人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結（通用15篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎？不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和形式喔，以下是小編精心整理的人教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期我擔任四年級五、六兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)我嚴格按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃和上級教育部門(mén)的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。一學(xué)期來(lái)，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，補給優(yōu)秀，建立學(xué)好數學(xué)的信心，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的`興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規律；動(dòng)物拼圖；我當收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；表達自己想法的機會(huì )；自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、積極參與學(xué)校的專(zhuān)項研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
3、課余時(shí)間積極赴其它班級聽(tīng)課，自己對外對內積極上公開(kāi)課，與大家交流、討論，在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，一切為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期，我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心，懷著(zhù)高度的責任感，工作上認認真真，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，全身心地投入到教學(xué)中，抓好教學(xué)常規工作，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結：
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學(xué)生的過(guò)重負擔；
3、重視提高學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養；
4、力求為教學(xué)提供便利；
二、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向先進(jìn)教師學(xué)習。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改各種作業(yè)。每一堂課都盡量精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節早讀我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的`古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生堅持寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
五、存在的不足
在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動(dòng)中多學(xué)習先進(jìn)的方法和經(jīng)驗，平時(shí)的教學(xué)中還要注重能力的提高。這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上�？善綍r(shí)掌握得再好，最后復習還是遺忘了一些。
在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著(zhù)不足，今后我將繼續努力，勤于學(xué)，努力鉆，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 3
一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一 、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)4年的學(xué)習強化與教育指導，4年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過(guò)復習能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每日在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當“小教師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著(zhù)看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強調：表?yè)P優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對比了，開(kāi)始競爭了，對教師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
4、根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問(wèn)題的訓練入手，把預習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預習，逐步培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。逐步訓練學(xué)生的自主學(xué)習能力，有了一定的進(jìn)展。
5、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學(xué)定教，順學(xué)而導，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，理解課文思想內容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養習作興趣，使學(xué)生樂(lè )于表達。提高習作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。重視習作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機會(huì )。提高了學(xué)生的習作水平。
8、組織階段性的寫(xiě)字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中，嚴格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量。
9、開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀(guān)察”“中外童話(huà)”“成長(cháng)故事”等，開(kāi)發(fā)了一系列的語(yǔ)文教學(xué)資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的'視野，并在學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)機上加強引導，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。充分利用現實(shí)生活中的資料，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展手抄報、班報活動(dòng)，一月一個(gè)主題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習語(yǔ)文使用語(yǔ)文。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲。
10、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。本學(xué)期結合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。
11、進(jìn)行了作業(yè)自主學(xué)習和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習和習作興趣上取得了一定得效果。
三、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。不應過(guò)于注重學(xué)生讀，而應引導學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 4
這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級音樂(lè )課，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)達到教學(xué)目的，培養學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè )的能力，通過(guò)音樂(lè )的藝術(shù)形象，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展�，F將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，而且對歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當的`采取“貫通”的方法來(lái)調節這樣鮮明的對比
二、取得的成績(jì)：
1、教學(xué)中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式用音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞；另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準和節奏的基礎上提高對音樂(lè )形象的理解能力，培養良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè )“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時(shí)，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、教學(xué)中存在的不足：
側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學(xué)生樂(lè )理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè )理知識才能更深層次地感受、理解音樂(lè )。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現四、針對不足采取措施：
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習環(huán)境較為寬松。
4、利用休息時(shí)間去自費收集各種音樂(lè )文化材料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。
五、今后努力的方向
今后還要加強樂(lè )理知識的訓練，提高學(xué)生的音樂(lè )藝術(shù)能力。欣賞能力，表演力，陶冶高尚的情操。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 5
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結如下：
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著(zhù)要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。我的具體做法是：
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的`質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
3、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科
學(xué)學(xué)習活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
4、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。
實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。
5、創(chuàng )造性地挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決今后我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 6
本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫(huà)上句號。為了本學(xué)期語(yǔ)文日常教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)心得體會(huì )如下。
一、具體工作
�。ㄒ唬┲贫ㄈ粘＝虒W(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的日常教學(xué)計劃。日常教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了日常教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的日常教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。日常教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
�。ǘ┚膫湔n。
�。ǘ┚膫湔n。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來(lái)，在備課上，我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。
�。ㄈ┽槍W(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，日常教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
�。ㄋ模┽槍Σ钌�，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績(jì)就一定會(huì )提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法，降低日常教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進(jìn)步。
�。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫(xiě)。增加了學(xué)生語(yǔ)言和習作材料的'積累。
2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
二、所取成績(jì)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)取得了一定的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的日常教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。
5、后進(jìn)生的轉變很大，期末檢測中，只有幾位后進(jìn)生。
6、 期末成績(jì)非常理想。達到了學(xué)校所定的目標，比以前也有所提高。
三、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
四、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識。
3、是日常教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
4、多與學(xué)生家長(cháng)溝通，配合管好學(xué)生。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 7
為了適應時(shí)代的發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力，我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽(tīng)取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。顧全大局，承擔四年級數學(xué)教學(xué)任務(wù)。與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、讓課程標準走進(jìn)我的心。
《課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估、教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現、解決數學(xué)問(wèn)題的方法。教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。
二、課堂教學(xué)，讓師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，共同發(fā)展。
每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，回顧、反思、寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探索，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的'學(xué)習環(huán)境和學(xué)習形勢中。
在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用數學(xué)的意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、在這學(xué)期里，認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)。
在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。認真學(xué)習新課程標準的理念。虛心學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 8
本學(xué)期，我擔任四年級數學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生人數多，而且大部分都是男生，調皮的學(xué)生比較多，基礎知識差，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據學(xué)生的這些情況，在教學(xué)中，本人認真學(xué)習教學(xué)大綱，參透教材，特別是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變全統的教學(xué)摸式，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在這個(gè)學(xué)期里，我根據學(xué)生的情況，堅持設計前置作業(yè)，在課堂里，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生積極思考等，我開(kāi)展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力與他人合作能力。課堂上用學(xué)生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。下面是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結：
一、課堂模式的改變。
每學(xué)習一個(gè)新內容時(shí)，我都認真備課，盡量設計豐富多彩的課堂教學(xué)，堅持設計前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅持讓學(xué)生討論、匯報的形式上課。學(xué)生匯報時(shí)，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒(méi)有匯報的同學(xué)要善于聆聽(tīng)、引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，及時(shí)提出問(wèn)題。遇到同學(xué)們都不懂的問(wèn)題，引導他們進(jìn)行小組討論，小組討論時(shí)，鼓勵他們人人參與，做到充分有效。學(xué)生自己能解決的問(wèn)題讓他們自己解決。學(xué)生解決不了的問(wèn)題，我才加以引導解決。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
二、作業(yè)的批改和設置。
作業(yè)的設置分兩部分：
�。ㄒ唬┣爸米鳂I(yè)，以第二天學(xué)習的`新內容為依據，讓學(xué)生做到先學(xué)。
�。ǘ╈柟套鳂I(yè)，根據學(xué)生在課堂上的表現為依據。做到課后鞏固。
�。ㄈ┳鳂I(yè)的批改。在課堂上當面批改學(xué)生的練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。我考慮到四年級學(xué)生的年紀比較小，自覺(jué)性較差。對學(xué)生在作業(yè)中出現的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會(huì )的題時(shí)當面解釋?zhuān)钡剿麄儼褑?wèn)題弄懂。盡量不讓他們掉隊。
三、課前3分鐘的落實(shí)。
為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間。我根據學(xué)生每一段時(shí)間的學(xué)習內容，進(jìn)行了課前3分鐘的指導。如：學(xué)習了“四則運算”后，我要求班長(cháng)出幾道對應的練習給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習：每天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長(cháng)抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過(guò)指導和同學(xué)們的不斷練習，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習興趣很高，而且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來(lái)，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過(guò)課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計算能力有了不同程度的提高。
四、每一個(gè)知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
我堅持每學(xué)習完一個(gè)單元后，都進(jìn)行小測。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行（兩評兩研），每一個(gè)知識點(diǎn)出一份評研題，同學(xué)們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問(wèn)題再由我來(lái)解決。然后根據學(xué)生的.情況進(jìn)行分析，找出多學(xué)生錯的題，進(jìn)行評講，然后讓學(xué)生當面把試卷的錯題改好。最后讓學(xué)生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張復印再測一次。經(jīng)過(guò)不斷的評研，同學(xué)們對各個(gè)知識點(diǎn)都掌握的比較好。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)師生的共同努力。四年級的的大部分同學(xué)對數學(xué)的知識都掌握的比較好，同學(xué)們都非常喜歡上數學(xué)課，同學(xué)們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個(gè)別同學(xué)的自覺(jué)性不夠，還有一部份同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，基礎比較差，上課不夠認真，期末考試不理想。這些同學(xué)還沒(méi)有養成認真讀題的習慣，學(xué)生在做題時(shí)出現錯誤等，這些有待以后繼續努力。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 9
匆匆的一學(xué)期結束了，本學(xué)期，我擔任四年級數學(xué)的教學(xué)工作。我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
我熱愛(ài)和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，做到教育安心和專(zhuān)心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認真聽(tīng)取他們的教誨。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。創(chuàng )設情境有助于學(xué)生自主學(xué)習。只有將認識主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認識主體的主動(dòng)發(fā)展。注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的'學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學(xué)生創(chuàng )新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當面批改，個(gè)別輔導。注重學(xué)科的多元整合。注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。由于班額過(guò)大，學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調控教學(xué)內容時(shí)必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習指導策略；在教學(xué)評價(jià)上要承認學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。
總之，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂上有些同學(xué)沒(méi)能及時(shí)掌握，課后沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉化工作。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 10
匆匆的一學(xué)期結束了，回首這忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長(cháng)了許多。 本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
這學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年級數學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會(huì )做那就更難。
二、創(chuàng )設良好的學(xué)習情境。
創(chuàng )設情境有助于學(xué)生自主學(xué)習。只有將認識主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認識主體的主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng )設教學(xué)情境，有效地調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習的內部動(dòng)機從好奇逐步升華為興趣。通過(guò)精心設計，巧妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數量關(guān)系和變化規律的過(guò)程中，發(fā)展智力。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學(xué)生創(chuàng )新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性，經(jīng)常當面批改，個(gè)別輔導。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說(shuō)出自己的想法。
四、尊重學(xué)生個(gè)體差異。
由于每個(gè)人的智商不一樣，學(xué)生間也存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，教師調控教學(xué)內容時(shí)必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習指導策略；在教學(xué)評價(jià)上要承認學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中，我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學(xué)生先通過(guò)各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學(xué)生的能力，既能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習要求，效果比較明顯
五、感想
記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應付型。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好本職工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會(huì )有用的人，要讓學(xué)生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會(huì )責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。
通過(guò)各種方式的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。有較強的組織紀律性，養成良好的學(xué)習習慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節課。注重能力的培養和鍛煉，注重師生的情感交流。沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生，對工作要投入，認真，負責。利用課間和學(xué)生一起談笑，一起溝通思想，了解情況。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺(jué)得那水也渴著(zhù)，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習的`快樂(lè )，分享友情的快樂(lè )，分享成功的喜悅；共同成長(cháng)：不停的學(xué)習新的知識，更新觀(guān)念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(cháng)。
當教師很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。教師要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 11
我們四年級數學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學(xué)習新課程標準，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，轉變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提高�，F將這一學(xué)期的工作回顧如下。
一、加強理論學(xué)習，提高思想認識。
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們四年級數學(xué)科，雖然實(shí)施新課程已經(jīng)有四年了，但是我們使用的北師大版教材對我們來(lái)說(shuō)每一冊都是“陌生”的，如何把握好教材，體現新課標、新理念，都有一定的難度。開(kāi)學(xué)初，我們組在認真學(xué)習《新課程標準》及一些理論的基礎上，圍繞第八冊教學(xué)內容進(jìn)行了認真的討論。通過(guò)這樣的學(xué)習，老師們對全冊教材的地位，每個(gè)單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中有數。課余時(shí)間，大家還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，閱讀有關(guān)教育書(shū)籍，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高我們的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、認真進(jìn)行集體備課
集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。每上一個(gè)新單元之前，我們組都會(huì )利用科組學(xué)習時(shí)間針對每一單元的教學(xué)內容、某一課時(shí)教學(xué)內容或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學(xué)生。
每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的.。主講人談了所講內容的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(cháng)補短，最終達成共識。
但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設計并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平，可以讓不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展，為備課組這個(gè)重要陣地在課改實(shí)驗中提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高。
我們組的每位教師能準時(shí)上、下課，上好每一節課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認真及時(shí)批改作業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在我校開(kāi)展的“同上一節課”、 “一人同課多輪”、“邀請式聽(tīng)評課”的教研活動(dòng)中，我們都能主動(dòng)地參與授課、聽(tīng)課、評課，這學(xué)期我們組的四位教師中就有三位教師上了不同類(lèi)型的公開(kāi)課，每一位授課的老師都經(jīng)過(guò)精心準備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點(diǎn)，結合學(xué)生的學(xué)習情況，積極參與評價(jià)。授完課的老師還積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，從中有所得，有所提高。
在學(xué)生方面，我們?yōu)榱素S富校園文化，增進(jìn)學(xué)生間的交流，也為了學(xué)生能夠在繁忙的功課之余，身心得到了放松，營(yíng)造出一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，同時(shí)，為了拓寬學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面，我們還組織了三、四年級的學(xué)生進(jìn)行一次數學(xué)綜合知識競賽。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生們一致認為這次活動(dòng)很富有挑戰性，每個(gè)參賽的同學(xué)都希望自己能夠為班級爭光，從中也讓他們感受到了自身課外知識的膚淺，平時(shí)學(xué)習的不足，以后應得以加強。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 12
轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四年級的數學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì )到了其中的艱辛和快樂(lè )，懂得了學(xué)好數學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，數學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的.學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，本人將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。但是也出現了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 13
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)結束，我作為小學(xué)數學(xué)四年級上冊的任課教師，深感責任重大且收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。這一學(xué)期，我圍繞培養學(xué)生數學(xué)思維能力、激發(fā)學(xué)習興趣、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力的教學(xué)目標，精心設計每一堂課，努力營(yíng)造積極、互動(dòng)的課堂氛圍，現就本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結如下：
一、教材把握與課程設計
在教學(xué)之初，我深入研讀四年級上冊數學(xué)教材，準確把握教學(xué)重難點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳細而具有針對性的教學(xué)計劃。通過(guò)合理安排課時(shí)，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的講解與練習，同時(shí)注重知識的連貫性和系統性，幫助學(xué)生構建完整的數學(xué)知識體系。
二、教學(xué)方法與手段創(chuàng )新
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我積極探索多樣化的教學(xué)方法和手段。在課堂上，我注重引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論、合作學(xué)習等方式參與學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數學(xué)的魅力。同時(shí)，我還充分利用多媒體教學(xué)資源，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示數學(xué)原理，使抽象的概念具體化、直觀(guān)化，便于學(xué)生理解和掌握。
三、注重學(xué)生個(gè)體差異
我深知每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的'學(xué)習基礎、興趣愛(ài)好和接受能力各不相同。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略和輔導計劃。對于基礎較弱的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注和鼓勵，耐心解答他們的疑問(wèn)；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我則提供更具挑戰性的學(xué)習材料和任務(wù)，激發(fā)他們的潛能。
四、強化練習與反饋
數學(xué)是一門(mén)需要反復練習的學(xué)科。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，我設計了多樣化的練習題，既有基礎題也有拓展題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，我及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，認真分析學(xué)生的錯誤原因，并給予針對性的指導和反饋。通過(guò)不斷的練習和反饋，學(xué)生的數學(xué)能力得到了顯著(zhù)提升。
五、家校合作與溝通
我深知家庭教育在學(xué)生學(xué)習中的重要性。因此，我積極與家長(cháng)保持聯(lián)系，定期通過(guò)電話(huà)、家長(cháng)會(huì )等方式向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(cháng)的密切合作，我們共同為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習創(chuàng )造了良好的環(huán)境和條件。
六、反思與展望
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足之處。例如，在個(gè)別知識點(diǎn)的教學(xué)上，我可能過(guò)于注重理論講解而忽視了實(shí)踐操作；在關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異方面，我仍需進(jìn)一步細化和深入。未來(lái)，我將繼續努力提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，不斷探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習之路提供更有力的支持。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 14
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)落幕，回顧過(guò)去幾個(gè)月在四年級上冊數學(xué)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感責任重大而收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。本學(xué)期，我擔任了四年級的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，面對這一年齡段學(xué)生特有的好奇心強、探索欲旺的特點(diǎn)，我積極調整教學(xué)策略，致力于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
一、教學(xué)內容回顧
四年級上冊的數學(xué)內容涵蓋了數與代數、圖形與幾何、統計與概率等多個(gè)領(lǐng)域，知識點(diǎn)繁多且相互關(guān)聯(lián)。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴格按照教學(xué)大綱要求，精心設計每一堂課，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握基礎知識，同時(shí)注重知識的拓展與延伸，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
二、教學(xué)方法創(chuàng )新
為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，我不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法。通過(guò)情境教學(xué)法，我創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的數學(xué)情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)的魅力；采用小組合作學(xué)習模式，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，培養他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力；利用多媒體教學(xué)工具，使抽象的數學(xué)概念變得直觀(guān)生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
三、學(xué)生能力培養
在教學(xué)過(guò)程中，我始終將培養學(xué)生的數學(xué)思維能力放在首位。通過(guò)設計富有挑戰性的問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，培養他們的邏輯思維能力和創(chuàng )新思維能力。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的解題能力和良好的學(xué)習習慣，教會(huì )他們如何審題、如何分析問(wèn)題、如何選擇合適的解題方法，為他們的后續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
四、存在問(wèn)題與反思
盡管取得了一定的成績(jì)，但在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在面對復雜問(wèn)題時(shí)缺乏耐心和信心，容易放棄；部分學(xué)生的基礎知識掌握不夠牢固，影響了后續知識的學(xué)習。針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導和差異化教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的.成長(cháng)需求，幫助他們克服學(xué)習中的困難。
五、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我將繼續秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段，努力提升自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)，我也將加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)，為他們的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結 15
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)落幕，回顧過(guò)去幾個(gè)月在四年級上冊數學(xué)教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深感責任重大，同時(shí)也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感與喜悅。本學(xué)期，我秉持著(zhù)“以學(xué)生為中心，激發(fā)數學(xué)興趣，培養思維能力”的教學(xué)理念，致力于為學(xué)生打造一個(gè)既嚴謹又充滿(mǎn)樂(lè )趣的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。
一、教學(xué)內容回顧
本學(xué)期，我們主要圍繞數與代數、圖形與幾何、統計與概率三大板塊展開(kāi)教學(xué)。在數與代數部分，學(xué)生們不僅掌握了億以?xún)葦档淖x寫(xiě)、四則運算的法則，還深入學(xué)習了小數的意義和性質(zhì)，以及小數加減法、乘除法的計算方法。圖形與幾何方面，學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)操作和空間想象，理解了角的概念、平行與垂直的性質(zhì)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形測量與畫(huà)圖。此外，統計與概率的初步學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了收集、整理和分析數據，培養了數據意識。
二、教學(xué)方法與策略
情境教學(xué)：我嘗試將數學(xué)知識融入學(xué)生熟悉的生活情境中，如通過(guò)購物問(wèn)題講解小數加減法，利用校園布局理解平行與垂直，使抽象的數學(xué)概念變得生動(dòng)具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
合作學(xué)習：鼓勵學(xué)生分組討論、合作探究，通過(guò)小組合作解決數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。
信息技術(shù)融合：充分利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)演示、在線(xiàn)練習等，增強課堂教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，提高教學(xué)效率。
差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習能力和興趣點(diǎn)，實(shí)施差異化教學(xué)策略，為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展練習，為學(xué)習有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導，確保每位學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步。
三、教學(xué)成果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生們在數學(xué)知識掌握、思維能力提升、學(xué)習習慣養成等方面均取得了顯著(zhù)進(jìn)步。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在解決復雜問(wèn)題時(shí)缺乏耐心和深入思考，部分學(xué)生對數學(xué)的興趣還有待進(jìn)一步激發(fā)。
四、未來(lái)展望
展望未來(lái)，我將繼續探索更加高效、有趣的教學(xué)方法，注重培養學(xué)生的.數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習需求與困惑，努力成為學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人和支持者。相信在師生共同的努力下，我們的數學(xué)教學(xué)定能綻放出更加絢麗的光彩。
【小學(xué)數學(xué)四年級上冊教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)上冊教學(xué)工作總結03-17
小學(xué)四年級(上冊)數學(xué)教學(xué)工作總結08-07
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)反思06-20
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)反思[精選]06-09
（經(jīng)典）小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)反思06-09
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)總結04-05
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結01-26
小學(xué)四年級上冊數學(xué)教學(xué)工作總結10-21