shí)習學(xué)校特殊的就餐方式,我們都是上午最后一節課匆匆趕到食堂,拿好工具,幫全班四十幾位學(xué)生和指導老師分好飯菜,等待學(xué)生和老師前來(lái)就餐。
辦公室問(wèn)題。由于我們的各項活動(dòng)基本上要在自己班的教室進(jìn)行,且學(xué)校也不能為我們提供一個(gè)辦公室,所以教室后面的空地就成了我們的臨時(shí)辦公室了,改作業(yè),聽(tīng)課,備課,與學(xué)生,指導老師交流都在那里進(jìn)行。
收費問(wèn)題。最后兩天和學(xué)?倓(wù)處核對了整個(gè)實(shí)習小組的午餐費用,根據每頓的餐費和實(shí)習填數,每人大約130元,最后匯總向金師附小財務(wù)處上交了2290元。
報銷(xiāo)問(wèn)題。平時(shí)有許多雜事,如打復印教材,籌備實(shí)習答謝會(huì )等等。一般先由同學(xué)向班長(cháng)和生活委員"申請"開(kāi)支,有了口頭"批示"后采購,并開(kāi)出發(fā)票或收據,到實(shí)習結束后匯總報銷(xiāo)。
在金師小實(shí)習的初教051班的每一位同學(xué)都盡心盡職地堅守在自己的崗位上,在工作期間,沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是擅自離開(kāi)自己崗位的。請假的人數和次數都很少,而且請假都是由于生病和其它非常重要的事情。
在實(shí)習即將結束的時(shí)候,我們搞了一個(gè)"展望未來(lái),放飛希望"的主題答謝會(huì ),同學(xué)們抓緊一切空閑時(shí)間進(jìn)行排演,雖然很辛苦,但大家沒(méi)有絲毫怨言,最后給金師附小和教師教育學(xué)院的領(lǐng)導教師們呈現了一場(chǎng)異彩紛呈的晚會(huì ),獲得了巨大的成功,給實(shí)習生活畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號,也給實(shí)習學(xué)校留下了深刻的印象。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇3
本次實(shí)習為期近兩個(gè)月,聽(tīng)課節數大約為50節,新授課為6節(包括重復課),練習課為12節,午休看班5次,班會(huì )課1次,開(kāi)展課外活動(dòng)15次,批改作業(yè)80次,共計約3760本次。雖然上課的次數不多,但卻有了更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思及班主任工作實(shí)習,感受頗豐。
一、誠心待之,冰釋隔膜。
剛開(kāi)始去到附小,見(jiàn)班主任趙老師及數學(xué)指導老師肖老師時(shí),感覺(jué)老師們比較冷淡,較難溝通。經(jīng)我們實(shí)習生分析也許是心理因素在作怪,有陌生人介入自己的工作,總會(huì )讓人感覺(jué)不是很舒服。后來(lái)趙跟我說(shuō)了為什么剛來(lái)時(shí)她本不想理睬我的理由:附小沒(méi)有重視,沒(méi)有事先跟她們這些班主任說(shuō)實(shí)習這件事。三年三班的實(shí)習生也遇到了冷淡的待遇。能怎么樣呢?想起當初新生入學(xué)時(shí),兼職班主任的一句話(huà):吃虧就是占便宜。
不管班主任如何不理睬我,該帶操時(shí)跟操,帶軍訓時(shí)跟軍訓,不斷找話(huà)題請教跟老師搭話(huà)。剛好也有個(gè)機會(huì )讓我當一回好人,第一天軍訓時(shí),老師的腳被蚊子叮了好多個(gè)包,很癢,正好我帶了風(fēng)油精,給她及時(shí)擦涂。兩天下來(lái),見(jiàn)我如此誠心誠意,便亦誠心待我了。誠心待人,人亦誠心待之。
二、捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶走半根草。
班主任工作又細又繁瑣。實(shí)習的前階段是見(jiàn)習,在此階段基本上是深入班級,與原班主任溝通,了解學(xué)生的學(xué)習情況、性情,班級的總體情況,利用聽(tīng)課時(shí)老師點(diǎn)名回答的機會(huì )將學(xué)生與其名對上號。記住一個(gè)人的名,是對其最起碼的尊重,學(xué)生一聽(tīng)到老師知道他的名,就會(huì )覺(jué)得老師關(guān)注他,重視他,與老師產(chǎn)生一種親近感。
實(shí)習期間,班主任日常工作為:
1、周一帶學(xué)生舉行升國旗儀式,組織學(xué)生竄座位。
2、整隊做課間操,整隊帶去上音樂(lè )課、體育課、美術(shù)課、信息課等。
3、看班看午休,保證學(xué)生都能安靜午睡。
4、開(kāi)午會(huì ),看學(xué)生寫(xiě)帖,批改帖等。
5、協(xié)助開(kāi)展課外活動(dòng),如:每周一、周三下午的軍訓;秋游活動(dòng);秋季運動(dòng)會(huì );講故事活動(dòng);課文演讀;上文體課、聯(lián)歡會(huì )等等。
6、發(fā)放各類(lèi)活動(dòng)通知并回收回執條。
7、安排并檢查學(xué)生打掃衛生。
8、個(gè)別教育學(xué)生,促其進(jìn)步;解決學(xué)生間發(fā)生的小矛盾。
9、及時(shí)與家長(cháng)溝通,共同促進(jìn)學(xué)生改正壞的學(xué)習習慣及生活習慣。
由于平時(shí)跟學(xué)生走得比較近,對學(xué)生的了解也更多,感觸也更多。教育真的是一件非常復雜的工作,無(wú)論是家庭還是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人,都必須付出一定的努力和使用一定的方法,才能培養出一個(gè)基本健康的學(xué)生,各方面素質(zhì)都達標。附小有一定的特殊性,生源基本上是教師子女,或者來(lái)自非富即貴的家庭。學(xué)生生活的環(huán)境非常優(yōu)越。但是,這也產(chǎn)生了很多的問(wèn)題:
a、父母晚育,導致孩子生理上有所缺陷,多動(dòng)癥,自閉癥或者阿斯博格癥的孩子不在少數。
b、父母為了將孩子送來(lái)附小讀,本身家里這比較遠,只能將孩子從小寄養,很多又導致了孩子或者內向,不愿意溝通,或者注意力不集中。
c、父母在外忙碌,沒(méi)時(shí)間看管孩子,輔導孩子學(xué)習,等于是孩子在家的教育約等于零,單靠老師在校的教育很難促使孩子全面發(fā)展。
d、優(yōu)越的環(huán)境也容易導致孩子不懂得珍惜,不懂得關(guān)心別人,給予別人愛(ài),不會(huì )合作。
問(wèn)題多多,更需要老師的無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)顧。一個(gè)班的老師也很重要。趙老師是一位非常非常負責任的老師,她常說(shuō):做什么事情都要問(wèn)問(wèn)自己的良心,什么事都要過(guò)得了自己良心這一關(guān)才行。她是說(shuō)到做到,不像有些老師只會(huì )口上說(shuō)說(shuō),實(shí)際上卻工作遲到早退。附小是3點(diǎn)15分放學(xué),可是每天她都是近6點(diǎn)才出附小的門(mén),等所有學(xué)生都回家了她才回家。因為她說(shuō)不放心比學(xué)生先回家,如果學(xué)生在學(xué)校里(小孩子小,不懂事)萬(wàn)一發(fā)生什么事找不到班主任怎么辦?所以她總是在班里或者辦公室里,看完學(xué)生值日,一邊改作業(yè)。為人師表,我真的一次又一次被趙老師的精神所感動(dòng),每天我也是早出晚歸,為的也是那份負責,為的是學(xué)習趙老師的真功夫――負責!
三6班在一、二年級是一個(gè)很差的班,原班主任又倒回去教一年級了,趙老師新接任這個(gè)班?墒,通過(guò)這兩個(gè)多月來(lái)我們的共同努力,學(xué)生們總體紀律已經(jīng)好了很多了,上課沒(méi)那么隨隨便便說(shuō)話(huà),聽(tīng)課的人多了,作業(yè)也基本能按時(shí)交齊了,秋季運動(dòng)會(huì )還拿了一個(gè)團體總分第一名和精神文明獎呢!課文演讀比賽也取得了很好的成績(jì),本來(lái)是我們班進(jìn)決賽的,可是老師說(shuō)讓給三班去參加,因為我們班學(xué)習成績(jì)差,再經(jīng)不起停課排練了,而且三班在運動(dòng)會(huì )上什么獎都沒(méi)拿,課文演讀就讓給三班去表現一下好了,她甚至還幫助三班班主任設計課文演讀比賽的內容,從這里,我又學(xué)習到了從大局出發(fā),人不能貪心不足,要適當地退讓的道理。仁者智慧大度,干一行愛(ài)一行,認真負責。既然選擇了教育,那么就獻身教育吧!
這段時(shí)間,一直跟著(zhù)趙老師上上下下,事事?lián)屩?zhù)幫忙,不但學(xué)到了好多東西,也得到了趙老師的`認可,趙老師一見(jiàn)誰(shuí)就跟誰(shuí)夸獎我,而且也敢于教我真東西,經(jīng)常在放學(xué)之后跟我聊如何與家長(cháng)溝通,如何教育調皮搗蛋的學(xué)生,如何做人等等,讓我深受感動(dòng)!謝謝趙老師!
三、潛心教學(xué),不斷反思。
見(jiàn)習期間的兩周,肖老師的課我每節課必聽(tīng),為的是研究學(xué)習肖老師上課的獨到之處。肖老師上課非常強調紀律,(可能也是本班學(xué)生紀律特差的緣故),重視學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養,教學(xué)語(yǔ)言精練,指令明確,板書(shū)清晰,確實(shí)是很值得學(xué)習,而且需要下一番功夫才能學(xué)會(huì )!而隔壁班的孔老師又是另一種風(fēng)格,她上課比較注重形式的多樣化,注重學(xué)生的互動(dòng),與新課標的精神比較貼近。怎么說(shuō)呢,兩種教學(xué)風(fēng)格各有優(yōu)缺,一直想找一種教學(xué)風(fēng)格是汲取這兩種教學(xué)風(fēng)格精華的,但是好難,恐怕還是要日后教學(xué)實(shí)踐中慢慢琢磨了。
1、備課要備教材,備教材大家都會(huì ),網(wǎng)絡(luò )上有一堆的資料告訴我們如何備,但是備學(xué)生卻是最難的一關(guān)。要備學(xué)生之前學(xué)過(guò)哪些知識點(diǎn),要為學(xué)生學(xué)習日后知識打下基礎,要備學(xué)生上課可能出現的問(wèn)題和回答,要備上課可能出現的突發(fā)事件,例如停電,該如何繼續教學(xué)……這一部分是我每天回到宿舍思考得最多的問(wèn)題。
2、板書(shū)的書(shū)寫(xiě)和設計也非常重要,設計清晰,板書(shū)漂亮,上課時(shí)板書(shū)不可輕易擦來(lái)擦去的,可惜我這點(diǎn)一直做得不是很好,今后還是要多加鍛煉。
3、布置作業(yè)也很講究,量合適,且老師必須先做一遍,起碼先看一遍,以搞清楚練習出現的知識點(diǎn)學(xué)生會(huì )不會(huì ),題型學(xué)生遇見(jiàn)過(guò)沒(méi)有,然后在上課時(shí)可以有意識地講相關(guān)知識點(diǎn)。
4、教師還要注意從作業(yè)中反思,通過(guò)作業(yè)發(fā)現學(xué)生易錯的知識點(diǎn),以隨時(shí)調整上課內容,或再精講,或再添練習等。
5、一節課下來(lái),有沒(méi)有亮點(diǎn)是判斷課上得好不好,精不精彩的因素之一。而亮點(diǎn)往往不是老師課前備課就可以做到的,大多都是要靠老師在課堂上抓住學(xué)生的回答的資源,巧妙講解、機智回答而得來(lái)的。這就對老師的能力提出了考驗,也需要時(shí)間經(jīng)驗的積累才能做到。
很喜歡肖老師經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà):“給你機會(huì ),并不是給你犯錯誤的機會(huì )!蓖瑯,給我們一個(gè)實(shí)習的機會(huì ),并不是給我們得過(guò)且過(guò),懶懶散散過(guò)日子的機會(huì )。實(shí)習期間我用心去聽(tīng)課,認真備課,虛心向肖老師請教,仔細批改作業(yè),通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況,調整教學(xué)進(jìn)度。雖然我的課上得并不是很好,但是通過(guò)一番番的努力、課后反思,自身進(jìn)步了,學(xué)生們的數學(xué)成績(jì)提高也較快,也得到了肖老師的肯定。教育是一項非常嚴肅神圣的事業(yè),每個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂跟走出課堂應該是不一樣的,老師走進(jìn)教室跟走出教室也是不一樣的,學(xué)生掌握了知識,老師提升了自我。
通過(guò)這次實(shí)習,更讓我感受到了教師這一職業(yè)的特殊性。學(xué)生進(jìn)校時(shí)是空白的,教師必須培養一個(gè)健康快樂(lè )有文化的人,最起碼不要讓一個(gè)人出去時(shí)是一個(gè)心理殘缺的人。所以,身為教師,責任心為先,并不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì)、教學(xué)水平,灌溉花苗茁壯成長(cháng)!
努力努力,無(wú)論何時(shí)何地,成為一名學(xué)生心目中公認的好老師!
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇4
在這短短的近一個(gè)月的教育實(shí)習生活中,深有體會(huì )。
在我的母校XXXX小學(xué)里,在原任教師的認真指導下,我積極且負責任的完成我的'實(shí)習工作:認真備課,掌握好教材內容;認真上好每一節教學(xué)課;熱情輔導學(xué)生;認真批改作業(yè)等。
當我站在教師的講臺上時(shí)面對那無(wú)數雙求知的眼睛,我頓時(shí)感到作為一名教師的重要性。也明白一堂課上得好不好關(guān)鍵在于有多少學(xué)生能聽(tīng)懂。因此我會(huì )把一些重要的知識點(diǎn)重復了再重復。所以,課堂上應該充分體現教師的主導作用與學(xué)生的主體作用相結合。課后,我在老師的點(diǎn)評下和分析總結后,不斷地改進(jìn)了自己的缺點(diǎn)和不足,不斷地完善自己的教學(xué)方法。
其次,我明白了作為一個(gè)班主任,更應該懂得關(guān)心學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習還是生活,因為天底下并沒(méi)有絕對的壞學(xué)生。
最后,小小的經(jīng)驗告訴我:想要得到學(xué)生的尊敬和喜愛(ài),并不是通過(guò)和學(xué)生玩鬧而得來(lái)的。至少,教師與學(xué)生的角色要分清楚。
本著(zhù)對學(xué)生認真負責的態(tài)度完成這一次實(shí)習工作,使我學(xué)到了許多作為學(xué)生無(wú)法接觸的東西,它讓我更明白了今后的目標。而作為一個(gè)師范生,作為一位未來(lái)教師,我要學(xué)習的,還有很多很多。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇5
來(lái)到xx一中快小半年了,當時(shí)我們在學(xué)校選學(xué)校的時(shí)候,xx一中給出了一個(gè)名額就是小號專(zhuān)業(yè),所以就來(lái)到了xx一中,剛來(lái)到xx一中,學(xué)校給了我一項重要而艱巨的任務(wù),弄起該學(xué)校的鼓號隊,其實(shí)剛開(kāi)始我已經(jīng)有預感了,讓我來(lái)這應該就是弄樂(lè )隊,我小學(xué)到初中都是樂(lè )隊里的,所以精通一點(diǎn),所以來(lái)之前找我的樂(lè )隊老師要了一些比較典型的樂(lè )譜,例如學(xué)校里經(jīng)常用到的一些歌曲《歡迎進(jìn)行曲》、《國歌》、《運動(dòng)員進(jìn)行曲》,所以我有先見(jiàn)之明的把這寫(xiě)譜子都帶來(lái)了。
來(lái)的前兩個(gè)星期開(kāi)始從初一學(xué)生選人,剛接這個(gè)任務(wù)的時(shí)候,感覺(jué)壓力好大曾經(jīng)的時(shí)候還被急哭過(guò),但通過(guò)李書(shū)記的開(kāi)導,最后還是通過(guò)我們幾位老師共同努力成功了。
我負責選人,教學(xué)生吹號,等把技巧都告訴他們,其他老師幫我看著(zhù)學(xué)生練,當時(shí)選人的時(shí)候是按一把樂(lè )器配兩到三個(gè)人,所以學(xué)生比較多,弄這個(gè)樂(lè )隊也不是只有吹的樂(lè )器還有敲鼓類(lèi)的,所以我忙不過(guò)來(lái),就讓和我一起來(lái)的實(shí)習老師程茜幫我弄小鼓,我把節奏告訴她怎么弄,老師畢竟比學(xué)生學(xué)得快,所以她幫了我很大的忙,因為我本省自己就沒(méi)有什么經(jīng)驗,而且一下要教那么多種樂(lè )器,有的自己還不會(huì ),需要學(xué),還要教三十來(lái)個(gè)學(xué)生,有點(diǎn)困難。
不過(guò)我們還是堅持下來(lái)了,每天的七八節課都把學(xué)生召集過(guò)來(lái)練,有不少學(xué)生自己受不了這苦,后來(lái)就放棄了,還有一點(diǎn)就是,學(xué)校樂(lè )器少,人多,有的`學(xué)生一直拿不到樂(lè )器所以不來(lái)了。本來(lái)吹小號的二十多個(gè)人,到了最后只剩下了六個(gè),還好這六個(gè)吹得都是不錯的。
練了一個(gè)多月終于把歡迎進(jìn)行曲的ab段練下來(lái)了,在我校的運動(dòng)會(huì )上,我們有個(gè)很好的成績(jì),而且還在我臺上演了一下。老師給與好評。弄完我們學(xué)校的運動(dòng)會(huì )又開(kāi)始忙活縣運動(dòng)會(huì ),其實(shí)弄這個(gè)鼓號隊最主要的就是在縣運動(dòng)會(huì )上能代表xx一中是一道美麗的風(fēng)景。我們加緊練習,學(xué)校還給準備了樂(lè )隊的服裝。4月20日是縣運動(dòng)會(huì ),但是這一天正好也是初一年級的期中考試,學(xué)生們都希望演出完之后能在縣運動(dòng)會(huì )上看一會(huì ),可是時(shí)間不允許,很是遺憾。
第二天我們都知道了我們的鼓號隊在縣運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式的節目中還拿了二等獎,我們都很高興,這兩個(gè)月沒(méi)有白費。學(xué)校給學(xué)生們一人發(fā)了一張獎狀以給與獎勵。他們是學(xué)校的小英雄們,是xx一中的28朵美麗的花朵。
接下來(lái)我們開(kāi)始弄了初二年級的音樂(lè )興趣小組,有合唱團,還有舞蹈的等等。多彩多樣,希望我們的到來(lái)能給xx一中帶來(lái)很多之前沒(méi)有的活動(dòng),使一中不僅在學(xué)習上耀眼發(fā)光,而且在別的方面也是耀眼的。也是發(fā)光的。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇6
實(shí)習內容:
1、教學(xué)工作
、怕(tīng)取實(shí)習學(xué)校和教研組及導師介紹學(xué)校、班級和學(xué)生情況。
、朴^(guān)摩導師的課堂教學(xué)及班級管理,參加教研活動(dòng),虛心學(xué)習各種教育、教學(xué)經(jīng)驗。
、窃谥笇Ы處熀蛯煹闹笇抡J真鉆研教材,寫(xiě)出教案,認真備課。
、嚷(tīng)同組實(shí)習生的課,課后進(jìn)行反思、評議,肯定優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn)。
、烧J真批改學(xué)生的作業(yè),分析作業(yè)中的問(wèn)題并進(jìn)行作業(yè)講評。
、蕦W(xué)習運用各種方法輔導學(xué)生,以提高教學(xué)質(zhì)量,結合教學(xué)實(shí)習,引導學(xué)生參加有益的課外活動(dòng),向他們介紹課外輔助性讀物,組織他們開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)。
2、班主任工作
、鸥鶕䦟(shí)習學(xué)校的要求和班級的具體情況進(jìn)行各種形式的教育工作,組織和培養班集體。
、屏私庵袑W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn):至少了解一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習情況,思想特點(diǎn),行為習慣等,有針對性地進(jìn)行教育幫助。
、求w驗班主任的日常工作:檢驗學(xué)生的出勤、學(xué)習情況,進(jìn)行深入細致的思想教育工作,組織課外文體活動(dòng),指導本班的團、隊活動(dòng)和班委會(huì )工作,檢驗批改學(xué)生周記。
、攘私鈱W(xué)生在學(xué)習以外的需要。
3、教育調查
、鸥鶕芯渴綄(shí)習中課堂教學(xué)行為的實(shí)際情況選擇和準備教育調查的.主題,即,“行動(dòng)研究”的主題。
、茖W(xué)習對個(gè)人教學(xué)行為研究的問(wèn)題進(jìn)行調查的各種手段。
、窃趯煹囊龑聦W(xué)習分析和討論調查結果并探討能夠解決個(gè)人教學(xué)問(wèn)題的可行方法。
、葘W(xué)習撰寫(xiě)教學(xué)行動(dòng)研究報告,進(jìn)一步澄清自己的教學(xué)理念和課堂教學(xué)決策思路。
、蓪W(xué)習制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃,針對自己的某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或專(zhuān)業(yè)缺陷,制定具體的改進(jìn)方案。
從十月初到十二月三日,我在?谒闹械膶(shí)習工作圓滿(mǎn)結束。在次期間,我親身體驗了班主任工作、教育工作和教學(xué)實(shí)踐工作。將“當老師”的過(guò)程從感性認識上升到了理性認識。
先總結班主任實(shí)習工作。這是我在實(shí)習階段做得最不到位的地方,為此我感到很遺憾。因為沒(méi)有像四中的班主任一樣實(shí)行“坐班制”實(shí)習,所以對班里的學(xué)生關(guān)心不夠。不過(guò),對班里學(xué)生的情況,我了解得還是很透徹的。學(xué)生比較信任我,將我當成朋友,毫無(wú)保留的爭先向我介紹班級事務(wù)——這是由于我把他們當成朋友,平等交流的緣故。在班主任實(shí)習階段,我切身體會(huì )到班主任的苦與累。領(lǐng)會(huì )到了班主任工作是一項非常具體且細致的工作。對待學(xué)生要誠懇的和他們溝通,不能擺“老師”的“架子”,要平等的交流。
再總結教學(xué)工作。教學(xué)工作是我在實(shí)習的兩個(gè)階段做得最投入、最認真的工作:每天認真備課,和小組同學(xué)一起討論教材、教案,試講,并且虛心向他們請教教學(xué)上的細節問(wèn)題如何處理。他們都耐心地替我解答,幫我改進(jìn)不足,讓我在短時(shí)間內得到很大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中,我深刻的體會(huì )到了理論與實(shí)際的不同。理論是實(shí)際的“理想化模型”,只有將理論和實(shí)際相結合,才能使教學(xué)成果最優(yōu)化。脫離實(shí)際情況談理論,只是紙上談兵;脫離理論講實(shí)際,會(huì )造成教學(xué)的“無(wú)厘頭”,使教學(xué)無(wú)理可依。我的指導老師在教學(xué)方面經(jīng)驗豐富,給了我莫大的無(wú)私幫助,讓我看到了“經(jīng)驗”在教學(xué)中的積極作用。在給學(xué)生上課的過(guò)程中,我克服了無(wú)來(lái)由的緊張情緒,著(zhù)實(shí)領(lǐng)略到了教學(xué)的快樂(lè )?粗(zhù)師生間默契的配合,我喜不自禁。就是這看似簡(jiǎn)單的教學(xué)工作,在帶給我無(wú)限快樂(lè )的同時(shí),也給我平添了自信。
最后總結教育工作。教育工作包括班主任工作和教學(xué)工作,是一項巨大而抽象的工作。這項工作讓我體會(huì )到自己不僅僅是一名教師,更是一個(gè)教育工作者。每每想到這里自豪感就油然而生,心里還有種說(shuō)不出的責任感和使命感。我能感覺(jué)到自己的一言一行都在被學(xué)生關(guān)注,一次小小的談話(huà)甚至會(huì )影響某個(gè)學(xué)生的一生。所以,我不得不時(shí)時(shí)嚴格要求自己,隨時(shí)規范自己的言行舉止。
總的來(lái)說(shuō),這次實(shí)習是我人生中最寶貴的經(jīng)歷,雖然只有兩個(gè)月,對我的影響卻很深遠,它讓我學(xué)到很多書(shū)本中學(xué)不到的知識。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇7
很久之前就知道,大三的時(shí)候會(huì )有將近一個(gè)月的實(shí)習。心里很是盼望,因為實(shí)習期間,可以不用上那些枯燥無(wú)味的課,可以和可愛(ài)的孩子們在一起,可以換一個(gè)環(huán)境、換一種心情……
5月11號,天氣還算好。六點(diǎn)起床,七點(diǎn)一刻在學(xué)校的鋼筆尖進(jìn)行實(shí)習宣誓儀式,大家都是大包小包的,很像是去旅行,心中不免有些興奮。宣誓儀式正式開(kāi)始,先是教學(xué)辦主任、然后是正院長(cháng)、然后是副院長(cháng),最后,我們終于坐上了去往實(shí)習學(xué)校的大巴。
一路上,看著(zhù)車(chē)窗外飛馳的一切,聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),不免想起了很多事、很多人,同時(shí),也在期待著(zhù)一些人、一些事。
大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)吧,我們下車(chē)了,首先要去的是住的地方東順旅館。聽(tīng)說(shuō)以前的學(xué)姐們也是住在這里,聽(tīng)說(shuō)這里的環(huán)境不是很好,事實(shí)確實(shí)也是這樣。住在四面都是墻的屋子里,怎么能不壓抑?還好,我們三個(gè)中文的住在了一起。
抱怨是沒(méi)有任何作用的,更何況,旅館的老板娘正在因為男生換房間的事情發(fā)著(zhù)脾氣呢,老板也很無(wú)辜的被老板娘罵了一通,這個(gè)中午,我們躺在床上,聽(tīng)著(zhù)老板娘的聲音。哎……我有點(diǎn)想家了。只希望下午去小學(xué)的時(shí)候,能遇到一個(gè)好點(diǎn)的指導老師,要不,這日子真沒(méi)法過(guò)了。
下午兩點(diǎn),我們坐著(zhù)小蹦蹦車(chē),來(lái)到了楊村六小我們實(shí)習的學(xué)校。很幸運,校長(cháng)很熱情,學(xué)校也不錯。心想事成,我被分到了一年級。我的指導老師姓周,周老師很和善,對我也熱情,第一節的時(shí)候,她帶我進(jìn)班了,看到孩子們天真的面孔,我蠻開(kāi)心的。周老師向孩子們介紹了我,接下來(lái)就聽(tīng)了周老師的一節課,可以看出,周老師是一個(gè)很得學(xué)生喜歡的老師,也是一位內心充滿(mǎn)愛(ài)的老師,說(shuō)實(shí)話(huà),我覺(jué)得能有這樣的老師做我的指導老師,是我運氣太好了。
接下來(lái)的日子就是聽(tīng)課、備課、上課、和孩子們玩,如此循環(huán)。學(xué)校和旅館兩地跑。
剛去的那個(gè)星期,我和姐姐的內心充滿(mǎn)了同樣的矛盾掙扎老師給了我們很多上課的機會(huì ),可是,我們卻來(lái)不及準備。放著(zhù)很好的機會(huì )卻沒(méi)有能力去珍惜的感覺(jué),真的不好受。那一晚,我們無(wú)法入眠,說(shuō)到了很晚,也說(shuō)了很多。感謝還有你,在我最脆弱的時(shí)候,我們還可以相互鼓勵。
虞海洋我第一個(gè)認識的孩子,也是和我關(guān)系最好的一個(gè)。他很聰明,就是上課的時(shí)候控制不了自己,只要手里有東西就會(huì )一直玩,還會(huì )在老師上課的時(shí)候爬到講臺上去,沒(méi)有停下來(lái)的那一刻。老師說(shuō)他有多動(dòng)癥,曾經(jīng)握著(zhù)他的手,讓他不要動(dòng),沒(méi)到一分鐘,他就開(kāi)始撓老師的手心。雖然他不聽(tīng)課,但是,老師問(wèn)他問(wèn)題,他能很快的答出來(lái),我蠻喜歡他的。
趙立璽一個(gè)智商有點(diǎn)低的孩子。說(shuō)實(shí)話(huà),有時(shí)候他蠻可愛(ài)的,也蠻努力的,但是,確實(shí)是跟不上。在我還在實(shí)習的那段時(shí)間里,父母給他辦了休學(xué)。
王浩楠單親家庭里的孩子。父母離異,跟了父親,奶奶從不讓母親來(lái)看她。六一的前一天,周老師說(shuō):明天六一,大家要早起,尤其是跳舞的同學(xué),一定要吃一些早餐。王浩楠舉手,她說(shuō):我怕自己起不來(lái)。周老師說(shuō):讓你爺爺叫你。她說(shuō):我爺爺上晚班,明天早上八點(diǎn)才回來(lái),我爸爸每天都要我叫他起床,我奶奶從來(lái)不給我做早餐,我都是自己起床,我明天自己定鬧鐘,我一定會(huì )起來(lái)的`。聽(tīng)得我鼻子酸酸的。這些年輕人,只顧自己的愛(ài)情,卻從來(lái)不管孩子的死活,哎……該怎么拯救?
還有可愛(ài)的楊凱朝、范秦秦;愛(ài)說(shuō)話(huà)的王運達;帶著(zhù)正義感的班長(cháng)王英瑞;眼睛很漂亮的張沛沂;懂事的王天成;很有大姐大范兒的全奕華;朱雅萱、邢琳希、陳紹軍、董一大、張遠航、劉鶴文……
很遺憾,離開(kāi)的時(shí)候,我還是沒(méi)有記住班里所有孩子的名字。
走了,這些孩子現在應該已經(jīng)忘記我了。
其實(shí),我和他們沒(méi)有多少感情,六一的前一天晚上,我還在慶幸著(zhù)終于要回學(xué)校了。六一那天,我們實(shí)習老師站在舞臺上唱歌,當聽(tīng)著(zhù)舞臺下面孩子們呼叫著(zhù)王老師的時(shí)候,突然覺(jué)得好幸福,突然舍不得離開(kāi)了。
還是走了,坐上回學(xué)校的大巴,拉開(kāi)窗簾,看著(zhù)每天去學(xué)校的那條熟悉的路,可我卻望不見(jiàn)那熟悉的學(xué)校。真想再回到那個(gè)教室,再給他們上一節課。想著(zhù)那些可愛(ài)的臉龐,想著(zhù)那些天真的話(huà)語(yǔ),想著(zhù)那些即將分別了的人和事,不禁哭了起來(lái)。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇8
xx年x月x日到x月xx日期間,我在XX縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習;仡欉@兩個(gè)月,雖然實(shí)習生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦,但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多,感受了許多,成長(cháng)了許多。使我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。
實(shí)習第一天,帶著(zhù)期待,帶著(zhù)不安,在XX縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導支持和指導下,我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師,同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師,一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富對我這名實(shí)習生指導熱心細致、負責到位的女老師——吳老師,在以后的實(shí)習中,她身上所表現出來(lái)的認真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認識了我的實(shí)習班級二(1)班,認識了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿(mǎn)了活力,充滿(mǎn)了生機,一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。
在實(shí)習的最初,吳老師總是刻意地提醒孩子,我的存在。在平時(shí)的課堂練習講解與批改中,吳老師讓我參與到課堂中,參與到孩子當中去,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級。前一個(gè)星期,實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的,因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課,學(xué)習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習老師所講的知識。
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過(guò)實(shí)習,我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗,爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過(guò)實(shí)習,我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識,對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習,讓我們收獲,讓我們成長(cháng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
實(shí)習的主要內容:包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
(一)班主任工作
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂(lè )”的主題班會(huì );組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;很坦率的說(shuō),我對班主任工作還是一知半解,于是在課余時(shí)間我會(huì )主動(dòng)了解班主任具體職責,掌握班主任工作的基本內容和特點(diǎn),學(xué)習運用教育理論指導班主任工作的科學(xué)方法。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎,牽涉到方方面面,是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習,很機械、很重復,只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日,以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通。從看的角度去學(xué)習,感悟其中的微妙之處,注意其中的細節問(wèn)題,努力地記憶,努力地模仿。
實(shí)習中期,一位老師臨時(shí)因事請假,我接管了她的班級,來(lái)到了一(5)班。在這半個(gè)月里,我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的數學(xué)老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,與學(xué)生談話(huà)掌握班級情況,制定班主任工作計劃,獨立地做著(zhù)班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任,對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識,實(shí)習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任,回到了我原來(lái)的實(shí)習班級,再次投入到跟班中,工作依舊很重復,可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想,對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì ):
1、重視學(xué)生安全,安全第一位
在小學(xué)階段,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小,心智未成熟,需要老師在身邊監管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養成良好的生活習慣
在小學(xué),對學(xué)生的生活要求都是很細致的,都是一些很細小的問(wèn)題,然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求,對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵,而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說(shuō)到做到
獎賞分明,恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上,還是生活上,吳老師對學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表?yè)P,沒(méi)按要求做的嚴肅地批評,賞罰分明,說(shuō)到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養有能力的班干部
在二(1)班,吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然吳老師會(huì )根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監督的,如果違反紀律,或工作沒(méi)盡責,就會(huì )馬上被替換,對于表現好的孩子,也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部,和原先的班干部一起管理紀律,這樣人人有份的班干部,孩子們在有競爭力的、有挑戰性的`環(huán)境里,方樂(lè )于表現自己的才干。這是使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言,擔任班主任,又成了一種獎勵的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部,把班級交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng),離不開(kāi)家長(cháng)的教導,做好班主任工作,當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流,才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄,的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計劃地完成,需要有耐心、細致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作,有了小小的體會(huì ),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
(二)教學(xué)工作
第一次上講臺講課時(shí)我感覺(jué)并不緊張,但沒(méi)有很好地控制時(shí)間,速度有點(diǎn)快,總體感覺(jué)良好。上課是教學(xué)工作的重點(diǎn)。上課除了傳授新知識外,還應激發(fā)他們對學(xué)習的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè )這才是最重要的,因此課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染學(xué)生。
實(shí)習期間我的教學(xué)任務(wù)原計劃是,語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元,數學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節課。下到實(shí)習班級后,根據指導老師的意見(jiàn),調整為數學(xué)二(1)班2個(gè)星期;一(5)班語(yǔ)文10節,以及副科6節課,共26節課。由于各種原因,客觀(guān)的、主觀(guān)的,實(shí)習期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習,要樂(lè )于學(xué)習,要認真對待!給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn):
1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著(zhù)自己的獨到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
吳老師是一位善于言談的老師,作為一位非專(zhuān)科出身的她,教學(xué)成績(jì)卻是非常得出色,年年帶的班級都是年級第一,她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習,領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中,她向其他老師學(xué)習數學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養學(xué)生的邏輯思維,使學(xué)生形成清晰的數學(xué)思維,向資深的老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。
在指導教學(xué)的過(guò)程中,吳老師經(jīng)常指導我怎樣把內容講清楚,怎樣充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性,機智的教學(xué)會(huì )讓課堂更有魅力,有時(shí)候還收到意外的好效果呢;數學(xué)語(yǔ)言應該是非常精練而且要求到位,不然小學(xué)生是很難理解真正意圖,也就無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。吳老師也常跟我說(shuō),教案的重要性。一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方,或許就是這位老師不斷進(jìn)步原因。
然而,學(xué)習是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套,因為適合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結合自己的實(shí)際,要有自己的觀(guān)點(diǎn),明確自身所存在的不足。在教學(xué)《統計》時(shí),我先聽(tīng)了吳老師在(1)班的課,在還沒(méi)吃透教材的情況下,我就簡(jiǎn)單地模仿吳老師的教法,將吳老師的課生搬到(2)班,結果那堂課是我上得最失敗的一節,許多細節處理不當,條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,教學(xué)銜接不流暢,聲音沒(méi)有穿透力,激情不夠,親和力不強,學(xué)生并沒(méi)有掌握好,更不用說(shuō)以后他們怎么靈活運用到現實(shí)生活中去。這堂課讓我明白要在有自己的東西的基礎上學(xué)習,要會(huì )學(xué),而不是模仿。
2、吃透教材,把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作
北師版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級每節課的教學(xué)內容并不多,知識點(diǎn)也比較細,在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),首先要廣泛收集材料和了解教材,集眾家所長(cháng)根據實(shí)際教學(xué)需要設計出符合自身的方法。知道這課教學(xué)內容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結合教學(xué)參考書(shū)和學(xué)生的實(shí)際與練習再來(lái)備教材,挖掘教材到位,抓得準,挖得深,這樣在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對課文的講授除傳達本以之外,還加入自己的理解,引導學(xué)生學(xué)會(huì )多方位、深層次地思考,使課堂更加飽滿(mǎn)富有深度。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。
在備《文具店》時(shí),通過(guò)閱讀教材,我知道本課的主要教學(xué)內容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題,其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題,教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍——除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少用乘法”,在如何引入方面,我始終無(wú)法把握,有一位老師給了我一個(gè)建議,用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準備,指導老師給予了比較高的評價(jià),教學(xué)設計不錯,教學(xué)流暢,教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固,查缺補漏
在小學(xué)低年級段,教學(xué)內容并不多也相對較容易,大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂,仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象,學(xué)生會(huì )很快地遺忘,通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固,查缺補漏,是非常有必要的,而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個(gè)很好的查缺補漏的機會(huì )。老師評講時(shí),只許學(xué)生聽(tīng),不許學(xué)生訂正,常用舉一反三的方法來(lái)評講試卷練習,然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。把依然不會(huì )的學(xué)生集中起來(lái),再進(jìn)行個(gè)別輔導,同時(shí)把信息反饋給家長(cháng),讓家長(cháng)在家加強輔導,盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內容,讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標,節節進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中,了解每一個(gè)學(xué)生,對于基礎好的學(xué)生嚴格要求,對于基礎較弱的同學(xué)放寬要求,多點(diǎn)表?yè)P。在做到對每個(gè)孩子心中有數的基礎上,給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標,這個(gè)目標要切合每個(gè)孩子的實(shí)際,對達到目標的孩子及時(shí)給以特別的獎勵,激發(fā)孩子繼續努力。對于沒(méi)有達到目標但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎勵,鼓勵他繼續努力爭取下次達到目標,增加孩子的自信心,促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué),是一個(gè)復雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,是一個(gè)艱巨的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟,有著(zhù)太多的體驗,有著(zhù)太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。
(三)教育調查研究情況
1、我的教育調查研究報告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調查”,主要以觀(guān)察法、談話(huà)法、文獻法和對比法為主。因此,在聽(tīng)示范課和任科老師上課時(shí),針對教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言和板書(shū)語(yǔ)言進(jìn)行了深入細致的觀(guān)察、記錄,并將于老師談話(huà)的收獲進(jìn)行系統的整理、分析,并針對生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。
2、教學(xué)經(jīng)驗總結。經(jīng)驗是總結出來(lái)的,想要在教學(xué)上得到提高就要堅持及時(shí)的教學(xué)反思。這是吳老師反復強調的,也是她的經(jīng)驗之談,更是我的切身體會(huì )。每一節課從不用角度不同標準評價(jià),都會(huì )存在缺憾。所以我不應為上課時(shí)的缺漏或錯誤而耿耿于懷,而應請教吳老師或其他老師尋找解決的辦法及時(shí)彌補,也為下次出現類(lèi)似的情況提供經(jīng)驗。
短短的兩個(gè)月的實(shí)習已經(jīng)結束,在這次實(shí)習中我的能力都得到了鍛煉和提高對我今后的學(xué)習、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響,是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,也將成為我一生中的寶貴財富。同時(shí)也讓我認識到教育是神圣而細致的,教師是崇高而平凡的。小學(xué)教育是一種奠基和習慣養成,小學(xué)教師是引導督促的羅盤(pán)。教育不是兒戲,做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。
教學(xué)實(shí)習工作總結 篇9
20xx年xx月xx日至xx月xx日,我在衡陽(yáng)市xx小學(xué)121班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導老師許老師和班主任劉老師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù),實(shí)習工作了得到了較為圓滿(mǎn)的成功。
“師者,傳道授業(yè)解惑也!”
“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅,近兩個(gè)月的時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習,根據學(xué)校要求,在指導老師的建議下,我聽(tīng)了8節課,聽(tīng)老師講課主要是讓我在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗,以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué),一直在給四年級121班學(xué)生上美術(shù)課,直到實(shí)習生涯的結束。
現在,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗,發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如,課堂內外相結合,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖然沒(méi)有多媒體的幫襯,但課堂氣氛卻依然是如此的活躍。
現就個(gè)人實(shí)習后的情況和感受作如下回顧與總結。
一、教學(xué)工作
高興小學(xué)給我安排的是121班的美術(shù)課。在上課過(guò)程中,課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說(shuō)是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著(zhù)回答問(wèn)題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到最大,充滿(mǎn)激情,并且課前做了準備,自己在網(wǎng)上收集資料、指導老師的指導、以及在美術(shù)老師的幫助下,才使得課堂更豐富、生動(dòng),這也吸引了學(xué)生興趣。備課上,查閱相關(guān)資料,自己動(dòng)手制作相關(guān)作品,使學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現美,感受美與生活情趣,培養學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作能力,進(jìn)一步提高對美術(shù)學(xué)習的濃厚興趣。上課前在班上同學(xué)面前進(jìn)行試講,認真對待每一次講課,無(wú)論從板書(shū)到課堂設計,還是講課都爭取做到完美,這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后,聽(tīng)取大家的意見(jiàn),進(jìn)行相關(guān)修改完善。進(jìn)入課堂講課,首先對學(xué)生畫(huà)畫(huà)進(jìn)行講評,對好的作品進(jìn)行嘉獎,講授新課時(shí),課堂增加相關(guān)的游戲環(huán)節,增加學(xué)生的趣味性、積極性。講完課后,聽(tīng)取指導老師的評價(jià)及意見(jiàn),問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完課后的感想,還應往哪方面改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)工作,一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)號如云煙,另一方面,我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其他方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作形態(tài)也要有講究?偟脕(lái)說(shuō),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。
教學(xué)實(shí)習中,總的來(lái)說(shuō),我能認真備課,所設計的教案規范準確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內容能當堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導耐心細致,批改作業(yè)仔細認真,還經(jīng)常請許老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認真聽(tīng)了指導老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。
我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤,完善缺點(diǎn)的機會(huì ),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
二、班主任工作實(shí)習
在班主任工作實(shí)習這一塊,我帶的也是四年級121班。班上有61位學(xué)生。由于人數較多,第一次見(jiàn)面介紹完后,我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái),這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝,也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級跟同學(xué)們進(jìn)行交流,比如了解學(xué)生的學(xué)習情況,興趣愛(ài)好等等,每天課間操時(shí)維持秩序,監督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。很快,根據情況制定了工作計劃,交由原班主任劉老師審批。我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面,每天早起督促學(xué)生按時(shí)早讀,下第二節課后監督學(xué)生站隊做廣播操,下午監督學(xué)生打掃衛生,平時(shí)找值日班長(cháng)和學(xué)習委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí),也進(jìn)行一些答疑輔導。教師節期間,我在班主任劉老師的指導支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以"文明禮儀,從我做起"和“學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )和‘為主題的班會(huì ),得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在實(shí)習中,我遇到的.最大難題就是如何教育給染了社會(huì )不良風(fēng)氣、不把老師---特別是實(shí)習老師不當回事的學(xué)生。在這所學(xué)校,教學(xué)成績(jì)很不理想,紀律也很有待于加強,因此體罰現象很?chē)乐。原班主任也跟我說(shuō)過(guò)。對那些學(xué)生不能仁慈。因為他們根本就不會(huì )聽(tīng)你的話(huà)。凡是不聽(tīng)話(huà)的該罰則罰。但我不同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn),因為他們這個(gè)年紀是最調皮的階段,是他們成長(cháng)中正常的現象,不能以惡制惡。所以,在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生,平時(shí)有空我就多和他們交流,對他們進(jìn)行慢慢感。一個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現。這一個(gè)多月的時(shí)間里,有我的很多第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人甜甜的叫我老師,第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財富。
在此,對指導老師許老師、原班主任劉老師以及高興小學(xué)所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意!
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