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數學(xué)月考過(guò)后的總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編為大家整理的數學(xué)月考過(guò)后的總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數學(xué)月考過(guò)后的總結1
不知不覺(jué)間,這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了;仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數學(xué)教學(xué)工作,感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。尤其是在本次期中考試中,成績(jì)相比七年級時(shí)下滑較大,同時(shí)也暴露出學(xué)生運用數學(xué)知識特別是幾何知識解決問(wèn)題時(shí)所存在的缺陷:基礎知識不夠扎實(shí),基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢,練習不夠,運用知識點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng )造性。經(jīng)過(guò)試卷對試卷進(jìn)行了細致的分析,結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè),發(fā)現自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
一、思想認識不夠,過(guò)分相信學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和學(xué)習能力。
由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯的成績(jì),特別是在幾何的學(xué)習上,普遍掌握得比較好,解題時(shí)運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯,因而過(guò)分相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習困難增加,成績(jì)下滑,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣,為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
二、備課過(guò)程中準備不足,沒(méi)有充分認識到知識點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
從本次期中考試成績(jì)來(lái)看,數學(xué)成績(jì)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jì)下滑較大;仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作,以及針對性練習,感覺(jué)難度過(guò)大,沒(méi)有估計到中等生的學(xué)習能力,無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度,造成其對知識點(diǎn)的理解不夠透徹,運用知識的能力下降。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷,發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中,知識點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
三、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑,少數平時(shí)數學(xué)成績(jì)較好甚至單元測試可以拿到100分以上(總分120分)的學(xué)生考試成績(jì)很差,勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中,沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注,未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正,導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒,學(xué)習也不如以往認真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績(jì)出現重大危機。
四、沒(méi)有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本次期中考試來(lái)看,相當部分學(xué)生存在著(zhù)計算方面的問(wèn)題,稍微復雜一點(diǎn)的計算錯誤百出,簡(jiǎn)單的幾何作圖和識圖能力都很差。
通過(guò)對前半期的'分析、總結和反思,下半期的數學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手,著(zhù)力解決前半學(xué)期數學(xué)教學(xué)中存在的誤區和不足之處,備課的過(guò)程中切實(shí)結合學(xué)生的實(shí)際情況,采取有針對性的補救措施,提高學(xué)生的基礎知識和基本技能,加強對學(xué)生課后學(xué)習和練習的監管和督促力度,加強學(xué)生分析問(wèn)題的能力,培養其創(chuàng )新思維能力,進(jìn)而提高其應用數學(xué)知識的能力,全面提高班級的數學(xué)成績(jì),為今后的數學(xué)教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)做好每堂課的課后教學(xué)總結,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。
數學(xué)月考過(guò)后的總結2
時(shí)光飛逝,緊張忙碌的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。在本學(xué)期中,我堅持以人為本,師生平等的教學(xué)原則,以開(kāi)了學(xué)生的創(chuàng )造型思維為目的,勤勤懇懇、堅持不懈地從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、抓點(diǎn)滴,激發(fā)興趣,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
本班學(xué)生的數學(xué)基礎薄弱,普遍對學(xué)數學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)年,我先是從培養學(xué)生堅持寫(xiě)數學(xué)日記的習慣入手,并要求每周至少交一篇給老師看。通過(guò)學(xué)生的數學(xué)日記,我進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎特點(diǎn)。接著(zhù),我根據本班學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),如講數學(xué)家的故事,搞一些數學(xué)小競賽,等等,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
二、抓質(zhì)量的同時(shí),注重了育人;
每次備課前,把教材、教參、學(xué)生反反復復揣摩分析,再選擇合適的教法。充分利用多媒體,做了幾十個(gè)課件,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。我不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)反思,寫(xiě)好教學(xué)后記。這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作我一直按照教學(xué)計劃有條不紊、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。
我班有不少同學(xué)因基礎差,而怕學(xué)數學(xué),我用愛(ài)來(lái)鼓勵他們,耐心輔導,給他們創(chuàng )造成功的機會(huì ),發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的'事例。在教給學(xué)生知識的同時(shí),注重培養他們的良好學(xué)習習慣。一個(gè)人良好的學(xué)習習慣能讓他受益終生。如認真書(shū)寫(xiě)、細心計算、自覺(jué)檢驗等。在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí),注重挖掘他們的非智力因素,如堅強的毅力、強烈的自信、學(xué)習目的及興趣等。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課堂上爭分奪秒,嚴格按教學(xué)計劃和課時(shí)計劃來(lái)上課,力爭把每一個(gè)知識點(diǎn)都講清講透。做到面向全體學(xué)生,真正把課堂當做提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。改進(jìn)學(xué)習方式,重視知識的形成過(guò)程,抓住知識的關(guān)鍵引導,啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。重視驗算,培養學(xué)生認真負責的學(xué)習習慣;加強了口算訓練,提高了學(xué)生的口算能力;運用對比,加深對知識的理解。應用題教學(xué)側重于啟迪思維,教給學(xué)生分析的手段和方法,提高他們的解題能力 。加強基礎知識教學(xué),重視發(fā)展智力、培養能力。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。結合學(xué)科特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、嚴格要求,狠抓學(xué)風(fēng);
我對學(xué)生嚴格要求,狠抓學(xué)風(fēng)。在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。目前,大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、家校結合,爭取家長(cháng)的支持。
我利用放學(xué)、家訪(fǎng)、電話(huà)、書(shū)信等方式與家長(cháng)密切聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習、作業(yè)的情況及學(xué)習興趣方面的問(wèn)題。再把學(xué)生在校的這些情況反饋給家長(cháng),力爭達到最好的教育效果。
成績(jì)總是屬于過(guò)去,存在的不足又有待彌補,今后我將更加努力工作,不斷提高自己的教學(xué)水平,使教育教學(xué)工作更有成效。
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