大班春期教育教學(xué)工作總結（通用13篇）

　　歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編為大家收集的大班春期教育教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 1

　　把關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在自己把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師，才有可能聽(tīng)到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好！”。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，著(zhù)重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，知道學(xué)習，生已掌握些基本的數學(xué)知識，認識了數學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jì)，但是在過(guò)去的一學(xué)期的工作中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養還有待加強、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問(wèn)題依然存在。就此，我談一下自己的下一步工作目標和努力方向：

　　1、提高自身素質(zhì)。

　　學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴(lài)于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識的`學(xué)習并不斷更新，用新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長(cháng)知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習研究的欲望。在書(shū)香中成長(cháng)，在網(wǎng)絡(luò )中成長(cháng)，在案例中成長(cháng)，在反思中成長(cháng)。并且要多學(xué)習老教師的經(jīng)驗，在教育教學(xué)中要多留心。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難廣。

　　要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣�？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，培養良好的學(xué)習習慣。并且緊抓備課環(huán)節，為向40分鐘要效率做準備。

　　3、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師、學(xué)生、家長(cháng)三方的關(guān)系。

　　適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 2

　　轉眼一學(xué)期又要結束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，回頭看看，也不免有一些感慨�，F將我班的工作做個(gè)小結：

　　一、常規管理常抓不懈，體現班級特色。

　　幼兒升入大班，最明顯的感覺(jué)就是，人長(cháng)高了，嗓門(mén)也大了，活動(dòng)的勁頭更足了。我們班雖然只有30人，但是一點(diǎn)也不比其他班的孩子好帶，因為大多數是男孩子，所以他們比較調皮，為了讓孩子盡快的適應大班的生活，保持良好的常規，保證各項活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和陳文勝老師下足了功夫。常規管理中，一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。如劉鑫鵬小朋友比較調皮，行動(dòng)比較自由，愛(ài)和別人唱反調，控制不住自己的行為。我們一方面在日常生活中特別留意他，對他嚴格要求，另一方面也及時(shí)地表?yè)P他，上課肯動(dòng)腦筋，思維活躍。所以一學(xué)期來(lái)，他的進(jìn)步很大。尤其是在上課時(shí)，不再故意影響他人了，而且能積極舉手發(fā)言了。班級常規的正�；�也為我們的教學(xué)工作創(chuàng )設了良好的條件。

　　二、營(yíng)造自由、寬松的氣氛，引導幼兒在區域活動(dòng)中主動(dòng)探索、學(xué)習。

　　本學(xué)期，區域活動(dòng)中，我們開(kāi)設了如下一些活動(dòng)區：手工區、創(chuàng )作區、繪畫(huà)區。

　　在區域活動(dòng)中，材料的投放是相當重要的，直接關(guān)系著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展。我們在材料的投放上做到以下幾點(diǎn)：一是與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展同步，有時(shí)作為主題活動(dòng)的先行軍，有時(shí)作為主題活動(dòng)結束后的延續。二是讓幼兒一起來(lái)收集材料。如色創(chuàng )作區，我們讓幼兒從家里收集一些玉米芯、石頭、飲料瓶等，讓孩子進(jìn)行創(chuàng )作。由于我班的特色是我愛(ài)剪紙，幼兒通過(guò)折、剪、粘貼等技能充分體現著(zhù)孩子的創(chuàng )造力和想象力。我們還設計了記錄表，讓幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能有條不紊，井井有序。

　　三、注重學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設對幼兒的作用。

　　環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。在確定一個(gè)主題后，能主題的內容和幼兒共同收集材料，并分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導下，有順序、由淺到深的學(xué)習。讓幼兒了解到環(huán)境的布置必須體現讓幼兒成為環(huán)境的主人，用自己的作品和創(chuàng )意去豐富環(huán)靜的'裝飾，根據教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們選擇了一些有特點(diǎn)，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作，從中獲得提高。實(shí)踐“墻壁”對家長(cháng)、幼兒的“對話(huà)”，體現課程的進(jìn)行、目標的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng )作等，其次要體現整體性。

　　四、積極做好家園溝通。

　　教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。溝通方式很多，我們做了以下工作：

　　1、注重溝通的實(shí)效性和針對性。當問(wèn)題出現，第一時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要。讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。平時(shí)，熱情對待每一位家長(cháng)，注意和家長(cháng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(cháng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(cháng)都感覺(jué)非常溫暖。

　　2、利用班級活動(dòng)，增強幼兒與家長(cháng)、幼兒園之間的互動(dòng)。本學(xué)期，我班舉行了大型體操表演、親子游戲活動(dòng)、美術(shù)創(chuàng )作展、慶六一猜謎活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)。我們認真搞好每次班級活動(dòng)，搞好每次家園聯(lián)系活動(dòng)，讓家長(cháng)參加到班級活動(dòng)中來(lái)�；顒�(dòng)使彼此更容易交流，兩位教師將手機號碼留給每一位家長(cháng)，以便家長(cháng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，更好地關(guān)心孩子的成長(cháng)。

　　3、班級中有什么需要家長(cháng)幫忙的地方，家長(cháng)們總是竭盡所能的給予幫助，給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了很大的幫助。特別是每次創(chuàng )作活動(dòng)。

　　教育事業(yè)就是綠葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著(zhù)祖國的花朵�？粗�(zhù)孩子們快樂(lè )地成長(cháng)和獲得的成功，我們心中蕩漾著(zhù)說(shuō)不出的喜悅。但我們還要繼續努力，只有通過(guò)不斷反思、探索、創(chuàng )新，才能更好地培養下一代，更好地再創(chuàng )輝煌。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 3

　　在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂(yōu)，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認真負責�，F將這學(xué)期的工作總結如下：

　　一、在保教工作上

　　我力求從每件小事做起，耐心細致，時(shí)刻將安全放在首位，從班里的常規抓起，把教學(xué)環(huán)節之間的連貫模式化，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習了《幼兒園員工手冊》，并嚴格按照《手冊》來(lái)要求自己。在教育幼兒的過(guò)程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。我時(shí)刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實(shí)踐，并運用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì )到工作的意義與歡樂(lè )。

　　二、在教學(xué)工作上

　　本學(xué)期加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準備了：拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫(xiě)數字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習星”評比活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，幼兒說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言表達更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來(lái)越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。如：遵守時(shí)間的訓練：訓練幼兒在規定的時(shí)間內完成規定的任務(wù)；獨立性的訓練：通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣；規則意識的訓練：要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準備上課，聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

　　三、在家長(cháng)工作方面

　　本學(xué)期我們更加注重了和家長(cháng)的溝通，及時(shí)會(huì )面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的`建議和意見(jiàn)，如發(fā)現幼兒有不好的行為或家長(cháng)對幼兒有更高的要求，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行更細致的交流，最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(cháng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如：“親子活動(dòng)”、“六一活動(dòng)”等，家長(cháng)對班級工作支持度高，能積極參與各項活動(dòng)，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

　　總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。

　　這學(xué)期我們班根據幼兒的興趣，貼近他們的生活，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。常規：

　　我們班男孩子多，比較調皮，平時(shí)常規也抓得挺多的，知道要做一個(gè)文明的小觀(guān)眾，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理。

　　這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語(yǔ)言和行為上應更加規范，孩子的常規還需要加強、我們爭取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒(méi)有最好，只有更好的的宗旨，爭取做得更好！

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 4

　　一、對幼兒進(jìn)行了操作習慣的培育

　　1、教孩子認識數學(xué)書(shū)，把握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì )怎樣疼惜書(shū)。

　　2、教孩子怎樣運用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

　　我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強化訓練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。

　　二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)

　　在課前我仔細分析教材，畫(huà)好掛圖，預備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習、規律推理、創(chuàng )造思索、解決問(wèn)題”的潛力為主旨，活動(dòng)以“游戲式數學(xué)”的精神為主軸，增添數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓孩子在簡(jiǎn)潔、歡樂(lè )的情境下展開(kāi)與數學(xué)的第一類(lèi)接觸，在學(xué)習歷程中積累足夠的操作閱歷，建構完好的數理概念，讓孩子更喜愛(ài)數學(xué)并養成主動(dòng)探究，追求學(xué)問(wèn)的興趣和良好品質(zhì)。

　　獨特是在本期的《組合建構篇》活動(dòng)中，孩子對改變萬(wàn)千的方塊學(xué)具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，堅持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。通過(guò)對學(xué)具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的學(xué)問(wèn)展開(kāi)，螺旋式深化，運用學(xué)具操作活動(dòng)，引導幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。并且在活動(dòng)中我注重增添教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作潛力和主動(dòng)自學(xué)的潛力。

　　通過(guò)一期的.學(xué)習，孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的歡樂(lè )環(huán)境中學(xué)習了量、數、計數、空間與數概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的潛力，奠定了一生都受用的基礎。

　　三、親密的家園合作

　　家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長(cháng)扮演著(zhù)極其重要的主角，對于孩子的認知與學(xué)習，家長(cháng)不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動(dòng)中我十分注重與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的協(xié)作。讓家長(cháng)參加孩子的學(xué)習，幫助幼兒園共同構建孩子的心智與學(xué)習潛力的進(jìn)展。

　　四、取得的成果

　　1、孩子們對數學(xué)活動(dòng)十分感興趣，明白數學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運用。

　　3、孩子們對數學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克服數學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數學(xué)潛力。

　　3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養成了良好的操作習慣。

　　4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的潛力，具有創(chuàng )造思索的潛力、規律推理的潛力，有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園教師，因為愛(ài)，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。

　　因為愛(ài)，我期望用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)，為呵護孩子的健康而書(shū)寫(xiě)每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎的教育，我們應在教育中不忽視每一個(gè)環(huán)節，以《綱要》精神為指導，本著(zhù)一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素養，讓愛(ài)暖和每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康歡樂(lè )的成長(cháng)！

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 5

　　在abc幼兒園工作也快一年了，為了今后更好的打算工作，時(shí)刻保持良好的工作狀態(tài)，述職報告是必要的并且應當準時(shí)對自己的工作進(jìn)行總結。我在這里不斷學(xué)習、工作的同時(shí)也在不斷的成長(cháng)。從最初的參與幼兒園培訓、和同事們一起布置園內環(huán)境，到開(kāi)展日常教學(xué)工作、外出學(xué)習、做好家園互動(dòng)活動(dòng)(電訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)展“圣誕party”活動(dòng)、春季親子運動(dòng)會(huì ))……這一路走來(lái)，我們付出了許多，但我信任一句話(huà)：“付出總是有收獲的!而事實(shí)也給了我們很有力的證明。

　　回顧本學(xué)期的工作，我從六個(gè)方面進(jìn)行一下小節：

　　一、作為一名幼兒教師，首先應當在思想上嚴格遵守師德規范、喜愛(ài)教育事業(yè)，喜愛(ài)并敬重每一個(gè)孩子。

　　有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，很多事情也迎刃而解。我們要敬重和信任幼兒、關(guān)懷愛(ài)惜幼兒，只要是我的學(xué)生，無(wú)論活潑、頑皮、或害怕、清靜，我都會(huì )一視同仁。對性格孤僻的幼兒，我會(huì )給予他們更多的關(guān)注，關(guān)心他們樹(shù)立起自信，走出自我封閉的誤區。我班的翟志明，剛來(lái)幼兒園自己坐在一角，不和小伙伴們在一起玩。每次我都會(huì )把他叫過(guò)來(lái)和孩子們一起玩。引導他和孩子們漸漸熟識，漸漸融和，喜愛(ài)小伙伴，喜愛(ài)老師，更喜愛(ài)幼兒園。不能冷落任何一個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到老師的關(guān)懷。對活潑開(kāi)朗的幼兒，我則會(huì )提供適合他們的展示和表現空間。每天上午或下午我們會(huì )播放節湊感較強的音樂(lè )，讓孩子們跳舞表現，展示自己的風(fēng)采，不受任何壓抑，同時(shí)還能帶動(dòng)一些比較清靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺(jué)是互相的，老師的真誠，孩子是能感受到的。堅持喜愛(ài)、敬重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就會(huì )以主動(dòng)的看法接受你的.教育。

　　二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔任“尼莫(二)班”的教學(xué)、保育工作。

　　我班共有15名幼兒，和這些可愛(ài)的孩子們在一起，我們組成了一個(gè)溫馨、其樂(lè )融融的小家庭，每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和獨特特點(diǎn)。每次看到孩子們天真燦爛的笑容，很多苦惱的事情也會(huì )隨之煙消云散了。

　　三、由于孩子們年齡小，初來(lái)新環(huán)境，許多孩子不能很好的適應，怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應幼兒園生活呢?

　　我們每次都會(huì )和家長(cháng)溝通溝通，了解孩子的獨特特點(diǎn)以及愛(ài)好、不良習慣，仔細填寫(xiě)一日觀(guān)看表，與家長(cháng)準時(shí)溝通孩子在園的生活狀況。在與孩子們的接觸中，我們相互認識，相互培育和增進(jìn)感情，孩子們也很快適應了幼兒園的生活環(huán)境。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始是勝利的一半”。在這一學(xué)期里，孩子們的改變很大了，從“哭哭鬧鬧”不情愿上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會(huì )關(guān)懷別人、關(guān)心別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會(huì )了書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會(huì )發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，慢慢喜愛(ài)探究一些新奇事物了。我們班的珍寶，在整合課程上動(dòng)手能力特別強，孩子們情愿貼一些小貼畫(huà)，基本上都能正確的貼上。也情愿做一些小手工，例如:“《給媽媽做項鏈》自己動(dòng)手團成小球然后貼上，孩子們特別喜愛(ài)疼惜自己的作品，每次做完后我都會(huì )給他們貼在“我的作品”欄里展示。孩子們很高興的指著(zhù)：這個(gè)是我的，那個(gè)是我的。有的會(huì )對別的小伙伴說(shuō)，我做的美麗吧。還有一些像畫(huà)十字線(xiàn)，添窗戶(hù)在涂在畫(huà)的時(shí)候主動(dòng)性很高。還有在美術(shù)方面，孩子們對顏色的認知基本上都能把握!在涂色的時(shí)候，我們美術(shù)課本上的紙張較大，有的孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了一個(gè)方法，讓這些圖畫(huà)形象，生動(dòng)起來(lái)運用角色進(jìn)行教育。例如:涂西紅柿時(shí)，有很多西紅柿，我就把他們分為：“西紅柿爸爸，媽媽。寶寶。調動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，就會(huì )主動(dòng)的去涂色。在涂色的時(shí)候，我會(huì )隨時(shí)提問(wèn)：你涂的西紅柿寶寶是什么顏色”珍寶會(huì )回答：“我涂的是紅色”這樣又加深了對顏色的認知。

　　四、擅長(cháng)與家長(cháng)溝通。在幼兒園工作中，家長(cháng)工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與協(xié)作。

　　我的班里還有一個(gè)孩子是坐寶寶車(chē)的，我們與家長(cháng)們面對面溝通的機會(huì )比較少，于是我們實(shí)行電訪(fǎng)和寫(xiě)寶寶本的方法，定時(shí)向家長(cháng)反饋幼兒在園學(xué)習、生活狀況，同時(shí)也聽(tīng)取家長(cháng)們的想法和建議。假如有孩子發(fā)生突發(fā)狀況，我們也會(huì )準時(shí)與家長(cháng)電話(huà)溝通或上門(mén)家訪(fǎng)。一學(xué)期來(lái)，我通過(guò)多種渠道與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)準時(shí)了解孩子在園的一些狀況，做到家園共育。

　　五、在日常工作中

　　有時(shí)也會(huì )心情會(huì )急躁，但是經(jīng)過(guò)冷靜和反思過(guò)后，特殊是想到孩子們天真的笑臉和很多趣事，心態(tài)就會(huì )自然調整過(guò)來(lái)，繼續把精力投入到工作中去。

　　六、在今后的工作中

　　我更會(huì )更加踏實(shí)和努力，關(guān)懷和愛(ài)惜每一位孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康的成長(cháng)。而且在業(yè)務(wù)上要更加努力進(jìn)取，提高自身的業(yè)務(wù)水平，從各種不同的途徑獲得專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)思索，不斷充實(shí)自己，努力使自己成為abc幼兒園的優(yōu)秀老師!

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 6

　　本學(xué)期的工作馬上完畢。在我班三名教師的共同努力下，依據園內的教研規劃和安排，結合班務(wù)規劃，各項工作開(kāi)展得較好�；貞泟诼�、緊急的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著(zhù)我們大班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，全部的歡樂(lè )，全部的歡樂(lè )，以及全部為了執著(zhù)而付出的努力。讓我們重拾那走過(guò)的每一程，細數全部的姹紫嫣紅。在本學(xué)期學(xué)習生活過(guò)程中，幼兒在各個(gè)方面有了長(cháng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著(zhù)缺乏。以下是我班這學(xué)期的工作總結。

　　本學(xué)期取得的成績(jì)：

　�。ㄒ唬┙逃�教學(xué)方面：

　　我們依據《大鋼》精神及大班幼兒進(jìn)展目標，結合本班幼兒的實(shí)際狀況制訂了一系列主題活動(dòng)，如：《花兒朵朵》，《廢舊物品大比拼》《漂亮的葉子》。通過(guò)屢次的談話(huà)活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識，進(jìn)展了幼兒的制造力量，使主題活動(dòng)開(kāi)展的特別有意義。我班主題墻面上都是孩子們的作品。在教育教學(xué)方面主題活動(dòng)是主線(xiàn)，我們還積極開(kāi)展了區角的活動(dòng)。在數學(xué)區加強幼兒數的分解、組成的練習。各種棋類(lèi)的學(xué)習，排序、推理、觀(guān)看的訓練。語(yǔ)言區中引導幼兒識字教學(xué)和穩固拼音教學(xué)，利用飯前活動(dòng)培育幼兒朗讀唐詩(shī)的習慣。到現在我班有98%的幼兒都可以到前面來(lái)單獨表演。

　　幼兒的戶(hù)外活動(dòng)是幼兒強身健體的重要環(huán)節。我班在確保幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間的根底上，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。有競爭嬉戲，貼人、占四角、切西瓜、等集體嬉戲。提高幼兒身體的協(xié)調力量。依據幼兒力量的不同，在自由活動(dòng)時(shí)組織這局部幼兒進(jìn)展個(gè)別指導，力爭使每個(gè)孩子提高反抗疾病的力量。

　�。ǘ�）保育方面

　　作為班長(cháng)的我特殊重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個(gè)班干得好并不是一個(gè)人的功績(jì)，而是三個(gè)人共同勞動(dòng)的結果。特殊是在生活護理方面要做到保教結合。就要常常溝通，不光是在班務(wù)會(huì )上的溝通，在平常交接班時(shí)就要準時(shí)和保育教師或是另一位教師進(jìn)展溝通。我班保育教師任勞任怨地做好每一項清潔消毒工作，對孩子的關(guān)懷，體弱兒的照看都是一絲不茍的，我們兩位教師也是大力幫忙她做好保育工作，就是由于我們有高度地責任心。我們班的家長(cháng)才很滿(mǎn)足。

　�。ㄈ�）家長(cháng)工作

　　開(kāi)學(xué)初，我們以滿(mǎn)腔地熱忱接待家長(cháng)，仔細對待每一位幼兒的家長(cháng)，從家長(cháng)方面了解幼兒的一些側面。主要是更全面的了解家長(cháng)急于解決的問(wèn)題，也就是面臨特別頭疼的問(wèn)題。有針對性的引導幼兒，解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，提高我園的知名度。在幼兒正式入園以后，我們特別關(guān)注宋程宇小朋友在幼兒園的心情變化，通過(guò)早晚家長(cháng)接幼兒的時(shí)候溝通幼兒在園、在家的狀況。通過(guò)半個(gè)月到一個(gè)月的觀(guān)看。了解他的狀況“對癥下藥”有一天宋程宇的爺爺笑著(zhù)跟我說(shuō)：“現在他特殊愛(ài)上幼兒園，我這塊石頭終于落地了，沒(méi)想到，他現在有這么大變化”。家長(cháng)的滿(mǎn)足就是對我們的工作的認可。

　　俗話(huà)說(shuō)：“眾口難調�！蔽蚁胗迷诩议L(cháng)工作中再恰當不過(guò)了。有時(shí)是家長(cháng)提出要求我們去照看，有時(shí)是我們主動(dòng)找家長(cháng)反映孩子在幼兒園的生活、活動(dòng)狀況，請家長(cháng)協(xié)作教育。依據我班家長(cháng)的特點(diǎn)，我們常常利用休息時(shí)間給家長(cháng)打電話(huà)，以誠相待，所以幼兒園進(jìn)行的兩次“家長(cháng)滿(mǎn)足度測評”活動(dòng)，我們的工作得到家長(cháng)們的`大力支持和充分確定，滿(mǎn)足率都到達95%以上，這對我們來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞！

　�。ㄋ模┉h(huán)境創(chuàng )設

　　在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不行少的。新學(xué)期初我班教師依據主題活動(dòng)內容來(lái)創(chuàng )設了與主題活動(dòng)相適應的環(huán)境，設立了“語(yǔ)言角，美工角，益知角，表演角，構造角�！睘榱耸褂變毫α康亩喾矫娴倪M(jìn)展，我班教師不斷的在活動(dòng)區內豐富活動(dòng)材料。特殊是美工角我們預備了大量的材料。

　�。ㄎ澹┌嗉壷卫�

　　我比擬提倡民主，團結的合作氣氛，這學(xué)期間或會(huì )遇到班上教師的意見(jiàn)不統一的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)小沖突，我應當起調和劑的作用，多與大家溝通，說(shuō)清誤會(huì )，爭取沒(méi)有沖突發(fā)生。但是班上的物品，大家都很疼惜，共同保管，總的來(lái)說(shuō)，兩位教師都使特別支持我的工作，也能按時(shí)完成園里叫給任務(wù)，我特別感謝他們的協(xié)作，使我順當完成班級治理工作。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 7

　　一、班級狀況分析

　　本班現有31名幼兒，男孩16名，女孩15名，其中有6名新插班生。透過(guò)一學(xué)期的家園配合，大部分幼兒已養成了良好的行為習慣。語(yǔ)言表達潛力、與人交往潛力、生活自理潛力以及動(dòng)手操作潛力都有較大的進(jìn)步。從哭哭鬧鬧到主動(dòng)和老師問(wèn)好，從要老師喂飯要老師抱到安靜的聽(tīng)課，這些可愛(ài)的小天使象散落的珍珠，已被穿成了一串秀麗的項鏈。本學(xué)期我們將在培養幼兒喜歡下幼兒園的情感基礎之下，認真規范幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。培養幼兒的自我服務(wù)潛力，尊敬師長(cháng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們在自己原有的基礎下進(jìn)一步得到發(fā)展。

　　二、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》為宗旨，以“服務(wù)與幼兒、服務(wù)與家長(cháng)、服務(wù)與社會(huì )”這三個(gè)服務(wù)的辦園思想和穩定發(fā)展觀(guān)為指導，積極做好幼兒教育工作。根據幼兒園的教育總結和園務(wù)總結的要求，完成具有本班特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。

　　三、主要工作任務(wù)及措施

　　根據小班幼兒的興趣和發(fā)展目標制定好教學(xué)總結，合理利用各種資源，有目的地組織開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。尊重幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，在日常生活中，引導幼兒積極觀(guān)察和思考，培養幼兒的求知欲望。在活動(dòng)中注重幼兒各方面的發(fā)展，多為他們創(chuàng )造表現的機會(huì )，留心每個(gè)幼兒身下的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行適當的表?yè)P，增強他們的`自信心和榮譽(yù)感。

　�。ㄒ唬�、堅持不懈，培養良好的常規習慣

　　常規的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。所以本學(xué)期幼兒的常規培養仍然是個(gè)重點(diǎn)。我們將繼續努力從建立良好的師生關(guān)系入手透過(guò)自己的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理下感到安全，情感下得到滿(mǎn)足。在此基礎下，把關(guān)心熱愛(ài)孩子與耐心教育和嚴格要求結合起來(lái)，從而使我們和幼兒之間構成一種深厚的感情基礎，有了這種感情基礎，我就能夠科學(xué)地管理幼兒，

　　小班幼兒年齡小，思維潛力和自控潛力還不完善，所以，對幼兒的管理應體此刻耐心說(shuō)服和引導下。對幼兒的正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，我都應積極鼓勵，充分肯定并提出新的目標和要求。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。因此，我告訴自己必須要成為幼兒學(xué)習的楷模，為幼兒做好示范作用。也可嘗試讓幼兒參與班級常規的制定，采用他們的合理化推薦，這樣更有利于常規要求的落實(shí)。我們還將透過(guò)晨間談話(huà)、隨機談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓練，逐步培養幼兒能自覺(jué)遵守各項規則。

　�。ǘ�）重視幼兒語(yǔ)言潛力的培養

　　1、把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步掌握和理解新詞。

　　認為：語(yǔ)言是思維的工具，是為思維服務(wù)的。語(yǔ)言學(xué)習它是一個(gè)詞語(yǔ)、句子信息量的不斷積累過(guò)程，只有在孩子們的頭腦中不斷積累詞的信息量，孩子在運用語(yǔ)言的時(shí)候爆發(fā)力才會(huì )很強。而我們在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中不乏傳授了許多有用的詞匯，可就是很少見(jiàn)孩子們去使用它們，孩子們的語(yǔ)言表達進(jìn)步不快，原因就是在于我們學(xué)得多而鞏固和復習得少得緣故。因此我們將把教新詞和幼兒游戲及“一日生活”聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步掌握和理解新詞。

　　2、透過(guò)欣賞各種文學(xué)作品，提升語(yǔ)言的敏感性。

　　我記得老威特以前說(shuō)過(guò)“要想讓孩子有清楚的頭腦，首先務(wù)必有明確的詞匯”，為此，我不想讓幼兒只停留在孩子式的表現方法下，而是教他們逐步了解和使用復雜的措辭，并且力求措辭生動(dòng)準確，各種形式的文學(xué)作品能夠做到這一點(diǎn)。如我們運用各種朗朗下口的兒歌來(lái)引導幼兒習得日常規則，如：“洗手歌”“小貓走路”“小小毛巾”等兒歌伴隨著(zhù)孩子們逐步熟悉快樂(lè )的幼兒園生活，在學(xué)習規則的同時(shí)，孩子們也學(xué)會(huì )了兒歌。還使幼兒欣賞到語(yǔ)言的韻律美，提升了語(yǔ)感

　　3、在“一日生活”的各個(gè)環(huán)節中，注意引導幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往

　　小班幼兒年齡小，要對他們進(jìn)行語(yǔ)言教育只有“讓教育存在于不教育中”，也就是讓他們在一日生活中自然而然的習得。我們要努力創(chuàng )設家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個(gè)幼兒，積極鼓勵，引導幼兒說(shuō)話(huà)。尤其當幼兒主動(dòng)與教師說(shuō)話(huà)時(shí)，教師總是認認真真地聽(tīng)，熱情地與幼兒對話(huà)，并能善于將話(huà)題稍作延長(cháng)，幼兒解除了緊張心理，就越來(lái)越敢說(shuō)，越來(lái)越愿意說(shuō)了。其次利用自由活動(dòng)時(shí)間，給孩子帶給更多語(yǔ)言交往的機會(huì )。鼓勵孩子多講，多與同伴講，老師要少講或帶動(dòng)膽小的幼兒講話(huà)。

　�。ㄈ�）探索從結構游戲入手，發(fā)展幼兒的非智力因素。

　　首先，對本班的幼兒的結構活動(dòng)進(jìn)行細致的分析，做到心中有數，使活動(dòng)的開(kāi)展有的放矢，制訂一學(xué)期的結構游戲總目標，并認真做好每一次活動(dòng)的記錄，做到月頭有分目標，月終有小結，活動(dòng)前有目標，活動(dòng)后有反饋，從而確�；顒�(dòng)的有序開(kāi)展，每次活動(dòng)后的反饋，記錄小朋友的活動(dòng)狀況。

　　在幼兒結構游戲的開(kāi)展過(guò)程中，也是老師的教育觀(guān)念的轉變過(guò)程。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，常規是基礎、前提，更不用講在結構游戲中的作用了，所以，本學(xué)期的結構游戲首先是在游戲常規培養中開(kāi)始。在結構游戲的教學(xué)中我們采取意愿游戲與主題游戲相結合，在意愿結構活動(dòng)中，引導幼兒進(jìn)行自由構造，在這個(gè)階段中，主要是培養幼兒對結構的愛(ài)好，樂(lè )意參加結構活動(dòng)，并在老師的幫忙下逐步想象出自己構造的物品的名稱(chēng)，然后在將主題滲透到活動(dòng)中，最后嘗試逐步過(guò)渡到看圖游戲，培養幼兒的空間思維潛力。

　�。ㄋ模�、充分利用我園現代化電化教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)。

　　由于幼兒年齡較小，對事物、語(yǔ)言的理解潛力較差，我們將積極探索借助電教手段的優(yōu)勢，結合教學(xué)資料的需要，合理選取電教器材，并制作一些實(shí)用的課件來(lái)輔助教學(xué)，整合各種教育資源，將知識點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓幼兒在玩中學(xué)，豐富學(xué)習形式，增強幼兒的學(xué)習興趣。同時(shí)繼續完善和不斷更新工作博客，積極參與幼兒園網(wǎng)絡(luò )教研課題的研究。

　　三、保育工作方面

　　協(xié)助保育員搞好班級衛生，每一天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預防傳染病的發(fā)生；嚴格執行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習環(huán)境。

　　同時(shí)加強幼兒的衛生教育。重點(diǎn)強調個(gè)人衛生：不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理潛力的培養，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。在日常生活中個(gè)性關(guān)照年齡偏小和體弱幼兒，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。使幼兒能夠健康茁壯成長(cháng)。

　　四、安全工作

　　我們始終都要把安全工作放在首要。加強日�；顒�(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的安全管理工作，如晨間安全檢查、午睡間和戶(hù)外游戲的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線(xiàn)。在日�；顒�(dòng)中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫忙幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的職責心，細心排除一切不安全因素。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下快樂(lè )成長(cháng)。

　　五、家長(cháng)工作

　　1、根據本班具體狀況，有針對性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(cháng)宣傳有關(guān)幼教知識，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒在園狀況。

　　2、認真填寫(xiě)幼兒成長(cháng)檔案冊，使其充分發(fā)揮橋梁作用。

　　3、向家長(cháng)推薦教育資料（早期教育家教版），鼓勵家長(cháng)積極參加家園活動(dòng)，為教育活動(dòng)帶給資源。

　　4、請家長(cháng)參與班級環(huán)境布置并策劃，幫忙收集材料。

　　5、利用早晚接送幼兒的環(huán)節，及時(shí)與家長(cháng)溝通。

　　6、透過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)和電子郵件等形式與家長(cháng)持續密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習狀況。

　　7、開(kāi)展家園共育活動(dòng)，尋找適宜機會(huì )請家長(cháng)走進(jìn)課堂，透過(guò)各種途徑到達家園教育同步。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 8

　　新學(xué)期開(kāi)始，我們迎來(lái)了大三的第二個(gè)學(xué)期。為了培養教師的授課能力和基本功，學(xué)校開(kāi)設了現代教育技術(shù)和進(jìn)行了兩次的微格教學(xué)實(shí)驗。我們小組在總結了上學(xué)期班級里開(kāi)展的試講活動(dòng)基礎上，很好地利用了開(kāi)這二次的微格教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。在第一次的微格實(shí)驗中，我們普遍存在這些小問(wèn)題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書(shū)格式不正確、教態(tài)刻板、知識點(diǎn)抓不透等。但后來(lái)經(jīng)過(guò)多次班級的試講之后，因為熟悉教材了，一些小毛病也得到的改變，所以第二次微格實(shí)驗的時(shí)候，我們小組成員在總體上都有了很大的改觀(guān)。大家每次的微格實(shí)驗都積極參與，除了個(gè)別有一些特殊情況提前離開(kāi)以外，每一次的實(shí)驗教學(xué)人數基本到齊。對于每一次的微格教學(xué)實(shí)驗，我們都很積極地去準備，期間即使要考一些證書(shū)，要考英語(yǔ)，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來(lái)珍惜每一次的微格實(shí)驗的機會(huì )，積極鍛煉。通過(guò)兩次的微格實(shí)驗，我們小組也暴露了一些比較大也是大家容易出現的問(wèn)題，當然也得到一些啟示和體會(huì )，以下就是一些總結：

　　1、角色的轉換不到位。

　　在微格教學(xué)實(shí)驗中，這一角色包括教師角色和學(xué)生角色。在試講中我們的學(xué)生應該配合站在講臺上的學(xué)生，并且適當的模擬課堂氣氛；而在講臺上的學(xué)生也要進(jìn)入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進(jìn)行�？墒窃趯�(shí)踐操作中，我們的組員都很難做到這一點(diǎn)。在教師角度上看，因為缺乏經(jīng)驗，而且放不開(kāi)，因而在實(shí)際的課堂操作上缺乏了一個(gè)教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個(gè)課堂看齊來(lái)還是比較像大家一起在討論，沒(méi)有上課的感覺(jué)。因而就沒(méi)有達到預期的效果。不同年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡愛(ài)好都不一樣，我們都學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結合實(shí)踐時(shí)就很難做到位，或者說(shuō)是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應付考試上。

　　2、全方位規劃好試講的內容。

　　在試講中，我們在教學(xué)內容的選取上，都偏好選擇一些故事性強的，有趣、生動(dòng)、好講的課文去上，這樣一來(lái)，在幾次的試講中都是大同小異，沒(méi)有突破，沒(méi)有改進(jìn)。在意識到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內容的選取上應當廣泛些，除了準備驗收的科目外，多了解其他教材內容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。這樣試講的范圍才不會(huì )顯得狹窄，我們聽(tīng)課的學(xué)生才不會(huì )覺(jué)得沒(méi)有新意，才不會(huì )犯困。而且這樣一來(lái)，我們才可以針對不同年級的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內容豐富多彩，也同時(shí)掌握了不同內容的教學(xué)方法。

　　3、評課能力欠缺。

　　在微格實(shí)驗中，我們小組出現了一個(gè)比較突出的問(wèn)題：評課能力欠缺。同學(xué)上完課，特別是說(shuō)課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的`評點(diǎn)。都是很概括、很籠統地點(diǎn)了一下，而且在評點(diǎn)的用語(yǔ)上面顯得很稚氣，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的評課用語(yǔ)。在這一點(diǎn)上我們是優(yōu)待改進(jìn)、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價(jià)，改正，沒(méi)能邀請一些專(zhuān)業(yè)的指導老師過(guò)來(lái)，進(jìn)行深一步的評價(jià)。

　　下面是我個(gè)人在這兩次的微格教學(xué)實(shí)驗中講課的心得體會(huì )，希望能得到老師的指導，從而使自己得到更大的進(jìn)步。

　　1、第一次的實(shí)驗中，由于我之前對教材不夠熟悉，所以教案寫(xiě)的有點(diǎn)亂，試講時(shí)沒(méi)有脫稿，但在第二次講課時(shí)又把教案寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)化，就發(fā)現組織語(yǔ)言比較困難，特別是對PPT中的內容不熟悉，看著(zhù)這一頁(yè)的想不起下一頁(yè)是什么，導致說(shuō)課時(shí)有些語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯不清。所以在以后班級組織的試講中，我都是把要說(shuō)的話(huà)先寫(xiě)下來(lái)，列一下所講內容的提綱，通過(guò)練習熟悉后就可以脫稿試講，而又不會(huì )混亂。

　　2、是對知識點(diǎn)的把握不是很準確，如在《燦爛的青銅文明》這一課的講課過(guò)程中，我沒(méi)有很好的對比一下初中的教學(xué)和考試大綱，所以沒(méi)能很好地備課，導致課件過(guò)于繁雜，總覺(jué)得有很多想講的內容，卻覺(jué)得時(shí)間不夠，重點(diǎn)不突出，不利于學(xué)生熟悉和把握知識點(diǎn)。

　　3、另一個(gè)問(wèn)題就是評課，之前的班級試講的時(shí)候，我們就接觸過(guò)評課，再加上看了書(shū)上和網(wǎng)絡(luò )上的相關(guān)知識之后，在前幾次的試講中我們組員之間的評課還是可以的，問(wèn)題也比較明顯，所以評課還是比較容易的。但是到了兩次的微格實(shí)驗的時(shí)候，由于我們之前已經(jīng)進(jìn)行很多次的班級試講了，所以在這兩次的實(shí)驗中，我們除了“板書(shū)不規范、普通話(huà)不標準”等一些很顯而易見(jiàn)的毛病可以指出來(lái)以外，都不能更深入去評價(jià)，所以進(jìn)步有限。如果能夠有一些專(zhuān)業(yè)的老師給我們指導的話(huà)，我們得到的提升應該會(huì )更快。

　　4、時(shí)間問(wèn)題，微格教學(xué)實(shí)驗由于受學(xué)校設備數量的限制，所以每個(gè)組的人數都是比較多，而實(shí)驗的時(shí)間又有所限定，我們只能壓縮每個(gè)成員的講課實(shí)驗的時(shí)間，導致一些同學(xué)的不能充分展現自己的成果。

　　我們這一學(xué)期現代教育技術(shù)課程的兩次微格教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)是結束了，可是我們還是要繼續努力，繼續提高的，希望在以后我們班級里的試講活動(dòng)中，我們同學(xué)之間繼續交流，相互學(xué)習，相互探索，以求共同進(jìn)步。實(shí)踐出真知，確實(shí)是如此。希望我們在微格實(shí)驗結束后還是可以繼續探究，改正不足，不斷提高我們的從師任教能力。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 9

　　幼兒園大班特色工作總結我們幼兒園是一所名副其實(shí)的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風(fēng)格，我園結合農村實(shí)際，巧用資源，因地制宜地實(shí)施，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：敬愛(ài)自然，擁抱社會(huì )，讓農村幼兒園課程散發(fā)“農”味。我班結合幼兒園“農味”特色的特點(diǎn)，縮小范圍，確定以“竹子”為特色開(kāi)展工作。

　　一、創(chuàng )設有特色的主題墻和家園欄

　　我園每個(gè)班級活動(dòng)室都設有一面主題墻，當您走進(jìn)活動(dòng)室，醒目的主題墻會(huì )首先映入您的眼簾。再看主題墻的內容，您就會(huì )明確這個(gè)班級最近在開(kāi)展什么活動(dòng)。在主題墻的創(chuàng )設中，我們會(huì )依據主題的須要把主題墻進(jìn)行留白，利用家長(cháng)、幼兒共同搜集的材料，讓幼兒自行設計、自主探究。自由活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì )聚集在主題墻前想象、添畫(huà)、講解并描述溝通、擺布操作、自主體驗。在主題開(kāi)展的過(guò)程中，依據須要，老師會(huì )剛好引導幼兒更改或添加新的內容來(lái)完善主題墻，以滿(mǎn)意幼兒的創(chuàng )新意識。在突出主題的基礎上，在融入科學(xué)、藝術(shù)等方面的內容和活動(dòng)形式，并加以遷移、整合、創(chuàng )新。通過(guò)一次次主題環(huán)境的創(chuàng )設，有效促進(jìn)了目標的順當完成。 同時(shí)，我班兩位老師紛紛采納了豐富的農村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等）進(jìn)行主題墻和家園欄裝飾。

　　二、妙用“竹”資源，使區域活動(dòng)豐富多彩

　　我們大二班創(chuàng )建了農味特色角——“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個(gè)大框架，架頂上掛 滿(mǎn)了老師和小摯友一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親自畫(huà)上古老文字和人物圖案的水桶和籃子墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚(yú)兒跳動(dòng)、螃蟹橫爬的風(fēng)景圖。竹柜里擺滿(mǎn)了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫(huà)、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設立，為開(kāi)展特色區域活動(dòng)奠定了基礎。

　　同時(shí)，我們在各個(gè)區角投入豐富的鄉土材料，好玩多樣的玩法深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。我們依據材料的特性，運用同種材料在各個(gè)區角活動(dòng)中創(chuàng )建出豐富的玩法。如竹子：巧手區中有幼兒用竹子釘成框架進(jìn)行彩帶編織；數學(xué)區中有毛竹數數器、毛竹嬉戲棒以及利用竹子進(jìn)行高矮粗細排列；音樂(lè )區中有竹制打擊樂(lè )器；益智區中有竹筒套圈、竹棒拼畫(huà)；體育區中有竹筒高蹺、獨輪車(chē)；美術(shù)角中有竹片畫(huà)畫(huà)、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫(huà)畫(huà)；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類(lèi)、谷類(lèi)：把谷類(lèi)豆類(lèi)放進(jìn)瓶子或布袋里，制成“沙球；投進(jìn)音樂(lè )區，幼兒就能持著(zhù)“樂(lè )器”敲起快樂(lè )的節奏；把豆類(lèi)投入數學(xué)區，幼兒就可以進(jìn)行分類(lèi)、數數、排序等；把豆類(lèi)投入科學(xué)區，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探究中；把豆類(lèi)、谷類(lèi)投入美工區，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫(huà)。

　　這些活生生的農味產(chǎn)品，極大激發(fā)了孩子們的創(chuàng )作欲望，孩子們的區角嬉戲豐富了，編織的、制作的、剪貼的、刺繡的，各種嬉戲油然而生。孩子們的藝術(shù)創(chuàng )作生動(dòng)了，創(chuàng )意、造型、用色、布局變得有想像、有創(chuàng )意、有童趣，平面的、立體的藝術(shù)品千姿百態(tài)，各具特色。

　　三、豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)幼兒身體素養的全面提高

　　豐富戶(hù)外活動(dòng)內容，促進(jìn)農村幼兒身體素養的全面提高竹玩具的開(kāi)發(fā)利用不僅豐富了幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)，也鍛煉了幼兒的各種運動(dòng)技能。如，我們利用竹推車(chē)、竹高蹺等開(kāi)展跑的嬉戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑實(shí)力，增加手臂力氣；利用細竹竿、竹滾套圈等開(kāi)展跳動(dòng)嬉戲，訓練幼兒動(dòng)作的靈敏性及協(xié)調性；利用竹制自制教玩具系列等開(kāi)展平衡、鉆爬嬉戲，增加幼兒的身體限制實(shí)力和平衡實(shí)力。這些嬉戲在讓幼兒感受到體育運動(dòng)的歡樂(lè )的同時(shí)也有利于培育幼兒的合作實(shí)力和競爭意識。

　　除了這些高結構的.玩具以外，很多低結構的材料更能讓幼兒通過(guò)組合創(chuàng )建出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從嬉戲規則、形式、材料運用方法上創(chuàng )新拓展，通過(guò)竹篾和竹筒的組合改變，開(kāi)發(fā)出二十多種相關(guān)的嬉戲，有“推小車(chē)”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”等。這些嬉戲無(wú)論場(chǎng)地大小、人數多少都能進(jìn)行，大大豐富了幼兒活動(dòng)的內容，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等基本動(dòng)作技能，同時(shí)發(fā)展他們的平衡感、節奏感、協(xié)調性等。又如竹鍬、竹簸箕、竹水槍等玩具，各年齡段的幼兒都喜愛(ài)玩，他們可以拿這些工具去玩沙、玩水、玩泥�？梢�(jiàn)，開(kāi)發(fā)經(jīng)濟、好用、樸實(shí)的竹玩具不僅可以節約有限的經(jīng)費，還可以培育幼兒的想象力和創(chuàng )建性。 開(kāi)發(fā)利用竹鄉資源轉變了我班老師的資源觀(guān)、觀(guān)，解決了農村幼兒園玩教具匱乏的難題，讓農村幼兒在嬉戲中獲得了發(fā)展。開(kāi)發(fā)和利用本土資源為提高我們農村幼兒園辦園質(zhì)量、創(chuàng )建低成本高質(zhì)量的農村幼兒開(kāi)拓了有效的途徑。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 10

　　5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進(jìn)入小學(xué)的年齡。這個(gè)年齡段的孩子生長(cháng)發(fā)育快，沒(méi)有良好的午睡作保證，對他們的成長(cháng)發(fā)育極為不利�？煽垂艽蟀嘤變何缢�的我們會(huì )發(fā)現：幼兒進(jìn)入大班，他們越來(lái)越不喜歡午睡，只見(jiàn)他們躺在床上翻來(lái)覆去，即使我們坐在他們旁邊那也是故意裝睡，等老師一離開(kāi)，他們就馬上動(dòng)來(lái)動(dòng)去。那如何有效地對大班幼兒進(jìn)行午睡管理，提高他們的午睡質(zhì)量呢?

　　一、組織豐富有趣的睡前活動(dòng)

　　1.合理安排睡前活動(dòng)

　　俗話(huà)說(shuō)：飯后百步走，能活九十九。意思是說(shuō)吃完飯后稍稍活動(dòng)一下，再躺下休息有利于身體健康。如果睡前運動(dòng)量過(guò)多反而會(huì )引起幼兒興奮，反而不利于幼兒睡眠。因此我們通常在孩子們吃完午餐后會(huì )帶他們到走廊上散散步，有時(shí)我會(huì )讓孩子們沿著(zhù)瓷磚的縫隙走，保持平衡;有時(shí)我們用輕快的兒歌、童謠搭配他們的步伐，給予他們豐富的節奏感和藝術(shù)刺激;如果說(shuō)散步形式是很好的健康方法，那么散步中的穿插內容則是教育契機的體現。

　　除了散步以外，分組按幼兒的意愿活動(dòng)，自己選擇圖書(shū)角、美工角、等活動(dòng)區，讓幼兒自由活動(dòng)。

　　2.營(yíng)造午睡氛圍

　　《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應該通過(guò)創(chuàng )設，并有效地利用環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！彼�要求教師不僅要創(chuàng )設，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源。因此在午睡室的墻面上貼一些符合午睡環(huán)境的星星，月亮，小動(dòng)物，小朋友睡覺(jué)動(dòng)態(tài)等等，來(lái)增強幼兒睡覺(jué)的。睡前，拉上窗簾，輕輕的放輕音樂(lè )。在幼兒午睡期間,老師首先要做到說(shuō)話(huà)輕!走路輕!關(guān)門(mén)輕!不能高聲喧嘩或發(fā)出響聲,以免影響到孩子的正常入睡。為他們創(chuàng )設一個(gè)安靜、舒適、的睡眠環(huán)境，從而來(lái)提高幼兒的睡眠質(zhì)量。

　　二、午睡中給予適當的指導與鼓勵

　　(一)正確引導幼兒入睡姿勢，培養良好的睡眠習慣

　　午睡管理中，采取正面教育，及時(shí)表?yè)P鼓勵，要求逐步提高的方法，有效的解決了午睡難的問(wèn)題。

　　1.睡前給孩子一定的時(shí)間讓他們做自己的事情。

　　如鋪被子，脫鞋等，抓住孩子愛(ài)聽(tīng)故事這一個(gè)習慣，跟他們商量好，用搶答的方式，答對的'有獎，等一講完必須馬上睡覺(jué)，這樣一來(lái)孩子安靜了許多，都豎起耳朵認真聽(tīng)，不會(huì )出現鄰床間小朋友聊天現象。孩子在睡覺(jué)時(shí)，看誰(shuí)的表現好睡覺(jué)又快又安靜，就偷偷地在他床頭放一小獎品，告訴他：要得到它你必須不和別人說(shuō)話(huà)，管好自己。這一招真靈，很快就發(fā)現孩子們躺著(zhù)一動(dòng)也不動(dòng)。他們在午睡時(shí)都較好地管好自己，大多數孩子很快進(jìn)入夢(mèng)的世界。只有個(gè)別孩子睡得慢，但也告訴他不影響其他小朋友休息也可以得到，但老師希望你能真正得到老師獎勵午睡的小禮物。醒來(lái)后發(fā)現小禮物孩子們開(kāi)心的不得了。好的方法不能天天使用，因此隔段時(shí)間跟他們玩新花樣，比如今天在孩子睡覺(jué)前抱一抱他，摸一摸他，告訴他醒來(lái)后老師帶他們玩新的游戲。班上難免會(huì )幾個(gè)午睡習慣較差的孩子，就特別關(guān)注。走近他們，在幫助他們蓋好被子的同時(shí)，提醒他們趕緊入睡，并在耳旁悄悄地提醒：快點(diǎn)兒睡覺(jué)，下午請你當小老師，或者是下午獎勵你一張貼紙。孩子一般很容易被，如果一旦允諾，就要給予行動(dòng)，孩子就會(huì )信服你的話(huà)。當然，要因人而異，還是重在教育。

　　2.幼兒的睡姿正確與否直接影響到幼兒睡眠的質(zhì)量和身體健康。

　　經(jīng)專(zhuān)家研究俯睡姿勢會(huì )壓迫人體心臟，使血液循環(huán)受到嚴重影響，左側臥睡也同樣會(huì )受影響，蒙頭睡則會(huì )使幼兒呼吸不暢，正確的睡姿是向右側睡，因此教師必須糾正孩子的正確的睡姿，告訴孩子正確睡姿的好處。如果誰(shuí)的睡姿好，而且入睡快我就獎勵獎貼，這樣一來(lái)孩子孩子的表現越來(lái)越好，入睡率也高了。

　　(二)采用愛(ài)撫和鼓勵的方法，促使幼兒盡快入睡

　　大多數孩子進(jìn)入午睡室不但不愿入睡，而且喜歡不停地在床上翻來(lái)覆去，玩被角，有幾個(gè)孩子甚至會(huì )跟鄰床的小朋友講悄悄話(huà)、做小動(dòng)作，影響其他幼兒入睡和睡眠的質(zhì)量。對待這些幼兒，教師除了提醒，還要采取愛(ài)撫、鼓勵的手段。如：摸摸他們的頭、抱一抱、撫摸一下等。還可以跟他們說(shuō)悄悄話(huà)，告訴他們現在睡著(zhù)，等一下午睡醒來(lái)老師有獎勵的，使其幼兒盡快入睡。對一些實(shí)在睡不著(zhù)的幼兒，可以讓他們安靜地看一會(huì )書(shū)，再休息，不他們立即睡覺(jué)。作為幼兒園教師切不能把沒(méi)有午睡習慣和入睡較慢的幼兒安排為鄰床，這樣他們就更難入睡，不但會(huì )交頭接耳、互相影響，而且還會(huì )影響其他小朋友，也不利于老師的管理，因此要把一些幼兒入睡較快的或者是非常安靜的幼兒安排為鄰床，這樣可以起到帶頭作用。教師不能對不愿午睡的幼兒不聞不問(wèn)，也不能任其自由活動(dòng)整個(gè)午睡時(shí)間。在午睡的過(guò)程中，對這些不想入睡的幼兒應不厭其煩的加以引導，使其幼兒盡快入睡。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 11

　　對幼兒進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的健康教育，我們班大部分幼兒都呈現出了一種主動(dòng)、開(kāi)心的狀態(tài)。我們都知道健康不但是指身體上的健康，更重要的是心理上的健康，兩者是親密聯(lián)系在一起的。結合《3—6歲幼兒學(xué)習與進(jìn)展指南》，我依據我們大四班的狀況做一下健康教育的總結：

　　一、在日常生活中向幼兒講解有關(guān)健康教育的學(xué)問(wèn)。

　　我個(gè)人認為，幼兒園的健康教育應滲透于幼兒的日常生活中。擅長(cháng)抓住隨機教育，針對不同的狀況準時(shí)的向幼兒講解。比方幼兒睡覺(jué)、午睡、坐姿。這些都是幼兒日常生活中不行缺少的一部分，當然也是重要的一部分。就拿吃飯這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，每次吃飯前面，我會(huì )很夸張的介紹今日的飯菜，也會(huì )依據不同的飯菜向幼兒介紹它們的好處。接受多種形式吸引幼兒的食欲，以便更好的保證幼兒的'身體健康。這個(gè)學(xué)期我們班個(gè)別幼兒的吃飯問(wèn)題得到了很大的提高，基本上都知道要疼惜糧食、不挑食，養成了良好進(jìn)餐的好習慣。以前愛(ài)挑食的吳宇陽(yáng)，如今也能主動(dòng)吃下自己不寵愛(ài)吃的飯菜，吃飯慢吞吞的曹雅婷，如今也學(xué)會(huì )大口吃飯。

　　二、接受多種教學(xué)形式傳授健康學(xué)問(wèn)

　　玩耍是幼兒學(xué)習的最主要的一種途徑，讓幼兒在開(kāi)心的玩�；顒�(dòng)中提高健康的意志是本學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)。經(jīng)常與幼兒玩拉手轉圈、轉椅等玩�；顒�(dòng)，幼兒不但玩了玩耍，也鍛煉了幼兒的身體。我們班老師還擅長(cháng)利用晨間鍛煉，給幼兒供應不同的體育器械，激發(fā)幼兒鍛煉的興趣，掛念幼兒養成主動(dòng)鍛煉身體的好習慣。除此之外，我們班還開(kāi)展很多有關(guān)健康教育的課程，比方有一節課是《我會(huì )配餐》，通過(guò)這節課的學(xué)習，幼兒知道吃飯時(shí)要知道葷素搭配，不能單純的吃一種。

　　三、依據幼兒的差異性實(shí)行不同的方法。

　　每個(gè)孩子的進(jìn)展特點(diǎn)都不一樣，這也就要求我們老師要敬重幼兒的差異性。依據不同的幼兒實(shí)行不同的方法。比方我們班有兩個(gè)肥胖兒，為了他們的健康，我們老師無(wú)論是在吃飯，還是在戶(hù)外活動(dòng)是都會(huì )特殊關(guān)注幼兒。吃飯時(shí)我盡可能讓幼兒先喝湯再吃飯，體育鍛煉時(shí)適當的給幼兒增加運動(dòng)量。

　　當然我們班也存在個(gè)別孤僻的幼兒。我們用觀(guān)賞的看法對待這些幼兒，掛念他們發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，準時(shí)確定幼兒的行為。經(jīng)常和幼兒談心、溝通，了解幼兒的心理，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。例如許妍、陸佳怡這兩個(gè)小伙伴，從最開(kāi)頭的不愛(ài)說(shuō)話(huà)到如今的主動(dòng)和老師、同伴打招呼，對孩子來(lái)說(shuō)一種進(jìn)步，對老師來(lái)說(shuō)就是對我們工作的確定。

　　四、家園共育，共同為幼兒營(yíng)造暖和、輕松的環(huán)境。

　　老師的工作做的再好，得不到家長(cháng)的支持，那還等于是無(wú)用功。

　　因此我們班在進(jìn)行健康教育時(shí)，始終秉著(zhù)家園共育。例如我們班學(xué)習過(guò)認識交通標志這節課之后，我們就準時(shí)和家長(cháng)溝通，請利用外出的時(shí)間掛念幼兒加深認識。我們班大部分幼兒都是獨生子女，從小都是以自我為中心，有時(shí)候還會(huì )亂發(fā)脾氣。依據這樣的現象，我們班老師會(huì )準時(shí)的和家長(cháng)溝通，向家長(cháng)反映幼兒最近在幼兒園的變現，真正的實(shí)現家園共育。

　　總之通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，每個(gè)幼兒都取得了不同的收獲�？吹胶⒆觽円惶煲惶斓倪M(jìn)步，我們老師都感到很欣慰。照看到每一個(gè)幼兒，保證每一個(gè)幼兒的健康成長(cháng)是我們的職責。不過(guò)我們老師的工作也有很多地方需要加以改良，盡量把每件工作都做到細致，我們要把“今日你給我一棵幼苗，明天我還你一個(gè)茁壯的小樹(shù)”這句話(huà)牢記在心中，幼兒園里無(wú)小事，只要是和幼兒有關(guān)的事情，我們老師都要當做大事來(lái)對待。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 12

　　期末在不知不覺(jué)中又悄悄來(lái)臨了�；仡欉@一學(xué)年以來(lái)，大班年段在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持以及年段各位老師的支持配合之下，各項工作有條不紊，順利進(jìn)行。下面就本學(xué)年的工作做一回顧與分享：

　　一、在合作、學(xué)習中共同提高

　　1、集思廣益。

　　工作體現的是一個(gè)群體的力量。身為段長(cháng)的我非常重視良好組風(fēng)的建立和團隊精神的培養。無(wú)論是在工作還是生活中我要求自己做到時(shí)時(shí)處處關(guān)心、尊重。組內的教師團結協(xié)作，樂(lè )于奉獻，形成了良好的學(xué)習氛圍。

　　學(xué)年初，我組織組內教師根據園務(wù)計劃商議本學(xué)年大班需要開(kāi)展以及可以開(kāi)展的活動(dòng)，從而形成年段工作計劃。每一次活動(dòng)開(kāi)展之前，大家都能各抒己見(jiàn)積極主動(dòng)地提出一些可行的有利于活動(dòng)的方法和意見(jiàn)，共同協(xié)作開(kāi)展各項活動(dòng)，使活動(dòng)開(kāi)展的有意義、有效果，獲得了好評。如：本年段推出的“‘快樂(lè )之旅’秋游活動(dòng)”、“‘我健康、我快樂(lè )’大班運動(dòng)會(huì )”、“‘迎六一’小百靈卡拉OK賽”、“給弟弟妹妹贈一本好書(shū)”、“走進(jìn)小學(xué)”等活動(dòng)都是大家集思廣益的結晶。更可貴的是我們的老師無(wú)論碰到什么問(wèn)題、困難都會(huì )自然地想到我們這個(gè)溫暖的集體，每一個(gè)成員都在與組的同生共長(cháng)中沐浴著(zhù)陽(yáng)光雨露，感受著(zhù)來(lái)自于集體的支持和推動(dòng)力量。

　　2、集體備課。

　　今年我們繼續保留集體備課的方式，每周五集中一次集體備課，對上周教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，針對出現的問(wèn)題，共同商議，調整教育策略。再預設下一周的教學(xué)內容，探討實(shí)施的方法和途徑。我們實(shí)行輪流制，每周由兩位教師對公共課進(jìn)行發(fā)言，圍繞：“如果我來(lái)組織，我會(huì )怎么組織”及“我為什么要這樣組織”進(jìn)行闡述。在下周再由這兩位教師對自己的活動(dòng)加以反思。這種輪流制激發(fā)了每位教師主動(dòng)學(xué)習的積極性，改變了以往集體備課流于形式的無(wú)效局面，提高了每位教師的教學(xué)能力。區域活動(dòng)一直是我們園教學(xué)的重中之重，每周我組織教師根據教學(xué)工作重點(diǎn)研討如何創(chuàng )設區域環(huán)境及提供相關(guān)材料。就上周開(kāi)展的區域活動(dòng)組織教師討論出現的問(wèn)題，借助集體的力量解決問(wèn)題。

　　我們還十分注重班與班之間的交流與總結，教研活動(dòng)中經(jīng)常組織老師們交流近段工作心得，把經(jīng)驗與大家分享、切磋，使大家在不斷的學(xué)習中共同進(jìn)步、提高�；顒�(dòng)中老師們能夠主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解、交流經(jīng)驗，在交流、探討中形成相互促進(jìn)、共同提高的學(xué)習氛圍，通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習、討論、反思，統一思想，強化認識，調整教學(xué)思路，有效地調節自己的教學(xué)行為。

　　3、編制課程

　　本學(xué)年我們繼續引領(lǐng)年段老師認真做好園本課程編制的工作。我們組織老師們認真研討、解讀每個(gè)月份幼兒發(fā)展的工作重點(diǎn)，而后，各班教師從小處著(zhù)手，根據工作重點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際需要選擇相應的教材，科學(xué)合理地選擇集中活動(dòng)、小組活動(dòng)、區域活動(dòng)以及一日生活管理等方面逐步引導幼兒達成目標。如，一個(gè)工作重點(diǎn)通過(guò)多次活動(dòng)完成。例：“能認真觀(guān)察人物動(dòng)態(tài)，并用繪畫(huà)形式表現正面、側面、背面人物的簡(jiǎn)單動(dòng)作姿態(tài)。在構圖中注意人物的前后位置，大小比例上的安排�！备鶕�這一重點(diǎn)，各班教師結合季節、時(shí)令選擇多個(gè)美術(shù)活動(dòng)來(lái)達成這一目標，如：三月份的“愉快的春節”、“愛(ài)勞動(dòng)的媽媽”、“全家樂(lè )”、四月份的“愉快的郊游”等等。另外，各班教師在區域活動(dòng)中還提供活動(dòng)的小人卡片，讓幼兒通過(guò)操作進(jìn)一步加深、理解正面、側面、背面人的動(dòng)態(tài)。再如，“積極參與春季種植及春季飼養活動(dòng)，并能持續觀(guān)察某一事物，合理選擇自己喜歡的方式記錄探究的過(guò)程及發(fā)現�！备靼嘟處煾鶕�這一重點(diǎn)引導幼兒在自然角開(kāi)展種植活動(dòng)，要求幼兒人手一本的記錄本，利用晨區活動(dòng)、區域活動(dòng)、自由活動(dòng)或離園活動(dòng)時(shí)間對種子或動(dòng)物的變化做一個(gè)月持續性地觀(guān)察、記錄。

　　從教師們的工作狀態(tài)來(lái)看，大家已有較強的課程參與意識。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)看，適宜的課程的確滿(mǎn)足了幼兒的需要和發(fā)展。

　　4、師徒結對

　　本年段有三對師徒對子，林曉芳對陳艷老師，陳潔英對林菁老師，林丹對陳彥老師。在平時(shí)的教學(xué)中，徒弟們能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。本學(xué)年，三位徒弟先后公開(kāi)觀(guān)摩了七個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前與師傅認真研討，預教，修改，最后形成優(yōu)質(zhì)活動(dòng)。其中，林曉芳老師的`《保護牙齒》活動(dòng)還收錄于本園的優(yōu)秀活動(dòng)設計中。

　　二、在課程中與孩子共同成長(cháng)

　　1、主題活動(dòng)。

　　這學(xué)年我們每班成功地開(kāi)展了各具特色的主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)中讓孩子們在動(dòng)手操作、親身體驗、主動(dòng)參與的活動(dòng)過(guò)程中，充分運用了已有的生活及認知經(jīng)驗，嘗試著(zhù)從不同的途徑獲取相關(guān)信息與資料，孩子們在主題開(kāi)展與逐步深入的過(guò)程中獲得了自主學(xué)習、主動(dòng)建構的能力，煥發(fā)了極大的研究熱情。我們開(kāi)展了“有趣的旋轉”、“奇妙的工具”、“有趣的扣子”、“青青竹子”、“我和世博有個(gè)約會(huì )”、“汽車(chē)總動(dòng)員”“走進(jìn)小學(xué)”等主題�！坝腥さ男�轉”主題引發(fā)了孩子對身邊旋轉物體的積極探究，繼而制作旋轉玩具等。又如，大五班的孩子關(guān)注的工具，發(fā)現了工具在生活中作用，嘗試了不同工具的操作方法，大膽構想未來(lái)的工具。再如，各種汽車(chē)成了大六班孩子們津津樂(lè )道談?wù)摰脑?huà)題，探究的世界。孩子們從汽車(chē)的外形、構造，各種配件的功能及其探究了不同類(lèi)型、功用的汽車(chē)，很多孩子對車(chē)標特別感興趣，由此還生成了設計車(chē)標的活動(dòng)。還有部分孩子自發(fā)開(kāi)展了大街上的創(chuàng )造性游戲，成了孩子們自己的游戲。不僅樂(lè )在其中，也收獲了很多知識�？梢哉f(shuō)，各班孩子通過(guò)主題活動(dòng)不同程度地學(xué)會(huì )進(jìn)一步探究學(xué)習。

　　另外，我們努力創(chuàng )設優(yōu)美的、由孩子參與的、與孩子相互作用的主題環(huán)境，提高孩子各方面的能力。我們的主題環(huán)境是我們展示資料的小天地，是孩子各種表現痕跡的搖籃，更是孩子交流討論的信息園。每當你走過(guò)我們大班哪個(gè)班，都能在環(huán)境中捕捉到孩子孩子活動(dòng)的足跡。

　　2、體育活動(dòng)。

　　“跨班區域性體育活動(dòng)”是大班的特色活動(dòng)，本學(xué)年，我們繼續開(kāi)展這項工作。每周二、五是孩子們跨班體育活動(dòng)時(shí)間。我們提供的區域為：基本動(dòng)作練習區、民間游戲區、自然環(huán)境區、挑戰區、“探險樂(lè )園”運動(dòng)區及特色活動(dòng)區，包括輪滑、跆拳道、籃球等等。每個(gè)月我們根據月工作重點(diǎn)提供相應的器材，讓孩子在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

　　另外，本學(xué)期，我們還將重點(diǎn)放在挖掘“探險樂(lè )園”的運動(dòng)功能上，各班每天安排一定的時(shí)間在“探險樂(lè )園”活動(dòng)，一則發(fā)展幼兒走、跳、攀爬、鉆等運動(dòng)技能，二則與孩子們共同挖掘單一器材的多種玩法，最大限度地發(fā)揮運動(dòng)器材的功能。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的探索，我們挖掘了近三十多種的創(chuàng )新玩法。如：輪胎橋玩法：側著(zhù)過(guò)輪胎橋、倒著(zhù)過(guò)輪胎橋、爬過(guò)輪胎橋、跳著(zhù)過(guò)輪胎橋、鉆過(guò)輪胎橋；又如：鐵索橋玩法：?jiǎn)问诌^(guò)橋（兩手抓住一根繩走過(guò)橋）、仰著(zhù)過(guò)橋（兩手抓住一根繩，人呈仰狀，過(guò)橋）、走獨木橋（雙腳踩在一根繩子上過(guò)橋）、兩手交替過(guò)橋（雙腳踩在一根繩子上，左手右手左腳右腳交替往前走）；再如：彈跳床玩法：縱跳觸物、雙膝彈跳接雙腳彈跳、臀部著(zhù)床接雙腳彈跳等等。

　　3、閱讀活動(dòng)。

　　本學(xué)年的閱讀活動(dòng)的開(kāi)展較往年的閱讀活動(dòng)有所突破。首先，各班教師在創(chuàng )設“親子走廊”及班級圖書(shū)角的同時(shí)，增設了“圖書(shū)館活動(dòng)”。孩子們收集了一定量的圖書(shū)之后，開(kāi)始分類(lèi)、編號、設計借書(shū)登記表、制作借書(shū)規則等工作。圖書(shū)館由孩子們輪流擔任圖書(shū)管理員，這個(gè)活動(dòng)讓孩子更好地自律自己閱讀的行為，如：要遵守圖書(shū)館規則，有借書(shū)證方可借書(shū)；借的書(shū)要登記，按編號還書(shū)；在圖書(shū)館里看書(shū)，不大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書(shū)等等。其次，我們在幼兒的口語(yǔ)表達能力及創(chuàng )編思維上做了相應的努力。我們開(kāi)展了“小小新聞播報員”、“故事大王”、“創(chuàng )編小能手”、“自制小書(shū)評選”等活動(dòng)。尤其是“小小新聞播報員”活動(dòng)，讓孩子在關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活的同時(shí)培養他們大膽、勇敢的口語(yǔ)表達能力。

　　4、幼小銜接活動(dòng)。

　　大班幼小銜接工作仍然成為本學(xué)年的重中之重。具體做法如下：

　　1）參觀(guān)小學(xué)。整個(gè)活動(dòng)我們與家長(cháng)、幼兒共同完成，通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷、幼兒質(zhì)疑等方面了解家長(cháng)及孩子對小學(xué)的需求，再完成參觀(guān)小學(xué)的任務(wù)，孩子、家長(cháng)、老師有目的的與小學(xué)校園、小學(xué)老師、小學(xué)生的親密接觸后，孩子們感觸更深。他們說(shuō)“小學(xué)太棒了，閱覽室有那么多的書(shū)”“小學(xué)生有紅領(lǐng)巾，有班干，我也想要成為那樣的小學(xué)生”“小學(xué)生的課前準備很重要”“哥哥姐姐們上課不能上廁所，發(fā)言要舉手，可認真了”等等。

　　2）繼續培養幼兒的學(xué)習興趣，避免小學(xué)化，避免讓孩子過(guò)早產(chǎn)生厭學(xué)情緒仍然是我們需要考慮的主要問(wèn)題。在組織活動(dòng)中，我們依照幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，仍以游戲、競賽、操作等各種幼兒感興趣的活動(dòng)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

　　3）為激發(fā)幼兒對文字符號的興趣，縮減與小學(xué)的距離，今年我們十分注重對幼兒識字、閱讀興趣的培養。各班開(kāi)展了各種識字活動(dòng)及前書(shū)寫(xiě)準備活動(dòng)，如：“漢字大集合”主題活動(dòng)、“識字加油站”、“字寶寶游戲——詞語(yǔ)開(kāi)花、詞語(yǔ)接龍”、語(yǔ)言棋等豐富的識字游戲。各班還發(fā)動(dòng)家長(cháng)、孩子共同建構豐富的閱讀區，兒童讀物的來(lái)源一部分來(lái)自于孩子們和家長(cháng)提供的，一部分是老師添置的，豐富的兒童讀物吸引了孩子們的眼球，再加之老師們的對閱讀區的關(guān)注，如：提供相應的磁帶，引導幼兒翻閱；再如，創(chuàng )設閱讀環(huán)境，開(kāi)展借閱活動(dòng)，允許孩子將書(shū)帶回家中，細細閱讀，而后在班上與同伴交流等等方式，大大促進(jìn)了幼兒喜歡閱讀的愿望。

　　4）注意培養幼兒良好的學(xué)習習慣。各班教師與孩子共同商討屬于本班的課程表，我們請孩子每天根據課程學(xué)習整理書(shū)包、我們讓孩子們背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，我們一起設計了任務(wù)意識評比表、我們一起嘗試課前準備直到形成習慣、我們一起學(xué)習正確的坐姿、握筆等等。

　　三、在活動(dòng)中共譜精彩

　　在大班年級組全體教師的通力合作下，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，做到天天有收獲、月月有新事。如：十月份我們組織幼兒秋游，在感受大自然秋天氣息的同時(shí)體驗了集體出游的快樂(lè )。一月份，我們邀請家長(cháng)參加迎新年家園同樂(lè )活動(dòng)。四月份的運動(dòng)會(huì )上，我們大班組開(kāi)展了形式多樣且蘊含多種體育技能的團體賽，使孩子們在我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )的環(huán)境中健康成長(cháng)。五月份，我們舉辦“故事大王”評選活動(dòng)，推薦優(yōu)秀選手參加“福建省故事大王”的評選。大二班的睿曉小朋友及大五班的雨悅小朋友都參加了福建省的比賽，取得了省二、三等獎的好成績(jì)。六月份，我們開(kāi)展了“走進(jìn)小學(xué)”主題活動(dòng)，邀請小學(xué)低年段名師的王曉露老師來(lái)園給家長(cháng)們講座，組織孩子們參加美麗的“寧德師范附屬小學(xué)”，和小學(xué)老師、學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)了孩子上小學(xué)的愿望。同月，我們開(kāi)展了“六一慶祝周活動(dòng)”，5月28日上午：贈書(shū)活動(dòng)。由每個(gè)幼兒帶一本適合小班幼兒閱讀的圖書(shū)贈給小班的弟弟妹妹，并能講述圖書(shū)中的一個(gè)故事；5月28日下午：大班卡拉OK賽；5月31日上午：全家總動(dòng)員；5月31日下午，各班教師組織幼兒布置教室。6月1日上午各班教師組織幼兒開(kāi)展班級聯(lián)歡會(huì )；6月1日下午：參觀(guān)畫(huà)展�！傲�一”豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展自我風(fēng)采，自信心倍增。

　　四、在合作中共育孩子

　　新的教育更強調家長(cháng)的作用。在以往的觀(guān)念中家長(cháng)是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長(cháng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(cháng)了解大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和主要內容，今年初我們舉辦了家長(cháng)會(huì )，詳細介紹了大班幼兒的學(xué)習重點(diǎn)。期中對家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(cháng)觀(guān)摩了解自己孩子在園表現等。下期期中又組織家長(cháng)交流了關(guān)于“幼小銜接”的話(huà)題，下期末又召開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，與家長(cháng)反饋幼兒一年的發(fā)展情況。

　　我們做到經(jīng)常與家長(cháng)交流幼兒情況，為家長(cháng)排憂(yōu)解難，不斷完善我們的工作。充分發(fā)掘家長(cháng)資源，共同構建具有本班特色的幼兒成長(cháng)環(huán)境。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家訪(fǎng)等，相互了解孩子的活動(dòng)情況，讓家長(cháng)親身感受幼兒教育的快樂(lè )與辛苦，家長(cháng)們對我們工作都表示支持和配合。本學(xué)年，家長(cháng)參與了“秋游”、“游園”、“自制體育器械”、“自制表演道具”等活動(dòng)，充分發(fā)揮了家長(cháng)的智慧。一系列的活動(dòng)，讓我們與家長(cháng)建立了一種積極的合作伙伴關(guān)系，相互尊重、支持、合作。幼兒、家長(cháng)、教師一同感受到幼兒成長(cháng)的喜悅，是我們幼兒教師工作者的最大成功。

　　本學(xué)年大班年段的工作可以說(shuō)是在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的。年段開(kāi)展的每一項活動(dòng)都離不開(kāi)每一位老師的配合與辛勤勞動(dòng)。正因為有了大家強烈的集體觀(guān)念、敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神與通力合作，才有了今天的可喜成績(jì)與變化。今后我們還會(huì )一如既往地堅持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開(kāi)展各項工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習，總結經(jīng)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )更多的教學(xué)成果。

　　大班春期教育教學(xué)工作總結 13

　　游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，幼兒的生活即是游戲。在游戲中，幼兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過(guò)模仿成人進(jìn)行各種社交活動(dòng)，體驗成人的生活，滿(mǎn)足了成長(cháng)的需要。幼兒教育家陳鶴琴提出："游戲從教育方面說(shuō)是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認識環(huán)境，了解物性，他從游戲中強健身體、活潑動(dòng)作，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習做人。游戲實(shí)是兒童的良師。"針對幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們在游戲活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，結合主題教育的內容、挖掘其潛在的教育功能，從而培養幼兒探索、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期我們大四班重點(diǎn)開(kāi)展的創(chuàng )造性游戲包括：建構游戲——家鄉的雙擁公園；角色游戲——巴朗餐廳；表演游戲——小熊拔牙。下面我對本班這學(xué)期游戲活動(dòng)做一下總結：

　　一、達到了開(kāi)學(xué)初預設的目標：

　�。ㄒ唬┙�構游戲——家鄉的雙擁公園

　　1、幼兒對建構材料的各種外形特征有了更進(jìn)一步的認識，在搭建過(guò)程中能根據材料的特征選擇合適的材料進(jìn)行構建，通過(guò)搭建活動(dòng)幼兒獲得了有關(guān)勻稱(chēng)、對稱(chēng)、排列與組合以及面與體等方面的知識經(jīng)驗。

　　2、通過(guò)教師的不斷示范、及時(shí)鼓勵，幼兒在觀(guān)察、模仿的基礎上，學(xué)會(huì )了用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復雜的物體以及進(jìn)行本學(xué)期的主題構建—家鄉的雙擁公園。

　　3、幼兒學(xué)會(huì )了正確操作和使用新提供的材料，并能合理利用輔助材料。

　　4、幼兒通過(guò)游戲能與同伴團結合作、分享互動(dòng)，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，并愿意大方地介紹自己的作品。

　　5、幼兒能夠愛(ài)護建構材料，珍惜愛(ài)護建構成果的意識有所提高，學(xué)會(huì )有條理的歸類(lèi)收拾玩具。

　�。ǘ�）角色游戲——巴朗餐廳

　　1、幼兒喜歡參加"巴朗餐廳"的游戲，能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒

　　2、能根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的'分工和職責。

　　3、能較為逼真地反映出餐廳廚師、服務(wù)員、等人員的工作情況。

　　4、在游戲評價(jià)中能用較為連貫、清晰的語(yǔ)言表達自己對游戲感受。

　�。ㄈ�）表演游戲——小熊拔牙

　　1、能大膽地用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現文學(xué)作品，有表演欲望和自信心。

　　2、在游戲中能與同伴協(xié)商、分工合作使用合適的材料布置場(chǎng)景和裝扮角色。

　　3、會(huì )自主選組，并嘗試共同解決游戲中的問(wèn)題，參與問(wèn)題的探討。

　　4、樂(lè )意遵守游戲規則，愛(ài)護各種游戲材料，并按規定方式取放。

　　二、存在的不足：

　　1、老師提供的游戲材料數量以及種類(lèi)不夠豐富。

　　2、由于幼兒的社會(huì )經(jīng)驗還不夠豐富，導致在游戲過(guò)程中會(huì )出現角色混亂的現象。

　　3、教師在指導游戲的過(guò)程中何時(shí)介入、如何介入把握的還不清晰。

　　游戲是孩子的天性，在游戲中，孩子們可以找到無(wú)窮的樂(lè )趣，在享受樂(lè )趣的同時(shí)，也豐富了自身的生活經(jīng)驗，得到了鍛煉。我們去完善孩子游戲的“天地”，讓孩子們在自己的“天空”中翱翔，健康快樂(lè )的成長(cháng)。

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