【精選】初中班主任教學(xué)工作總結三篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的初中班主任教學(xué)工作總結3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中班主任教學(xué)工作總結 篇1
時(shí)間過(guò)得飛快,一轉眼,又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。我與106班相處一年了。106班初中生活的三分之一結束了。心中幾絲感慨,幾絲悲涼。感慨時(shí)光短暫,悲涼成績(jì)落后。
今天上午,聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ),生物的成績(jì)已經(jīng)登出來(lái)了。我急于一睹為快�！缰戳藭�(huì )令我更加失望,傷心,難過(guò),我真希望自己沒(méi)有看。
這四個(gè)班參加抽考的學(xué)生分別為106班12人,107班13人,108班17人,109班5人。從參加抽考的學(xué)生人數就可以知道我班學(xué)生的實(shí)力。在全年級中最多排第三�？蛇@次成績(jì),假如參考學(xué)生都及格,那么,我班的語(yǔ)文排在全年級倒數第一。數學(xué)的總均分也有可能是倒數第一。在初中一年級,就這三門(mén)主課。我班就有兩門(mén)最差。作為班主任老師,我怎不失望,氣憤?一年了,該是對工作總結的時(shí)候,老師們首先想到的就是成績(jì),學(xué)生的成績(jì)就是我們收獲的莊稼�？扇缃裎铱蓱z的收成,空空的菜籃。內心的痛怎可說(shuō)清?上次總排倒數第二。這次退步了。倒數第一即將和我們握手!
事實(shí)上,我班大部分學(xué)生確實(shí)差勁,但我的班里也有一些素質(zhì)很高的學(xué)生。他們的成績(jì)在同年級中處于領(lǐng)先水平。比如,段夢(mèng)莎,常凱娜,段嘉帆等等。他們都是參加抽考的學(xué)生,除去抽考的語(yǔ)文,數學(xué),英語(yǔ)不知道成績(jì)外,他們其余各科總分名列前茅。這說(shuō)明什么?說(shuō)明教師本身有問(wèn)題。學(xué)生的成績(jì)取決于兩個(gè)方面的因素。一方面是學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)和努力,另一方面就是教師的水平問(wèn)題了。平時(shí)成績(jì)不好,我們埋怨學(xué)生多一些,查找自身原因少一些�，F在,該是我們開(kāi)展自我批評的時(shí)候了。通過(guò)深刻的反思,我們會(huì )進(jìn)步不少。不要怕一時(shí)的痛。
談到學(xué)習,就覺(jué)得沉重。還是換點(diǎn)輕松的話(huà)題吧。本學(xué)期,我班幾乎包攬了除去學(xué)習成績(jì)外其它的所有第一。歌詠比賽第一,廣播操比賽第一,校運動(dòng)會(huì )團體總分第一,初一女子籃球比賽第一。除去男子籃球第一花落它家,其余盡收囊中。這就是學(xué)生的收獲。但是,和學(xué)習成績(jì)相比,我們寧愿用所有的第一去換取那一張可望不可即的學(xué)習第一。
本學(xué)期我們在學(xué)校齊心抓養成教育的東風(fēng)下,開(kāi)展了班級的養成教育活動(dòng)。我班實(shí)行了小組合作學(xué)習。我們依據上學(xué)期的考試成績(jì)將六十名學(xué)生分成十個(gè)小組。前十名為各組的組長(cháng),是各組的一號。組長(cháng)招聘組員。但是是有條件的。組長(cháng)從十一到二十名學(xué)生中招聘本組的二號。從二十一至三十名學(xué)生中招牌各組的三號。就這樣,各組都有了自己的二至六號組員。這樣一來(lái),各組的實(shí)力基本均等。我們在班里號召組與組之間展開(kāi)激烈的競爭。每半個(gè)學(xué)期表?yè)P和獎勵最優(yōu)秀的三個(gè)小組。各個(gè)小組的'積分由各組的六號負責計算。在教室前方黑板上方有各個(gè)小組的組別以及星積數。每節課,學(xué)生通過(guò)課堂表現,為本組爭星。比如,聽(tīng)寫(xiě)單詞,教師可以專(zhuān)門(mén)檢查各組的五號,并為寫(xiě)得最好的三四名學(xué)生所在的小組加一顆星。又比如做數學(xué)題�？梢宰尭鹘M的二號每人一題。最后通過(guò)檢查。為正確的小組加星等等。我們把衛生,紀律,學(xué)習,勞動(dòng)等等都包給了各個(gè)小組。一段時(shí)間以來(lái),這種合作學(xué)習,小組加星制度極大的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的熱情,加強了小組之間的凝聚力。
我們還進(jìn)行了良好生活習慣的教育。經(jīng)常檢查和督促學(xué)生按時(shí)作息。夏天天氣暖和,課堂上睡覺(jué)生多起來(lái)。只要發(fā)現有學(xué)生睡覺(jué),我們就查他晚上是不是按時(shí)休息,中午是不是結伙看電視或上網(wǎng)了。定期不定期地檢查宿舍,遇到問(wèn)題及時(shí)排除。對于經(jīng)常遲到,早退的學(xué)生,常常對其批評教育。和上個(gè)學(xué)期相比,這半年來(lái),打架的次數明顯減少,班集體的榮譽(yù)感逐步增強。
總之,吃一塹,長(cháng)一智。跌倒了,爬起來(lái)。不灰心,不氣餒。我們會(huì )繼續努力。
初中班主任教學(xué)工作總結 篇2
轉眼之間，初一上學(xué)期即將結束。按照學(xué)期初的計劃，通過(guò)各種符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育培養。一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面取得了明顯的進(jìn)步，形成良好的'班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。
一班級管理和建設方面成效顯著(zhù)。通過(guò)自薦、觀(guān)察、培養、和考核，推選責任心強，綜合素質(zhì)好的“預備干部”，安排相應職務(wù)，班委會(huì )成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關(guān)表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學(xué)提供參與班級管理建設的機會(huì )。注重策略的落實(shí)。通過(guò)多種鮮活的形式，調動(dòng)學(xué)生參與熱情。責任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與班級建設，精心布置教室，加強規范圖書(shū)角的建設和管理，培養良好的讀書(shū)習慣，班級文化氣息濃郁。
初中班主任教學(xué)工作總結 篇3
我懷著(zhù)對教師這種職業(yè)神圣的向往，來(lái)到了邢臺威縣第一中學(xué)進(jìn)行我為期一個(gè)半月（9.1－10.15）的實(shí)習。這是我的母校，再次踏進(jìn)校門(mén)有種不一樣的感覺(jué)，身上少了一份幼稚，多了一種責任。一個(gè)半月的教育實(shí)習，我收獲了快樂(lè )而難忘的時(shí)光，我不僅在各個(gè)老師和學(xué)生身上學(xué)到了很多知識而且和他們成為了朋友，更重要的是，我感覺(jué)在實(shí)習過(guò)程中學(xué)到的東西比三年大學(xué)校園學(xué)到的更豐富更精彩。當然這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲的比書(shū)本來(lái)得更真切實(shí)在。在母校實(shí)習是我成長(cháng)的一部分，也是我離開(kāi)象牙塔邁出堅定的一步。此時(shí)此刻我深深的感覺(jué)到我成長(cháng)了。
實(shí)習的基本內容包括三個(gè)部分，課堂教學(xué)、班主任工作、黑板報工作及策劃文藝匯演。
在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要的內容就是到各個(gè)班級聽(tīng)化學(xué)老師的課，剛開(kāi)始也不知道該怎么聽(tīng)課，也不知道該從哪個(gè)方面入手，只是傻傻的把老師上課的內容抄下來(lái)，就像回到了高中學(xué)習，記筆記一樣，不懂得欣賞老師這一節課的教學(xué)精華所在，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，不知道該怎么去評價(jià)。后來(lái)和老師交流才知道聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破一節課的重點(diǎn)難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的'問(wèn)題設置，也要看學(xué)生學(xué)習的態(tài)度以及老師的教態(tài)。課堂不是老師的表演，而是老師和學(xué)生的一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。通過(guò)一周的聽(tīng)課我學(xué)到了很多關(guān)于課堂的知識，知道了上課需要注意哪些內容等等。
第二周學(xué)校給我安排了一個(gè)指導老師，我主要的任務(wù)就是跟著(zhù)指導老師上課，然后就是輔導孩子們的課后練習，指導老師讓我準備一節課，指導老師要聽(tīng)我的課，也就是我要試講，當時(shí)很興奮，很激動(dòng)。為了準備好第一節課，在指導老師的具體指導下，認真編寫(xiě)和修訂了詳細的教案，認真準備好教具，并進(jìn)行了數次的練習之后，終于迎來(lái)了第一節課，第一節課肯定會(huì )有不足的，指導老師指出了我的缺點(diǎn)，比如課堂的駕馭能力和對教材的熟悉還不太深刻。但是提高課堂氣氛能力突出，指導老師對這節課大體滿(mǎn)意，我覺(jué)得自己也可以！
第三周指導老師就把倆個(gè)班中其中一個(gè)給我讓我擔任這個(gè)班的化學(xué)老師兼班主任，就這樣我的試教正式開(kāi)始了。就單純作為化學(xué)老師來(lái)講，我每天要備課，查資料。教學(xué)生知識如果我們僅僅知道書(shū)本上的知識是遠遠不夠的，俗話(huà)說(shuō)得好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能旁征博引，而且學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要以學(xué)生能夠理解的平實(shí)的語(yǔ)言表達出來(lái)。比如一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題無(wú)論怎么講學(xué)生都不能理解。發(fā)生這種情況的原因就是用自己的思維來(lái)揣摩學(xué)生的思維。自己認為很簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，對剛剛涉及這種知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們講清楚就顯得尤為重要了。為此，在以后的備課過(guò)程中不能自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。這樣之后，收到了效果，學(xué)生聽(tīng)課都說(shuō)課講得很清楚，讓我也感到欣慰。才發(fā)現當一名老師是多么的不容易，當一名優(yōu)秀的教師更是不容易，不僅要學(xué)識淵博，其他方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是有講究的。每當上完一節課后最大的感觸就是：當一名優(yōu)秀的老師真的很不容易！每天很累，備課查資料、上課、評課、改作業(yè)，但下課后孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都會(huì )親切的叫我一聲：“張老師好！”我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應和著(zhù)，同時(shí)也發(fā)現快樂(lè )原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子認可并充滿(mǎn)親切的問(wèn)候一句。發(fā)現那些累都是值得的，只要孩子們能夠快樂(lè )的學(xué)到知識那些都是值得的......
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