小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結集合7篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
本學(xué)期，我擔任初一（7）（8）班的語(yǔ)文教學(xué)。這兩個(gè)班雖說(shuō)是差班，但大部分的學(xué)生都有上進(jìn)心，上課認真，能積極舉手發(fā)言。在中段考和期末考中，（8）班成績(jì)在普通班中較好，而（7）班卻很差，遠沒(méi)有達到我所設想的要求�？偨Y一學(xué)期來(lái)的教學(xué)，學(xué)生成績(jì)難以提高的的原因，除了學(xué)生本身基礎校差、部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正、較懶散外，我施行的語(yǔ)文教學(xué)四法也欠缺科學(xué)性和藝術(shù)性。所謂“四法”，是指閱讀法、講讀法、討論法、練習性。這四種教學(xué)方法是語(yǔ)文教學(xué)中最常見(jiàn)最主要的方法。
先說(shuō)閱讀法，它是以默讀和良讀等方式傳授語(yǔ)文知識和技能的方法。默讀和教師范讀或由學(xué)生朗誦的朗讀在授課過(guò)程中常用，而早讀中的朗讀對缺乏自覺(jué)性的差班班來(lái)說(shuō)是最重要的閱讀形式�？煽v觀(guān)全校20個(gè)班，我們的語(yǔ)文早讀形式都比較古板，都是象統一性的齊讀課文。長(cháng)篇、短篇，白話(huà)文、文言文，一律的`大聲朗讀，雖人多聲浪高，氣氛熱烈，可不能各盡所需，倘若領(lǐng)讀生領(lǐng)讀不當，很浪費一些學(xué)生的時(shí)間。以我教的兩個(gè)班為例，早讀真可謂人聲鼎沸，可要背誦的東西已教過(guò)大半個(gè)學(xué)期，要他們背誦，卻有20%的學(xué)生一句也背不出，更難達到什么“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”的效果。另外，上課時(shí)，由于講授慢，時(shí)間過(guò)長(cháng)，讓學(xué)生朗讀的機會(huì )極少，加上學(xué)校給語(yǔ)文教學(xué)的錄音機極少，很難讓學(xué)生欣賞范文錄音的朗讀，這些都是造成學(xué)生朗讀水平較差的原因，也是本人在閱讀教學(xué)中的一大忽視。
再說(shuō)講授法，它是教師以口述的方式傳授知識和技能的方法。我的的語(yǔ)文教師大部分采用這種方法教學(xué)。在其他老師的試教課中發(fā)現，許多語(yǔ)文老師在講授知識時(shí)都是：起始課，介紹作者與寫(xiě)品時(shí)代背景，正音，朗讀；分析課，解釋詞語(yǔ)，疏難句，分析段落，歸納中心；總結課，總結寫(xiě)作技巧，布置作業(yè)。三個(gè)教學(xué)步驟十分刻板，只是注入式的滿(mǎn)堂灌，缺乏啟發(fā)性，很不科學(xué)，難以提高學(xué)生的思維能力，所以考試時(shí)，問(wèn)題的形式一變，學(xué)生就解答不出。因此，我們在講授時(shí)應該注意講述、評點(diǎn)、串講、復述、講評的科學(xué)性。以我所教的兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，由于兩個(gè)班上課的氣氛不同，所以我的授課態(tài)度和教學(xué)方法也有所出入。（8）班的學(xué)生性格活躍，接受能力強，大膽發(fā)言，因而上課氣氛較輕松幽默，每次上課先指導他們自學(xué)，借助字典、詞典自己動(dòng)筆圈、點(diǎn)、注，弄清生字的形、義，弄懂疑難詞句的意義。然后進(jìn)行質(zhì)疑從啟發(fā)誘導著(zhù)眼，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、再根據學(xué)生實(shí)際講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，引導學(xué)生議論、領(lǐng)會(huì )、掌握。最后以華師附中所出的精巧習題訓練，鞏固他們所學(xué)的知識。由于在（8）班上課較靈活，也許這正是他們每次測驗考試在普通班中成績(jì)較好的原因。而在（7）班，有感于他們那種沉悶氣氛，上課的方式正是采取傳統教法的三大步驟，很多時(shí)候都是采取注入式的教學(xué)，教參有什么就傳授什么，加上很多學(xué)生對學(xué)習缺乏主動(dòng)性，所以每次測驗或課堂檢測，（7）班成績(jì)總比（8）班差一大截。
至于我們的學(xué)生在表達能力方面較差的原因，是我們極少彩討論法教學(xué)。由于我們平時(shí)只注重灌輸式講授教學(xué)，導致我們的學(xué)生常常言不達意。在這個(gè)學(xué)期中，我一共布置了七篇作文，其中學(xué)生寫(xiě)的最好的是第二篇“我的”（填熟悉悉人物）。兩個(gè)班共有用25人得當80分以上，而平時(shí)只有5個(gè)左右。究其原因，那次的作文正是花了整兩堂課，采用討論法指導的結果。通過(guò)討論自由發(fā)問(wèn)，逐個(gè)指導，先立范例，確定中心，再根據中心恰當選取材料，結構從外貌、衣著(zhù)、神情姿態(tài)的描寫(xiě)、特別鏡頭的刻畫(huà)，過(guò)渡到結尾的真情實(shí)感的議論。師生間互相討論，增補缺漏。這種教學(xué)方法所用時(shí)間較多，因而很少采用，故學(xué)生在表達能力方面難以得到訓練。
最后說(shuō)一下練習法。練習是教學(xué)中的最后一環(huán)節�！芭e一反三”“熟能生巧”指的都是要多練，但我們學(xué)校的學(xué)生連一本最起碼的練習書(shū)也沒(méi)有，單是完成課本中的幾條習題又怎能提高成績(jì)呢？我們學(xué)校的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)上不去，很大一個(gè)原因是練習訓練太少，除了書(shū)面訓練少，口頭訓練也少。我所教的兩個(gè)班，有20人沒(méi)有按要求買(mǎi)練習書(shū)，結果每次測考他們的成績(jì)都處于低分率。
綜合以上幾個(gè)方面，要提高學(xué)生的成績(jì)，必須要合理、科學(xué)組合使用讀、講、議、練各種教法。當然，除了教師與學(xué)生要積極配合外，還必須有其它條件來(lái)輔助。諸如用掛圖來(lái)加強學(xué)生的直映能力，用聽(tīng)錄音范讀來(lái)加強欣賞能力，用野外活動(dòng)來(lái)開(kāi)闊視野，增加寫(xiě)作題材，用練習冊去訓練他們的綜合能力等等。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
又到期末考試了，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在此，我將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)小小的回顧：
一、班級學(xué)生情況
四年4班共有55名學(xué)生，大約一半的同學(xué)語(yǔ)文基礎較較好，但同時(shí)也有不少學(xué)習習慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習水平不高，成績(jì)不夠優(yōu)秀。
主要優(yōu)點(diǎn)：1、大部分同學(xué)上語(yǔ)文課精力集中，發(fā)言積極;2、只有少數幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成，其余同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)按量地完成，而且效果很好;3、不少同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的興趣濃厚，喜歡上語(yǔ)文課。
主要不足：1、有5個(gè)同學(xué)老是不能按時(shí)完成作業(yè)。造成基本的字詞不過(guò)關(guān); 2、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力; 3、個(gè)別男生書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規范; 4、個(gè)別同學(xué)上課總是不發(fā)言，不愛(ài)思考。
二、全期主要工作措施
1、認真制定教學(xué)計劃。 開(kāi)學(xué)前根據教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度;根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。 對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
2、根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法。 根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。
3、、進(jìn)一步規范學(xué)生的學(xué)習習慣。 正確的學(xué)習習慣的養成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習。重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面：抓課前預習與課后復習;抓住課堂不放松，培養上課的習慣，提高課堂學(xué)習效果; 抓書(shū)寫(xiě)，強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。
4、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的`弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。鞏固字詞;朗讀課文;訓練閱讀;積累語(yǔ)言。
5、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。拓寬語(yǔ)言積累的范圍;閱讀國學(xué)經(jīng)典。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)，與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流，圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標，學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，增加了語(yǔ)言積累，提高了語(yǔ)文朗讀水平和閱讀理解能力，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步，習作水平也有所提高，四分之三的同學(xué)習作沒(méi)有困難，每次習作字數都是在400以上，敘述清楚，有條理，文章結構完整。
四、存在問(wèn)題
1、由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等原因，培優(yōu)補差工作開(kāi)展較少，成效有待提高;2、 沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平;3、極個(gè)別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導訓練力度要加強;4、 沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，個(gè)別學(xué)生課堂上不夠投入。
有所得，有所不足。下學(xué)期我將以此為臺階，汲取營(yíng)養(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，加倍完善自己，提高自身素養，以便學(xué)生有更好的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
緊張又忙碌的一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中，我按照計劃有條不紊地開(kāi)展教育教學(xué)工作，在教學(xué)中滲透創(chuàng )新、改革和全心地關(guān)注，傾注所有的責任心、耐心和愛(ài)心，順利完成本期地教育教學(xué)工作。具體工作，現就部分匯報如下：
一、學(xué)生的學(xué)
1、扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)生的基礎，以教材為中心，引導學(xué)生掌握好課本知識。
拼音教學(xué)。漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，通過(guò)家校聯(lián)系，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生以拼音為拐杖，時(shí)時(shí)對拼音進(jìn)行鞏固復習，要求學(xué)生借助拼音讀，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生牢固掌握拼音知識。
生字教學(xué)。識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。鄂教版教材在識字認字上要求多認少寫(xiě)。如何把枯燥的識字課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識記法。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。除了教給識字方法，我還通過(guò)早自習時(shí)間，讓小老師帶讀，鼓勵小老師帶讀、玩生字卡片、加強預習和復習、多做練習題等方法，以扎扎實(shí)實(shí)地態(tài)度引導學(xué)生學(xué)習和記憶生字。
寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)工作中我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我們更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的`留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，充分利用教學(xué)課件中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。
閱讀教學(xué)。讀好每一篇文章是低年級教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，怎么樣突破這個(gè)瓶頸呢？在《語(yǔ)文課程標準》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語(yǔ)感，受到情感的熏陶�！墩Z(yǔ)文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著(zhù)重培養學(xué)生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來(lái)說(shuō)，他們已有一定的拼讀能力，一開(kāi)始就養成認真讀書(shū)的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強調一個(gè)“準”字，要求學(xué)生發(fā)音準，不會(huì )念錯，不會(huì )任意添字、丟字；每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。重視朗讀技巧的訓練，還讓學(xué)生養成邊讀邊看標點(diǎn)的習慣。朗讀還得根據課文的思想感情，讀準課文的語(yǔ)調。在課堂上，經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作很好的示范。
2、努力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外知識，培養學(xué)生的閱讀能力。
多開(kāi)展課外閱讀。堅持每天閱讀半小時(shí)課外書(shū)，通過(guò)家長(cháng)進(jìn)行督促和檢測，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)，在校內開(kāi)展讀書(shū)節、推薦好書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)筆記等活動(dòng)，豐富學(xué)生的讀書(shū)生活。除此之外，我們班做到了“每日一詞”“每周一詩(shī)”“讀讀背背”等，加強了學(xué)生的課外積累。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工作。
二、教師的教
1、認真教學(xué)，扎實(shí)工作。
認真備課，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。認真進(jìn)行課前準備，做課件，查閱大量課前資料，虛心請教老師。
2、不斷鉆研，及時(shí)改進(jìn)。
只有花心思，動(dòng)腦筋，才能不斷地提高自身的水平。這學(xué)期以來(lái)，我把鉆研教材、積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)作為自己提升一個(gè)重要方法，做到多聽(tīng)課，多學(xué)習，多看書(shū)，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
3、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級下學(xué)期的這階段是兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，本學(xué)期來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。
4、認真批改作業(yè)。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。
三、面向全體厚愛(ài)差生
為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)融洽的學(xué)習環(huán)境，形成良好的學(xué)習氣氛，抓住每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，使每個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂(lè )，樹(shù)立起自己能學(xué)好的自信心。
1、讓差生“先行一步”。對思維速度慢，接受能力較差的孩子，我就提前一天根據不同的情況，對后進(jìn)生“開(kāi)后門(mén)”，告訴他們將要學(xué)習的內容，甚至問(wèn)題，讓他們有所準備，到第二天提問(wèn)這幾個(gè)小朋友，肯定問(wèn)答得比較好。老師加以肯定，大力表?yè)P。然后慢慢放手，加以調整，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂(lè )趣，逐步樹(shù)立起學(xué)好功課的信心。
2、作業(yè)不打“×”。試想一個(gè)小學(xué)生，作業(yè)本上都是“×”，對學(xué)習會(huì )多沒(méi)信心。因此，我不在學(xué)生作業(yè)本上打“×”，只是做一個(gè)記號，讓學(xué)生自己訂正，保留他們的學(xué)習興趣。因為穩定的興趣能使認識過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能使觀(guān)察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動(dòng)的效能大大提高，當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣時(shí)，才更為有效。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結束了，它使我得到了許多的啟示，作為教師，要不斷地學(xué)習，提高自身的素養，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)孩子的心聲。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
這些年我對語(yǔ)文教學(xué)有了深入的了解，同時(shí)也整理出了一套自我的心得，我覺(jué)得教學(xué)對于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)是一門(mén)很深很深的學(xué)問(wèn)，教學(xué)方法尤其重要，下頭我來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)我的一些心得。
首先，我覺(jué)得要全面且充分地去了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性，優(yōu)缺點(diǎn)等等，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，因為語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。最重要的，我們要注意新課導入新穎�！芭d趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
我會(huì )培養進(jìn)取探究習慣，發(fā)展求異思維本事。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的'經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
此外，我們還要注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
總體概括一下就是，注意以下幾個(gè)方面、有限的時(shí)間內提高課堂效率，新課程下的課堂教學(xué)，是培養學(xué)生掌握學(xué)習方法，讓學(xué)生勇于探索，發(fā)覺(jué)里面的新事物。二、培養適合學(xué)生自我的學(xué)習方法，使學(xué)生在研究解決其學(xué)習任務(wù)時(shí)，表現出來(lái)的具有個(gè)性特色的方式。那就要改變傳統教學(xué)中的過(guò)于強調理解性學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。三、作為教師要有自我的教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉變，是適應語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不一樣學(xué)科的教師打交道。四、給學(xué)生語(yǔ)文營(yíng)造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養“語(yǔ)感”談到語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，異常強調“要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統地提高本事。五、把教師的教學(xué)理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語(yǔ)文新課程理念要求教師的教學(xué)行為必須根本轉變，這樣才能主動(dòng)適應并投入新課程改革，才能真正落實(shí)國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
最終，我想說(shuō)的是，作為一名教師，尊重學(xué)生、理解學(xué)生十分重要!這種尊重，要求教師要一視同仁，不因美丑、貧富、學(xué)習成績(jì)的好壞、提高與落后、個(gè)性的差異而有所折扣。尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無(wú)私的內涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學(xué)生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學(xué)中要真正地做到尊重每一個(gè)學(xué)生并非易事，我會(huì )加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
上頭這些就是我的一些感慨，今后我會(huì )繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
這個(gè)學(xué)期，本人擔任三年3班語(yǔ)文課教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，本人能認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現將一年來(lái)的工作總結如下：
一、德
品德：熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)。生活中，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。工作中，認真學(xué)習新課改理論，積極參加教師崗位培訓，努力提高業(yè)務(wù)能力。
師德：認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范。在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。另外，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，注意教師形象，模范遵守學(xué)校的各項規章制度，做到不遲到、不早退。
二、能
本學(xué)期，本人參加教研課題“學(xué)校閱讀文化建設”的子課題“班級閱讀文化建設”的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，積累課題進(jìn)程中的資料；能夠緊緊圍繞“學(xué)校名師工作室”的要求開(kāi)展各項工作，本學(xué)期共撰寫(xiě)博文38篇。
本學(xué)期，本人能夠認真備寫(xiě)每一篇教案，思考整理后，在《教師備課手冊》上做出文字記錄；能夠積極參加學(xué)校的的“作業(yè)建設”推行活動(dòng)，形成了書(shū)面形式的《作業(yè)建設記錄》第一手資料。
能夠自覺(jué)強化教學(xué)常規各環(huán)節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生的知識基礎，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識點(diǎn)，在此基礎上，精心制作多媒體課件。
在課堂上，本人能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力建設高效課堂。在課后，本人能認真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作。我班一直推行分層次布置作業(yè)，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養。
本人深知聽(tīng)課、評課是提高教學(xué)水平的有效途徑，因此，本人能認真參加組內、校內、學(xué)區內、各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課23節，超額完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。
三、勤
人生在勤，不索何獲，工作要勤，勤能生效。本人一學(xué)期來(lái)能?chē)栏褚笞约�，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，有事嚴格履行請假手續。本人一學(xué)期的考勤如下，全勤5個(gè)月，請病假半天。
四、績(jì)
�。ㄒ唬╅喿x方面：
本學(xué)期，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設也初見(jiàn)成效。 本學(xué)期，我們班能給學(xué)生保證充分閱讀時(shí)間。除了利用好學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的閱讀課時(shí)間，到五樓的圖書(shū)館進(jìn)行讀書(shū)，還用一個(gè)下午的時(shí)間到校外的河南省圖書(shū)館進(jìn)行了一次閱讀體驗。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時(shí)光和學(xué)生與經(jīng)典相約，每周一次的閱讀交流。在教室開(kāi)辟了一方小天地，建立班級圖書(shū)角，讓圖書(shū)“漂流”起來(lái)舉行七色閱讀考級，學(xué)生熱情高、分數高。
學(xué)校建立圖書(shū)角的初衷在于為孩子搭建一個(gè)分享閱讀的平臺，為每班配備了17本圖書(shū)，這17本圖書(shū)是根據我校七色閱讀考級內容精心選出來(lái)的。學(xué)生十分熱衷于借閱，可是畢竟借閱的書(shū)籍有限，有時(shí)喜歡看的書(shū)籍往往十分熱門(mén)很難借到。這時(shí)，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書(shū)最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵學(xué)生把家里的好書(shū)拿出來(lái)，實(shí)現真正意義的書(shū)籍漂流。我還利用家長(cháng)會(huì )、校信通、班會(huì )等多種途徑，向家長(cháng)、學(xué)生推薦七色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書(shū)目。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們首先是養成了良好的閱讀習慣，中午課前打鬧的現象明顯減少，空閑時(shí)間捧著(zhù)自己感興趣的課外書(shū)認真閱讀的同學(xué)多了，在七色閱讀二級考試中，我班同學(xué)取得了可喜的成績(jì)：最高分99，最低分85，平均分91。
�。ǘ⿲W(xué)業(yè)方面：
考試是對學(xué)生學(xué)習情況的檢測。我們班的這次語(yǔ)文考試的成績(jì)還是比較理想，終于趕平了本年級的三一班，平均分僅僅相差0.1分。從本張試卷的答題情況不難看出，學(xué)生掌握較好的是字詞這一項基本知識題，字的部分：
�。�1）“請用正楷字書(shū)寫(xiě)下面的詩(shī)句”“請看拼音寫(xiě)字詞”。
�。�2）“詞”部分：“補充詞語(yǔ)”、和“照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)”和“選詞填空”。
�。�3）“句子部分”：“請回憶學(xué)過(guò)的內容填空”考查學(xué)生死記硬背的知識，靈活性較小，答案唯一，學(xué)生答題得心應手，駕輕就熟，掌握得較好，得分率各題可達到80%。
可見(jiàn)，學(xué)生積累課內知識，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的`，另外，年級的整體卷面書(shū)寫(xiě)情況有很大改善，整潔、規范、清秀的卷面多了，又臟又亂的卷子少了。
五、努力方向和改進(jìn)措施
1、抓差生的轉化工作，耗費了大量的時(shí)間和精力。雖然略有成效，牽扯了過(guò)多的培優(yōu)時(shí)間和精力，導致優(yōu)等生沒(méi)有更長(cháng)足的進(jìn)展，今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧，投入更多的時(shí)間，合理安排分配。
2、學(xué)生的綜合能力薄弱，及今后有必要強化訓練。雖然學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規范，但是缺乏對知識整合的處理，故失分較多。比如，聽(tīng)力題目中，出現的讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)“親切”“溫柔”“欣慰”三個(gè)詞語(yǔ)，就不僅涉及了聽(tīng)力，還考察學(xué)生詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力的題目。閱讀理解題目中，對“深信不疑”詞義的解釋一題，不僅考察學(xué)生的詞語(yǔ)積累，更是考察學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力、邏輯思維能力，還考查學(xué)生對短文內容準確理解能力。
由于平時(shí)在教學(xué)中注重教材的系統講解，引導學(xué)生對知識的歸類(lèi)和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。學(xué)生對這類(lèi)新題感到棘手，歸根到底是，平時(shí)老師教學(xué)過(guò)程中放手太少。今后要讓學(xué)生做學(xué)習的主人，獨立學(xué)習，自主審題，十分必要。
3、繼續加強學(xué)生的閱讀訓練。利用讀書(shū)角、圖書(shū)柜，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
4、加強對學(xué)生的管理教育。尤其在勞動(dòng)衛生方面，克服學(xué)生中獨生子女?huà)缮鷳T養、不愛(ài)勞動(dòng)的壞毛病，努力增加勞動(dòng)“衛生紅旗”在我們的駐扎時(shí)間。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
我是一名農村小學(xué)語(yǔ)文教師，有10多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。在傳統的小學(xué)拼音教學(xué)以機械識記字母、教師示范發(fā)音、學(xué)生跟讀為主，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，教師教得無(wú)奈。拼音在語(yǔ)文教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位，因此改革拼音教學(xué)顯得非常必要。我在教學(xué)實(shí)踐中做了以下嘗試：
一、針對學(xué)生實(shí)際改革課堂教學(xué)模式
現在的幼兒園教育明顯存在小學(xué)化傾向，拼音字母對一年級新生來(lái)說(shuō)并不陌生，上過(guò)三年幼兒園的小朋友幾乎100％能認出ɑ,o,e。如果在教學(xué)中拘泥于導入新學(xué)字母出示字母教學(xué)發(fā)音識記字形指導書(shū)寫(xiě)鞏固練習的教學(xué)模式，不但學(xué)生覺(jué)得上課缺乏新鮮感，而且教學(xué)效果不佳。針對這一問(wèn)題，我在單韻母教學(xué)中設計了新的教學(xué)模式：出示字母比賽認讀、及時(shí)正音書(shū)寫(xiě)比賽。這充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)開(kāi)口讀、動(dòng)手寫(xiě)，從而達到拼讀準確、書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué)目的。而且，這樣教學(xué)花費時(shí)間少，節省下來(lái)的時(shí)間可用來(lái)幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，如單韻母第二聲、第三聲的發(fā)音，怎樣分辨第二聲和第四聲等。教學(xué)中，設計在語(yǔ)境中掌握四聲的教學(xué)環(huán)節，鼓勵學(xué)生在生活中找單韻母的四聲，用詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現、體會(huì )四聲發(fā)音的不同。比如：�。èぃ�，真是太好了！�。è＃�，這是怎么回事？從而輕松攻破難關(guān)。
教學(xué)那些學(xué)生讀得不夠準確，且又易混淆的拼音字母時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導學(xué)生觀(guān)察、思考，發(fā)現字母的發(fā)音要領(lǐng)、記憶字形的方法上。具體教學(xué)可采用如下模式：觀(guān)察圖畫(huà)發(fā)現圖與字母的聯(lián)系正音、識記字形。這充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的潛力，激起了學(xué)生智慧的火花，有利于學(xué)生自主學(xué)習。
二、利用先進(jìn)教學(xué)媒體提高課堂教學(xué)水平
多媒體計算機聲像皆備、圖文并茂、交互性強，借助其功用，可提供豐富的信息源，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)他們的智力，調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性，而且便于教學(xué)反饋和調控，有利于體現學(xué)生的主體地位。
1．借助多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
圖文音像并茂的情景，使枯燥的拼音教學(xué)趣味橫生，吸引學(xué)生邁進(jìn)拼音門(mén)檻。如在復韻母ɑi教學(xué)時(shí)，運用多媒體計算機教學(xué)，在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )伴奏下，飛出單韻母ɑ，接著(zhù)又神氣地飛出單韻母i，它們相互握手后，緊緊地挨在一起成為ɑi，然后問(wèn)：小朋友，你們認識我嗎？你能發(fā)現我和以前學(xué)過(guò)的字母有什么不同嗎？學(xué)生充滿(mǎn)了興趣，輕松自如地接受了復韻母的概念。隨著(zhù)誰(shuí)能不用老師教，讀準我的音？的激勵性提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習復韻母的積極性一下子被調動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生的注意力集中，主動(dòng)參與學(xué)習，教學(xué)效果尤其顯著(zhù)。
2．利用多媒體增強學(xué)習自主性。
音節拼讀是拼音學(xué)習的重點(diǎn)，為了使學(xué)生減輕學(xué)習的壓力，又能真切體會(huì )到拼音的用處，自發(fā)學(xué)好音節拼讀方法，可運用多媒體輔助教學(xué)。教師可事先把與所學(xué)音節有關(guān)的活動(dòng)、環(huán)境、用品等的畫(huà)面輸入電腦，再在圖下配上音節。音節拼讀練習時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)擊鍵使計算機顯現自己所喜歡的畫(huà)面，然后看圖拼讀音節，再運用所學(xué)音節，看圖想像說(shuō)話(huà)。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生想說(shuō)，愿意說(shuō)，并說(shuō)得有聲有色，他們多層次、多角度地學(xué)習，口語(yǔ)表達能力、想像力、創(chuàng )造力同時(shí)得到鍛煉、提高，學(xué)習的自主性得到增強，個(gè)性得到張揚，學(xué)習思路不斷開(kāi)拓，學(xué)習效率倍增。
3．利用多媒體提高學(xué)習質(zhì)量。
剛剛學(xué)習拼音字母的大寫(xiě)后，學(xué)生很難將字母的大小寫(xiě)一一對應起來(lái)。在此可設計一個(gè)多媒體CAI課件，對學(xué)生進(jìn)行訓練。訓練分為三個(gè)步驟：
(1)計算機出示小寫(xiě)字母，學(xué)生點(diǎn)擊小寫(xiě)字母后，屏幕上會(huì )出現大寫(xiě)字母，并且示范其寫(xiě)法和讀法。
(2)計算機屏幕上面出示一個(gè)大寫(xiě)字母，下面出示幾個(gè)小寫(xiě)字母，讓學(xué)生選擇，用鼠標點(diǎn)擊對應的小寫(xiě)字母。點(diǎn)擊正確，計算機發(fā)出棒的表?yè)P聲，并獎賞10分和一個(gè)笑臉；點(diǎn)擊錯誤，發(fā)出要努力！的鼓勵聲，并罰一個(gè)哭臉，同時(shí)展示正確的'答案。
(3)在計算機屏幕上只出現大寫(xiě)字母或小寫(xiě)字母，要求學(xué)生在規定的時(shí)間內用鍵盤(pán)輸入與其對應的字母，否則要在成績(jì)欄扣除一定的分數。這種循序漸進(jìn)、趣味性較濃，且帶有一定強度的訓練，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，促進(jìn)了他們知識的內化。
三、精心設計游戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)
學(xué)生生來(lái)喜愛(ài)游戲、故事、兒歌，教師可設計一些與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲、故事、兒歌，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)。例如教學(xué)聲母zh，ch，sh，r，可借助兒歌一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。兒歌短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生樂(lè )于接受，也易于接受。他們很自然地把所學(xué)字母與自己已有的口語(yǔ)經(jīng)驗緊密地聯(lián)系在一起，比較輕松地掌握了這些聲母。又如區別平舌音、翹舌音時(shí)，可設計游戲看誰(shuí)聽(tīng)得清。教師讀一個(gè)字母，讓學(xué)生舉相應字母的卡片；再指名學(xué)生讀，其他學(xué)生舉相應字母的卡片。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓復習在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺(jué)中鞏固了拼音知識。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》這個(gè)專(zhuān)題，使我受益匪淺。更使我認識到，在今后的教學(xué)中，字詞教學(xué)尤其重要。學(xué)生在初學(xué)就開(kāi)始接觸語(yǔ)言，知道漢字是表意文字，只有理解了字義，才能明白句意、段意及整篇文章的意思。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，必須注意字詞的教學(xué)加強寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，是語(yǔ)文教師的重要任務(wù)，作為語(yǔ)文教師應明確寫(xiě)字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢，并及時(shí)地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書(shū)寫(xiě)方面，都要要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。
一、重視寫(xiě)字姿勢與寫(xiě)字習慣的養成
二、引領(lǐng)學(xué)生探究識字規律，巧識字
漢字的構成都是有一定規律的，在教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì )構字規律，快速的識字。因此，在教學(xué)中，注意生字與熟字比較進(jìn)行教學(xué)，這樣既利于記住生字讀音，又利于辨別生字字形。如：在教學(xué)柏、紀、紡、織、灣等生字時(shí)，與熟字白、己、方、只等字進(jìn)行比較，采用新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，互相交流自己的發(fā)現，體會(huì )形聲字的構字規律，從而更好的更快的`認識并記住新的生字。這樣，學(xué)生就會(huì )學(xué)得興趣盎然，并利用形聲字的規律主動(dòng)的去學(xué)習生活中遇到的更多的生字�？梢愿鶕值男螤詈鸵饬x,引導小學(xué)生自編,互猜字謎，調動(dòng)他們的積極性,提高識字興趣。讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)，從多種渠道，多種方式獲得知識，認識生字，這樣把字音，字形，字意相結合，學(xué)生好記好認，讓生硬的識字變得有趣，教師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)有勁。
三、教師做好示范
教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著(zhù)特殊的影響。教師以身作則，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，老師都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)規范、漂亮的漢字。個(gè)別輔導時(shí)，走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫(xiě)字姿勢，提高寫(xiě)字水平，養成良好的寫(xiě)字習慣，對于學(xué)生更是受到潛移默化地教育。
四、利用情景識字，生活中識字
學(xué)生具有了一定的識字能力，有了想認識生活中的字的愿望，因此順勢引導，激發(fā)學(xué)生的識字愿望，讓他們能從生活中主動(dòng)識字。我結合每篇課文的學(xué)習，引到學(xué)生在生活中去復習鞏固所學(xué)生字，同時(shí)，認識積累新的生字，讓他們留心身邊的標語(yǔ)、商店招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，電器等上貼上標簽，通過(guò)反復見(jiàn)面，一回生，二回熟，多次閱讀，多次見(jiàn)面，凡是看到有文字的讓學(xué)生都去閱讀，并且到學(xué)校與同學(xué)交流，這樣，不但課堂上所學(xué)生字得到了鞏固，同時(shí)，也拓寬了學(xué)生的視野，增大了識字量。學(xué)生在愉快的生活中不知不覺(jué)地鞏固了所學(xué)的生字。同時(shí)還養成了時(shí)時(shí)處處積累和應用祖國語(yǔ)言文字的好習慣，使識字和生活緊密結合在一起，學(xué)以致用。
五、利用遠程教育資源，提高教學(xué)效率
通過(guò)課件出示的過(guò)程，讓學(xué)生明白了直觀(guān)、形象、生動(dòng)地揭示漢字演變的規律，使抽象的知識轉化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得形象具體，生動(dòng)有趣，做到了把知識化難為易，成功地突破了教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生對應該掌握的知識理解得更透徹�？傊�，利用多媒體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。
六、寫(xiě)字與育人有機結合
寫(xiě)字教學(xué)的育人功能無(wú)處不在，老師對漢字文化的精心講解，學(xué)生們深知中國的書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)、精美絕倫，值得每一個(gè)炎黃子孫引以為榮，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的思想感情。
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