小學(xué)教學(xué)視導工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)視導工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教學(xué)視導工作總結1
根據教研室安排，于xx年12月7日—12月13日，參加了xx、xx、安站、王瓜店、礦區5個(gè)單位10所小學(xué)的教學(xué)視導。
查看的10所學(xué)校，都能以市教研室工作計劃和工作要點(diǎn)為指導思想，深入貫徹落實(shí)市小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議精神，規范學(xué)校管理，深化課堂改革，努力提高教師課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
xx鎮中心小學(xué)在教學(xué)常規管理、教學(xué)研究等學(xué)校管理的方方面面實(shí)行了月考核。每月公示考核結果，同時(shí)把各方面的檢查結果反饋到相關(guān)處室和責任教師，做到有檢查、有結果、有公示、有反饋、有整改，不留工作死角。提出了以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )健體”為目標的主題化德育工作思路，對于每一內容又細分出子課題，每月一主題，有布置、有檢查、有反饋、有總結。提出了 “學(xué)、教、練”三步六環(huán)教學(xué)法（三步是指：學(xué)、教、練。六環(huán)是指：出示學(xué)習目標——明確自學(xué)指導——學(xué)生自學(xué)——檢測（提問(wèn)）——更正、交流，教師點(diǎn)撥——當堂訓練）。
xx鎮北臺小學(xué)突出了教學(xué)管理中的“三抓”： ①抓備課，每學(xué)期教導處對教師的教案每月檢查一次，著(zhù)重對教師的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查，多數教師的`備課體現了個(gè)性化，教案書(shū)寫(xiě)規范，教后反思詳細，每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長(cháng)，發(fā)揮集體的智慧，力求體現共性和個(gè)性的完美的結合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。②抓上課，采取了聽(tīng)隨堂課和公開(kāi)課的方式，結合學(xué)校舉辦的課堂教學(xué)大展示活動(dòng)，促進(jìn)了教師的教學(xué)觀(guān)念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專(zhuān)業(yè)指導。③抓作業(yè)。每學(xué)期教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了兩次，絕大多數學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范，書(shū)寫(xiě)習慣良好，作業(yè)整潔。任課教師精心設計了每次作業(yè)，做到批改認真及時(shí)，激勵性評語(yǔ)不少于學(xué)生作業(yè)次數的三分之一；作業(yè)量適中，符合減負要求。
xx辦事處中心小學(xué)積極響應教育局開(kāi)展的“百首歌吟進(jìn)校園活動(dòng)”，讓語(yǔ)文老師與音樂(lè )老師結合，用好歌吟讀本，唱響校園。本學(xué)期開(kāi)展了“我喜愛(ài)的一本書(shū)”活動(dòng)，借助這個(gè)活動(dòng)，讓家長(cháng)參與監督，積極評價(jià)學(xué)生在家讀書(shū)情況。大力推進(jìn)“點(diǎn)圓式”觀(guān)課議課 活動(dòng)，將觀(guān)課教師需要關(guān)注的“課堂上學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)”分成若干個(gè)點(diǎn)，觀(guān)課前有學(xué)科組長(cháng)進(jìn)行系統分工，使觀(guān)課教師人人有關(guān)注點(diǎn)，觀(guān)課教師根據關(guān)注點(diǎn)的不同分布于教室的不同位置，如：觀(guān)察記錄學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的教師與學(xué)生對面相坐；觀(guān)察記錄教師教學(xué)狀態(tài)的坐在教室后面；觀(guān)察記錄師生問(wèn)答狀態(tài)的坐在教室中間，便于聽(tīng)清師生對話(huà)的內容；議課時(shí)，由學(xué)科組長(cháng)主持，每位觀(guān)課教師根據各自的關(guān)注點(diǎn)與上課教師交流切磋，找出亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。通過(guò)人人發(fā)言、交流共享，連“點(diǎn)”成“圓”，對課堂進(jìn)行全方位、多角度、全息式診斷、分析。最后，授課教師結合評課意見(jiàn)和建議，進(jìn)行自我整改，提高課堂教學(xué)水平。
xx東付小學(xué)很抓教學(xué)常規管理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。一抓各類(lèi)計劃的制定和落實(shí)，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續性。二抓住教學(xué)環(huán)節，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。抓備課要做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。抓課堂教學(xué)做到：主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。抓反饋要求在教學(xué)中做到作業(yè)精心設置，認真批改，發(fā)放及時(shí)，對作業(yè)中出現的問(wèn)題能及時(shí)講評，并加強輔導。抓單元測試與講評，教師在教學(xué)中能做到測試及時(shí)，講評及時(shí)，并根據學(xué)生實(shí)際利用電話(huà)和家長(cháng)會(huì )等形式，了解學(xué)生學(xué)習情況，以便于加強反饋和輔導，同時(shí)設置跟蹤變式練習，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
x鋼廠(chǎng)學(xué)校走動(dòng)式管理讓學(xué)校管理者進(jìn)入一線(xiàn)現場(chǎng)，融入師生員工之中，直接面對面交流。通過(guò)現場(chǎng)解答和闡述的方式，把學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念傳遞給教師、家長(cháng)和學(xué)生，促使他們認同和接受學(xué)校的價(jià)值理念。本學(xué)期，把加強落實(shí)常規教學(xué)工作列入重要工作日程，堅持領(lǐng)導干部教學(xué)檢查與教學(xué)巡視制度，及時(shí)把握每天學(xué)校的教育教學(xué)狀況，發(fā)現問(wèn)題——研討問(wèn)題——解決問(wèn)題。教務(wù)教研室加大對教師的業(yè)務(wù)常規檢查與指導力度，定期或不定期進(jìn)行檢查。一班一品，打造文化特色。每個(gè)班級明確了“班風(fēng)、班規、班級口號、班主任寄語(yǔ)”等相關(guān)內容，形成了“一班一品”的班級文化特色，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍�！案卸鳌�、“勵志”、“名人故事”、“傳統文化”系列宣傳板，既美化了墻壁，又讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)、會(huì )育人，對學(xué)生起到熏陶和教育的作用。
小學(xué)教學(xué)視導工作總結2
一、基本情況
20xx年春季小學(xué)教學(xué)視導時(shí)間為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共視導了運農、張金、周磯、高石碑、積玉口、老新、澤口、浩口、熊口、竹根灘、楊市、王場(chǎng)、園林、實(shí)小、龍灣、棉原等16個(gè)單位。
本次視導工作的目標主要有兩點(diǎn)：
一是促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；
二是發(fā)現各校在教學(xué)教研管理方面的亮點(diǎn)工作、特色工作、創(chuàng )新工作及其他卓有成效的工作，并推廣這些經(jīng)驗，促進(jìn)各校教學(xué)教研管理工作向前發(fā)展。
課堂教學(xué)研究活動(dòng)以聽(tīng)評課和教研員互動(dòng)的方式開(kāi)展，學(xué)校教學(xué)教研管理工作主要以“聽(tīng)”分管領(lǐng)導作介紹、“看”檔案資料等方式進(jìn)行了解。
視導日程是這樣安排的：上午第一二節課聽(tīng)課，第三節課以教研員為主導，以參與活動(dòng)的教師為主體交流互動(dòng)，下午第一節課各學(xué)科教研員了解教師教學(xué)常規工作情況，下午第二節課了解學(xué)校教學(xué)教研管理情況、課程計劃落實(shí)情況、教師教研成績(jì)及學(xué)生競賽成績(jì)、教師培養及教學(xué)器材使用情況，下午第三節課與學(xué)區及學(xué)校領(lǐng)導交流視導情況。雖然時(shí)間短，工作不太深入，但也發(fā)現了不少閃光之處。
二、工作成績(jì)
�。ㄒ唬⿲W(xué)區加強領(lǐng)導，謀求教育發(fā)展
1、學(xué)區干事置身教研，做教育管理工作的行家
各學(xué)區負責人的工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)校建設、學(xué)生安全等，每一樣都牽動(dòng)領(lǐng)導們的心。但各地學(xué)區干事都能自始至終參與本次教學(xué)視導的聽(tīng)評課活動(dòng)，深入教學(xué)第一線(xiàn)，既做一個(gè)宏觀(guān)管理者，又做一個(gè)課堂教學(xué)研究者，充分履行了教育管理者的職責。特別突出的有積玉口學(xué)區、熊口學(xué)區、楊市學(xué)區、運農學(xué)區、老新學(xué)區、張金學(xué)區、浩口學(xué)區、高石碑學(xué)區等。
2、學(xué)區教研員認真負責，促區域內教師均衡發(fā)展
教學(xué)視導工作是旨在提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平和教師教學(xué)教研能力的大型教學(xué)研究活動(dòng)。園林、竹根灘、張金、積玉口、王場(chǎng)、澤口等單位能緊緊抓住教學(xué)視導這一契機，組織中心小學(xué)及村小的教師們參與教學(xué)研討活動(dòng)，多渠道提高教師教學(xué)水平。周磯學(xué)區組織各校教師代表到光明小學(xué)開(kāi)展了一次有聲有色的教學(xué)研討活動(dòng)；老新學(xué)區開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，各中心小學(xué)（村�。┑男ｉL(cháng)親自帶領(lǐng)學(xué)校教師到老新小學(xué)參與教學(xué)研討活動(dòng)，達到了“參與面廣、積極性高、教學(xué)水平穩步提升”的目的。
另外，有些學(xué)區有計劃地組織本區域內小學(xué)教師開(kāi)展教研活動(dòng)，組織中心小學(xué)和村小的老師到鎮處場(chǎng)直學(xué)校收看學(xué)校遠程資源，觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)了教師的'發(fā)展。如龍灣學(xué)區、熊口學(xué)區、老新學(xué)區、楊市學(xué)區、運糧湖學(xué)區等。
�。ǘ⿲W(xué)校準備周密，優(yōu)化視導環(huán)節
1、作好充分準備
教學(xué)視導是教育教學(xué)研究的常規工作，許多學(xué)校已經(jīng)有了非常豐富的迎檢經(jīng)驗，準備工作完備。市實(shí)小、積玉口小學(xué)、老新小學(xué)等學(xué)校按照“視導方案”將資料分為五個(gè)類(lèi)別整理好，科學(xué)規范，便于查看。竹根灘小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)、澤口小學(xué)、浩口小學(xué)、運糧湖的“教學(xué)視導工作指南”內容涉及到課次（第幾節）、時(shí)間（每節課從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分）、授課教師、授課內容、授課地點(diǎn)、學(xué)校各學(xué)科負責人、各學(xué)科交流地點(diǎn)等，可謂十分周密。
2、打磨優(yōu)質(zhì)課堂
教學(xué)研究工作離不開(kāi)鮮活的課堂，許多學(xué)校對本次的視導研討課非常重視，組織教師反復試教和討論，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的視導研討課都有較高質(zhì)量，不僅促進(jìn)了執教教師的教學(xué)水平的提高，而且對參與視導活動(dòng)的聽(tīng)課教師來(lái)說(shuō)，也起到了積極的“導”向作用，同時(shí)也為學(xué)科教研員的教學(xué)指導提供了生動(dòng)的課例。如市實(shí)小、園林一小、楊市小學(xué)、熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)、老新小學(xué)、張金小學(xué)、浩口小學(xué)等單位。
為了準備視導研討課，老師們付出了辛勤的勞動(dòng)。為了給深入開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)的學(xué)校和老師以應有的鼓勵，本次視導，每科各評出了三節優(yōu)質(zhì)課，評選比例控制在10%左右。一是為了保證這個(gè)榮譽(yù)的份量，同時(shí)也是為了激勵老師們在今后視導研討課的準備過(guò)程中將教學(xué)研究進(jìn)一步走向深入。本次視導優(yōu)質(zhì)課評選結果如下：
�。ㄈ╊I(lǐng)導強化管理，提高教育質(zhì)量
1、領(lǐng)導辦學(xué)思想明確，學(xué)校富有生機與活力。
各校以“教育管理年”精神為指導，明確了辦學(xué)思路，精細了各類(lèi)規章制度。
積玉口小學(xué)加強精細化的常規管理，培養學(xué)生習慣，張揚學(xué)生個(gè)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。其領(lǐng)導班子具有凝聚力，教師集體具有向心力，學(xué)生集體榮譽(yù)感強。
龍灣小學(xué)以“細”作為學(xué)校管理的準則，堅持用細心關(guān)心人，用細節服務(wù)人，用細致成就人，營(yíng)造出了和諧文明的校園環(huán)境。周磯光明中心小學(xué)全面開(kāi)展“抓管理，重內涵，促發(fā)展”活動(dòng)，堅持教育創(chuàng )新，以教學(xué)常規管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，以校本研訓和信息技術(shù)運用為兩翼，深化管理體系，努力培養良好的教學(xué)習慣、學(xué)習習慣和創(chuàng )新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
楊市小學(xué)、老新小學(xué)、積玉口小學(xué)、實(shí)驗小學(xué)學(xué)生，在課堂課間活動(dòng)均秩序井然，言行舉止文明，校園潔凈，環(huán)境幽雅。
2、教學(xué)常規工作有序，教師教學(xué)行為規范
市實(shí)驗小學(xué)從強化教師的質(zhì)量意識入手，通過(guò)規范教學(xué)管理，讓每位教師深刻體驗到課堂的高效與教育質(zhì)量密不可分，并從意識過(guò)渡到行為，自覺(jué)走上高效課堂的引橋。
積玉口小學(xué)教學(xué)常規管理精細，建立了教導主任、副校長(cháng)巡課制度；制定了副校長(cháng)、教導主任、教務(wù)員責任制度，從教師個(gè)人儀表到課堂教學(xué)中教師的各種教學(xué)行為進(jìn)行了規范約束，教導處每天不定時(shí)地巡堂，基本杜絕了教師上課不規范的行為。
竹根灘小學(xué)形成了教學(xué)管理和教師考勤管理一課一查制，上課鈴響時(shí)，查教師進(jìn)班情況和教師座班情況。并將學(xué)�？傉n表張貼在校園內三處醒目的地方，督促教師落實(shí)好課時(shí)計劃。
高石碑小學(xué)為了確保課堂教學(xué)的時(shí)間，上課鈴聲設為兩次，第一次鈴是提前三分鐘從辦公室走到教室的時(shí)間，第二次鈴是正式上課時(shí)間。切實(shí)保證了學(xué)生四十分鐘的有效學(xué)習時(shí)間。
浩口小學(xué)推行“微笑候課制”。上課預備鈴響，教師必須提前兩分鐘做好教學(xué)準備，調整好自己的情緒，讓微笑寫(xiě)滿(mǎn)臉龐，用溫情的光站在教室門(mén)口迎接學(xué)生進(jìn)教室，并提醒、督促學(xué)生做好課前準備工作，保證40分鐘教學(xué)時(shí)間不打折扣，促進(jìn)學(xué)校精細化管理。徐章強老師就是落實(shí)“微笑候課制”的典型代表。另外，他們還強調多種形式的個(gè)性化備課。在“教案問(wèn)題”上做出了新的規定，不要求教師一定要寫(xiě)詳案，強調要進(jìn)行有交流、有亮點(diǎn)、有感悟的自我備課。強調教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課時(shí)不單純依賴(lài)教參，而是多方收集信息，不斷充實(shí)完善備課資料，做到利用全球的信息資源為自己的教學(xué)服務(wù)。
熊口小學(xué)、積玉口小學(xué)、楊市小學(xué)、浩口小學(xué)實(shí)施質(zhì)量跟蹤管理。在目標測試中，同年級各班同一學(xué)科月檢平均成績(jì)相差不能超過(guò)5分，如超過(guò)5分，則對質(zhì)量差的班級的任課教師，進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，跟蹤輔導，找出原因，及時(shí)整改，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
老新小學(xué)為了提高教師課堂教學(xué)水平，在教學(xué)中堅持做到“五個(gè)一”。即：一人一節公開(kāi)課，一月一次教學(xué)反思會(huì )，一月一次常規檢查，一月一次月考，一月一次教學(xué)反思會(huì )。老新小學(xué)年輕教師、骨干教師、甚至59歲的老教師人人都上公開(kāi)課，提高了教師整體教學(xué)水平。王場(chǎng)小學(xué)、張金小學(xué)嚴格課堂監控，隨時(shí)抽查各班上課情況，嚴肅上課紀律，落實(shí)課程計劃，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、課程計劃基本落實(shí)，課程管理逐步加強
各校關(guān)于課程計劃的資料比較齊全，有學(xué)�？傉n表，教室分課表，教師任課一覽表等，裝訂整齊、分門(mén)別類(lèi)、一目了然�；灸軌虬凑找笈鋫湟欢〝盗康男】茖�(zhuān)職教師，為小科課時(shí)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高提供了必要的條件。而且，教師基本能夠按課表上課。做得比較好的學(xué)校有實(shí)驗小學(xué)、楊市小學(xué)、高石碑小學(xué)積玉口小學(xué)、竹根灘小學(xué)等。
高石碑小學(xué)教師人數十分緊張，為了配齊小科專(zhuān)職教師，數學(xué)學(xué)科教師基本上都帶2個(gè)教學(xué)班，在校長(cháng)的帶領(lǐng)導下，所有校級領(lǐng)導都帶一門(mén)考試科目。
張金小學(xué)在學(xué)校編制十分緊張的情況下，配備了19名薄弱學(xué)科專(zhuān)職教師，做到以專(zhuān)為主，專(zhuān)兼結合。特別是體育學(xué)科，嚴格執行體育課程計劃，配備了4名專(zhuān)職教師和3名兼職教師，并對這些教師作了第一輪校際培訓。
4、校本教研力度加大，活動(dòng)實(shí)效逐步提高
楊市小學(xué)摸索了一套研訓一體的好經(jīng)驗，那就是以“十大課堂激趣方法”、“六字教學(xué)原則”、“三·三·三課堂教學(xué)模式”為內容。以教研組為核心，每位老師認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )實(shí)質(zhì)，并要求教師在備課、上課、聽(tīng)課、評課時(shí)有針對性地圍繞每個(gè)子內容開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。做到每月一個(gè)專(zhuān)題，人人能上研究課，個(gè)個(gè)會(huì )寫(xiě)體會(huì )文章。
積玉口小學(xué)以“一課三議”的方式開(kāi)展教研活動(dòng)�！耙徽n三議”是指一個(gè)教學(xué)內容，由備課組內的每位老師依次試教，每次上課后，由組長(cháng)組織評課、議課、修改教案、再上課，如此依次循環(huán)。
熊口小學(xué)將教研、科研、校本培訓及集體備課與電子備課活動(dòng)有機整合，本著(zhù)“減量提質(zhì)，減負增效”的原則，切實(shí)提高校本教研活動(dòng)效率。關(guān)注研究常態(tài)課師生“教”“學(xué)”行為，力倡同伴互助，實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，以課興研，以研活課，以訓強師，構建學(xué)習型校園，促進(jìn)教師教學(xué)技藝提高，搭建打造名師的平臺。
小學(xué)教學(xué)視導工作總結3
悠久歷史留清冊，山歌傳承潤校園。ＸＸ小學(xué)始建于1906年，是一所具有深厚文化積淀、優(yōu)良辦學(xué)傳統及深受家長(cháng)信賴(lài)和社會(huì )贊譽(yù)的農村小學(xué)校。學(xué)校分為AB兩個(gè)校區，托管ＸＸ小學(xué)�，F有 50個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2270人，教師135人，本科以上學(xué)歷人，高級教師13人，一級教師60人，江津區骨干教師10人。
學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，圍繞“人文江津·美好教育”工作愿景，秉承”十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的教育思想，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，用心推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，以“育有愛(ài)，教有法，志當津梁”為教風(fēng)，以課程改革為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，著(zhù)力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、創(chuàng )新課程設置，推進(jìn)課程改革
1.制定學(xué)校課程建設方案。以拼音“he”字為視角，統整課程資源、課程實(shí)施和課程目標，研究制定了“和樂(lè )”課程建設方案，在課程開(kāi)發(fā)上有堅持，有創(chuàng )新，最終使學(xué)校課程中的每個(gè)參與者真正“和而不同”，助力師生更好地成長(cháng)。
2.完善特色課程綱要。在《李市山歌文化課程建設實(shí)施》課題研究的基礎上，進(jìn)一步完善了《山歌表演》、《鄉土手工》《家鄉美食》《種植》《知禮德育》《愛(ài)國愛(ài)家》六門(mén)學(xué)校特色課程綱要，讓教師的特色課程教學(xué)有綱可依。
3.開(kāi)展特色課程活動(dòng)。在開(kāi)足開(kāi)齊國家基礎課程的基礎上，對國家課程進(jìn)行補充、拓展、延伸，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。特色課程開(kāi)設鄉土手工、種養殖、家鄉美食、器樂(lè )表演、書(shū)畫(huà)活動(dòng)、語(yǔ)言藝術(shù)、田徑、排球、籃球等課程。每周星期四下午第三四節課，全校實(shí)行走班制教學(xué)。
二、扎根常規管理，提高工作實(shí)效
1.學(xué)校對教學(xué)活動(dòng)實(shí)行嚴格管理。校長(cháng)、分管校長(cháng)、值周行政每周隨機進(jìn)行巡視檢查，如有私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，未按規定時(shí)間作息等現象，根據學(xué)校管理制度進(jìn)行教育和懲處。
2.實(shí)行校級干部駐年級管理制度。學(xué)校領(lǐng)導班子成員分工負責，責任到人，主抓一個(gè)年級的管理。教學(xué)副校長(cháng)黃安容駐一年級，辦公室主任李清駐二年級，黨支部書(shū)記劉明遠駐三年級，校長(cháng)刁宏駐四年級，副校長(cháng)李均敏駐五年級和洞塘小學(xué)，黨支部副書(shū)記胡朝霞駐六年級。每位管理人員時(shí)常深入辦公室、教室，與教師學(xué)生進(jìn)行面對面交流，及時(shí)了解、協(xié)調年級、班級教學(xué)和管理情況，對規范教師從教行為，提高教育教學(xué)水平有極大的推動(dòng)作用。
3.加強常規檢查的力度，做好教學(xué)常規反饋工作。教導處進(jìn)一步完善教學(xué)常規檢查評價(jià)制度，建立“備課、批改作業(yè)、聽(tīng)課、學(xué)習筆記”檢查制度和教學(xué)常規反饋制度。年級組教師一周一互查，學(xué)校教導處兩周一抽查，一月一檢查，并將檢查結果在全校教師會(huì )通報。
4.加大聽(tīng)課的力度。一是年級組教師上轉轉課，給青年教師提供學(xué)習的平臺，幫助教師快速成長(cháng)，同時(shí)也讓同年級教師間知己知彼，相互學(xué)習，取長(cháng)補短；二是實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)校校級干部采取不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，督促老師做好課前準備，規范課堂行為。
三、深入開(kāi)展課堂研究，構建美好課堂
1.構建自主互助課堂。各班推廣自主、合作、探究的“自主互助”課堂：“提出問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”、“反饋問(wèn)題”，其基本操作過(guò)程就是創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題；自主合作，點(diǎn)撥解疑；探究反饋，提升能力。在實(shí)際操作中，不要求死搬硬套“一個(gè)模子一刀切”，鼓勵各教研組根據學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，形成各具特色的'課堂形態(tài)，做到“一科一模，和而不同”。力圖在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，呈現出樂(lè )學(xué)善思課堂文化。
2.繼續實(shí)行集體備課。加強集體備課制度和電子資源共享的要求，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量。由年級學(xué)科教研組長(cháng)負責，駐年級行政參與，實(shí)施總體科學(xué)規劃-分工精心設計-集體深入研討-全面高度共享-實(shí)現個(gè)性完善“五步備課法”，備學(xué)生、備學(xué)法、備學(xué)案。
3.形成課堂教學(xué)新模式。變“講堂”為“學(xué)堂”、變“重教法”為“重學(xué)法”、變“重傳授”為“重建構”、變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”，充分發(fā)揮教師主導和學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
4.加強課堂管理。制定完善了《課堂教學(xué)巡查課制度》《教師業(yè)務(wù)考核細則》等制度，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)的改革與指導。同時(shí)，有效開(kāi)展“兩課活動(dòng)”：一是常態(tài)課。把美好課堂建設落實(shí)到每一節課之中，真正提高課堂教學(xué)效率。教師深入研讀每一課教材，明確每一節課的課標要求，選擇有效的教學(xué)方法，充分落實(shí)自主互助課堂教學(xué)模式，組織引導學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，達成既定目標。二是特色課。各特色課程組制定好教學(xué)目標，做到有的放矢，取得實(shí)效。
5.注重活動(dòng)引領(lǐng)。在各學(xué)段廣泛開(kāi)展教學(xué)比武和練兵活動(dòng)。通過(guò)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀(guān)摩課、研究課和骨干教師講評課、教學(xué)論壇、課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)等形式，交流課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，展示課堂教學(xué)改革成果，引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
四、抓實(shí)教師培訓，促進(jìn)隊伍專(zhuān)業(yè)化
1.堅持開(kāi)展教研活動(dòng)。每周各年級教研組開(kāi)展一次教研活動(dòng)，解決在教學(xué)過(guò)程中的困惑，交流教學(xué)心得；每月學(xué)校根據教師發(fā)展中心的安排開(kāi)展一次主題培訓活動(dòng)；每期開(kāi)展一次校內語(yǔ)文、數學(xué)、綜合學(xué)科大教研活動(dòng)，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。
2.高效開(kāi)展校本培訓。采取專(zhuān)題講座、課例分析、沙龍等形式，充分利用數字化網(wǎng)絡(luò )平臺教學(xué)的有利條件，及時(shí)推出優(yōu)秀青年教師上公開(kāi)課，鞭策、鼓勵他們大膽展示，推著(zhù)他們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建立新進(jìn)教師匯報課、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、骨干教師公開(kāi)課等制度，為青年教師脫穎而出創(chuàng )造條件，創(chuàng )設平臺。
3.搭建多元培訓平臺。采取請進(jìn)來(lái)，走出去等多種途徑，拓寬教師視野，鼓勵教師積極參加在職進(jìn)修。繼續多方面創(chuàng )造條件為教師提供進(jìn)修和培訓的機會(huì )，盡可能多安排教師外出觀(guān)摩、聽(tīng)課，參加各級各類(lèi)研究會(huì )和課題研討活動(dòng)，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗，全年安排各種學(xué)習活動(dòng)300余人次，對提高教師的專(zhuān)業(yè)素養起到了很好的推動(dòng)作用。
五、遇到的問(wèn)題困惑
1.如何把學(xué)校文化滲透于學(xué)校育人目標、核心素養、課程體系、課堂實(shí)施等，還需進(jìn)一步深入探索解決。
2．學(xué)校少數留守兒童親情缺失，影響學(xué)生心理健康,隔代教育讓學(xué)生思想、學(xué)習習慣方面存在問(wèn)題。
3.在實(shí)施教學(xué)改進(jìn)中，教師的教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)態(tài)度等方面還存在不足，導致教學(xué)改進(jìn)推進(jìn)力度不夠；
六、發(fā)展需求及愿景
作為課改試驗區“種子學(xué)�！�，在教學(xué)改進(jìn)方面，學(xué)校雖然在努力打造自主互助課堂，但因受教師觀(guān)念以及專(zhuān)業(yè)水平等多方面因素的影響，導致推行的力度還不夠，沒(méi)有達到我們想要的效果，希望得到專(zhuān)家的引領(lǐng)，讓我們的自主互助課堂，提高效率，提升質(zhì)量，發(fā)揮應有的作用。
在課程建設上，雖然有一些做法，但不成體系，希望得到專(zhuān)家的引領(lǐng)，構建完整的課程體系。
今后我們將以謀劃學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展為關(guān)鍵，以增強規范精細化管理為支撐，以推動(dòng)教學(xué)改進(jìn)為重點(diǎn)，以自主互助課堂和山歌課程建設為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為核心，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。
小學(xué)教學(xué)視導工作總結4
按照教育局教研室領(lǐng)導的部署與要求，我有幸參與了四個(gè)鄉鎮八處小學(xué)（石橫鎮中心小學(xué)、紅廟小學(xué)、安莊鎮中心小學(xué)、馬埠小學(xué)、湖屯鎮中心小學(xué)、董莊鋪小學(xué)、儀陽(yáng)鎮中心小學(xué)、京城希望小學(xué)）的教學(xué)視導工作。在視導過(guò)程中，我主要查閱學(xué)校的教學(xué)常規情況�，F將視導情況總結如下：
1、課堂教學(xué)方面：
課前準備充分，教學(xué)設計到位，能充分挖掘教學(xué)資源為課堂教學(xué)服務(wù)，利用多媒體來(lái)上課收到了良好的教學(xué)效果。比較突出的有：石橫中心小學(xué)、儀陽(yáng)鎮中心小學(xué)、安莊鎮中心小學(xué)、湖屯鎮中心小學(xué)。
2、從作業(yè)檢查情況來(lái)看：
作業(yè)題型符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活，作業(yè)量足，教師批改符號規范，批改及時(shí)、認真，批改中注意保護學(xué)生的自尊心。學(xué)生書(shū)寫(xiě)整體工整、美觀(guān)。教師評語(yǔ)基本到位。
3、備課方面：
所到學(xué)校都能做到：一是強化集體研討，注重二次備課。即：集體備課——個(gè)人修改補充”的形式進(jìn)行二次備課，充分發(fā)揮群體智慧，實(shí)現了教學(xué)資源共享。如：石橫中心小學(xué)、后衡魚(yú)小學(xué)、王瓜店大豐社區小學(xué)、馬莊小學(xué)、潮泉中心小學(xué)。二是提出“文本備課、書(shū)面備課、電子備課相結合，詳案與簡(jiǎn)案相結合”，既減輕了教師的負擔，又避免了千篇一律，機械抄襲現象，使備課更為實(shí)用和有效。
4、單元測試卷：
單元測試卷都能按要求進(jìn)行測試，測試及時(shí)、記錄詳盡、有二次分析有針對性。
5、聽(tīng)評課方面：
各學(xué)校加強了課堂教學(xué)的聽(tīng)評力度。在檢查中學(xué)校教師不僅聽(tīng)課節數多，質(zhì)量高，記錄詳實(shí)點(diǎn)評到位，更主要的`是評的多，不僅教師評，而且校長(cháng)也參與評。如石橫中心小學(xué)的校長(cháng)、儀陽(yáng)中心小學(xué)校長(cháng)等聽(tīng)課次數多，而且參與評課。
6、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記：
各學(xué)校都能以集體與自學(xué)相結合的方式進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習新課程理念，每位老師都有學(xué)習反思，積極學(xué)習小學(xué)教學(xué)工作精神，并落實(shí)到教學(xué)中。
7、“教學(xué)練”活動(dòng)：
各個(gè)學(xué)校都結合小學(xué)教學(xué)工作會(huì )及“大比武”精神，扎實(shí)開(kāi)展了著(zhù)實(shí)有效地活動(dòng)，并取得很好的效果。[蓮山課 件 ]
8、網(wǎng)絡(luò )教研
各學(xué)�；径冀⑿@網(wǎng)，實(shí)現了資源的共享，并且能夠通過(guò)博客、網(wǎng)校進(jìn)行教研。
二、存在的問(wèn)題。在看到不少亮點(diǎn)的同時(shí)，我也發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題：
1、教學(xué)常規管理粗放。對常規資料檢查只重視數量，忽視質(zhì)量。
2、部分教師對作文批改缺少評語(yǔ)，或評語(yǔ)較少，甚至沒(méi)有。數學(xué)演草單次量少、次數少，學(xué)生寫(xiě)書(shū)潦草。
3、網(wǎng)絡(luò )沒(méi)有充分利用，網(wǎng)絡(luò )教研沒(méi)有真正的扎實(shí)開(kāi)展。
小學(xué)教學(xué)視導工作總結5
我們市教委一行十二人，對學(xué)校進(jìn)行了為期3天的教學(xué)調研活動(dòng)，活動(dòng)當中，我們聽(tīng)取了學(xué)校校長(cháng)關(guān)于學(xué)校教學(xué)情況和高三現狀的報告，分學(xué)科總共聽(tīng)了70節課，分別召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )和學(xué)校中層干部座談會(huì )，并查看了相關(guān)的資料。這次調研活動(dòng)，我們學(xué)習到了許多寶貴經(jīng)驗，學(xué)校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導組的其他同志把我們在學(xué)校所感受到的印象向各位作一個(gè)匯報。
[總體印象]學(xué)校新的領(lǐng)導班子理念新，目標明，思路清，管理嚴，各項工作扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)為中心的地位得到充分的顯示。學(xué)校在教學(xué)工作中觀(guān)念領(lǐng)先，機制健全，重點(diǎn)突出，措施得力，學(xué)校的文化內涵日漸深刻，教師和學(xué)生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到，學(xué)校在做大的同時(shí)，正在做優(yōu)、做強，一個(gè)充滿(mǎn)活動(dòng)和生機的新學(xué)校，深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里，優(yōu)良的辦學(xué)傳統與現代的辦學(xué)理念相得益彰，悠久的辦學(xué)歷史與厚重的辦學(xué)成果相映成輝。在這里，一草一木，一塊磚、一塊瓦，每一塊場(chǎng)地，每一寸土地都在激勵全校師生奮發(fā)向上。走進(jìn)學(xué)校的校門(mén)，就給人以催人奮進(jìn)的感覺(jué)。
由于這次調研活動(dòng)以教學(xué)教研為主，因此，下面我謹就市教育局部署的調研活動(dòng)的五個(gè)方面向大家作具體匯報：
一、學(xué)校校本教研有特色、有深度。
在教學(xué)規模不斷擴大的時(shí)候，學(xué)校的師資素質(zhì)的提高顯得尤為重要，而提高教師質(zhì)量的最關(guān)鍵是學(xué)校校本研究的到位。我們通過(guò)各方面的活動(dòng)，感受到了學(xué)校十分重視校本教研，尤其是校本教研活動(dòng)對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師教學(xué)觀(guān)念的轉變所起的作用，在學(xué)校得到了充分的重視。從校領(lǐng)導到中層對于學(xué)校的校本教研工作抓得非常扎實(shí)到位。具體來(lái)說(shuō)，做了如下三個(gè)方面的工作：
1、認真抓好理論學(xué)習。根據教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，根據學(xué)校教師在理論方面的缺陷，根據學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校把理論學(xué)習抓得非常到位，它的做法主要在兩個(gè)方面：一是充分利用學(xué)校有關(guān)《簡(jiǎn)報》，開(kāi)辟專(zhuān)欄，把最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)通過(guò)這種載體傳達到所有的老師；二是通過(guò)教研活動(dòng)，組織學(xué)習有關(guān)文章，深刻領(lǐng)會(huì )目前教育改革形勢的需要。
2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。學(xué)校不惜經(jīng)濟代價(jià)，在全市率先、超前地組織規模較大的“走
出去、請進(jìn)來(lái)”活動(dòng)。據我所知，目前學(xué)校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請過(guò)來(lái)的專(zhuān)家的檔次以及教授開(kāi)設講座的次數，在目前我們十所重點(diǎn)當中都顯得非常領(lǐng)先。應該說(shuō)，這加速了校本教研的觀(guān)念轉變。讓老師去其他學(xué)校感受辦學(xué)的新的理念，感受課堂教學(xué)的新的要求，都給老師以一種全真的體驗和感悟。
3、學(xué)校十分重視校本經(jīng)驗的積累和深化。在教學(xué)和教學(xué)管理方面，學(xué)校本身積淀了非常豐富的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗能否在自己學(xué)校里面進(jìn)一步發(fā)揚光大，需要引導，需要開(kāi)發(fā)，學(xué)校十分注重這一點(diǎn)。因此，在校內經(jīng)驗的深加工上做了不少文章，已形成了一定影響，一定規模。這方面的經(jīng)驗，拿出來(lái)的有關(guān)資料令人佩服。
二、在教學(xué)管理上嚴格、細致、實(shí)在。
走進(jìn)學(xué)校，最令人印象難忘的是陳校長(cháng)的兩個(gè)理念中的“零”，其中關(guān)于管理上實(shí)現“零距離”，這應該說(shuō)是這所學(xué)校在學(xué)校管理理念上的創(chuàng )新。而正是有了這種理念，把它形成這種文化，讓所有的老師，所有的學(xué)生都時(shí)刻牢記這個(gè)最基本的理念，從而使得管理上的各方面工作開(kāi)展得有條有理。
在管理方面，學(xué)校最大的特色，也是我們這幾天坐下來(lái)后體會(huì )得最深刻的，就是機制推動(dòng)，它不是靠簡(jiǎn)單的“管、卡、壓”，而是靠一種機制之間的相互聯(lián)系，相互影響，以一種高度的自動(dòng)化來(lái)實(shí)現學(xué)校的管理。主要抓住了如下四個(gè)環(huán)節的工作：
一是工作布置，
二是工作檢查，
三是工作反饋，
四是工作落實(shí)。
無(wú)論是哪一項，無(wú)論是從年級抓起，還是從教務(wù)一塊，還是從德育這塊，只要是想把事情管到位，這四個(gè)環(huán)節都處理得相當到位。舉一個(gè)例子，進(jìn)行期中考試，從開(kāi)始組織到最后總結、兌現，在材料里反映得一清二楚。在考試過(guò)程中，哪些老師出了哪些方面的問(wèn)題，比如是監考問(wèn)題，還是閱卷的問(wèn)題等都有所記載，而記載下來(lái)后又與對該教師的考核聯(lián)系在一起，記入到該教師的業(yè)務(wù)檔案中去，在最終的考核兌現上有所體現。這就使得管理的封閉性得到加強，這也正是現代管理中的最重要的方面。
在教學(xué)管理方面，學(xué)校抓住了兩大抓手，一是校內視導。學(xué)校定期組織對三個(gè)年級的校內視導，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行全面仔細的檢查，力度大，效果非常之明顯，令人敬佩。在資料里我們可以看到，在校內視導上，重點(diǎn)不放在“視”方面，而主要放在“導”方面，對于年級出現的問(wèn)題和教師出現的問(wèn)題，都給予及時(shí)的指導和更正，使教師在成長(cháng)過(guò)程中，使年級在進(jìn)一步的發(fā)展中找到明確的路子和方向。二是學(xué)校的“四會(huì )”推進(jìn)。應該說(shuō)學(xué)校
在有些問(wèn)題的處理上抓得非常及時(shí)。所謂的“四會(huì )”推進(jìn)，實(shí)際上也正體現了這種思想，就是讓問(wèn)題能在各個(gè)方面取得共識，再共同努力，取得新的進(jìn)展。由于面臨新的.形勢和新的條件，學(xué)校還提出了兩個(gè)“新”：一個(gè)是新模式，一個(gè)是新通道。這兩個(gè)新是針對學(xué)校規模擴大以后，實(shí)現的管理機制改革的一個(gè)重要舉措。目前只要是在規模很大的學(xué)校里感受過(guò)的人就會(huì )知道，當規模大到20多軌以后，對年級的管理會(huì )存在由于管理底盤(pán)的擴大所帶來(lái)的環(huán)節方面的影響。而學(xué)校提出的“新模式”，即“以處室為條塊，以年級部為板塊，既各司其職，又密切對接”的這個(gè)模式。所謂的新通道，非常有新意，那就是以《簡(jiǎn)報》的形式把各條線(xiàn)、各塊的工作能進(jìn)行高速、及時(shí)的反饋。
三、師資隊伍建設力度大。
學(xué)校在這方面最大的特點(diǎn)是緊扣住機制培養人這個(gè)特點(diǎn)。正如陳校長(cháng)自己所說(shuō)，我們所講的“以人為本”不是以所有的人為本，而是以一個(gè)學(xué)校里真正能為學(xué)校發(fā)展作出貢獻的人為本。在這種思想指導下，制定了這樣四個(gè)東西，
一是“青藍工程百分制考核標準”；
二是“骨干教師評比考核標準”；
三是“備課組考核標準”；
四是“三維評價(jià)機制”。
我們認為從抓考核入手，抓評價(jià)入手，來(lái)促進(jìn)教師自我內化，自我提高，是抓到了點(diǎn)子上，是從高檔位來(lái)進(jìn)行師資建設的舉措。而且細看有關(guān)的考核的內容，應該說(shuō)，一名教師在這樣的學(xué)校里如何發(fā)展，向什么方面發(fā)展有了很明確的指引。這就使得一個(gè)教師置身于學(xué)校以后，能準確地找到自己的定位，來(lái)為學(xué)校作出自己應有的努力。
尤其值得一提的是兩件事，一是“骨干教師評比機制”，隨著(zhù)教育改革形勢的發(fā)展，學(xué)校內部分配機制的改革勢在必行。而學(xué)校怎樣把錢(qián)用在刀口上，使得大多數老師的積極性得到調動(dòng)，舉行骨干教師評比是一個(gè)比較恰當的做法。它能讓能人、真正在教學(xué)上投入精力的人、為學(xué)校作出貢獻的人得到應有的報酬和應有的承認，這是尊重人、發(fā)展人的具體體現。另一個(gè)是備課組的考核機制，我們在學(xué)校抓教學(xué)時(shí)有一個(gè)最深的體會(huì )，即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過(guò)程中，各層次的老師對此的認識不完全相同。另外，各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統一。而學(xué)校在這方面所呈現出的效果令人敬佩，他們的教學(xué)案是統一的，他們的課件基礎是統一的，他們的教學(xué)目標和過(guò)程基本上是統一的。但在確定各方面統一的同時(shí)，學(xué)校也十分強調發(fā)揮教師特長(cháng)，在聽(tīng)課過(guò)程中我們既能感受到教師集體備課的成果，又能領(lǐng)略到教師的個(gè)人風(fēng)格和特長(cháng)。
四、學(xué)校課堂教學(xué)思想新，效果好。
1、學(xué)校課堂教學(xué)目標定位非常準確。這主要體現在兩句話(huà)：一句是“高視點(diǎn)、低起點(diǎn)、夯實(shí)基礎，培養能力”，另一句是在高三年級所有教室前面呈現的“最基礎的最賦有生命力，最基礎的最具有遷移力”。隨著(zhù)規模的擴展，學(xué)生整體平均素質(zhì)在下降，盡管是重點(diǎn)高中，目前所收到的學(xué)生已是五、六年前下面老完中所招的學(xué)生，在這樣的形勢下，如何準確定位教學(xué)起點(diǎn)顯得十分重要，如果定位偏了，失去了大多數學(xué)生，我們高考升學(xué)率上不去，同時(shí)也影響這部分學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。作為學(xué)校，緊扣基礎，是抓到了點(diǎn)子上。
2、學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)體系立意新。隨著(zhù)教改形勢的發(fā)展，隨著(zhù)高考改革對課堂教學(xué)的要求有所不同，尤其要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要能使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到發(fā)展，從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展�；谶@種理念，學(xué)校提出評價(jià)課堂教學(xué)體系的“四度”，即“師生的互動(dòng)度、學(xué)生的參與度、思維的發(fā)散度、學(xué)生的合作度”，這緊緊抓住了課堂教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。如果真把這“四度”和老師平時(shí)的課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，并且執行到位，那么學(xué)校老師的課堂教學(xué)就達到了目前所需要的最前沿。
3、在學(xué)校的課堂教學(xué)中，老師能充分運用好新的媒體。多媒體教學(xué)在各年級，各個(gè)課堂都得到了比較好的比較恰當的運用。關(guān)于媒體的應用，尤其是液晶投影，有三個(gè)層次，一是知識最簡(jiǎn)單的重現，二是把它用于展示過(guò)程，展示平常學(xué)生觀(guān)察不到或觀(guān)察不了的內容。三是帶領(lǐng)同學(xué)用這個(gè)東西探究學(xué)習內容，培養學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在這三個(gè)層次上學(xué)校老師目前已把握得比較恰當、比較好。該呈現就呈現，該展示動(dòng)畫(huà)就展示動(dòng)畫(huà)，該讓學(xué)生探究就讓學(xué)生探究。
4、學(xué)校課堂教學(xué)通過(guò)“五課”推進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)的深化和研究。學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)載體，讓不同層次、不同年齡的老師參與“賽課”、“摩課”，使課堂教學(xué)水平得到了很大的提高。
正是由于以上諸方面的原因，在這次所聽(tīng)的70節課中，學(xué)校優(yōu)課26節、占37.2%，是比較高的。
五、學(xué)校高三年級工作細，路子準。
其實(shí)，縣里高三年級的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創(chuàng )新在全市和兄弟學(xué)校都曾留下過(guò)深刻印象，這次來(lái)以后再細細研讀陳校長(cháng)的報告，再仔細翻閱高三的有關(guān)資料，再參與高三課堂教學(xué)的聽(tīng)課，讓我們更加領(lǐng)悟到學(xué)校高三年級工作的細致和路子的準確。
印象最深刻的是三個(gè)方面。
一是分類(lèi)推進(jìn)抓得實(shí)在。系統性、計劃性、針對性都相當強，三大工程一著(zhù)不讓?zhuān)熬⒐こ�、明星工程、希望工程”，根據教師座談，以及學(xué)生座談反映，認為教師與學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的對接非常到位，每個(gè)老師跟哪些人，怎樣指導，落實(shí)得非常好�！胺诸�(lèi)推進(jìn)”實(shí)際上是在目前規模擴展后，一個(gè)年級20多個(gè)班級的管理中最難的，也是最需要解決的問(wèn)題，而學(xué)校在這方面有了經(jīng)驗，值得我們學(xué)習。
二是高三管理中強化了對高考的研究。不僅對未來(lái)20xx年高考學(xué)校作了詳細的計劃和安排，就是對已過(guò)去的20xx年高考和《考試說(shuō)明》等，也都進(jìn)行了具體的反思。在《報告》中提供了10個(gè)問(wèn)題，即學(xué)校人針對高三管理思考的10個(gè)問(wèn)題，這10個(gè)問(wèn)題如果讓學(xué)校所有的教師都能有清醒的認識，我們可以預想，學(xué)校明年的高考一定非常輝煌。
三是高三管理十分注意加強學(xué)生的心理調控，有很具體的舉措。如給學(xué)生寫(xiě)激勵批語(yǔ)、讓每位學(xué)生都有座右銘，設立榮譽(yù)榜，以名生為宿舍命名，請專(zhuān)家輔導等等，聽(tīng)起來(lái)都很有新意，做起來(lái)也確實(shí)很有效果，特別是作為高三年級的學(xué)生，在大容量的教學(xué)面前如何能樹(shù)立信心，保持長(cháng)久的意志和不懈的精力，像學(xué)校這樣的激勵工程都發(fā)揮得很到位。
由于來(lái)學(xué)校時(shí)間較短，我們僅僅能夠走馬觀(guān)花，對陳校長(cháng)的辦學(xué)思想的理解還不夠到位，加上我們在表述上也許還不夠準確，所以敬請學(xué)校領(lǐng)導批評指正。
下面我想把我們在視導過(guò)程中所發(fā)現的、需要與學(xué)校進(jìn)行商量的幾個(gè)問(wèn)題提一下。在檢查過(guò)程中，我們認為有以下三個(gè)方面問(wèn)題需要進(jìn)一步加以研究和落實(shí)。
1、在培養新教師、年輕教師方面再下功夫。
為什么這樣說(shuō)，有兩點(diǎn)依據：一是在聽(tīng)課過(guò)程中，共聽(tīng)了70節課，其中有10節青年教師的課屬于一般課，占1/7，這個(gè)比例略高一點(diǎn)。二是在聽(tīng)課過(guò)程中，我們感覺(jué)到有兩點(diǎn)不足：一是青年教師對學(xué)校提出的狠抓基礎的理解不很準確，不很到位。二是在一些青年教師的課上，講風(fēng)還比較盛，這在所進(jìn)行的學(xué)生測評中也有所體現。為了適應新的高考形勢，課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們在青年教師的培養方面要再花功夫。這不是學(xué)校的錯，學(xué)校的理念是非常準確的，而這些理念如何變成教師，尤其是青年教師的教學(xué)行為，需要學(xué)校再做工作。
2、要積極做好新課程實(shí)施的準備工作。依據是從學(xué)生問(wèn)卷中體會(huì )到的，“學(xué)生問(wèn)卷”里有這樣幾個(gè)問(wèn)題比較突出。一是“你感到學(xué)習負擔重，心理壓力大”，有20個(gè)同學(xué)認為
是這樣；“你在學(xué)校參加了興趣小組活動(dòng)了嗎”，有23人說(shuō)“沒(méi)有”；“你每學(xué)期到校外參加實(shí)踐活動(dòng)嗎”，有30人回答“沒(méi)有”；“你每學(xué)期到校圖書(shū)館借書(shū)不超過(guò)5本嗎”，有50人認為“是”。這些都表明：學(xué)校在認真抓好教學(xué)常規管理的同時(shí)，要進(jìn)一步整合和開(kāi)拓學(xué)�，F有的教育資源，要積極在新課程實(shí)施方面做工作，尤其是利用新課程實(shí)施前的時(shí)機，充分調動(dòng)教師實(shí)施新課程的理念。
3、加快體育場(chǎng)地的整合，保證學(xué)生體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。尤其是高三年級，目前由于條件限制，沒(méi)有辦法上課間操，而高三的體育活動(dòng)必須有一定的保證。
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