實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結（精選9篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？該總結這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結（精選9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結1
在這次實(shí)習過(guò)程中，我的工作分成了三個(gè)部分：班主任，電教組，教學(xué)工作.而我想：我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。
一、教學(xué)管理理念
在，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我實(shí)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習期間，工作報告借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任李老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。
教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，論文參考一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì )了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會(huì )更加容易上手，也能更好地把握工作。
實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實(shí)習，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量。這次實(shí)習讓我受益匪淺，我相信，這對我未來(lái)走上工作崗位的幫助是巨大的。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結2
在綿德中學(xué)高二（10）班實(shí)習期間，感慨頗多，剛開(kāi)始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結束，現在真的結束了，又真有點(diǎn)不舍了。舍不得那群可愛(ài)調皮的學(xué)生，舍不得那些指導老師，舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生活，畢竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習生活教了我們很多東西。
特別是在擔任班主任期間，有人說(shuō)，做老師不當班主任的話(huà)，就失去了讓自己提升能力的機會(huì )。真的是這樣嗎？以前不覺(jué)得，實(shí)習完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，因為我們是一個(gè)五個(gè)實(shí)習生的，所以班主任是輪著(zhù)來(lái)當的。不過(guò)，在實(shí)習生活的一開(kāi)始，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習生每人都安排了10個(gè)交流對象（有成績(jì)好的也有成績(jì)不怎好的學(xué)生），讓我們根據剛結束的月考成績(jì)以及他們在高一下學(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jì)，去和他們交流，過(guò)后還要寫(xiě)一份總結。
實(shí)習生活剛開(kāi)始，我們也沒(méi)什么上課的任務(wù)，只是聽(tīng)課而已，不用備課，所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流。當然，在要和他們交流之前，肯定要先對這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解。雖然不能了解全部，但可以通過(guò)兩次的成績(jì)對比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習情況。
所以，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開(kāi)始工作了，對自己要負責的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jì)作對比，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢或弱勢，應該在哪一方面著(zhù)手去和他們交流。準備工作做完之后，就要和他們交流了。
通過(guò)交流，發(fā)現那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎不太好，而且可能是普通班，各科成績(jì)都不怎么好，特別是英語(yǔ)，班平均分也只有31分左右，而我的交流對象大部分英語(yǔ)成績(jì)都是十幾分。同時(shí)，雖說(shuō)是理科班，但他們的理科成績(jì)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō)，班里很多同學(xué)是因為不想背文科的知識，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好。所以就造成他們的成績(jì)整體水平比較低。
基礎差，要補的東西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去堅持，去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期，比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習的學(xué)生還好，倒比較配合，可能心中比較明確自己的目標，在老師的鼓動(dòng)下，更認真地去總結、學(xué)習了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀，也不知道該怎么做，整天只想一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對我們這些實(shí)習老師挺抗拒的，他不愿意和你交流，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措，因為以前也沒(méi)碰到這么多學(xué)生，沒(méi)辦法，不管他們其中的一些怎么不愿意，我還是和他們交流，不過(guò)，其中我會(huì )去觀(guān)察一下他們到底喜歡什么，和他們聊他們喜歡的東西，這樣就少了一些陌生感，在日常的學(xué)習生活中去鼓勵他們，還監督他們學(xué)習英語(yǔ)，因為英語(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監督他們的時(shí)候也和他們做朋友，在給他們改周記的時(shí)候，給他們寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候鼓勵他們，慢慢地，大家也漸漸熟悉起來(lái)，成為了朋友，這樣工作也比較好做了。該瘋的時(shí)候瘋，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的。從表象上看，他們還算是比較認真吧。但也存在一些隨便應付的學(xué)生，因為他們認為實(shí)習老師都只是三分鐘熱度，過(guò)后就沒(méi)什么了。過(guò)后，做班主任都是和歡琪一起合作的，我們倆一起合作得很愉快，互相幫助照應。每天監督他們早讀或早練又或是晚練。學(xué)生一個(gè)緊接著(zhù)一個(gè)地認識，當我已經(jīng)認出全班的同學(xué)的時(shí)候，實(shí)習也就結束了，我的班主任工作也隨之結束了。
總之，希望我在綿德中學(xué)擔任班主任期間，能幫上一個(gè)學(xué)生，我也知足，因為我知道短短的一個(gè)多月的實(shí)習根本不能幫他們解決什么問(wèn)題，而且他們的問(wèn)題大部分都是長(cháng)期留下來(lái)的，不是一時(shí)半會(huì )能解決的。作為班主任就要去了解學(xué)生，想法設法地去幫助他們解決問(wèn)題，不管在學(xué)習上還是生活上，不僅要教他們知識，更重要是教他們怎么去為人處事，特別是語(yǔ)文老師。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結3
�。ㄒ唬�、課上：
在課上，我努力將自己備課中學(xué)習到的和聽(tīng)老教師講課所學(xué)到的知識精心的取其精華然后傳授給學(xué)生，不敢懈怠每一個(gè)知識點(diǎn)。其次，將在大學(xué)所學(xué)的知識努力滲透到課堂中。另外，時(shí)刻注重孩子的思想教育，做好班級文化建設。我覺(jué)得一名優(yōu)秀的人民教師，不僅注重孩子的思想教育還要時(shí)刻關(guān)注孩子心理素質(zhì)的培養。初一孩子，處于從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期，所以孩子的心理轉變和心理需求值得我們倍加關(guān)注和正確引導。
�。ǘ┱n外：
1、認真備好每一堂課。
課下我盡心盡力，認真備課，上好每一節課，認真判作業(yè)，自習課進(jìn)班輔導。雖然每個(gè)班一周只有兩節生物課，但讓我真正感到了做為一名教師的責任感。從備課到上講臺講課，我不敢有任何怠慢。
真正吸引孩子喜歡自己的課堂，必須自己的課堂教學(xué)水平能引起他們的興趣。因此，每節新課之前都會(huì )聽(tīng)實(shí)習學(xué)校老教師的一堂課，從而在教學(xué)方式和教態(tài)上學(xué)到很多課本上永遠學(xué)不到的知識。另外，在備課中，我會(huì )準備一些笑話(huà)和符合初一年級的知識水平的幽默的語(yǔ)言，以防他們上課覺(jué)得乏味而睡覺(jué)，并且用搞笑的語(yǔ)言、順口溜、比喻等巧妙的方法讓他們更好的記住知識點(diǎn)，這樣使他們記憶的更牢固。其次，在學(xué)生的課堂反應上，認真揣摩孩子的知識水平，從而在教學(xué)中的用語(yǔ)和舉例能貼合他們的知識世界。并且我注重了如何控制好一節課的課堂氛圍，這樣既不會(huì )亂班又不失活潑，因此孩子們也特別喜歡我的課。
在這要感謝金華中學(xué)的兩位指導老師郅麗光老師和李夢(mèng)瑩老師對我的幫助，無(wú)論從課堂教學(xué)到課堂管理都讓我學(xué)到很多課本上學(xué)習不到的知識，讓我學(xué)會(huì )了如何上好一節生物課。聽(tīng)課是我這學(xué)期實(shí)習的核心工作之一，幾乎每節正課講課之前都會(huì )聽(tīng)課，聽(tīng)自己指導老師的課，學(xué)習老教師的教學(xué)思路和教學(xué)方式。在課上，我學(xué)習了很多老教師多年來(lái)總結的教學(xué)精華，并且基本了解到孩子的易錯點(diǎn)，從而確定了上課需要強調的知識點(diǎn)。更多的學(xué)習老教師沉著(zhù)穩重的教態(tài)，這是我一個(gè)新教師所比較缺乏的。在課下認真總結，找指導老師虛心請教自己教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，從而補充自己的漏洞和知識點(diǎn)。每次老師都會(huì )提出意見(jiàn)和建議，因此我受益匪淺。另外，有時(shí)會(huì )聽(tīng)不同年級的課，聽(tīng)不同學(xué)科的課，向他們學(xué)習如何教授知識點(diǎn)，如何使整堂課連貫，如何引起學(xué)生學(xué)習興趣，吸引他們注意力等等。
我做好每一節的習題，備好每一堂課，備好每一個(gè)環(huán)節，給孩子們上好他們人生中的唯一的每一堂課。
2、利用課余時(shí)間到班里，與學(xué)生溝通交流。
在教學(xué)中我很重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，和每一個(gè)學(xué)生真正成為朋友，讓他們尊重我，理解我，喜歡我。也就因為這樣，我學(xué)會(huì )了怎么和學(xué)生交流，另外，清楚了這些學(xué)生的想法才能更好開(kāi)展我的各項工作。走近他們的心里，他們就會(huì )發(fā)自?xún)刃南矚g我，從而更喜歡我的課堂。
3、教學(xué)理念和教學(xué)方式有了脫胎換骨的改變。
還記得第一次公開(kāi)課的時(shí)候有正副校長(cháng)、正副主任等等十多位領(lǐng)導和老師聽(tīng)我的課，我鎮定自如、落落大方的授課得到很高評價(jià)。但是，我知道自己每次講課之前，我需要把每一句話(huà)、每一個(gè)字清清楚楚的寫(xiě)在紙上，生怕在課上說(shuō)錯話(huà)。因此，無(wú)形中導致了背教案這種現象，也很難改正這個(gè)缺點(diǎn)。直到期中考試之后，在和我的所有學(xué)生里分數最低的一位學(xué)生進(jìn)行試卷分析時(shí)，孩子說(shuō)了一句話(huà)“老師，您講的太難了，聽(tīng)不懂”，使我大徹大悟，給沉浸在所帶兩個(gè)班級期中成績(jì)排名為年級第一第二的驕傲感中的我當頭一棒。我靜下心來(lái)徹徹底底的反思自己的教學(xué)方式，指導老師也說(shuō)過(guò)，因為所授課的孩子年齡較小，加上第一次接觸生物，所以上課用語(yǔ)不能用“大學(xué)式”的過(guò)于專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，有些內容要轉化為孩子們能接受的語(yǔ)言。我開(kāi)始反思自己的教學(xué)行為，決定以后堅決改變備課方式，不要那種說(shuō)完上一句想我下一句該怎么說(shuō)的“背誦式”教學(xué)，而應該先把所授知識理清一條思路，再用最通俗的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言給學(xué)生講明白，即“不要為了講而講，要為了讓學(xué)生明白而講明白”。我覺(jué)得這是最大的教學(xué)收獲，這將是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中最受益終身的。
另外，由于經(jīng)常給別的老師代課，所以初一16個(gè)班都有教過(guò)。正因為如此，也發(fā)現這些班級的授課方式是截然不同的。有的班學(xué)生整體水平比較高，我就可以講快點(diǎn)，多擴充點(diǎn)課外知識；有的班可能學(xué)生的基礎比較薄弱，這時(shí)，我就會(huì )放慢講課的速度，上課多提問(wèn)，多落實(shí)。所以，我知道了“因材施教”這一原則，這也是我需要謹記的。
4、在課堂教學(xué)方面，努力從傳統教學(xué)模式中走出來(lái)，貫徹落實(shí)新教學(xué)模式。
在傳統教學(xué)模式中學(xué)習成長(cháng)的我，在實(shí)習前對于新教學(xué)理念的貫徹落實(shí)一直存在各種迷茫。通過(guò)自己真正的教學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)解決遇到的各種問(wèn)題，使我從模仿“主體是學(xué)生”的模式開(kāi)始教學(xué)，到最后試著(zhù)真正掌握，我一步一個(gè)腳印走來(lái)，真正理解了新教學(xué)理念的真正內涵。金華中學(xué)提倡“337”教學(xué)模式，多次聽(tīng)了當地老師的公開(kāi)課之后才懂得這所學(xué)校的教學(xué)理念的創(chuàng )新之處。在教學(xué)中我努力真正把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自主探索，合作交流，努力做到老師成為他們真正意義上的引導者，指路燈。這種模式的課堂不僅能夠培養學(xué)生的自主探究精神，還能培養學(xué)生的合作交流能力，從學(xué)生的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，減少了課堂的枯燥乏味，多了一份創(chuàng )新和活力。但這種模式老師的課堂設計非常重要，老師怎么設計，學(xué)生基本就怎樣做。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，在課堂設計方面我有了很大的提高，如問(wèn)題設計，問(wèn)題銜接，多媒體利用方面。在一次學(xué)校組織的探究性實(shí)驗錄課教學(xué)活動(dòng)中，自己從教學(xué)設計到實(shí)施，準備了整整一周，因此在探究性實(shí)驗課方面，我的教學(xué)設計和教學(xué)方式也有了很大的提高。
總之，無(wú)論在教學(xué)還是生活中，我真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用心去和每一位學(xué)生相處，讓他們真正感受到老師的愛(ài)。用我的心照亮他們的內心世界，讓他們喜歡課堂，喜歡學(xué)習。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結4
進(jìn)入學(xué)校，從一名學(xué)生變成一名教學(xué)生的老師，我也是有些不太適應這種轉變，不過(guò)經(jīng)過(guò)實(shí)習的這段日子，我也是有了很多的改變，自己也是變得更加的成熟，對于教學(xué)方面也是有了一些自己的想法，工作也是認真做好，有一些小小的成就，我也是對于在實(shí)習期自己的一個(gè)教學(xué)工作來(lái)總結下。
剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，我其實(shí)也是擔心，我是否能教好學(xué)生，自己能不能做一名優(yōu)秀的老師，但是真的實(shí)習之后，才發(fā)現這些擔心有些是沒(méi)必要的，并不是一開(kāi)始，我就開(kāi)始上課，而是先聽(tīng)課，跟著(zhù)老師去課堂上，看老師是怎么講的，我也是做好筆記，下課之后，老師也是和我聊很多，讓我知道該如何的去備課，如何的去課堂上表現，老師也是給予了我一個(gè)要求，在規定的時(shí)間內，去把課備好，去準備一堂課，我清楚這是我第一次站在講臺上，所以也是格外的努力，不斷的調整，根據老師的講課，我也是自己在腦海之中模擬該如何的上課更好一些，漸漸的我也是把課備好，得到老師的認可，第一堂課上的時(shí)候，我很緊張，但是同學(xué)們也是熟悉了我這個(gè)實(shí)習生，對于我也是予以了很多的支持，課堂的氛圍也是很活躍，并不會(huì )由于我講課有些磕磕絆絆而冷場(chǎng)，老師和學(xué)生的鼓勵，也是讓我邁出了第一步。
在后續的課堂上，我也是變得越來(lái)越熟練，而且學(xué)生們也是很配合，讓我的課堂變得更好，在教學(xué)上，我也是不斷的汲取老師的經(jīng)驗，去運用，從開(kāi)始的不成熟，到而今能從容的做好教學(xué)工作，我也是看到自己的進(jìn)步，并且得到同事和學(xué)生們的認可，我也是感到自己的付出是值得的，學(xué)生的身份和老師的一個(gè)身份的確很不一樣，雖然我自己剛做老師不久，但是我也是感受到，學(xué)生們對于知識的渴望，讓我更加的感受到自身的責任是很重的，以前我也是羨慕老師的工作，而今真的來(lái)做，也是清楚，這份責任的擔當必須要有，而且我也是真的愿意一直做老師的工作，經(jīng)過(guò)實(shí)習，也是讓我更加的體會(huì )到做老師的辛苦，但是這份辛苦我確是樂(lè )意的，而且也是想做得更好。
當然我也是有一些不足，要繼續的去提升，改變，特別是我的經(jīng)驗也是要繼續的去積累，去讓自己的課堂更加的活躍，更能從容的把學(xué)生們教好，讓自己有更大的收獲，實(shí)習的結束，并不意味著(zhù)工作的結束，反而是新的開(kāi)始，我要繼續的去前行。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結5
教育實(shí)習是高等院校師范生將理論應用于實(shí)際，強化自身職業(yè)化能力培養的最佳途徑，實(shí)習準備充分與否，直接關(guān)系到實(shí)習的質(zhì)量以及教學(xué)能力提高的層次水平，因此，從動(dòng)員大會(huì )開(kāi)始，我對實(shí)習充滿(mǎn)期待，暑假兩個(gè)月，我積極做好教育實(shí)習的準備工作，現將各方面的準備情況介紹如下：
一、備課
備課有三備：備教材、備教具、備學(xué)生。
得知實(shí)習學(xué)校安排我們到高一年級后，我就開(kāi)始研讀思想政治必修1《經(jīng)濟生活》的教材，結合新課標的理念和要求，對教材中知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，并回顧上學(xué)期《中學(xué)政治教學(xué)論》課程中鄺教授講授的教學(xué)內容處理與重難點(diǎn)知識的分析方法，有針對性地進(jìn)行備課。通過(guò)跟實(shí)習學(xué)�？迫卫蠋煹臏贤�，推知政治課的教學(xué)進(jìn)度，將備課重點(diǎn)鎖定在第二至第四單元，做到有的放矢。
除了研讀教材外，我還購買(mǎi)了教學(xué)參考書(shū)，在之前參加“首屆大學(xué)生基本教學(xué)技能比賽”和“課件制作大賽”的參賽作品和積累的各項教學(xué)技能的方法和素材的基礎上制作課件、設計板書(shū)并進(jìn)行完善。
實(shí)習學(xué)校是我的高中母校，這所學(xué)校是當地最好的一所中學(xué)，學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)較高，因此，我對教學(xué)內容和課堂練習的難度系數適當提高。由于之前對該校和該地區的教師教學(xué)風(fēng)格和傳統有所了解，如何將新課標理念與地方的教學(xué)傳統結合起來(lái)，也是實(shí)習中的一大難題，為了盡可能與任課教師達成一致，我征詢(xún)了當地一些有多年經(jīng)驗的教師的意見(jiàn)。
二、班主任工作
通過(guò)大三在駿景中學(xué)的教育見(jiàn)習，在老師的悉心指導下，我對班主任工作計劃的制定、班主任與班級學(xué)生以及科任老師溝通的注意事項有了一定了解，暑假期間，我翻閱了《班主任兵法》，學(xué)習怎么做一名合格的班級管理者。此外，我還悉心準備了有針對性的主題班會(huì )，如時(shí)間管理、心理健康培訓等，希望能夠切實(shí)地幫助學(xué)生。
三、師范技能訓練
暑假期間，我每天抽時(shí)間練習普通話(huà)和粉筆字書(shū)寫(xiě)，有時(shí)對著(zhù)教案自己模擬試講，對導入、講解、提問(wèn)、演示、板書(shū)等技能的各個(gè)種類(lèi)進(jìn)行嘗試運用，強化基本技能訓練。
以上是我在暑假期間對教育實(shí)習的準備情況，在準備過(guò)程中，我發(fā)現了自己的不足，如教學(xué)中跟學(xué)生的交流與溝通不足，缺乏技巧，這會(huì )影響到課堂中教與學(xué)的互動(dòng)，此外，實(shí)戰經(jīng)驗不足，微格訓練得太少。對經(jīng)濟知識缺乏興趣和平時(shí)較少接觸也直接影響了我的備課效率與質(zhì)量。在接下來(lái)的兩個(gè)星期中，我將從以下幾個(gè)方面努力：
�。�1）試講。在隊伍和班級組織的集體微格試講中，請指導老師和隊友對我在教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行批評指正，對薄弱環(huán)節加強訓練，特別要在課堂氛圍的營(yíng)造上多下功夫。
�。�2）系統復習經(jīng)濟學(xué)知識，積累教學(xué)素材，對教材中的知識點(diǎn)進(jìn)一步參透。不懂的及時(shí)請教老師和同學(xué)。
�。�3）著(zhù)手教育調研的準備工作，組建調研小組，確定主題，準備相關(guān)資料。
在接下來(lái)的實(shí)習中，我將與隊友們共同努力，全力以赴，不求最好，只為更好！
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結6
進(jìn)入學(xué)校，我從學(xué)生變成了教學(xué)生的老師，不太適合我。但是在實(shí)習期間，我變了很多，變得更加成熟。我對教學(xué)也有一些想法，我認真做了工作，取得了一些小成績(jì)。我也想總結一下自己實(shí)習期間的教學(xué)工作。
剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，其實(shí)很擔心自己能否把學(xué)生教好，能否成為一名優(yōu)秀的老師。然而，實(shí)習結束后，我發(fā)現有些擔心是不必要的。一開(kāi)始沒(méi)有上課，而是先聽(tīng)課，跟著(zhù)老師上課，看老師怎么說(shuō)。我也做了筆記。課后，老師還和我聊了很多，讓我知道如何備課。老師還給了我一個(gè)要求，讓我在規定的時(shí)間內備課，備課。我知道這是我第一次站在領(lǐng)獎臺上，所以我格外努力，不斷調整。根據老師的講課，我也在心里模擬了如何上好一節課。漸漸地，我備課，得到了老師的認可。第一節課，我很緊張，但是。我也給了很多支持，課堂氣氛很活躍，不會(huì )因為我磕磕絆絆的講課而沉寂。老師和同學(xué)的鼓勵也讓我邁出了第一步。
在后續的課上，我越來(lái)越熟練，同學(xué)們也很配合，讓我的課更好。在教學(xué)中，我也不斷借鑒老師的經(jīng)驗并加以應用。從最初的不成熟到現在，我能從容做好教學(xué)工作。我也看到了自己的進(jìn)步，得到了同事和學(xué)生的認可。我也覺(jué)得我的努力是值得的。我是一名學(xué)生和老師。雖然我自己剛當老師，但也覺(jué)得學(xué)生對知識的渴望讓我覺(jué)得自己的責任很重。以前很羨慕老師的工作，現在真的很想做，也很清楚必須要承擔這個(gè)責任。而且，我真的很愿意一直當老師。實(shí)習之后，我也更加感受到了當老師的辛苦，但我真的很愿意做這份辛苦。
當然，我也有一些缺點(diǎn)，我想繼續改進(jìn)和改變，尤其是我的經(jīng)驗，讓我的課堂更加活躍，把學(xué)生教好，讓自己收獲更多。實(shí)習的結束并不意味著(zhù)工作的結束，而是一個(gè)新的開(kāi)始。我想繼續前進(jìn)。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結7
轉眼間頂崗實(shí)習生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和深深的不舍中畫(huà)上了句點(diǎn)�；叵脒@一個(gè)學(xué)期，從開(kāi)始時(shí)的茫然、恐懼到現在的篤定、自信，從開(kāi)始時(shí)的無(wú)知、抱怨到現在的成熟、沉穩，自己真的收獲了很多也成長(cháng)了很多。
關(guān)于頂崗實(shí)習，自己最初的目標就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時(shí)自己的各方面能力也能得到提升�，F在，自己的目標雖然沒(méi)有完全達到，但是自己也很滿(mǎn)意�？匆�(jiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的共同努力專(zhuān)業(yè)課知識已經(jīng)掌握的很好，不僅在平時(shí)的課上表現積極、活躍，而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績(jì)�？吹剿齻兡軌蛉〉暮贸煽�(jì)自己真的很高興，我想著(zhù)就是教師的偉大之處吧，她傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報，只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成績(jì)就心滿(mǎn)意足了。當然，好的成績(jì)是要更多的付出來(lái)?yè)Q取的，除了學(xué)生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認真的備課，上課，給學(xué)生判作業(yè)，每上完一節課還要做好課堂反思，想想自己這節課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認為當老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時(shí)，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺的年輕教師來(lái)說(shuō)，不僅要做以上的工作，還要一直跟著(zhù)有經(jīng)驗的老師去觀(guān)摩、學(xué)習。但是一切付出都是值得的。除了看見(jiàn)學(xué)生們取得了很好的'成績(jì)之外，自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開(kāi)始對教師工作知之甚少到現在可以站在講臺上熟練的控制整個(gè)課堂和教學(xué)，從觀(guān)課、備課、上課、反思到評課，這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達到自己最初的目標，心中的喜悅溢于言表。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結8
在臨床帶教過(guò)程中，貫徹理論與實(shí)際統一的原則，我科不僅注重培養護生的動(dòng)手能力、鼓勵發(fā)揮護生工作積極主動(dòng)性，還有的放矢開(kāi)展帶教培訓計劃、培養護生敏銳的觀(guān)察力與創(chuàng )新思維，保證護生們順利安全的進(jìn)行實(shí)習，使護生在我科高質(zhì)量完成實(shí)習，并且在全體帶教老師與其他護士的共同努力下，帶教工作取得了一定的成績(jì)與進(jìn)步�；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ�，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。
一、我科在帶教過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、監督力度不夠，帶教老師責任心不強臨床帶教制度不夠完善，監督措施不得力。例如個(gè)別老師帶教意識淡漠，缺乏責任感，片面認為帶教是一種負擔，害怕護生出了問(wèn)題要老師負責。個(gè)別不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識；而有的帶教老師在護生實(shí)習后期，認為護生有了一定的操作能力，就放手讓其獨立操作，不再親自監督指導，從而增加了差錯發(fā)生率，為醫療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。
2、帶教老師經(jīng)驗缺乏：由于實(shí)習護生與帶教老師之間存在年齡差距，導致帶教老師不懂得年輕護生的心理狀況，此外，由于對教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護生的學(xué)習興趣。
3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足主要體現在：如上班時(shí)和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機，夜班睡覺(jué)，把護生當勞動(dòng)力，使喚他們做這做那，自己卻坐著(zhù)不動(dòng)等等。
4、護生操作技術(shù)生硬，工作責任心較差 ：由于護生的護理操作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強接受，也會(huì )引起患者不滿(mǎn)，易引起醫療糾紛。部分護生責任心、耐心較差，對患者的詢(xún)問(wèn)感到不耐煩。對自身要求不高，
5、護生理論知識薄弱：實(shí)習是護生過(guò)渡為稱(chēng)職護生的必須階段，在實(shí)習過(guò)程中不能很好的運用理論知識，思維還處于在學(xué)校時(shí)期的幼稚期，獨立思考能力及觀(guān)察力還有待提高。
6、護生的法律意識薄弱：護生進(jìn)入臨床實(shí)習，對醫療護理所面臨的一些法律問(wèn)題知之甚少，有的護生認為出了差錯有帶教老師頂著(zhù)與己無(wú)關(guān)，對自己應負的法律責任不明確。所以在實(shí)習中不注重護理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從事的護理工作，說(shuō)話(huà)做事不夠嚴謹，容易引起醫療糾紛。還有些護生過(guò)于自信，尤其是在實(shí)習后期，會(huì )出現脫離帶教老師的監督，擅自執行醫囑的現象，以致造成護理差錯，引起醫療糾紛。
二、我科針對以上問(wèn)題采取了相應的措施
1、增強帶教意識與責任心，加強對帶教工作的組織與管理，實(shí)行一對一的帶教。帶教老師必須嚴格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床護理教學(xué)中能突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，并能將護理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護生，以認真負責的精神、關(guān)心體貼的態(tài)度愛(ài)護教育學(xué)生，使護生在獲取知識的同時(shí)得到愛(ài)護、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實(shí)踐緊密結合 多年來(lái)，我們堅持了以實(shí)踐
為中心的方針，帶教中注重提問(wèn)式為主，灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口問(wèn)、手做上下工夫，提高學(xué)生的認識能力、觀(guān)察能力。
2、不斷完善自身的教學(xué)素養：臨床帶教老師應積極參加各種帶教培訓，學(xué)會(huì )主動(dòng)摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護生的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)，因人施教，靈活變通。在帶教中注重理論與操作相結合，使護生不僅知其然，還要知其所以然。同時(shí)注意把多種教學(xué)方法相結合，多為護生創(chuàng )造合適的臨床操作機會(huì )。要及時(shí)準確回答他們的問(wèn)題，采用激勵式教學(xué)法，多鼓勵少批評。要設法提高他們的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)他們的積極性，以達到不斷提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。
3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習的關(guān)系
我科改變傳統的“護生是護士的附屬品”的觀(guān)念，從護生入科開(kāi)始，科室便通過(guò)護生基本情況和個(gè)性特點(diǎn)，針對每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處，鼓勵護生展現個(gè)人的優(yōu)勢與長(cháng)處，讓其在適當的時(shí)機得到充分發(fā)揮。并調動(dòng)護生主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵經(jīng)常向老師提問(wèn)，在解答問(wèn)題的過(guò)程中，互相學(xué)習，一起進(jìn)步。且關(guān)心護生的生活狀況及心理狀態(tài)，分享其實(shí)習過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )，讓護生感覺(jué)既是老師又是朋友。
4、重視護理教學(xué)查房、鼓勵護生積極參與
我科能?chē)栏癜醋o理部的教學(xué)要求及認真執行科室教學(xué)計劃，按要求定期組織護理教學(xué)查房，事先安排護生對查房病種相關(guān)知識進(jìn)行預習，讓其按照新的護理查房模式開(kāi)展查房，改變過(guò)去搬書(shū)照念的習慣，有針對性的，制定切實(shí)可行的護理措施，老師在整個(gè)教學(xué)查房過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導護生自己發(fā)現問(wèn)題，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，實(shí)行以來(lái)，發(fā)現比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。
5、提高護生工作條理性及動(dòng)手能力
首先，讓其在實(shí)習前階段制定實(shí)習計劃，有目標的去學(xué)習，并讓其了解護士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽(tīng)從帶教老師安排的呆板學(xué)習方法，多動(dòng)腦思考，靈活安排工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養護生動(dòng)手能力，這是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)作為帶教老師將一些復雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規程后，再到實(shí)踐中應用，做到了熟練，并指導她們按正規操作流程進(jìn)行操作，避免從一開(kāi)始就養成錯誤習慣；再次，培養對工作認真負責的態(tài)度，養成良好的習慣，隨時(shí)指出工作中的不足之處及惡習。
6、加強帶教老師和實(shí)習護生法律意識的培養。
組織帶教老師認真學(xué)習相關(guān)的法律知識，及時(shí)查找在護理帶教工作中容易引起醫療糾紛和醫療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現立即予以糾正。帶教過(guò)程中始終堅持尊重患者，維護患者的權利，保護患者的隱私。組織實(shí)習護生認真學(xué)習相關(guān)的法律法規知識，嚴格執行各項規章制度，指導護生明確自己在臨床工作中的法定職責范圍，要求嚴格在帶教老師的指導下對病人實(shí)施護理，不能獨立進(jìn)行操作，避免出現糾紛和差錯。
20xx年在我科實(shí)習較突出的實(shí)習生：何蒙蒙、左群峰、劉盼盼、銀立姿、佘穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋(píng)、李昱婷等。
實(shí)習生實(shí)踐教學(xué)指導工作總結9
在忙忙碌碌中我們實(shí)習生活也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂(yōu)。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。但我熱愛(ài)我的職業(yè)。我學(xué)的是物流管理專(zhuān)業(yè)，但是對于所要面對的工作還不是那么的清晰！必定要一下子從書(shū)本上的知識轉到實(shí)際工作，還是那么的沒(méi)譜！實(shí)習生教學(xué)工作總結記得第一次來(lái)上班的時(shí)候是三月八號，對于所面對的一切都是那么的陌生！我們的物流公司會(huì )是一個(gè)什么樣的公司呢？我會(huì )被安排在什么樣的部門(mén)呢？
在工作中，我對每一件事情都認真負責，現將近段的實(shí)習工作總結如下：
一、所在班級概況及保教工作
我班上有名幼兒，男生有人，女生有；年齡都差不多。教學(xué)進(jìn)度都把握的很好，家長(cháng)也比較滿(mǎn)意。在保教工作上，我力求一每件小事做起，耐心細致。我班小朋友剛進(jìn)園時(shí)，有些小朋友自理能力比較差，吃飯會(huì )掉飯粒而且倒掉不愿意吃的等方面，我就會(huì )耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽(tīng)，后來(lái)就出納實(shí)習工作總結鼓勵他們多吃飯、吃青菜，不挑食——自己吃，教他們正確的吃飯姿勢，盡量讓小朋友自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P。讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。每天多留意他們的精神狀況，該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下，該休息的就讓他（她）休息等等。對生病的小朋友細心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。他們開(kāi)心我也就開(kāi)心，孩子的笑容，家長(cháng)的笑容，使我們再苦再累也是覺(jué)的甜的呀！
二、教學(xué)與常規教育：
在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣。采取不同的教育方法。仔細觀(guān)察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的盧錦生小朋友，平時(shí)比較好動(dòng)，調皮，愛(ài)和其他小朋友打鬧。但他對舞蹈很有興趣，每天跳來(lái)跳去的。我就每天讓他帶小朋友做早操，他可高興了。我力求尊重每個(gè)小朋友，根據本班的實(shí)際情況制定教育計劃，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會(huì )。多數用游戲的方式進(jìn)行各項教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習。養成他們良好的學(xué)習習慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)多鼓勵小朋友多方面的發(fā)展。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì )放一些古典音樂(lè )給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì )欣賞。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè )跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我大學(xué)生實(shí)習工作總結鼓勵每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環(huán)節中有所放松！但常規方面我也抓得比較好，上廁所要排好隊不能推打其他小朋友，免的發(fā)生安全事故，學(xué)會(huì )團結友愛(ài)。常規抓得好老師輕松家長(cháng)也放心！
三、在教育小朋友的過(guò)程中。
我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。如家訪(fǎng)，首先了解幼兒在家的情況，匯報幼兒在校各方面的表現。和家長(cháng)多溝通，我會(huì )把家長(cháng)提出的意見(jiàn)記住并完善的解答，同時(shí)，我會(huì )在網(wǎng)絡(luò )中了解其他幼兒園的教育，怎樣和家長(cháng)的溝通。這些都讓我受益非淺！我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中！
我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)。我深深體會(huì )到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會(huì )到實(shí)踐工作中的意義與歡樂(lè )，相信，這段珍貴的實(shí)習生活，將會(huì )永久保存在我的心中！幼兒教育事業(yè)真的很偉大，我愛(ài)我的選擇！
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