精選年度教學(xué)工作總結范文匯編九篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的年度教學(xué)工作總結9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
年度教學(xué)工作總結 篇1
生物學(xué)科特點(diǎn)是知識點(diǎn)散亂，不容易形成知識網(wǎng)絡(luò )，因此，許多高三同學(xué)下了很多功夫，成績(jì)卻提高不明顯，這主要是復習思路不對，這就要求我們老師對學(xué)生進(jìn)行復習方法指導。在實(shí)際教學(xué)工作中，我主要是做好以下幾點(diǎn)：
一、按照課程標準，指導學(xué)生看書(shū)
許多同學(xué)進(jìn)入高三總復習后，總是把許多時(shí)間用在了做題上，而忽略了看書(shū)，這種復習思路是不對的�？荚嚳际裁�？是考教材，考試內容絕不會(huì )脫離書(shū)本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒(méi)弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個(gè)基礎上，通過(guò)作習題進(jìn)行檢測和查缺補漏。另外，看書(shū)容易形成知識的系統性，這是無(wú)論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學(xué)生，我的要求就是：回歸課本。以書(shū)為主！做題為輔！
二、指導學(xué)生打牢基礎，進(jìn)行全面復習
高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開(kāi)知識的載體作用，即能力的形成需要扎實(shí)、牢固的基礎知識。只有系統化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過(guò)現象看到本質(zhì)，從而在解答綜合能力試題時(shí)游刃有余。所以我們在作題時(shí)不要好高騖遠，簡(jiǎn)單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的基礎則來(lái)源于第一輪復習的看書(shū)情況。
三、把握主干知識，指導學(xué)生形成知識結構
主干就是書(shū)上的重點(diǎn)內容，打個(gè)比方，就好比一本小說(shuō)的中心內容，如果讓你把一本小說(shuō)縮寫(xiě)一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書(shū)上每一節的主干內容在哪呢，比如書(shū)上的黑體字，書(shū)上本節聚焦，就是主干，在我們閱讀的時(shí)候不能簡(jiǎn)單地畫(huà)一下就了事，應該先把它記下來(lái)，進(jìn)而理解，與前后聯(lián)系，并要學(xué)會(huì )應用。不但針對每一節，對于全書(shū)來(lái)說(shuō)，也有它的主干，也就是考試說(shuō)明中對知識點(diǎn)要求較高的章節。
四、讓學(xué)生重視記憶，理解，思考
對于生物學(xué)科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實(shí)際上就導致了不同的學(xué)習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個(gè)大概，我基本上屬于后者。但我不能說(shuō)前一種是錯的，因為各人有各人的學(xué)習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，記憶和理解同樣重要，也就是說(shuō)，既要理解也要記憶，因為，生物學(xué)的基本概念、原理和規律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來(lái)的`，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會(huì )貫通，抓住各部分知識的內在聯(lián)系，學(xué)懂學(xué)透，記憶起來(lái)才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區分。但有的概念太長(cháng)，光理解了記不住也不行，書(shū)讀百遍，其義自現，有時(shí)記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時(shí)，要勤于思考，做到尋根問(wèn)底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生物總復習時(shí)，對于每個(gè)概念我不但學(xué)生記住，而且要教會(huì )學(xué)生怎樣對記憶，對就是幫助學(xué)生理解概念，在理解的基礎上去記憶。
五、弄清知識內在聯(lián)系，“瞻前顧后”
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上來(lái)了。這時(shí)大家要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。
六、及時(shí)歸納、總結
在課下，經(jīng)常對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時(shí)，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會(huì )，最好在筆記本上總結出來(lái)，每次在考試前翻看一下，會(huì )對你提高生物成績(jì)很有幫助。
年度教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期我擔任高三年級一班的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，現我對本期教學(xué)情況作如下總結：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專(zhuān)心研究 書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結果后來(lái)下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的.以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，本班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。......
年度教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼之間，XX年年秋季的教學(xué)工作又已結束，欣然回首，往事歷歷在目。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我校堅持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以課程改革和遠程教育的深入實(shí)施為契機，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績(jì)：
一、創(chuàng )建書(shū)香校園，注重教師素養的提高。
本學(xué)期我們在上一學(xué)年的基礎上，進(jìn)一步加強了書(shū)香校園的建設，采取多種途徑和方式，引領(lǐng)教師多讀書(shū)，讀有用的書(shū)，讀有助于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的書(shū)，以豐贍自身的內涵，提升業(yè)務(wù)素養。
一是利用每周例會(huì )的時(shí)間，引領(lǐng)教師學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習一些有關(guān)影響教師精神層面的講話(huà)、文章。我們先后學(xué)習了《胡在全國優(yōu)秀教師代表大會(huì )上的講話(huà)》、《教師與學(xué)習》、《轉變思想》、《教師必備的素質(zhì)》等內容，以鼓勵全體教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，把滿(mǎn)腔熱情投入到工作之中，用真摯的愛(ài)去關(guān)照每一個(gè)學(xué)生;
二是利用周一的課外活動(dòng)時(shí)間，組織文、理兩組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習，主要學(xué)習課程教學(xué)改革理念，教學(xué)的心得體會(huì )，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄等，以此來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力;
三是注重信息技術(shù)的學(xué)習。我們要求每位教師每周必須利用遠程教育資源在遠程教室上一節課，鼓勵教師學(xué)習自制多媒體課件。本學(xué)期，教師學(xué)習的熱情高漲，呈現出搶著(zhù)到遠程教室上課的局面，學(xué)校的兩臺辦公電腦遠遠滿(mǎn)足不了教師教學(xué)的使用，學(xué)校想方設法，壓縮了其他方面的開(kāi)支，購買(mǎi)了兩臺電腦，接入了寬帶網(wǎng)，安裝在遠程機房中，供教師教學(xué)工作使用。
目前，我校全體上崗教師均會(huì )下載使用、播放遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)，年輕老師都能制作精美的演示文稿，少數教師在網(wǎng)上建立了自己的博客，加入了博客圈，同各地的教育同仁交流、學(xué)習教育教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )，發(fā)表自己對教育、對教學(xué)、對人生的感悟、體驗等。
二、認真落實(shí)教學(xué)常規活動(dòng)的管理。
本學(xué)期，我們對《教學(xué)常規管理規定》進(jìn)一步進(jìn)行了修訂、完善，使其更具合理性，實(shí)用性，指導性。在落實(shí)教學(xué)常規管理的過(guò)程中，我們堅決從實(shí)際出發(fā)，不扎花架子，不搞形式主義，從嚴從實(shí)，從細節入手落實(shí)過(guò)程的管理。我們的具體做法：
一是認真落實(shí)教學(xué)常規的月查工作，本學(xué)期我們采用以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式。對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節進(jìn)行量化。采用事先不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的備課本，學(xué)生的作業(yè)批改、輔導等常規教學(xué)內容。
對在抽查中發(fā)現好的現象，好的做法，工作做的扎實(shí)、認真的教師，我們在教師例會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，對在抽查中發(fā)現的問(wèn)題我們是毫不保留地進(jìn)行批評、教育，并按學(xué)校的管理規定予以經(jīng)濟處罰，堅決杜絕了以往少數教師課前不備課，課后補教案的現象發(fā)生;
二是重視學(xué)生對各科任教師的`評價(jià)。在學(xué)期中和學(xué)期末，我們通過(guò)調查問(wèn)卷和深入教室找學(xué)生座談的方式了解學(xué)生對各科任教師的評價(jià)，平時(shí)是如何教學(xué)，輔導的，是否有隨意換課、擠占、挪用短線(xiàn)學(xué)科的現象，是否有早退遲到的現象。對學(xué)生普遍反映工作責任感不強的教師，我們進(jìn)行了個(gè)別交流談話(huà)，促使教師規范自身的行為，增強其責任意識;
三是重視所有學(xué)科的考試、考核工作。在學(xué)期末我們與永豐小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)考，實(shí)行統一操作要求，統一安排監考，統一組織閱卷，統一登分統計的“四統一”要求，嚴格程序，嚴肅考紀，端正考風(fēng)，確保了考試的公正公平，成績(jì)客觀(guān)真實(shí)。以真實(shí)了解我校語(yǔ)、數兩門(mén)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。
考試結果按學(xué)校制定的教學(xué)獎懲規定進(jìn)行計算并予以落實(shí)，充分體現了多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。對于沒(méi)有進(jìn)行統考的學(xué)科我們進(jìn)行了考核，各教師按課程標準擬訂了考核標準和考核程序，并把考核結果一并上交到教務(wù)處存檔;四是建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋。
本學(xué)期我們改變以往學(xué)生放假時(shí)只發(fā)給學(xué)生成績(jì)冊讓學(xué)生帶回家的方式，導致學(xué)生家長(cháng)不能真實(shí)全面了解學(xué)生在學(xué)校一學(xué)期來(lái)的學(xué)習生活情況，為此我們建立了學(xué)生成長(cháng)記錄袋，將學(xué)生一學(xué)期來(lái)各科的作業(yè)、試卷、各類(lèi)競賽、各種活動(dòng)的參加情況、獲獎情況都統一裝入學(xué)生成長(cháng)記錄冊中，在學(xué)生成績(jì)冊上，我們要求語(yǔ)、數兩科教師分別寫(xiě)上評語(yǔ)。這樣一方面學(xué)生家長(cháng)能更全面的了解了學(xué)生在校的學(xué)習情況，另一方面能更好地促進(jìn)我們老師了解學(xué)生、教育學(xué)生。
三、扎實(shí)進(jìn)行教本教研活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。
提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師，在于教師駕馭課堂教學(xué)的能力和技巧。本學(xué)期我們針對中心學(xué)校的教學(xué)教研工作計劃，結合我校的實(shí)際，擬訂出切實(shí)可行的校本教研計劃，并按計劃實(shí)施：
一是充分發(fā)揮市、區兩級骨干教師的作用。張學(xué)斌、王斌鵬、向以波、王祥玲等四名骨干教師帶頭主講了一節示范課。特別是校長(cháng)張學(xué)斌同志，工作任務(wù)繁重，但本學(xué)期主動(dòng)提出擔任三年級一個(gè)班的語(yǔ)文課。備課、批改作業(yè)經(jīng)常是到晚上11點(diǎn)左右。其主講的一節示范課《信任》，倡導了當今語(yǔ)文課堂教學(xué)中用心靈誦讀、用心靈傾訴的教學(xué)理念，較好的起到了示范作用;二是鼓勵年輕教師勇于探究，大膽嘗試，搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。
青年教師王斌鵬、王祥玲、羅輝彬、徐桂芝、任紅仙、李波、金紅勛、龔桂建、張永東等積極主講課改研討課或參加理科組的優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。他們有朝氣、有活力，善于接受新事物、新知識，在教學(xué)中能把新的課改理念與現代教育信息技術(shù)有機地整合，課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑，富有激情和感染力，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生的歡迎，他們已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力量。
在本學(xué)期理科組的優(yōu)質(zhì)課競賽中，謝照瞞、龔桂建、王斌鵬三位教師以精彩的課堂教學(xué)展示，良好的教學(xué)效果被評為理科組優(yōu)質(zhì)課教師;三是注重教學(xué)的專(zhuān)題研究。本學(xué)期針對我校語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)的這一薄弱環(huán)節，專(zhuān)門(mén)從隨州請來(lái)對作文教學(xué)有豐富經(jīng)驗的袁平修老師，來(lái)我校主講了兩節作文教學(xué)示范課，并同我校的教師進(jìn)行了專(zhuān)題座談、互動(dòng)交流，解開(kāi)了老師普遍存在怕教作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文的情結，找到了打開(kāi)作文之門(mén)的鑰匙。
在期末復習時(shí)，副校長(cháng)謝照瞞同志主講了如何引導學(xué)生復習，提高復習效益的示范課，其課中復習的知識點(diǎn)合理，學(xué)生的訓練量適當，較好地達到了復習鞏固、提高的目的，讓學(xué)生從繁重的題海中，從沉甸甸的書(shū)包中走了出來(lái)。
四、凸顯以教學(xué)為中心的理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的高低決定一所學(xué)校的生命力，在當前生源萎縮，學(xué)生家長(cháng)對子女教育質(zhì)量期望值日益漸漲的時(shí)期，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量更顯重要。本學(xué)期，我們在中心學(xué)校下發(fā)上學(xué)期六年級統考成績(jì)結果后，深深地意識到我校教學(xué)質(zhì)量的日漸下滑，這與我校曾經(jīng)的輝煌相距甚遠。
為此，我們痛定思痛，進(jìn)行了深刻的反思，找出我校教學(xué)質(zhì)量下滑的原因，并為提高教學(xué)質(zhì)量拿出一系列的舉措，從提高認識，經(jīng)費投入，時(shí)間保證，激發(fā)熱情，制度保障等多方面入手，力求通過(guò)一學(xué)年的努力，切實(shí)扭轉我校教學(xué)質(zhì)量下滑的局面，向轄區內老百姓交一份滿(mǎn)意的答卷。
過(guò)去的一學(xué)期，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，我們深深認識到成績(jì)的取得離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘，離不開(kāi)學(xué)校黨政領(lǐng)導的支持。同時(shí)，我們還意識到自身更多的不足，特別是加強教師們工作的責任感更要成為新學(xué)年的首要任務(wù)，教學(xué)常規檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處，教師利用接收資源應用于課堂的的整合能力還要加強。
路漫漫其修遠兮，本教導處還需不斷求索!在新的學(xué)年中，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍建設，與時(shí)俱進(jìn)，加強學(xué)習，爭取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺階。
年度教學(xué)工作總結 篇4
本人這學(xué)期擔任李港小學(xué)教導主任，并承擔五年級語(yǔ)文教學(xué)。工作中，我時(shí)刻以“愛(ài)心獻給學(xué)生，放心留給家長(cháng)，熱心送給同事�！弊鳛樽毅�，工作認真踏實(shí)，任勞任怨，現將個(gè)人工作總結如下：
一、政治思想方面：
本人忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì )公德和教師的行為規范。牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個(gè)人、每一件事。嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長(cháng)的好助手，教師的好榜樣。
二、個(gè)人教學(xué)工作：
我認為：一個(gè)好領(lǐng)導首先必須要做一個(gè)好教師。作為一名語(yǔ)文教師，我始終抓好“閱讀與寫(xiě)作”這兩件大事，通過(guò)多種方法，培養學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)作提供了素材。為了提高學(xué)生作文的能力，我重視了作后評講，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，本班學(xué)生的閱讀寫(xiě)作興趣增強了，寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。有效的讀寫(xiě)訓練提高了孩子們的語(yǔ)文素養，也激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。學(xué)生多篇作品刊登在《通州日報》和《江海晚報》等報紙上。教學(xué)中，我一直努力以教學(xué)“六認真”來(lái)嚴格要求自己。我充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，查閱有關(guān)資料，和青年教師商榷，力求使課堂教學(xué)更具實(shí)效。
三、教導處工作：
作為一名中層領(lǐng)導，我以身作則做好教學(xué)工作同時(shí)，任勞任怨，盡力完成教學(xué)管理工作。在校長(cháng)室的指導下，協(xié)助主管校長(cháng)抓好教育教學(xué)管理，提高服務(wù)意識。教導處的工作是瑣碎而繁雜的，協(xié)調好教導處成員，做好以下幾方面的工作：
1、每學(xué)期期初，嚴格按《新課程設置方案》開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程，排好課程表。和教導處其他成員研討分管教學(xué)工作，期初進(jìn)行合理計劃。結合學(xué)校工作計劃，每周合理安排并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性。及時(shí)做好老師臨時(shí)請假時(shí)的調課工作，確保學(xué)校教學(xué)工作正常運轉。
2、狠抓教學(xué)常規檢查與落實(shí)。在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，為了增強教研活動(dòng)的.實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平，安排了觀(guān)摩課和隨堂課，并組織教師認真總結反思。為了落實(shí)有效教學(xué)，間周進(jìn)行“六認真” 工作的常規檢查，對備課、作業(yè)、班務(wù)日記做到逐項檢查，認真總結、及時(shí)反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導相結合，及時(shí)和有關(guān)教師交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結。
3、為了提高教師業(yè)務(wù)水平，為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，組織語(yǔ)文老師開(kāi)展了朗讀、演講等教學(xué)基本功比賽，并組織有關(guān)人員進(jìn)行了認真評比。通過(guò)競賽的方式，推薦衛美華和趙云老師參加了區級比賽。為每位教師搭建自我展示學(xué)習交流的平臺。
4、 做好每學(xué)期的期中及期末檢測考務(wù)安排等工作，組織語(yǔ)數英教師進(jìn)行了期中考試質(zhì)量分析，通過(guò)分析查找教學(xué)中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長(cháng)，在成長(cháng)中提高。
本學(xué)期，在校長(cháng)的悉心領(lǐng)導下，在同事的支持幫助下，教導處日常管理工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)工作有條不紊。
年度教學(xué)工作總結 篇5
20xx年高考已經(jīng)結束，成績(jì)已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績(jì)并不是很理想。這有客觀(guān)原因。也有主觀(guān)原因�？陀^(guān)原因，我認為有兩方面：一是學(xué)生數多，人們說(shuō)“優(yōu)生多”，但對于文科班來(lái)說(shuō)，差生更多；二是基礎差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見(jiàn)效并不大。主觀(guān)原因，我認為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的問(wèn)題。本屆學(xué)生，是我在高三教學(xué)中的第二屆學(xué)生，應該說(shuō)我是相當重視的，無(wú)論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年也當作是一次嘗試，一次學(xué)習的機會(huì )。在教學(xué)中我得到了一些經(jīng)驗和教訓，下面本人結合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。
一、樹(shù)立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽(tīng)到他們的師哥師姐們講過(guò)，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學(xué)習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹(shù)立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，從而“愛(ài)屋及烏”；多表?yè)P，多鼓勵；多向學(xué)生宣傳“一個(gè)人如果記性好，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹(shù)立信心，從而消除恐懼。
二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績(jì)?yōu)槟繕?/strong>
在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標，有一個(gè)統一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法，我認為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師，每位教師專(zhuān)門(mén)負責一部分人，平時(shí)與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績(jì)。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
三、要重視地理學(xué)科知識的把握，有條不紊地安排復習
（一）扎實(shí)地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系
從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來(lái)看，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。
1、要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點(diǎn)基礎知識往往是最有價(jià)值的知識同最能體現素質(zhì)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動(dòng)；缺乏必要的知識，就談不上進(jìn)行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考不可能脫離知識去考能力，考題是對知識點(diǎn)的“抽樣”，通過(guò)能力“組裝”去解決問(wèn)題。不掌握知識，便談不上能力，知識是能力的載體，離開(kāi)基礎知識，能力便成了空中樓閣，拋開(kāi)基礎知識，能力就成了無(wú)本之木。無(wú)源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20xx年全國文綜卷（一）的選擇題1、2、3、4、5、6題，20xx年的全國文綜卷（二）的綜合題36題。其次，據資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認為最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面上的試題。學(xué)生在考場(chǎng)上出現的問(wèn)題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，說(shuō)明我們教學(xué)中還存在著(zhù)許多薄弱環(huán)節，還有很多“死角”，個(gè)別知識復習還不到位，需要改進(jìn)和加強。
2、強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )。高考強調對基礎主干知識的考查。何為主干知識？其實(shí)主干知識就是牽一線(xiàn)動(dòng)全局的.知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識，因為一個(gè)地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的控制下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)。此外還有地形知識、河流知識、工業(yè)知識、農業(yè)知識、城市知識等。在復習中，以主干知識為線(xiàn)，按照知識間的內在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化，從而形成知識框架。
（二）重視地理能力的培養
今年高考第36題，該題以某區域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查學(xué)生的讀圖和識圖能力，而且要求考生“簡(jiǎn)述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力、辨析事物的能力，同時(shí)也考查了學(xué)生的綜合、歸納能力和文字表述能力；同時(shí)要想準確完成第2、3小題，還必須結合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設水庫的良好區位。這也考查了學(xué)生的綜合分析能力和地理空間想象能力。因此，高考復習應培養：
1、地理計算能力。
用數字說(shuō)明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學(xué)習地理要具備一定的計算能力，如時(shí)間、日期、太陽(yáng)高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長(cháng)、經(jīng)濟數據的統計等，都涉及到計算問(wèn)題。地理計算實(shí)質(zhì)是地理與數學(xué)的綜合，是在地理原理指導下的數學(xué)運算過(guò)程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關(guān)鍵。
2、讀圖分析和空間思維能力。
以圖為載體考查地理知識是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，20xx年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學(xué)科功能。因此，在復習時(shí)必須要求學(xué)生圍繞地圖展開(kāi)，學(xué)會(huì )讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點(diǎn)：①明了各類(lèi)地圖的構成和表達方法；②會(huì )從圖中讀出相關(guān)信息；③會(huì )用地圖表達相關(guān)信息；④會(huì )判斷地理區位；⑤會(huì )運用地圖的直觀(guān)性，解答抽象的地理問(wèn)題。
3、地理信息的提取與處理能力。
教學(xué)時(shí)要有意識地強化審題過(guò)程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時(shí)訓練要重視信息提取與處理的過(guò)程，不能只看答題結果。
年度教學(xué)工作總結 篇6
伴隨著(zhù)20xx年鐘聲的敲響，我們圓滿(mǎn)的結束了20xx的教學(xué)工作�；仡櫼荒陙�(lái)，我們在區教委黨委、教研室及學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺階。我們圍繞"科研先導，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展"的辦學(xué)宗旨，深化"科研促教工程，名師帶動(dòng)工程和教育現代化工程；"完善"三維立體式"教學(xué)體系；依據國家九年義務(wù)教育教學(xué)內容，結合我校辦學(xué)的特色，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有了地推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
一．教學(xué)常規管理
加強常規管理，是落實(shí)教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)區教委制定的《教學(xué)常規》中的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導聽(tīng)課評課制度，堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過(guò)程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。
二．建設一支高素質(zhì)的教師隊伍
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建設是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題�，F代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有"經(jīng)驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學(xué)者型"。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀(guān)念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò )引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，以適應現代化教育需要。為此，我們下大力氣建設一支高素質(zhì)的干部教師隊伍。
1．加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念。教導處有計劃地組織教師學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，實(shí)現教育思想現代化。我們采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，本年度參加省、市級教學(xué)教研活動(dòng)的教師達86人次。同時(shí)積極承接市、區教委及教研室的各種教育教研活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習機會(huì )。這樣一來(lái)開(kāi)闊教了師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進(jìn)的教學(xué)思想指導教學(xué)，運用現代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B學(xué)生的能力為主，充分體現學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)，優(yōu)化了教師隊伍。
2．加強教師對現代化技術(shù)的應用。今年學(xué)校在加強校園建設的同時(shí)，加強了現代化教育硬件的配置，實(shí)現了每位教師一臺機，計算機走了課堂。并建了兩個(gè)多媒體教學(xué)班，裝配了事物展臺、液晶投影儀、計算機和大屏幕。為了適應現代化教學(xué)的需要，暑期我們組織了網(wǎng)頁(yè)制作培訓和計算機中級培訓；本學(xué)期初，我們又進(jìn)行了課件制作培訓。使45歲以下的教師，能夠自己制作網(wǎng)頁(yè)，自己制作課件。
3． 抓好第三期教師業(yè)務(wù)系列達標及系列優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)，及系列優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
三． 實(shí)抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
�、俾鋵�(shí)好新大綱精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對各年級教師進(jìn)行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數，有利于教師制定教學(xué)計劃。
�、陂_(kāi)展集體備課活動(dòng)。每周五兩節課后，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導分組參加），集體備課采用說(shuō)課的方式，內容為下一周的教學(xué)內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
�、坶_(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走：第一步，采用推門(mén)聽(tīng)課的方式，與教師個(gè)別談教學(xué)方法研究教學(xué)規律；第二步，采用觀(guān)摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀(guān)摩研討，并請教研室的領(lǐng)導一塊參加，對其課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。
�、荛_(kāi)展教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。學(xué)校45歲以下的任課教師積極參加了這次活動(dòng)。幾點(diǎn)收獲：很好地體現了學(xué)生是學(xué)習的主人；自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習體現得好；"主體參與"、"以學(xué)定教" 的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應用；現代化教學(xué)手段的應用較為熟練。
�、萋鋵�(shí)好實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們安排每周四下午兩節課后為實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐，進(jìn)一步落實(shí)好新大綱精神。教師充分開(kāi)發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng )造性的'組織好語(yǔ)文及數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。各年級各班按《大綱》規定背誦古詩(shī)文的要求（利用晨會(huì )或課外活動(dòng)時(shí)間），有計劃的安排了學(xué)生背誦80首古詩(shī)。
�、尬覀兘M織了開(kāi)放日活動(dòng)，進(jìn)行了教學(xué)大練兵。這次活動(dòng)我們得到了教研室及兄弟學(xué)校的大力支持，得到了社會(huì )各界和廣大家長(cháng)的支持，同時(shí)也贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
四、參加教研活動(dòng)情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。四月份，參加區教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，本校的郭明、李麗、王忠、安麗娜、周翠云老師分別獲語(yǔ)、數、音、美學(xué)科一等獎；五月份郭明老師代表我區參加了市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)評選活動(dòng)，獲一等獎第一名；十月份我們還積極組織參加了區教學(xué)能手評選活動(dòng)，孫愛(ài)紅、周衛東、郭艷英老師或區級教學(xué)能手稱(chēng)號。孫愛(ài)紅、郭明老師還代表我區參加了淄博市教學(xué)能手評選活動(dòng)，結果尚未揭曉。十一月份，我們承辦淄博市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )，會(huì )上郭明老師執教示范課《難忘的一課》，并且有我為本課進(jìn)行了點(diǎn)評。在學(xué)校全體領(lǐng)導教師的共同努力下，該會(huì )議取得了圓滿(mǎn)的成功，受到了市教研室領(lǐng)導及與會(huì )代表的好評。也為我區及我校教師提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )。12月份我們積極組織參加了教研室組織的課件評選活動(dòng)，較好地完成了教研室交給的實(shí)驗任務(wù)。
五．課題的實(shí)驗與研究，成果顯著(zhù)
以科研為先導，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是實(shí)現教育創(chuàng )新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動(dòng)和組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng)是提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革的根本保證。近幾年來(lái)，學(xué)校承接了國家級"四結合"，省級"作文目標全程序列訓練整體設計實(shí)驗"、"學(xué)生心理健康教育""研究性學(xué)習"，市級"小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng )新學(xué)習"，區級"綜合運用現代化教學(xué)手段"、"素質(zhì)教育評價(jià)"及"學(xué)法指導"等近十項課題。使教師人人參與教科研，在"教中研，研中教"，從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1．"綜合運用現代化教學(xué)手段"課題的實(shí)驗有了新進(jìn)展
首先，加強硬件配置，實(shí)現計算機進(jìn)課堂；對教師課件制作培訓，使教師能熟練使用教學(xué)軟件和制作課件；加強軟件配置，為教師提供教學(xué)素材。充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)效率。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，探索網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教與學(xué)。如何處理網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師的教與學(xué)生的學(xué)是擺在我們面前的新課題，也是"綜合運用現代化"實(shí)驗課題的深化。本學(xué)期，我著(zhù)力在這一方面進(jìn)行了一些探索與嘗試，并取得了較好的成績(jì)。我與聶強老師設計的信息技術(shù)課《作一個(gè)演示文稿》獲得省優(yōu)秀錄像課評比一等獎；給王穎、李霞老師設計的一年級《口語(yǔ)交際》及《雪地里的小畫(huà)家》兩節課，受到了關(guān)瑪麗市長(cháng)的高度評價(jià)。使得本學(xué)期到學(xué)校參觀(guān)的各級領(lǐng)導絡(luò )繹不絕。
2．"素質(zhì)教育評價(jià)"實(shí)驗，取得了階段性實(shí)驗成果
20xx年3月學(xué)校與油坊街小學(xué)共同承擔了區教研室提出的"素質(zhì)教育評價(jià)"實(shí)驗課題，從接受實(shí)驗任務(wù)到制定實(shí)驗計劃，到不斷完善實(shí)驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血， 本學(xué)期在總結上學(xué)期實(shí)驗的基礎上，進(jìn)一步深化、完善這項實(shí)驗，以取得了階段性實(shí)驗成果，收到了很好的實(shí)驗效果，為教研室提供了較好的實(shí)驗范例。
一年來(lái)的教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。由于學(xué)校的接待活動(dòng)較多，有時(shí)忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實(shí)，還需要在今后的工作中協(xié)調安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實(shí)有效地進(jìn)行。
年度教學(xué)工作總結 篇7
課改成敗，系于教師。此次新課程實(shí)驗，不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉變教師的教育觀(guān)念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。因此，整個(gè)實(shí)驗過(guò)程不是教師按照專(zhuān)家設計的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習方式到底怎么改，沒(méi)有現成的答案，要靠我們教師在中摸索解決。新的數學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉變教育觀(guān)念，適應嶄新的教學(xué)內容，改變傳統的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導們的高度重視和大力支持下，初一數學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來(lái)，不覺(jué)已經(jīng)一年了，期間我們取得了一些成績(jì)，也吸取了很多的教訓。每個(gè)人都學(xué)習了，也成長(cháng)了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?/p>
一、重視教學(xué)交流
一方面加強集體備課，一方面開(kāi)拓校外交流。
抓好集體備課，實(shí)現學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。數學(xué)課程標準明確指出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币虼�，探索適應新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標。我們每天都要抽出一定的時(shí)間碰頭說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……
好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我們會(huì )向其他有經(jīng)驗的老師們請教。有時(shí)設想的教學(xué)方法和現實(shí)的教學(xué)效果會(huì )有很大差異，這時(shí)我們會(huì )做一下教學(xué)實(shí)驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次，上學(xué)期“變速自行車(chē)的學(xué)問(wèn)”這一節課，大家在課前討論時(shí)都覺(jué)得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專(zhuān)有名詞我們先推了一輛自行車(chē)研究了一下，還是覺(jué)得怕學(xué)生不好理解，這時(shí)我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽(tīng)，然后綜合學(xué)生們的反應、授課老師的自我評課、聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)再加以完善，其他老師再上時(shí)，爭取達到最理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗我們做的很多，效果還不錯，大家都覺(jué)得收益非淺。
在校外我們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)的機會(huì )，特別是聽(tīng)、評公開(kāi)課這樣的`機會(huì )。我們還與其他學(xué)校保持著(zhù)教研交流。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數學(xué)備課組長(cháng)建立了聯(lián)系，方便大家有問(wèn)題一起研究。特別是在期終復習時(shí)，我們交流得更加頻繁。外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數學(xué)老師進(jìn)行討論交流，交換備課資料。經(jīng)過(guò)交流很容易發(fā)現我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西；經(jīng)過(guò)交流也開(kāi)闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。
二、團結互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對各人強項、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時(shí)都會(huì )經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時(shí)間，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢(xún)資料的、畫(huà)圖的、謄寫(xiě)的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題，由諶非從中挑癬整理出最后的定稿。這樣我們四個(gè)人一些好的想法都在這份試卷中體現了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。說(shuō)到這里想起一件讓我很感動(dòng)的小事。前段時(shí)間我們要學(xué)習討論截一個(gè)圓柱體會(huì )得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著(zhù)部分水，水面就可以看作截面，來(lái)幫助學(xué)生理解。那天我臨時(shí)改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見(jiàn)我沒(méi)拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來(lái)了。那一刻我心中的感動(dòng)是無(wú)法用言語(yǔ)表達的，試想有著(zhù)這么一群好的伙伴們，還有什么工作開(kāi)展不好呢？我們也有為了一個(gè)知識點(diǎn)的理解分歧而爭論不讓的時(shí)候，但每當意見(jiàn)統一時(shí)大家一定都會(huì )會(huì )心一笑，拍拍肩說(shuō)“好，就這么統一啦�！蔽覀冞�打破班級界限，面向全年級學(xué)生，不分彼此。比如，有時(shí)侯諶非要留人補差，我們會(huì )讓其他幾個(gè)班上也需要補差的學(xué)生到二班教室去跟著(zhù)聽(tīng)。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習嚴重困難的女生補差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，群策群力，奮發(fā)進(jìn)齲
在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學(xué)生喜歡數學(xué)、主動(dòng)學(xué)習數學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)新課標的教材，現在風(fēng)格大變的教學(xué)內容讓他們有些無(wú)所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類(lèi)計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)，能獲得必要的數學(xué)，不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過(guò)我們相信事在人為，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，只要我們不斷學(xué)習、不斷、不斷反思，在領(lǐng)導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過(guò)數學(xué)的沼澤，到達了一片數學(xué)的綠洲。
現代教師所面臨的挑戰，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來(lái)越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評估，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習的場(chǎng)所，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在實(shí)踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進(jìn)行重組，才能不斷適應新的變革。加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，并形成長(cháng)期有效的機制。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。只有這樣，才能使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng )新的內在機制，成為真正意義上的學(xué)習化組織。
年度教學(xué)工作總結 篇8
本人擔任小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
根據我所任教班級的實(shí)際情況，我注意幫助學(xué)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待學(xué)困生，他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，首先做到“真誠”，其次做到“接受”，即能感受學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別學(xué)困生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，面對優(yōu)生，隨著(zhù)年級的遞增，數學(xué)知識點(diǎn)的增多，知識面的擴展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習數學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無(wú)法應對，就學(xué)習盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)困生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學(xué)問(wèn)題不是太難。第一環(huán)節實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的'方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數學(xué)很有用，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)加以評價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如講數學(xué)家的故事，搞一些數學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等，積極發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗學(xué)數學(xué)和做數學(xué)的快樂(lè )，使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。上課時(shí)能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，并采用多媒體教學(xué)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。積極參加網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，精心打理博客內容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，來(lái)提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；并結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結點(diǎn)滴等等。從中感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，來(lái)提高課堂40分鐘的效率。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的學(xué)習態(tài)度。課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一，一對紅”的幫困活動(dòng)，并積極和家長(cháng)互相交流，共同關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)。
四、教學(xué)中的得與失
1、取得的成績(jì)：在我的努力帶動(dòng)下，一些學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習興趣較以前提高了，學(xué)習的態(tài)度也改變了不少。
2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導；學(xué)困生知識的空缺直接影響著(zhù)計算的效率與質(zhì)量，隨著(zhù)年級的增高表現也越來(lái)越明顯；學(xué)習成績(jì)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
3、努力方向：今后，我將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)，不斷提高學(xué)生學(xué)習的興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把每個(gè)學(xué)生教育好，培養好。
在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別學(xué)困生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！
年度教學(xué)工作總結 篇9
時(shí)光飛逝，轉眼間在##工作已經(jīng)一年半了，回顧這一年半時(shí)間里的點(diǎn)滴，充實(shí)而有意義、緊張而又忙碌著(zhù)、收獲并且愉悅著(zhù)。在這段時(shí)間里，也見(jiàn)證了博話(huà)點(diǎn)滴的成長(cháng)、壯大、與完善。這一年里我與大家一樣都經(jīng)歷著(zhù)感動(dòng)、收獲、努力、成長(cháng)與成就，不論是生活還是工作都讓我重新審視了自己以往做事的態(tài)度與方式。在這里的同事單純、善良、感性、樂(lè )于助人，這里的領(lǐng)導體貼、理解真誠。這里的氛圍輕松、舒暢。
回顧這段時(shí)間的點(diǎn)滴，對自己各方面也有一定的思考，再工作上我也慢慢適應了這種周末忙碌的節奏，平時(shí)對工作還是比較上心，并努力完成手頭上的各項任務(wù)，喜歡用自己的風(fēng)格做事，雖然工作有時(shí)候壓得喘不過(guò)氣，但也會(huì )努力完成。在工作中出現的缺憾與不足是我需要總結的'，很多細節也是我要完善的。尤其是與學(xué)生家長(cháng)的溝通方面要更體貼入微。
在教學(xué)上，感謝同事們的指導與幫助，慢慢地自己也有一套教學(xué)風(fēng)格，一直想用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，想讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習，而不是一味的用游戲討好，忽視學(xué)習扎實(shí)性。同時(shí)也不喜歡夸大自己的功勞，否認別人的努力。
雖然深知在培訓學(xué)校生源對學(xué)校的重要性，但希望學(xué)生的學(xué)習效果放在重要的位置，老師也應該受到學(xué)生家長(cháng)的尊重與理解，而不是一味的遷就與迎合。
在與同事的交往中，我收獲了真誠的友誼、無(wú)私幫助。面對人與人的交流也有了新的看法。自己最大的缺點(diǎn)是：不善于隱藏自己的情感與情緒，什么事情會(huì )寫(xiě)在臉上。面對一些情緒性的事情控制的不好，所以造成一些不必要的誤會(huì )。容易做出一些不理智的事情，這是我要檢討的。但對于幫助與體貼自己的人都記在了心上。在博話(huà)最大感受是人文的關(guān)懷的方面，各位老師及領(lǐng)導對我的各種方面的關(guān)心與支持，也看在眼里，記在心上。
20xx年經(jīng)歷很多，成長(cháng)很多，三言?xún)烧Z(yǔ)是道不完的，我需要做的是總結不足，吸取教訓，在新的一年里努力并細致工作，加強自身學(xué)習，爭取更大工作成績(jì)，以嶄新的工作風(fēng)貌投入新的一年工作，不讓支持與信任我的人失望，以飽滿(mǎn)的熱情迎接20xx的開(kāi)始。
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