有關(guān)地理教學(xué)工作總結模板錦集八篇
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的地理教學(xué)工作總結8篇，歡迎閱讀與收藏。
地理教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期我擔任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。
首先，在高三的教學(xué)工作中，本著(zhù)基礎厚實(shí)、主體發(fā)展的觀(guān)念，開(kāi)學(xué)至今高三地理復習全面展開(kāi)，遵循計劃，有序地開(kāi)展復習。
1、在基礎知識上下功夫，用好一本教材�；A知識是學(xué)生分析問(wèn)題的基礎能力，是非常關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復習中，非常注重基礎知識的積累。嚴格按照教學(xué)大綱進(jìn)行復習，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學(xué)生復習到每一個(gè)細節。同時(shí)培養地理思維素養，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的宇宙觀(guān)，為未來(lái)的發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。
2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學(xué)生只有反復操練，不斷鞏固知識點(diǎn)，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個(gè)環(huán)節，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，再通過(guò)講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉化為有利因素，根據班級具體情況，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，形成良好的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎上爭取更大的進(jìn)步。
其次在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎知識部分，規范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習地理沿用初中的方法。
循序漸進(jìn)，以專(zhuān)題形式補充學(xué)生初中地理知識。根據學(xué)生實(shí)際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現團隊式學(xué)習，建立學(xué)習型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)。繼續強化“思路-線(xiàn)索學(xué)習法”；繼續強化過(guò)程性評價(jià)和整體優(yōu)化。
地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來(lái)表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程�？倧土曔^(guò)程中特別強調熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區。
熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)圖、示意圖、景觀(guān)圖像，各種自然要素和社會(huì )經(jīng)濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。
運用圖導法建立各章節之間的知識結構，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉換思考問(wèn)題的角度，推導地理規律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
最后，在初二的地理教學(xué)上，著(zhù)重做了三方面工作：
一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習興趣在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
三、制定一系列的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。還要進(jìn)行復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。
地理教學(xué)工作總結 篇2
4月11日，12左右乘車(chē)來(lái)到沂南二小，就開(kāi)始了為期兩天的臨沂市地理教學(xué)復習研討會(huì )的學(xué)習。
本次會(huì )議共分兩個(gè)階段，11號下午是聽(tīng)評課階段，12號中午是集中學(xué)習作典型發(fā)言階段。聽(tīng)評課階段，先是由臨沂21中學(xué)陳永蓮講授了《俄羅斯》，沂南臥龍學(xué)校劉希玲講授了《中國的河流》，以及蒙陰三中王義蒙老師講授了《中國的人口、資源、環(huán)境與發(fā)展》三節課，最后對這三位老師進(jìn)行分組作出了評課。典型發(fā)言階段先由河東區教研室葛祥山，蘭陵教研室郇麗娟，臨沂十六中郭守梅，分別做了典型發(fā)言作，最后臨沂市教研室主任卞學(xué)昌作出了今年命題情況的說(shuō)明以及出題的意向做出了很好的指導。
本次學(xué)習讓我感到受益匪淺，開(kāi)闊了視野，收獲頗多。尤其是三位老師的新授課，讓我受益匪淺，他們的課對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)范本，是我追求的目標，是我前進(jìn)的方向，簡(jiǎn)直對我而言是史無(wú)前例的感受到的最好的一節課。就像評課老師說(shuō)的那樣，她的課達到了“精”、“美”二字，精字表現在材料選取精心，處理問(wèn)題精細，處理對話(huà)精彩，環(huán)節設計精致。美字表現在她人美，語(yǔ)言美，課堂追求真善美。在我看來(lái)本節課的確達到了一種至高境界。都是注重了基礎知識的復習，然后鞏固練習，在感悟中考，在我看來(lái)，有些生搬硬套，沒(méi)有什么花樣，注重了實(shí)效。
最后，典型發(fā)言，讓我感到了教學(xué)的壓力和不足，同時(shí)給我今后的復習給了我很好的啟發(fā)和指導作用，今后我會(huì )更加努力工作，向他們學(xué)習，爭取在今后的工作中取得更大的成功！
地理教學(xué)工作總結 篇3
新冠肺炎的疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里，截止現在都無(wú)法正常開(kāi)學(xué)。但是我們也響應國家的號召，在史校長(cháng)的帶領(lǐng)下，停課不停學(xué)。作為老師，我覺(jué)得認認真真備課，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開(kāi)始至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，也從最開(kāi)始的手忙腳亂到現在的應對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò )教學(xué)情況進(jìn)行總結。
一、教學(xué)內容完整，形式多樣
1.按照備課組計劃認真準備內容。時(shí)間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網(wǎng)絡(luò )授課8課時(shí)，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò )授課7課時(shí)，《黃土高原》、《長(cháng)江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。
2.網(wǎng)絡(luò )授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播，現在大家對網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來(lái)越熟練。學(xué)生在家時(shí)間增多，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學(xué)生的知識面，如《地球脈動(dòng)》《航拍中國》《中國地名大會(huì )》等。
二、認真備課研課，精講精練
1.提前一周安排好下周課程，并在教科室的安排表格中及時(shí)填寫(xiě)。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播，再通過(guò)回放找問(wèn)題，看本講內容講解語(yǔ)言是否精煉、準確，時(shí)長(cháng)安排是否合理，重難點(diǎn)處理是否恰當，重點(diǎn)是否突出。
2.線(xiàn)上教學(xué)的備課量比面授大，原來(lái)的課件在許多方面不適合現在教學(xué)模式的使用，同時(shí)考慮到學(xué)生手邊沒(méi)有教材，因此要重新調整教學(xué)設計，制作課件，我們組的老師進(jìn)行了精心的準備。
3.想法設法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò )學(xué)習興趣。結合教學(xué)內容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學(xué)內容激發(fā)學(xué)生興趣。
4.每節課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進(jìn)行堂清測試和知識梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學(xué)生反饋的速度很快，根據學(xué)生的答題情況，有針對性的講解分析;每節課的知識梳理重在學(xué)到什么，包括繪圖和知識點(diǎn)，都要求學(xué)生在課堂上完成，課下不再留書(shū)面作業(yè)，以觀(guān)看強國app上的紀錄片為主。
三、積極主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)
1.提前10分鐘開(kāi)始直播侯課，一是測試設備，二是檢查學(xué)生是否按時(shí)上課。為了提高學(xué)生的興趣，課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開(kāi)，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學(xué)生互動(dòng)�；�(dòng)方式主要是提問(wèn)，學(xué)生在直播群里回答，教師及時(shí)反饋評價(jià)。連麥經(jīng)過(guò)試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，有時(shí)會(huì )很卡。如果學(xué)生對老師的講解有疑問(wèn)，在對話(huà)框留言，老師會(huì )及時(shí)回答。
2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表?yè)P性批注為主。每次課前，表?yè)P積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學(xué)。課后根據系統的數據反饋，把沒(méi)有聽(tīng)講的同學(xué)名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長(cháng)、班主任配合督促。
四、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所思所想
1.老師在教學(xué)的同時(shí)，也要利用網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺加強自身的學(xué)習。比如觀(guān)看“名師課堂”、“河南跨區域cctalk網(wǎng)絡(luò )磨課”、聽(tīng)本校本年級教師的課，取長(cháng)補短。觀(guān)看紀錄片，尋找優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學(xué)資源。
2.老師要做好兩個(gè)“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，通過(guò)作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習效果。要求學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中隨時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn)，課堂訓練題學(xué)生先做，教師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當堂完成，通過(guò)家校本拍照提交。教師通過(guò)批改作業(yè)掌握每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習情況。二是關(guān)注在線(xiàn)聽(tīng)課人數，教師提前幾分鐘打開(kāi)直播侯課，學(xué)生陸續進(jìn)入，看在線(xiàn)人數差不多了再開(kāi)始直播。
3.存在的問(wèn)題與一點(diǎn)思考。網(wǎng)絡(luò )授課教師非常用心，如何有效調動(dòng)學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數據發(fā)現：觀(guān)看直播時(shí)長(cháng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課，有的時(shí)長(cháng)不足二十分鐘;觀(guān)看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線(xiàn)聽(tīng)課，也沒(méi)有觀(guān)看回放。作業(yè)完成情況堪憂(yōu)，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線(xiàn)提醒仍有不交。
有一句話(huà)說(shuō)得很好，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們地理組一直是一個(gè)積極向前充滿(mǎn)正能量的集體。正如史校長(cháng)的激勵，我們一定會(huì )集思廣益、博采眾長(cháng)、持續努力，以求給我們育才學(xué)子呈現不一樣的網(wǎng)上地理大餐。
地理教學(xué)工作總結 篇4
本學(xué)期我擔任高中級6個(gè)班的地理課。由于升中考考不考地理，學(xué)生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習缺乏興趣，不重視。導致學(xué)習在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復多次，從高中為會(huì )考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉變觀(guān)念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習的要求。應該說(shuō)，通過(guò)說(shuō)服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習地理的積極性有所提高。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會(huì )將課本、教學(xué)大綱，會(huì )考說(shuō)明認真鉆研，做到心中有數。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟五號成功返回，地震(近一、二年)事件等;結合往屆學(xué)生某些知識點(diǎn)掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學(xué)生的實(shí)際水平;結合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如冷鐸，暖鐸的形成。
讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫(xiě)單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。
教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題，如抓住“題干”(關(guān)鍵詞)等，以及如何更規范，體現地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年，著(zhù)重考察的方面，因此，練習中適當讓學(xué)生練習此類(lèi)題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績(jì)的重要方面。中段考地理成績(jì)比較好
目前，在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習，加之部分科任實(shí)行“題海戰術(shù)”，搶占時(shí)間，導致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習地理，即使是單元練習，也有不少學(xué)生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當然，亦難的找到時(shí)間輔導學(xué)生，晚修時(shí)間根本無(wú)學(xué)生看地理書(shū)，最后，自己須充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。
我國古代的大教學(xué)家孔子說(shuō)過(guò):"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。"這里的好之，樂(lè )之，其實(shí)指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養學(xué)生的學(xué)習興趣，達到學(xué)生愛(ài)學(xué)的目的呢 在這一個(gè)學(xué)期的高中地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來(lái)進(jìn)行探索的：
一，認真上好第一節課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習興趣的第一束火花。
好的開(kāi)始是成功的一半，教師在講每一章節的第一節課時(shí)，教師首先要抓住這個(gè)教學(xué)中的有利條件，講好第一節課，這是學(xué)生對該章地理內容是否有興趣的第一束火花。教師可有的放矢地提出一些趣味性強易引起學(xué)生思考與聯(lián)想的問(wèn)題。從而引起學(xué)生對新課的興趣。
我在講高中新教材的第一節課時(shí)，我是讓學(xué)生假設他們自己是城鎮規劃師，讓他們規劃一個(gè)小鎮的道路，橋梁，工業(yè)區以及居住區等。并讓學(xué)生來(lái)講解自己為什么這樣布局，并讓同學(xué)討論并展開(kāi)辯論。這樣為學(xué)習后面的內容打下了必要的基礎，同時(shí)這些現象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因而能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習地理能增長(cháng)見(jiàn)識，真切有用。
二，設計好每一節課的引言，適當制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
在每一節課的開(kāi)始要特別注意新課的引入�？刹捎玫乩砉适�，地理游戲等趣味較強的教學(xué)方法導入新課，牢牢抓住學(xué)生的注意力。誘發(fā)學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)學(xué)習興趣。
在講世界氣候的季風(fēng)氣候之前，我引用諸葛亮借東風(fēng)的故事，提出諸葛亮為什么有先見(jiàn)之明，知道火燒連營(yíng)是"萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)呢 "懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著(zhù)就討論開(kāi)來(lái)，好奇心一來(lái)，學(xué)習的興趣就被調動(dòng)起來(lái)了。后面的東西就好講多了。
三，靈活運用各種趣味語(yǔ)言。
語(yǔ)言是傳授地理知識，完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。地理教師教學(xué)能力強弱在很大程度上取決于語(yǔ)言水平的高低。在地理課堂教學(xué)中表達準確，精練通俗的語(yǔ)言固然重要，但如果再適當運用一些趣味語(yǔ)言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿(mǎn)堂生輝。
1，諺語(yǔ)的妙用:
諺語(yǔ)是人們對自然環(huán)境長(cháng)期觀(guān)察體會(huì )的智慧結晶，具有一定的哲理且易生趣，在教學(xué)中運用諺語(yǔ)，可幫助學(xué)生深刻理解地理知識。如我講大陸性氣候時(shí)，我引用"早穿棉襖，午穿紗，圍著(zhù)火爐吃西瓜"來(lái)說(shuō)明大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。講鋒面雨時(shí)我用"一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒"來(lái)描寫(xiě)鋒面雨，這樣比枯燥地講授教材要好的多。
2，巧借古詩(shī)文教學(xué)
把古詩(shī)名句中優(yōu)美的詩(shī)情畫(huà)意，結合地理知識的內容在課堂上講解，大有使人耳目一新，引人入勝之感，由此創(chuàng )設聽(tīng)課的最佳境界，為順利完成教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎。如我在講地形對氣候的影響時(shí)，我用"人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)"，來(lái)講述隨著(zhù)地勢的升高，氣溫的下降，因而山上的氣候比山下的氣候遲了一個(gè)月。這些詩(shī)歌猶如"味精"，使學(xué)生回味無(wú)窮，也使地理課增添了一番風(fēng)味，取得了良好的效果。
3，歌曲的借用
在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習學(xué)習的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。
除直接播放歌曲外，我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黃土高坡》"不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌，我的歌"接著(zhù)我就問(wèn):"黃土高坡上是否有西北風(fēng)，東南風(fēng) 分別盛行于哪個(gè)季節 為什么會(huì )有這些風(fēng) "因此很自然地把季風(fēng)引進(jìn)來(lái)講了。
四，穿插趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)生大多是喜歡聽(tīng)故事的，尤其是初中學(xué)生。在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講氣候對人們生活的影響時(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味。通過(guò)小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們日常生活的密切關(guān)系。從而堅定了他們學(xué)好氣候這一章的信心。
地理教學(xué)工作總結 篇5
時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧本學(xué)期年的地理教學(xué)工作，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自我在教學(xué)中得到很大的收益�，F將一年來(lái)的教學(xué)工作總如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節。
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練合。
二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。
此刻的中學(xué)生還是愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性及學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識基礎，引導學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和現象，并自行設計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價(jià)值，增強學(xué)生的求知欲。
三、提高工作效率，用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jì)。在自我總教育工作的同時(shí)，進(jìn)取參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我帶的地理課上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習地理知識的主要線(xiàn)索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學(xué)生正確認識掌握地理基礎知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改善了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習”圖向學(xué)生介紹地理學(xué)習的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養成學(xué)生很好的學(xué)習習慣。
再次，認真組織開(kāi)展復習、測驗、考試組織課外活動(dòng)等。側重于教會(huì )學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體此刻農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的`同時(shí)，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習，如：培養學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。盡管在一年的教學(xué)工作中取得了必須的成績(jì)，可是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在必須的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改善和完善。
地理教學(xué)工作總結 篇6
【知識結構】
一、全球定位系統（GPS）
1．概念：
利用衛星，在全球范圍內適時(shí)進(jìn)行導航、定位的系統，稱(chēng)為全球定位系統，簡(jiǎn)稱(chēng)GPS。
2．特點(diǎn)：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續性和實(shí)時(shí)性
3、全球定位系統的應用
全球定位系統的應用領(lǐng)域（資料P142）
二、遙感（RS）
1、遙感的特點(diǎn)及工作原理
2、遙感的作用
遙感探測的范圍、獲取資料的速度和周期、對地物的分辨率與運載工具飛行高度的關(guān)系
三、地理信息系統的應用
地理信息系統可應用的領(lǐng)域相當廣泛，可以說(shuō)，凡是用到地圖或需要處理地理空間數據的領(lǐng)域，都可以借助GIS。
地理信息系統在區域地理環(huán)境研究中的應用。
四、數字地球
�。�1）概念
指數字化的地球，即把整個(gè)地球信息進(jìn)行數字化后，由計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)管理的技術(shù)系統。
�。�2）原理和應用
數字地球是將不同空間、時(shí)間的自然、人文的大量信息，按地理坐標，從區域到全球進(jìn)行整合，并進(jìn)行立體的，動(dòng)態(tài)的顯示，能為復雜的生產(chǎn)、研究活動(dòng)提供實(shí)驗條件和試驗基地。
【方法歸納總結】
1．3S技術(shù)之間的關(guān)系
圖中①②表示遙感技術(shù)提供影像信息功能，③④表示地理信息系統反饋影像信息處理結果，⑤⑥表示全球定位系統提供空間定位信息功能。
2．遙感技術(shù)和全球定位系統應用的區別：遙感技術(shù)獲取的常為呈面狀的地理信息，其范圍一般較大；全球定位系統獲取的為點(diǎn)狀的地理信息，非常精確。
3.3S技術(shù)的綜合運用與數字地球的區別。
數字地球是對真實(shí)地球及其相關(guān)現象的統一性的數字化重現與再認識，是遙感技術(shù)、全球定位系統、地理信息系統、虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)等各種技術(shù)的綜合利用。3S技術(shù)僅僅是數字地球的部分支撐技術(shù)。
地理教學(xué)工作總結 篇7
宜城一中地理教研組在教科部的精心組織和安排下，于20xx年12月12日勝利完成了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。我作為地理組的教研組長(cháng)，對此次活動(dòng)作了周密的安排，同時(shí)我又以一名普通教師的身份全程參與了此次活動(dòng)，感受頗深。
此次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，使我看到了宜城一中地理組雖然人數較少，但是個(gè)個(gè)刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。一堂堂精彩的賽課充分體現了教師的細心、耐心和精心，教學(xué)目標的確定，教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化，教學(xué)問(wèn)題的設計，教學(xué)方法的更新，教學(xué)語(yǔ)言的精煉、幽默，教學(xué)課件的恰當運用，更體現了宜城一中地理組教師具有較強的地理素養和過(guò)硬的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)中，既彰顯了每位教師的個(gè)性風(fēng)彩，又展現出地理工科組作為一個(gè)整體團隊合作精神�；仡櫞舜位顒�(dòng)，有如下幾方面的感悟：
一、全體地理組成員具有較高的地理素養。
無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識的垂煉，還是課堂藝術(shù)的展示，都體現了較高的地理素養，每位教師春風(fēng)化雨般的引導和點(diǎn)拔，讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習氛圍中吸取更多的知識，使原本枯燥的理論變得通俗易懂，如葉翠紅老師在闡述農業(yè)區位的選擇的時(shí)候，就以我們宜城市流水的西瓜、孔灣的白菜、王集的花生為例，導出農業(yè)生產(chǎn)的自然區位。同時(shí)又以宜城市發(fā)展巨森蘋(píng)果為例，讓同學(xué)們分析該產(chǎn)業(yè)為什么以失敗而告終的原因。通過(guò)生活中的案例分析，既理解掌握了理論知識，又聯(lián)系了實(shí)際，使同學(xué)們真正感受到地理不僅有趣，更有用，極大地提高了課堂效率。
二、恰到好處地運用了多媒體。
多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，處理不好，就會(huì )出現一堂繁化的課堂背后是一無(wú)所知。為此，地理組要求每位教師對多媒體的使用要恰到好處，要遵循形式必須為內容服務(wù)的原則。例如，龔宏老師在講出地的形成的過(guò)程中，運用動(dòng)畫(huà)演示出各種山地的形成過(guò)程，生動(dòng)逼真。王興玉老師在講述天氣系統時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示各種天氣系統的形成過(guò)程及對天氣的影響，使原來(lái)抽象的地理知識，變得通俗易懂。
三、運用探究式教學(xué)方法
在講述某一地理理論之前，通過(guò)多媒體展示出學(xué)們所熟悉或不熟悉的一個(gè)個(gè)案例。
通過(guò)教師的引導，同學(xué)們的分析、歸納、總結，自然而然地得出地理規律。例如高二教師趙妮娜在講述城市化時(shí)，就以同學(xué)們所生活的城市宜城市為例，展示出不同時(shí)期的宜城城區圖及相關(guān)資料，然后導出城市化的一般特點(diǎn)，既避免了空洞式的說(shuō)教，又體現了教師的主導作用，學(xué)生的主體地位，有利于同學(xué)們形成良好的地理思維習慣。
四、較強的團隊合作精神
此次活動(dòng)地理組全體教師積極參與了該活動(dòng)的全部過(guò)程。各位教師認真備課，服從安排，不打折扣，不敷衍了事。為了備好一節課，制作好一節課件，主導演在教師本人，其他教師也積極獻計獻策，事后認真總結，虔誠反思，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。不走過(guò)場(chǎng)，實(shí)事求是，不搞人文相輕，不搞個(gè)人主義，老教師率先垂范，積極幫助年輕人快速成長(cháng)，值得可喜的是我校年輕教師趙妮娜在老教師葉翠紅、張景華等教師的幫助下快速成長(cháng)，在此次活動(dòng)中榮獲二等獎。
此次活動(dòng)雖然告一段落，但此次活動(dòng)的理念卻留下來(lái)，貫穿于整個(gè)地理教學(xué)中。宜城一中地理組全體同仁辛苦著(zhù)，思考著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，并成長(cháng)著(zhù)！
地理教學(xué)工作總結 篇8
在這一年的教育教學(xué)工作中，本人忠于立人教育事業(yè)，認真執行《中小學(xué)教師道德規范》，依法執教，科學(xué)執教，在教育教學(xué)工作中積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓。對工作恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，虛心謹慎，向有經(jīng)驗的教師請教，時(shí)刻注意有關(guān)教學(xué)改革和課程改革趨勢和發(fā)展狀況，及時(shí)搜集有關(guān)信息，結合自己工作中實(shí)際情況積極嘗試，應用于教學(xué)中，并取得相應的成績(jì)和效果。
一、認真分析學(xué)生情況，注意因材施教
在我所教的七個(gè)班中，8班是本校保送班，且又是我所人班主任的班級，學(xué)生學(xué)習地理的積極性較高，固有的知識基礎相對較好，反應比較快，有較強的悟性。針對學(xué)生情況，在教學(xué)中采取打牢知識基礎、適當拓展知識面、增加知識的深廣度，在課堂教學(xué)中注重學(xué)生能力培養，鍛煉學(xué)生發(fā)散思維和/GuShi歸納能力，學(xué)會(huì )知識的合理應用，學(xué)會(huì )把零散的知識提煉成為知識的主線(xiàn)。在教師科學(xué)指導下學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習主動(dòng)性，把書(shū)本上的知識合理優(yōu)化成為自己頭腦里的知識體系，并在此過(guò)程中充分相信學(xué)生的學(xué)習能力，尊重學(xué)生的創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，這個(gè)班已經(jīng)掌握了高中地理學(xué)習的方法和素養，學(xué)生較好地掌握了大綱要求的知識內容。
10、11、13、17班是普通班，學(xué)生來(lái)源復雜，舊有知識掌握程度不一，自主學(xué)習能力相對比較薄弱，因此在教學(xué)工作中首先要把需要掌握的知識原理講解透徹，掌握知識的基礎上引導學(xué)生解題，指導學(xué)生合理運用所學(xué)知識優(yōu)化解題思路，用知識的力量吸引學(xué)生、鼓勵學(xué)生學(xué)習，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。
超越班是本校的特色班級，也是本校重點(diǎn)培養班級，學(xué)校相當重視，而我們科任教師對于這兩個(gè)班也傾注了大量精力，但這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習積極性較差，所以對于他們，我采用的方法是講練結合以增強他們的印象，對于布置給他們的作業(yè)也進(jìn)行及時(shí)的檢查。當然，經(jīng)過(guò)這一年的實(shí)踐，這兩個(gè)班的地理成績(jì)也還算可以。
二、虛心請教，認真領(lǐng)悟，不斷進(jìn)步。
我第二年參加教育教學(xué)工作，雖然有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)規律，但是面對新教材，我虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老老師請教，認真分析新教材，把握教材的主線(xiàn)索，更認真的把握每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并且跟著(zhù)我們學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗豐富的莊國清老師為我的導師，學(xué)校兩個(gè)教研員也聽(tīng)過(guò)我幾次課，每次都能提出一些誠懇的意見(jiàn)，使我受益非淺，進(jìn)步了許多。在這一年的工作中，除了學(xué)習更好的把握課本把握課堂教學(xué)，重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責任之重大，明白了什么是教育要以愛(ài)心為根本。
三、順應教育教學(xué)改革趨勢，認真學(xué)習多媒體技術(shù)，并用之于課堂。
面對教育形勢隨著(zhù)時(shí)代改革的不斷進(jìn)步，教師必須要不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)的培養提高。為順應學(xué)校教學(xué)改革的要求，我認真學(xué)習有關(guān)的電腦知識和多媒體技術(shù)，認真找資料，力求做好每一個(gè)課件，使每個(gè)課件都既全面準確的講授了知識，又生動(dòng)對學(xué)生有吸引力。在運用中相關(guān)能力不斷提高，所做課件也受到學(xué)生的喜愛(ài)。
在已經(jīng)過(guò)去的一學(xué)年中，我擔任高一7個(gè)班的教學(xué)工作，我想我確實(shí)做到了忘我的工作，一切以工作為重。我感到工作忙碌、壓力、充實(shí)和愉快，也更加體會(huì )到教學(xué)工作的緊迫性和高要求，我會(huì )更加努力，在已取得的成績(jì)前提下，不斷學(xué)習提高，更新教育教學(xué)觀(guān)念和手段，恪盡職守，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
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